初中物理竞赛辅导物理光学教案
初中物理教案:光学

初中物理教案:光学一、教学目标:1. 让学生了解和掌握光的基本概念,如光的传播、反射、折射等。
2. 培养学生通过实验观察和分析光现象的能力。
3. 增强学生对光学知识在日常生活和科技领域应用的认识。
二、教学内容:1. 光的传播:直线传播、反射、折射。
2. 光的反射:反射定律、反射镜、球面镜、凸面镜、凹面镜。
3. 光的折射:折射定律、透镜、眼镜、水底物体看起来更浅的原因。
4. 光的色散:彩虹、棱镜、光谱。
5. 光学仪器:望远镜、显微镜、摄像机、投影仪。
三、教学方法:1. 采用问题驱动的教学方法,引导学生主动探究光的现象。
2. 利用实验和观察,培养学生的实践操作能力和观察分析能力。
3. 运用多媒体辅助教学,生动形象地展示光学现象。
4. 开展小组讨论,培养学生的团队合作精神。
四、教学准备:1. 实验器材:激光笔、镜子、玻璃板、透镜、棱镜等。
2. 教学课件:光学现象的图片、视频、动画等。
3. 教学资源:光学相关的阅读材料、习题等。
五、教学安排:1. 第一课时:光的传播(1)导入:生活中的光现象(2)光的直线传播:小孔成像、影子的形成(3)光的反射:平面镜成像、反射定律2. 第二课时:光的反射(1)复习:光的反射现象(2)实验:探究反射定律(3)应用:反射镜、球面镜、凸面镜、凹面镜3. 第三课时:光的折射(1)导入:水中物体看起来更浅的原因(2)光的折射现象:折射定律(3)透镜:凸透镜、凹透镜、老花镜、近视镜4. 第四课时:光的色散(1)彩虹:光的色散现象(2)棱镜:光谱5. 第五课时:光学仪器(1)望远镜:原理、构造、使用方法(2)显微镜:原理、构造、使用方法(3)摄像机、投影仪:原理、构造、使用方法六、教学目标:1. 让学生通过实验和观察,理解和掌握光的干涉和衍射现象。
2. 培养学生运用物理学知识解决实际问题的能力。
3. 增强学生对光学科学研究的兴趣和认识。
七、教学内容:1. 光的干涉:双缝干涉、单缝衍射、Young 实验。
初中物理《光学》教案(人教版)

初中物理《光学》教案(人教版)教学目标- 了解光的传播特性和反射规律- 理解光的折射现象和折射规律- 掌握凹凸透镜的成像原理和使用方法- 学会制作一个简易显微镜并使用它观察微观物体教学重点- 光的传播特性和反射规律- 光的折射现象和折射规律- 凹凸透镜的成像原理和使用方法教学内容1. 光的传播特性- 光的直线传播特性- 光的速度和光的传播介质- 入射角、反射角和反射定律- 光的反射规律和应用2. 光的折射现象- 光在不同介质中的传播- 折射角和折射率- 光的折射规律和应用- 全反射现象和条件3. 凹凸透镜的成像原理- 凹透镜和凸透镜的形状和特点- 光线的传播和透镜的成像- 光线的会聚与发散- 凹凸透镜的使用方法和调节原理4. 简易显微镜的制作和使用- 显微镜的基本原理和构造- 制作简易显微镜的步骤和材料- 使用显微镜观察微观物体教学方法- 探究性教学法:通过实验和观察,让学生亲自体验光的传播、反射和折射现象,培养学生的实验能力和观察力。
- 问题导入法:通过提出问题引导学生思考,激发学生的兴趣,激发他们的求知欲。
- 小组合作研究:鼓励学生进行小组合作,共同完成实验和讨论,提高学生的团队合作能力。
教学评价- 实验报告:学生完成实验并撰写实验报告,包括实验目的、方法、结果和结论。
- 课堂参与度:观察学生在教学过程中的积极参与程度,包括提问回答问题和参与小组讨论。
- 清晰度和准确度:根据学生的书面作业和口头回答,评估他们对知识的理解程度和表达能力。
扩展活动- 前往科技博物馆参观光学相关展览- 邀请光学专家或工程师进行专题讲座- 组织学生参加光学实验竞赛教学资源- 人教版初中物理教材《光学》部分- 实验器材:光源、镜子、透明物体、凹透镜、凸透镜、测量工具等- 显微镜制作材料:透明塑料片、橡皮筋、木棍、胶水等。
初中物理教案:光学

初中物理教案:光学一、教学目标1. 知识与技能:(1)了解光的传播、反射、折射等基本概念;(2)学会使用光学仪器进行实验,并能够分析实验结果;(3)掌握光的速度、光源等基本知识。
2. 过程与方法:(1)通过观察、实验等方法,探究光的传播规律;(2)运用推理、归纳等方法,总结光的反射、折射定律;(3)学会使用光谱分析法,研究光的组成。
3. 情感态度价值观:(1)培养学生对科学的热爱和好奇心,激发学生学习物理的兴趣;(2)培养学生团结协作、勇于探究的精神风貌;(3)培养学生节约能源、保护环境的意识。
二、教学内容第一课时:光的传播1. 光的传播方式:直线传播、反射、折射2. 光的传播速度第二课时:光的反射1. 反射现象:镜面反射、漫反射2. 反射定律:反射角等于入射角,反射光线与入射光线分居法线两侧第三课时:光的折射1. 折射现象:空气与水的折射、透镜的折射2. 折射定律:入射角、折射角、折射率第四课时:光源与光污染1. 光源的分类:天然光源、人造光源2. 光污染的类型及危害第五课时:光的组成与光谱1. 光的组成:单色光、复合光2. 光谱:可见光谱、红外光谱、紫外光谱三、教学重点与难点重点:光的传播、反射、折射的基本概念和定律;光的组成与光谱。
难点:反射定律、折射定律的运用;光谱的分析。
四、教学方法1. 采用问题驱动法,引导学生主动探究光的传播、反射、折射等现象;2. 利用实验演示法,让学生直观地了解光的传播规律;3. 运用讨论法,引导学生总结光的反射、折射定律;4. 利用案例分析法,让学生了解光源与光污染的关系;5. 采用光谱分析法,研究光的组成。
五、教学评价1. 课堂表现:学生参与度、提问回答、小组合作等情况;2. 作业完成情况:光的传播、反射、折射等练习题的正确率;3. 实验报告:学生实验操作的规范性、实验结果的分析能力;4. 光谱分析报告:学生对光谱的分析能力、对光的组成的理解。
六、教学计划第六课时:眼睛与光学仪器的原理1. 眼睛的结构与视觉原理2. 光学仪器的分类与原理:放大镜、望远镜、显微镜等第七课时:光的传播与应用1. 光在生活中的应用:照明、通信、医疗等2. 光的传播现象:衍射、干涉等第八课时:光电效应与光电池1. 光电效应的原理与现象2. 光电池的制作原理与应用第九课时:激光及其应用1. 激光的产生原理与特性2. 激光的应用领域:切割、通信、医疗等第十课时:光学实验设计与分析1. 光学实验的设计方法与技巧2. 光学实验结果的分析与评价七、教学策略1. 结合实际生活中的例子,让学生了解光的传播与应用,提高学生的学习兴趣;2. 通过展示光学仪器的实物或图片,让学生直观地了解光学仪器的原理与应用;3. 通过讲解光电效应的实验现象,让学生了解光电效应的原理,培养学生的科学思维;4. 通过介绍激光的特性与应用,让学生了解激光技术的发展及其在各个领域的应用;5. 鼓励学生参与光学实验的设计与分析,培养学生的实践操作能力与科学探究精神。
初中物理光学教案设计

初中物理光学教案设计一、教学目标1. 让学生了解光学的基本概念和原理,包括光的传播、反射、折射、干涉、衍射等。
2. 培养学生通过实验观察和分析光现象的能力,提高学生的动手操作和问题解决能力。
3. 帮助学生理解光学在科学技术和日常生活中的应用,激发学生对物理学科的兴趣和好奇心。
二、教学内容1. 光的传播:介绍光的传播路径、速度和光源等概念。
2. 光的反射:讲解反射定律、反射类型(镜面反射和漫反射)和反射的应用(如镜子、眼镜等)。
3. 光的折射:介绍折射定律、折射类型(正常折射和全反射)和折射的应用(如透镜、水底看起来变浅等)。
4. 光的干涉:解释干涉现象、双缝干涉和单缝衍射等。
5. 光的衍射:讲解衍射现象、衍射条件和小孔成像等。
三、教学方法1. 采用问题驱动的教学方法,引导学生通过提问、思考和讨论来掌握光学知识。
2. 利用实验和观察,让学生亲身参与光现象的探究,提高学生的实践能力。
3. 应用多媒体和网络资源,展示光现象的图像和视频,丰富教学手段,增强学生的学习兴趣。
四、教学评估1. 定期进行课堂提问,检查学生对光学知识的理解程度。
2. 布置实验报告和作业,评估学生的动手操作和问题解决能力。
3. 组织期中和期末考试,全面检查学生的光学知识掌握情况。
五、教学资源1. 教材:选用适合初中学生的物理光学教材。
2. 实验器材:凸透镜、凹透镜、镜子、玻璃棒等。
3. 多媒体设备:投影仪、计算机、网络资源等。
4. 参考资料:提供相关的物理光学论文、书籍和网络资源,供学生自主学习。
六、教学安排1. 光的传播:2课时2. 光的反射:2课时3. 光的折射:3课时4. 光的干涉:2课时5. 光的衍射:2课时6. 光学实验与探究:4课时7. 光学在生活和科技中的应用:2课时8. 复习与总结:1课时七、教学活动设计1. 光的传播:通过激光演示光的传播路径,让学生直观地理解光的传播特点。
2. 光的反射:让学生通过实验观察和分析镜面反射和漫反射现象,验证反射定律。
初中物理教案:光学

初中物理教案:光学一、教学目标1. 让学生了解光学的基本概念和原理,掌握光的传播、反射、折射等现象。
2. 培养学生通过实验和观察来探究光学问题的能力。
3. 提高学生运用物理知识解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 光的传播:直线传播、反射、折射。
2. 光的反射:反射定律、平面镜、凸面镜、凹面镜。
3. 光的折射:折射定律、透镜、眼镜。
4. 光的色散:彩虹、棱镜。
5. 光的能量:光的发热、光的合作用。
三、教学方法1. 采用问题驱动的教学方法,引导学生主动探究光学问题。
2. 利用实验和观察,让学生直观地了解光的传播、反射和折射现象。
3. 运用多媒体辅助教学,展示光学原理和现象。
4. 开展小组讨论,培养学生的团队合作能力。
四、教学重点与难点1. 教学重点:光的传播、反射、折射的基本原理和现象。
2. 教学难点:光的反射定律、折射定律的应用。
五、教学过程1. 导入:通过日常生活中的光学现象,引发学生对光学知识的兴趣。
2. 光的传播:讲解光的直线传播原理,引导学生思考光的传播路径和速度。
3. 光的反射:介绍反射定律,让学生通过实验观察平面镜、凸面镜、凹面镜的反射现象。
4. 光的折射:讲解折射定律,让学生通过实验观察透镜的折射现象。
5. 光的色散:讲解彩虹的形成原理,引导学生了解棱镜对光的色散作用。
6. 光的能量:讲解光的发热和光的合作用,让学生了解光能的应用。
7. 课堂练习:布置相关的习题,巩固所学知识。
9. 作业布置:布置适量的作业,让学生巩固所学知识。
10. 课后反思:教师对本节课的教学效果进行反思,为下一步教学做好准备。
六、教学评价1. 评价内容:学生对光学基本概念的理解、实验操作能力、解决问题能力。
2. 评价方法:课堂问答、实验报告、课后作业、小组讨论。
七、教学资源1. 教材:光学章节的相关内容。
2. 实验器材:平面镜、凸面镜、凹面镜、透镜、棱镜等。
3. 多媒体课件:光学原理和现象的图片、视频。
八、教学进度安排1. 光的传播:2课时2. 光的反射:3课时3. 光的折射:3课时4. 光的色散:2课时5. 光的能量:2课时九、教学拓展1. 组织学生进行光学实验比赛,提高学生的实验操作能力。
初中物理光学教案

初中物理光学教案一、教学目标通过本节课的学习,学生应该能够:1.了解光学的基本概念和原理;2.掌握光的传播方式和特性;3.理解折射、反射和色散现象的发生机理;4.应用所学知识解决光学问题。
二、教学重点1.光的传播方式和特性;2.折射和反射的基本原理;3.色散现象的发生机理。
三、教学准备1.投影仪及相关投影材料;2.实验器材:凸透镜、直尺、实物光源等;3.教学课件和教辅资料;4.小组活动材料。
四、教学过程本节课分为以下几个部分进行:A.导入(5分钟)采用教师提问的方式,通过显示示意图和相关问题引导学生思考:你所看到的物体是如何发出光,并经过什么东西使我们能够看见?B.知识讲解(20分钟)1.光的传播方式和特性a.直线传播:通过对比实验展示光的直线传播;b.光的速度:引导学生思考,探究光在不同介质中传播的速度变化。
2.折射和反射的基本原理a.折射现象:展示光在不同介质间传播时的弯曲现象;b.折射定律:通过实验演示和数学公式推导,引导学生理解折射定律的含义;c.反射现象:展示光线在镜面上的反射现象,并引导学生观察反射角度与入射角度的关系。
3.色散现象的发生机理a.白光分光实验:使用三棱镜将白光分解成七种彩虹颜色,并解释成因;b.色散现象的应用:引导学生思考,在日常生活中色散现象的应用场景。
C.实践操作(30分钟)1.折射实验:使用凸透镜和直尺,观察光在经过凸透镜时的折射现象,并测量相关数据;2.反射实验:使用镜子和实物光源,观察光在镜面上的反射现象,并测量相关角度。
D.小组活动(30分钟)将学生分成小组,布置任务让他们共同解决以下问题:1.如何利用反射实现信号的传输?2.石英玻璃为什么适合制作透镜?3.能否用凸透镜实现平行光?为什么?E.总结归纳(10分钟)请学生根据实验结果和小组讨论的内容,总结本节课所学的光学知识,并回答一些问题来检验他们的理解程度。
五、课堂扩展推荐一些与本节课相关的实验和科普视频,供学生在课后深入学习和探索。
初中物理竞赛教程教案光学

课程引入:提问:漆黑的夜晚,我们什么也看不见;站在太阳下,紧闭双眼,任什么也看不见。
这是什么原因呢?————人们要看见东西,必须要有光,而且光必须进入人们的眼睛。
阳光使得我们的世界绚丽多彩,光使得我们的生活五彩缤纷。
现在就让我们一起走进光的世界。
一、光的传播1、光源————自身能发光的物体(太阳,灯泡,萤火虫等)2、光的直线传播小孔成像:把一支削得尖且细的铅笔,在一张硬纸片的中心部分扎一个小孔圆圈。
小孔的直径约三毫米,设法把它直立在桌子上,然后拉上窗帘,使室内的光线变暗。
点上一支蜡烛,放在靠近小孔的地方。
拿一张白纸,把它放在小孔的另一面。
这样,你就会在白纸上看到一个倒立的烛焰。
(1)光在同一种均匀物质中沿直线传播(2)光传播需要时间8m,即光速(3)光在真空中传播的最快,1s内传播3X108m/s=3X105km/sV=3X10二、光的反射1、光的反射现象————光在两种物质界面上改变传播方向又返回原来物质中的现象(1)光的反射定律————探究光的反射规律将光具盘放在水平桌面上,使小门和光具盘保持在同一平面,观察到光具盘上显示放射光线,当把小门向后转过一定角度后,小门上将不能显示放射光线,这个现象表明————光反射时,反射光线,入射光线,法线在同一平面内实验时,当入射光线为AO时,反射光线为OB;当入射光线为CO时,反射光线为OD;当入射光线为EO时,反射光线为OF,这一现象表明————反射光线,入射光线分居法线两侧;反射角等于入射角总结————光反射时,反射光线,入射光线,法线在同一平面内;反射光线,入射光线分居法线两侧;反射角等于入射角。
(2)镜面反射和漫反射————光射到任何物体的表面都能发生反射。
不同的表面对光的反射是不一样的。
(1)物体表面光滑时产生镜面反射;物体表面粗糙时,发生漫反射。
(2)漫反射和镜面反射都遵守光的反射定律。
讲完漫反射和镜面反射后,为了加深理解,可以提出以下问题,引导学生讨论:黑板“反光”时为什么粉笔字反而变得看不清楚了?为了保护同学的眼睛,请你根据所学的知识提出改变这种状况的建议。
初中光学物理教案

初中光学物理教案教学目标:1. 了解光的基本概念,掌握光的传播、反射、折射等基本特性。
2. 能够运用光学知识解释生活中的一些现象。
3. 培养学生的观察能力、思考能力和动手实验能力。
教学内容:1. 光的基本概念及传播2. 光的反射3. 光的折射4. 光的色散教学重点与难点:1. 光的传播规律2. 反射定律和折射定律3. 光的色散现象教学过程:一、导入(5分钟)1. 通过日常生活中的例子,如手电筒、太阳光等,引导学生思考光的现象。
2. 提问:光是什么?光是如何传播的?二、光的基本概念及传播(15分钟)1. 光的定义:光是一种电磁波,能够被人眼看到的称为可见光。
2. 光的传播:光在真空中的传播速度为3×10^8 m/s,在空气中的传播速度接近这个值。
光在同种均匀介质中沿直线传播。
三、光的反射(15分钟)1. 反射现象:光照射到物体表面时,一部分光被反射回来。
2. 反射定律:入射光线、反射光线和法线在同一平面内,入射角等于反射角。
3. 反射的类型:镜面反射和漫反射。
四、光的折射(15分钟)1. 折射现象:光从一种介质进入另一种介质时,传播方向发生改变。
2. 折射定律:入射光线、折射光线和法线在同一平面内,入射角和折射角之间满足斯涅尔定律。
3. 折射的原因:光在不同介质中的速度不同。
五、光的色散(10分钟)1. 色散现象:太阳光通过三棱镜后,分解成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色的光。
2. 色散的原因:不同颜色的光在介质中的折射率不同。
六、课堂小结(5分钟)1. 总结本节课所学内容,强调光的传播、反射、折射和色散的基本概念和定律。
2. 提醒学生注意光学知识在生活中的应用。
七、作业布置(5分钟)1. 请学生绘制光的反射和折射示意图,标注入射光线、反射光线、折射光线、法线等。
2. 举例说明生活中利用光学知识解决实际问题的实例。
教学反思:本节课通过生活中的实例,引导学生关注光学现象,激发学生的学习兴趣。
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物理竞赛辅导讲座(物理光学)(Ⅰ)基础知识一、光的本性的认识过程简介微粒说(牛顿·英国)→电磁说(麦克斯韦·英国)→ 波动说(惠更斯·荷兰)光子说(爱因斯坦·美籍德国人)→波粒二象性(德布罗意·法国)二、光的波动性1、光的速度v ,波长λ,频率υ和折射率n1)光的速度,真空中的光速为C=×108m/s在折射率为n 的介质中的光速为v=C/n2)光的频率υ,波长λ,波速v 三者之间的关系为v=λ·υ2、惠更斯——菲涅耳原理1)惠更斯——菲涅耳原理:由波源发出的波,在同一时刻t 时,波所达到的各点的集合所构成的面,叫做此时刻的波阵面(简称波面,又称波前),在同一波阵面上各点的相位都相同,且波阵面上各点都可看作为新的波源(次级波源,所以这些波源都是相干波源)向外发射子波,子波相遇时相互叠加历时△t 后,这些子波的包络面就是t+△t 时刻的新的波阵面,且波的传播方向与波阵面垂直。
(如图1所示)2)惠——菲原理是波动光学的理论基础,光的干涉与衍射现象是光的波动性的体现。
3)平面波、球面波及柱向波(1) 平面波:波阵面是一个平面的波,其传播方向与平面垂直。
(2) 球面波:波阵面是一个球面的波,其传播方向为沿球面的半径方向。
(3)柱面波:波阵面是一个柱面的波。
3、光程1)光程:光在介质中传播的几何路程r 与介质折射率n 的乘积n ·r 。
2)引入光程这个概念后,就可以将其在介质中走过的几何路程换算为光在真空中(同一时间间隔内)的等价路程,从而可以对光在不同介质中所走的路程折算为真空中的光程进行比较。
例,在t 时间内,光在折射率为n 的介质中走过的几何路程为r=m λ(λ为光在该介质中的波长,并设光在真空中的波长为λ0,且n=λ0/λ,则在时间t 内光在真空中的几何路程r 0=m ·λ0=m ·n λ=n ·m λ=n ·r 。
3)由于光在两介质界面上发生反射时,可能会出现“半波损失”,即反射光与入射光相位可能相差π,计算光程时应增加(或减小)半个波长,即可能要加上一个附加光程差δ’=2λ=n20λ,而是否出现半波损失,需不需要增加此项,则由界面两侧的介质的折射率决定。
当光由光疏介质进入光密介质,在界面反射时会出现半波损失。
当光由光密介质进入光疏介质,在界面反射时不会出现半波损失。
4、光的干涉1) 条件:相干光源——频率相同,相位差恒定,振动方向相同。
(1)任何两个独立光源都不能满足相干条件,不能发生干涉现象。
(2)而从同一光源分离出来的两列光波可满足相干条件。
2) 分波阵面法产生的光的干涉(双缝干涉)分波阵面法是把由同一光源发出的光波的波阵面分成两部分或更多部分,形成相光波,使它们相遇而产生的干涉现象。
(1)扬氏双缝干涉如右图2所示,单色光照射到单缝S 上,S 成为线光源,光从S 射出后照射到S 1、S 2上,由于双缝S 1、S 2到S 等距,位于同一波阵面上,则成为同相相干光源,从S 1、S 2射出的光在屏L 3上叠加,可看到明暗相间的干涉条纹,若照射光为白光,可看到彩色的干涉条纹。
若双缝S 1、S 2间的距离为d ,双缝到屏L 3之间的距离为l ,O 为S 1、S 2的中垂线与L 3的交点,屏上一点P 到O 点的距离为y 。
由几何知识可知,光源S 1、S 2到P 点的光程差δ=PS 2-PS 1=ld y 若S 1、S 2为同相光源,当δ为波长的整数倍时,P 为加强点(亮条纹),当δ为半波长的奇数倍时,P 为减弱点(暗条纹)所以,当δ=l d y=k λ (k=0,±1,±2……) 即屏上y=dl k λ (k=0,±1,±2……)的位置出现亮条纹 当δ=ld y=(k -21)λ (k=0,±1,±2……) 即屏上y=dl (k -21)λ (k=0,±1,±2……) 的位置出现暗条纹 其中k=0时的明条纹为中央明条纹,称为零级明条纹,k=1,2……时,分别为中央明条纹两侧的第1条、第2条……,明(暗)条纹,称为一级、二级……明(暗)条纹。
相邻两明(或暗)条纹间的距离△y=dl λ,该式表明,双缝干涉所得到的干涉条纹间的距离是均匀的,在d 、L 一定的条件下,所用光波波长越长,其干涉条纹间距越宽,而由此推得λ=ld △y ,则可用来测定光源的波长。
不同颜色(频率不同)在同一双缝干涉装置的干涉规律:光的颜色:红→紫干涉条纹间距:大→小波长:大→小频率:低→高(2)类双缝干涉a 、菲涅耳双面镜如右图3所示,夹角α很小的两个平面镜L 1、L 2构成一个双面镜(图中α已经扩大了)点光源S 经双面镜成的像S 1、S 2就是两个相干光源。
b、埃洛镜如右图4所示,一个与平面镜L的距离很小(数量级)的点光源S,它和通过平面镜L所成的像S’是相干光源,经平面镜反射的光线与未经反射的光线叠加在屏上形成干涉条纹。
c、双棱镜如右图5所示,当光垂直入射到双棱镜上,经双棱镜上下两半折射后,成为两束倾角均为θ的相干平行光,屏与双棱镜之间的距离为d,当d≥L0时,两束光在屏上重叠的区域为零,干涉条纹数为零,最少当d=L时,两光束在屏上重叠的区域最大,干涉条纹数最多。
d、对切双透镜如图6所示,过光心将透镜对切,拉开一小段距离,中间加挡光板(图a),或错开一定距离(图6),或两片切口各磨去一部分再胶合(图c),置于透镜原主轴上的点光源或平行于原主轴的平行光线,经对切透镜折射后,在叠加区也可发生干涉。
3)分振幅法产生的光的干涉(薄膜干涉)当一束光射到两种透明介质的界面上时,光能一部分反射、一部分折射,每部分光的振幅都比入射光振幅小,这种分光方法叫分振幅法。
薄膜干涉就是用分振幅法产生干涉现象的,也是常见的干涉现象。
当透明薄膜的厚度与光波波长可以相比时,入射到薄膜表面上的光束从薄膜前后两个表面反射的光束来自于同一入射光的两部分,这样两部分光频率相同,因光经过的路径不同,因此有恒定的相差,这样的两部分光相遇就产生了干涉,常见的是厚度不均匀薄膜表面上的等厚干涉条纹和厚度均匀的薄膜在无穷远处形成的等倾干涉条纹。
①等倾干涉条纹如右图7所示,光线a入射到厚度为h,折射率为n的薄膜的上表面,其反射光线为a1,折射光线为b,光线b在下表面发生反射和折射,反射光线是b1,折射光线是c1,光线b1再经过上、下表面的反射和折射,依次得到b2、a2、c2等光线,其中a1、a2两光线叠加,c1、c2两光线叠加能产生干涉现象。
②等厚干涉条纹当一束平行光入射到厚度不均匀的透明介质薄膜上,在薄膜表面上也可以产生干涉现象,由于薄膜上下表面的不平行,从上表面反射的光线b1和从下表面反射并透出上表面的光线a1也不平行。
如右图8所示,两光线a1和b1的光程差的精确计算比较困难,但在膜很薄的情况下,A 点和B 点距离很近,因而可认为AC 近似等于BC ,并在这一区域的薄膜厚度可看作相等设为h 。
其光程差近似为δ=2hcosr=2h r n n 22122sin · ,当i 保持不变(平行光束),光程差δ仅与膜的厚度h 有关,凡厚度相同的地方光程差相同,从而对应同一条干涉条纹,将此类干涉条纹称为等厚干涉条纹。
③劈尖膜如图9所示两块平面玻璃片,一端叠合,另一端夹一薄纸片(为了便于说明问题和易于作图,图中纸片的厚度已经予以夸大),这时,在两玻璃片之间形成的空气薄膜称为空气劈尖,当光线射向空气膜时在空气膜上、下表面反射后形成的两列光波是由同一入射波产生的,具有相干性,产生干涉。
④牛顿环在一块光平的玻璃片B 上,放曲率半径R 很大的平凸透镜A ,在A 、B 之间形成一劈尖形空气薄层如图10所示,当平行光束垂直地射向平凸透镜时可以观察到,在透镜表面出现一组干涉条纹,这些干涉条纹是以按触点O 为中心的同心环称为牛顿环。
5、光的衍射按几何光学观点,自点(或线)光源发出的光波照射障碍物后到达屏上,在屏上将出现障碍物的几何影子,给障碍物遮掉的区域没有光,未遮到的区域有均匀的光强,分界线清晰。
但在事实上,尤其是障碍物较小时,结果完全不是这样,阴影区域有光线进入,影外光强分布也不均匀,这是光的直线传播规律所不能解释的,这种现象称为光的衍射,它是波动所具有的另一个重要特征。
光的衍射可分为两类:菲涅耳衍射和夫琅和(禾)费衍射。
1) 菲涅耳衍射在菲涅耳衍射中,入射波和衍射波均为球面波,各子波到达屏上某点时,由于相位差的不同而出现子波干涉,在屏上呈现明暗相间条纹。
2) 夫琅和费衍射在夫琅和费衍射中,入射波和衍射波都是平面波。
在这种衍射中沿同一方向传播的各子波将在无限远处叠加。
在实际观察中都利用会聚透镜把沿各方向衍射的平行光分别会聚在位于焦平面的屏上进行叠加,由于沿各方面衍射的子波叠加时的相位差不同而出现子波干涉,从而呈现明暗相间的条纹。
常见的夫琅和费衍射有圆孔、单缝、双缝衍射和光栅衍射,它们的衍射条纹也是明暗相间的,但要注意它们与双缝干涉条纹的区别。
(1)泊松亮斑:法国着名的数学家泊松当时指出:按照菲涅耳的理论,如果让平行光垂直照射不透光的圆盘,那么在圆盘后面的光屏上所留下的黑影中央将会出现一个壳斑,这是因为垂直圆盘的平行光照射时,圆盘边缘将位于同一波阵面上,各点的相位相同,它们所发生的子波到达黑影中央的光程差为零,应当出现增强干涉,即应有一个亮斑,这种现象当时人们从未看到也从未听说过,泊松原想以不能观察到这一亮斑来否定菲涅耳原理和惠更斯的光的波动理论,但菲涅耳后来用实验得到了这个亮斑,从而有力地证明了光的波动理论。
(2)单缝的夫琅和费衍射装置如图11所示,S 为与狭缝平行的线光源,置与L 1的前焦平面上,由惠更期——菲涅耳原理可计算出屏上任一点P 的光强为I (θ)=I 0sin 2β/β2式中,β=λπbsin θ,λ为波长,b 为狭缝宽度,θ为P 点对L 2中心轴线所张的角,I 0为中心点光强。
单缝的夫琅和费衍射图像和光强分布如图11和图12所示,在衍射光强分布中,可知sin θ=m λ/b ,m=±1,±2……时,I=0,暗条纹。
其中心条纹对应的夹角为2λ/b ,屏上的宽度则为bλ2f (f 为L 2的焦距), 它表明当狭缝宽度b 变小时,中心衍射亮条纹变宽。
(3)圆孔的夫琅和费衍射用圆孔和点光源分别代表图11中的狭缝和线光源,在屏上便可得到小圆孔的衍射条纹,其衍射条纹和光强分布如图13所示,D 为小圆孔的直径,中央亮斑称为爱里斑,爱里斑边缘对L 2中心光轴的夹角为θ≈λ/D 。
(4)衍射光栅由大量等宽等间距的平行狭缝所组成的光学元件称为衍射光栅,将衍射光栅放置在图11的狭缝位置上,在衍射屏上便可观察到锐利的亮条纹,这些亮条纹所对应的角度θ应满足:dsin θ=m λ,m=0,±1,±2……这个式子称为光栅方程,其中d 为两狭缝之间的间距,m 为光栅级数,从方程中可以看出,不同的波长λ,其亮条纹所对应的θ不同,所以光栅可用来作光谱分析仪中的色散元件。