阿长与《山海经》PPT课件最新版2017
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《阿长与山海经》ppt课件
从文中介绍阿长身份和称呼的由来中，可以看出 阿长地位低微、不受尊重的人物形象。
概括事件赏形象
勾画语句：
（第3段）最讨厌的是常喜欢切切察察，向人们低声絮说 些什么事，还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对 手或自己的鼻尖。
从文中她喜欢“切切察察”、对我过分看管的 语言、动作描写中，可以看出阿长饶舌多事、搬弄 是非的人物形象。
概括事件赏形象
勾画语句：
（3段、5段）一到夏天，睡觉时她又伸开两脚两手，在 床中间摆成一个“大”字……
我热得醒来的时候，却仍然看见满床摆着一个“大”字， 一条臂膊还搁在我的颈子上。
从文中她“大”字睡相的动作描写中，可以看 出阿长粗俗率性、不拘小节的人物形象。
概括事件赏形象
勾画语句：
（7段） “哥儿，你牢牢记住！”她极其郑重地说。“明天是正月初一，清 早一睁开眼睛，第一句话就得对我说：‘阿妈，恭喜恭喜！’记得么？你要记着， 这是一年的运气的事情。不许说别的话！说过之后，还得吃一点福橘。”她又拿 起那橘子来在我的眼前摇了两摇，“那么，一年到头，顺顺流流……”
走近阿长，填写人物档案
姓名（称呼） 阿长、长妈妈、什么姑娘
年龄
不详
身份
周家女工，幼年鲁迅的保姆
文化程度 文盲(目不识丁）
家庭情况 有一个过继的儿子，青年守寡的孤孀
人物特征 社会地位
生得黄矮而胖，不好看，颈子上还有炙疮疤
“我”童年家庭中一位普通的家庭女佣，没有 名字，地位低下的底层劳动妇女。
概括事件赏形象 合作探究：细读课文，勾画相关语句，概括阿 长的主要事件，并赏析人物形象和描写手法。
1926年秋， 45岁的鲁迅先生久病初愈， 离开北京到厦门大学任教，非常孤独和寂寞。 “这时我不愿意想到目前；于是回忆在心里出 土了，写了十篇《朝花夕拾》。” 目的是想通 过对往事的追忆，从自我生命的底蕴里，寻找 到光明的力量，以抵御由外到内的漫漫黑暗。
概括事件赏形象
勾画语句：
（第3段）最讨厌的是常喜欢切切察察，向人们低声絮说 些什么事，还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对 手或自己的鼻尖。
从文中她喜欢“切切察察”、对我过分看管的 语言、动作描写中，可以看出阿长饶舌多事、搬弄 是非的人物形象。
概括事件赏形象
勾画语句：
（3段、5段）一到夏天，睡觉时她又伸开两脚两手，在 床中间摆成一个“大”字……
我热得醒来的时候，却仍然看见满床摆着一个“大”字， 一条臂膊还搁在我的颈子上。
从文中她“大”字睡相的动作描写中，可以看 出阿长粗俗率性、不拘小节的人物形象。
概括事件赏形象
勾画语句：
（7段） “哥儿，你牢牢记住！”她极其郑重地说。“明天是正月初一，清 早一睁开眼睛，第一句话就得对我说：‘阿妈，恭喜恭喜！’记得么？你要记着， 这是一年的运气的事情。不许说别的话！说过之后，还得吃一点福橘。”她又拿 起那橘子来在我的眼前摇了两摇，“那么，一年到头，顺顺流流……”
走近阿长，填写人物档案
姓名（称呼） 阿长、长妈妈、什么姑娘
年龄
不详
身份
周家女工，幼年鲁迅的保姆
文化程度 文盲(目不识丁）
家庭情况 有一个过继的儿子，青年守寡的孤孀
人物特征 社会地位
生得黄矮而胖，不好看，颈子上还有炙疮疤
“我”童年家庭中一位普通的家庭女佣，没有 名字，地位低下的底层劳动妇女。
概括事件赏形象 合作探究：细读课文，勾画相关语句，概括阿 长的主要事件，并赏析人物形象和描写手法。
1926年秋， 45岁的鲁迅先生久病初愈， 离开北京到厦门大学任教，非常孤独和寂寞。 “这时我不愿意想到目前；于是回忆在心里出 土了，写了十篇《朝花夕拾》。” 目的是想通 过对往事的追忆，从自我生命的底蕴里，寻找 到光明的力量，以抵御由外到内的漫漫黑暗。
阿长与《山海经》ppt课件
对传统文化的传承与创新
传承经典文化
阿长与《山海经》的故事源自中 国传统文化，通过作品得以传承
，让更多人了解和接受。
创新表达方式
作品在保留传统文化精髓的基础 上，融入现代元素和表达方式，
使其更易于被现代读者接受。
弘扬民族精神
作品弘扬了中华民族的传统美德 和精神风貌，增强民族自信心和
自豪感。
THANKS FOR WATCHING
感谢您的观看
通过阿长的故事，鲁迅表达了对社会不公和人性弱点的批判，同时也寄托了自己对社会变革和人性的 期望。
CHAPTER 05
作品的艺术特色
朴实自然的叙述风格
语言平实
作品采用简洁、朴素的语言，没有过 多的华丽辞藻，更接近口语化，使读 者感到亲切自然。
情感真挚
作者通过朴实的叙述，表达了对阿长 和《山海经》的深厚情感，这种情感 真挚而深沉，容易引起读者的共鸣。
对阿长的感激与怀念
尽管阿长有许多缺点，但鲁迅仍然对 她怀着深深的感激和怀念。
阿长为他买来了《山海经》，满足了 他的好奇心和求知欲，让他感受到了 温暖和关爱，这份情感在鲁迅心中留 下了深刻的印记。
对阿长故事的创作动机与情感表达
鲁迅创作《阿长与<山海经>》这篇文章，既是为了表达对阿长的感激和怀念，也是为了反映社会底 层妇女的悲惨命运。
历史地位
《山海经》被誉为中国古 代文化的瑰宝，是研究中 国古代文化和历史的重要 资料。
CHAPTER 03
阿长与《山海经》的关联
阿长为鲁迅找到《山海经》
01
阿长（即长妈妈）是鲁迅童年时 期的一位保姆，她为鲁迅买来了 《山海经》，这是鲁迅人生中的 第一本图画书。
02
阿长在鲁迅的心中留下了深刻的 印象，她虽然不识字，但对鲁迅 十分关爱，尽力满足他的需求。
阿长与《山海经》ppt课件
我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包， 是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内
运用比喻，动作描写，将我看到书的感觉比作霹雳，写出我内 心受到震动之大，表现出我看到书后的欣喜若狂和对阿长的感激 。
探讨《山海经》事件（详写）
阅读19-29自然段，小组合作，把最能打动“我”的句子找出来，说说 理由，写上旁批。
推荐信
亲爱的老师：
您好！听闻您想招聘一名保姆，我特向您推荐长妈妈。长妈妈虽
然
（缺点），但
（优点） 。于他人而言，她
是一个
的普通人，于鲁迅而言，她是
的阿妈。我相
信她一定可以做个好保姆，所以我极力向您推荐她。
您的学生：
2024年4月1日
我的保姆，长妈妈即阿长，辞了这人世，大概也有了三 十年了罢。我终于不知道她的姓名，她的经历；仅知道有 一个过继的儿子，她大约是青年守寡的孤孀。
这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。 她确有伟大的神力。
“我”对她根本没抱希望，她却给“我”弄来了最想要而又最难弄的 《山海经》,这在孩童的眼里,似乎“有伟大的神力”，表达了作者对长 妈妈的敬佩和感激之情。
在深入探讨了阿长买《山海经》这部分内容之后，我们知道了 阿长虽然目不识丁、粗俗、无知，但这并不影响她有一颗始终如 一爱孩子的心。所以我们终于理解为什么鲁迅大力推荐阿长当保 姆了。你决定和鲁迅一起推荐阿长。根据本节课所学，请你给阿 长写一份推荐信。
的阿长。（从文中找句
子，分析阿长的形象，可以从外貌、动作、神态描写等方面
分析）
（小组讨论，在课文中勾画出描写阿长的相关语段，用上面格 式作答。）
最讨厌的是常喜欢切切察察，向人们低声絮说些什么事，还竖起第 二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖。
运用比喻，动作描写，将我看到书的感觉比作霹雳，写出我内 心受到震动之大，表现出我看到书后的欣喜若狂和对阿长的感激 。
探讨《山海经》事件（详写）
阅读19-29自然段，小组合作，把最能打动“我”的句子找出来，说说 理由，写上旁批。
推荐信
亲爱的老师：
您好！听闻您想招聘一名保姆，我特向您推荐长妈妈。长妈妈虽
然
（缺点），但
（优点） 。于他人而言，她
是一个
的普通人，于鲁迅而言，她是
的阿妈。我相
信她一定可以做个好保姆，所以我极力向您推荐她。
您的学生：
2024年4月1日
我的保姆，长妈妈即阿长，辞了这人世，大概也有了三 十年了罢。我终于不知道她的姓名，她的经历；仅知道有 一个过继的儿子，她大约是青年守寡的孤孀。
这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。 她确有伟大的神力。
“我”对她根本没抱希望，她却给“我”弄来了最想要而又最难弄的 《山海经》,这在孩童的眼里,似乎“有伟大的神力”，表达了作者对长 妈妈的敬佩和感激之情。
在深入探讨了阿长买《山海经》这部分内容之后，我们知道了 阿长虽然目不识丁、粗俗、无知，但这并不影响她有一颗始终如 一爱孩子的心。所以我们终于理解为什么鲁迅大力推荐阿长当保 姆了。你决定和鲁迅一起推荐阿长。根据本节课所学，请你给阿 长写一份推荐信。
的阿长。（从文中找句
子，分析阿长的形象，可以从外貌、动作、神态描写等方面
分析）
（小组讨论，在课文中勾画出描写阿长的相关语段，用上面格 式作答。）
最讨厌的是常喜欢切切察察，向人们低声絮说些什么事，还竖起第 二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖。
阿长与《山海经》ppt课件
作者于本文中主要表达对“长妈妈”的尊敬、感激和深切怀念之情，可为什 么作者要先写他“憎恶”、“讨厌”阿长的事例呢？这是什么写法？
文章运用了欲扬先抑的写法，是为了突出作者对长妈妈的敬佩和怀念之请。 先写了她名字的来由，讨厌她的絮叨、对“我”的管束严格、繁多的礼节，其实 这一切都是为了反衬后文“我”对她的敬佩和怀念。
“这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。”为什么这么说？
这四本书虽然很粗拙，却是由一个谁也想不到的人给我买来的，当时 给了“我”非常大的震动，让“我”产生过感激和“新的敬意”。
齐读课文最后两段，然后从内容和结构上说说这两段在全文有什么作用？
我的保姆，长妈妈即阿长，辞了这人世，大概也有了三十年了罢。我 终于不知道她的姓名，她的经历;仅知道有一个过继的儿子，她大约是青年 守寡的孤孀。
那“人面的兽，九头的蛇，三脚的鸟，生着翅膀的人，没有 头而以两乳当作眼睛的怪物……”对幼时的“我”该有多大的诱 惑啊！就在“我”想一睹为快时，祖叔却不知这本书“放在哪里 了”，因为祖叔很“疏懒”，“我”又不好意思逼他去找；向别 人询问，别人又“不肯真实地回答我”；想自己用压岁钱去买， 书店离家又很远，即使去了，书店又关着门；
阿长毫不计较“我”对她的各种不屑和无礼，真心实意关心 爱护“我”，努力满足“我”的愿望，这让成年之后的“我”深 感惭愧，同时也倍加感激与怀念。
从中，我们看出了一个热情、善良、乐于助人的阿长，这也 是作者情感态度的转折点，表达出对阿长的感激之情。
细读下面两段材料，说说你的理解。 作者为什么这么安排材料？
玩的时候倒是没有什么的，但一坐下来，我就记得 绘图的《山海经》。 大概是太过于停飞停飞不忘了，连阿长也来问《山 海经》是怎么一回事。 我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚越来赶紧去接 过来…… 这又使我发生新的敬意，别人不肯做，或不能做的 事，她却能做成功。她确有伟大的神力。
阿长与《山海经》ppt课件
从百草园到三 味书屋
朝花夕拾
散文
字词 积累
整体感知
快速阅读课文
用自己的话概括课文写了关于 阿长的哪八件事？
整体感知
1.文章回忆阿长写了哪八件事？
1、她的身份、地位和名字的由来；（1-2段） 2、喜欢切切察察，指指点点；（3段） 3、 4、限制我的行动,爱打小报告；（3段） 5、 睡觉时睡相不佳；（3—5段） 67、、懂讲得长许毛多攻规城矩时和护麻城烦的的故礼事节；；（（136-1-172段段）） 8、为谋我害买我《的山隐海鼠经；》（。18（段1）9-29段）
不大佩服
摆成“大”字的睡相
长 令人厌烦的种种规矩
妈 懂得很多的道理 妈 讲“长毛”的故事
讨厌阿长
封建迷信 淳朴无知
讨厌、不耐烦 非常麻烦
为我买回《山海经》
空前的敬意
感激阿长
纯朴善良 关心孩子
产生新的敬意
本文是以作者对长妈妈的感情变化为线索的。
先抑
后扬
空前的敬意
讨厌
不
憎
不大
耐
恶
佩服
烦
完全消失 敬意淡薄
过渡和照应是记叙文结构的重要组成部分。过渡，是连接 段落、层次之间的纽带。一般来说，内容上的转折、叙述中的 总分、行文中的起讫都要安排过渡。
文章中有过渡性语句，如文中“但是她懂得许多规矩”， “然而我有一时也对她发生过空前的敬意”，“但当我哀悼隐 鼠，给它复仇的时候，一面又在渴慕着绘图的《山海经》了” 等。也有过渡性段落“这种敬意……我惧惮她什么呢！”
2关于“童年感受”:如“一到夏天，睡觉时她又伸开两脚两手， 在床中间摆成一个‘大’字，挤得我没有余地翻身，久睡在一角的席 子上，又已经烤得那么热。推她呢，不动，叫她呢，也不闻”，这里 就是“童年的我”的角度来叙述。
《阿长与山海经》ppt课件
这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事， 她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨， 从此完全消灭了。 新的敬意，伟大的神力 讲长毛故事 敬意浅、持续时间短 买《山海经》 敬意深 持续时间长
自由朗读阿长给“我”买《山海经》的部分（19--27自然 段），小组讨论： （1）“我”那么渴慕《山海经》，为什么求而不得？ (2)为什么不跟阿长说呢？ （3）当“我”得到《山海经》时，“我”有什么反应？ （4）想象阿长买《山海经》时会遇到什么困难？
详略安排、角度选择
题、
表现中心的需要
略写往往是记叙文中的烘托部分。文中略写的事丰富了文 章内容，更全面完整地刻画阿长这个人物形象，增强了文 章的真实性。 而详写买《山海经》事，却令人对长妈妈刮目相看，在作 者看来“别人不肯做，或不能做的事情，她却能够做成 功”，突出了鲁迅对长妈妈的敬佩和感激之情。
她又有所要求似的，摇着我的肩。我忽而记得了—— “阿妈，恭喜……。” “恭喜恭喜！大家恭喜！真聪明！恭喜恭喜！ 我”：不解 —“惊异”—“大吃一惊”— 如释重负 莫名其妙 — 不以为然 — 懵懂不满 阿长：“郑重” — “惶急” — “十分欢喜” 惶急不安 — 热切期待 — 欢喜满足
阿长的心 动作描写 质朴善良的真心 惶急地看着我渴望平顺的诚心
虽然背地里说人长短不是好事情，但倘使要我说句真心话， 我可只得说：我实在不大佩服她。最讨厌的是常喜欢切切察 察，向人们低声絮说些什么事，还竖起第二个手指，在空中 上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖。我的家里一有些小 风波，不知怎的我总疑心和这“切切察察”有些关系。 最讨厌
但是她懂得许多规矩；这些规矩，也大概是我所不耐烦 的。 她教给我的道理还很多，例如…… 此外，现在大抵忘 却了，只有元旦的古怪仪式记得最清楚。总之：都是些 烦琐之至，至今想起来还觉得非常麻烦的事情。 不耐烦
阿长与《山海经》ppt课件
的言 行举
初一塞橘，规矩烦琐→关爱孩子
止 长毛故事，伟大神力→淳朴善良
感激 先抑 怀念
敬佩
经
︾ 阿长为“我”买《山海经》→真诚热情 后扬
3、文章围绕长妈妈写了哪些事？哪些是详写？哪些是略写？ 为什么这样安排？
略写
“谋杀”我的隐鼠 “切切察察”的毛病 摆成“大”字的睡相
略写使读者对长妈妈有个初步了 解，她的外形特征，真实地反映长 妈妈的一些毛病，但这些并不能削 弱对阿长妈妈的敬意。
详写
令人厌烦的种种规矩（较详）体现了这位长妈妈的善良、热 心和对孩子的关心、爱护。写
先 定某人、事、景、物，先用曲解或嘲讽的态度尽力去贬 抑 低或否定它的一种构思方法。 后 如茅盾《白杨礼赞》，要写对白杨树的赞美之情，开 扬 篇先写它的生长环境——黄土高原的“单调”，使人恹
恹欲睡，这是抑，突然看到挺拔的白杨，使人精神为之
一振，这是扬。
《蝉》先写蝉鸣烦人以及蝉的弱小，后写蝉的生命虽
短暂非常有意义，使作者敬佩；
讲“长毛”的故事（较详） 长妈妈给“我”买山海经的事，
给我《山海经》（详写）
突出文章主旨，表现阿长对我 的爱，我对阿长感激之情。
阿长与山海经
第 二 课 时
阿长与山海经
研读探究
1、标出课文中表示作者对阿长感情的词句。
空前敬意
新的敬意
憎恶 不耐烦
憎恶
由上面可见本文的叙事线索是什么? (对阿长的)感情变化
语言、神态、动作表现了阿长朴素而又善良真诚 的愿望，以及对幸福的渴望，符合底层劳动妇女的身 份。
阿长与山海经
（4）“恭喜恭喜！大家恭喜！真聪明！恭喜恭喜！”
语言描写：连用四个感叹号，五个“恭喜”，表现了阿长 心满意足的欢喜之态。
《阿长与_山海经_》ppt课件
比喻，动作描写,刻画出了阿长睡觉的随性和自由。
用“摆”字而不用“睡”字，形象地写出阿长的睡相粗俗和我内心的厌烦。
研读课文
朗读6-12段，圈画出“我”和阿长不同的情绪态度的句子。你是否也觉 得阿长的行为很古怪？为什么？
第7段：“哥儿,你牢牢记住!”她极其郑重地说。“明天是正月初一, 清早一睁开眼睛,第一句话就得对我说:‘阿妈,恭喜恭喜!’记得么?你要 记着,这是一年的运气的事情。不许说别的话!说过之后,还得吃一点福橘 。”她又拿起那橘子来在我的眼前摇了两摇,“那么,一年到头,顺顺流流 ……。”
代表作有小说集《呐喊》、《彷徨》、 《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文 诗集《野草》等。
作者简介
《朝花夕拾》是鲁迅所写一部回忆性散文集， 原名《旧事重提》，包括10篇文章。
⑴《狗·猫·鼠》 ⑶《二十四孝图》 ⑸《无常》 ⑺《父亲的病》 ⑼《藤野先生》
⑵《阿长与<山海经>》 ⑷《五猖会》 ⑹《从百草园到三味书屋》 ⑻《琐记》 ⑽《范爱农》
表现了阿长的热心、善良和对“我”细致入微的关爱，同时，为下文写她 为“我”买来《山海经》埋下伏笔。
“我”根本没有把得到《山海经》的希望寄托在阿长的身上。 表现了“我”对阿长心存隔膜乃至轻视。
研读课文
阿长连书名也不认识，却买 来了“我”心爱的宝书。这 既暗示了阿长买书的不易， 又体现了她对“我”的关爱。
强调了大鲁迅对 此事印象深刻。
第23-24段：过了十多天，或者一个月罢，我还很记得，是她告假回家以
后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高
兴地说道：
“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！”
动作、外貌、语言描写：表现了阿长递给“我”书时的兴奋之态。
用“摆”字而不用“睡”字，形象地写出阿长的睡相粗俗和我内心的厌烦。
研读课文
朗读6-12段，圈画出“我”和阿长不同的情绪态度的句子。你是否也觉 得阿长的行为很古怪？为什么？
第7段：“哥儿,你牢牢记住!”她极其郑重地说。“明天是正月初一, 清早一睁开眼睛,第一句话就得对我说:‘阿妈,恭喜恭喜!’记得么?你要 记着,这是一年的运气的事情。不许说别的话!说过之后,还得吃一点福橘 。”她又拿起那橘子来在我的眼前摇了两摇,“那么,一年到头,顺顺流流 ……。”
代表作有小说集《呐喊》、《彷徨》、 《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文 诗集《野草》等。
作者简介
《朝花夕拾》是鲁迅所写一部回忆性散文集， 原名《旧事重提》，包括10篇文章。
⑴《狗·猫·鼠》 ⑶《二十四孝图》 ⑸《无常》 ⑺《父亲的病》 ⑼《藤野先生》
⑵《阿长与<山海经>》 ⑷《五猖会》 ⑹《从百草园到三味书屋》 ⑻《琐记》 ⑽《范爱农》
表现了阿长的热心、善良和对“我”细致入微的关爱，同时，为下文写她 为“我”买来《山海经》埋下伏笔。
“我”根本没有把得到《山海经》的希望寄托在阿长的身上。 表现了“我”对阿长心存隔膜乃至轻视。
研读课文
阿长连书名也不认识，却买 来了“我”心爱的宝书。这 既暗示了阿长买书的不易， 又体现了她对“我”的关爱。
强调了大鲁迅对 此事印象深刻。
第23-24段：过了十多天，或者一个月罢，我还很记得，是她告假回家以
后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高
兴地说道：
“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！”
动作、外貌、语言描写：表现了阿长递给“我”书时的兴奋之态。
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震悚： 因恐惧而颤动。
极大震撼。
怨恨： 强烈的不满或仇恨。
霹雳：原指强烈的雷电现象。这里指作者受到
整体·感知
认真阅读课文 划分自然段 总结各段大意
整体·感知
三部分
本文可分为三部分 一、（1—2），介绍长妈妈的身份及名字的来 由。 二、（3—18），写“我”对长妈妈由“不大佩 服”到“空前的敬意”到这种敬意消失的过程。 三、（19—31），写阿长为“我”寻购《山海 经》，表达“我”对阿长的尊敬、感激、思念 之情。升华主题。
字·词·音
二.解释词语
惶急：惊慌急迫。 空前：前所未有。
掳 lǔ ： 把人抢走。
诘 jié 问： 追问、责问。 咒 zhòu骂： 恶毒地骂。 粗拙 zhuō：粗糙、低劣。
字·词·音
憎恶： 憎恨、厌恶。
烦琐： 繁杂、琐碎。
hài
骇
： 惊吓。
惧惮：害怕。 渴慕： 渴求羡慕。 形容极其深奥。 深不可测： 疏懒：懒散而又不惯受拘束。
作者·简介 鲁迅（1881.9.25～1936.10.19），中国 文学家、思想家和革命家。原名周树人， 字豫才，浙江绍兴人。出身于破落封建 家庭。1902年去日本留学，原在仙台医 学院学医，后从事文艺工作，企图用笔 改变国民精神。1918年5月，首次用“鲁 迅”的笔名，发表中国现代文学史上第 一篇白话小说《狂人日记》，奠定了新 文学运动的基石。1918年到1926年间， 陆续创作出版了小说集《呐喊》、《彷 徨》、论文集《坟》、 散文诗集《野 草》、散文集《朝花夕拾》、杂文集 《热风》、《华盖集》等专集。
阿长懂得哪些“我”所不耐烦 的 规矩？从这些规矩的描写中可以看 出阿长的什么性格特点？
勤劳淳朴、真诚善良、 关心爱护我， 落后而愚昧、 迷信粗俗、麻烦多 礼 。
问题·探究
“我”为什么对阿长产生“空前的敬意”？
长妈妈讲的“长毛”的故事，出乎 我的意料，更让我感到长妈妈的伟大 神力，从此对她就有了“特别的敬意”。
知识·链接
知识·链接
字·词·音
字词清单
• 骇（hài） 孤孀（shuāng） • 惶急（huáng） 疮疤（chuāng bā） • 惧惮（dàn）诘问（jié） 渴慕（mù） • 疏懒（shū） 霹雳（pī lì） 矩（jǔ）
• 灸（jiǔ）
• 懿（yì ）
掳（lǔ）
悚（sǒng）
孀（shuāng）玑（jī）
写法·指导
刻画人物的方法：
1理描写。
2、对比、映衬法：将“叔祖”与长妈妈进行 了对比，突出了长妈妈对“我”的热情和关 心。 3、采用先抑后扬的方法
课堂·小结
小 结 • 黄胖而矮—— 面貌体态丑陋 • 没有名字—— 地位低下
长 妈 妈
• • • • • • •
从中我们可以看出阿长怎样的性格？
无知
愚昧
淳朴
问题·探究
怎样看待作者笔下的阿长的缺点？
确是缺点 性格内核：淳朴、 直率、 热心、善良
粗俗
愚昧
迷信 也是不幸
文化水平低 身份地位低
社会 造成的
问题·探究
文章对阿长的描写有些什么特色?
第一、善于抓最富有特征的一两点来写。 如写阿长“切切察察”的样子，既绘形又绘声。 第二、善用比喻。一个“大”字的比喻，形象 地写出阿长不雅的睡相，透露出“我”的厌恶 之情。
整体·感知
第二部分
第二部分三层 一、（3—5），讨厌阿长。先抑，写长妈妈诸 多缺点 二、（6—11），写正月初一早上阿长让“我” 说“恭喜”并吃福橘的事，表现了她渴望幸福， 期待祝福的愿望 三、（12—18），写阿长给“我”讲“长毛” 的故事，“我”对她产生了空前敬意
新课·讲解
围绕阿长描写几件事
问题·探究
第三、善用修饰语。写阿长的叮嘱态度严肃认真及 对祝福的笃信用“郑重”一词，写阿长因我不开口 说恭喜的神情，用“惶急”一词，形象准确生动地 写出阿长的惊慌焦虑神态。 小结:鲁迅的描写之所以特别出色,功夫在于选择、 提炼,写最能表现人物特点的外貌、动作、语言, 这是在我们的写作中需要学习和加强的。
新课·讲解
与阿长相关的事件
一
人们对长妈妈的称呼以及称呼的由来。
二
阿长不好的习惯①喜欢切切察察 ②“大” 字形的睡相
新课·讲解
与阿长相关的事件
三
懂得许多规矩和麻烦的礼节。 讲长毛攻城时护城的故事 为我买《山海经》。
四
五
新课·讲解
文章开头写阿长名字由来的目的
是什么？
作者这样写，形象地刻
画出阿长是一个不被人
重视、社会地位低下的 下层劳动人民形象。
新课·讲解
“我”有时叫长妈妈为“阿长”
表现了什么？
当“我”憎恶她时，叫
她“阿长”， 表现了儿
童天真的性情。
问题·探究
研读１～５自然段，思考如下问题：
长妈妈有什么不好的习惯？
①喜欢“切切察察” ② “大”字形的睡相
饶舌多事
不拘小节
不大佩服
憎恶、讨厌
问题·探究
喜欢切切察察 低声絮说 饶舌多事 对“我”管束很严 喜欢“告状” 不拘小节 睡觉时摆成“大”字 元旦有古怪的仪式 淳朴无知 一肚子的繁琐的道理 麻烦多礼 讲“长毛”的故事 为我买回《山海经》 热情善良 关心孩子
人教版七年级下册
第三 单元
阿长与《山海经》
鲁迅
课堂·导入
同学们，我们在初一时学过鲁迅先生的《从 百草园到三味书屋》一文，其中为百草园增添神 秘情趣的美女蛇的故事，大家还记得吗？讲故事 的长妈妈是鲁迅家里的一个女工，在鲁迅的童年 生活中，她是一个很有影响的人物，鲁迅的作品 中几次提到她，甚至还专门写过一篇文章叫《阿 长与〈山海经〉》，今天我们就一起来学习这篇 文章。
写作·背景
阿长，鲁迅称之为长妈妈，浙江绍兴东 浦人，是鲁迅儿时的保姆，做了一辈子的 老妈子，平时也不回家，直到临死。患有 癫痫， 1899 年发病身故。鲁迅对长妈妈怀 有深厚的感情，在好几篇文章中提到过她， 这篇是专门用来回忆和纪念她的。
知识·链接 《山海经》是我国第一部描述山川、物产、风俗、 民情的大型地理著作，又是我国古代第一部神话传说 的大汇编。全书共十八篇，分为《山经》和《海经》 两个部分。《山经》即《五藏山经》五篇；《海经》 包括《海外经》四篇，《海内经》四篇，《大荒经》 四篇和又一篇《海内经》。它以描述各地山川为纲， 记述了许多当地的神话传说。其中《精卫填海》、 《夸父逐日》、《女娲补天》等神话传说，反映了中 华民族的英雄气概，因而早已成为全民族的精神财富。