27、答谢中书书
答谢中书书原文及翻译
答谢中书书原文及翻译作品原文山川之美，古来共谈。
高峰入云，清流见底。
两岸石壁，五色交辉。
青林翠竹，四时俱备。
晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。
实是欲界之仙都。
自康乐以来，未复有能与其奇者。
《答谢中书书》被选入人教版八年级上册27课《短文两篇》、鲁教版七年级下册26课《答谢中书书》）本文节选自《全上古三代秦汉三国六朝文•全梁文》（中华书局1958年版）卷四十六。
谢中书，即谢，字元度，陈郡阳夏（现在河南太康）人。
曾任中枢鸿（掌管朝廷机密文件）。
陶弘景（456-536）,字通明，号华阳隐居，丹阳秣陵（现江苏南京）人。
有《陶隐居集》。
译文译文一：山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同欣赏赞叹的。
巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。
两岸的石壁色彩斑，交相辉映。
青葱的林木，翠绿的竹丛，四季常存。
清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声；夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳岀水面。
这里实在是人间的仙境啊。
自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了。
译文二：山、水美丽的景色，自古以来人们都在谈论。
山，高耸入云;水，清澈见底。
两岸石壁直立，五颜六色，交相辉映。
绿树翠竹，一年四季都有。
早晨，雾将散未散时，灵猿丽鸟啼鸣；夕阳西下，潜游在水中的鱼儿欢快地跳出水面，这实在是人间仙境。
但从谢灵运后，就没有人能欣赏到这般美丽的景色中了。
译文三：山河的壮美，自古以来是人们共同谈赏的。
这里的高峰插入云，河流澄澈见底，两岸的悬崖峭壁，在阳光下各种光彩交相辉映。
苍青的密林和碧绿的青竹，一年四季常青葱翠。
每天早晨，薄雾将要消散，可听到猿猴长啸，鸟雀乱鸣;每当傍晚，夕阳将落，可见到潜游在水中的鱼儿竞相跳跃。
这里实在是人间的仙境啊！自从谢灵运之后，还没有人能置身这佳美的山水之中。
注释1•本文节选自《全上古三代秦汉三国六朝文•全梁文》。
卷四十六。
陶弘景（456-536）,字通明，号华阳隐居，南朝齐、梁时期思想家、书画家，医学家，丹阳秣陵（现江苏南京）人，人称山中宰相。
27《答谢中书书》《记承天寺夜游》
27《答谢中书书》《记承天寺夜游》27《答谢中书书》《记承天寺夜游》秦升传二、一词多义：【欲】夕日欲颓（将要）实是欲界之仙都（欲界，指人间）三、古今异义：【时】四时俱备（古义：季节今义：时间）【歇】晓雾将歇（古义：消散今义：休息）【颓】夕日欲颓（古义：坠落今义：消沉，委靡）四、词类活用【辉】五色交辉（辉，名词用作动词，辉映）五、问题探究思考：1．描写景物有什么特点？这样写有什么好处？观察角度：由仰而俯；景物形象：由显而微；景物状态：由静而动；时间交代：由朝而夕。
使山川景物和谐、完整、统一。
2．“山川之美，古来共谈”内含什么感情？有高雅情怀的自豪感以及期望与古往今来的林泉高士相比肩之情。
3．讲究色彩搭配，表现一年之美，呈现出一派绚烂辉煌的气象景象的对偶句是什么？两岸石壁，五色交辉。
青林翠竹，四时具备。
4．将听觉、视觉结合，由静入动，表现一日之美，传达了生命气息的对偶句是什么？晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。
5．“实是欲界之仙都，自康乐以来，未复有能与其奇者。
”这句话的言外之意是什么？表达了怎样的感情？言外之意是自从南朝谢灵运以来，只有自己才会欣赏这种奇境。
表达了对谢灵运的仰慕之情，又抒发了欣赏山水时不同凡响的审美感受，以及自我欣赏、自鸣得意之情。
6．最能体现思想感情的语句是什么？实是欲界之仙都，自康乐以来，未复有能与其奇者。
7．分析“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。
”加点词语的表达作用。
“歇”“颓”拟人，赋予事物以人的感情和行为，有过程，激发人的想像，充满生命气息。
“鳞”字是用借代，避俗，增加了语言表现力，文学色彩浓厚。
《记承天寺夜游》一、重点词语1.欲：想要2.户：这里指门。
3.欣然：欣，高兴，愉快。
4.念，考虑，想到。
5．遂：于是，就。
6.寝：睡，卧。
7.相与，共同，一同。
8.步：散步。
9.中庭：庭院里。
10.空明：在这里形容月色如水般澄净明亮的样子。
11.交横：交错纵横。
12.盖：原来13.但：只。
人教版语文七年级上册第二十七课《答谢中书书》第二课时
课外阅读资料：有关《答谢中书书》《答谢中书书》写何地景色？历来众说纷纭：一曰写茅山，见诸冯其庸《历代文选》简介；二曰写嵊县山门；或曰归纳作者“曾游历过山水景物之美。
”盛则纯君为揭开此谜，不辞辛劳，特赴茅山考察，并走访茅山道教协会秘书长杨世华。
经调查而得出结论：陶弘景长期隐居茅山，有“山中宰相”之称，然茅山并无“两岸石壁”“清流见底”之景色。
其主峰大茅峰，海拔仅372.5米，山势平缓，而谢灵运未曾屐履过，故此说不足取也。
该文所写崔嵬峥嵘之景，倒酷似谢公屐履过的楠溪江大若岩，同他《石室山》“石室冠林陬，飞泉发山椒。
虚泛经千载，峥嵘非一朝”之描写如出一辙。
刘勰云：“形在江海之上，心存魏阙之下，神思之谓也。
”写散文如同作小说，也有一个概括典型化问题。
不管《答谢中书书》写于何地，陶公在写些文时，必是“思接千载，视通万里”，他曾游历过的楠溪江山水焉能不在他脑中叠现呢？故权录此文，以飨读者。
陶公洞陶公洞，因陶弘景在此隐居修炼而得名，被道书《云笺七签》称之为“天下第十二福地”，在著名楠溪江大若岩景区。
洞状似箬笠覆盖，故其岩呼为“大若岩”。
若，音同箬也。
因陶公在此撰写过道教著《真诰》，故大若岩别名“真诰岩”；又因洞内有一股不溢不涸的赤水，故又名“赤水岩”。
陶公洞幽深宽敞，周围风光旖旎，烟霞弥漫，且有一个美丽的传说：三国隐逸王贞白隐居时，其弟子朱孺子见白犬走枸杞丛下，怪之，掘得根若犬者，煮食之身轻，登石台仙去，故洞前有一石台，名之曰：“飞升台”。
据《华阳陶隐居内传》载：陶弘景长期隐居茅山，曾得梁武帝恩宠，有“山中宰相”之殊称。
曾于公元507年，512年两度离开茅山前往永嘉大若岩，“租田自作，苦度荒”，隐居石室（陶公洞）续撰《真诰》。
他所写“山中何所有？岭上多白云。
只有自怡悦，不堪持赠君”这首传世之作，是答南齐高帝“山中何所有”诏问而作。
然因他来过大若岩，后人在石室附近附会出“白云岭”和“白云亭”，以为纪念。
他的优美散文《答谢中书书》，描写的景色，酷似大若岩景区的山水风光。
27.《答谢中书书》
听清字音，听清节 对节奏，提高课
2、布置学生自己大声朗读课文，并提醒学生注意字音和 奏
堂效率。
节奏。
3、指名学生朗读课文。
大声朗读课文。 熟悉课文，培养
4、齐读课文。
齐读课文。
语感。
四、再读课文，疏通文意
1、给学生布置任务：结合课下注释自己疏通文意。注意
下列字词：
结合课下注释翻
培养学生自
四时----四季
译课文，自己不能 主学习的能力和
与．其奇者---参与，这里指欣赏 颓---坠落
理 解 的 提 出 来 师 利用现有的课本
生共同解决。
资源解决问题的
能力。
1
教学 内容及问题情境
句子：晓雾将歇-----清晨的薄雾将要消散的时候。 2、师：谁能用最简洁的语言概括这封书信的内容？ 明确：这封书信用简洁而生动的语言描绘了江南的山川之美。
本文仅用了六十八个字，就概括了古今，包罗了四时，兼顾 了晨昏，山川草木，飞禽走兽，抒情议论，各类兼备，可谓尺幅 听
能容千里，片言可役百意。
整体透彻得把握 文意形成完整的 知识框架。
2
1、 背诵课文。
作 2、 结合文章内容，用“这里有
之美，你看
业
描绘）”句式说话。
设 3、 积累描写祖国壮美山河的诗词文章，写在摘抄本上。
年级 知识
教 能力
过程 学 方法
八年级 课 题 《短文两篇》之《答谢中书书》
1、积累文言词语，理解课文内容。 2、熟读成诵。
课型
在反复诵读中品味优美的语言，体会文中蕴含的思想感情。
新授
目 情感
标 态度
教学重点 在反复诵读中品味语言，体会作者情感。
教学难点 品味优美的语言。
《答谢中书书》原文与译文
《答谢中书书》原文与译文《答谢中书书》是南朝文学家陶弘景写给朋友谢中书的一封书信。
下面和小编一起来看《答谢中书书》原文与译文，希望有所帮助！原文：作者：陶弘景山川之美，古来共谈。
高峰入云，清流见底。
两岸石壁，五色交辉。
青林翠竹，四时俱备。
晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沈鳞竞跃，实是欲界之仙都，自康乐以来，未复有能与其奇者。
译文：山河的壮美，是自古以来人们共同谈赏的。
这里的高峰插入云霄，清流澄澈见底，河流两岸悬崖峭壁，在阳光下各种光彩交相辉映。
苍青的密林和碧绿的竹子，一年四季常青葱翠。
每当早晨，夜雾将要消歇，可听到猿猴长啸，鸟雀乱鸣；每当傍晚，夕阳将落，可见到水中的鱼儿竞相跳跃。
这里实在是人间的仙境啊！自从谢灵运之后，还没有人能置身这佳美的'山水之中。
文言知识【古今异义】①四时俱备（时：古义：季节；今义：时间）（备：古义：具备；今义：准备、具备）②晓雾将歇（歇：古义：消散；今义：休息）（晓：古义：清晨；今义：知道）③夕日欲颓（颓：古义：坠落；今义：消沉，委靡）④古来共谈（谈：古义：称赞；今义：谈论）【一词多义】与——未复有能与其奇者：参与，这里指欣赏；念无与为乐者：和。
书—————谢答中“书”书：与“中”合用为官职名；谢答中书“书”：书信。
【词类活用】五色交辉：名词作动词，辉映。
题解《答谢中书书》是六朝山水小品名作，同时也是陶弘景先生写给朋友的一封书信。
文题中的“答”是“回复”“写给”的意思。
“谢中书”，即谢徵（zhēng），字元度，陈郡陽夏（河南太康）人。
曾任中书鸿胪（掌朝廷机密文书），所以称之为谢中书。
“书”即书信古人的书信又叫“尺牍”或“信札”，是一种应用性文体。
27短文两篇,答谢中书书,记承天寺夜游剖析
何夜无月?何处无竹 柏?但少闲人如吾两 人者耳。
按要求找原句
文中写作者夜游的原因的句子是：
月色入户
3、找出本文中写景的句子并分析它好在哪里。
写景的句子是：
庭下如积水空明，水中藻、荇交 横，盖竹柏影也。
好在：
用了两个奇特的比喻，写出了 月光澄澈透明，月影姗姗可爱。
答谢中书书 记承天寺夜游
答谢中书书
• 这其中的两个
书字的意思一样吗？
不一样，第一个书字是人 名中的一个字；第二个书 是书信的意思。
《望庐山瀑布》 日照香炉生紫烟。 岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。 例如： 至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有 岱宗夫如何，齐鲁青未了。 时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御 遥看瀑布挂前川。 《望岳》 造化钟神秀，阴阳割昏晓。 风，不以疾也。 荡胸生曾云，决眦入归鸟。 巘多 春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝 飞流直下三千尺。 生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣 会当凌绝顶，一览众山小。 《三峡》 味。 每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸， 疑是银河落九天。 属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰： “巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”
这里实在是人间的仙境啊。
傍晚，夕阳将要落山的时候，可见到潜游在水中的鱼儿争相跳跃 。
• 自康乐以来，未复有能与其奇者。
自从谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了。
记承天寺夜游 苏轼 1、是什么引起了作者赏月的心情？ 元丰六年十月十二日夜，解衣 欲睡，月色入户，欣然起行。念无 诱人的月色穿窗入户。 与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。 2、能体现作者内心的 怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下 如积水空明，水中藻、荇交横，盖 喜悦和闲适的情趣的词 竹柏影也。何夜无月 ?何处无竹柏? 欣然 语是 _____ 。 但少闲人如吾两人者耳。
27、答谢中书书
六、本文分为几层？写出各层大意。
全文可以分为四层。 第一层(第一句)：总起句，以感慨发端。 第二层(从“高峰人云”到“四时俱备”)：描 写山川中静景之美。 第三层(从“晓雾将歇”到“沉鳞竞跃”)：描 写大自然中的早晚景象。 第四层(最后两句话)：感慨自然之美景。
换一种问法：作者以感慨收束全文，说 说这句话表达理我作者怎样的情怀？
答：“实是欲界之仙都”言简而意蕴丰。 自从谢灵运以来，没有人能够欣赏它的妙 处，而作者却能从中发现无尽的乐趣，并 深感自豪，期与谢公比肩之意溢于言表。
5、统领全文的句子是： 。 其中“ ”字点名全文的中心。 [山川之美，古来共谈 美] 6、结尾一句有什么言外之意？ 结尾一句表达出作者带有自豪之感，期与 谢公比肩之意。 7、“一切景语皆情语。”最能体现作者思想感 情的语句是什么？体现了作者怎样的思想感情？ “实是欲界之仙都。自康乐来，未复有能与其 奇者。”表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与 古今知音共赏美景的得意之感。
2、时间上：早晚结合： 晓雾将歇（静），猿鸟乱鸣（动）； 夕阳欲颓（静），沉鳞竞跃（动） 3、动静结合（形体、声响方面 ）
美文美点。
其一：山水相映之美。山的峻峭，水的明丽。水的动势给 山增加了活力，山的倒影给水铺上了异彩，二者相映成趣。 其二：色彩配合之美。两岸石壁，五色交辉；青林翠竹， 四时俱备，蓝天作背景，绿水为衬托，绚丽动人，美不胜 收。 其三：晨昏变化之美。清晨白雾缭绕，似烟似缕，猿啼鸟 鸣生机勃勃；傍晚红日西沉，山色苍茫，飞鸟归林，猿猴 息树，游鱼跃水。 其四：动静相衬之美。高峰为静，流水为动，林青竹翠为 静，五色交辉为动；日出雾歇为静，猿鸟乱鸣为动；日落 山暝为静，游鱼跃水为动。
古诗文《答谢中书书》赏析
古诗文《答谢中书书》赏析答谢中书书南北朝：陶弘景山川之美，古来共谈。
高峰入云，清流见底。
两岸石壁，五色交辉。
青林翠竹，四时俱备。
晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沈鳞竞跃，实是欲界之仙都，自康乐以来，未复有能与其奇者。
答谢中书书译文及注释【译文山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同赞叹的。
巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。
两岸的石壁色彩斑斓交相辉映。
青葱的树木，翠绿的竹林，四季长存。
清晨的薄雾将要消散的时候，传来了猿猴、鸟儿此起彼伏的鸣叫声；夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。
这里实在是人间仙境啊。
自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了。
】【注释本文节选自《全上古三代秦汉三国六朝文·全梁文》。
卷四十六。
2.】谢中书，即谢徵，字元度，陈郡阳夏（现在河南太康）人。
3．山川之美之：的。
4.共：都5．五色交辉：这里形容石壁色彩斑斓。
五色，古代以青黄黑白赤为正色，交辉，指交相辉映。
6．四时：四季。
7．将：将要。
8．歇：消散。
9．夕日欲颓：太阳快要落山了。
颓，坠落。
10．沉鳞竞跃：潜游在水中的鱼争相跳出水面。
沉鳞，潜游在水中的鱼，（这里用了借代的手法，鳞指代鱼）11．乱：此起彼伏。
12．实：确实,的确。
13．是：这（是）。
14．欲界之仙都：即人间仙境。
欲界，佛家语，佛教把世界分为欲界，色界、无色界。
欲界是没有摆脱世俗的七情六欲的众生所处境界，即指人间。
仙都：仙人生活在其中的美好世界。
15．康乐：指南朝著名山水诗人谢灵运，他继承他祖父的爵位，被封为康乐公。
是南朝文学家。
16．自：从。
17．未：没有。
18．与（yù）：参与，这里指欣赏。
19.奇：指奇山异水。
20.山川：山河21.美：美景22.俱：都23.青林：青葱的林木24.翠竹：翠绿的竹林25.竞跃：竞相跳跃26.者:……的人了。
答谢中书书文言知识【古今异义①四时俱备（时】【一词多义与-----未复有能与其奇者：参与，这里指欣赏；念无与为乐者：和。
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晨昏之景 三、总写 抒怀 （以感慨收束)
欲界之仙都 未复有能与其奇者
1、本文的主要内容是什么？ 2、文中具体描写景物的句子是哪些？作者都 描写了哪些景物？ 3、作者分别从哪些角度对景物进行描写？运 用了什么描写方法？ 4、结尾一句“自康乐以来，未复有能与其奇 者”有什么言外之意？ .5、“一切景语皆情语。”最能体现作者思 想感情的语句是什么？本文体现了作者怎 样的思想感情？ 6、统领全文的句子是什么?其中哪个字点名 全文的中心。山川之美到底美在哪里？
1)多种视角相结合
仰视：高峰入云 俯视：清流见底 平视：两岸石壁 ，五色交辉。 青林翠竹，四时俱备。（静景） 2)时间上：早晚结合： 晓雾将歇（静），猿鸟乱鸣（动）； 夕阳欲颓（静），沉鳞竞跃（动） 3)动静结合（形体、声响方面 ）
结尾一句“自康乐以来，未复有能与其奇者” 有什么言外之意？
自谢灵运以来，就再也没有能欣赏这奇丽景色的了， 但作者却能从中发现无尽的妙处，结尾一句表达出 作者带有自豪之感，也有与谢灵运比肩之意
陶弘景
答谢中书书
1.书：书信，古人的书信又叫“尺牍”或曰 “信札”，是一种应用性文体，多记事陈情。 2.作者简介:陶弘景(456—536)字通明，号华 阳隐居,有《陶隐居集》. 南北朝时期的思想 家、医学家和文学家。又被称为“山中宰 相”。他的《答谢中书书》，描绘山川秀美， 清新简淡，为六朝山水小品名作。
背诵比赛
• • • • • • • • 山 高 两 青 晓 夕 实 自 ，古 ，清 ，五 ，四 ，猿 ，沉 。 ，未 。 。 。 。 。 。 。
3.理清课文结构
一、总写(感慨发端)。山川之美 古来共谈。 高峰入云，清流见底。 四季之景 二、分写
(描写山川 静景之的主要内容是什么？
本文以清峻的笔触,描绘了秀美的山 川景色. 文中具体描写景物的句子是哪些？作 者都描写了哪些景物？ 具体描绘山川之美的句子：高峰入云， 清流见底。两岸石壁，五色交辉。青 林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟 乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。
作者分别从哪些角度对景物进行描写？运用 了什么描写方法？
“一切景语皆情语。”最能体现作者思想感情 的语句是什么？本文体现了作者怎样的思想感 情？“实是欲界之仙都。自康乐来，未复有能 与其奇者。”表达了作者沉醉山水的愉悦之情 和与古今知音共赏美景的得意之感。
统领全文的句子是什么?其中哪个字点名全 文的中心。山川之美到底美在哪里？ [“山川之美，古来共谈 ” 美] “高峰入云，清流见底”表现了(1)山水相映之美。 “两岸石壁，五色交辉。青林…俱备”表现了(2) 色彩配合之美 。“晓雾将歇，猿鸟乱鸣； 夕日欲颓，沉鳞竞跃” 表现了(3)晨昏变化之美。 (4)动静相衬之美
• • • • • •
书：书信 谈：赞叹 入：耸入 竞：争相 俱：都 自：从
• 山川景色的美丽，自古以来就是文人 雅士共同赞叹的啊。巍峨的山峰耸入 云端，明净的溪流清澈见底。两岸的 石壁色彩斑斓，交相辉映。青葱的林 木，翠绿的竹丛，四季长存。清晨的 薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此 起彼伏的鸣叫声；夕阳快要落山的时 候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。 这里实在是人间的仙境啊。自从南朝 的谢灵运以来，就再也没有人能够欣 赏这种奇丽景色了。