加大诚信教育,杜绝考试作弊和拖欠学费现象

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４１加 强学校思想教育， ． 养成诚信 习惯 学校 应该 大力开展诚信 大学生是同龄人 中的高知识群体 ， 他们 应该是 “ 有理想 、 有道德、 教育 ， 实提高大学生诚信素质。 大学生进行诚信教育应从基本行 切 对 有文化、 有纪律” 的高素质人才 ， 将担 当社会重任 。 但纵观 大学生的诚 为抓起 ， 培养 大学生的事业 心、 责任感 、 平等竞争意识 ， 让他们在 日常 信 现 状 ， 不 能 不 令 人 忧 心忡 忡 。 却 的同学交往 中、 在学习和考试过 程中做到言行一致、 拒绝作 弊、 诚实 ２１隐瞒家庭情况 ， ． 拖欠学费。 虽然 有不 少学生确实因家庭困难 守信 ， 并逐 渐 帮 助 他 们 树 立正 确 的道 德 观和 价 值 观 。 交不上学费 ， 但故意拖欠学费的情况也屡见不鲜 。 例如 ： 新生入学时 ， ４２抓师德 建设 为人 师表 ， ＿ 是教 师在整个诚信活动中应该体现 为争取延交学费、 贷款等 ， 隐瞒家庭情况 ， 加大了贫困生工作的难度 。 的基 本 的道 德 要 求 。 师的 言行 直 接 影 响 着学 生 的思 想和 行 为 ， 教 乃至 部 分学 生 缴 费 意识 淡 漠 ， 为 欠费 理 所 当然 。 认 学生一生的成 长。 学校应通过各种制度建设及对家长、 学生承诺等方 ２２ 考试作弊。 ． 考试作弊屡禁不止 ， 作弊 方法层出不穷， 从夹带 、 式， 把诚信教育落实到全体教 师的教育行 为上。 培养学生的诚信 品质 偷看 、 交头接耳发展到使用现代通讯工具 、 甚至雇佣 “ 手” 可谓 五 情操 ， 枪 ， 身教重于言教 ， 通过身教可增 强学生对言教的信服。 作为教师 ， 花八 门， 形形 色色 。 实际 的考 试 过 中 ， 在 以上 作 弊 形式 被 考 生 不 断 “ 翻 只有以身作则 ， 示范到位 ， 才能教育好 学生 ， 我们培养 的学生才能被 新 ”并呈现 以下趋势 ： ， 社 会 认 可 、 们 学 校 生 存 才 有基 础 。 我 ２２１作弊队伍不断“ 大” ， 弊者 心态 “ ．． 壮 化 作 正常” 在过去 的 化 ４３ 加大惩 戒力度 ，营造诚信氛 围 诚 信是大家的共有资源、 ． 共 考试过程 中， 仅有个别人出现作 弊行 为， 而当前高校中作 弊现 象却普 享环境和共行通道 ， 它不容侵犯 、 不容破坏 、 不容违规。 遍存在 ， 所以在考试中会时常发现一些集体协同作弊行为。 当前 ， 作 高校欠费处罚制度 的缺失， 导致 了学生缴费不够主动 。 学校 的收 弊者 的心态 由过去的偷偷摸摸变得比较坦然 ，通过作弊而获得满意 费 工作 实际 上 是 一 个复 杂 的系 统 工 程 ，它 既需 要 完 善 的管 理 制度 做 的考试成绩似乎 已成 为一种堂而皇之的“ 正常” 行为。 保障， 又需要各部 门通力合作， 才能杜绝恶意欠费。此外还要制定管 ２２２ 作 弊 手 段 不 断 翻 新 ， 弊 目的 “ 杂 ” 借 助 于 现 有 的 高 理 条例 ， ．＿ 作 复 化 阻止 欠费行为。各学校严把注册关、 学生管理和学籍管理必 科技产品 ， 特别是通讯系统 ， 使考试作 弊更容 易得逞 ， 作弊规模增 大。 须协调一致、 同步 实施。 学生按学校 规定缴纳各项费用后 方可办理注 以前 ， 考试作弊者只是一些平 时学 习不努力不认真 的学生为了“ 顺利 册手续 ， 对非贫 困生且无正当理 由拒交费用的学生不予注册 ， 在毕业 过 关” 而铤而走险。 当前 的考试作弊者中增加 了一些学 习努力认真 的 实习、 毕业设计及答辩、 毕业考试等主要教学环节中取消考核资格。 学生， 他们 的作弊 目的要么是为了能够获得评优评奖 ， 要么是 为了获 学校应该 出台专项管理规定 ， 加大对考试 舞弊处罚力度。 这都将 得经济报酬等等。 有力地遏制考试作弊发生的频率 ， 为高校整顿 考风考纪 ， 营造诚信氛 ２２３ 出现了以赚钱 、 ．． 营利 为 目的的 “ 职业枪手 ”只要能为 “ 职 围提供保 障。建立诚信档案 ，使大学生不仅在助学贷款方面受到监 业枪手 ” 提供 一定 的经济报酬 ， 他们就可以为考生实现考试一条龙 的 督 ， 而且在 日常生活 中也无处不在 受到监督 ， 逃票、 恶意透支信用卡、 “ 服务” 。这种“ 便捷 ” 的服务 方式更是助长了部分学生不劳而获 的歪 伪造简历、 剽窃论文 、 考试作 弊等现象一旦被查到 ， 即被 写入个人的
÷ 职 业教 育 墓
加大诚信教 育 ， 杜绝考试作弊和拖欠学费现象
王 晓燕 张静 高水静 。 张冬梅
摘要 ： 本文揭 示 了大学 生失信的表 象 ， 如拖欠 学费、 考试作 弊等不 良现 教育上最大的 问题 就是教育 者只管“ ” 不管“ ” 教 ” 教 ， 育 。“ 是传 授知 象， 分析其原 因， 并提 出解决失信问题 的相应措施。 关键词 ： 诚信教育 考试作弊 拖欠学 费
识 ，育” “ 则是要培养健全人格。 因此 ， 道德教育引发出两种恶果 ： ～是 教育只管“ ”不管“ ； 知 ， 行” 二是教育里只有知识教育 ， 而无情感教育。
没有情感教育 ， 则培养 不出善的情感 ， 没有善的情感 ， 何谈诚信？ 诚 信是一个具有普遍性和 初始性 的道德规范 ，它出现在全人类 ３３ 现实原因 社 会信 用体 系的不健全导致 了整个社 会产生了 ． 各 民族 的 文 化要 求 中 ， 最 起 码 的 基 本 道德 。 信 包 括诚 实和 守 信 两 系列 的 社 会信 用 危 机 。 论 界 称 此 为 “ 信 ” 机 ， 这 一危 机 已经 是 诚 舆 诚 危 而 方面 ， 这两方面是相 互联 系、 相辅相承的， 既可分而为二 ， 又可合而为 涉及到了中国人社会生活的各个领域。大学 生诚信在不健全的社会
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１ 诚 ห้องสมุดไป่ตู้ 的 内涵及 重 要 意 义
诚 信 是 对 人 处 事 时 的主 要 道 德 准 则 ， 一 准 则 要 求人 与 人 交往 时 信 用 体 系 下和 充 满 诱 惑 的 价值 观 下 自然 不 可避 免 地 产 生危 机 。 这 说真话 ， 向别人传递真实信息 ， 不掩盖或歪 曲事实真相。 ４ 诚 信 问 题 的解 决对 策