高中信息技术教材分析
高中信息技术__信息技术_搜索引擎教案
搜索引擎一、教材分析（一）教材地位及作用本课内容是普通高中课程标准实验教材《信息技术基础》第2章第2节“因特网信息查找”的第1部分内容“搜索引擎"。
本节共2个课时，这是第1个课时.前一节主要学习了对信息获取的一般过程进行分析，不断优化信息获取的过程,初步了解了信息获取的意义.本课内容要求学生小学初中的基础上学习搜索引擎的基本知识,进一步探索在因特网中通过使用搜索引擎来查找获取网络信息,让搜索引擎成为信息获取的有力工具，本节强调通过体验和感悟网络信息活动中的操作与应用,培养学生掌握利用网络获取信息的过程和方法，为第2部分的“搜索技巧”的中技巧应用打下基础。
（二)教学目标1、知识与技能目标①知道搜索引擎的产生和发展；②了解搜索引擎的分类及基本工作原理；③知道搜索引擎的基本应用。
2、能力目标①通过教师引导、学生自行探究，培养应用搜索引擎的能力；②能对常用搜索引擎的进行比较与评价;3、情感态度与价值观①培养学生多角度的思维方式；②通过学生的互动与对比，体验小组合作的重要性。
（三）教学重点难点教学重点:掌握搜索引擎的目录类搜索、全文搜索。
本课难点:搜索引擎的分类.二、学情分析高中生或多或少已经具有一定的上网搜索实践基础，思维活跃,求知欲旺盛，已经具有较强的概括能力，逻辑思维能力也日趋严密.但自我控制能力有待提高，多数情况下会偏向自我的兴奋点而不顾及学习目标，还比较肤浅和不够成熟。
在教学中，注意以任务为驱动，引导学生逐步达成教学目标。
三、处理思路“教师为主导,学生为主体”这是总的指导原则，让学生参与到课堂教学之中，让学生由被动学习转变为主动学习。
以任务驱动，小组合作探究为主要活动方式，在分组时注意优势互补的合作方式。
帮助每一位学生提高信息技术水平.让学生进行成果的对比交流也是提高兴趣、提升成就感的一种重要活动方式。
本节课由问题“你在互联网上有知名度吗？”引出利用搜索引擎获取信息的学习任务，学生通过完成教师的4个引导任务逐步进行探究、拓展，师生一起交流总结。
高中信息技术教材分析
第三章 高中信息技术教材分析
第一节 高中信息技术课程概述 第二节 高中信息技术教材分析 第三节 高中信息技术教材深入分析
• 新课程特别强调从问题解决出发，让学生亲历处理信息、 开展交流、相互合作的过程。特别强调结合学生的生活和 学习实际设计问题，让学生在活动的过程中掌握应用信息 技术解决问题的思想和方法，同时鼓励学生将所学的信息 技术积极应用到生产、生活以及技术革新等实践活动中。 因此，新课程下的高中信息技术课程，第三个显著特点就 是要让学生亲历解决问题的过程，在实践中学习。
学的设计
• 4．注重过程评价和形成性评价相结合
• 三、教材分析常见问题的案例剖析
• 教材分析的到位与否将直接决定教学设计 及教学实施的成功与否。实际教学中，一 些教师就是因为不重视教材分析或教材分 析不到位，导致教学效果不理想。以下我 们通过一些实际的课例来剖析由于教材分 析不到位而导致的一些教学问题。
• 了解Excel的操作界面；掌握Excel工作表的基本操作。
• 问题所在：上述两例问题都是仅从技术技 能方面制定教学目标，一方面是目标单一， 没有从三维目标来考虑，不符合新课程理 念；另一方面，教学内容的核心在教学目 标中体现不够或不全面（例1的核心应是了 解常见信息资源管理的目的和方法，并能 相互比较、选择使用；例2的核心应是能对 信息进行表格化加工和处理，并能从中发 现和挖掘数据之间的关系）。
• 例如，“算法与程序设计”模块不同于以往所讲的VB程 序设计，它不仅仅涉及到控件、对象及编程，而且还包含 对算法的理解以及对软件工程思想的挖掘；“数据管理技 术”要挖掘数据库技术思想和知识管理、知识发现等等。
高中信息技术_信息及其特征教学设计学情分析教材分析课后反思
第一章信息与信息技术第一节信息及其特征【课标要求】“描述信息的基本特征，列举信息技术的应用实例”。
【课标分析】虽然我们生活在一个信息的时代，但至今尚没有一个权威的、得到大家公认的关于信息的概念。
对于课标中提出的“描述信息的基本特征”我的理解是通过本节课的学习，学生能够对信息重要性与普遍性有一定的认识，能够对有关事例是否属于“信息”进行识别与判断，能够对信息的基本特征有很好地理解并能列举相关的事例做进一步的说明。
【教材分析】本节课是高中信息技术课程的第一课，主要介绍了信息的重要性、信息的普遍性，信息的三个流行的定义以及信息的主要特征，这些都是信息技术课程的基本概念。
这些概念如果处理不当，容易让学生对这门课产生了畏难情绪，那将直接影响学生学习本门课的兴趣。
为此在教学设计上，我没有过深的纠缠“信息”的概念与定义，而是通过丰富的信息实例，来丰富学生对信息的感性认识，然后学生自己通过对相关感性认识进行归纳，并建构起自己对“信息”的认知。
另外本节课还有一个特点就是没有相关的上机操作内容。
【学情分析】1.本节课的教学对象应该是来自不同初中学校的高一新生，他们信息技术的基础知识、基本操作能力的差异是客观存在的。
因此本节课的学习形式主要采用是小组合作学习的形式，小组的分组采用的是异质分组。
2.本节课内容基本是描述性的知识介绍与现实事例的判别，没有相关的操作学生兴趣可能不高。
因此课堂中用到的信息事例，力争做到新颖，贴近学生的生活，进而有效的激发学生的学习兴趣。
3.真对高一新生刚刚来到一个新环境，都有一种渴望被周围的同学和老师认可的心理，我在设计每项探究活动时都给学生留有更多的展示自己的机会，在此过程我会及时给予鼓励性的评价。
【教学目标】1.知识与技能维度（1）认识信息的重要性及信息的普遍存在性。
在了解信息的不同定义的基础上，对是否属于“信息”能正确地进行识别与判断。
（2）能描述信息的特征，并能列举生活中的事例做进一步的说明2.过程与方法维度学生在对大量信息事例占有的基础上，去认识信息的重要性及信息的普遍存在性；去了解信息的不同定义；去描述信息的主要特征，并通过对信息的特征的举例说明，来进一步的加深对信息的特征的认识。
高中信息技术教学设计与反思(共17篇)
高中信息技术教学设计与反思（共17篇）篇1：高中信息技术教学设计与反思高中信息技术教学设计与反思信息技术课是技术课，目的是培养学生技能。
同时这种技能不是计算机本身，而是使用计算机去处理信息的技术和能力，是适应信息化社会的必备技能。
高中的信息技术课不是专业的计算机课，它以提升学生的信息素养为宗旨，强调通过合作解决实际问题，要充分考虑学生的个性差异、充分挖掘学生的潜力，实现学生个性化发展高中技术性课程与学术性课程协调配合，最终的培养目标是：培养有创新精神和实践能力的，适应信息时代发展需要的合格的公民。
1.教材分析信息技术的学习过程不能是机械的知识传授过程，而应该是一个充满体验、充满实践、充满探究、充满创造的过程。
高中第一节讲信息与信息的特征，基本上是概念与知识的介绍，缺乏操作技能方面的教学内容，较难渗透情感态度与价值观的教学目标。
2.学情分析根据以上分析，如果直接从概念讲解入手，照本宣科进行概念和理论知识的灌输，学生往往觉得比较枯燥，很难接受，不但无法调动学生的学习积极性，还会影响到学生对本课程的兴趣。
因此必须采取例举法来讲解，吸引学生的兴趣，达到教学效果。
3.教学目标(含重、难点)(1)感受生活中的信息，认识普遍存在的信息，理解信息的含义;(2)通过实验总结信息的`基本特征，了解信息对生活和学习的重要性。
1.重点(1)了解信息与人类的关系，理解信息的概念和基本特征。
(2)了解计算机中数据与信息的关系，知道信息编码方法和度量单位。
(3)了解信息技术的快速发展、强化信息意识。
2.难点(1)理解信息的含义和特征。
(2)理解计算机中表示数据的方法。
4.教学过程一、导入请同学们首先一起观察老师，说出老师的特征。
(学生讨论回答：老师的发型、衣服的颜色，脸型、姿势等等特征)。
通过观察老师获得很多关于老师的信息。
可见信息就在我们的生活中，在我们的身边，在每个人的身上，在世界的每一个角落里。
那么，信息究竟是什么?信息有哪些作用?这就是我们要解决的问题。
教科版高中信息技术全书教材分析(必修)
浙教版高中信息技术基础教材分析《普通高中信息技术课程标准》中明确指出：“普通高中信息技术课程的总目标是提升学生的信息素养。
”浙教版版《高中信息技术基础》紧紧围绕这一总目标编写教材，按照课标要求，学生在学习本教材之后，应该掌握信息的获取、加工、管理、表达与交流的基本方法；能熟练地操作应用常用信息技术工具，初步形成自主学习信息技术的能力；能从日常生活、学习中发现或归纳需要利用信息技术解决的问题；能理解并遵守与信息活动相关的伦理道德与法律法规，明确社会成员应承担的责任，形成与信息化社会相适应的价值观，健康安全地使用信息技术。
从教材内容设计结构来看，本册教材由7章组成，每一章都有一个相对独立的学习主题。
其中第一章是概括性的，为后续各章节的学习做一些准备，其后各章是沿着培养信息素养的主线（信息的获取、加工、管理、表达、交流和评价）有侧重地展开的。
全书课时分配计划如下表所示，大约需要32课时完成。
课时分配计划表第一章“信息与信息技术”包含“信息及其特征”、“信息的编码”以及信息技术三节。
这一章是高中生信息技术课程的第一讲，通过介绍有关信息和信息技术的基础知识，将学生引入奇妙的信息世界，激发学习兴趣，提升求知欲。
既让学生了解信息技术的过去，也揭示其未来的发展趋势，培养学生产生对生活中新技术的信息敏感度，能够紧跟信息化时代潮流。
同时，通过一定情境案例展示，让学生对信息技术的现实应用有所体悟，并且让其养成健康使用信息技术的习惯。
本章的重点是能描述信息的基本特征，并能对应实例说出其特征。
本章的难点是理解信息及信息技术的基本含义。
第二章“信息的来源与获取”，本章是利用信息技术解决问题的基本过程的首要环节，分为四节。
第一节“信息获取的方法”，通过分析和比较信息获取的一般过程，能有效规划信息获取的具体方案，同时让学生知道信息来源的多样性及其意义，学会选择恰当的方法获取信息；第二节“因特网信息的浏览与获取”，通过搜索引擎的应用，掌握网络信息检索的技巧，学会在网络中高效查找所需信息；第三节“网上资源检索”，掌握运用搜索引擎和主题目录在因特网上检索相关信息资源的方法；第四节“因特网信息资源评价”，了解评价因特网信息资源的三种主要方式与评价标准，初步掌握网络资源评价的基本方法。
高中信息技术教案优秀13篇
高中信息技术教案优秀13篇高中信息技术教案模板篇一一、教材分析《声音信息的加工》是上海科技教育出版社《信息技术基础》（必修）第三章第一节第五小节。
声音信息的加工，是多媒体信息加工知识的重要组成部分。
相对前面的文本、数据和图片的加工，此部分学生比较陌生。
声音信息的加工能为后续的学习，如本章中视频制作中的配音，以及网页制作中背景音乐的选择和处理都提供了技术支持。
声音信息作为必修课的新知识，它的学习对于第二学期《多媒体技术》这一选修模块的学习也有重要的意义，是选修模块学习必要的知识准备。
所以本节知识无论是在现阶段的学习中，还是在后续的学习中都是非常重要的。
《声音信息的加工》是一个实用性和实践性很强的知识点，能提高学生音频信息的采集、加工的能力，培养学生动手能力、自主探究能力、创新能力。
在教学过程中能充分激发学生学习的主动性和积极性，培养学生的合作能力。
二、学情分析学生前面已经完成了信息获取的学习，基本具备了在网上根据主题搜集文字、图片、音乐等信息的基本能力。
从文本、数据和图片信息加工的教学情况来看，学生对信息加工的目的和需求分析已经基本掌握。
但学生的基础普遍不好，例如word和excel的使用基本不熟练，没有达到教材要求的基础，不过学生的学习积极性还是很高的，尤其是到图片的加工时学生的学习兴趣高涨。
而本节课的内容又是一个学生喜欢的内容，应该利用好本节课内容继续激发学生的学习兴趣。
现在大多数学生都比较喜欢音乐，对MP3、MP4等都有一些了解，很多学生也拥有自己的MP3、MP4设备。
所以对于本节课的内容，引导学生学好没有什么问题。
但值得注意的是学生水平的差异较大，部分学生可能没有接触过MP3、MP4之类的东西，没有感性认识。
而且绝大多数学生对音频文件的格式及特点不了解，对于这些偏理论性的内容如何处理好是本节课设计的一个难点。
三、教学目标1）知识与技能了解音频质量的常用指标；知道常用的声音文件格式及其特点；了解常见的声音加工软件；掌握利用windows录音机进行声音的采集、声音文件片段的截取方法；掌握利用千千静听进行音频格式的转换的方法。
高中信息技术_《计算机系统的组成》教学设计学情分析教材分析课后反思
2.1 计算机系统的组成第一课时一、学习者分析随着社会的进步,计算机的使用范围越来越广，计算机的硬件发展越来越迅速，计算机在家庭中的普及程度越来高，很多学生的家中都有了计算机，但对计算机的认识可能仅仅局限于上网与打游戏，对于计算机系统也只能从自己可以看到的来理解，认识比较片面，通过学习本节内容，系统地认识计算机系统。
二、教材内容分析1、本节的主要内容本节的主要内容有计算机系统的组成、硬件系统、软件系统。
要求学生从信息处理的角度了解计算机系统的基本组成。
本节课的内容涉及很多专业术语，这些术语都是比较难理解和掌握的，大多数学生学习起来有一定的难度，教师在教学中可能通过学习活动，引导学生观察、分析、比较、归纳和总结，使之逐步掌握《计算机系统的组成》的知识。
2、教学重点、难点：重点：计算机系统的组成及结构，各主要部件的作用，存储器的单位及其换算。
难点:计算机系统的组成及结构。
3、课时安排：1课时三、教学目标1.知识与技能了解计算机硬件和软件的概念及其关系；了解计算机硬件的各个组成部份及其作用；知道存储器的分类、内存RAM与ROM的区别及其作用，以及存储的单位及其之间的换算,了解软件的分类，知道常见的软件的类别。
过程与方法通过让学生观察计算机的结构和主要部件，了解计算机结构及各部分的作用；通过学习活动让学生体验计算机软件的分类及其作用，并归纳计算机系统的组成结构图。
情感态度价值观在学习过程中，激发学生学习计算机基础知识的兴趣和积极探宄的精神。
四、教学理念和方法本课的教学内容涉及较多专业述语、名词和概念，其中很多与学生日常接触到的内容不一致。
根据任务驱动教学方法和建构主义理论，设计教学情境和活动，通过展示计算机实物和观察活动，引导学生根据这些体验，认识所学内容，掌握专业词汇，理解概念，自主归纳总结出系统结构图，同时培养学生自主探究、协作学习的能力，完成教学任务。
五、教学过程设计教学内容的组织与呈现方式先用简短的语言引入新课，通过实物展示和学生的讨论活动介绍计算机的硬件系统，在这个过程中滲透计算机五个基本组成部分的概念，引导学生自我对新旧知识进行对比。
人教版高一信息技术教材分析助力学生掌握现代科技技能
人教版高一信息技术教材分析助力学生掌握现代科技技能信息技术作为一门重要的学科，已经逐渐成为现代社会不可或缺的一部分。
而高中阶段正是学生接触信息技术教育的关键时期，人教版高一信息技术教材作为其中的一本经典教材，在帮助学生掌握现代科技技能方面发挥了重要作用。
本文将对人教版高一信息技术教材进行详细分析，并探讨其如何助力学生掌握现代科技技能。
一、教材内容综合性强，涵盖了多方面的知识人教版高一信息技术教材的内容设计十分综合，并且涵盖了多个方面的知识。
从基础的计算机硬件、操作系统，到网络技术、多媒体技术，再到应用软件的开发和应用，教材内容涵盖了信息技术的方方面面。
这种全面覆盖的设计，使学生在学习中能够获得更全面和深入的知识。
二、教材内容贴近实际，注重应用能力培养人教版高一信息技术教材在内容设置上注重贴近实际，强调学生的应用能力培养。
教材中通过举例、案例分析等方式，使学生能够将所学的知识应用到实际生活中。
例如，在讲解数据库的设计和使用时，教材中引入了实际的企业管理案例，让学生通过实践来理解和应用数据库的知识。
这种贴近实际的教学设计，能够更好地提升学生的实际操作能力和问题解决能力。
三、教材结构清晰，学习内容逐步深入人教版高一信息技术教材的结构清晰，学习内容逐步深入。
教材从基础知识的学习开始，逐步引导学生深入学习更复杂的技术和应用。
例如，在网络技术的部分，教材从介绍基本的网络概念和原理开始，然后逐步介绍局域网、广域网、Internet等更为复杂的网络结构和应用。
这种逐步深入的学习方式，使学生能够更好地理解和掌握信息技术的知识。
四、教材活动设计灵活多样，激发学生学习兴趣人教版高一信息技术教材的活动设计灵活多样，能够有效激发学生的学习兴趣。
教材中设置了大量的实践活动和探究任务，让学生通过实际操作来巩固所学的知识。
例如，在学习Excel应用时，教材设计了一系列的案例分析和实验任务，让学生能够亲自操作并解决问题。
这种针对性强、实践性强的活动设计，能够激发学生主动学习的积极性，提升他们的信息技术实践能力。
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第一章绪言1.1信息与信息的特征一、教学目标1.知识、技能目标学生能够列举学习与生活中的各种信息，感受信息的丰富多彩性；举例说明信息的一般特征；培养学生分析问题、解决问题的能力。
2.过程、方法目标培养学生从日常生活、学习中发现或归纳出新知识的能力。
3.情感态度与价值观目标让学生理解信息技术对日常生活和学习的重要作用，激发对信息技术强烈的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。
二、教学重点体验信息的基本特征。
三、教学难点信息的含义。
四、包含的知识点1.什么是信息2.信息的主要特征五、主要教学手段及相关策略本节概念性强，实践性弱。
采用讲授法，讨论法。
六、教学策略高中一年级学生基本上都在小学、初中阶段上过信息技术课.由于是第一节课，教师与学生及学生与学生间不熟悉，学生对教师的教学方法及对本课程的学法也不了解，因此这一节课的教学方式与教师对学生学习方法的引导对整本书的内容学习有开启含义，教学参考给出的参考课时0.5略低。
与以往的信息技术课程相比，新课程更注重的是能力培养，注重团队合作，注重讨论学习，改变原有的教师一言堂的教学方式，把课堂还给学生。
引导学生讨论为主，结合学生的生活实践，发挥学生的想象，自我构建信息的基本特征。
本节概念性强，实践性弱。
采用讲授法，讨论法。
1.2信息技术及其影响一、教学目标1.知识、技能目标了解信息技术的含义及应用。
了解信息技术发展的历史和趋势。
2.过程、方法目标举例说明信息技术在生活中的应用实例。
掌握分析信息技术产生的影响。
3.情感态度与价值观目标培养良好的信息意识。
积极主动地学习和使用现代信息技术，提高信息处理能力。
养成健康使用信息技术的习惯。
遵守信息法规，培养良好的信息情感和信息道德。
二、教学重点能列举信息技术的应用实例，探讨信息技术发展的历史和趋势。
三、教学难点了解信息技术的含义，分析信息技术应用所带来的负面影响。
四、包含的知识点1.什么是信息技术2.信息技术的发展五、主要教学手段及相关策略以学生为主体，启发学生思考，引导学生分组讨论分析，老师进行总结的方式开展教学活动。
六、教学策略：因为义务教育阶段的信息技术课程标准尚未制定，各初中校对信息技术课程学习的要求标准不一，这导致了学生的基础水平存在差异，这就需要教师能作到因材施教；到了高中阶段学习的独立自主性开始增强，如果能抓住他们的兴趣点，从实际生活出发，就能激发他们的学习热情。
本节涉及到信息技术的应用、发展及其影响，是本课程的导言或概括性内容，是对义务教育阶段信息技术课程的延续和加深，开好本节课，能更充分的调动学生对本课程的学习积极性和主动性。
以学生为主体，启发学生思考，引导学生分组讨论分析，老师进行总结的方式开展教学活动。
第二章信息获取一、教学目标：1.知识目标1)了解信息与载体的含义。
2)了解信息的主要类型。
3)学会确定信息的需求，了解信息的不同来源，根据信息的需求确定来源。
4)了解信息来源的分类。
5)了解信息来源的确定因素。
6)通过分类检索和关键词查询两种信息获取方式的学习，使同学们掌握从网上获取信息的最基本方法。
7)学会使用布尔运算符搜索、短语搜索以及自然语言搜索的技巧，加快搜索速度。
8)学生学会从网上下载图片、网页的方法。
9)学会将网页中的一段文字拷贝到自己的文件中。
10)学会鉴别、评鉴和识别信息。
2.技能目标1)掌握对获取的信息进行加工、储存的方法。
2)学会绘制信息需求表。
3)认识信息来源的广泛性。
4)认真分析信息需求，有效使用信息来源。
5)熟练使用两种检索方式检索信息。
6)根据活动要求，用适当的搜索方式查询检索资料。
7)掌握判断信息价值的基本方法。
3.情感目标1)结合当前信息社会，能够辩证的认识信息对日常生活和学习的影响。
2)培养学生逻辑思维能力。
3)密切关注日常生活中的信息来源的变化，养成手机信息来源的习惯。
4)与同学交流不同信息来源的优缺点，体验不同信息来源对人的影响。
5)体验不同检索方式的检索效果。
6)树立合法获取信息的意识。
7)中分人士到搜索技巧在搜索信息过程中的重要性，培养学生在学习、生活中充分利用网络工具的意识。
8)对信息的真伪有较强的鉴别能力。
二、教学重点：1.需求与来源的确定方法。
2.搜索引擎的使用。
3.掌握怎样快速的下载网页中的各种信息。
4.信息价值判断的基本方法。
5.信息获取过程的分析。
三、教学难点：1.制作信息需求表。
2.逻辑运算符的使用。
3.培养学生正确下载信息资源的操作技巧。
4.对信息的洞察能力和信息真伪的辨别能力。
5.根据任务或问题分析并提炼信息需求，制定实施方案。
四、包含的知识点：1.信息的内容2.信息的类型3.信息来源的分类4.获取信息的方法5.网络信息检索：目录检索、关键词查询6.下载网络信息的方法7.信息价值的判断方法五、主要教学手段及相关策略问题解决式、案例分析教学法、实践法六、教学策略适合本单元的教学策略是问题解决式，由教师结合主题和要完成的教学目标设计一系列引导性问题，引导学生准确地开展活动，同时，随着学生的活动进展情况，不断地产生新的问题，经过师生有效地交流和讨论加以解决，再通过具体的评价，最终实现主题任务需求。
适合本单元的教学策略是案例分析教学法，针对任务的分析和分解，教师要引导学生围绕任务不断提出问题，通过自主探究、分析、分组交流讨论等案例分析的过程来实现信息检索的过程，从而形成通过因特网获取信息的基本素养。
第三章信息的加工与表达3.1 信息的加工一、教学目标1．通过信息加工的需求确定，了解信息加工的初步打算，知道如何使信息加工工作更有条理、更有效。
2．通过对文字的处理，使学生掌握文本的录入、字符的转换及语言的翻译等各种方法进行文字的加工。
3．通过数据的加工，使学生知道数据在实际工作中的重要性，以及如何使数据的表现形式更直观、形象地传达数据的信息。
4．通过图的扫描，了解图像的数字化原理，掌握获取图像的基本方法。
5．通过组织图的制作和图像的效果处理，使学生了解如何将事物之间复杂的关系直观、清晰地表现出来，增强表达效果。
6．通过录制声音，了解声音的数字化原理，掌握录制声音的基本方法。
7．通过截取视频文件，使学生掌握从VCD中获得AVI格式和MPEG格式的多媒体文件。
8.能够根据任务需求，熟练使用文字处理、图表处理等工具软件加工信息，表达意图。
9.选择恰当的工具软件处理多媒体信息，呈现主题，表达创意。
二、教学重点能够根据任务需求，熟练使用文字处理、图表处理等工具软件加工信息，表达意图。
三、教学难点选择恰当的工具软件处理多媒体信息，呈现主题，表达创意。
四、包含的知识点1.信息加工的需求确定2.文本信息的加工3.数据信息的加工4.图片信息的加工5.声音信息的加工6.视频信息的加工7.动画信息的加工五、主要教学手段及相关策略讨论、讲解、练习六、教学策略为了贯彻“做中学，学中做”的指导思想，本节采用任务驱动的方式，共设计了九个小活动，将知识的学习与技能的培养融于实践活动中，让学生通过实践理解信息加工的基本方法和步骤。
这九个活动安排如下：活动1：设计“信息加工的初步打算”活动2：中文繁简体转换活动3：翻译英文网站活动4：资料分析活动5：图片的收集及扫描活动6：制作组织图活动7：对扫描后的图片进行处理活动8：录制声音文件活动9：截取视频文件从活动的内容上来看，基本上每个活动都是单独的，这样方便学生开展活动，更好地完成任务。
例如，信息加工前必须要进行需求的确定，这是以往学生通常轻视的环节，大部分的学生都是抱着走一步算一步的态度去完成任务，而如何进行需求的分析，这更是学生们想不到的。
所以在讲述信息加工的技术和方法前，教材中列举出了“开展一次劝告青少年不要吸烟的宣传活动”的初步打算，然后让学生根据这份打算方案再自己设计一份，这样，学生就知道原来需求分析和活动计划差不多，如此一来，既拓展了学生的视野，有增强了学生的能力。
类似于这种设计意图，所以在本节的活动中，不会出现一些难以解决的问题，每个活动的完成都能给学生带来激励作用，鼓励他们继续进行更多的知识点的学习。
3.2 信息的集成与交流一、教学目标1．通过设计版面的布局，使学生了解信息作品必须能清晰地表达主题，且形式为内容服务。
2．通过在信息作品中对各种素材的插入和调整，使学生掌握对多种媒体的处理方法，将信息作品达到理想的表达效果。
3．通过信息作品的发布，使学生了解信息只有经过表达才能体现它的价值，掌握信息作品发布的基本方法和步骤。
二、教学重点将经过前期加工的分散的信息素材，通过选择合适的工具和方法，加工成能呈现主题的信息作品，并选择适当的方式进行交流与发布。
三、教学难点合乎规范地使用网络等媒介发布信息、表达思想。
四、包含的知识点1.信息集成的一般过程2.信息作品的制作3.信息的发布与交流五、主要教学手段及相关策略讲授法、讨论法、学生自主学习、合作学习及交流、自主归纳总结六、教学策略1.作品的制作在版面的布局中，建议教师多准备一些现成的优秀版面以供学生赏析。
由于要在信息作品中插入各种素材，所以建议教师在课前多准备一些现成的素材文件，不要等要用到时才在网上即时搜索，这样不仅会浪费时间，而且有可能会出现意外的问题。
教师可以在新知识点的教学前，就将活动内容告诉学生，让学生带着问题进行学习，也可以等到所有的知识点全部讲完后，再布置给学生活动任务。
具体情况具体对待。
在本节中，不提倡教师直接按照教材中的顺序（即教师先讲一部分，学生再做一部分）开展教学活动，虽然本节的活动是插在知识点中的。
建议将所有活动的内容和任务一次性地全部布置给学生，让学生根据自身的实际情况选择相应的信息作品主题和表现形式开展活动。
2．完成海报的设计和封面的设计海报和封面建议小组成员合作完成，课后让学生准备制作个人网页的素材。
3、信息表达的方式现在的学生使用网络的频率很高，建议不要花费太多的时间给学生介绍网络的使用方法，如电子邮件的收发方法等。
这部分的知识点建议让学生通过活动的开展自己归纳总结，然后利用几分钟的时间进行班级交流，分析采取怎样的表达方式才能更好地展示信息作品，达到预期的目的。
【活动安排】本节教材中设计了三个活动，不是很多，但每个活动所需要的时间却较长，主要目的是为以后的制作多媒体作品积累经验。
从三个不同的角度展示了信息作品的制作方法和发布方式，特别是对因特网上的网页的制作方法和发布做了重点介绍。
这三个活动分别是：活动1：制作“不要捕食野生动物”的宣传海报活动2：设计一本小学生读物《与动物做朋友》的封面活动3：制作一个主题为“真我风采”的个人网页教师可以根据实际情况调整先后顺序，或者将教材中本节的知识点讲完后，根据同学们的实际动手能力，分成几个小组，相互配合，共同完成活动，然后再组织学生交流讨论，展示自己的信息作品，激发学生的积极性和表现欲。