广教版普通高中课程标准实验教书《信息技术》教材简介

广教版普通高中课程标准实验教书《信息技术》教材简介广教版普通高中课程标准实验教书《信息技术》教材简介一、教材特点1、教学内容体现“技术·人文·生活”三位一体。

在教学范例的选择上，注意范例的人文性和生活性，以贴近学生的学习与生活实际，激发学生的学习兴趣，提高学生的人文素养，从而提高学习效率。

全套教材注意贯穿利用信息技术解决问题的基本思想和方法：根据问题进行需求分析，然后规划设计与实现，最后评价并修改完善。

如电子报刊的制作、多媒体作品的开发、网站的制作、数据库应用系统的开发等蕴含了系统工程开发的思想方法。

2、注意教材内容间的联系与衔接。

第一方面是必修模块内容与初中内容的衔接。

除了在初中的基础上进一步学习知识技能外，高中更注重提炼、提升信息技术中蕴藏的思想方法。

第二方面是各个模块内部内容之间的联系。

必修模块以“认知·技术·社会”三位一体的基本理念来构建必修模块的内容体系结构，使内容丰富的必修模块形成结构严谨的体系。

第三方面是必修模块与各选修模块内容间的联系与衔接。

3、注意适应性、选择性、开放性。

考虑到学生兴趣多样，认知能力和水平有高低，以及地区、学校间的差异，教学活动的内容及形式设计成多层次、多样化，活动主题的设计具有一定的自主性与开发性。

设置“拓展”栏目，既有知识的拓展又有活动的拓展，供学生课后学习，以满足不同学生的发展需要。

4、体现现代教育思想，促进学生学习方式的转变。

教科书的呈现方式立足于具体内容及学习目标，按照现代教学思想设计，并按照教学过程序列呈现相关内容，充分发挥教科书对教学和学习活动的引导和组织作用。

以“任务驱动”或“问题解决”等多种方式展开学习过程，并充分体现自主学习、合作学习、探究学习等学习方式。

充分体现信息技术与其他学科课程的整合，设置丰富多样的主题式综合活动，以激发学生学习、应用信息技术的兴趣，使学生在参与多种多样的活动中提高综合素质。

而且，非常重视评价活动在促进学生发展中的作用。

5、提供了丰富的教学资源。

除提供参考网站供学生查找资料外，本教材编写组建立了一个教学资料网站（http：//)。

另配备教学光盘，不仅有大量的成品，还有许多素材和体现制作过程的半成品，以满足教学的不同需要。

光盘与教师用书一起发行，学生可以复制使用。

二、教育部审查意见高中信息技术教材的内容基本覆盖了《普通高中技术课程标准（实验）》所规定的范围。

采用“知识体系＋实践活动”的编写方式。

栏目设计合理，基本能够达到课程标准所规定的目标。

学习过程设计合理，恰当安排“任务”、“交流”、“探究”等多种认知活动，充分贯彻以学习者为主体的精神，有利于引导和组织学生通过灵活多样的学习方式和活动方式建构新知识，习得有关技能。

探究部分提供多种活动主题供选择，且允许学生“自拟题目”，鼓励学生开展自主学习，适应了学生的个别差异和多样化发展需求。

全书比较重视情感、态度、价值观的培养。

适时、合理地穿插了有关社会、道德、伦理问题的交流和讨论，有利于学生在整个学习过程中形成正确的价值观和良好的使用习惯，理解并内化法律、法规和伦理规范。

评价适度、合理，每章后的“本章学习评价”能发挥“成长记录”的作用。

语言表述符合高中学生认知水平。

三、教材介绍1．注重贴近学生的学习和生活实际教材在安排课堂教学内容时，有意识地选择与学生学习、生活息息相关的事例，如保护野生动物、设计旅行计划、评选文明班集体、介绍我的家乡、管理书报期刊、管理计算机文件、管理学生学籍和校本课程、防范计算机病毒、规范网络使用道德等。

这些触手可及的案例让学生感到亲切。

此外，教材还选择一些反映人类文明成果的问题，更容易开展研究性学习，如袁隆平的超级水稻研究、扶贫开发工程、《红楼梦》的研究、工厂生产管理、陈景润的哥德巴赫猜想研究等等。

在多媒体技术应用教学时，教材选择一些生动的、与学生生活相贴近的主题(如“快乐的校园”、“身边环境保护”等)来制作多媒体作品，让学生从最初的需求分析到最后评价作品都能够紧密围绕现实生活来进行。

在数据管理技术教学时，教材同样选择贴近学生生活的数据管理问题，让学生在解决实际问题(如“中小学信息技术大赛”、“校运会资料管理”等)的过程时．亲历数据的收集、分类、数据库的建立和使用，以及数据库应用系统的开发等过程。

2．学习内容注意适应性，选择性和开放性考虑到学生兴趣多样，认知能力和学习水平有高低，以及地区、学校间的差异，教材籽教学活动的内容及形式设计成多层次、多样化的格局，供不同学校和不同发展潜能的学生自主选择学习内容。

例如，在指导学生学习制作多媒体作品时，教材以“家乡名人——孙中山”为范例，配套光盘中提供了范例作品的许多素材和半成品，要求学生完成该作品的制作，并另外制作一个主题的多媒体作品。

掌握信息技术水平高的学生除了按课本的方法完成该作品外，可以对该作品做进一步的加工，提高艺术表现水平，还能够借此启发思维，寻找另一个更有意义的主题，获取和加工素材，完成一个更有创意的，表现水平更高的多媒体作品。

掌握信息技术水平较低的学生可以按照课本的方法直接从光盘中获取素材和半成品完成该作品的基本制作。

在学习“认识信息资源管理”的活动中，教材提供了五个活动项目(鼓励学生自拟活动及项目)。

这些活动项目要求的条件不同，学生可以根据实际情况从中选择一个或几个合适的项目开展活动。

在建设自已的主题网站活动中，教材没有限定制作的主题，对网站建设水平的高低也没有做统一的要求，只是鼓励学生根据自己的能力水平和努力程度而定，从而使教材的使用具有开放性，更能满足不同学校和不同发展水平学生的个性化发展需要。

教材还考虑不同地区的教学条件。

提供具有普遍性的、可供选择的内容，便于教师和学生选用。

如图形图像的采集提供了五种常用的方'祛，声音的采集提供了四种方法，教师可以根据当地的教学条件选择其中一种方法让学生实践，学生也可以根据自己对采集方法的掌握情况，选择自己想掌握的方法学习。

教材充分考虑到高中学生的认知水平和学习能力，涉及到的知识都是最基本的，有利于提高学生知识的迁移和获取知识的能力。

此外，教材还包含拓展栏目和选学内容，如“浅谈机器证明”超越了本课程标准的要求，各学校可根据各自的条件选择教学。

学生可以通过拓展栏目了解更多的知识，满足自身发展的需要。

教材的评价和练习同样采取开放式设计。

教材非常重视评价活动在促进学生发展中的作用。

教学过程注重形成性评价，设置了许多交流、实践、评价活动，有自评、小组评、班级评、老师评等多种方式。

许多章节后还设计了具有一定评价功能的练习题。

每章最后有一个“本章扼要回顾”和终结性的“本章学习评价”，让学生自我检查完成该章学习目标的程度，内容包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面，其中还设计了“存在问题与不足”、“我还学会了…”、“我还想学习……”等题目，引导学生对自己的学习进行反思，有利于教师掌握学生情况，并给予相应的帮助指导。

4．引导学生亲历规划、设计、制作、评价的过程让学生亲身经历软件作品的开发，将自己的思想变成产品，不仅能够大大提高学习的效果，还能够为加速我国软件人才的培养奠定良好的基础。

如本套教材中“构建植物分类专家系统”，就是要求学生在教师的指导下，收集有关植物资料，提取特征，构建一个植物分类专家系统。

在亲历作品的开发过程中，学生的动手能力得到了提高．对信息技术这门课程有了更深的认识，同时提高了继续探索的兴趣。

四、教材目录信息技术(必修) 信息技术基础第一章信息与信息技术 /11.1 信息及其特征 /21.1.1信息 /31.1.2信息的基本特征 /51.2 信息技术及其影响 /71.2.1信息技术及其发展 /71.2.2信息技术的应用与影响 /111.2.3迎接信息社会的挑战 /14第二章信息的获取 /172.1 获取信息的过程与方法 /182.1.1确定信息需求 /1872.1.2确定信息来源 /192.1.3采集信息 /192.1.4保存信息 /212.2 获取网络信息的策略技巧 /242.2.1网络信息检索的方法 /242.2.2使用搜索引擎 /252.2.3合法下载网中的文件 /28 2.3 信息的鉴别与评价 /312.3.1从信息的来源进行判断 /322.3.2从信息的价值取向进行判断 /322.3.3从信息的时效性进行判断 /332.4 综合活动:设计一个旅行计划 /342.4.1活动目的 /342.4.2活动任务 /352.4.3活动过程 /352.4.4活动结果 /362.4.5活动评价 /36第三章信息的加工与表达(上) /393.1 文本信息的加工与表达 /403.1.1常见文本类型 /403.1.2日常文本信息的加工与表达 /413.1.3报刊类文本信息的加工与表达 /433.2 表格信息的加工与表达 /493.2.1明确任务需求 /503.2.2建立表格 /503.2.3利用数值计算分析数据 /513.2.4利用图表呈现分析结果 /523.2.5形成报告 /553.3 多媒体信息的加工与表达 /563.3.1制作多媒体作品的基本过程 /573.3.2需求分析 /573.3.3规划与设计 /583.3.4素材的采集和加工 /613.3.5作品集成 /683.3.6作品的发布与评价 /70第四章信息的加工与表达(下) /734.1 用计算机程序解决问题 /744.1.1体验程序的运行过程及作用 /744.1.2剖析用计算机程序解决问题的过程 /78 4.2 用智能工具处理信息 /824.2.1信息智能处理工具的使用 /824.2.2信息智能处理的方式 /844.2.3信息智能处理的应用价值 /854.3 信息的发布与交流 /874.3.1合乎规范地发布信息 /874.3.2信息发布效果的评价 /914.3.3信息交流 /924.4 综合活动:我的家乡 /944.4.1活动目的 /944.4.2活动任务 /944.4.3活动过程 /944.4.4活动结果 /964.4.5活动评价 /96第五章信息资源管理 /995.1 认识信息资源管理 /1005.1.1走进信息资源管理 /1015.1.2信息资源管理的方式方法/1035.2 使用数据库 /1065.2.1使用数据库应用系统 /1075.2.2使用数据库管理信息的优势 /1125.3 剖析数据库 /1145.3.1操作数据库 /1145.3.2数据库及其建立过程 /1165.3.3数据库管理信息的基本思想方法 /117 5.4 综合活动:世界文化遗产之旅 /1205.4.1活动目的 /1215.4.2活动任务 /1215.4.3活动过程 /1215.4.4活动结果 /1235.4.5活动评价 /123第六章信息安全 /1276.1 信息安全及系统维护措施 /1286.1.1信息安全问题 /1286.1.2信息系统安全及维护 /1306.1.3计算机病毒及预防 /1316.1.4计算机犯罪及预防 /1346.2 信息安全法律法规及道德规范 /1366.2.1网上道德规范 /1366.2.2信息安全法律法规 /1386.3 综合活动:信息技术与社会问题辩论会 /1406.3.1活动目的 /1406.3.2活动任务 /1406.3.3活动过程 /1416.3.4活动结果 /1426.3.5活动评价 /142选修1 算法与程序设计第一章揭开计算机解决问题的神秘面纱 /11.1 计算机解决问题的过程 /21.1.1从生产方案选择问题开始 /21.1.2计算机解决问题的步骤 /31.2 算法和算法的描述 /81.2.1算法 /81.2.2算法的描述 /91.2.3算法在解决问题中的地位和作用 /131.3 程序与程序设计语言 /141.3.1程序和程序设计 /141.3.2程序设计语言的产生与发展 /181.3.3程序的编辑和翻译 /19第二章程序设计基础 /252.1 VB语言及程序开发环境 /262.1.1VB语言概述 /262.1.2可视化程序的开发环境 /302.2 程序的顺序结构 /322.2.1居民生活消费支出的计算 /332.2.2赋值语句和输入输出语句 /352.3 程序的选择结构 /412.3.1从制作矩形框问题开始 /412.3.2条件语句 /422.3.3多重选择语句 /442.4 程序的循环结构 /492.4.1For循环语句 /502.4.2Do循环语句 /532.4.3循环的嵌套 /552.4.4几种循环语句的比较 /572.5 模块化程序设计 /592.5.1自顶而下、逐步求精的程序设计方法 /602.5.2过程与函数 /622.5.3模块化程序设计的基本思想 /66第三章可视化编程 /693.1 可视化编程的概念与方法 /703.1.1VB可视化编程的概念 /703.1.2窗体和控件 /753.1.3VB可视化编程与方法 /783.2 程序调试的方法 /823.2.1错误的类型 /833.2.2调试与排错 /853.3 综合活动:心算练习程序设计 /873.3.1活动目的 /873.3.2活动任务 /873.3.3活动过程 /883.3.4活动结果 /883.3.5活动评价 /91第四章算法与程序实现 /954.1 用解析法设计程序 /964.1.1用解析法求解问题的基本过程 /964.1.2用解析法求解问题的实践 /994.2 用穷举法设计程序 /1034.2.1用穷举法求解问题的基本过程 /1044.2.2用穷举法求解问题的实践 /1054.2.3穷举法小结 /1104.3 查找算法设计 /1114.3.1《红楼梦》研究和查找技术 /1114.3.2顺序查找算法 /1154.3.3对半查找算法 /1194.4 排序算法设计 /1254.4.1选择排序算法 /1254.4.2插入排序算法 /1284.5 递归算法与递归程序 /1324.5.1从斐波那契的兔子问题看递归算法 /1324.5.2一个应用递归算法解决的问题经典例子 /134 4.6 综合活动:问题求解 /1374.6.1活动目的 /1384.6.2活动任务 /1384.6.3活动过程 /1384.6.4活动结果 /1394.6.5活动评价 /144第五章面向对象程序设计 /1475.1 面向对象程序设计的基本思想 /1485.1.1面向对象思想的产生 /1485.1.2面向对象程序设计 /1495.2 面向对象程序设计的基本概念 /1535.2.1对象 /1535.2.2类 /1555.2.3类、对象与实例的关系 /1575.3 面向对象的功能实现 /1585.3.1创建类 /1585.3.2对象的声明和实例化 /160第六章程序设计实践 /1656.1 多媒体应用程序设计 /1666.1.1多媒体播放器程序设计 /1666.1.2利用VB设计多媒体程序的方法 /173 6.2 数据库管理软件的开发 /1746.2.1从程序设计到软件开发 /1756.2.2用VB开发数据库管理软件 /176选修2 多媒体技术应用第一章认识多媒体技术 /11.1 多媒体技术和多媒体系统 /21.1.1多媒体技术及其特征 /31.1.2多媒体技术的产生和发展 /51.1.3多媒体系统 /71.2 多媒体技术的应用 /81.2.1多媒体技术在教育中的应用 /81.2.2多媒体技术在商业中的应用 /91.2.3多媒体技术在医疗中的应用 /101.2.4多媒体技术在娱乐中的应用 /111.2.5多媒体技术在其他领域的应用 /11 1.3 综合活动:欣赏多媒体作品 /121.3.1活动目的 /121.3.2活动任务 /131.3.3活动过程 /131.3.4活动结果 /141.3.5活动评价 /14第二章多媒体作品的规划与设计 /172.1 多媒体作品的开发规划 /182.1.1多媒体作品开发的一般过程 /182.1.2多媒体作品的需求分析 /182.1.3多媒体作品的规划 /212.2 多媒体作品的界面设计 /222.2.1布局设计 /222.2.2美术设计 /242.2.3交互设计 /242.3 文字稿本与制作脚本的设计 /262.3.1文字稿本及其写作 /262.3.2制作脚本及其写作 /272.4 综合活动:《社区环境保护》的规划和设计 /292.4.1活动目的 /292.4.2活动任务 /292.4.3活动过程 /292.4.4活动结果 /30第三章多媒体信息的类型及其特征 /333.1 常见的多媒体信息 /343.2 各种媒体信息在计算机中的表示 /363.2.1文本 /363.2.2位图图像与矢量图形 /373.2.3音频 /403.2.4动画 /413.2.5视频 /423.2.6数据压缩技术 /43第四章图形图像的采集与加工 /474.1 图形图像概述 /484.1.1常用的图形图像处理软件 /484.1.2图形图像文件的存储 /494.1.3颜色模型 /504.2 图形图像的采集 /514.2.1从光盘上获取图形图像素材 /514.2.2从网上下载图形图像素材 /514.2.3从印刷品、照片上获取图像 /514.2.4使用数码相机拍摄数字图像 /524.2.5从屏幕上捕捉图像 /534.3 图形图像的加工 /544.3.1构图的设计 /544.3.2图形图像素材的制作 /554.3.3图像的调整 /634.3.4图像的存储 /67第五章声音、动画、视频的采集与加工 /715.1 声音的采集与加工 /725.1.1声音文件的存储格式 /725.1.2声音的采集 /725.1.3声音文件格式的转换 /765.2 动画的制作 /825.2.1动画的分类 /825.2.2二维动画的制作 /825.2.3三维动画的制作 /905.3 视频的采集与加工 /945.3.1视频文件的存储格式 /945.3.2视频的采集 /955.3.3视频的加工 /975.4 综合活动:《社区环境保护》素材的采集和加工 /1035.4.1活动目的 /1035.4.2活动任务 /1035.4.3活动过程 /1045.4.4活动结果 /1065.4.5活动评价 /106第六章多媒体作品的常用软件 /1096.1 集成多媒体的作品的常用软件 /1106.1.1常用的集成软件 /1106.1.2 Authorware 多媒体集成软件 /1116.2 片头的集成 /1126.2.1设置演播窗口的大小 /1136.2.2片头动画的导入 /1136.2.3背景音乐的加入 /1146.2.4等待图标的使用 /1156.3 交互的制作 /1166.4"校园风景"的集成 /1186.4.1添加背景图 /1186.4.2在作品中使用文字 /1196.4.3设置过渡效果 /1206.4.4擦除图标的使用 /1216.4.5在作品中加入视频 /1226.4.6跳转的实现 /1236.5 片尾的集成 /124第七章多媒体作品的发布和评价 /1277.1 多媒体作品的发布 /1287.1.1作品发布的方法 /1287.1.2光盘的刻录 /1327.1.3多媒体作品的知识产权 /1337.2 多媒体作品的评价 /1357.2.1多媒体作品评价的方法 /1357.2.2多媒体作品评价的步骤 /1387.2.3多媒体作品的鉴赏 /1397.3 综合活动:《社区环境保护》的集成和发布 /1417.3.1活动目的 /1417.3.2活动任务 /1417.3.3活动过程 /1417.3.4活动结果 /1427.3.5活动评价 /142第八章虚拟现实与流媒体技术 /1458.1 虚拟现实及其制作初步 /1468.1.1虚拟现实及其应用 /1468.1.2虚拟现实系统的组成及特点 /1498.1.3简单虚拟全景图的制作 /1508.2 流媒体的浏览和制作初步 /1548.2.1流媒体与流媒体技术 /1548.2.2观看流媒体 /1558.2.3制作流媒体 /1568.2.4流媒体文件与网页的结合 /158选修3 网络技术应用第一章网络的组建与运行 /11.1 认识计算机网络 /21.1.1什么是计算机网络 /21.1.2计算机网络的分类 /4 1.2 不同的连接策略 /61.2.1根据需求选择网络 /71.2.2网络的传输介质 /81.2.3网络中的连接设备 /121.2.4网络的拓扑结构 /14 1.3 网络中的数据通信 /161.3.1通信信号 /171.3.2信道与带宽 /181.3.3信息交换方式 /191.4 网络协议 /211.4.1什么是网络协议 /211.4.2安装网络协议软件 /221.4.3网络协议OSI模型 /231.4.4TCP/IP协议简介 /25 1.5 组建局域网 /271.5.1局域网组建方案 /271.5.2局域网组建的实施 /28第二章因特网的接入与管理 /332.1 接入因特网 /342.1.1因特网的接入方式 /342.1.2配置因特网的接入 /382.1.3因特网上的服务组织 /412.2 IP地址及其管理 /442.2.1因特网的地址 /442.2.2IP地址的格式与分类 /452.2.3IP地址的管理 /472.2.4IP协议的发展 /482.3 网络域名及其管理 /482.3.1域名与域名系统 /492.3.2域名的管理 /512.3.3域名解析 /512.3.4申请一个域名 /54第三章因特网的应用 /573.1 因特网上的信息资源 /583.1.1因特网信息资源的特点与形式 /583.1.2万维网 /593.1.3FTP资源 /633.1.4合理利用因特网中的信息资源 /65 3.2 因特网上的信息检索 /673.2.1因特网信息检索方法 /683.2.2搜索引擎的发展与分类 /693.2.3搜索引擎的工作过程 /723.3 因特网上的信息交流 /743.3.1非实时的信息交流方式 /753.3.2实时的信息交流方式 /793.4 因特网多媒体技术 /823.4.1流媒体技术 /833.4.2网络虚拟现实技术 /853.5 综合活动:"跨时空的因特网服务"专题调查 /883.5.1活动目的 /883.5.2活动任务 /883.5.3活动过程 /883.5.4活动成果 /893.5.5活动评价 /89第四章网站的开发 /934.1 网站的规划 /944.1.1建立网站的基本过程 /944.1.2网站主题的确定 /954.1.3网站运行环境的确定 /974.1.4网页制作工具的选择 /984.1.5网站开发任务的管理 /994.2 网站的设计 /1004.2.1网站的结构设计 /1014.2.2网页的版面设计 /1024.2.3网页的交互设计 /1044.3 网页的制作 /1064.3.1准备网页素材 /1074.3.2新建网站及网页 /1084.3.3使用表格进行页面布局 /1094.3.4编辑网页图文素材 /1114.3.5保存及预览网页文件 /1134.3.6使用模板生成网页 /1144.3.7插入超链接 /1154.4 网页的美化与特效制作 /1184.4.1应用样式表美化网页 /1194.4.2制作网页动态特效 /1224.4.3 ActiveX控件和组件的应用 /124 4.5 网站的发布与管理 /1274.5.1网站的检查与运行测试 /1274.5.2网站的发布 /1304.5.3网站的管理 /1324.6 网站的评价 /1354.6.1主题网站的评价 /1354.6.2常见网站的评价 /137第五章动态网页的制作 /1415.1 动态HTML /1425.1.1网页脚本 /1425.1.2样式表定位 /1465.1.3文档对象模型 /1465.2 使用表单创建交互访问 /1485.2.1制作一个在线调查的网页 /1495.2.2设计一个数据采集的网页 /151 5.3 服务器端技术应用 /1535.3.1动态网页的特点 /1545.3.2服务器端技术简介 /1555.3.3 ASP网页计数器的应用 /156第六章网络安全技术 /1616.1 网络安全 /1626.1.1电子商务与网络安全 /1626.1.2网络应用中的安全隐患 /163 6.2 网络安全防护技术 /1656.2.1防火墙技术 /1666.2.2数据备份与灾难恢复 /1676.2.3数据加密 /168选修4 数据管理技术第一章认识数据管理技术 /11.1 感受数据管理技术的应用 /21.1.1体验数据管理技术 /21.1.2数据库技术的应用 /51.2 了解数据管理技术的变迁 /61.2.1人工管理阶段 /71.2.2文件系统阶段 /71.2.3数据库系统阶段 /71.3 认识关系数据库 /91.3.1用关系存储数据 /101.3.2用关系存储数据之间的联系 /12 1.4 综合活动:多媒体教学资源库的使用 /131.4.1活动目的 /131.4.2活动任务 /131.4.3活动过程 /131.4.4活动结果 /141.4.5活动评价 /14第二章构建关系数据库 /172.1 数据的分析与建模 /182.1.1数据的收集与分类 /182.1.2数据的抽象描述 /202.1.3概念模型与E-R方法 /222.2 建立关系数据模型 /242.2.1从E-R模型到关系数据模型的转换 /242.2.2其他数据模型 /262.3 创建数据库的结构 /282.3.1创建数据库 /292.3.2创建数据表 /302.3.3打开数据表 /342.3.4修改数据表的结构 /352.3.5建立表之间的联系 /362.4 编辑数据库 /392.4.1添加记录 /392.4.2数据表中的基本编辑操作 /442.5 关系数据库规范化思想 /472.5.1为什么要规范化 /472.5.2关系模式规范化的方法 /492.6 综合活动:构建一个"校运会资料"数据库 /512.6.1活动目的 /512.6.2活动任务 /512.6.3活动过程 /522.6.4活动结果 /532.6.5活动评价 /53第三章使用数据库 /573.1 数据的排序和筛选 /583.1.1排序记录 /583.1.2筛选记录 /593.2 数据的查询 /623.2.1创建和执行查询 /623.2.2查询结果的应用 /673.3 数据的统计和报表输出 /713.3.1数据的统计 /713.3.2数据的报表输出 /743.4 数据的导入、链接和导出 /773.4.1数据的导入和链接 /783.4.2数据的导出 /803.5 结构化查询语言SQL /813.5.1什么是SQL语言 /813.5.2SQL常用命令 /823.6 综合活动:使用"校运会资料"数据库 /873.6.1活动目的 /873.6.2活动任务 /873.6.3活动过程 /883.6.4活动成果 /893.6.5活动评价 /89第四章开发数据库应用系统 /934.1 数据库应用系统简介 /944.1.1什么是数据库应用系统 /944.1.2数据库应用系统开发的一般流程 /954.1.3数据库应用系统开发工具 /964.2 需求分析与系统设计 /984.2.1需求分析 /984.2.2系统设计 /984.3 系统功能的实现 /1014.3.1数据录入功能的实现 /1024.3.2数据查询、统计与报表输出 /1094.3.3系统界面的实现与功能集成 /1144.3.4创建“密码验证”窗体 /1164.4 软件测试与数据库维护 /1194.4.1软件测试 /1194.4.2数据库维护 /1204.5 综合活动:开发"校运会资料管理系统" /1214.5.1活动目的 /1214.5.2活动任务 /1214.5.3活动过程 /1214.5.4活动结果 /1234.5.5活动评价 /123第五章数据库技术新发展 /1275.1 新一代数据库技术 /1285.1.1数据处理的新需求 /1285.1.2新型数据库系统 /129 5.2 数据仓库与数据挖掘 /1305.2.1数据仓库 /1305.2.2数据挖掘 /132选修5 人工智能初步第一章人工智能初探 /11.1 什么是人工智能 /21.1.1什么是智能 /21.1.2人工智能及其特点 /31.1.3为什么要学习人工智能 /4 1.2 人工智能的基本内容 /51.2.1机器感知 /51.2.2机器思维 /51.2.3机器学习 /61.2.4机器行为 /61.2.5机器人为什么会踢足球 /61.3 人工智能的主要应用领域 /81.3.1模式识别 /81.3.2机器证明 /111.3.3自然语言理解 /121.3.4专家系统 /121.3.5自动程序设计 /131.3.6人工神经网络 /131.3.7智能代理 /14第二章知识表示及Prolong语言 /192.1 知识 /202.1.1知识及其分类 /202.1.2为什么要学习知识表示 /212.1.3知识的格式化表示方法 /212.2 框架表示法 /222.2.1框架的基本结构 /222.2.2框架表示知识实例 /242.3"与/或"图表示法 /252.3.1"与/或"图表示法 /262.3.2"与/或"图表示实例 /272.4 状态空间表示法 /302.4.1状态及操作 /302.4.2状态空间表示知识实例 /302.5 产生式规则表示法 /332.5.1 产生式的基本形式 /342.5.2动物识别系统的产生式规则 /34 2.6Prolog语言/372.6.1初识Prolog语言 /372.6.2 Prolog语言的三种基本语句 /382.6.3 Prolog程序的基本结构 /402.6.4 Prolog语言内部谓词 /422.6.5匹配与递归方法 /432.6.6 Prolog语言的特点 /472.6 综合活动:知识表示法运用 /502.7.1活动目的 /502.7.2活动任务 /502.7.3活动过程 /502.7.4活动结果 /512.7.5活动评价 /51第三章专家系统 /553.1 认识专家系统 /563.1.1什么是专家系统 /573.1.2专家系统的组成 /583.1.3专家系统的分类 /603.2 专家系统的知识获取 /613.2.1专家知识 /613.2.2用知识表示法来表示专家知识 /623.2.3用Prolog语言表示专家知识的实例 /633.2.4知识获取的方法 /643.3 专家系统的推理过程 /673.3.1正向推理和反向推理 /673.3.2不精确推理 /703.4 专家系统的解释功能 /733.4.1解释的概念和作用 /733.4.2解释的内容 /743.5 专家系统的开发 /773.5.1语言及工具 /773.5.2专家系统的开发过程 /803.6 综合活动:植物分类专家系统的建造 /813.6.1活动目的 /813.6.2活动任务 /813.6.3活动过程 /813.6.4活动成果 /823.6.5活动评价 /82第四章问题求解 /85。