七英语下M1U1+学案+第二课时
新人教版七年级英语下册unit1第二课时导学案
2.小组竞赛,展示新对话。
学习任务四：完成2d部分。
1.要求学生边读对话边翻译。
2.学生质疑，师生共同解惑。
3.教师领读或听录音带跟读课文。
4.学生大声朗读并背诵课文。
知识探究
◆Tom can play the guitar but he can’t play it very well.
If you can’t speak English, please don’t speak.如果你不会说英语，就不要说话。
2. say强调说话的内容，多用作及物动词，后面跟说话的内容。
---What does he say?他说什么？
---He says he wants to join the music club.他说他要加入音乐俱乐部。
( )6. ---? ---He can play the piano.
A. What do you do B. What does he do
C. What can you do D. What can he do
( )7. Lisa sings. She is a good singer.
A. good B. bad C. nice D. well
课题
Unit1第2课时
课型
新授
编号
学科
英语
班级
七年级
领导签字
执笔人
使用人
使用种俱乐部的短语。
2.学会谈论自己的喜好和意愿及表达自己在某一方面所具备的才能。
3.通过小组一起谈论彼此的特长和爱好，培养一种群体意识。
学习重点、难点
能表达自己在某一方面所具备的才能及喜好与意愿。
英语：七年级下册 Unit 1 Can you play the guitar 教案第二课时
七年级英语(下)第1单元第2课时Unit 1 Can you play the guitar?Section A 3a—3d一、【教材分析】教学目标知识目标1. 学习并熟练掌握下列单词。
show, or, talk to, Chinese kung fu2. 学习并熟练掌握下列句型，谈论能力。
What club does he want to join?He wants to join the chess club.Can he play chess?Yes, he can. No, he can’t.能力目标Talk about abilities.情感目标鼓励学生积极参加课外活动，掌握文体技能，增强心智，陶冶情操。
教学重点Talk about abilities.教学难点Talk about abilitie s.教学方法归纳法；任务型教学法二、【教学流程】环节师生活动I.复习热身Review: M ake conversations to talk about abilities.—What club do you want to join?—I want to join the chess club.—Can you …?—Yes, I can. No, you can’t.替换词：七种俱乐部，七类技能1. the chess/ English/ art/ swimming/ sports/ story telling/ music club2. play chess/ speak English/ draw / swim /play soccer / tell stories /play the guitar(piano / violin/ drums/ sing/ dance)II. 感知体验1. 教授含有情态动词can/must的用法：“can/must + 动词原形”，没有人称和数的变化，其各种句式依托情态动词完成。
新人教版七年级下册英语 Unit 1 第2课时 教案(教学设计)
In my group, Li Ming can do kung fu. Zhang Li can sing very well. Ma Shuang can dance well. . . (最后,可以经学生们评议来推举最有能力的小组)
在本节课的教学活动设计中,能够利用丰富的语境,设置循序渐进的学习任务,充分发挥学生的主体作用,引导学生合作学习、自主探究,重视“预习—展示—练习—反馈”的学习过程。
Step 4
Practice (3a&3b)
1. Look at 3a.引导学生们用所给的词汇来造句子。首先,用情态动词can及所给的第一个动词词组来造一个一般疑问句,并作出一个否定的回答。然后,用转折连词but及第二个词组造一个肯定句。
Teacher makes the first one as a model:
通过小组调查活动,使所学知识得以更好地实践和运用,同时也有助于增进学生之间的彼此了解、培养语言交际能力和信心。
Step 6
Summarize
Guide the students to summarize how to use the word “can”.
Summarize how to use the word “can”.
2.学生们完成填空试题后,可以打开课本检查答案,对错误的句子单独进行强化记忆。
根据老师的引导完成所设计的任务,为完成3a的任务做好铺垫。
在语境中呈现和导入目标语言。加深对句型和语言点的了解和运用。
新人教版七年级英语下册Unit1 第二课时导学案
新人教版七年级英语下册Unit1 第二课时导学案【Learning Aims 学习目标】1.掌握本节课的新单词。
2.学习情态动词can的用法。
预习导学Task 1 Words & Phrases 预习指导反思Words：1. wr ite2. show3. or4. talk5. kung fu Phrases：6. talk to7.write stories8. tell stories9. school show10. do kung fu 根据音标或MP3掌握新单词的读音，注意其词性词义，参考书本词汇表写出例句。
Task 2 Grammar 预习指导反思1.陈述句句子结构分析表：肯定句：主语can 动词原形宾语I can danceHe can singThey can play the guitar Jane and Jack can play basketball 总结：肯定句句子结构：+ + +否定句：主语can’t 动词原形宾语She can’t swimWe can’t play football My brother can’t play the violin They can’t speak English 总结：否定句句子结构：+ + +2. 疑问句句子结构分析列表：A: 一般疑问句Can 主语动词原形宾语Can you swim 看左侧表格，大声朗读句子并总结规律。
Can she play chessCan you and Tom play tennisCan Scott play football总结：一般疑问句句子结构：+ + +肯定回答：Yes 主语canYes I canYes she canYes they canYes he can一般疑问句肯定回答结构：+ +否定回答：No 主语can’tNo I can’tNo s he can’tNo they can’tNo he can’t一般疑问句否定回答结构：+ +B: 特殊疑问句类型（1）：What can 主语动词原形What can you doWhat can they doWhat can Mike do类型（1）句子结构：+ + +回答：主语can 动词原形I can danceThey can swimHe can play the guitar回答结构：+ +类型（2）：What+被修饰do/does 主语动词原形的名词What club do you want to join What color d oes she like What sports does Michael like类型（2）句子结构：+ + +回答：主语动词原形宾语I want to join the chess clubShe likes redHe likes soccer回答结构：+ +课堂活动Date：Name：【Presentation 展示】教学流程Step 1Preview feedbackA.根据提示完成句子。
外研版英语七年级下册Module 1 第2课时教案与反思
第二课时Unit 1Whose bag is this?满招损，谦受益。
《尚书》原创不容易，【关注】店铺，不迷路！教学过程环节1 新课导入教师准备一个书包和一盘磁带以及其他与本单元主题相关的物品，先提问引导学生回答，然后让学生和同伴一起讨论。
T：Inourlastlesson,weewing's.T：Now,Iwillgiveyoutinutestotalkaboutt.Youshouldusethesentenceswe'velearn edinthelastlesson.Ss：...设计意图：通过师生之间的对话，回顾上一课时的学习内容，循序渐进地引入本课时的学习内容；通过学生谈论身边的物品及物主，帮助学生回忆上堂课的重要知识。
环节2 学习活动4、51．让学生先复习一遍活动3的对话，然后学生大声朗读活动4的对话，并利用活动中给出的图片，仿照该对话编新的对话。
2．教师邀请3组学生当堂表演对话并请其他学生点评。
3．让学生大声朗读活动5方框中的单词，然后把单词的正确形式填入下面的短文中。
4．教师邀请2名学生分享自己的答案并翻译文中的句子。
教师核对答案。
设计意图：通过实践练习，巩固学生对已学知识点的掌握。
环节3 学习活动6、71．让学生朗读活动6的单词，注意字母a的发音。
2．教师播放录音，学生认真听并跟读录音。
教师在跟读过程中指正学生的发音问题。
3．教师将学生分为三至四人一组进行练习。
学生拿出四五种学习用品放在桌上，然后进行问答。
教师邀请两组学生当堂表演对话。
设计意图：通过活动6的听力练习及教师的指导，提升学生的英语口语水平以及听力能力；最后的对话练习，让学生学会将目标语言运用到日常交际中去。
板书设计练习设计请完成本课对应训练！【素材积累】海明威和他的“硬汉形象”美国作家海明威是一个极具进取精神的硬汉子他曾尝试吃过蚯蚓、蜥蜴，在墨西哥斗牛场亮过相，闯荡过非洲的原始森林，两次世界大战都上了战场。
初中七年级的英语下册的Unit1Lesson2MeetYouinBeijing学案新版本冀教版本
小学 +初中 +高中Meet You in Beijing学习知识与能力： 1. 掌握本课的新单词和短语。
2.情感态度和价值观：通过旅游祖国的大好河山，目标培养学生热爱祖国的传统美德。
课前预习·快乐体验I．单词（1〕exciting__________; (2)along_______; (3)kilometer_____;(4)special________;(5)culture_______;(6)arrive________.2. 短语(1)how far________; (2)从......到... ..._________(3 〕了解 _________〔4〕arrive in..._________;(5)travel along...__________;(6)the history and culture of China_________课堂讲解·新知探究探究点一：单词和短语探究1.exciting adj .令人冲动的/兴奋的，源于动词excite.(1) I'm so excited!我很兴奋！(2)It's exciting news! We are all excited.那是一条令人兴奋的消息！我们都很兴奋。
思考：1) 仔细观察上面的例句，你能说出excit ed. 和 exciting的区别吗？____________________________________________________________________ __________________________________________________2) 类似用法的词还有哪些？试举几例：___________________________________________________________2.arrive vi.到达(1)Arrive in Beijing and take a train to Xi'an.到达北京并乘火车去西安。
冀教版七年级英语下册教案Unit 1 第2课时
第二课时Lesson 2Meet You in Beijing 课时目标自主学习一、根据句意及汉语提示写出单词。
1．We often take a walk along(沿着)the river after dinner.2．—Li Ming won the first prize in the competition.—What exciting(激动人心的)news!二、写出下列画线短语的汉语意思。
1．How far is it from Beijing to Xi'an? 多远2．We'll learn about the history and culture of China along the way.沿途3．Arrive in Beijing and take a train to Xi'an 到达……；坐火车4．How long is the Silk Road? 多长；多久教学过程环节1新课导入T: Hello, boys and girls! Look at the following pictures.Do you know the places of interest in these pictures? Have you been there?S1：I know the second picture; it is in Xi'an and is called the Terra Cotta Warriors, or Bing Ma Yong in Chinese.S2：...设计意图：通过展示生动直观的图片能够激发学生的学习兴趣；同时通过师生间的一问多答的形式引出本课时所要学习的内容,为接下来的学习作好铺垫。
环节2新课学习1．教师让学生浏览一遍教材第4页的邮件,了解其大意,并勾出重要的短语和句子,然后教师对学生标记出的重要知识点和其他重难点进行一一讲解。
新目标七年级下册英语Unit1第2课时教案
第二课时Section A (2a －2d) 主备内容Section A (2a－2d)教学目标【知识目标】Important words：tell，storyImportant phrases：English club，swimming club，be good at…，tell stories，story telling clubImportant sentences：1．—What club do you want to join?—I want to join the chess club.2．—You can join the English club.—Sounds good.【能力目标】训练学生的听、说技能。
【情感目标】能有兴趣参加各种活动。
教学重难点重点：1.本课时的关键词汇。
2．本课时的目标语言。
难点：灵活地使用目标语言进行对话。
教法学法解释教学法，操作教学法。
Step 1自主学习【新词自查】根据句意及汉语提示填写短语。
1．She can __tell__stories__(讲故事) in English.2．Do you want to join the __swimming__club__(游泳俱乐部)?3．My sister __is__good__at__(擅长于) Chinese.4．That __sounds__good__(听起来不错)．Step 2情景导入【参考案例】Teacher：I know you all have many talents.There are many clubs in our school，such as the art club，the music club，the swimming club，the sports club and so on.Can you tell me what club you want to join?设计意图：根据学生的才艺引导他们参加不同的俱乐部，引出本节课的学习句型“What club do you want to join？”。
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4.Be careful with
5.From now on
6.Talk to sb.
7.Look for
8.Get on the bus
9.Hundreds of
10.Many other things
11.At the moment
12.Help sb. to do sth.
5.-IS this________( you)watch?
No，it＇s not________(I)
二、句型转换
1. This is my tape.(改为同义句)
2. The train comes here.(改为倒装句)
3. That chair ismy brother’s.(对画线部分提问)
-I’m going to put them on.
4.-what are________Jobs?
They are doctors.
5. I have a cat. It is beautiful.______nameisMiMi.
二、知识点精讲足练
1、Is the football Pony＇s?这个足球是托尼的吗?(教材P2)要点：Tony’s意为“托尼的”，是名词的所有格形式，由“名词+”构成，表示所属关系。在“名词+-＇s”结构中，如果名词是以s结尾的复数名词，且表示的是有生命的人或物，那么后面只加即可。
【课内探究】
Step1Presentation
Read thedialogue and the sentences following the e-pen.
Step2 Phrases
1.Find out the phrases above and recite them.
uiz
Step3 Language points
名词。
Tom＇s and Jack＇s classrooms汤姆的教室和杰克的教室
2 Whose gloves are these?这些手套是谁的?(教材P2)
要点: whose此处作形容词，意为“谁的”，用于询问物品的归属。whose既可作形容词，起限定作用，置于单数名词、复数名词或不可数名词之前;也可作代词单独使用。
Those are our books，那些是我们的书。
2、名词性物主代词起名词的作用在句中作主语宾语或表语，通常可与形容词性物主代词加名词结构互换。
This is not Jane’s pen. Hers is over there.
这不是简的钢笔。她的在那边。
跟踪练习，翻译短语：
1他的画_______________2他的老师_____________-
4. His gloves are there too.(改为一般疑问句)
5. There are some things in the box.(改为否定句)
三、翻译句子
1.欢迎回到我们的教室。( welcome)
2.首先，你应该来这里。( first of all)
3.从现在开始，汤姆小心对待他的东西。( be careful with)
课题
七下Module1Unit 1Are they yours?
【学习目标】
通过本课时学习，学生能够：
1、在语境中识记并在具体情境中运用下列词汇：camera, in a hurry, leave, airport, hundred, thousand, strange,等。
2、通过读对话，根据提示找出并识记短语，正确使用所学语言点。
一、物主代词的用法
表示所有关系的代词叫做物主代词，物主代词分为形容词性，物主代词和名词性物主代词，其人称和数的变化如下。
物主代词
单数
复数
一
二
第三人称
一
二
三
形代
My
Your
his
her
Its
our
your
Their
名代
mine
yours
his
hers
Its
ours
yours
theirs
1、形容词性物主代词起形容词的作用，用在名词前，例如Is that your bike？那是你的自行车吗？
3他的名字_____________4我的计算机___________
5你的猫___________
Ⅱ.根据句意用适当的代词填空
1. -Is that camera yours?
Yes, it's_________.
2. Look at_______. She is very well.
3. -Put on_______gloves, Tom.
Whose computer is that?那台电脑是谁的?(作形客词)
Whose are these?这些是谁的?(作代词)
①注意①whose不等于who’s。whose是who的所有格形式，意为“谁的”;而who’s是who is的缩略形式，意为“是”
②提问名词所有格时用whose。
Whose book is this?这是谁的书?
It＇s Lucy’s.这是露西的。
3、Here＇s a purple wallet这里有一个紫色的钱包!(教材2)
要点:这是一个全部倒装句。在英语中，地点副词here、there位于句首且主语为名词(短语)时，句子常用全部倒装句式，即“Here/ There+谓语十主语.”结构，且谓语动词的数要与主语的数保持一致。
3、通过读对话，正确翻译并使用名词性物主代词,复述对话内容。
通过本单元的学习，学生学会妥善保管自己物品，避免丢三落四。
【课前准备】
Read the dialogue and find out the following phrases.
1.Lost and found
2.Welcome back to school
The book is my father’s.这本书是我爸爸的
My brother’s name is John.我哥哥的名字是约翰。
拓展:①表示两者共有时，在后面那个名词词尾加-s。
Tom and Jack＇s classroom汤姆和杰克的教室
②表示两者各自拥有时，两个名词词尾都加-s，且后接复数
I saw some pencils on the desk just now.
2. There are two______(watch)in the box.
3. This is my dress. That one is_______(Mary)
4.I don't know_________(who)camera this is.
From now on，I won＇t trust her any more.从现在开始，我将不再信任她了。
Let＇s try our best from now on.从现在开始，让我们尽最大努力吧。
综合练习
一、.用括号内所给单词的适当形式填空
1、-My pencils are_______(lose)
Please be careful with the glasses.请当心，别打碎玻璃杯
be careful小心(可单独使用)
③联想: be careful about.注意/小心
be careful to do sth.注意做某事
要点2: from now on意为“从现在开始”，常与一般将来时连用，也可用于祈使句中。
Here Is your pen.这是你的钢笔。注意若主语是人称代词，句子不可倒装
Here it comes.它来了。
4、Everyone, please be careful with your things from now on.从现在开始，请小心保管好自己的物品。(教材P2)
要点1: be careful with意为“小心(对待)…”，后常接名词或代词。其中careful是形容词，意为“仔细的;认真的;小心的”。
4.这里有许多朋友。(here)
5.请认真看黑板!( look at)
Step4 summary
What have you learned in the lesson?
【课后作业】
1.Take notes.
2. Recite the dialogue.