“我与课改同行”演讲稿
《我与课改同成长》演讲稿模板(二篇)
《我与课改同成长》演讲稿模板尊敬的评委、亲爱的观众：大家好！我是来自某某学校的某某同学，很荣幸能够站在这个舞台上，与大家分享我与课改同成长的故事。
回想起几年前的我，那时的我是一个对学习兴趣缺缺、成绩平平的学生。
当时的课堂形式单一，老师往往是讲而不练，仅仅传授知识而不去培养我们的思维能力和创造力。
这样的教育模式固然无可厚非，但对于我这样缺乏学习动力的学生来说，却意味着学习的乏味和无趣。
然而，随着课改的推行，我的学习世界得到了翻天覆地的改变。
新的教育理念让我看到了学习的无限可能，同时也唤醒了我对知识的渴望和对未来的希望。
首先，课改给了我更多的选择和发展的机会。
以前的课堂上，只有一种教材、一种方式，而现在，我们有了更多的选项。
有的时候，我们可以根据自己的兴趣去选择不同的课程，比如音乐、美术、科技等。
这样的选择性让我找到了自己感兴趣的领域，进而激发出了我学习的动力和激情。
其次，课改注重培养学生的创新意识和实践能力。
以前的教育注重的是知识的灌输，而现在的课堂中，老师倡导的是学生的主动参与和实践探索。
在一次课改中，我们班级开展了一次关于环保的主题活动，每个同学都积极参与其中，提出了自己的建议和创意。
我们不仅学到了环保知识，还锻炼了自己的表达能力和解决问题的能力。
这种实践的经历让我明白，知识不仅仅是要学会，更重要的是要运用到实际生活中，发挥它的作用。
最后，课改让我找到了学习的乐趣。
以前的我对学习没有什么热情，课堂上总是感到无聊和厌倦。
然而，随着课改的推行，我的学习方式得到了调整。
老师不再只是单一地讲解，而是运用多种教学方法，比如小组合作、实验探究等，让我们更加主动地参与其中。
这种互动式的教学让我找到了学习的乐趣，我开始主动思考问题，积极与同学分享我的观点和想法。
这些改变不仅仅提高了我的学习兴趣，也培养了我的学习能力和团队合作意识。
课改给了我快乐的学习时光，让我在成长的过程中收获了更多。
感谢这个时代，感谢改革的推动者，因为有了课改，我才能有更好的发展和成长。
《我与课改共成长》演讲稿模板(2篇)
《我与课改共成长》演讲稿模板尊敬的评委、亲爱的老师们、亲爱的同学们：大家好！我是XXX，今天我很荣幸能够站在这里向大家分享我与课改共同成长的故事。
回顾过去的几年，我对课改的认识和理解也在不断深化。
初始的时候，我对课改持保留态度，觉得传统教育方法已经足够了，不必改变。
但随着时间的推移，随着在教育的道路上深入的探索，我逐渐意识到传统的教育方式已经远远满足不了时代发展的需求，面对瞬息万变的社会，只有与时俱进，才能更好地培养学生的创新能力和综合素质。
在课改的过程中，我经历了很多新鲜的事物，也遇到了一些困难和挑战。
首先，课改带给我的是一种全新的教育思维。
以前，我习惯于用“灌输”式的教学方式，以教师为中心，全面掌控课堂。
然而，在新的教育理念下，我要从“教”到“育”，从知识传授到能力培养，从被动接受到自主探索。
这对我来说是一个很大的转变，需要我不断学习和改变。
其次，课改给了我更多的教学自由。
以前，我在教学中的重点更多地放在知识点的传递上，不敢有过多的创新和变化。
然而，随着课改的推进，我敢于放手让学生去探索，去实践，通过对真实问题的研究和解决，培养了学生的实践能力和创新思维。
同时，我也学会了更加灵活地运用教材和教学资源，根据学生的不同特点和需求进行个性化的教学设计，让每个孩子都能够得到适合自己的教育。
不可否认，课改的推进过程中，也经历了一些挫折和困难。
学生们有时会对新的学习方式感到不适应，我也会遇到一些批评和质疑。
然而，正是这些挑战使我不断思考和反思教育的意义和价值。
我明白，教育不仅仅是知识的传授，更是培养学生的动手能力、独立思考能力和合作精神。
我坚信，只有通过改革创新，我们才能更好地引导学生去发现问题、解决问题，培养他们的创新精神和实践能力，让他们在竞争激烈的社会中立于不败之地。
与此同时，我也收获了很多意想不到的成效。
在实施课改后，我发现学生们的学习热情得到了极大提升，课堂变得更加活跃和有趣。
学生们在自主学习中培养了自主学习的能力，他们敢于表达自己的观点，积极参与讨论，不再局限于书本知识。
《我与课改共成长》演讲稿
《我与课改共成长》演讲稿演讲稿（7篇）演讲稿篇1尊敬的各位评委、各位老师：大家好!今天我交流的题目是。
课改，对于每个教师来说是一种创新，更是一种挑战。
新课程改革带来新的教育理念，就像一盏黑夜中的航标，让我在教育的道路上迈出了新的一步。
在多年的课改中，我懂得了许多，学会了许多，也收获了许多。
从20__年起，我县进行课堂教学改革，针对县教育局、乡中心校下发的各种课改文件，学校组织教师更新观念，学习先进的理论知识，提出改变教师的教学方式和学生的学习方式，向40分钟要质量，提高课堂效率，把每一个学生从要我学培养成为我要学。
只有与时俱进，才不会处于被动地位。
在县课堂教学改革推进中，我大胆地对24字模式进行了课堂教学改革的尝试，从学习课标、研究教材、备课、讲课中，我坚持运用自学感悟、自学检测、合作交流、展示点评、分层训练、拓展延伸的课堂教学模式，让每个学生上课听明白、想明白、讲明白，争取使每个学生在每堂课都能感受到成功的喜悦。
书到用时方恨少，是非经过不知难。
当使用学科导学案时，我既激动又茫然，记得在学校组织的评教评学活动中，我第一次尝试使用新方案的课堂教学。
心想：一下子放手让他们复述回顾、设问导读，他们能行吗?一个又一个疑问从我头脑中冒出来，带着一百个不放心，我开始按照导学案的模式上第一堂课，在看孩子们，他们都在认真阅读课本完成设问导读的内容，时而还在书上批批画画，很快设问导读的内容就被他们攻克了。
看着孩子们激动兴奋的样子，我皮笑肉不笑地说：孩子们，会分享才会有收获，请你把你的想法和同桌交流一下，好吗?有不懂的地方再四人小组讨论一下，顿时教室里沸腾了，我心想：他们到底是在交流收获，还是在说与课堂无关的话呢?一会儿教室渐渐安静下来，我怀着复杂的心情问同学们：谁愿意把你们组的收获告诉大家。
同学们纷纷举手，就连平时不爱发言的同学今天也把手举得很高，我把机会给了他们组，再看他头头是道的讲着，小组的同学还不时来几句，把整个问题讲得仅仅有条。
2024年《我与课改同成长》演讲稿(三篇)
2024年《我与课改同成长》演讲稿尊敬的领导、老师们：大家好！我是XX，今天我非常荣幸能够站在这里，与大家分享我的成长故事，题目是《我与课改同成长》。
回首过去的几年，我对自己的成长感到无比自豪。
正是在课改的引领下，我才有了如此美好的人生体验和成长历程。
首先，我想谈谈我在学习方面的成长。
过去，面对单一的教学模式，我总觉得学习的兴趣和激情逐渐消失，课堂变得枯燥乏味。
但是，自从课改开始，我发现我们的课堂焕然一新。
老师们开始运用多媒体教学、小组合作学习等新的教学方法来激发我们的学习兴趣。
每个人都有更多的机会参与课堂讨论和实践活动，这使得我们对知识的理解更加深入，同时也培养了我们的合作和沟通能力。
我记得曾经有一节数学课，老师通过游戏和实物，让我们用各种方法解决问题。
在课堂上，大家热情高涨，充满了挑战和探索的精神。
通过这样的学习方式，我不仅掌握了更多的知识，而且也培养了对数学的兴趣和自信。
这样的学习氛围，让我从不再将学习视为一种任务，而是将学习当作一种乐趣。
除了学习，课改还让我在思维能力和创新能力方面有了很大的提升。
在过去的教育模式中，我总是被束缚在标准答案中，缺少思辨和创新。
但是，现在的课堂给予了我更多的自由发挥。
老师鼓励我们提出自己的疑问和观点，促使我们从不同的角度思考问题。
在课堂上，我们会展示自己的作品，分享自己的创意，这让我们体验到创新的快乐和成就感。
我还记得曾经参加的一次科技创新大赛，我们小组通过实地考察和团队合作，最终设计出了一套智能养老系统，得到了评委和观众的高度评价。
这个过程不仅锻炼了我们的创新能力，而且培养了我们的团队合作和沟通能力。
这种思维和创新的培养，将是我们未来发展的关键。
除此之外，课改也让我在品德养成方面有了长足的进步。
过去，我常常被功利观念和成绩压力所困扰，不知道什么是真正重要的。
但是，课改鼓励我们全面发展，注重培养学生的品德素养。
我们学校开设了德育课，并将品德教育融入到各个科目和活动中。
2024年《我与课改同成长》演讲稿(二篇)
2024年《我与课改同成长》演讲稿各位老师，各位评委：大家好。
今天，我要演讲的题目是《我与课改同成长》。
新一轮课程改革的春风终于走进了我们的校园，我有幸能够赶上了这次新课改的大潮，伴随着课改一同成长。
从第一天走进新课改的课堂，我就在边教边学中领悟着课改的精神，并逐步地渗透到自己的教学中去。
记得有一堂新课涉及到唐太宗与贞观之治。
在介绍本课的背景和新知识的联系时，我是这样说的：“由于隋朝的衰败，李渊兵变，建立唐朝。
玄武门之变，一代明君唐太宗开始了他的统治。
”在这时，一学生举手说：“老师，错了。
通过预习，我了解到李世民是李渊的第二个儿子，弑兄逼父后登基(玄武门之变)，历史上为什么称其为明君呢。
”对这半路杀出的“程咬金”，我愣了一下。
接着，我一面用较慢的语速表扬他能积极思考和大胆提问，一面想这个问题正是引入下文的最佳途径。
又当机立断对学生说：“书是人类的良师益友。
我相信，你提出的问题，我们只要认真读课本就一定能解决。
现在，我提议分小组学习，第一小组主要归纳唐朝的建立，第二小组结合课文寻找李世民为什么被称为明君。
”最终，我们师生形成的共同思路是：隋朝的衰败、李渊兵变、唐朝建立，然后简单介绍唐朝建立者李渊、玄武门之变，介绍李世民、归纳其称为明君的原因。
通过这堂课，我从学生脸上洋溢的笑容中发现，学生获得了满足感和作为学习主人自主获取知识的成就感。
从此以后，我发现很多同学上课积极性也高起来了。
反思这节课，教师在备课时，往往考虑更多的是教学过程的设计，且力求尽善尽美。
每一个知识点怎么讲，需要学生回答什么问题，甚至连过渡语怎么说等全设计好；而恰恰忽视了学生这个学习的主人，忽视了学生在学习过程中可能会遇到的问题和为解决这些问题应采用的方法和途径。
所以教师在备课时，要留一点空间给学生思考、谈自己的看法、进行讨论。
记得一位教育家曾经这样呼吁过，让课堂焕发出生命的活力，让课堂成为孩子们展示自己生命活力的舞台。
苏霍姆林斯基也曾经指出：“应该让我们的学生在每一堂课上，享受到热烈的、沸腾的、多彩多姿的精神生活。
2024年《我与课改共成长》演讲稿(二篇)
2024年《我与课改共成长》演讲稿各位领导各位老师大家好：今天我演讲的题目是《我与课改共成长》。
作为一名一线的初中教师我参加工作已经十年了，新课程改革的实施也已经近十年了，回顾我与课改共同成长的历程，有艰辛与挫折，也有欢笑与成功。
课改让我学会了正视自我，反思自我，实践自我。
刚接触，觉得课改很大是专家们研究的事儿；又觉得课改很小，小到跟自己无关。
我甚至都没认真思考过：课改要改什么。
为什么要课改。
如何改。
次数不多的课改精神下的理论学习、公开课教学也都是支差应付，流于形式。
随着课改的推进，渐渐知道课改的必要性，但仍是被动的。
把自己的不思上进归功于客观环境的不成熟，其实更主要的是没有潜下心来去思考，实践。
当自己精心准备的公开课被指出。
师生定位不准，教师不敢放手，没有体现学生为主；缺乏对学生的关注与评价；教法与学法陈旧，没有体现课改精神；.....一系列问题摆在眼前，我才深切感受到自己知识的贫乏与浅薄。
我必须正视自己的不足，正视课改，唯有潜下心来切切实实加强理论学习，接受课改的洗礼，转变思想观念，提高自身专业素养，才能重新给自己定位。
此后的教学中，我进行经常性的反思，找出与课改要求的差距，实践、反思、再实践、再反思，一次次把新课程的理念融入自己的教学实践中。
我更加明确了课改的要求与方向，领悟了课改的内涵与精神，体验到了新课程理念下课堂教学的魅力，他们先进的教学理念、富有实效的教学方法、谦虚审慎的钻研态度，为我树立了榜样。
对照专家的指引，反思自己的教学，在实践中不断摸索，点滴的进步给了我前进的动力。
看着一只只举得直直的小手，一张张渴求展示自我、稚气而自信的脸，听着一个个出人意料、富有个性的见解，感受着一次次惊喜与欣慰。
我真正体会到是课改给课堂注入了生机，给学生注入了活力。
当我与孩子们，我的同事们与孩子们，沉浸在课改的快乐中，沐浴着课改的阳光成长时，我终于明白了：课改气氛与环境的形成，不是靠学校与领导的指挥棒，而要靠我们自己的实践，我们一线教师才是课改实施的关键。
《我与课改共成长》演讲稿模板(二篇)
《我与课改共成长》演讲稿模板尊敬的评委、亲爱的老师们、亲爱的同学们：大家好！我是XXX，今天我很荣幸能够站在这里向大家分享我与课改共同成长的故事。
回顾过去的几年，我对课改的认识和理解也在不断深化。
初始的时候，我对课改持保留态度，觉得传统教育方法已经足够了，不必改变。
但随着时间的推移，随着在教育的道路上深入的探索，我逐渐意识到传统的教育方式已经远远满足不了时代发展的需求，面对瞬息万变的社会，只有与时俱进，才能更好地培养学生的创新能力和综合素质。
在课改的过程中，我经历了很多新鲜的事物，也遇到了一些困难和挑战。
首先，课改带给我的是一种全新的教育思维。
以前，我习惯于用“灌输”式的教学方式，以教师为中心，全面掌控课堂。
然而，在新的教育理念下，我要从“教”到“育”，从知识传授到能力培养，从被动接受到自主探索。
这对我来说是一个很大的转变，需要我不断学习和改变。
其次，课改给了我更多的教学自由。
以前，我在教学中的重点更多地放在知识点的传递上，不敢有过多的创新和变化。
然而，随着课改的推进，我敢于放手让学生去探索，去实践，通过对真实问题的研究和解决，培养了学生的实践能力和创新思维。
同时，我也学会了更加灵活地运用教材和教学资源，根据学生的不同特点和需求进行个性化的教学设计，让每个孩子都能够得到适合自己的教育。
不可否认，课改的推进过程中，也经历了一些挫折和困难。
学生们有时会对新的学习方式感到不适应，我也会遇到一些批评和质疑。
然而，正是这些挑战使我不断思考和反思教育的意义和价值。
我明白，教育不仅仅是知识的传授，更是培养学生的动手能力、独立思考能力和合作精神。
我坚信，只有通过改革创新，我们才能更好地引导学生去发现问题、解决问题，培养他们的创新精神和实践能力，让他们在竞争激烈的社会中立于不败之地。
与此同时，我也收获了很多意想不到的成效。
在实施课改后，我发现学生们的学习热情得到了极大提升，课堂变得更加活跃和有趣。
学生们在自主学习中培养了自主学习的能力，他们敢于表达自己的观点，积极参与讨论，不再局限于书本知识。
2024年《我与课改同成长》演讲稿精编(2篇)
2024年《我与课改同成长》演讲稿精编尊敬的评委、亲爱的师生们:大家好！我很荣幸站在这里, 为大家演讲。
题目是《我与课改同成长》。
回首过去的几年, 我可以毫不夸张地说, 课改给我们的成长带来了深刻而积极的影响。
首先, 让我带大家回到____年, 那是我初中阶段的第一年。
那时候, 我们每天背负着沉重的书包, 被堆积如山的作业压得喘不过气来。
无论是上学期的英语课文翻译, 还是下学期的数学题海战术, 随处可见的的模拟考试更是把我们压得喘不过气来。
然而, ____年教育部发布了一项重大的课改方案。
它意味着我们的学习将发生翻天覆地的变化。
不再追求大量的知识堆砌, 而是将培养学生的综合素质放在首位。
这个方案将学生的能力训练、兴趣爱好和综合素养融入课程, 使课堂变得更加生动有趣。
就以语文课为例, 社会文化背景的引入让我们能够更好地理解古代文化的渊源, 并且在历史文化中找到与自己的联系。
原本在默写古文时感到的无聊和难以理解, 逐渐被生动的教学方法所取代, 使我真正爱上了语文课。
我们通过阅读经典文学作品, 学会了用文字表达自己的情感和思想, 大大提升了我们的写作能力。
此外, 数学课也发生了巨大的变化。
以前, 我总是被机械的计算和抽象的公式所束缚, 感觉数学就是一种无聊的折磨。
然而, 课改后, 在数学课上我们开始进行更多的探究式学习, 鼓励我们自主发现和解决问题。
课堂上老师会给我们一些实际问题, 并引导我们通过思考、讨论和团队合作来寻找解决方法。
在这个过程中, 我们不仅熟悉了数学的理论知识, 更培养了逻辑推理和问题解决的能力。
此外, 课改还为我们提供了更多的实践机会。
以前, 我们只能在课本上了解一些科学知识, 而现在, 我们有机会亲手进行实验和观察。
通过亲身体验, 我们更深刻地理解了科学的奥秘, 培养了我们的科学思维和实践能力。
同样重要的是, 课改鼓励我们主动参与社会实践。
我们曾参观过科技创新园区、社会福利机构、农村学校等多个场所, 从而更好地了解社会, 并提高我们的社会责任感。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
“我与课改同行”演讲稿
“我与课改同行”演讲稿尊敬的各位评委、各位老师：大家上午好！今天我要给大
家演讲的是我在新课程改革中的一些感受。
随着新课程改革的实施，我懂得了很多，学会
了很多，也收获了很多。
有成功，也又失败；有欢喜，也有烦恼；有沮丧，更有反思。
但
更多的是欣慰！新课程改革就像黑夜里的一盏明灯，指引我们在教育道路上迈出了新的一步。
在课改中，孩子们的胆子越来越大了，他们爱表现了，敢想了
“我与课改同行”演讲稿
尊敬的各位评委、各位老师：
大家上午好！今天我要给大家演讲的是我在新课程改革中的一些感受。
随着新课程改
革的实施，我懂得了很多，学会了很多，也收获了很多。
有成功，也又失败；有欢喜，也
有烦恼；有沮丧，更有反思。
但更多的是欣慰！新课程改革就像黑夜里的一盏明灯，指引
我们在教育道路上迈出了新的一步。
在课改中，孩子们的胆子越来越大了，他们爱表现了，敢想了，敢说了，敢于挑战了，善于发现、解决问题了，各方面的能力也大大提高了，个
性也得到了张扬，在我的教学工作中处处体现着这些变化。
新课程改革提倡要合作学习，而“小组合作”是合作学习的主要形式，它激发了学生
学习的热情，充分体现了学生是学习的主人。
但就如何培养学生合作学习的能力；如何选
择合作学习的组织形式等问题都是值得我们去深入探讨的。
现在我就简单说说我是如何在
新课程改革下进行教学的。
首先，我按成绩好坏、男女搭配、性格互补、能力高低进行了
分组，4人一组，每组中有组长、副组长、记录员、发言员，成绩好、能力强的做组长，
其他成员是各司其职。
莲山课件
比如，在讲《巨人的花园》这篇课文时，在学生了解课文的基础上，我让学生划出巨
人斥责孩子们的句子，并在小组中交流朗读，体会巨人在说这些话时的心理、神态。
然后
我们班以小组形式展开了讨论，我也走进学生当中，发现大部分同学都能积极讨论，但还
有个别同学只是充当听众的角色，我适时对他们进行了引导，激发了他们发言的欲望。
在
小组汇报时，我教导学生要尊重别人，不管是否同意别人的意见，都要等
着发言人发言完毕，再提出自己的看法。
在第一小组汇报时，我发现有些同学已经摩
拳擦掌、蠢蠢欲动。
一等发言员发言完毕，他们就迫不及待的举手发言，进行补充。
当问
到谁愿意第一个上台来表演巨人时，有些学生还显得有点腼腆，但当我大大表扬了第一位
上台表演的同学，再问到有哪位同学相信自己比他表演的更好时，同学们都热情高涨、争
先恐后的举手要上台进行表演，他们个个都表演的那么生动、形象，巨人的性格被他们演
绎的淋漓尽致，他们也从中懂得了快乐是需要和别人分享的，我也对他们每一位表演者都
进行了不同程度的肯定与赞扬。
在知识落实方面，我按成绩成立了“一帮一”学习活动小组，这样既减轻了教师的负担，也使学生的知识充分得到了巩固。
另外，我还经常进行小测验来检验他们的学习情况。
在上课后的前五分钟，听写他们几个生字，几个好词或者是一首诗，做到了“每日一小考”。
从而让他们发现自己的不足，能够有针对性的进行练习，更快的提高了学习效率。
总之，在新课程改革的浪潮中，我要为学生护好航、掌好舵，为了使学生达到全面的发展，在今后，我将会更加努力！
我的演讲完毕，谢谢大家！
感谢您的阅读，祝您生活愉快。