我与课改同行演讲稿
我与课改共成长演讲稿
我与课改共成长尊敬的各位领导、老师：大家好！今天，我演讲的题目是《我与新课改同成长》。
当课改的东风吹进杜马校园的时候，已经教过两届毕业生的我，暗笑无非是换汤不换药。
依旧是埋头于教材之中，苦干于课堂之上，每节课后对照教参，庆幸完成了教学任务。
期末手捧考试成绩，数数能全部及格，脸上便情不自禁透出些欣慰。
直到自己要参加课改实验，依然对课改是“雾里看花，水中望月”，简单认为不过是变变教材而已。
曾几何时，年轻气盛的我总是一厢情愿的为学生精心设计巧妙地切入点，寻找着进入文本的最快捷，甚至是最“科学”的方法，而把学生的感受和问题冷落一旁。
于是课堂上就你讲你的，我想我的，师生之间缺乏平等对话的共同话题，从而使交流几乎陷于停滞。
本应是水乳交融的和谐，却成了油水难融的尴尬。
于是课堂也就不能自由呼吸，生命活力也就不再，那种麻木呆滞，无奈忍从的沉寂课堂便一次次重演。
直到06年的中考，97班沉重的一跤摔得我不得不反思，反思一年来辛苦的付出为什么会得来如此吝啬的回报？反思我的课堂上举手的人为什么越来越少，见面就喜欢溜边的人为什么越来越多？在我徘徊琢磨苦恼时，学校讲座、组内研讨，大量课改书籍……像一场场及时雨泼洒在我的心田；宛如黑暗中的一盏明灯，使我走出了迷惘的低谷。
于是我充分利用课余时间重新去学习新课程理念，并进一步结合自己的教学实践反思传统教学与现代教学。
在我冷静而充分地审视了自己以往的教学行为后，渐渐地，我的思维变得开阔了。
苏霍姆林斯基曾经指出：“应该让我们的学生在每一堂课上，享受到热烈的、沸腾的、多彩多姿的精神生活。
”这样的课堂难道不是新课改所要追求的课堂吗？不也是我这个在多年传统教育体制下培养出来的新一代教师所渴望的课堂吗？因为只有在这样的课堂里，学生才能获得多方面的满足和发展，教师的劳动才会闪现出创造的光辉和人性的魅力。
身为一线语文教师的我，新课改的实施，迫使我要精心设计每一堂课，改变以往的课堂教学方法，把课堂真正还给学生。
课改发言稿
课改发言稿
尊敬的领导、老师和同学们：
大家好！今天我很荣幸能够在这里向大家分享一些关于课改的想法和看法。
课改，即课程改革，是教育领域的一项重要举措，旨在提高教学质量，促进学生全面发展。
作为学生，我深切感受到课改给我们带来的变化和希望。
首先，课改让我们的学习更加有趣和多样化。
以前，我们可能只是在课本上死记硬背知识点，而现在，老师们更加注重培养我们的创新思维和实践能力，让我们通过实验、讨论、小组合作等方式来学习，这让我们更加主动和积极地参与到学习中来，学到的知识也更加深入和实用。
其次，课改让我们的学习更加贴近生活和社会。
在课改的过程中，我们学习到的不仅仅是书本知识，更多的是如何应用知识解决实际问题，如何与他人合作完成任务，如何发现和解决问题等。
这让我们的学习更加贴近生活和社会，也更加符合未来社会对我们的需求。
最后，课改让我们的教育更加关注个性和特长。
在课改的背景下，学校和老师更加注重发现和培养每个学生的个性和特长，让每个学生都能够在自己擅长的领域发光发热，这不仅让我们更加自信和快乐，也为我们的未来发展打下了良好的基础。
在课改的道路上，我们还会遇到各种困难和挑战，但我相信只要我们齐心协力，相信课改的力量，相信自己的能力，我们一定能够迎接挑战，取得更加辉煌的成绩。
谢谢大家！。
演讲稿开场白范文(精选6篇)
演讲稿开场白范文（精选6篇）发言稿开场白篇一伴随着匆匆而来的课改潮流，我们不知不觉与“新课程同行”已有六个春秋，。
新一轮基础教育课程改革在世纪之初启动，新课程洋溢着时代的气息，体现着素质教育的新观念。
新课程已不仅仅是新课标、新理念，它已经与整合、协作、创新、探究、激情、希望、未来紧紧联系在一起，我校在实施课程改革以来，紧紧围绕“为学生一生的发展”的教育目标，把“全面实施新课程改革、全面提高教育质量、全面提高办学品位”作为核心目标，立足学校实际，深入开展校本研究，把课程改革同实施素质教育紧密了结合起来，在新课程中。
我们西小人一直坚守着“教学生一天，想学生一年，为学生一生。
”我们共同设计教学中的每一个细节，潜心捕捉生命中的每一份感动，快乐享受创造中的每一次成功，在课堂中，力求体现自主、探究、合作、交流等新理念，互相启迪、学问、反思。
演讲稿开场白：生命的价值演讲稿篇二尊敬的老师，亲爱的同学们：大家好！让我们先来算一笔帐。
假设一个人能活100年，那也就是36500天，折合小时就是81600小时，再换算为秒就是秒，看似庞大的数据，可在我这几句言语中就已经流失了数十秒。
光阴似箭，时光如梭，生命如此短暂，我们又怎能不珍惜生命呢？学校屡次发生流血事件，总让人感到震惊和惋惜，就在前不久发生的事件中，一个十几岁的花季少年就这样失去了他年轻的生命。
而那个行凶的少年也因此失去了自由和本应前程似锦的未来，甚至因此而失去生命，其实，回头想想，如若当时他们用秒中的10秒中来冷静地想一想，这些悲剧还会发生吗？一个年轻的生命与一个失色的生命换来的是什么呢？无非是父母的悲痛与眼泪；老师的失望与惋惜，社会的恐慌与震惊罢了，又有什么价值呢？珍惜生命，还要使其有价值。
董存瑞、黄继光、邱少云、刘胡兰……这些耳熟能详的名字经历几十年的风雨沧桑，至今仍铭记在人们心中，他们未走完秒，但是他们舍己救人，宁死不屈的英雄形象仍树立在人们心中。
因此，他们生命的价值得以体现。
课改发言稿
课改发言稿英文回答：As a teacher, I am a strong advocate for educational reform. I believe that change is necessary in order to meet the needs of our students in the 21st century. One of the key areas that I think needs to be addressed is the curriculum. The current curriculum is outdated and does not adequately prepare students for the challenges they will face in the future.For example, in the English classroom, the focus is often on literature from centuries ago, which may not be relevant or engaging for today's students. I believe that the curriculum should be updated to include more diverse and contemporary literature that reflects the experiences of a wider range of people. This could include works by authors from different cultural backgrounds, as well as more modern and relevant texts that students can relate to.中文回答：作为一名教师，我坚决主张教育改革。
我的高效课堂课改演讲比赛演讲稿(县级一等奖)
尊敬的各位评委、各位老师：大家上午好！我来自鸣皋镇博乐学校，我今天给大家分享的题目是《已定的目标·有规无形的过程·学生课堂最大化的汲取》。
今天我从三方面来和大家分享：一是自己的教学经历；二是高效课堂的认识和操作；三是通过高效课堂实践操作所取得的成效。
当今天站在这里和大家一起分享、交流学习的时候，总也不能忘三年前教研室的领导多次次到我校听我课的时情景，一本书，一张嘴，一支粉笔，仅有的一台投影仪也充其量发挥了一块小黑板的作用。
一字一句的讲解，直到下课，才完成了课文的三分之一。
那更谈不上什么课堂气氛了。
课后的点评，尽管智老师和其他老师评语委婉，但我觉得那也是自形惭愧……这些至今记忆犹新，历历在目。
但这些并没有让我沮丧、气馁。
落后就要挨打，落后就要虚心学习。
教研室后来组织的“精品课堂”学习观摩、“说课比赛”、“同课异构”大比武、“课改课”观摩学习、“高效课堂”学习等等。
只要学习的机会和提升自己的机会我都参加。
在这些机会中不断的学习和教研室老师们的精心指导下，我的教学理念有了很大的转变。
通过学习到的经验基础上，我也敢于偿试、发挥。
在此特别感谢教研室的各位领导和时常给大家传授教学知识的教育同仁！！！说到高效课堂，我是这样认为的“高效课堂”是教学效率能够在40分钟内有更高的目标达成的课堂。
我是这样做的“已定的目标·有规无形的过程·学生课堂最大化的汲取”。
我们分解一下，已定的目标，是学生已根据导学案明确了本节课的学习目标。
组长根据导学案进行组织有效的预习活动。
可能你会问她们会自觉有效的预习吗？差生会主动的配合组长进行预习吗？带着这些问题不妨了解一下我们的课堂，你的疑问会迎刃而解。
我们的课堂是这样的，老师不讲，整节课都是由组与组、师与生、生与生互动完成的。
有规无形的学习过程：先说有规，每节课有一个小组为专一的主导评判小组，评判小组会根据导学案中的学习目标、学习重点、难点来约束各组间的质疑和展示是否规范。
我与课改同行演讲稿
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我与课改同行演讲稿范文尊敬的各位评委、各位老师：大家上午好！今天我要给大家演讲的是我在新课程改革中的一些感受。
随着新课程改革的实施，我懂得了很多，学会了很多，也收获了很多。
有成功，也又失败；有欢喜，也有烦恼；有沮丧，更有反思。
但更多的是欣慰！新课程改革就像黑夜里的一盏明灯，指引我们在教育道路上迈出了新的一步。
在课改中，孩子们的胆子越来越大了，他们爱表现了，敢想了，敢说了，敢于挑战了，善于发现、解决问题了，各方面的能力也大大提高了，个性也得到了张扬，在我的教学工作中处处体现着这些变化。
新课程改革提倡要合作学习，而“小组合作”是合作学习的主要形式，它激发了学生学习的热情，充分体现了学生是学习的主人。
但就如何培养学生合作学习的能力；如何选择合作学习的组织形式等问题都是值得我们去深入探讨的。
现在我就简单说说我是如何在新课程改革下进行教学的。
首先，我按成绩好坏、男女搭配、性格互补、能力高低进行了分组，4人一组，每组中有组长、副组长、记录员、发言员，成绩好、能力强的做组长，其他成员是各司其职。
比如，在讲《巨人的花园》这篇课文时，在学生了解课文的基础上，我让学生划出巨人斥责孩子们的句子，并在小组中交流朗读，体会巨人在说这些话时的心理、神态。
然后我们班以小组形式展开了讨论，我也走进学生当中，发现大部分同学都能积极讨论，但还有个别同学只是充当听众的角色，我适时对他们进行了引导，激发了他们发言的欲望。
在小组汇报时，我教导学生要尊重别人，不管是否同意别人的意见，都要等着发言人发言完毕，再提出自己的看法。
在第一小组汇报时，我发现有些同学已经摩拳擦掌、蠢蠢欲动。
一等发言员发言完毕，他们就迫不及待的举手发言，进行补充。
2024年小学新课程教学演讲稿(二篇)
2024年小学新课程教学演讲稿在我们翘首期盼中，在我们的声声呼唤下，新课改终于走进了我们的校园，迈入了我们的课堂，与我们朝夕相伴了。
虽然我和孩子们与课改同行的日子并不长，但我们正感受着课改带给我们的希望，正领略着课改带给我们的激情，正品着课改带给我们的喜悦！回首走过几月的课改之路，也有过困惑，有过焦虑，有过徘徊，在完成新课标提出的大量认读、规范语音、正确书写的重任时，我总是手忙脚乱；在实现新课标倡导的即要体现生活活泼的课堂氛围，又要保证秩序井然的课堂纪律的目标时，我总是顾此失彼。
但我仍要感谢课改给了我一个成长的空间。
感谢它使我逐渐懂得自己再也不能居高临下地审视孩子，而应蹲下身子和他们交朋友；感谢它使我逐渐认识到自己再也不能满堂灌输，而应引导孩子自主探究。
感觉它还使我逐渐学会了和同事分享课改的点点滴滴，并使自己取得更大的进步。
在我和孩子们共同编织的课堂上，我常常会被他们那一个个彰显个性的精彩发言所吸引，被那一串串富有童趣的奇思妙想所陶醉，被那一次次充满自信的展示所感动。
而这一切，都是新课改赋予我们的，在此，我想代孩子们道一声--感谢课改！感谢课改给孩子一个享有知识的游乐场。
看，我们的小朋友正在和拼音宝宝交朋友呢，开小火车送字宝宝回家，到知识果园里采摘苹果，去登数学大山抢红旗，做拼字游戏时，大家拼出一句句有趣的话语，拼出了一个个神奇的童话。
我们的孩子是多么灵动啊，他们正全身心的感悟着知识的无穷魅力！感谢课改给孩子一个饿展现才艺小舞台。
听，小百灵唱歌了，娓娓动听；小播音员朗诵了，字正腔圆；小诗人呤诗了，摇头晃脑；小音乐家谱曲了，有模有样的；还有一群小评论家们正振振有辞的表述他们看法呢。
课堂上多热闹啊，孩子们是那么的跃跃欲试，他们的眼里充满了自信和喜悦！感谢课改给孩子一个发挥想象的五彩池。
记得有一次外面正下着小雨，我让小家伙们闭上眼睛感受斜织细雨的静缢，听听外面是什么声音？这时一双双小手拉住我的衣服，有的笑咪咪的说：“那是秋姐姐撒花瓣的声音。
语文课改演讲稿
语文课改演讲稿尊敬的领导、老师以及各位亲爱的同学们：大家好！我是来自XX学校的XX，今天我的演讲题目是《语文课改》。
首先，我想问大家一个问题：什么是语文课？很多人可能会说，语文课是学习文字、词汇和语法的课程，是培养语言表达能力的重要途径。
然而，在过去的几年里，语文课常常被我们视作一种无趣、沉闷的课程。
过多的记忆和机械应试已经抹去了语文课的魅力，让它变得索然无味。
但是，我们不能因此放弃语文课，因为它对我们的成长和发展至关重要。
因此，在2024年，我建议对语文课进行一次全面的改革，让它回归到它应有的价值与美感。
首先，我们应该从课程内容上进行改革。
语文课应该更加注重文化艺术的培养，推动学生们广泛涉猎文学名著、古文经典，了解中华优秀传统文化。
同时，我们也应该引入一些当代经典作品和优秀传统文化的当代表现形式，如电影、音乐、戏剧等，让学生体验到文化多元性与创新性的融合。
通过这样的改革，我们可以培养出更多对文艺作品有深入理解与欣赏能力的学生。
其次，我们应该从教学方法上进行改革。
传统的语文课注重知识的灌输和机械背诵，而丧失了对学生个性的培养和发展。
我们应该倡导多元化的教学方法，鼓励学生发挥自己的创造和思辨能力。
使用探究式的学习，让学生通过阅读、写作与讨论，主动掌握语言表达的技巧与艺术，激发他们的思考力和创造力。
此外，我们还应该重视语文课的评价方式。
现如今，很多学校的语文课只是通过考试成绩来评判学生的优劣。
然而，分数并不能完全反映一个学生的综合素质与语文能力。
我们应该引入多样化的评价方式，如写作作业、口头表达、课堂表现等来评价学生的语文水平。
同时，要注重对学生兴趣、创造力和思辨能力的培养，让他们在语文课堂上能够更好地展示自己的才华。
最后，我们还可以通过充分利用现代技术来进行语文课改革。
例如，我们可以建立一个以互联网为平台的学习空间，让学生在其中进行阅读、写作和讨论。
通过互动的方式，创造一个学生与学生、学生与老师之间资源共享和互动交流的环境。
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我与课改同行演讲稿
xxxx年暑期，我幸运的乘上了课改的列车，参加了新课程改革培训。
那时课程改革如一夜春风，吹遍了神州大地，几年来，课改路上有风雨更有阳光，课改的种子，在阳光雨露中破土而出，发芽长叶，生机盎然。
如今，十年时间过去了。
蓦然回首，每一位一线的语文教师都会深深地感受到课改给我们教育带来的变化。
我们付出的辛劳与汗水都得到了回报。
我们尽情地体验着新课改带给我们的种种希望与激动，带给我们的感悟和反思。
我们在和新课程一起成长，和孩子们一起成长，而这一段坎坷而又不平凡的经历，对我来说，无疑是最珍贵的。
随着新课程改革的实施，我懂得了很多，学会了很多，收获了很多；有成功，也有失败，有悲哀，也有烦恼，有沮丧，更有反思。
…… 更多的是，新课程改革带来新的教育理念，就像一盏黑夜中的航标一样，让我们在教育的道路上迈出了新的一步。
在课改中，孩子们的胆子也越来越大了，他们爱表现，敢想、敢说、敢于挑战，善于发现，解决问题，各方面的能力提高了，个性得到了张扬。
在我的教学中处处都体现着这些变化。
在课程改革实施到今天，我想，给孩子一把金钥匙，让他们打开学习语文的大门，这是每一个老师都梦寐以求的事。
那这把金钥匙到底是什么呢？我想就是有自主学习的能力，因为自主学习就是为了学生获得终身学习能力、创造能力以及生存和发展能力打好基础。
有了这把金钥匙，学生就能打开学习语文的大门。
课改工作远远没有结束,改革远没有我们想象那么复杂,只要我们本着以学生发展为本的理念,用不断刷新的教学方法,一切所谓的艰辛都是快乐的源泉,只要认识到这一点,每天的工作都会充满激情!
感谢课改，让我的人生阅历如此丰富！今后的我，将在新课程改革和教学实践中，进一步学习新的教育教学专业技能，与新课程同行，一起成长。