剪枝的学问课件苏教版三年级下册2021语文
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苏教版语文三年级下册第课《剪枝的学问》ppt课件
课文中的“我”三次走进 王大伯的桃园。那你知道“我” 三次走进桃园都看到了什么？ 冬—— 剪枝 春—— 开花
夏—— 结桃
冬——剪枝
“咔嚓、咔嚓”，随着剪刀挥舞， 一根根枝条被剪了下来。 “你别看这根枝条长得粗壮， 其实它只是吸收营养，不结果实。 这种枝条如果不剪掉，到了春天就 会疯长起来，把许多养分夺走。”
课文中的“我”三次 走进王大伯的桃园。那么 “我”的心理有什么变化 呢？找出课文中有关的“王大伯，您怎么啦？ 干吗要把这些好好的枝条剪掉呢？”
我将信将疑：剪去了这些枝条， 来年真的能长出更多更大的桃子吗？ 我又惊又喜，不禁想起王大伯去年 剪枝时说的那番话，还真有道理呢！
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春 ——开花
春天到了，桃花开了，王大伯 的桃园红云片片。浓郁的花香引来 了无数的蜜蜂，它们欢天喜地地在 花间飞舞。我和小伙伴们在桃园里 奔跑着，嬉戏着。
夏 ——结桃
啊，只见一棵棵桃树上挂满 了桃子。桃子成熟了，一个个光鲜 红润，仿佛胖娃娃的脸蛋。
满怀好奇—— 一脸疑惑 ——将信将 疑——又惊又喜
娃 （wá） （娃娃）
熟（shú） （成熟）
蛋（dàn） （鸡蛋） （番茄） 番（fān）
禁 （jīn） （禁受）
啰 （luō） （啰嗦）
郁 （yù）
（郁闷）
陶慈舌抢蝇 蚊朋握构复
自由读课文,想想课文写了 一件什么事? 本文记叙“我”在桃 园看剪枝并了解剪枝的原 因，启示我们：“减少” 是为了“增加”；生活中 处处有学问，我们要做有 心人。
生活中有很多的学问， 我希望大家做生活中的有心 人，处处留心生活，用一双 善于发现的眼睛去观察，善 于思考的头脑去探索，你一 定能成为生活中有学问的人。
苏教版三年级下册语文《剪枝的学问》课件
夏 ——结桃
啊，只见一棵棵桃树 上挂满了桃子。桃子成 熟了，一个个光鲜红润， 仿佛胖娃娃的脸蛋。
你从带颜色的词语中，体会到了什么？
从“一棵棵”“挂满”知道了桃子很多。 从“光鲜红润，仿佛胖娃娃的脸蛋”体会到 了果实的丰美。
从“啊”字，表现“我”的又惊又 喜，惊的是：王大伯的话一点没错， 他的剪枝果真实现了丰产，他的预料 完全变成了现实！喜的是：桃园丰收 了，结了那么多光鲜红润的大桃子！
春 ——开花
春天到了，桃花开了，王大伯的桃 园红云片片。浓郁的花香引来了无数的 蜜蜂，它们欢天喜地地在花间飞舞。我 和小伙伴们在桃园里奔跑着，嬉戏着。 看着满树的桃花，我盼望着这朵朵桃花 能早日变成又大又甜的桃子。
读了本段，你体会到了什么？ 从“红云片片”、“无数的 蜜蜂”、“欢天喜地”、“飞舞 ” 、 “奔跑”、“嬉戏”想象到了桃 园的美丽景色以及“我”与小伙伴 嬉戏的欢乐情景。 从”早日”体会到了“我”盼 望桃园丰收的急切心情。
填一填
王大伯是（远近闻名）的（种桃能手)。 每年冬季，他就要把（吸收营养不接果实的 枝条）剪掉，保证来年结出（更多更大的果 子）。王大伯剪枝的故事告诉我们： （“减 少”是为了“增加”的道理）。其实，我们 生活中处处有学问，我们要做（留心周围事 物，注意向生活学习）的人。
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生活中有很多的学问， 我希望大家做生活中的有心 人，处处留心生活，用一双 善于发现的眼睛去观察，善 于思考的头脑去探索，你一 定能成为生活中有学问的人。
学习第1自然段： 1、你读懂了什么？ 2、“远近闻名”是什么意思 ？可以用哪些词来替换？
无论是远处还是近处都听过这 个名字，形容很有名。 近义词：人人皆知、妇孺皆知 、大名鼎鼎、家喻户晓、驰名中外
26-剪枝的学问-PPT精品课件(共14张)
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课文中的“我”三次走 进王大伯的桃园。那么“我” 的心理有什么变化呢？找出 课文中有关的词语。
满怀好奇 — (hào qí)
—一脸疑惑 ——将信 将疑——又惊又喜
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我的心变化
我着急地问：“王大伯，您怎么啦？ 干吗要把这些好好的枝条剪掉呢？”
我将信将疑：剪去了这些枝条，来 年真的能长出更多更大的桃子吗？
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啰 （luō） （啰嗦 ） (suō suō) 郁 （yù） （郁闷）
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陶慈舌抢蝇 蚊朋握构复
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自由读课文,想想课文写了一 件什么事?
本文记叙“我”在桃园 看剪枝并了解剪枝的原因， 启示我们：“减少”是为了 (wèi le)“增加”；生活中处处有 学问，我们要做有心人。
我又惊又喜，不禁(bùjīn)想起王大伯去年 剪枝时说的那番话，还真有道理呢！
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生活中有很多的学问，我 希望大家做生活中的有心人， 处处留心生活，用一双善于 (shànyú)发现的眼睛去观察，善于 (shànyú)思考的头脑去探索，你一 定能成为生活中有学问的人。
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课文中的“我”三次走进王 大伯的桃园(táo yuán)。那你知道“我” 三次走进桃园都看到了什么？
冬—— 剪枝
春—— 开花
夏—— 结桃
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冬——剪枝(jiǎn
“咔嚓、zh咔ī) 嚓”，随着剪刀挥舞，一
根根枝条被剪了下来。
“你别看这根枝条长得粗壮，其 实它只是吸收营养，不结果实。这 种枝条如果不剪掉，到了春天就会 疯长起来，把许多养分夺走。”
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课文中的“我”三次走 进王大伯的桃园。那么“我” 的心理有什么变化呢？找出 课文中有关的词语。
满怀好奇 — (hào qí)
—一脸疑惑 ——将信 将疑——又惊又喜
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我的心变化
我着急地问：“王大伯，您怎么啦？ 干吗要把这些好好的枝条剪掉呢？”
我将信将疑：剪去了这些枝条，来 年真的能长出更多更大的桃子吗？
第3页，共14页。
啰 （luō） （啰嗦 ） (suō suō) 郁 （yù） （郁闷）
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陶慈舌抢蝇 蚊朋握构复
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自由读课文,想想课文写了一 件什么事?
本文记叙“我”在桃园 看剪枝并了解剪枝的原因， 启示我们：“减少”是为了 (wèi le)“增加”；生活中处处有 学问，我们要做有心人。
我又惊又喜，不禁(bùjīn)想起王大伯去年 剪枝时说的那番话，还真有道理呢！
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生活中有很多的学问，我 希望大家做生活中的有心人， 处处留心生活，用一双善于 (shànyú)发现的眼睛去观察，善于 (shànyú)思考的头脑去探索，你一 定能成为生活中有学问的人。
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课文中的“我”三次走进王 大伯的桃园(táo yuán)。那你知道“我” 三次走进桃园都看到了什么？
冬—— 剪枝
春—— 开花
夏—— 结桃
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冬——剪枝(jiǎn
“咔嚓、zh咔ī) 嚓”，随着剪刀挥舞，一
根根枝条被剪了下来。
“你别看这根枝条长得粗壮，其 实它只是吸收营养，不结果实。这 种枝条如果不剪掉，到了春天就会 疯长起来，把许多养分夺走。”
苏教版三年级语文下册《26剪枝的学问》PPT课件
写法:横钩不 可过窄,撇略 短,捺长伸。
蛋
蛋 蛋
字词乐园
我会写
jīn 造 会 字 意 笔顺 写法:“林” 左撇与右捺 舒展,“示” 情 下横稍长。 不 自 禁
不禁 情不自禁 结 上 组词 构 下 禁受 禁 楚(chǔ)楚国 襟 繁 禁 形近 (jīn)衣襟 体 13 改造自己,总比禁止 J 示笔 运用 画 画 别人来得难。 字义 ①忍耐。②禁受,受得住,耐(用)。 造句 听了这句幽默的话,他不禁大笑起来。
课文详解
26 剪枝的学问 王大伯是远近闻名的种桃能手,他家 树上结的桃子总是那么大,那么甜。 【点明了主要人物及身份。从“远近闻 名”“总是”“大”“甜”等词语可以 看出王大伯确实是个“种桃能手”。】
课文详解
去年冬季的一天,我满怀好奇地走进桃园,只 见王大伯和几位叔叔正忙着剪枝。【 “满怀好 奇”写出了“我”刚走进桃园时的心情,为下文 做铺垫。】“咔嚓(kā cha)、咔嚓”,随着剪刀 挥舞(huī wǔ),一根根枝条被剪了下来。【从王 大伯的剪枝动作中可以看出他的确是“种桃能 手”。他剪枝的动作非常熟练,能一眼区分出 “有用枝”和“无用枝”,真是慧眼识“枝”,经
字词乐园
近义词辨析
词语 相同点 不同点 造句 对于传统文化, 我们要吸收有益的 营养,抛弃有害的糟 粕。 希望你能吸取 教训,争取下次做得 更好。 多用于抽象 事物,少用于具 吸收 体事物,一般不 都表示从外边取 用于人。 进有益的成分或物质。 多用于人或 具体事物,少用 吸取 于抽象事物。
字词乐园
字词乐园
我会写
造 形 huī 字 声 结 左 构 右 笔顺 组词 指挥 挥手 挥发 挥动 挥 手
挥
写法:“扌” 窄长;“军” 秃宝盖较小, 末横长。
苏教版三年级下册语文《剪枝的学问》PPT优秀课件
春 ——开花
春天到了，桃花开了，王大伯 的桃园红云片片。浓郁的花香引来 了无数的蜜蜂，它们欢天喜地地在 花间飞舞。我和小伙伴们在桃园里 奔跑着，嬉戏着。
夏 ——结桃
啊，只见一棵棵桃树上挂满 了桃子。桃子成熟了，一个个光鲜 红润，仿佛胖娃娃的脸蛋。
满怀好奇—— 一脸疑惑 ——将信将 疑——又惊又喜
苏教版 三年级 语文 下册 第八单元
1.能正确、流利、有感情的朗读课文。 2.学会本课10个生字，2个字只识不写。 理解由生字组成的词语。 3.了解剪枝是为了得到更多更大的果子， 明白“减少”是为了“增加”的道理。
（jiǎn） （剪刀） 剪
挥（huī） （挥动） 夺（duó） （夺取）
（wǔ） （跳舞） 舞 靠 （kào） （靠近）
激励学生学习的名言警句 51关于学习或励志的名言警句 1百川东到海，何时复西归；少壮不努力，老大徒伤悲。 意思是：时间像江河东流入海，一去不复返；人在年轻时不努力学习，年龄大了一事无成，那就只好悲伤、后悔。出自《汉乐府•长歌行》 2 成人不自在，自在不成人。 意思是：人要有所成就，”必须刻苦努力，不可放任自流。出自（宋）罗大经《鹤林玉露引•朱熹小简》 3 读书百遍，其义自见。 意思是：能把一本书读过百遍，其中的含义自然就领会了。出自《三国志•魏书》。 4 读书破万卷，下笔如有神。 意思是：读书多了，下笔写文章就如有神助。出自（唐）杜甫《奉赠韦左丞丈二十二韵》。 5 大志非才不就，大才非学不成。 意思是：没有才，宏伟的志向就不能实现；不学习，就不能成大才。出自6（明）郑心材《郑敬中摘语》。 6 非学无以广才，非志无以成学。 意思是：不学习便无法增长才于，没有志向就难于取得学业上的成功。出自《诸葛亮集•诫子书》。 7发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至。 意思是；下决心学习，连吃饭也忘记了；有所心得便高兴得忘记了忧愁，不知道老年就要逼近了。出自《论语•述而》。 8功崇惟志，业广惟勤；惟克果断，乃罔后艰。 意思是：取得伟大的功业，由于有伟大的志向；完成伟大的功业，在于辛勤不懈地工作；办事果断，没有后患。出自《尚书•周官》。 9 积财千万，不如薄技在身。 意思是：积累许许多多的财富，不如学习一种小小的技术。出自《颜氏家训•勉学》。 10 立志言为本，修身行乃先。 意思是：人的立志，语言忠实是它的根本；修养自已的品德，应以行动为先。出自（唐）吴叔达《言行相顾》。 11 莫等闲白了少年头，空悲切。 意思是：不要虚度年华，不然到了满头白发之时，只有徒叹奈何了。出自（宋）岳飞《满江红》。 12 人品、学问，俱成于志气；无志气人，一事做不得。 意思是：一个人之所以具有高尚的品德，渊博的学问，都是由于他有志气；没有志气的人，什么事也做不成。出自（清）申居郧《西岩赘语》。 13 山积而高，泽积而长。 意思是。山是由土石日积月累而高耸起来的，长江大河是由点滴之水长期积聚而成的。比喻知识、业绩都是由少到多，由小到大长期积累、创造而成功的。出自（唐）刘禹锡《唐故监察御史赠尚书右仆射王公神道碑铭》。 14为学之道，必本于思。思则得知，不思则不得也。 意思是：学习必须以思考为根本，思考就能得到知识，不思考就得不到知识。出自（宋）晁说之〈晁氏客语〉 15为学正如撑上水船，一蒿不可放缓。 意思是：作学问就象撑着逆水的船，连一蒿也不能放松。比喻学习不要自满，要坚持有恒。 16 为学须先立志。 意思是：作学问首先应当立志。出自〈朱熹语录〉 17 学者不患立志不高，患不足以继之耳；不患立言不善，患不足以践之耳。 意思是：作学问的人不怕志向立得不高，就怕不能持之以恒；不怕作品里的话说得不漂亮，就怕自己不照着做。出自 〈薛方山记述•上篇〉 18学者大不宜志小气轻，志小则易足，易足则无进；气轻则以未知为已知，未学为已学。 意思是：学习要树立大志，没有大志就容易自满，自满了就不易有长进了。学习要有勇气，缺乏勇气，不懂的东西会自以为已经懂了，没有学到的东西会以为已经学到。出自《近思录集注》卷二。 19学不博者，不能守约；志不笃者，不能力行。 意思是：学识不广博，就不能得其要领；志向不笃诚，就不能努力去做。出自（宋）杨时《二程粹言•论学》。 20学贵知疑，小疑则小进，大疑则大进。 意思是：学习贵在懂得提出疑问。有小疑问得到解决，总能有小进步；有大疑问得到解决，就能有大进步。出自《格言联壁•学问类》。
(江苏版)三年级语文下册 剪枝的学问PPT
啊，只见一棵棵桃树上挂满了 桃子。桃子成熟了，一个个光鲜红 润，仿佛胖娃娃的脸蛋。
小组合作了解课文内容
小组合作课文，想想课文的内容，并在小组 内说一说。
王大伯是种桃能手，如果他就在你面前，你有 什么想问的吗？ 小作者也是满心疑问，用文中的词就是：
满怀好奇
一 脸疑惑 将信将疑 又惊又喜
再读课文，表示小作者心情的词画下来。
课文几次讲到王大伯家的桃园里去？分别是 什么时候？把三次表示时间的词画下来。 去年冬季的一天 春天到了 暑假里
每一次去看的景象一样吗？ 去年冬天的一天，我看见（ 春天到了，我看见（ 暑假里，我看见了（
），
）， ）。
春天到了 暑 假 里
ห้องสมุดไป่ตู้
③
去年冬季
②
①
去年冬季 忙着剪枝
春天到了 王大伯的桃 园里开了满 树的桃花
剪枝的学问 学问
常识，知识，学识
小组合作学习生字词
自学生字词，小组内轮流读，相互正音。
我会认
huò nóng pàn fān 惑 浓 盼 番
我会写 huī shū shŭ duó fŭ mō
挥
留
liú
叔
夺
暑
dà n
抚 摸 理
lĭ
蛋
挥叔夺抚摸 留蛋暑理
小组读好对话
小组内分角色读好对话。
“咔嚓、咔嚓”，随着剪刀挥舞， 一根根枝条被剪了下来。
我着急地问：“王大伯，您怎么啦？ 干吗要把这些好好的枝条剪掉呢？”
接着，王大伯抚摸着那些留下的枝
条，充满信心地说：“来年就靠它们结 桃
子啰！”
小组合作读好句子
小组内读一读句子，读准字音，读通句子。
王大伯是远近闻名的种桃能手， 他家树上结的桃子总是那么大，那 么甜。
三年级下册语文课件-26 剪枝的学问∣苏教版 (共17张PPT)
把许多养分夺走。”
“来年就靠它们结桃子啰！” 我将信将疑:剪去这些枝条，来年真的能长出更多更大 的桃子吗？
课文讲解
春天到了，桃花开了。远远望去，王大伯的桃 园红云片片。浓郁的花香引来了无数的蜜蜂，它们 欢天喜地地在花间飞舞。 我和小伙伴们在桃园甜的桃子。
课文讲解
比喻
暑假里，我又一次走进王大伯的桃园。啊，只见 一棵棵桃树上挂满了桃子。桃子成熟了，一个个光鲜 红润，仿佛胖娃娃的脸蛋。我又惊又喜，不禁想起王 大伯去年剪枝时说的那番话。还真有道理呢！
表明桃子又大又 好看，王大伯获
得了大丰收
呼应前文 总结全篇
课文讲解
课堂练习
从王大伯的话中可以看出，他剪掉的是（ 不结果实 ）的枝条，剪掉它们是因为 （ 吸收营养 ） 。他留下的是（ 结果实 ）的枝条。 反映“我”心理变化的词语是（ 一脸疑惑 ） 、（将信将疑） 、（ ）。 又惊又喜 文中有一个打比方的句子，请指出来。 （ 桃子成熟了，一个个光鲜红润，仿佛胖娃娃的脸蛋。 ）
课堂小结
“减少”是为了“增加”；
生活中处处有学问，我们要做有心
人。
字词积累
huī
wǔ
duó
kào
shú
wá
dàn
jìn
fān
字词积累
喽啰 浓郁 挥舞 夺走 依靠 成熟 娃娃 脸蛋 不禁 一番 仿佛 剪枝 盼望 远近 闻名 不禁 疯长 光鲜红润 充满信心 疑惑 将信将疑 欢天喜地 又惊又喜
字词积累
远近闻名： 无论是远处还是近处都听过这个名字，形容很有名。 将信将疑： 有点相信，又有点怀疑。
第八单元 · 阅读
剪枝的学问
课文导入
学习目标
1、正确、流利，有感情地朗读课文。 2、学习课文生字、词，练习用“允许、必须”造句。 3、引导学生以“我”的心理变化为线索精读课文
苏教版三年级下册语文剪枝的学问课件
课文中的“我”三次走进王大伯的桃园。则“我”的心理有什么变 化呢？找出课文中有关的词语。
满怀好奇——一脸疑惑 ——将信将疑——又惊又 喜
我的心理变化 我着急地问：“王大伯，您怎么啦？干吗要把这些好好的枝条剪掉呢？” 我将信将疑：剪去了这些枝条，来年真的能长出更多更大的桃子吗？ 我又惊又喜，不禁想起王大伯去年剪枝时说的那番话，还真有道理呢！
“你别看这根枝条长得粗壮，其实它只是吸收营养，不结果实。这种枝 条如果不剪掉，到了春天就会疯长起来，把许多养分夺走。”
春 ——开花
春天到了，桃花开了，王大伯的桃园红云片片。浓郁的花香引来了无 数的蜜蜂，它们欢天喜地地在花间飞舞。我和小伙伴们在桃园里奔跑着， 嬉戏着。
夏 ——结桃
啊，只见一棵棵桃树上挂满了桃子。桃子成熟了，一个个光鲜红润， 仿佛胖娃娃的脸蛋。
生活中有很多的学问，我希望大家做生活中的有心人，处 处留心生活，用一双善于发现的眼睛去观察，善于思考的头脑 去探索，你一定能成为生活中有学问的人。
本文记叙“我”在桃园看剪枝并了解剪枝的原因，启示我们： “减少”是为了“增加”；生活中处处有学问，我们要做有心人。
课文中的“我”三次走进王大伯的桃园。那你知道“我”三次走进桃园 都看到了什么？
冬—— 剪枝 春—— 开花 夏—— 结桃
冬——剪枝 “咔嚓、咔嚓”，随着剪刀挥舞，一根根枝条被剪了下来。
苏教版 三年级 语文 下册 第八单元
剪 （jiǎn）
舞 （wǔ）
靠
娃 （kào）
禁 （wá）
（挥剪刀）
夺 （跳舞）
熟
（蛋靠近）
番 （娃娃）
（jīn）
（禁受）
（huī）
（挥动）
（duó）
（夺取）
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课文详解
9 剪枝的学问 王大伯是远近闻名的种桃能手,他家 树上结的桃子总是那么大,那么甜。 【点明了主要人物及身份。从“远近闻 名”“总是”“大”“甜”等词语可以 看出王大伯确实是个“种桃能手”。】
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去年冬季的一天,我满怀好奇地走进桃园,只 见王大伯和几位叔叔正忙着剪枝。【 “满怀好 奇”写出了“我”刚走进桃园时的心情,为下文 做铺垫。】“咔嚓(kā cha)、咔嚓”,随着剪刀 挥舞(huī wǔ),一根根枝条被剪了下来。【从王 大伯的剪枝动作中可以看出他剪枝的动作非常 熟练,能一眼区分出“有用枝”和“无用枝”,真
课文详解
春天到了,桃花开了,王大伯的桃园 红云片片。浓郁(yù)的花香引来了无数 的蜜蜂,它们欢天喜地地在花间飞舞。 【这两句话写桃园的美丽景色。“红云 片片”用比喻形象地说明桃树长得很茂 盛,桃花开得多而艳丽。“欢天喜地”运 用了拟人的修辞手法,巧妙地写出了蜜蜂 采蜜的欢悦。】
课文详解
我和小伙伴们在桃园里奔跑着,嬉 戏着。看着满树的桃花,我盼望着这朵 朵桃花能早日变成又大又甜的桃子。 【 “奔跑着”“嬉戏着”写出了“我” 与小伙伴们嬉戏的欢乐情景;“早日” 一词写出了“我”盼望桃子丰收的急 切心情。】
课文详解
暑假里,我又一次走进王大伯的桃园。 啊,只见一棵棵桃树上挂满了桃子。桃子 成熟(shú)了,一个个光鲜红润,仿佛胖娃 (wá)娃的脸蛋(dàn)。【这两句写桃子丰 收的情景,“一棵棵”“挂满”表明桃子 结得多,“光鲜红润,仿佛胖娃娃的脸蛋” 写出了果实的丰美。】
课文详解
我又惊又喜,不禁(jīn)想起王大伯去年 剪枝时说的那番(fān)话,还真有道理呢! 【句解:写“我”又惊又喜。惊的是大 伯的话居然一点儿也没有错,他的“剪 枝”果真实现了丰产;喜的是桃子丰收 了,结了那么多桃子。】
9 剪枝的学问
资料宝袋
剪枝 为保证果树正常开花、结果或 为了保持树形,对花木的枝条定期进行 修剪。剪枝工作一般在秋冬或冬春交 接时进行。
预习检查
1.抓住“红云片片”“欢天喜地”“嬉 戏”等词语,感受桃园的美丽景色以及“我” 与小伙伴们嬉戏的欢乐情景。
2.通过品读最后一句话与王大伯剪枝时 说的话,感受它们的遥相呼应,进一步理解剪 枝的学问。
图解结构
剪 王大伯是种桃能手
枝 看王大 一脸疑惑 “减少”
的 学
伯剪枝 将信将疑
是为了 “增加”
问 桃子丰收：又惊又喜
概括主题
本文记叙了“我”在桃园看剪枝并 了解剪枝的原因,深入浅出地说明“减 少”是为了“增加”的道理,告诉我们: 生活处处有学问,要做有心人。
写法点拨
文章的线索就是贯串一篇文章(即在文 章的不同段落中都可见)的词语和句子等。 文章的线索有人物、事件、物品、地点、 时间、感情变化等多种。本文以“我”的 “满怀好奇→一脸疑惑→将信将疑→又惊 又喜”的心理变化为线索;以轻松活泼的语 言使读者了解了剪枝的学问,懂得了“减少” 是为了“增加”的道理,并体会到“生活处 处有学问,要做生活有心人”。
造句
近期,鸡蛋的价格涨得很快,与此同时一些水果的价 格也有提高。
字词乐园
近义词辨析
词语
相同点
不同点
造句
多用于抽象
对于传统文化,
吸收
事物,少用于具 我们要吸收有益的 体事物,一般不 营养,抛弃有害的糟
都表示从外边取 用于人。
用于人或
希望你能吸取
具体事物,少用 教训,争取下次做得
夺夺 夺
字词乐园
我会写
造会 dàn 字 意
笔顺
写法:横钩不 可过窄,撇略
结上
蛋
构下
繁 体
蛋
D
疋
笔 画
11 画
组词 形近 运用
山药蛋 脸蛋 鸡 蛋 鸭蛋
楚(chǔ)楚国 胥 (xū)万事胥备 鸡蛋里面挑骨头— —无中生有
短,捺长伸。 鸡 蛋
蛋 蛋蛋
字义
①形状像蛋的东西。②鸟、龟、蛇等生的带有外 壳的卵,受过精的可以孵出小动物。
是慧眼识“枝”,经验丰富!】我着急问:“王 大伯,您怎么啦?干吗要把这些好好的枝条剪 掉呢?”
课文详解
看我一脸疑惑的样子,王大伯拿起一根剪 下的枝条,笑了笑,对我说: “你别看这根枝条 长得粗壮,其实它只吸收营养,不结果实。这种 枝条不剪掉,到了春天就会疯长起来,把许多养 分夺(duó)走。”【王大伯告诉“我”剪枝的 原因。】接着,王大伯抚摸着那些留下的枝条, 充满信心地说:“来年就靠(kào)它们结桃子啰 (luo)!”我将信将疑:剪去这些枝条,来年真的能 长出更多更大的桃子吗？
于抽象事物。 更好。
字词乐园
词语导学 【远近闻名】在相当大的范围内都是很有 名的。造句:老支书大公无私,一心为民的品 质远近闻名。类似的形容出名的词语还有 闻名中外、妇孺皆知、名扬四海等。
【疯长】农作物、果树茎叶发育过旺,不结 果实。造句:剪枝是为了防止桃树疯长。
字词乐园
词语导学 【欢天喜地】形容非常欢喜。造句:春节刚过, 元宵佳节又至,家家户户张灯结彩,明灯高悬,欢 天喜地闹元宵。 【红润(rùn)】红而滋润(多指皮肤)。造句:小妹 妹的脸像苹果一样红润。 【仿佛(fú)】像;类似。造句:极目远眺,起伏的 山峦仿佛是一幅浓墨重彩的油画。
字词乐园
我会写
造会 duó 字 意
笔顺
结上
构下
夺
繁 体
奪
组词 形近
夺目 夺走 夺冠 夺眶而出
奇(qí)奇怪 夸(kuā) 夸奖
D
大
笔 画
6画
运用
三军可夺帅也,匹夫 不可夺志也。
字义 ①抢,强取。②争取得到。③冲出。
造句 人们用光彩夺目的宝石做成了精美的工艺品。
写法:“大” 撇、捺伸展 ,“寸”横 短,竖钩宜 抢 长。 夺
字词乐园
我会写
造形 huī 字 声
结左 挥 构右
笔顺 组词
指挥 挥手 挥发
挥动
写法:“扌” 窄长;“军” 秃宝盖较小, 末横长。 挥
繁 体
揮
H
扌
笔 画
9画
形近 运用
浑(hún)浑厚 晖 (huī)余晖 我挥一挥衣袖,不带 走一片云彩。
手
挥
挥挥
字义 ①舞动,摇摆。②散(sàn)出,甩出。
造句
小丽指挥这次拔河比赛,对这次比赛的胜利起了很 大的作用。
拓展提升 桃
桃是一种落叶小乔木,原产于我国西北地区, 是我国最古老的果树之一。花期3~4月,花单生, 无柄,通常粉红色,单瓣,可以观赏。果实6~9月成 熟,核果卵球形,表面有毛茸或光滑。果实多汁,可 以生食或制桃脯、罐头等,核仁也可以食用。重 要的变种有:油桃、蟠桃、寿星桃、碧桃。人们 认为桃子是仙家的果实,吃了可以长寿,故桃又有 仙桃、寿果的美称。自古以来,桃始终被作为福 寿吉祥的象征。