农村小学教学工作汇报材料.doc
农村小学工作汇报范文5篇
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乡村课堂情况汇报材料模板
乡村课堂情况汇报材料模板乡村课堂情况汇报材料。
近期，我校对乡村课堂情况进行了全面的调研和汇总，现将情况汇报如下：一、教师队伍情况。
我校乡村课堂的教师队伍整体素质较高，具有较强的教学能力和丰富的教学经验。
大部分教师来自本地，对乡村学生有着深厚的感情，教学敬业，受到学生和家长的一致好评。
但也存在部分教师教学水平有待提高，需要加强教学能力的培训和指导。
二、教学设施情况。
乡村课堂的教学设施整体条件良好，学校建筑整洁明亮，教学用具齐全。
但部分乡村学校的教学设施还有待改善，需要加大对乡村学校的基础设施建设投入，提高学校的整体教学条件。
三、学生学习情况。
乡村学生学习态度端正，学习积极性高。
他们对知识的渴求和学习的热情令人感动。
但也存在部分学生学习基础薄弱，需要加强学习指导和帮助，提高学习成绩。
四、家长参与情况。
部分乡村家长对孩子的学习重视程度不够，缺乏对孩子学习的关心和指导。
需要加强对家长的教育，提高家长对孩子学习的重视程度，增强家校合作，共同关注学生的成长。
五、教学管理情况。
乡村课堂的教学管理工作基本得到有效落实，但也存在部分学校管理混乱，需要加强对乡村学校的教学管理工作，提高教学管理水平。
总结，乡村课堂是教育事业的重要组成部分，我们要加大对乡村教育的投入力度，提高乡村教育的整体水平，为乡村学生提供更好的学习环境和教育资源，助力乡村教育事业的发展。
希望相关部门能够重视乡村教育问题，加大对乡村教育的支持力度，共同努力，为乡村学生的成长和发展创造更好的条件。
以上为乡村课堂情况汇报材料，望相关部门领导认真审阅，提出宝贵意见和建议。
感谢各位领导对乡村教育事业的关心和支持！。
农村小学教学工作总结汇报
农村小学教学工作总结汇报
近年来，我们学校在农村小学教学工作上取得了一定的成绩。
在全体教职工的共同努力下，学校教学质量稳步提升，学生综合素质得到了有效提高。
以下是我们对过去一段时间农村小学教学工作的总结汇报。
首先，我们注重教师队伍建设。
学校加大了对教师的培训力度，鼓励教师参加各种教育教学培训活动，提高了教师的教学水平和专业素养。
同时，学校还建立了定期的教研活动，促进了教师之间的交流和共同进步。
这些举措为提高教学质量奠定了良好的基础。
其次，我们注重课程建设。
学校积极探索符合农村小学特点的教学模式，注重培养学生的实践能力和创新意识。
在课程设置上，我们注重培养学生的综合素质，注重学科之间的融合，使学生能够全面发展。
同时，我们还注重开展丰富多彩的课外活动，拓宽学生的视野，激发学生的学习兴趣。
再次，我们注重家校合作。
学校积极与家长沟通，加强与家长的联系，使家长能够更好地了解学生的学习情况，积极参与学生的教育教学活动。
通过家校合作，学校与家长形成了良好的互动关系，共同为学生的成长努力。
最后，我们注重学生体贴关心。
学校注重关爱学生，关注学生的身心健康，积极营造和谐的校园氛围。
在教学过程中，我们注重发现学生的优点，鼓励学生树立自信心，激发学生的学习动力，使每个学生都能够得到充分的关爱和尊重。
总的来说，农村小学教学工作是一项重要的工作，我们将继续努力，不断提高教学质量，为学生的成长做出更大的贡献。
希望在全体师生的共同努力下，我们的学校能够取得更好的成绩。
村级教育工作情况汇报
村级教育工作情况汇报尊敬的领导、各位老师和家长：大家好！我是×××村的村委会主任，今天很荣幸能够向大家汇报我村的教育工作情况。
一、基本情况×××村地处偏远山区，总人口约800人，其中儿童和青少年占比较大。
村内有一所完小和一所幼儿园，学校师资力量薄弱，学校设施设备也不够完备，教学条件有待改善。
但是，我们一直致力于发展教育事业，努力提高学生的学习品质和生活素养。
二、教育工作方面的主要工作1、师资培训由于我们村的教师数量有限，而且大部分是本地教师，对教学科研水平和教育思想有待提高。
因此，我们积极组织和鼓励老师参加相关的培训和学习，以提高他们的教育水平和专业素养。
我们还邀请学校外教师到村里进行授课，增加了村里的教育资源，丰富了孩子们的学习内容。
2、改善学校条件我们村的学校条件相对较差，因此我们投入了一定的资金用于学校基础设施的改造和升级，包括教室、图书馆、操场、实验室等。
此外，我们还计划在未来引进更多的多媒体教学设备，以提高教学质量和效果。
3、教育资源整合我们积极争取相关政府教育项目和资金，以补充和完善学校和幼儿园的教育资源。
我们也和周边村子的教育部门进行合作，共享教育资源，提升整个地区的教育水平。
4、教育宣传和普及我们还利用村级广播和宣传栏等宣传媒介，广泛开展关于教育的宣传和普及工作。
通过这些宣传渠道，我们促进了家长对教育的重视和对学生学习的支持。
5、落实教育相关政策我们努力落实国家和地方各项教育政策，确保每个学生都能够享受到公平的教育机会，努力提高教学质量和教育公平性。
三、取得的成绩和存在的问题通过我们的不懈努力，村里的教育工作取得了一些成绩。
学校基础设施有了一定程度的改善，师资队伍的专业水平也有了提高，孩子们的学习积极性和成绩也有明显的提升。
但是，在教育工作中还存在一些问题，主要表现在：1、师资不足，教学质量有待提高由于村里的教育资源有限，我们招聘到的教师数量较少，有的老师的教学经验和教学水平还有待提高。
小学教学工作汇报材料
精抓细管厚重内涵打造乡村名校------xxx小学教学工作特色材料各位领导：大家好！首先欢迎各位领导莅临我校指导工作。
为全面实施素质教育，全面提高教学质量，我校积极推进素质教育，为显现我校的教学特色，推行科学、规范、高效的管理。
以“让每个学生得到最优秀发展”为目标，以加强队伍建设为重点，教育信息化为手段，创新教育为核心，树立“以人为本”和可持续发展观念，全面实施新课程改革工作重视学生特长教育，培养学生良好的学习能力、合作能力与创新能力，积极营造良好的校园文化氛围。
一年来我们认真贯彻执行上级文件精神，积极组织参加各种活动，倡导广大教师，改变多年来习以为常的教学方式，教学行为，确立一种崭新的教育观念，重新认识和确立自己的角色。
在加大学校教学常规管理，教师培训、学生发展和课程资源管理等方面开展了一系列富有成效的工作，现作如下汇报：一、加强教学常规管理，强抓常态工作1.定期开展教研活动，确实发挥教研组和骨干教师的作用，加强与中心小学的联片教研，学校还开展了形式多样的课堂教学大比武活动和青年教师、骨干教师的听评课研讨，将课堂教学研究落到实处，有力的提高了教师的教学教研水平。
2.在教学活动中，学校认真抓好教师备课、上课、作业、辅导等环节，有力的提高了教师的业务能力，培养了学生的学习习惯和学习水平。
使我校的教学质量有了很大的提高。
3.教学活动的开展。
各学科强化集体备课，集体备课一般按照个人初备，然后集体研讨，再进行修改教案，最后确立教案的实施。
教师的教学设计首先把握课程标准，分析教材的重点、难点；再者把握学生的实际情况，进行教学环节的合理设计。
教学按照“先学后教，当堂训练”的模式，教师在教学中运用灵活的方法引导学生主动参与学习，分层次辅导培养，因材施教，面向全体，使教师的教学效果高，收获显著。
有了教师的有的放矢，学生的创新精神、实践能力、学习习惯都得到培养和发展；合理设置学生的作业，批改及时，对出现的问题及时进行反馈和矫正，我校学生的学习成绩得到了不断提高。
小学实验教学工作汇报材料
小学实验教学工作汇报材料尊敬的领导：我是XX小学实验教学工作人员，我怀着无比激动的心情向您汇报本学期的小学实验教学工作情况。
本学期，我们团队积极贯彻落实教育教学改革方针，深入推进行政训练和实验教学改革，全面提高孩子们的实践动手能力和创新思维能力。
一、教学资源准备方面：我们充分利用学校实验室资源，提前准备各类实验器材和材料，确保实验教学工作的顺利进行。
同时，我们还积极与社区合作，利用社区资源进行实地教学，让孩子们亲身参与到社区环境保护和科学实践活动中。
二、实验课程安排方面：我们本学期的实验课程安排紧密结合课程教学内容和孩子们的实际兴趣，设计了一系列生动有趣的实验课程。
例如，在科学课上，我们开展了“种子发芽实验”，让孩子们通过观察不同条件下的种子发芽情况，了解种子的生长过程；在化学课上，我们进行了“酸碱中和实验”，让孩子们亲手探索酸和碱的性质；在物理课上，我们开展了“光的折射实验”，让孩子们亲眼看到光在不同介质中的折射现象。
三、实验教学方法：我们注重启发式教学，通过给学生提出实际的问题和挑战，引导他们主动思考、独立探究。
同时，我们也注重团队合作，让学生们在小组中相互交流、互相帮助，培养他们的团队协作能力和沟通能力。
四、学生实践成果：本学期，孩子们在实验教学中取得了显著的成果。
不仅在实验操作方面取得了进步，而且培养了他们对科学的兴趣和热爱。
他们通过实验，不仅增加了知识的储备，还培养了动手能力、观察力和科学思维能力。
五、存在的问题和改进措施：在本学期实验教学中，我们也存在一些问题。
例如，实验课程设计有时可能不够严密，需要进一步深化和完善；实验器材的数量有限，需要及时更新和补充；实验教学中个别学生的参与度有待提高。
为了解决这些问题，我们将加强实践经验的交流和学习，不断完善实验教学方案，提高教学效果。
六、下一步工作计划：下一学期，我将继续加强对实验课程的准备工作，提高教学质量和效果；加强学生的实践动手能力培养，推行更多的实验教学活动；充分利用校内外的资源，丰富实验教学内容；通过不断的实践和总结，不断优化实验教学模式。
兴福镇新立小学教学工作汇报材料
我校创建于1995年，是一所农村完全小学，现有在校生225人，专任教师18人。
多年来，学校秉持“让农村孩子接受更好的教育，让每个孩子都能健康、快乐地成长”的办学理念，着眼于学生的未来与发展，我们按照素质教育的新要求，紧紧围绕“促进教师专业发展，引导学生学会学习”这一核心问题，不断强化常规管理，积极开展校本教研，着力推动教学改革与创新，促进教学工作全面发展，取得了优异的成绩。
学校自2002年创建“滨州市教学示范学校”以来，先后荣获“滨州市综合实践基地建设先进单位”“博兴县现代教育技术示范学校”“博兴县教书育人先进单位”“博兴县素质教育先进单位”等荣誉称号。
一、以管理促规范，以创新求发展，实现教学常规管理最优化。
学校特别重视向教学常规管理要质量。
为顺应新课程改革提出的新任务与新要求，我们不断改革和完善教学常规管理工作，不仅实现了在管理机制上的创新，还在常规内容上实现了更新与发展。
另外，学校十分重视教学常规的过程监控与指导，引领教师严格地遵照管理的要求实施教学，引领教师不断地践行常规要求，不断地反思自己的教学行为，不断地进行梳理、总结与提升，实现教学常规落实科研化。
2、课堂是教师进行教学的主阵地，是体现教师综合素质的舞台。
为更好地达成课堂教学目标，提高课堂教学效率，多年来我们立足课堂进行了积极探索与尝试，先后实施了以引导学生自学为主要目的的“课堂流程三段式”教学模式改革和以“低起点，小台阶，体验成功，促进发展”为基本要求的“快乐课堂，当堂达标”教学模式的构建。
近期结合县教研室开展的“系列课型达标”活动，重点加强了教师课堂教学学标、达标、创标活动。
一是开展教师课堂教学基本功培训活动，加强了教师粉笔字、简笔画、普通话、教学语言、教学评价、教学应急处理及现代教育技术手段应用等方面的训练。
二是组织观课、赛课、评课活动，使教师认识到个人课堂教学水平与立标课的差距，在课后反思中明确高效课堂的基本模式和主要特点并自觉学标。
小学教学视导汇报材料教学视导汇报材料
小学教学视导汇报材料教学视导汇报材料夯实内涵求特色立足创新促发展——景阳乡中心小学教学工作汇报为落实全县小学教学工作会议精神，全面贯彻教育方针，全面推进自主教育，深入推进课堂教学改革，促进我校教育教学工作管理水平和教育教学质量的提升，按照县教育局《关于对全县中小学进行教学综合视导评估的通知》（西教函｛20XX｝XXX号）文件要求，我校组织专班，对照检查细则，对我校教学工作进行全面自查。
现将自查情况汇报如下：一、学校基本情况景阳乡中心小学始建于1931年，位于景阳乡大兰河畔，占地面积14428平米，建筑面积5025平米，是一所六年制完全小学。
学校现有学生XXX名，共有XXX个教学班，XXX名教师。
在各级政府、教育主管部门和社会各界的关注、关心、支持下，学校办学条件将得到逐步改善，教育教学质量也稳步提升，成为景阳教育的窗口学校。
二、主要工作完成情况1、随着自主教育改革在我校如火如荼的开展，我校的高校课堂构建工作成绩喜人。
近三年来共有五个学科的多名教师在县级说、讲课竞赛活动中荣获一、二等奖，我校青年教师黄元双在十堰市开展的“课内比教学”活动中荣获二等奖。
2、在上级教育部门和各级党委政府的指导和帮助下，我校的办学条件逐步改善。
学校新建了生活楼、综合楼，标准化的运动场建设也在积极筹备中，学校办学条件的改善为教育教学水平的提高提供了强有力的保障。
近几年，我校先后获得“市级文明单位”、思想汇报专题“县级先进单位”、景阳乡“先进单位”等多项荣誉称号，学校在20XX年顺利通过“普通话示范学校”创建、平安校园创建、绿色校园创建等多项创建工作，在县教育局、中心学校的正确领导下，学校各项工作顺利开展，得到了上级教育主管部门的肯定，赢得了社会各界的一致好评。
3、养成教育有序开展，学生养成了良好的学习习惯和行为习惯。
我们秉承“成人、成才、成功”的校训，脚踏实地，将文明礼仪教育渗透在校园的每一个角落；班级自主管理理念之“花”盛开在每位教职工的心中；课外兴趣小组（开设有乒乓球、绘画、踢毽子、象棋等十多个兴趣活动）悄无声息的走进每一位学生的生活，成为他们校园生活不可或缺的一部分，素质教育已落地生根。
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农村小学教学工作汇报材料欢迎来到，下面是我给大家整理收集的农村小学教学工作汇报材料，希望对大家有帮助。
"让农村孩子接受更好的教育，让每个孩子都能健康、快乐地成长"，是我校一贯追求的教育理想和奋斗目标。
我们不断改善办学条件，努力实现教育资源最优化;通过教学常规的管理创新，不断提升课堂教学质量和效率;通过专业引领、同伴互助、自我反思等校本研训机制的建构与实施，不断促进教师的专业化发展。
学校发展赢在对有效工作的坚持，赢在对成功经验的传承。
我们秉持厚积而薄发的古训，在教学常规和校本研训工作中，立足实际求规范，一心一意谋发展，努力探索适合农村学校深化素质教育的成功之路。
我校创建于1995年，是一所农村完全小学，现有在校生225人，专任教师18人。
多年来，学校秉持"让农村孩子接受更好的教育，让每个孩子都能健康、快乐地成长"的办学理念，着眼于学生的未来与发展，我们按照素质教育的新要求，紧紧围绕"促进教师专业发展，引导学生学会学习"这一核心问题，不断强化常规管理，积极开展校本教研，着力推动教学改革与创新，促进教学工作全面发展，取得了优异的成绩。
学校自XX年创建"滨州市教学示范学校"以来，先后荣获"滨州市综合实践基地建设先进单位""博兴县现代教育技术示范学校""博兴县教书育人先进单位""博兴县素质教育先进单位"等荣誉称号。
一、以管理促规范，以创新求发展，实现教学常规管理最优化。
学校特别重视向教学常规管理要质量。
为顺应新课程改革提出的新任务与新要求，我们不断改革和完善教学常规管理工作，不仅实现了在管理机制上的创新，还在常规内容上实现了更新与发展。
另外，学校十分重视教学常规的过程监控与指导，引领教师严格地遵照管理的要求实施教学，引领教师不断地践行常规要求，不断地反思自己的教学行为，不断地进行梳理、总结与提升，实现教学常规落实科研化。
1、备好课是上好课的前提与基础。
为切实提高课堂教学效率，我校实行了精品备课制度，精品备课方案的核心思想是把每一个教学内容都按照精品课的要求来备，把每一堂课都变成精品课。
在精品备课数量管理上，根据我校实际，确定了三年一大循环，每年一小循环的实施步骤，即各学科任课教师每学年至少要把全年备课数量的1/3作为精品备课来备，第二年要完成2/3的精品备课，并对上学年的精品备课根据学生具体情况作适当调整，以此类推，三学年完成后，便能对所有教学内容实施精品备课并建成精品备课资源库。
第二轮三年精品备课计划开始实施时，将第一轮精品备课教案收入教学管理档案，允许教师随时调阅参考但杜绝机械照搬，备课教师需根据备课步骤按照教学新理念要求重新备课，组建第二轮精品备课资源库。
在备课形式上，我们注重实用、高效，坚持去繁就简原则。
要求教师在认真领会课标要求，准确把握教材意图，全面了解学情的基础上，精心做好教学预设。
要做到：1.教学目标简明;2.教学内容简约;3.教学环节简化;4.教学手段简单;5.教学语言简洁。
关于精品备课监控管理，教务处充分发挥激励与引导作用，通过定期组织优秀精品备课评选，精品备课成果展示课等活动，实现对积极参与精品备课并取得良好效果的教师进行评估倾斜，调动教师积极性。
2、课堂是教师进行教学的主阵地，是体现教师综合素质的舞台。
为更好地达成课堂教学目标，提高课堂教学效率，多年来我们立足课堂进行了积极探索与尝试，先后实施了以引导学生自学为主要目的的"课堂流程三段式"教学模式改革和以"低起点，小台阶，体验成功，促进发展"为基本要求的"快乐课堂，当堂达标"教学模式的构建。
近期结合县教研室开展的"系列课型达标"活动，重点加强了教师课堂教学学标、达标、创标活动。
一是开展教师课堂教学基本功培训活动，加强了教师粉笔字、简笔画、普通话、教学语言、教学评价、教学应急处理及现代教育技术手段应用等方面的训练。
二是组织观课、赛课、评课活动，使教师认识到个人课堂教学水平与立标课的差距，在课后反思中明确高效课堂的基本模式和主要特点并自觉学标。
三是分学科开展达标验收与争创立标课活动。
在整个活动进程中，我们注重教师课堂教学新理念的学习与成功教学经验的积累，注重发挥课堂教学评价的调控与引领作用。
教师在参与中提高自我、体验成功、分享快乐，在日常教学中把好心情、微笑、鼓励、趣味、游戏、音乐带进课堂，创造了和谐活泼的课堂氛围。
3、作业是师生沟通的桥梁，教师通过作业掌握学生学习效果。
多年来，我们高度重视学生作业质量并进行了一些行之有效的尝试与改革：(1)鼓励教师布置课前预习性作业，打破现有运作模式，变"新授——作业——讲评"为"预习——作业——讲评——讲解"(此作业模式每学期根据学科不同有具体数量要求)教师通过批阅学生作业，能更好地了解学生预习情况，从而及时调整课堂教学内容。
(2)将学科实践性作业的布置与批阅纳入检查评估内容，学期初各学科任课教师对本学期的实践性作业进行梳理，做好安排，避免了实践性作业布置的随意性，学科实践性作业的实施培养了学生动手实践能力与创新精神。
(3)全面推行分层次作业布置模式。
根据不同学生的不同特点，因材施教，使不同层次的学生都能得到不同程度的发展是素质教育的具体要求，传统的作业布置方式是"统一版本"，全班做内容完全相同的题目，优秀学生"吃不饱"，学习吃力的学生又"吃不消"。
我们充分认识到学生的个别差异，针对不同层次的学生布置不同的作业。
每次作业设计分为必做题(面向全体学生)和选做题(面向中游学生和学习困难学生，对中游学生的要求适当高一些，引导他们做部分选做题或自行设计作业)，分层次作业模式得以有效实施重要的是教师要树立正确的教育观，要注意保护学生的自尊心并积极引导。
分层次布置作业，让不同层次的学生都能体验到成功的快乐。
(4)学校坚持每月一次优秀作业展评活动，对入选优秀作业行列的学生进行奖励，实行动态评价，学生在相互观摩中，增强了作业的规范意识。
教学常规工作的最终落实需要教学监控和考核来加以约束，严格考核不仅可以起到奖优罚劣的作用，而且这种奖优罚劣中体现一个规范标准。
我们通过目标管理对教师的教学常规工作进行考核，如教学计划、备课、作业批改、听评课、校内外公开课、论文及课题研究、校本教研出勤、期末检测质量分析等都确定详细具体的任务目标，引导教师学标、达标、创标。
总之，在教学常规管理中，我们注重过程督促与阶段考核。
通过及时反馈，使教师对教学工作做出及时的调整，进而达到提高教学质量的目的，实现教学常规管理最优化。
二、扎实推进"校本研训"工作，引领教师专业发展，带动教学工作全面提升课程改革为教师的发展提供了一个良好的机遇，也给教师带来了严峻的挑战。
本次课程改革，不仅要改变教师的教育观念,而且要改变我们每天都在进行着的、习以为常的教学方式、教学行为，其艰难性是不言而喻的，但这种改变又是必须的。
积极参与以校为本的研训活动，在活动中学习、交流、成长无疑是教师尽快融入课改的捷径。
作为学校管理者要以课程改革为契机，培养和造就高素质的教师队伍，使课程实施的过程，成为促进教师专业成长，提升教师生命质量的过程。
尊重教师、理解教师、激励教师，为教师搭建展示才华的舞台，创设展示的空间是我校开展"校本研训" 新方式探索的一贯思路。
1、以校为本开设新课程新理念"教师论坛"活动。
课程改革的特殊性将学校领导与教师摆在了同一起跑线上，以往惯用的"领导讲、老师听"的教研模式无法适应新形势，对于教学研讨活动，我们实施了周一相约新课程新理念"教师论坛"活动。
将全校教师按所教学科编排顺序，要求人人走上讲坛，人人开课。
主讲教师要提前做好准备，根据自己对新课程新理念的理解，结合个人在日常教学工作中遇到的实际问题整理出讲义，要讲出自己的见解，体现出自己的风格。
主讲教师为使自己的讲坛材料更充实更具有吸引力，不得不主动走进新课程，走进阅览室去搜集最新的资料，走进课堂去挖掘更具生命力的案例。
一方面提高了每位教师自觉学习的意识，提高了自己的专业水平，另一方面参会教师也更易接受来自身边的实例，更好地接受先进理念的熏陶。
全体教师在参与活动中使自己得到发展，为学校全面提升教学质量积蓄了师资准备。
2、鼓励教师开展"随机式教研活动"。
教研活动的主要目的是解决教学中的实际问题。
传统教研活动往往就某一固定话题进行讨论与研究，场所固定、时间固定、人员固定、话题固定，弊端之一是圈定了讨论框架，限制了教师的思维，甚至抹杀了教师的一时之灵感。
根据我校实际情况，我们探索实施了"随机式"教研活动模式。
引导教师从身边的问题起步，在无特定主持人的情况下，大家即说即聊即知，闲聊教学话题时，不爱说话的老师，不善交流的老师，变得敢说、爱说、会说。
该项活动实施时，教研组长的作用不可忽视，当话题偏离教学内容时，教研组长应积极引导并将谈论内容引向更深层面，不能放任自流。
随机式教研活动时间大家有时谈论学生，有时谈论教材，有时谈论课堂应急事件。
在谈论中你一言我一语，在说说笑笑中交流一些教学中的好做法，学得一些新理念。
"随机式"教研活动使教师没有压力与负担，被广大教师欣然接受并成为教师开展教学工作的一种需要。
3、加强集体备课，开展"同课异构"活动，实现资源共享。
"新课改"要求教师们不仅要研究教材，更要创造性的使用教材。
为了能够运用合适的教学法体现教学内容，达到提高学生综合素质的目的，我校加强了同学科集体备课，开展"同课异构" 活动。
具体做法是：对本学段或学科内容统筹安排，确定某一单元或某一课时后，各备课组人员同时对同一内容进行备课，然后利用教研活动时间进行汇总交流，每一位教师针对教学内容提出自己的设计意见。
这样每位老师都有机会展示自己的研究思路，达到"资源共同享"。
同时，同一课的不同构思又为教师们扩展了思路，教师们从中选择适合自己学生特点的设计，并适当进行调整，应用于教学实际中，进而带动教师备课、上课、作业设计等各个教学环节的提升。
4、立足教学实际，开展小课题研究。
多年来，课题研究一直是阳春白雪，让人望而生畏，这种自上而下的研究机制并不能解决日常教学中"怎么做"的实际问题，在今天，"教师即研究者"，开展小课题研究无疑是最有效最合适的选择。