顽皮的小雨滴
幼儿园中班语言教案《顽皮的小雨滴》5篇
幼儿园中班语言教案《顽皮的小雨滴》5篇雨滴是一种自然降水现象。
大气层中的水蒸气凝结成小水珠，大量的小水珠形成了云。
当云中的水珠达到一定质量以后就会下落至地表，这就是降雨。
下面小编给大家带来幼儿园中班语言教案《顽皮的小雨滴》5篇，希望大家喜欢!幼儿园中班语言教案《顽皮的小雨滴》篇1活动目标：1、学习象声词沙沙沙、嗒嗒嗒、叮叮叮，体会小雨滴的顽皮。
2、感受散文诗优美的语言和意境。
3、学习用乐器演奏小雨滴发出的声音，体验表演带来的乐趣。
4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
5、让幼儿尝试叙述散文诗，发展幼儿的语言能力。
活动准备：PPT、音乐、图谱、沙球、圆舞板、小铃铛活动过程：一、谈话导入，引导幼儿用象声词回答下雨的声音。
师：小朋友们你们见过下雨吗(见过)下雨时小雨滴会发出什么声音呢(引导幼儿说出沙沙沙、滴滴滴、滴滴答答等声音……)师：小雨滴滴滴答答会落在哪里呢(地上、草地上、屋顶上、小花、小河等……)师：下雨了下雨了，你们觉得大自然的大树、小花、小草喜欢下雨天吗为什么师小结：下雨了，小花变得更漂亮鲜艳了;下雨了，小草喝饱了水，长得更快了。
二、听小雨滴唱歌，教师朗诵散文诗。
1、教师边播放PPT首页，幼儿初步欣赏，感受象声词师：大家都喜欢顽皮的小雨滴，它呀高兴地唱起了歌，我们一起来听听散文诗中的小雨滴会唱什么歌(教师播放配乐，有感情的朗诵散文诗。
)师：小雨滴发出了怎样有趣的声音你的小耳朵可真灵，他听到了沙沙沙。
我们一起来学一学!那沙沙沙给你什么感觉呢雨下得怎么样师：你还听到了什么嗒嗒嗒和沙沙沙比起来，又有什么区别呢小雨滴还在唱什么歌小雨滴怎么会发出叮叮叮的声音2、教师播放PPT朗诵散文诗，幼儿再次欣赏，学习动词师：小雨滴一边唱着这些动听的歌，一边在干什么呢我们再来听一听。
三、结合图谱、动作，记忆散文诗1、师幼共同完成图谱，复习散文诗的格式①师：小雨滴一边在唱沙沙沙，一边在干什么呢你觉得小雨滴会在小树叶上跳舞，它还会在树叶上干什么呢(加上象声词，用散文诗的话说)②小雨滴在小雨伞上翻跟头的时候发出了怎样的声音你觉得小雨滴会在伞顶上翻跟头，它还会在伞顶上干什么呢③小雨滴一边在唱叮叮叮叮叮叮，一边在和谁打招呼呢我们也来和窗户打个招呼吧!④原来啊小雨滴在唱一首多么有趣、多么动听的歌曲呀!小朋友谁来告诉我动听是什么意思(动听就是很优美、很好听的声音)小雨滴唱了这么多有趣的歌，我们一起来学一学。
中班语言教案顽皮的小雨滴中班语言教案精选
中班语言教案顽皮的小雨滴中班语言教案精选一、教学内容本节课选自《幼儿园中班语言教育活动指导手册》第四章《大自然的声音》，详细内容为第三节《顽皮的小雨滴》。
通过学习，让幼儿感受雨滴的声音，理解小雨滴的顽皮形象，培养幼儿对自然现象的观察和表达能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够听懂并复述故事《顽皮的小雨滴》，理解故事内容。
2. 培养幼儿观察、描述大自然中雨滴现象的能力，激发幼儿对自然的热爱。
3. 培养幼儿的想象力和表达能力，鼓励他们用语言描述小雨滴的顽皮行为。
三、教学难点与重点重点：让幼儿理解故事内容，感受小雨滴的顽皮形象。
难点：引导幼儿用语言表达自己对雨滴现象的观察和想象。
四、教具与学具准备1. 教具：故事挂图、录音机、磁带、雨滴道具。
2. 学具：彩笔、画纸、水彩颜料。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿观察窗外的雨景，引导幼儿关注雨滴的声音和形态。
2. 例题讲解（10分钟）教师播放故事《顽皮的小雨滴》，让幼儿跟随故事中的情节，感受小雨滴的顽皮行为。
3. 随堂练习（10分钟）a. 教师提问，引导幼儿回答故事中的相关问题。
b. 组织幼儿用彩笔和画纸描绘出自己心中的小雨滴形象。
4. 小组讨论（10分钟）教师将幼儿分成小组，让幼儿互相交流观察到的雨滴现象，并分享自己的绘画作品。
教师邀请部分幼儿展示自己的绘画作品，并让其他幼儿用语言描述作品中的小雨滴。
六、板书设计1. 板书《顽皮的小雨滴》2. 内容：a. 故事梗概b. 小雨滴的顽皮行为c. 幼儿的绘画作品展示七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的小雨滴，并用语言描述它的顽皮行为。
2. 答案示例：我画的小雨滴是蓝色的，它从云朵上跳下来，落在树叶上，又滑到地上，溅起一朵朵水花。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：观察幼儿在课堂上的参与度和表达能力，针对幼儿的表现进行教学调整。
2. 拓展延伸：组织幼儿到户外观察雨滴现象，让幼儿亲身感受大自然的魅力。
2024年幼儿园大班语言教案《顽皮的小雨滴》含反思
2024年幼儿园大班语言教案《顽皮的小雨滴》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《有趣的自然现象》，详细内容为“顽皮的小雨滴”。
通过描述雨滴的形态、特点以及雨滴在自然界中的作用，使幼儿对雨水产生兴趣，并培养其观察自然的能力。
二、教学目标1. 了解雨滴的形态、特点及作用，知道雨水对大自然的重要性。
2. 通过观察、描述、讨论，提高幼儿的语言表达和思维能力。
3. 培养幼儿热爱大自然，保护环境的意识。
三、教学难点与重点难点：理解雨滴在自然界中的作用。
重点：掌握雨滴的形态、特点，以及用语言表达对雨滴的观察。
四、教具与学具准备教具：顽皮的小雨滴课件、图片、视频。
学具：画纸、彩笔、水杯、滴管。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用课件展示雨滴的图片和视频，引导幼儿观察雨滴的形态，描述雨滴落下的样子，让幼儿感受雨滴的顽皮。
2. 例题讲解（10分钟）讲解雨滴的形态、特点，让幼儿知道雨滴是从云彩里掉下来的，落在地上会形成水坑，还可以滋润植物，养育大自然。
3. 随堂练习（10分钟）分组讨论，让幼儿用自己的语言描述雨滴的形态和特点，以及雨滴在自然界中的作用。
4. 互动环节（10分钟）请幼儿用水杯和滴管模拟雨滴，观察雨滴落在不同物体上的现象，引导幼儿用语言描述。
六、板书设计1. 板书顽皮的小雨滴2. 内容：雨滴的形态：圆形、透明雨滴的特点：顽皮、滋润雨滴的作用：滋润大地、养育植物七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的顽皮小雨滴，并用语言描述它的特点。
2. 答案示例：我画出的小雨滴是透明的、圆圆的，它从云彩里顽皮地跳下来，滋润了大地，让植物们茁壮成长。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿掌握了雨滴的形态、特点及作用。
但在教学过程中，要注意引导幼儿用准确的语言表达，提高其语言能力。
2. 拓展延伸：带领幼儿观察雨后的自然现象，如水坑、植物的变化等。
幼儿园大班语言优秀教案《顽皮的小雨滴》
幼儿园大班语言优秀教案《顽皮的小雨滴》幼儿园大班语言优秀教案《顽皮的小雨滴》（通用7篇）幼儿园大班语言优秀教案《顽皮的小雨滴》篇1设计意图大自然奇趣盎然蓝天白云，风霜雨雪，日出日落，大自然规律为人类提供了生存的条件，为人类创造了美好的生活。
幼儿生活在绚丽多彩的大自然中，一切都使他们感到新奇：“天上为什么会下雨?”“风是从哪里来的?”“为什么云会有各种形状?”本活动以小水滴为开端，创设问题情境，引导幼儿关注大自然现象，让他们与可爱顽皮的小雨滴结伴。
在体验和想象空间的同时，为幼儿创设更为广阔的自由表现和表达的空间，鼓励幼儿运用多种方式来表达自己对自然现象的认识。
感触大自然的神奇，倾听大自然的语言，分享大自然的美妙，体验大自然的魅力，激发他们热爱和探索大自然的兴趣。
从而让他们了解自然现象与人类的关系，在他们幼小的心灵中埋下智慧的种子活动目标1、理解画面内容，大胆地用语言表述画面的意境，培养幼儿的艺术思维。
2、学习其中不同的动词，并尝试用身体动作来表示。
3、大胆想象，创编作品，理解雨水与环境以及人们的关系。
4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
5、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。
活动重难点重点：熟悉散文内容，感受散文中的优美语句，学说动词“滚”、“跳”、“溅”“躲”。
难点：理解散文的语言，尤其是把伞、池塘比喻成事物的表现手法，并能大胆进行创编。
活动准备PPT课件、下雨声音。
活动过程(一)导入活动1、小朋友，丰收的秋天来到了，我们一快去秋游吧!你们听听什么声音?(播放雨声)呀!下雨了，我们赶快找个地方坐下来躲躲雨吧。
(进场)2、小朋友你们喜欢下雨吗?为什么?幼儿结伴讨论——各抒己见(要求用完整的语言表达自己的观点)(二)看图讲述——《顽皮的小雨滴》。
播放PPT2，你们看，这是谁呀?(雨滴娃娃)淅沥沥，淅沥沥，雨滴娃娃离开了云妈妈的怀抱，一个一个落了下来，它们会落到哪里呢?1、出示PPT3：(1)看，小雨滴落到了哪里?你看它在干什么?(2)朗诵故事第一段，学习动词“滚”。
幼儿园大班语言教案《顽皮的小雨滴》含反思
幼儿园大班语言教案《顽皮的小雨滴》教学目标•能够听懂故事《顽皮的小雨滴》，并用适当的语言描述其中的情节。
•能够感受到小雨滴的顽皮与可爱，并通过自然语言的表达来表达这种情感。
•能够模仿故事中的人物语言，运用恰当的语调、语速、语音语调等要素来表达情感。
教学内容教学前导在开始教学前，可以给孩子们展示一些有关小雨滴的图片，询问孩子们对于雨滴的认识，并引导孩子们思考小雨滴是怎样“顽皮”的。
同时可以通过课件或幻灯片来展示一些有关雨滴的科学知识，进一步加深孩子们对雨滴的认知。
教学中第一段老师先给孩子们朗读一遍《顽皮的小雨滴》，这里可以尝试通过一些语音和语调的变化来表现雨滴的动作和情感。
然后，老师可以将全文分成较短的几段来一一讲解，每段讲完后带领孩子们回忆其中的故事情节和细节。
第二段在讲解完成后，老师可以设计一些题目或问题，来测试孩子们对这个故事的理解情况，例如：小雨滴在故事中有哪些表现来表达它的顽皮呢？或者：最后，爷爷要小雨滴学习什么呢？通过这些问题，可以帮助孩子们更好地理解并吸收故事内容。
第三段最后一步，老师可以通过引导，让孩子们模仿故事中的人物语言来带领孩子们进行语言训练。
例如，让孩子们模仿小雨滴说话，快乐奔跑的样子；模仿哥哥姐姐说话，放松的样子等等。
通过这种方式，孩子们可以更加深入地体验故事，也能锻炼自己的语言表达能力。
教学反思在教学过程中，我发现孩子们对于小雨滴这个角色非常喜欢，而且也很容易被故事情节所吸引。
因此，讲故事这种方式是很适合幼儿园孩子的。
在教学中，我也适当地运用了一些语音和语调的变化来表达小雨滴的情感，也被孩子们所接受。
同时，在问答环节中，我发现孩子们的表现也比较积极，自己也能跟着故事情节来思考问题。
不过在模仿语言的环节中，部分孩子的表现比较生硬，可能关键是因为他们平时缺乏语言表达锻炼，下一次课程中我将会更多地加强这个环节，以提高孩子们的语言表达能力。
大班语言课教案《顽皮的小雨滴》（二篇）
大班语言课教案《顽皮的小雨滴》教学目标：1、欣赏散文诗，感受其优美、童趣的语言和意境。
2、学习象声词沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮，感受象声词的韵律美。
3、尝试大胆想像、创编散文诗。
教学准备：多媒体课件、图谱、乐器教学过程：一、在雨声中，带领幼儿园进入活动室。
1、集体表演"欢乐雨点"激发幼儿活动兴趣2、师：喜欢下雨吗?为什么喜欢下雨?3、师：小雨会唱什么歌?二、欣赏散文诗、能找出小雨滴好听的声音，感受象声词的韵律美。
1、幼儿看课件、欣赏师朗诵诗歌2、提问：小雨滴发出了哪些好听的声音?三、幼儿再次欣赏散文诗，感受小雨滴的童趣，理解散文优美的意境。
1、师：小雨滴的声音真好听，顽皮的小雨滴到处去到找朋友，小雨滴你们找到了哪些朋友?2、带着问题欣赏作品(1)小雨滴找到了哪些朋友?和朋友们在干什么?(幼儿自由讨论)(2)结合图谱、身体动作分段理解散文优美童趣的意境(3)完整欣赏，提升幼儿对作品的理解(4)幼儿有感情的完整朗诵，表现散文优美的意境五、幼儿尝试创编散文，大胆表达1、幼儿讨论，尝试创编2、师即兴将幼儿创编内容简笔画记录3、完整朗诵创编后的作品!六、延伸活动：小雨音乐会今天老师带来了几个小乐器，听听他像小雨发出的什么声音?我们把小乐器留给你们，回到教室里和你的朋友一起开一个小雨音乐会吧。
(2)小雨滴落在伞顶上，发出什么声音?(引导幼儿用手边拍打滴滴答的节奏边去朗诵，鼓励幼儿学习老师和同伴发出欢快的声音)(3)小雨钻进花蕊，发出什么声音?为什么会发出吱溜溜的声音呢?教师向幼儿解释花蕊的意思，并帮助幼儿理解小雨滴从花的花瓣上慢慢地滚到花蕊里的。
引导幼儿用动作来朗诵吱溜溜的声音。
(4)小雨落在窗玻璃上，发出什么声音。
(引导幼儿用手边拍打叮叮叮的节奏边去朗诵，鼓励幼儿学习老师和同伴发出清脆的声音)四、第三次欣赏散文诗，感受小雨滴的童趣，体现散文优美的意境师：小雨滴唱着好听的歌，随风飘呀飘，在雨中和自己的好朋友在干什么呢?幼儿欣赏(1)小雨落在树叶上，唱着沙沙沙的歌，它在和树叶干什么?幼儿回答后看图片。
顽皮的小雨滴散文诗
顽皮的小雨滴散文诗
顽皮的小雨滴，
淅沥沥，淅沥沥，
顽皮的雨滴娃娃，
离开了云妈妈的怀抱，
一个一个跳到了树上、
落到了屋顶上、
挤进了草丛里。
它把妹妹的伞当滑滑梯，
站不稳，骨碌骨碌滚下来。
它把清清的池塘当游泳池，
纵身一跳，在水面留下圈圈涟漪。
它喜欢躲在路边的土坑里，
车轮碾过，它马上蹦得高高的，
溅得路人一身泥。
它喜欢和孩子们一起玩耍，
在炎热的夏天，
带给孩子无限的清凉。
它喜欢在花朵上舞蹈，
为花儿送来甘甜的乳汁。
它喜欢在绿叶上打滚，让绿叶变得更加生机勃勃。
顽皮的小雨滴，
虽然有时会让人感到无奈，但它是大自然的馈赠，
是生命的源泉，
让我们一起珍惜它，
和它一起玩耍，
享受大自然的恩赐。
《顽皮的小雨滴》教案（精选13篇）
《顽皮的小雨滴》教案（精选13篇）《顽皮的小雨滴》篇1设计理念：童话故事是儿童文学的一种体裁，是富有浓郁幻想的虚构故事。
《顽皮的风嘟嘟》是充满了儿童情趣，和生命力的童话故事。
我将故事与白板巧妙地结合起来，把“风嘟嘟”顽皮的形象直观地呈现给幼儿，白板不仅可以把抽象的东西与具体的事物相联系，还可以把各种声音和动作结合在一起，使幼儿有一种身临其境的感觉进而达到事半功倍的教育效果。
课件里鲜明、生动的形象能吸引幼儿的注意力，激发幼儿的学习兴趣，让幼儿的视觉与听觉并用，进而最大程度上提高幼儿的语言表达能力。
根据大班幼儿年龄特点及实际情况，我预设了情感、认知、能力这三方面的目标。
旨在通过让幼儿理解故事，了解自然界风的变化，感受风与人们密切的关系，进而知道用植树造林来保护我们的大自然。
设计思路：故事《顽皮的风嘟嘟》，内容贴近幼儿生活，是幼儿熟悉并喜欢的。
幼儿对于风并不陌生，也喜欢风。
风在生活中随处可见，那么，风的特点是什么?风与人们有怎样密切的关系呢?这些问题幼儿的理解都是片面的。
为了让幼儿进一步认识风，故事里，幼儿在认识“风嘟嘟”这个虚拟形象的前提下，通过老师提供的一个个画面中，仔细观察并用语言完整的表达出来，并通过模仿来体验风大风小的特点。
在分段欣赏故事中，让幼儿了解风在自然界中的变化给人们带来的影响。
在观看短片中，感受风与人们密切的关系，哪些是风给人们带来的温暖和希望，进而知道用植树造林来保护我们的大自然。
目标预设：1.理解作品内容，并能大胆、完整的用语言讲述自己的发现。
2.通过了解自然界风的变化，体验风与人们的密切关系。
3.知道用植树造林，来保护自然我们的大自然。
4.引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。
5.能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。
活动重点难点：1、重点：理解故事内容，能用完整的语言清楚地表达自己的想法。
2、难点：了解风能帮助人们做很多好事，也知道过大的风带来的危害。
活动准备：风车、风力发电，海啸、龙卷风的初步了解。
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故事欣赏：顽皮的小雨滴
活动目标：
1．理解画面内容，大胆用语言表述画面的意境。
2．大胆想象、创编作品，理解雨水与环境以及人们生活的关系。
活动准备：
自绘挂图一套；曾经在下雨时带孩子们看雨景。
活动过程：
1.手指游戏：下雨了。
教师：我们一起来玩一个手指游戏下雨了。
先请小朋友把手伸出来。
幼儿两手十指分开，慢慢抖动手指从上往下落。
教师和幼儿一起边念儿歌边做动作：两只小手做雨点，雨点从天空落下来，淅沥沥，淅沥沥。
两只小手做雨伞，小伞小伞遮住我，哗啦啦，哗啦啦。
两只小手做小船，雨点落在船桨上，小船开进大海里。
2.看图讲述
教师：老师这儿还有一些画，这些画上有什么，我们一起来观察。
逐幅出示挂图，说说自己看到的内容，并根据画面内容讲述小雨滴到了哪些地方。
小雨滴把小妹妹的伞当成什么？小雨滴把池塘当成什么？小雨滴躲在路边的土坑里，车开过会发生了什么事？小雨滴落进沙滩后，到哪儿去了？
引导幼儿学习用不同的动作，如滚、跳、溅、躲等，描述雨滴落在不同地方的调皮情形。
3.续编作品。
小雨滴还会到哪儿去呢？又做了哪些调皮的事儿？
引导幼儿结合生活中的经验进行创作。
附故事：顽皮的小雨滴
淅沥沥，淅沥沥，顽皮的雨滴娃娃离开了云妈妈的怀抱，一个一个跳到了树上，、落到了屋顶上、挤进了草丛里。
它把妹妹的伞当滑滑梯，站不稳，骨碌骨碌滚下来。
它把清清的池塘当跳水的游泳池，纵身一跳，在水面留下圈圈涟漪。
它喜欢躲在路边的土坑里，车轮碾过，它马上蹦得高高的，溅得路人一身泥。
它喜欢在柔柔的沙滩上捉迷藏，一眨眼就不见了，却傻傻地留下颗颗脚印。
淅沥沥，淅沥沥，顽皮的小雨滴唱着歌儿又不知躲到哪里去了？。