学前幼儿园_顽皮的小雨滴教学课件设计
大班语言课教案《顽皮的小雨滴》
大班语言优质课教案《顽皮的小雨滴》一、教学目标：1. 了解诗歌的内容，能够感知诗歌中小雨滴的顽皮形象。
2. 能够正确地朗读诗歌，感受诗歌的韵律美。
3. 发挥想象，创造性地表现小雨滴的顽皮行为。
4. 喜欢诗歌，体验朗诵带来的乐趣。
二、教学重点与难点：重点：1. 感知诗歌的韵律美，能够正确地朗读诗歌。
2. 创造性地表现小雨滴的顽皮行为。
难点：1. 诗歌中长句子的朗读。
2. 创造性地表现小雨滴的顽皮行为。
三、教学准备：1. 教学PPT：《顽皮的小雨滴》2. 诗歌卡片3. 小雨滴手偶4. 音乐《小雨滴》四、教学过程：1. 导入：听音乐《小雨滴》，引导幼儿说出小雨滴的特点。
2. 学习诗歌：1）教师带领幼儿观看PPT，引导幼儿说出诗歌的《顽皮的小雨滴》。
2）教师逐句朗读诗歌，幼儿跟读。
3）教师解释诗歌中的难点词汇，如“顽皮”、“跳跃”等。
4）教师引导幼儿理解小雨滴的顽皮行为，如“滑滑梯”、“翻跟头”等。
3. 朗读诗歌：1）教师带领幼儿集体朗读诗歌。
2）教师邀请幼儿个别朗读诗歌。
4. 创造性表现：1）教师邀请幼儿用动作表现小雨滴的顽皮行为。
2）教师引导幼儿用诗歌中的句子进行对话。
五、作业：1. 幼儿回家后，家长协助幼儿录制朗读诗歌的视频。
2. 家长引导幼儿讲述诗歌中的小雨滴的顽皮行为。
教学反思：在教学过程中，要注意关注幼儿的学习情况，针对幼儿的反馈进行及时调整教学策略。
在朗读诗歌环节，可以适当增加游戏元素，提高幼儿的参与积极性。
在创造性表现环节，鼓励幼儿大胆表现，培养幼儿的创造力和表达能力。
六、教学延伸：1. 家园共育：家长协助幼儿收集关于雨的图片或物品，与幼儿一起讨论雨的特点和作用。
2. 环境创设：在班级环境中布置“小雨滴”主题展示区，展示幼儿的绘画、手工等作品。
1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，如是否积极参与朗读、表现等活动。
2. 评价幼儿对诗歌内容的理解程度，如能否正确表述小雨滴的顽皮行为。
3. 关注幼儿在家庭作业中的表现，如是否愿意朗读诗歌、讲述小雨滴的故事等。
大班语言活动教案《顽皮的小雨滴》
大班语言活动教案《顽皮的小雨滴》一、活动目标：1. 理解故事内容，感受小雨滴的顽皮可爱。
2. 能够用恰当的语言描述小雨滴的特点和雨后的景象。
3. 学会合作表演，提高口语表达能力。
二、活动准备：1. 故事课件：《顽皮的小雨滴》2. 雨滴手偶道具3. 画纸、画笔、彩泥等绘画材料三、活动过程：1. 导入：邀请孩子们坐好，用手偶道具引起孩子们的兴趣，询问他们是否见过小雨滴。
2. 讲述故事：播放课件，讲述故事《顽皮的小雨滴》。
故事讲述小雨滴在雨天里和孩子们一起玩耍，给他们带来快乐。
3. 讨论：故事中小雨滴有哪些特点？雨后的景象是怎样的？让孩子们用语言描述。
4. 绘画活动：分发画纸、画笔，让孩子们画出他们心中的小雨滴和雨后的景象。
可以引导他们用颜色、线条表现小雨滴的顽皮特点。
5. 作品展示：让孩子们展示自己的绘画作品，鼓励他们分享自己的创作思路。
四、活动延伸：1. 家园共育：邀请家长参与，共同完成一个关于小雨滴的手工制作活动。
2. 环境创设：在班级环境中布置一个“小雨滴”主题角，展示孩子们的绘画作品和相关的手工制作。
3. 表演活动：组织孩子们进行故事表演，让他们扮演故事角色，体验表演的乐趣。
五、活动评价：1. 观察孩子们在绘画活动中的表现，评价他们的想象力和绘画技能。
2. 关注孩子们在讨论环节的语言表达能力，评价他们的词汇量和描述能力。
3. 综合评价孩子们在活动中的参与程度、合作意识和创造力。
六、活动注意事项：1. 在讲述故事时，注意语气、表情和动作的夸张，使孩子们更加投入。
2. 在绘画活动中，尊重每个孩子的独特想法，给予适当的指导和鼓励。
3. 在活动延伸环节，关注孩子们的参与程度，确保每个孩子都能参与到手工制作和表演活动中。
七、教学资源：1. 故事课件：《顽皮的小雨滴》2. 雨滴手偶道具3. 画纸、画笔、彩泥等绘画材料4. 手工制作材料（如纸张、彩带、剪刀等）5. 表演服装和道具八、教学步骤：1. 导入：邀请孩子们坐好，用手偶道具引起孩子们的兴趣，询问他们是否见过小雨滴。
幼儿园大班语言优质课教案《顽皮的小雨滴》
幼儿园大班语言优质课教案《顽皮的小雨滴》一、教学目标1.引导幼儿理解故事内容，感受小雨滴的顽皮可爱。
2.培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。
3.教育幼儿学会关爱大自然，珍惜水资源。
二、教学重点1.理解故事内容，感受小雨滴的顽皮可爱。
2.培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。
三、教学难点1.教育幼儿学会关爱大自然，珍惜水资源。
四、教学准备1.课件：小雨滴的故事图片2.卡纸、彩笔、剪刀等制作小雨滴的材料3.故事音频五、教学过程1.导入师：小朋友们，你们见过小雨滴吗？你们觉得小雨滴是什么样的呢？2.讲述故事师：今天，老师要给大家讲一个关于小雨滴的故事，故事的名字叫《顽皮的小雨滴》。
请小朋友们认真听，看看小雨滴都做了哪些顽皮的事情。
（1）讲述故事第一部分，引导幼儿关注小雨滴的形态和特点。
师：故事里的小雨滴是从哪里来的？它们是什么样子呢？（2）讲述故事第二部分，引导幼儿关注小雨滴的顽皮行为。
师：小雨滴都做了哪些顽皮的事情？它们为什么会这样做呢？（3）讲述故事第三部分，引导幼儿关注小雨滴带来的变化。
师：小雨滴的顽皮行为给大自然带来了哪些变化？它们怎么样了？3.讨论故事师：小朋友们，你们觉得小雨滴顽皮吗？它们这样做有什么好处吗？（1）引导幼儿讨论小雨滴的顽皮行为对大自然的影响。
师：小雨滴的顽皮行为让大自然变得更加美丽，它们是大自然的精灵。
（2）引导幼儿讨论如何关爱大自然，珍惜水资源。
师：我们应该怎样做才能保护大自然，珍惜水资源呢？4.活动延伸（1）制作小雨滴师：请小朋友们用卡纸、彩笔、剪刀等材料，制作一个顽皮的小雨滴，比一比谁的小雨滴最可爱。
（2）表演故事师：请小朋友们分成小组，选择故事中的一个片段，进行表演。
表演结束后，请大家互相评价，看看哪个小组表演得最好。
师：今天我们学习了《顽皮的小雨滴》这个故事，知道了小雨滴的顽皮行为对大自然的影响，也学会了如何关爱大自然，珍惜水资源。
希望小朋友们能够在生活中做到这一点，让我们的地球更加美好。
大班语言优质课教案《顽皮的小雨滴》
大班语言优质课教案《顽皮的小雨滴》教学目标：1. 能正确朗读课文《顽皮的小雨滴》。
2. 能理解课文内容，掌握关键词汇和短语。
3. 能用简单的句子描述小雨滴和大雨滴的特点和行为。
4. 能运用掌握的词汇和短语进行创造性的语言输出。
教学重点：1. 掌握课文的内容和关键词汇。
2. 能用简单的句子描述小雨滴和大雨滴的特点和行为。
教学准备：教师：教学课件，图片，小雨滴和大雨滴的玩具模型。
学生：课本，笔记本。
教学过程：Step 1：引入课文1. 教师向学生展示课件上的雨滴图片，引导学生谈论雨滴的形状和特点。
2. 教师用故事的方式介绍课文《顽皮的小雨滴》，引发学生的兴趣。
Step 2：探究课文1. 教师让学生跟读课文，纠正发音和语调。
2. 教师逐段解释课文的内容和生词，帮助学生理解课文。
3. 教师组织学生分小组讨论，回答课文中的问题：a. 小雨滴和大雨滴有什么不同？b. 小雨滴为什么喜欢撒谎？4. 教师带领全班讨论问题的答案，总结课文的主要内容和学习点。
Step 3：学习词汇和短语1. 教师向学生展示课件上的生词和短语，帮助学生学习和记忆。
2. 教师带领学生运用词汇和短语造句，巩固学习成果。
Step 4：语言输出活动1. 教师分发纸和铅笔给学生，让学生用词汇和短语写一篇关于小雨滴和大雨滴的故事。
2. 学生相互交换故事，互相阅读和评价。
Step 5：课堂总结教师与学生一起回顾本节课所学内容，并对学生的表现进行评价和鼓励。
Step 6：作业布置布置课后任务：用自己的话和教过的词汇和短语写一篇关于小雨滴和大雨滴的故事，回家完成并带到下节课。
大班语言优秀教案详案《顽皮的小雨滴》含课件
大班语言优秀教案详案《顽皮的小雨滴》含课件一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四章《大自然中的现象》，详细内容为《顽皮的小雨滴》。
通过该故事，让学生了解雨滴的形态、特点以及与大自然和人们生活的关系。
二、教学目标1. 知识目标：让学生掌握雨滴的形态、特点以及雨滴对大自然和人类生活的影响。
2. 技能目标：培养学生观察、表达、想象的能力。
3. 情感目标：激发学生对大自然的热爱，培养其保护环境的意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解雨滴的形态、特点以及与大自然和人类生活的关系。
2. 教学重点：通过观察、表达、想象，培养学生对大自然现象的兴趣。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、图片、视频、黑板、粉笔。
2. 学具：画纸、彩笔、水杯、雨伞。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用课件展示雨滴的图片和视频，引导学生观察，询问学生对雨滴的了解，引发学生对本节课的兴趣。
2. 故事讲解（10分钟）播放课件中的《顽皮的小雨滴》故事，让学生跟随故事了解雨滴的形态、特点以及与大自然和人类生活的关系。
3. 例题讲解（10分钟）a. 雨滴是什么形状的？b. 雨滴有什么特点？c. 雨滴对大自然和人类生活有什么影响？4. 随堂练习（5分钟）让学生用水杯、雨伞等学具进行实践操作，观察雨滴的形状、特点，并用自己的语言表达出来。
六、板书设计1. 《顽皮的小雨滴》2. 内容：a. 雨滴的形状：圆形b. 雨滴的特点：透明、有小孔、会流动c. 雨滴的作用：滋润大地、提供水源、调节气温七、作业设计1. 作业题目：a. 画一画你心中的雨滴。
b. 写一段关于雨滴的话。
2. 答案：a. 画出的雨滴需具备圆形、透明等特点。
b. 关于雨滴的话需包含雨滴的形态、特点及作用。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师在本节课结束后，及时反思教学效果，针对学生的掌握情况调整教学方法。
2. 拓展延伸：a. 组织学生进行户外活动，观察雨后的景象，了解雨滴对大自然的影响。
幼儿园：顽皮的小雨滴
顽皮的小雨滴
活动目标
1、理解画面内容，大胆用语言表达雨滴落在不同地方的情景。
2、学习用“小雨滴落在XX，把它当作XX”尝试仿编
3、感受散文诗优美的意境和小雨滴顽皮的形象，体验下雨的快乐。
活动准备：
1、PPT、春雨沙沙音频
活动过程
一、播放音乐入场
音乐春雨引起幼儿参与活动的兴趣
师：下雨了，让我们手拉手跳起舞吧。
播放打雷的声音，小朋友快回到椅子上。
二、欣赏、理解散文诗
1、通过散文第一段内容个，理解“跳”、“落”“挤”，感受小雨的顽皮。
出示（房子、草丛、小树的图片）
师：淅沥沥，淅沥沥，小雨滴离开了云妈妈的怀抱，你猜猜他们回去哪里呢？
2、他们这是到了哪里，他们会怎么到树上？怎么到房顶上去？怎么到草丛上去？
3、小雨滴一个个跳到了树上，落到了房子上，挤到了草丛里面。
4、你觉得这是一些什么样的小雨滴？
逐幅出示图片，感知雨滴落在不同地方的情景
1、出示雨伞，提问：这次顽皮的小雨滴来到了哪里？
他会把雨伞当成什么？
2、出示图片池塘，这次他会在池塘玩什么游戏？
3、出示图片：水坑，提问：你猜这些顽皮的小雨滴又回去哪里？他们会在这里做什么？
4、出示图片：沙滩，提问：顽皮的小雨滴来到了哪里？他们会在沙滩上玩什么游戏？
三、根据图片仿编诗歌
1、师：小雨滴想请你们继续编诗歌
2、教师提出要求用：小雨滴落在XX上面，把它当作XXX。
3、出示图片，引导幼儿创造性地仿编，完整说出句子。
四、绘画小雨滴
1、分组绘画小雨滴还会落在哪里
2、幼儿自由绘画教师指导
五、延伸活动
1、将幼儿绘画的图纸做成一本图画书放在图书区。
大班语言活动《顽皮的小雨滴》教案
大班语言活动《顽皮的小雨滴》教案一、教学目标1.通过故事《顽皮的小雨滴》的讲解，让孩子了解雨滴的形态和作用；2.引导孩子发现、认识、理解、描述雨的特点；3.培养孩子的语言表达和团队合作能力。
二、教学准备1.故事《顽皮的小雨滴》；2.A3纸、颜料、画笔；3.雨伞、床单；4.一些家庭中的厨房工具：桶、漏斗、镊子、锅铲等。
三、教学步骤1. 创设情境1.教师为孩子们讲述故事《顽皮的小雨滴》，介绍雨水的构成，以及它对人和大自然的作用，引起孩子们的兴趣和好奇；2.教师展示出一把雨伞和一个床单，让孩子们猜测今天的活动内容，激发孩子们想象力和好奇心；3.孩子们自由发挥，想象一下自己身在雨中的场景，教师鼓励孩子们以形体语言、声音表达自己的心情和感受。
2. 绘制雨滴1.教师教授如何制作雨滴：孩子们在画纸上用颜料、画笔，绘制出雨滴的形状；2.孩子们可以自由发挥，平面画也可以画成立体画；3.孩子们在完成画作之后，可以和同伴分享自己的作品，交流、互相学习；4.教师引导孩子们通过观察和对比，发现雨滴的形态和大小都是不同的。
3. 探究雨的特点1.教师引导孩子们互相分享自己对雨的认知，如雨有大小之分、有时有声音、有时会闪电、会使地面变得湿滑等；2.教师告诉孩子们，当雨滴落在地上时，会在地上弹出一些小水花，孩子们可以分组，用桶和床单来模拟雨水落在地上的场景；3.孩子们可以通过实地操作和体验，感受和理解雨水、地面、小水花之间的联系和变化。
4. 策划雨滴游戏1.教师展示出一些家庭中的厨房工具，如漏斗、镊子、锅铲等，告诉孩子们这些东西可以用来制作雨滴游戏；2.孩子们分组一起策划自己的游戏，根据年龄和实际情况选择合适的挑战内容；3.孩子们可以借助教师和家长的帮助，互相协作和竞争，完成自己的游戏。
四、教学效果通过本次活动的开展，孩子们获得了以下收获：1.对雨水的形态和作用有了更深的认识和理解；2.培养了孩子们的语言表达和团队合作能力；3.激发了孩子们的好奇心和想象力，提高了孩子们的创造力和自我表达能力；4.帮助孩子们更好地融入生活，理解并欣赏大自然的美。
幼儿园大班语言公开课教案《顽皮的小雨滴》含反思
幼儿园大班语言公开课教案《顽皮的小雨滴》含反思幼儿园大班语言公开课教案《顽皮的小雨滴》一、教学目标：1. 学习和认识的新词汇：顽皮、小雨滴、悲伤、成全、帮助。
2. 学习并理解故事中的情节，培养幼儿的想象力和创造力。
3. 提高幼儿的口头表达能力，能够描述故事情节、人物形象等。
二、教学准备：1. 已事先准备好教学材料：绘本《顽皮的小雨滴》、图片展示素材等。
2. 准备相关教具：黑板、彩色粉笔、幼儿园大班的学习卡片等。
三、教学过程：1. 导入（5分钟）：在教室的黑板上写上“顽皮的小雨滴”，并请几位幼儿读出来。
然后老师通过询问一些问题引导幼儿们回忆与小雨滴相关的知识，例如：雨滴从何而来？是什么时候会下雨？2. 正文（20分钟）：a. 教师首先向幼儿们展示故事书，并让他们观察插图。
然后请几个幼儿尝试描述插图中的场景和人物。
b. 教师开始朗读《顽皮的小雨滴》，在朗读过程中，适当停下来，让幼儿们观察插图并提出问题。
鼓励幼儿们表达自己的观点和想法。
c. 朗读结束后，教师可提问幼儿们对故事的理解和感受。
3. 活动（25分钟）：a. 教师将幼儿分成小组，每组由1-2名指定的幼儿来扮演故事中的角色，其他幼儿则充当观众。
b. 每个小组先进行简短的讨论，然后进行角色扮演。
观众要认真观察，并在表演结束后给予反馈，例如：角色表演是否真实、有趣等。
c. 角色扮演结束后，教师邀请幼儿们集体讨论故事的主题：“小雨滴发现自己能带给花朵快乐的同时，也会给花朵带来麻烦。
你们认为这是为了帮助还是成全花朵？”鼓励幼儿们发表自己的观点，并提出理由。
4. 小结（5分钟）：教师引导幼儿回顾今天的教学内容和活动，询问幼儿们对这堂语言公开课的意见和建议。
五、教学反思：通过这堂语言公开课，我发现幼儿们在故事情节和人物角色方面的理解能力有所提高。
他们能够用简单的语言描述插图中的场景，并能够参与小组讨论和角色扮演活动。
然而，在教学过程中，我也发现有些幼儿的表达能力相对较弱，需要加强与他们的互动交流，给予更多的引导和帮助。