幼儿园中班主题教案《会说话的符号》含反思
幼儿园大班教案《会说话的符号》含反思
幼儿园大班课程计划《会说话的符号》与反思大班课程《会说话的符号》反映了适用于大班的社会主题教学活动，让孩子了解基本的安全常识，提高他们的自我保护能力，引导孩子了解生活中的共同标志，并鼓励孩子们做一个善良的人生。
让我们来看看幼儿园班级《会说话的符号》，并反思课程计划。
活动目标：1.引导孩子了解生活中的共同标志。
2.了解基本安全知识，提高自我保护能力。
3.鼓励幼儿在生活中成为善良的人。
4.最初培养幼儿解决现有生活经历问题的能力。
5.对有礼貌行为的儿童进行初步培训。
活动准备：交通灯，人行横道标志等，为幼儿的标志。
活动程序：首先，通过“驾驶汽车”，引发孩子们的思考，激发孩子们的探索兴趣。
1.游戏“驾驶汽车”。
孩子们带着音乐'驾驶汽车'进入教室，教室里显示红绿灯招牌，只有交通，红灯停，绿灯线。
2，老师问：老师没说话，你为什么开车，停一会儿？你在哪里看过红绿灯？红绿灯告诉我们什么？其次，孩子们可以自由探索和识别标志。
1.没有人为孩子设置徽标，让孩子观察，并讨论徽标的内容及其代表的含义。
2，引导孩子的交换标志的含义，在哪里看到这样的标志。
三，标志的分类。
1.引导孩子发现带有斜线的标志是一个禁止的标志，并引导孩子说出其含义。
2.暗示迹象。
请把禁止的标志放在一起，一起提醒标志。
四，游戏《找朋友》1.听音乐，分组儿童找到相同的标志图片。
第五，活动结束。
听音乐离开教室。
教学反思：提高幼儿使用徽标的能力。
同时，它进一步增强了幼儿遵守各种规则，维护公共秩序的责任感。
在这一部分中，儿童的活动在知识，情感，行为等方面都有不同程度的提高。
儿童在轻松愉快的环境中学习，身体，智力，道德和美容在不同程度上得到发展。
小百科全书：特殊符号是指与传统或常用符号相比，使用频率较低且难以直接输入的符号，如数学符号，单位符号，制表符等。
会说话的符号大班教案反思
会说话的符号大班教案反思背景介绍在幼儿园或小学初中阶段，语言的学习是非常重要的一环。
而在语言中，符号也扮演了重要的角色。
在此情况下，会说话的符号成为了一个非常好的教学素材。
会说话的符号，也就是指我们常说的机器人，通过编程的方式来引导机器人完成一系列的任务，如对话、唱歌、跳舞等。
这不仅可以让孩子们在使用语言的过程中得到锻炼，还可以增加孩子们对于计算机的认知。
教学目标通过本次教学，我们的目标是让学生们：1.了解如何编写机器人对话的程序2.理解如何使用符号来表达意思教学过程在本次教学中，我们首先介绍了机器人，并让学生们对机器人进行了实际操作。
这一步骤的主要目的是让学生们能够通过亲身体验，了解机器人的基本领域。
接下来，我们引导学生们编写机器人对话的程序。
这一阶段的关键在于让学生们了解如何使用符号来表达意思，并让他们能够逐渐形成自己的思路。
同时，我们也采用了不同的方式，比如让学生们互相交流他们自己编写的程序，并在互相的意见和建议基础之上不断完善。
最后，我们通过眼花缭乱的机器人表演，让大家更加深入地了解如何将符号表达出“语言”的意思，并在这个过程中通过对话和交流进行互动。
教学效果本次教学取得了非常不错的效果。
在学生的表演中，我们发现他们的对话程序越来越流畅，而且在语言上也变得越来越自然。
同时，在这个过程中，学生们也逐渐了解基本编程语言，并从中收获了不少乐趣。
教学反思在本次教学中，我们采用了多元化的教学方式，包括让学生亲身体验、让他们进行交流和互相建议、还有表演环节等。
这些方式的结合使得学生们对机器人的使用和编程有了更加深入的了解。
但是，在实际操作中，我们也遇到了一些问题。
比如，在某些阶段的展示中，有些学生表现得非常急躁，不注意自己代码的细节。
这一点需要我们在后续的教学中加以改进。
结论会说话的符号的教学，可以让学生们通过编写对话的程序，了解如何使用符号表达意思。
该教学方式较为灵活，且结合多种教学手段效果显著。
中班优秀社会教案《会说话的标志》含反思
中班优秀社会教案《会说话的标志》含反思中班优秀社会教案《会说话的标志》含反思适用于中班的社会主题教学活动当中，让幼儿能大胆的介绍自己在日常生活中所观察的各种标记，能够说出“严禁吸烟”、“禁鸣喇叭”等标志的含义及所表达的意思，愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法，快来看看幼儿园中班优秀社会《会说话的标志》含反思教案吧。
活动目标：1.能够说出"严禁吸烟"、"禁鸣喇叭"等标志的含义及所表达的意思。
2.能大胆的介绍自己在日常生活中所观察的各种标记。
3.愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。
4.使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
活动准备：1.各种标志图片2.自制红绿灯标志活动过程：一、通过游戏导入活动，引起幼儿兴趣。
1.教师手持红绿灯标志带领幼儿玩"开汽车"的游戏。
2.提问：刚才我们玩游戏的时候，老师没有说话，为什么你们一会儿开车，一会儿停车呢?你在什么地方见过红绿灯?它告诉我们什么?二、出示标志图片，引导幼儿认识标志。
(1)引导幼儿看"严禁吸烟"的标志，知道吸烟有害健康。
师：这是什么呀?这上面有什么?你在哪里见过这个标志?它表示什么意思?小结：这是严禁吸烟的标志，它告诉人们在公共场合不能吸烟，因为吸烟有害健康。
(2)引导幼儿看"禁鸣喇叭"的标志.。
师：这是什么标志呢?它上面有什么?这个标志表示什么意思?你在什么地方见过这个标志?为什么要禁鸣喇叭呢?小结：这是禁鸣喇叭标志，它告诉人们禁鸣喇叭。
因为高音喇叭是一种噪音,会影响人们的工作和休息,所以在街上是禁止鸣喇叭的.(3)依次出示"当心夹手"和"当心学校"的标志，引导幼儿认识。
三、引导幼儿回忆在日常生活中见过的其他标志，通过讨论丰富幼儿的相关经验。
师：除了这几个标志，你们在生活中还看到过哪些标志呢?(1)出示禁止标志师：这一组图片有一样的地方吗?(都是圆形的、红色的、都有斜杠)小结：这一类标志在告诉我们这些是不可以做的。
中班主题精品教案及教学反思《符号会说话》
中班主题精品教案及教学反思《符号会说话》一、教学内容《符号会说话》是中班主题教学一部分，主要围绕生活中符号展开。
本节课我们将学习教材第四章《身边符号》中内容，详细探讨交通标志、公共标识等常见符号含义和作用。
二、教学目标1. 让幼儿解生活中常见符号含义，认识到符号在生活中重要性。
2. 培养幼儿观察、思考和表达能力，提高他们符号识别能力。
3. 培养幼儿遵守规则、爱护公共设施道德品质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解符号背后含义，并能运用到实际生活中。
2. 教学重点：掌握常见符号形状、颜色和作用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、符号卡片、情景图、挂图等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过PPT展示生活中符号，引导幼儿观察并说出它们名字和作用。
2. 例题讲解（10分钟）（2）介绍公共标识，如禁止吸烟、爱护花草等。
3. 随堂练习（10分钟）（1）发放符号卡片，让幼儿进行配对游戏，加深对符号认识。
（2）让幼儿观察情景图，找出图中符号，并说出它们作用。
4. 小组讨论（5分钟）（1）你还知道哪些生活中符号？（2）这些符号有什作用？六、板书设计1. 板书《符号会说话》2. 内容：（2）公共标识：禁止吸烟、爱护花草等七、作业设计1. 作业题目：请幼儿在画纸上画出自己最喜欢符号，并说明原因。
2. 答案：无标准答案，鼓励幼儿发挥想象，表达自己观点。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课学习，我发现幼儿对符号认识有明显提高，但仍需加强实际生活中运用。
2. 拓展延伸：在下一节课中，我们将带领幼儿走进社区，实地观察和解生活中符号，提高他们观察能力和实践能力。
重点和难点解析：一、教学过程1. 实践情景引入在实践情景引入环节，我特别关注幼儿观察力和注意力。
通过生动有趣PPT展示，我将重点关注幼儿对符号反应和认识程度，从而调整后续教学内容和节奏。
2. 例题讲解（2）公共标识：我会结合生活中实际场景，讲解公共标识作用，如禁止吸烟、爱护花草等。
《会说话的符号》教案
《会说话的符号》教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作总结、工作计划、演讲致辞、策划方案、合同协议、规章制度、条据文书、诗词鉴赏、教学资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work summaries, work plans, speeches, planning plans, contract agreements, rules and regulations, doctrinal documents, poetry appreciation, teaching materials, other sample essays, etc. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!《会说话的符号》教案《会说话的符号》教案（通用4篇）《会说话的符号》教案篇1一、谈话“我的好朋友”导入二、播放课件，围绕“聊天”主题交流。
幼儿园大班教案《会说话的符号》含反思
幼儿园大班教案《会说话的符号》含反思教学目标1.让幼儿了解符号的概念2.帮助幼儿掌握一些常见的符号，如数字、字母、图形、手势等3.提高幼儿的言语表达能力和交流能力教学重点1.符号的意义和作用2.常见符号的识别和理解3.如何运用符号进行交流教学准备1.符号卡片（数字、字母、图形、手势等）2.活动道具（魔方、积木、拼图等）3.课件材料（视频、图片、PPT等）教学过程引入1.教师出示各种符号卡片，让幼儿尝试猜测其含义。
2.教师通过手势、表情、图形等方式与幼儿进行简单的交流。
活动一：符号的意义和作用1.教师出示数字卡片，让幼儿看到数字后说出其对应的数量。
2.教师将数字卡片对应到物品上，让幼儿拿出相应的数量。
3.教师出示字母卡片，让幼儿说出对应的字母，并联想与之相关的词语。
4.教师出示手势卡片，让幼儿模仿手势，并理解其意义。
5.教师出示不同图形卡片，让幼儿说出其名称，并运用其组成不同图案。
活动二：常见符号的识别和理解1.教师出示各种不同的符号卡片，并让幼儿说出其名称和意义。
2.教师播放小视频，让幼儿观看其中出现的符号，并说出其含义。
3.教师出示图片，让幼儿识别其中的符号，如标志、拼音等。
活动三：如何运用符号进行交流1.教师出示图形卡片和相应的字母卡片，让幼儿联想出一个与之相关的词语。
2.教师出示代表不同情感的手势卡片，让幼儿模仿并表达相应的情感。
3.教师出示一些汉字，让幼儿说出其拼音，并用拼音组成新的词语。
结束1.教师总结今天学习的内容，让幼儿说出自己的收获。
2.教师分发反馈表格，让幼儿对今天的课程进行评价和反思。
教学反思1.教学目标：在今天的课程中，幼儿了解了符号的概念，掌握了一些常见的符号，并能够运用这些符号进行交流。
但是，在活动三中，幼儿对一些生字拼音的掌握还不够熟练，需要在后续的课程中加强。
2.教学方法：今天的课程采用了多种教学方法，如问答、模仿、联想等，让幼儿在不同的情境中进行识别和理解。
其中手势活动深受幼儿的喜爱，可以增强幼儿的注意力和记忆力。
幼儿园大班教案《会说话的符号》含反思
幼儿园大班教案《会说话的符号》含反思教学主题：会说话的符号教学目标：1. 学会用语言表达本身的需要和想法。
2. 学会听别人说话，理解和表达本身的观点。
3. 学会阅读简单的图画书，理解其中的符号和要点，提高阅读本领。
4. 培育幼儿的思维本领和制造本领。
教学内容：1. 会说话的符号2. 图画书中的符号3. 制造属于本身的符号教学步骤：一、情境创设1. 老师把一张画着一些生活中常见的符号的图片贴在黑板上，让幼儿察看。
2. 老师问幼儿：“你们看到这些符号了吗？这些符号是什么意思？”二、激发喜好1. 老师把简单的图画书《猫和老鼠》放在桌子上。
2. 老师和孩子们一起赏识图画，让孩子们自由发表看法，以激发喜好。
三、学习探究1. 老师指着图画书里的符号，用简单易懂的语言解释其含义。
同时激励幼儿说说本身对这些符号的理解。
2. 老师可以让幼儿分组合作，一起找出图画书中的符号，尝试解读其含义。
3. 老师可以带领幼儿一起制造一些本身的符号，并解释其含义。
例如，一个画着太阳和云朵的符号，可以代表天气晴朗或多云。
四、巩固练习1. 老师可以让幼儿自由绘画，让他们尝试用符号表达本身的想法和感受。
2. 每组幼儿可以选择一组符号，尝试用符号进行交流。
例如，一个画着钥匙和门的符号，可以代表“请把门打开”。
五、评价反思1. 每个幼儿可以共享本身绘制的符号，让其他幼儿猜猜这些符号代表什么意思。
2. 老师可以就本次课程进行总结，并问幼儿对本次课程的感受和思考。
教学反思：这节课的主题是“会说话的符号”，通过让幼儿了解符号的含义及其在日常生活中的应用，达到了让幼儿把握基本符号的目标。
此外，我们还希望在课程中培育幼儿们的制造力和思维本领。
在课程中，我发觉幼儿很爱好自由讨论和共享本身的想法。
但在解释符号涉及到的一些概念时，他们比较简单失去喜好。
下次我会接受更加生动有趣味味的方式来解释这些概念，以激发幼儿的学习喜好。
同时我还发觉，幼儿在制造本身的符号时，往往只是简单的仿照图画书中的符号，缺乏本身的创意。
中班主题教案及教学反思《符号会说话》
中班主题教案及教学反思《符号会说话》一、教学内容《符号会说话》选自幼儿园中班主题活动教材第四章《生活中的符号》，详细内容包括：认识生活中常见的符号，如交通标志、公共标识等；了解符号的作用，通过符号进行简单的信息交流；学会创造自己的符号表达想法。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识并了解生活中常见的符号，明白符号的意义。
2. 培养幼儿运用符号进行信息交流的能力，发展幼儿的观察力和想象力。
3. 激发幼儿对符号的兴趣，提高幼儿的自我表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解符号的作用，运用符号进行信息交流。
教学重点：认识生活中常见的符号，学会创造自己的符号。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、各种符号卡片、磁性白板、磁性符号、画纸、画笔等。
2. 学具：画纸、画笔、磁性符号。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示PPT，呈现生活中的各种符号，引导幼儿观察并说出它们的名字。
邀请幼儿分享他们在生活中见过的符号，讨论符号的作用。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示符号卡片，讲解各种符号的意义和作用。
通过磁性白板，演示符号组合成的简单信息，如“禁止通行”、“注意安全”等。
3. 随堂练习（10分钟）教师给出一些场景，让幼儿选择合适的符号进行表达。
幼儿分组，每组挑选一个场景，合作完成符号表达。
4. 创作环节（15分钟）教师发放画纸和画笔，引导幼儿创造自己的符号。
幼儿在画纸上绘制符号，并分享自己的符号意义。
针对本节课的内容，进行简单的问答互动。
六、板书设计1. 《符号会说话》2. 内容：常见符号：交通标志、公共标识等符号作用：信息交流、引导行为等创造符号：画纸、画笔、想象力七、作业设计1. 作业题目：设计一个符号，表示“爱护环境”。
2. 答案：一个绿色的心形，中间有一个绿色的手指，指向垃圾桶。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿认识并理解了生活中常见的符号。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第 1 页 共 4 页
幼儿园中班主题教案《会说话的符号》含反思
（学习版）
编制人：__________________
审核人：__________________
审批人：__________________
编制学校：__________________
编制时间：____年____月____日
序言
下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大
家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢
谢!
并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如教案大全、工作总结、工
作计划、演讲致辞、合同协议、条据书信、党团资料、教学资料、作文大全、其
他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!
Download tips: This document is carefully compiled by this editor.
I hope that after you download it, it can help you solve practical problems.
The document can be customized and modified after downloading, please
adjust and use it according to actual needs, thank you!
In addition, this shop provides you with various types of classic
model essays, such as teaching plans, work summary, work plan, speeches,
contract agreements, letter of evidence, party and group materials,
teaching materials, essays, other sample essays, etc.I want to know Please
pay attention to the different format and writing styles of sample essays!
幼儿园中班主题教案《会说话的符号》含反思
《中班主题教案《会说话的符号》含反思》这是优秀的中班主题
教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！
【设计意图】
时代在发展，社会在进步，社会生活中出现的许许多多与人的生
活乃至生命息息相关的符号标志也慢慢溶入了幼儿的日常生活中，它
们不一定依赖语言或文字，但却清楚地提示着大家，自觉的遵守这些
符号标志是基本的社会行为规则，是大家不容忽视的问题。但这些符
第 2 页 共 4 页
号标志对于幼儿而言是熟悉但也陌生的，他们经常看到，却很少去认
识理解与主动遵守。我设计本次活动就是要让孩子们在游戏中认识掌
握一些常见的符号、标志，形成一定的安全意识、自我保护意识，从
而养成从小自觉按公共场所的符号标志行事的好习惯，做个合格的小
公民。
【活动目的】
1、让幼儿认识掌握生活中常见的符号，并说说符号的作用，掌
握一定的规律。
2、知道公共场所中符号标志的重要性，养成自觉按符号标志行
事的好习惯。
3、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。
4、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。
【活动准备】
1、禁止驶入、禁止行人通过、火警电话、灭火器、人行横道标
志、禁止燃放烟火等各种常见的信号标志；录音机、磁带、挂图及场
景布置。
2、事先带领幼儿认识几种常见的符号标志。
【活动过程】
１、教师以手式“暂停”“安静”“真棒”安定情绪，疑惑口吻
引入，激发幼儿兴趣。
师：（手式——暂停〈左手横平放，手心向下，右手食指顶掌心〉、
安静〈食指放在嘴上〉、真棒〈竖起大拇指〉）
第 3 页 共 4 页
问：刚才老师都没说话，小朋友怎么知道要安静呢？——会说话
的符号。你们还看到过哪些会说话的符号呢？
小结：其实我们生活中有许许多多会说话的符号，它们不用说出
来也不用写出来可是大家一看就知道它的意思。
２、寻找会说话的符号
师：今天咱们班也来了许多会说话的符号，请小朋友自己去找一
找。
要求：找到后说一说它们叫什么？代表什么意思？有什么用？
（可自己说一说也可告诉老师或小朋友）
３、提问，讲述。（出示符号标志挂图，引导幼儿大胆讲述）
师：你看到了什么符号？能不能在图中找到？它有什么作用？看
到它你应该怎么做？
４、发现规律，认识禁止符号。
师：有一种符号，如果看到它这件事情就一定不能做，你们知道
它是谁吗？
（适当提示，引导幼儿找出共性——禁止符号，举例说明如吹喇
叭前面加禁止符号就是“禁止吹喇叭”，吸烟上面加禁止符号便是“禁
止吸烟”）。
５、游戏：旅游
师：认识了那么多的符号，现在一起去旅游吧！
（1）要求：注意看“会说话的符号”，看到一个符号要先说一
说那是什么标志，我们该怎么做，然后再沿路游玩。（播放音乐——
第 4 页 共 4 页
小司机，幼儿在音乐律动中愉快进入游戏）。
（2）情境设置：超市偶然失火——幼儿发现——急呼救火
（3）教师提问，幼儿讨论讲述：着火了怎么办？
（4）现场演习：（重点指导幼儿打火警电话及找紧急出口撤离
火场）
（5）讨论总结：教育幼儿不要玩火，因为年龄小遇到火灾应先
保护自己，可喊人，可打火警电话，但必须学会找紧急出口尽快离开
现场；教育幼儿每到一处都要先看清“会说话的符号”，按符号标志
行事。
６、延伸：在幼儿园里、日常生活中寻找“会说话的符号”。
活动反思：
通过本次主题活动，安全知识会在孩子们幼小的心灵里扎下根
子，其安全自卫和防卫能力将有较大提高。使幼儿真正地感受到了标
志与规则在我们生活中的重要性。活动中提供了幼儿充分地自由表现
的机会，展示自己的特长，促进了幼儿个性发展。
中班主题教案《会说话的符号》含反思这篇文章共4382字。