幼儿园中班说课稿《会说话的符号》
幼儿园中班主题教案《会说话的符号》含反思
幼儿园中班主题教案《会说话的符号》含反思会说话的符号教学目标：1. 了解符号的含义和作用；2. 学会使用各种符号进行表达和传达信息；3. 培养幼儿的观察能力和逻辑思维能力。
教学准备：1. 笔、纸、贴纸等辅助工具；2. 给幼儿准备一些常见的符号图片。
教学过程：一、引入（10分钟）：教师拿出一本有符号的图书，问幼儿对其中的符号是否了解，并让他们解释一下符号的意义。
随后，教师将一些常用的符号展示给幼儿，例如危险标志、相应时间、大门开放时间等，让幼儿猜测它们的含义。
二、概念讲解（15分钟）：教师向幼儿解释符号的作用和意义，引导幼儿思考符号与实际事物之间的联系，并进行讨论。
随后，教师可以展示一些有趣的符号，如笑脸、问号、叉号等，让幼儿猜测它们的意义。
三、符号的运用（30分钟）：1. 教师与幼儿一起制定一份规则，例如禁止乱扔垃圾、上课时保持安静等，然后将这些规则用符号表示出来，让幼儿猜测它们的含义。
2. 教师向幼儿展示一张有趣的图片，然后要求他们用符号表达出图片中的内容，可以通过画图、贴纸等方式呈现。
3. 教师给幼儿出示一些生活中常见的符号，如红绿灯、洗衣标志等，让他们解释它们的含义和使用方法。
四、小组活动（30分钟）：教师将幼儿分成小组，每组提供一份任务，要求幼儿以小组为单位，用符号表达出指定的内容，并展示给其他组。
例如，要求幼儿表达“今天天气晴朗”，他们可以利用天空的符号、太阳的符号等进行表达。
五、展示与总结（15分钟）：每组幼儿展示自己制作的符号作品，并简单描述一下它们的含义。
教师与幼儿一起讨论符号的多样性和使用的场景，并总结出符号在日常生活中的重要性。
反思：本次教学活动在培养幼儿的观察能力和逻辑思维能力方面取得了一定的效果。
通过学习符号的含义和作用，幼儿们对于符号的理解和运用能力有了较大的提升。
同时，小组活动的设置使幼儿能够更好地合作与交流，增强了他们的团队意识。
不足之处是，教师在引入部分的互动环节设计上可能不够充分，幼儿的参与度有待提高。
幼儿园中班主题教案《会说话的符号》（2篇）
幼儿园中班主题教案《会说话的符号》【设计意图】时代在发展，社会在进步，社会生活中出现的许许多多与人的生活乃至生命息息相关的符号标志也慢慢溶入了幼儿的日常生活中，它们不一定依赖语言或文字，但却清楚地提示着大家，自觉的遵守这些符号标志是基本的社会行为规则，是大家不容忽视的问题。
但这些符号标志对于幼儿而言是熟悉但也陌生的，他们经常看到，却很少去认识理解与主动遵守。
我设计本次活动就是要让孩子们在游戏中认识掌握一些常见的符号、标志，形成一定的安全意识、自我保护意识，从而养成从小自觉按公共场所的符号标志行事的好习惯，做个合格的小公民。
【活动目的】1、让幼儿认识掌握生活中常见的符号，并说说符号的作用，掌握一定的规律。
2、知道公共场所中符号标志的重要性，养成自觉按符号标志行事的好习惯。
【活动准备】1、禁止驶入、禁止行人通过、火警电话、灭火器、人行横道标志、禁止燃放烟火等各种常见的信号标志；录音机、磁带、挂图及场景布置。
2、事先带领幼儿认识几种常见的符号标志。
【活动过程】１、教师以手式“暂停”“安静”“真棒”安定情绪，疑惑口吻引入，激发幼儿兴趣。
师：（手式——暂停〈左手横平放，手心向下，右手食指顶掌心〉、安静〈食指放在嘴上〉、真棒〈竖起大拇指〉）问：刚才老师都没说话，小朋友怎么知道要安静呢？——会说话的符号。
你们还看到过哪些会说话的符号呢？小结：其实我们生活中有许许多多会说话的符号，它们不用说出来也不用写出来可是大家一看就知道它的意思。
２、寻找会说话的符号师：今天咱们班也来了许多会说话的符号，请小朋友自己去找一找。
要求：找到后说一说它们叫什么？代表什么意思？有什么用？（可自己说一说也可告诉老师或小朋友）３、提问，讲述。
（出示符号标志挂图，引导幼儿大胆讲述）师：你看到了什么符号？能不能在图中找到？它有什么作用？看到它你应该怎么做？４、发现规律，认识禁止符号。
师：有一种符号，如果看到它这件事情就一定不能做，你们知道它是谁吗？（适当提示，引导幼儿找出共性——禁止符号，举例说明如吹喇叭前面加禁止符号就是“禁止吹喇叭”，吸烟上面加禁止符号便是“禁止吸烟”）。
中班安全课优质教案《会说话的符号》
中班安全课优质教案《会说话的符号》一、教学内容本节课选自《幼儿园安全教育手册》第四章“生活中的标识”，详细内容为第3节“会说话的符号”。
通过学习，使幼儿认识生活中常见的安全标识，理解这些标识的含义，提高安全意识和自我保护能力。
二、教学目标1. 让幼儿认识并掌握生活中常见的安全标识。
2. 培养幼儿遵守规则、注意安全的意识。
3. 提高幼儿在紧急情况下的应变能力和自我保护能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解并记住各种安全标识的含义。
教学重点：培养幼儿的安全意识和自我保护能力。
四、教具与学具准备1. 教具：各种安全标识卡片、PPT、挂图、视频等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一些生活中常见的场景，如商场、马路、公园等，引导幼儿观察并找出其中的安全标识。
2. 例题讲解（10分钟）选择几个典型的安全标识，如禁止通行、小心滑倒、当心火灾等，通过讲解、示范和互动，让幼儿了解这些标识的含义。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行游戏，让幼儿找出教具中的安全标识，并说出其含义。
教师给予鼓励和指导。
4. 创作环节（10分钟）让幼儿自己动手绘制安全标识，培养他们的动手能力和创造力。
教师带领幼儿回顾本节课所学内容，巩固对安全标识的认识。
六、板书设计1. 会说话的符号2. 内容：用卡片展示各种安全标识，旁边标注标识名称和含义。
七、作业设计1. 作业题目：请家长协助，让幼儿在家庭、社区等场所寻找安全标识，并记录下来。
2. 答案：完成记录表，内容包括标识名称、场所和含义。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师根据课堂表现，反思教学方法是否合适，教学内容是否到位，及时调整教学策略。
2. 拓展延伸：鼓励家长带领幼儿参观消防队、警察局等场所，了解更多的安全知识。
同时，开展安全主题活动，提高幼儿的安全意识。
重点和难点解析1. 教学难点：让幼儿理解并记住各种安全标识的含义。
《会说话的符号》教案
《会说话的符号》教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作总结、工作计划、演讲致辞、策划方案、合同协议、规章制度、条据文书、诗词鉴赏、教学资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work summaries, work plans, speeches, planning plans, contract agreements, rules and regulations, doctrinal documents, poetry appreciation, teaching materials, other sample essays, etc. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!《会说话的符号》教案《会说话的符号》教案（通用4篇）《会说话的符号》教案篇1一、谈话“我的好朋友”导入二、播放课件，围绕“聊天”主题交流。
2024年幼儿园中班主题教案《会说话的符号》
2024年幼儿园中班主题教案《会说话的符号》一、教学内容本教案依据幼儿园中班课程要求，结合教材《幼儿启蒙教育》第3册第5章节“生活中的符号”设计。
详细内容包括：认识和了解常见的生活符号，如交通标志、公共标识等；通过故事、游戏等形式，引导幼儿理解符号的含义和用途；培养幼儿观察、表达及创造能力。
二、教学目标1. 让幼儿认识和了解生活中常见的符号，并能说出它们的名称和作用。
2. 培养幼儿观察、分析符号的能力，提高他们的逻辑思维和表达能力。
3. 激发幼儿对符号的兴趣，培养他们创造性地运用符号表达自己的想法。
三、教学难点与重点重点：让幼儿认识和了解生活中常见的符号，能说出它们的名称和作用。
难点：引导幼儿观察、分析符号的特点，培养他们的创造能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、挂图、实物符号卡片、故事书、音乐播放器等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过PPT展示生活中的各种符号，引导幼儿观察并说出它们的名称，激发幼儿兴趣。
2. 讲解（10分钟）：以故事形式讲解符号的来源和作用，让幼儿了解符号的重要性。
3. 实践（10分钟）：分组进行符号认知游戏，引导幼儿观察、分析符号的特点，提高他们的观察力和表达能力。
4. 操作（10分钟）：让幼儿用画纸、彩笔等学具创作自己的符号画，培养他们的创造能力。
5. 展示（5分钟）：让幼儿展示自己的作品，并分享创作过程中的趣事。
六、板书设计1. 《会说话的符号》2. 内容：（1）符号的名称和作用（2）观察、分析符号的特点（3）创作自己的符号画七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们在课后和爸爸妈妈一起找一找生活中的符号，并记录下来，第二天与同学们分享。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师应关注幼儿在课堂上的参与度，引导他们积极观察、表达，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家庭、社区等环境中寻找符号，增强他们对符号的认知；组织相关主题活动，如“我设计的符号”比赛，激发幼儿的创造潜能。
2024年幼儿园中班主题教案《会说话的符号》
2024年幼儿园中班主题教案《会说话的符号》一、教学内容本节课选自幼儿园中班主题活动教材《会说话的符号》。
主要涉及章节为“生活中的符号”，详细内容包括认识常见的交通标志、公共标识、天气符号等，通过趣味互动，使幼儿理解符号的意义，并学会运用符号进行简单表达。
二、教学目标1. 让幼儿了解生活中常见的符号，知道它们的作用。
2. 培养幼儿观察、思考和表达能力，能运用所学符号进行简单沟通。
3. 培养幼儿的团队协作能力，提高他们的自信心和参与社会生活的意识。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解符号的意义，并能运用符号进行表达。
教学重点：认识常见的符号，培养幼儿观察、思考和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、挂图、卡片、磁性白板、磁性符号。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示一张交通标志图，引导幼儿观察并说出标志的含义。
邀请幼儿分享生活中见到的其他符号。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT展示常见的符号，讲解它们的意义。
引导幼儿观察符号的特点，学会运用符号进行表达。
3. 随堂练习（10分钟）教师给出几个场景，让幼儿选择合适的符号进行表达。
幼儿分组进行练习，互相交流，巩固所学知识。
4. 趣味互动（10分钟）教师准备磁性白板和磁性符号，让幼儿通过拖拽符号完成句子。
邀请幼儿上台展示，鼓励他们大胆表达。
鼓励幼儿在日常生活中多观察、多思考，运用符号进行沟通。
六、板书设计1. 会说话的符号2. 内容：常见符号：交通标志、公共标识、天气符号等。
符号作用：引导、警示、表达等。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿观察家庭周围的环境，找出三种不同的符号，并描述它们的作用。
2. 答案示例：红绿灯：引导交通，保证安全。
垃圾桶：提醒大家垃圾分类，保护环境。
雨伞：表示天气下雨，需要带伞出行。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注幼儿在课堂上的表现，及时调整教学方法和节奏，提高教学效果。
中班主题教案《会说话的符号》含反思
中班主题教案《会说话的符号》含反思教案：《会说话的符号》一、教学内容1. 教材章节：幼儿园中班主题活动《会说话的符号》2. 详细内容：通过认识和理解生活中常见的符号，如交通标志、天气预报符号、数学符号等，让幼儿了解符号在生活中的作用和意义，培养幼儿的观察能力和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 目标一：让幼儿认识和了解生活中常见的符号，如交通标志、天气预报符号、数学符号等。
2. 目标二：培养幼儿的观察能力和逻辑思维能力，提高幼儿的综合素质。
3. 目标三：培养幼儿的团队协作能力和表达能力，提升幼儿的社会适应能力。
三、教学难点与重点1. 难点：让幼儿理解和掌握各种符号的意义和作用。
2. 重点：培养幼儿的观察能力、逻辑思维能力和团队协作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：符号卡片、交通标志模型、天气预报道具等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入：带领幼儿观察周围环境中的符号，如交通标志、天气预报等，引导幼儿发现符号的存在和作用。
2. 知识讲解：向幼儿介绍各种符号的名称和意义，如交通标志、天气预报符号、数学符号等。
3. 例题讲解：通过示例，让幼儿了解符号在实际生活中的应用，如交通标志指导行车方向，天气预报符号表示天气状况等。
4. 小组讨论：将幼儿分成小组，让他们讨论生活中还有哪些常见的符号，并分享各自的发现。
5. 随堂练习：让幼儿动手制作属于自己的符号卡片，培养幼儿的动手能力和创造力。
6. 作品展示：让幼儿展示自己的作品，鼓励他们分享制作过程中的心得体会。
六、板书设计1. 板书内容：符号的分类和意义。
2. 设计思路：通过简洁明了的板书，帮助幼儿巩固所学知识，提高他们的记忆能力。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，与家长一起寻找生活中的符号，并记录下来，下次上课分享。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课幼儿积极参与，课堂氛围良好，但部分幼儿对符号的理解和掌握程度仍有待提高。
中班安全课教案《会说话的符号》（2篇）
中班安全课教案《会说话的符号》活动目标：1、认识生活中几种常见的符号，并说说符号的作用。
2、养成自觉按符号标志行事的好习惯。
活动准备：火警电话、灭火器、上下路道、禁止燃放鞭炮，紧急出口、禁止吸烟注意信号标志等信号标志图片，安全标志挂图两张，录音机、小司机录音磁带。
活动过程：（一）教师以手式“安静”“停止”情绪，激发幼儿兴趣。
师做动作并提问：刚才老师没说话小朋友怎么知道要安静呢？（二）出示图片引导幼儿观察引入主题：1、幼儿带问题观察：今天老师带来一张图片，请小朋友看看图片上画什么，在哪里见过？表示什么？2、幼儿各抒己见。
3、引出主题：――“会说话的符号”。
（三）引导幼儿寻找标志并结合标志图进行讨论与讲述1、提要求：认真看标志图画了什么？代表什么意思？有什么用？2、引导幼儿在班上寻找标志。
3、出示标志图讨论：（1）与同伴说说自己找到的标志？（2）标志代表什么意思？4、幼儿讲述，教师启发引导幼儿说出标志名称？代表什么意思？有什么用？（四）教师简单小结标志图中的所有符号及意义。
（五）引导幼儿发现规律，认识禁止符号。
（六）品德教育并小结。
（七）以带幼儿“旅游”寻找会说话的标志结束活动。
中班安全课教案《会说话的符号》（2）教学目标：1. 通过教学，让幼儿了解并掌握一些常见的安全符号。
2. 培养幼儿对安全符号的认知和理解能力。
3. 提高幼儿的安全意识和安全自我保护能力。
教学准备：1. 安全符号的图片、海报或图片卡片。
2. 教具：贴纸、彩笔、画纸等。
教学内容和步骤：Step 1：引入安全符号的概念（约10分钟）1. 老师出示一些常见的安全符号的图片，如火灾逃生标识、禁止吸烟标志等，引导幼儿观察并猜测这些图片代表了什么意思。
2. 与幼儿一起简单讨论这些符号的含义，并介绍安全符号的作用和重要性。
Step 2：学习和认识常见的安全符号（约15分钟）1. 老师出示一幅包含多个不同安全符号的海报或图片，并向幼儿解释每个符号的含义。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
幼儿园中班说课稿《会说话的符号》
一、设计思路：信息时代的今天，为增加孩子们感兴趣的科
学微生物学启蒙知识，拓宽幼儿视野，丰富幼儿知识，故设计此次活动，充分发挥幼童的潜能，运用各种感官思考问题，对周围事物、现
象感兴趣，并有初步的环保意识，养成自我良好习惯。
二、活动目标：
1.对生活中会常见的符号感兴趣，有好奇心，求知欲。
知道
常见符号在生活中的作用，探究并掌握一定的规律；
2.喜欢并擅于观察生活中的符号，能自觉养成按前缀标志行
事的好习惯。
三、活动准备：
1.生活常见符号标志背景图一（包括安全出口，当心触电，
男女洗手间，禁止吸烟，120急救电话，119火警电话，110报警电话，
可回收，医院等标志符号）
2.常见的婚姻生活符号标志：
（1）禁止类：禁止停车，禁止鸣笛，禁止人通行，禁止车通行，禁止烟火，禁止吸烟；
（2）警示类：当心触电，当心滑跌，当心车辆，当心坑洞，注意安全，当心夹手，当心火灾，当心电力设备伤人当心夹脚；
（3）安全类：紧急药箱，避险处，应急避难场所；
（4）气象类：晴朗，多云，阴，小雨，中雨，大雨，冰雹，霜冻；
（５）其它类：旺旺食品标志，中国国旗标志，邮政，医院，常见银行，红十字会，移动，环保。
四、活动重难点：
1.重点：认知常见的生活符号，并说说符号的调节作用；
2.难点：辨认出常见却不注意不的小写。
五、教情学情：关于4-5岁的中班幼儿，在这个年龄阶段对周围他者、现象极其充满好奇，但是他们自己所“从事”的探究活动是更为地单一，笼统，获得的只是些零散的历练，所以，这就需要教师和小朋友在课堂的加强合作，家长和小朋友在其余时间的交流，共同为幼儿提供足够大的空间来展现出他们的潜能，喜欢并乐意探究事物。
六、教法学法：
1.教法：采用观察法，让幼儿通过观察图片特征来认识、学习一些婚姻生活中常见学习的符号标志；
直观教学法，直观教具来激发幼儿对符号标志的兴趣，并引
导幼儿找出简单的识图规律。
2.学法：多感官参与法。
用耳朵听，动手、动脑来参与活动，在讲课到符号标志的同时，通过老师引导获得认识并整合知识经验。
七、教学流程：（分为三个环节）
１.开始部分：教师以手势“暂停”“安静”“真棒”导入，激发幼儿兴趣。
（手式--暂停〈左手横平放，手心向下，右手食指顶掌心〉、安静〈食指放在嘴上〉、真棒〈竖起大拇指〉）
2.基础部分：出示事先准备的符号标志，引导新生儿大胆讲述特征及作用。
（1）先拿出生活常见标志的背景图，引导幼儿先简单感知认识，
知道它的积极作用是什么。
（2）其次拿出禁止类界面，让幼儿知道这些都是不能搞清楚做的事，是禁止类，发现图标的规律，图中间都有一根斜杠。
（3）再度拿出警示类图标，让幼儿知道这些是警示我们危险，也是不能做的事。
发现图标的规律，大多数都是三角形状的。
（4）接着，拿出安全类的图标，让幼儿知道这些是我们在遇到
危险时可以做的。
大都是绿色标志，也有特殊的。
（5）然后，拿出气象类的快捷方式，让幼儿知道这些是我们每天在电视上可以看到的天气符号标志，都有一定规律。
在云的上面多太阳或在中间件云下面多雨滴等等。
（6）最后，拿出其它类图标，提起幼儿兴趣，让幼儿知道图标无处不在，有许许多多的作用。
3.结束部分：将时间留给幼儿，让幼儿谈谈他们还见过哪些图标，或者将他们想到的画下来，画得好不好不要紧。
八、活动的创新之处：没有采用单一的图片，而是不同种类的，各式各样的图标，不仅能引起幼儿的兴趣，让他们原来生活中有那么多隐藏的知识，还能丰富幼儿对生活的好奇与持续不断的探究。