初中化学 九年级上 实验探究题 汇总 共91页
九年级化学上册实验探究题(新)
九年级化学上册实验探究题专题训练一、质量守恒定律的探究1、为研究化学反应前后，反应物与生成物之间的质量关系，三位同学分别做了这样三个实验。
实验一：称量镁条的质量，在空气中点燃，待反应结束、冷却后，再称量生成白色固体的质量。
实验二：如图甲，将装有氢氧化钠溶液的试管放入盛有硫酸铜溶液的烧杯中，称量，然后将两种溶液混合 (有蓝色氢氧化铜沉淀和硫酸钠生成)，过一会儿再称量。
实验三：如图乙，将装有稀盐酸的小试管放入装有大理石的烧杯中，称量，然后将稀盐酸与大理石混合，过一会儿再称量。
实验数据见表：⑴从表中数据看，这三个实验过程中，发生化学反应的前后物质质量(填“减小“增大”或“不变”)：实验一，实验二，实验三。
⑵这三个实验中，实验（选填：“一”、“二”或“三”）正确地反映了反应物与生成物之间的质量关系。
⑵从不能正确反映反应物和生成物之间质量关系的实验中，选择其中一个说明实验设计中的不当之处，请写出该实验所发生反应的化学方程式。
⑷由此可得出，在选用有气体参加或生成的化学反应来验证质量守恒定律时，必须在__________ _（填“密闭”或“开放”）的体系中进行。
（5）从微观的角度解释质量守恒定律原因：。
二、燃烧条件的探究1、下图是探究物质燃烧条件的3个对比实验，请完成实验报告：实验步骤实验现象实验结论实验1能燃烧的是不能燃烧的是物质燃烧要具有实验2罩在玻璃杯中的蜡烛物质燃烧要实验3较快被点燃的是说明点燃小木条和小煤块所需的不同，物质燃烧还应满足的条件是编号实验一实验二实验三变化前 4.8g 118.4g 112.6g 变化后8.0g 118.4g 111.0g三、催化剂：１、学校化学兴趣小组知道二氧化锰能作过氧化氢分解的催化剂后，再想探究其他一些物质如氧化铝是否也可作过氧化氢分解的催化剂。
请你一起参与他们的探究过程，并填写下列空白。
(1)[提出问题]Al 2O 3能不能作过氧化氢分解的催化剂呢?(2)[作出猜想]Al 2O 3能作过氧化氢分解的催化剂。
初三化学上册实验探究题汇编
初三化学上册实验探究题汇编一、探究空气组成（药品选择、现象、数据处理、失败原因分析等）1、同学们为验证空气中氧气的体积分数，进行实验（如图所示）。
请回答：⑴小红点燃红磷，观察到红磷燃烧产生大量，写出该反应的化学方程式，反应结束，待气体冷却后，她打开止水夹C，观察到，该实验证明氧气约占空气体积的⑵小军也按图中的装置进行实验，但他在自己的实验过程中发现流入瓶A中的水只占其容积的十分之一，造成他实验失败的可能原因是2、食品脱氧剂（以活性铁粉为主的物质组成）能通过化学反应除去密闭包装袋中的氧气，使食品处于无氧状态，有效控制细菌、霉菌的生长，以保持食品的的色、香、味。
中秋节过后，张颖等同学用月饼包装盒内的脱氧剂进行空气中氧气含量和性质的探究，实验装置如右图所示，下表是她在实验过程中记录的有关数据：⑴脱氧剂发生的某一化学反应生成了氢氧化亚铁（铁为+2价），请你填写该化学方程式中生成物的化学式：2Fe+O2+2H2；⑵探究实验过程中能观察到量筒中的液面不断下降，水被吸入到150mL的广口瓶中，原因是（填序号，选填：A．瓶中氧气与铁反应，压强减小B．水被蒸发到空气中）；⑶分析表中数据得知，至少经过分钟后，量筒中的液面不再下降；⑷根据表中实验数据进行推算，集气瓶中氧气的体积分数是二、氧气、二氧化碳的实验室制取1、实验室部分仪器或装置图所示，请回答下列问题。
⑴写出指定仪器的名称：B，C，F⑵若要组装一套二氧化碳气体的发生．．和收集．．的装置，可选择上图中的（填标号）。
实验室制取二氧化碳的化学方程式为用该发生装置还可以制取的气体是，应选择的药品是____________________________。
⑶若用高锰酸钾制取氧气，可选择上图中的（填标号），你认为还需要增加的仪器．．是，检查该装置的气密性：把导管的一端浸入水中，然后，如果观察到，说明装置不漏气。
写出用高锰酸钾制取氧气的化学方程式：2、我们学习了氧气和二氧化碳的制法，并到实验室体验了化学实验的奇妙与乐趣，请回答问题。
人教版九年级化学上册实验探究题总结(新)LS
九年级化学期末实验探究题专题训练一、质量守恒定律的探究1、为研究化学反应前后，反应物与生成物之间的质量关系，三位同学分别做了这样三个实验。
实验一：称量镁条的质量，在空气中点燃，待反应结束、冷却后，再称量生成白色固体的质量。
实验二：如图甲，将装有氢氧化钠溶液的试管放入盛有硫酸铜溶液的烧杯中，称量，然后将两种溶液混合 (有蓝色氢氧化铜沉淀和硫酸钠生成)，过一会儿再称量。
实验三：如图乙，将装有稀盐酸的小试管放入装有大理石的烧杯中，称量，然后将稀盐酸与大理石混合，过一会儿再称量。
实验数据见表：⑴ 从表中数据看，这三个实验过程中，发生化学反应的前后物质质量(填“减小“增大”或“不变”)：实验一 ，实验二 ，实验三 。
⑵这三个实验中，实验 （选填：“一”、“二”或“三”）正确地反映了反应物与生成物之间的质量关系。
⑵ 从不能正确反映反应物和生成物之间质量关系的实验中，选择其中一个说明实验设计中的不当之处 ，请写出该实验所发生反应的化学方程式 。
⑷由此可得出，在选用有气体参加或生成的化学反应来验证质量守恒定律时，必须在__________ _（填“密闭”或“开放”）的体系中进行。
（5）从微观的角度解释质量守恒定律原因： 。
二、燃烧条件的探究1、下图是探究物质燃烧条件的3个对比实验，请完成实验报告：实验步骤实验现象 实验结论 实验1能燃烧的是 不能燃烧的是 物质燃烧要具有 实验2罩在玻璃杯中的蜡烛 物质燃烧要 实验3较快被点燃的是 说明点燃小木条和小煤块所需的 不同，物质燃烧还应满足的条件是三、催化剂：１、学校化学兴趣小组知道二氧化锰能作过氧化氢分解的催化剂后，再想探究其他一些物质如氧化铝是否也可作过氧化氢分解的催化剂。
请你一起参与他们的探究过程，并填写下列空白。
(1)[提出问题]Al 2O 3能不能作过氧化氢分解的催化剂呢?(2)[作出猜想]Al 2O 3能作过氧化氢分解的催化剂。
(3)[实验验证]实验步骤 实验现象 实验结论编号 实验一 实验二 实验三 变化前 4.8g 118.4g 112.6g 变化后 8.0g 118.4g 111.0g2323(5)[反思提高] 经过讨论，有的同学认为只有上述两个证据，不能证明Al 2O 3能作过氧化氢分解的催化剂，还要补充一个探究实验三：实验三：[实验目的]探究 。
初三上学期化学实验探究题汇编(含答案)[1]
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1\33．（7分）【实验一】（1）CO 2 (2)澄清石灰水 【实验二】（1）200 mL (2）防止二氧化碳溶解在B 装置的水中(3)依据化学方程式，一包“汽泡爽”产生气体的量与反应物（柠檬酸和小苏打）的量有关，与温度无关 （2（4）不断摇动两套装置中的锥形瓶A ，继续收集气体并测量体积 2\33．【反思与改进】SO 2溶于水,也会出现塑料瓶变瘪的现象。
方案一:10 mL 水和10 mL 氢氧化钠溶液都能将200 mL 的SO ．．2．完全吸收．．．． d 方案二：有水倒吸入集气瓶，会使余下的二氧化硫全部被吸收 防止水倒吸入装置A 中 3\4\33.（1）H 2SO 4 （4)二氧化硫也会使澄清石灰水变浑浊，无法证明煤中含有碳元素（6)除去过多的二氧化硫或排除二氧化硫的干扰(合理给分）（7）B 中的溶液褪色,C 中的溶液不褪色，D 中澄清的石灰水变浑浊.（2分,答不全不给分） 5\33．（6分） 【实验探究】碳化钙(CaC 2）与水反应生成气体，反应放热 可燃性 【得出结论】电石主要成分碳化钙（CaC 2）能与水反应生成可燃性气体．．．．．．．,且该反应．． 放热．． 【实验拓展】点燃电石与水反应生成的气体,在火焰上方罩一个干冷的烧杯，杯壁上有水珠生成；一段时间后，将烧杯取下,向烧杯中加入澄清的石灰水，石灰水变浑浊(2分）【反思】防止与水接触6\33。
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初三化学实验与探究汇总与答案1.某化学探究小组准备用碳酸钠溶液与石灰水反应来制取氢氧化钠。
(1)实验过程：①把石灰水加人盛有碳酸钠溶液的烧杯中充分搅拌，发生反应的化学方程式:②再通过______ 操作，得到无色滤液。
③将无色滤液通过_________ 操作，得到白色固体。
(2)猜想：得到的白色固体是纯氢氧化钠吗？三位同学分别作出以下猜想：小李：是纯净的氢氧化钠！小强：可能述含有碳酸钠！小陈：也可能含有______________(3)验证：验证小强的猜想。
2.某化学兴趣小组的同学对一瓶久置的熟石灰粉末的组成进行实验探究，请你一起参与他们的探究活动。
提出问题：这瓶熟石灰粉末是否已经变质生成了CaC03?进行猜想:猜想一：熟石灰全部变成了CaC03o猜想二：熟石灰部分变成了CdCOs。
猜想一：熟石灰没有变质。
设计实验：该小组同学对猜想一设计了下列探究方案，请你帮助他们完成下表中相关实验内反思与应用:①要证明猜想二成立，可参照上述实验方案进行探究，在步骤②屮产生的实验现彖是②熟石灰变质是由于____________________ 的缘故。
在初中化学我们所学过的物质中还有_____________________ (举一例)等具有这样的性质，因此像熟石灰这类物质在实验室应_____________________ 保存。
③称取l.Og上述熟石灰样品，加适量水使Z充分溶解，搅拌过滤后，往滤液屮滴入酚酿试液，同时加入溶质质量分数为10%的盐酸至溶液刚好变为无色，消耗盐酸溶液7. 3g o 求样品中Ca(OH)2的质量分数(写出计算过程)。
3.据估计，每年全世界被腐蚀损耗的钢铁材料，约占全年钢产量的十分之一。
某化学兴趣小组的同学探究金属腐蚀的原因，设计如下实验：(1)如图，取一根约10cm的光亮铁钉放在自来水中，观察A、B、C三处的变化。
几天后, 他们会发现处最先出现铁锈，大家结合书本知识知道，铁在空气中生锈实际是铁和、等物质相互作用发生一系列复杂的化学反应的过程。
初三上学期化学实验探究题汇编(含答案)培训课件
1、小明买了一种“汽泡爽”的冲调饮料。
【饮料说明】①主要原料：柠檬酸（C6H8O7）和小苏打（NaHCO3）；②使用说明：将一包“汽泡爽”粉末倒入玻璃杯中，加入200 mL冷水，看到有大量气泡快速生成，待粉末完全溶解，就得到一杯果味饮料。
小明观察了饮料说明后，他借助化学实验的方法，探究“汽泡爽”产生气体的成分，以及加水温度对产生气体量的影响。
【实验一】探究“汽泡爽”产生气体的成分。
（1）小明阅读资料发现：“汽泡爽”原料中的柠檬酸（C6H8O7）和小苏打（NaHCO3）粉末混合后加水，可以发生以下反应，填写生成气体的化学式。
3NaHCO3 + C6H8O7 ==== C6H5O7Na3 + 3H2O + 3 ↑（2）为了检验该气体，小明选择的试剂是。
【实验二】探究加水温度对产生气体量的影响。
（1）小明先用冷水和热水各冲了一杯饮料，品尝时发现冷水冲的饮料中气泡较多，热水冲的饮料中气泡较少。
当他摇动杯子时，发现有大量气泡从水中逸出。
他查阅资料发现：随着温度升高，气体在一定量的水中溶解的量会迅速降低。
于是小明设计了如下实验方案，请填写表中空白。
实验序号加入水的体积加入水的温度收集到的气体的体积1 200 mL 15℃a（待记录）2 50℃b（待记录）（2）在老师的帮助下，小明采用相同的两套实验装置（如下图）分别完成上述实验，在A中加入水，再加入一袋“汽泡爽”，迅速塞紧胶塞。
量筒C用于收集A中产生的气体所排出的液体，冷却至室温后读取数据。
B 中油层的作用是。
A B C（3）通过实验，小明测得：a = 64 mL，b = 132 mL，由此获得结论：“汽泡爽”产生气体的量与加水温度有关系。
但是老师看到小明的实验报告后却指出：两套装置中，“汽泡爽”产生气体的总量应该近似相等，与温度关系不大，其本质原因是。
（4）通过反思，为了证明老师的观点，小明继续利用（3）中已反应完的两套装置，又做了一步实验，发现两套装置最终收集到的气体的总量确实相近，他的实验操作是。
初三上学期化学实验探究题汇编(含答案)
初三上学期化学实验探究题汇编(含答案)XXX购买了一种名为“汽泡爽”的冲调饮料，其主要成分为柠檬酸和小苏打。
使用方法为将一包粉末倒入玻璃杯中，加入200mL冷水，待粉末完全溶解后即可得到一杯果味饮料。
XXX借助化学实验的方法，探究“汽泡爽”产生气体的成分以及加水温度对产生气体量的影响。
实验一旨在探究“汽泡爽”产生气体的成分。
XXX通过阅读资料得知，柠檬酸和小苏打混合后加水会发生化学反应，生成柠檬酸三钠和水和气体。
为了检验该气体，XXX选择了试剂。
实验二旨在探究加水温度对产生气体量的影响。
XXX先用冷水和热水各冲了一杯饮料，发现冷水冲的饮料中气泡较多，热水冲的饮料中气泡较少。
他查阅资料发现，随着温度升高，气体在一定量的水中溶解的量会迅速降低。
于是XXX设计了实验方案，通过实验得出结论：加水温度与“汽泡爽”产生气体的量有关。
老师指出XXX的实验报告有误，因为“汽泡爽”产生的气体总量应该近似相等，与温度关系不大。
XXX反思后继续实验，最终证明了老师的观点。
在另一个实验中，同学们在燃烧硫的实验中加入NaOH溶液吸收生成的SO2引起了他们的思考：SO2是否与NaOH发生反应。
查阅资料得知，每1体积水可溶解约40体积的SO2.同学们进行了实验，向充满SO2的软塑料瓶中迅速倒入一定量NaOH溶液，拧紧瓶盖，振荡，发现塑料瓶变瘪，推测SO2与NaOH发生了反应。
甲同学认为实验不够严谨，于是同学们设计了两个改进方案。
方案一为向两个充满SO2的200 mL软塑料瓶中分别注入10 mL水和NaOH溶液，振荡，对比。
结果为两个瓶子变瘪的程度完全相同，无法证明SO2与NaOH是否发生了反应。
乙同学分析原因后认为改变注入水和NaOH溶液的体积可以达到实验目的，注入液体的体积可以是3 mL。
方案二为利用装置进行实验，向两个充满SO2的300 mL集气瓶中分别加入6 mL水和NaOH溶液，一段时间后，打开止水夹，对比。
XXX同学认为这个方案也无法证明SO2与NaOH是否发生反应，XXX同学对装置进行了改进，使其达到了实验目的。
初三上学期化学实验探究题汇编(含答案)
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【实验结论】 按上述方案实验，根据 菜放置时间的长短对其 Vc 的含量有影响。
【实验反思】化学实验需要控制变量。下列情况会影响到测定结果的是 A. 试管的大小不同 B. 量取的被测物质的体积不同 C. 每次实验所用的果汁颜色不同 D. 没有用同一规格胶头滴管滴加
。 这一实验结果，分析得出蔬
两套装置中铁钉均锈蚀； 且 U 型管中液面均由 b 处上升至 a 处，则所需时间 I < II。
_______。
（3）若将两根铁钉分别放入两支试管中，在一支试管中加入稀硫酸，另一支试管中加入稀盐酸，观察到两支试管
内均有大量气泡产生，铁钉逐渐溶解，在酸溶液中被快速腐蚀。
【反思与提高】
根据该探究实验以及你所学的知识，判断下列说法正确的是________（填序号）。
但是老师看到小明的实验报告后却指出：两套装置中，“汽泡爽”产生气体的总量应该近似相等，与温度关
系不大，其本质原因是
。
（4）通过反思，为了证明老师的观点，小明继续利用（3）中已反应完的两套装置，又做了一步实验，发现两套
装置最终收集到的气体的总量确实相近，他的实验操作是
。
2、（5 分）某小组同学做“硫在氧气中燃烧”的实验时，老师建议在集气瓶底部放少量 NaOH 溶液吸收生成的 SO2。
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实验记录
实验步骤
实验现象
结论
打开分液漏斗的 活塞向 试管中滴 入适量的水
试管中有气泡产 生，烧杯中有气泡 产生
一段时间后，将燃 观察到气体燃烧, 着的木条放在导 有明亮的火焰 管口 P 处
该气体具有的 化学性质是
【得出结论】通过上述实验，解释满载电石的货车遇大雨着火的原因
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初中化学九年级上实验探究题汇总一．实验探究题（共50小题）1．经过一个学期的学习，我们认识了许多化学实验仪器，也知道了不少实验操作的要求。
（1）如图1，可以直接在酒精灯火焰上加热的玻璃仪器是；用酒精灯加热时需要垫上石棉网的仪器是。
（填仪器名称）（2）某同学要量取42mL的液体，最好选用量筒的量程为（选20mL或50mL或100mL）。
如果该同学不按图2操作，而仰视读数，则量取的液体实际体积将（“偏大”或“偏小”）。
（3）做化学实验要养成良好的实验习惯。
若某同学在实验结束后，将仪器按如上面图3放置，其中正确的是（填字母序号）2．正确的实验操作是实验成功的重要保证。
（1）在实验室，固体药品通常保存在广口瓶里，取用固体药品一般用（填仪器名称）。
（2）现用50mL量简量取46mL氯化钠溶液，请你在答题卡的图中画出所取氯化钠溶液的液面。
3．以下是研究实验室制取氧气的装置图，请按要求回答下列问题。
（1）写出图中标号仪器的名称：①②。
（2）用高锰酸钾制取O2，装置A还需做的一点改动是，发生反应的化学方程式为。
若要收集一瓶干燥的氧气，应选择的收集装置是。
（3）用H2O2溶液和MnO2混合也可制氧气，该反应的化学方程式为。
同学们利用B和F装置制取氧气，F装置量筒中水的体积等于。
若用B和C装置，氧气收集完毕后，测得其纯度明显偏低，原因可能是（填字母序号）。
A．高锰酸钾中混入了二氧化锰B．收集前，集气瓶中未注满水C．收集后，集气瓶中仍有少量水D．未见气泡连续均匀置出时就开始收集（4）若用如图G所示塑料袋排空气法收集O2，则O2导入端为（填“a”或“b”）4．华雪同学在老师的指导下从如图中选择装置在实验室进行氧气的制备实验。
（1）华雪同学首先选择装置A和E用加热高锰酸钾的方法制取氧气。
①写出该反应的化学方程式。
②实验中常待E中连续出现气泡时才开始收集气体，其主要原因是。
③将高锰酸钾充分加热分解后待试管冷却再洗涤试管，可看到溶解残留固体的洗涤用水呈现绿色（已知MnO2不溶于水，黑色）洗涤试管要用到（填一种实验器材），并可推测出（填离子符号）在溶液中呈绿色。
（2）华雪同学然后选择装置B和C用分解过氧化氢的方法制取氧气。
①写出仪器a的名称。
②用该仪器收集氧气正放在实验桌上用毛玻璃片盖瓶口时玻璃片应使光滑面朝（填“上”或“下”）。
③选择b仪器组装B装置的优点是。
5．一次化学实验课上需要量取5 mL稀盐酸，小静说：“选用10 mL量筒”。
小明问：“为什么不用100 mL的量筒呢？”小静说：“这是为了减小误差”。
请你说一说若使用100 mL 量筒造成误差较大的主要原因是（说明一点即可）6．根据如图所示实验操作，回答问题：（1）指出如图A所示熄灭酒精灯的方法存在的错误，正确的方法是。
（2）B图中向试管中加入粉末状固体时，用长柄钥匙或纸槽送至试管底部，原因是避免粘在。
（3）图C所示天平在使用前已调节平衡。
请说出称取氯化钠的操作中存在的错误是，该实验操作称取氯化物的实际质量为g。
7．下面是某学习小组针对“人呼出的气体中二氧化碳的含量大？还是空气中二氧化碳的含量大？”这一问题进行科学探究的基本过程。
（1）请将下列表述的基本环节补充完整。
①“人呼出的气体中二氧化碳的含量大？还是空气中二氧化碳的含量大？”这属于科学探究中的环节；②同学们依据个人经验，纷纷说出了自己的观点：较多同学认为“人呼出的气体中二氧化碳的含量大”，少数同学认为“空气中二氧化碳的含量大”，也有部分同学认为“人呼出气体与空气中二氧化碳的含量基本一致”。
这属于科学探究中的环节；③“人呼出的气体中二氧化碳的含量大于空气中二氧化碳的含量”，这属于科学探究中的环节；④用容量相同的两个储气袋分别收集一袋空气和一袋人呼出的气体，然后将两袋气体分别通入新配制的体积相同的澄清石灰水中，发现人呼出的气体使澄清的石灰水变浑浊较为明显。
这属于科学探究中的环节；⑤“这个探究实验简单易做，现象明显，结论易得”，某同学的这句话属于科学探究中的环节。
⑥“结合生理知识，人在呼吸过程中发生气体交换，吸收氧气，放出二氧化碳。
再结合本实验探究结果，不难理解‘人呼出气体中二氧化碳含量较高’这一结论。
”这属于表达与交流环节。
（2）开展科学探究时，上述各环节的正确顺序是。
（用上述各实验探究环节的数字序号排序）8．根据下列实验。
回答问题：为了探究氨气（NH3）的某些性质，小雨同学根据学过的知识，依次做了如图所示的实验。
由此实验，得出氨气的物理性质还有、。
9．下列试剂，应该用药匙取用的是，应该用镊子取用的是，应该用滴管取用的是。
①大理石块②食盐③氧化铜粉末④蓝色的硫酸铜溶液。
10．小明学习了“催化剂”知识后，对双氧水分解催化剂的种类进行了如下探究：（1）写出实验室用双氧水和二氧化锰混合制取氧气的化学方程式。
【提出问题】双氧水分解只能用二氧化锰作为催化剂吗？【猜想与假设】能作为双氧水分解催化剂的物质不一定只有二氧化锰一种。
【设计实验】实验装置如图1：（取用10mL 5%的双氧水）实验编号温度物质种类（取0.15g）待测数据①20℃a②20℃FeCl3b③20℃CuSO4c（2）实验前检査该装置气密性的方法是。
（3）实验编号①的作用是；要定量比较反应快慢，可测量相同时间生成气体的。
（4）通过比较发现，在相同时间，a＜c，小明认为硫酸铜可以做双氧水分解的催化剂，你是否赞同他的观点，说明理由。
【得出结论】实验结束后，得出FeCl3和CuSO4都可以做双氧水分解的催化剂。
【答对（5）（6）两小题奖励4分，化学满分为60分】（5）小明用压强传感器测出加入FeCl3后，双氧水分解的压强变化曲线（见图2），请你分析a点后曲线略有下滑的原因。
（6）在FeCl3溶液中，小明认为是铁离子（Fe3+）起催化作用，请你帮助他设计实验验证猜想。
实验操作实验现象及结论11．某化学兴趣小组的同学为了比较氧化铜和二氧化锰对过氧化氢分解的催化效果。
用如图1所示的装置进行了两次实验，在试管中分别加入等质量的氧化铜和二氧化锰分别将注射器内盛有的3mL5%的双氧水注入试管中，利用注射器收集氧气，收集到氧气的体积和时间的关系如图2所示。
（1）在检查装置的气密性后，小组同学开始实验时注入双氧水的方法是（填序号），另一种方法除了误差较大，还可能造成的后果是，实验中造成U形管内红墨水液面左低右高的原因是；A、快速推注射器活塞B、缓慢推注射器活塞（2）根据注射器内氧气的体积不同，可比较两种催化剂的催化效果，通过图象除了能得出二氧化锰催化效果比氧化铜好，还能得出的结论是。
（3）由氧化铜催化的反应，t1～t2时间段反应速率逐渐变慢，原因是。
【拓展延伸】同学们在老师的指导下设计实验继续探究。
向两支试管分别加入等质量不同浓度的H2O2溶液，再加上等质量、等浓度的FeCl3溶液，分别用气压传感器测定两试管中气体压力变化曲线。
见图3，4．请你思考：①保证实验准确性，请你设计向两试管中加入FeCl3溶液的具体方法？。
②请你从曲线中找岀FeCl3溶液对H2O2溶液分解影响的一条规律性结论：。
12．下面是实验室制取气体及气体性质试验装置图。
请回答下列问题：（1）写出图中有标号仪器的名称：①、②。
（2）若用A装置加热高锰酸钾制取氧气，则该装置还要如何改进：，实验室若用B装置制取氧气，则长颈漏斗中加入的药品是（填药品名称）。
（3）硫化氢是一种密度比空气大，能溶于水的剧毒气体。
实验室常用难溶于水的硫化亚铁（FeS）固体和稀硫酸在常温下反应制取硫化氢气体，那么应选用（填字母号）作为硫化氢气体的发生装置。
小刘同学不选用装置D收集硫化氢气体有两点理由①、②，若选用装置F收集则进气口（选填a或b）。
13．现用下面两种方法来测定空气中氧气含量，实验装置如图所示。
（说明：实验二中集气瓶内壁的铁粉除氧剂是用水湿润后均匀涂附上去的，其中的辅助成分不干扰实脸）（1）实验一中，红磷燃烧熄灭后，集气瓶冷却至室温，打开K，水能倒吸入集气瓶的原因是。
（2）为提高实验的准确性，以上两个实验都需要注意的事项是（写一点）。
（3）实验过程中，连接数字传感器，测得实验一、实验二中氧气的体积分数随时间变化的关系分别对应下面图1、图2，依据图1、图2信息，（填“实验一”或“实验二”）的测定方法更准确，判断依据是。
（4）结合你的学习经验，若要寻找红磷或铁粉除氧剂的替代物，用实验一或实验二装置测定空气中氧气的体积分数，该替代物应满足的条件是（写两点）。
14．用如图所示装置测定空气中氧气的含量。
实验时先在容积为450mL的集气瓶中装进150mL滴有红墨水的50℃水，在带孔的燃烧匙中放足量白磷，量筒中盛入足量50℃水，按图连好仪器。
水温不变的情况下，反应后量筒内水的体积较反应前减少了60mL。
（1）燃烧匙拉出水面，白磷即可燃烧，说明燃烧需要什么条件。
白磷燃烧化学方程式为。
（2）实验过程中造成量筒中水变红的原因是。
（3）根据实验结果，计算空气中氧气的体积分数约为（写出计算式和结果）。
（4）集气瓶中的玻璃导管为什么插入液面以下，请写出理由：。
（5）如图一，某同学用氧气传感器定量测定密闭条件下足量白磷燃烧时集气瓶口处氧气的含量变化，得到图二曲线图。
请根据该曲线图回答下列问题。
①曲线上A、B、C三点中，白磷是从点开始熄灭的。
②请从微观角度解释BC段氧气含量下降并趋于稳定的原因。
③根据曲线图信息，你对燃烧有什么新的认识。
15．小明通过下列实验探究分子的某些性质，实验装置如图[资料]酚酞试液遇到氨水变红色。
（1）对比描述A、B的实验现象。
（2）由此可以得到的实验结论是。
16．如图是初中化学中常见的实验。
（1）A中现象：烧杯②中溶液变红。
请用分子的知识解释“变红”的原因。
（2）B实验发生反应的化学方程式，集气瓶底部有少量水，其作用是。
（3）C实验完毕，集气瓶内水面上升到一定高度后，不能继续上升，这种现象说明氮气具有的性质；若从烧杯中进入集气瓶内水的体积明显小于瓶内原空气体积的，可能存在的原因是（写出一条即可）。
17．如图1是卢瑟福用α粒子轰击金箔的实验现象，请结合现象分析原子内部结构。
（1）绝大多数α粒子通过，说明；（2）部分α粒子发生偏转，说明；（3）极少数α粒子反弹回来，说明；（4）科学家对原子结构的探究经历了三个过程，通过u粒子散射实验，你认为原子结构应为图2的。
（5）上述现象说明：原子的质量主要集中在上。
18．用如图装置研究分子的性质。
（1）挤出浓氨水，A中观察到的实验现象是。
说明分子的性质是。
（2）设计A、B实验的目的是。
19．请根据如图实验回答问题。
（1）图一为铁丝在氧气中燃烧，实验中水的作用是。
（2）图二为测定空气里氧气含量的实验，点燃红磷前，需要用弹簧夹夹紧胶皮管的原因是。
该实验中不能用铁丝代替红磷的原因是。