二年级语文上册第一单元
二年级语文上册第一单元解读及教学建议
二年级语文上册第一单元解读及教学建议单元整体解读二年级上册第一单元是课文单元。
本单元以“大自然的秘密”这一人文主题统领，编排了《小蝌蚪找妈妈》《我是什么》《植物妈妈有办法》三篇课文以及口语交际“有趣的动物”、《语文园地一》和快乐读书吧。
本单元的三篇课文都包含了一些关于自然的科学知识，能够使学生了解大自然中一些事物的变化规律，知晓日常生活中的一些科学现象，产生阅读科学童话、探索大自然奥秘的兴趣。
除课文外，口语交际、语文园地也均与大自然有着紧密联系。
本单元的每篇课文都充满童话色彩，将大自然的奥秘蕴藏在课文中。
《小蝌蚪找妈妈》是一篇家喻户晓的中国经典科普童话故事，课文浅显易懂，介绍了小蝌蚪在找妈妈的过程中，经过“长出后腿-长出前腿-尾巴变短-尾巴消失”四个阶段，最后变成了小青蛙，说明青蛙生长过程中形体和生活习性的变化，蕴含着遇事要主动探索的道理。
《我是什么》是一篇科普短文，将水的三种形态变化寓于故事之中，同时采用拟人手法，让学生沉浸故事，猜测谜底。
集知识与趣味于一体。
《植物妈妈有办法》是一首讲述植物传播种子的诗歌。
它以拟人手法将植物与种子分别当作妈妈与孩子，讲述了不同植物传播种子的不同办法。
从这篇课文中，可以感受到大自然的奇妙，激发学生探究大自然奥秘的愿望。
从单元的育人价值上看，本单元围绕“大自然”这一主题展开。
在小学阶段，编者按照学生的心理发展规律，在不同年级编排了相应的与“自然”有关的单元，例如二下第六单元“大自然的秘密”，三上第七单元“我与自然”，四上第一单元“自然之美”，五上第一单元“万物有灵”，六上第一单元“走进自然”。
从多角度编排课文向学生展现大自然，让学生能够从语言文字中感受大自然。
纵观本单元的选文，《小蝌蚪找妈妈》以童话的形式介绍了一种动物的成长变化；《我是什么》通过图文向学生揭示了大自然中某一种物质的形态变化。
《植物妈妈有办法》是一首讲述不同植物种子传播方式变化的诗歌。
语文园地七中的“识字加油站”介绍了一系列去野外观察大自然的准备工具。
二年级语文上册一单元的内容
二年级语文上册一单元的内容二年级上册语文第一单元知识点①小蝌蚪找妈妈（1）好词积累：大大的脑袋、黑灰色的身子、长长的尾巴、碧绿的衣裳雪白的肚皮、快活地游来游去（2）数量词积累：一群小蝌蚪、四条腿、一只乌龟、两只大眼睛、一对大眼睛（3）读一读，记一记：脑袋、口袋、袋子、袋鼠欢迎、迎接、迎风、迎面水塘、池塘、鱼塘、荷塘（4）田字格里的生字及组词：两（两个两人）就（就是成就）哪（哪里哪儿）宽（宽大宽广）顶（头顶顶尖）肚（肚子肚皮）皮（头皮皮球）孩（孩子女孩）跳（跳远跳高）（5）句子练习：用“已经”造句。
例：小青蛙的尾巴已经不见了。
（1）我的作业已经写完了。
（2）小树苗已经长高了。
②我是什么（1）反义词：温和——暴躁 好——坏（2）多音字：没 （mò 淹没 没过）（méi 没有 没用）（3）读一读，记一记：灌溉田地发动机器淹没庄稼冲毁房屋滋润土壤破坏河堤（4）我会变成什么：【水：汽—→云—→雨—→冰雹—→雪】（5）田字格里的生字及组词：变（变成变化）极（太极北极）片（一片刀片）傍（傍晚傍水）海（大海海水）洋（海洋洋河）作（作业工作）给（送给分给）带（皮带带来）③植物妈妈有办法（1）课文介绍了哪几种植物？说说它们是怎么传播种子的。
你还知道哪些植物传播种子的办法？①蒲公英：靠风传播种子；②苍耳：靠挂住动物的皮毛传播种子；③豌豆：靠太阳传播种子。
◇课外拓展：1、靠水来传播：椰子：靠水来传播，椰子成熟以后，椰果落到海里便随海水漂到远方。
睡莲：睡莲的果实成熟后沉入水底。
果皮腐烂后，包有海绵状外种皮的种子就会浮起来，漂到其它地方。
2、靠小鸟或其他动物传播：樱桃、野葡萄、野山参：靠小鸟或其他动物把种子吃进肚子，由于消化不掉，便随粪便排出来传播到四面八方。
松子：是靠松鼠储存过冬粮食时带走的。
3、靠风传播：红皮柳：是靠柳絮的飞扬把种子传播到远处去的。
4、还有机械传播种子的方法：凤仙花：凤仙花的果实会弹裂，把种子弹向四方，这是机械传播种子的方法。
二年级上册语文第一单元备课教案五篇
二年级上册语文第一单元备课教案五篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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部编版语文二年级上册第一单元教案(含教学反思 共6篇)
部编版《语文》二年级上册1 《小蝌蚪找妈妈》教案［教学目标］1.认识14个生字，会写10个生字，读准多音字“教”。
2.正确、流利、有感情地分角色朗读课文。
3.结合课文内容，借助课文图片，按顺序说清楚小蝌蚪成长的变化过程，感受小蝌蚪遇事主动探索的精神，增强阅读科学童话的兴趣。
4.知道青蛙是捕捉害虫的能手，是庄稼的好朋友，树立保护青蛙的意识。
［教学重难点］1.借助图片、表示时间变化的句子、表示动作的词语，了解课文内容，说清楚蝌蚪成长的过程。
2.看图讲小蝌蚪找妈妈的故事。
［教学课时］2课时第一课时［课时目标］1.认识14个生字，会写10个生字，读准多音字“教”。
（重点）2.正确、流利、有感情地分角色朗读课文。
3.借助图片、表示时间变化的句子、表示动作的词语，了解课文内容。
一、激趣导入1.猜谜语。
（1）小黑鱼，滑溜溜，圆圆脑袋长尾巴，池塘里面游啊游。
（小蝌蚪）（2）绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天它捉虫。
（青蛙）2.谈话引入。
同学们，你们觉得他们是一家人吗？为什么长相相差这么大呢？难怪小蝌蚪连自己的妈妈都不认识了。
今天我们就跟随小蝌蚪一起去找他们的妈妈吧！3.板书课题。
（学生齐读课题）二、初读课文，自主识字1.自由读课文，把不认识的字圈出来。
对照课文注音，把生字读准确。
2.同桌互读字词，共同识字。
3.集体交流识字方法。
（1）加一加，学生字：土+唐=塘代+衣=袋扌+甫=捕女+夷=姨（2）比一比：披——波（3）组词识记。
4.教师指导学生掌握多音字“教”。
5.出示生字卡片，玩生字游戏，检查识字情况。
三、朗读课文，整体感知1.教师范读课文。
2.同桌练习读课文，要求：读准字音，把课文读正确、流利，标出自然段序号。
3.指名分段读课文，师生共同正音。
4.小组学习：先观察图画，再读读课文，找出与每幅图画相对应的自然段。
5.同桌讨论：小蝌蚪为什么找妈妈？怎样找妈妈？找到妈妈了吗？在文中做上记号。
四、指导书写1.学生先认真观察生字在田字格中的位置，然后练习写字。
二年级语文上册第一单元
1.《小蝌蚪找妈妈》教学设计一、教学目标：1．认识“塘、脑”等14个生字，读准多音字“教”，会写“两、哪”等10个生字，理解这些生字组成的新词。
2．能联系课文内容辨析“迎上去”“追上去”“游过去”等三个词语及所处句子的意思。
3．理解课文中描写青蛙样子的句子，及句子中的动词如“披”“露”“鼓”。
正确、流利、有感情地 4.通过看图学文了解青蛙在生长过程中形体上的变化，培养学生的观察、思维能力和想象、表达能力。
5.让学生知道青蛙是捕捉害虫的能手，是庄稼的好朋友，教育学生要保护青蛙。
二、教学重点、难点：1．学会生字新词。
正确、流利、有感情地朗读课文。
2．图文结合，理解课文内容。
了解小蝌蚪变成青蛙的过程。
三、课时安排：3课时。
四、教学过程：第一课时一、导入课题，解题：同学们，你们见过小蝌蚪吗？它长得什么样？（挂图出示，认识小蝌蚪），小蝌蚪是怎样长大的？它的妈妈是谁？学习了这一课我们就知道了。
（板书课题）二、看图，了解图意：1．出示挂图，学生从左至右观察，边看边想：这几幅图向我们讲述了一件什么事？2．利用挂图出示，看图说说：图上画了谁在干什么？看第一幅图着重观察小蝌蚪是什么样的？看第二幅图说说小蝌蚪遇见了谁？会说些什么？它的身体有什么变化？用观察第二幅图的方法自己观察三、四幅图，自由说说图意，适当进行想象，教师予以指导点拨。
三、借助拼音，结合图画，初读课文，大致了解课文内容：1．借助拼音认识生字，标出自然段，在文中画出生字新词，练习读并读准字音。
2．在认识生字新词的基础上，借助拼音读课文，要读通每一句话。
3．检查自读效果，逐段指名读课文，并领读生字词，其余学生注意认真听，读后师生议论，予以评价，注意指导下面几个字的读音：“塘”，“迎”“裳”这几个字是后鼻韵母，要读准。
群：读qun，不要错读成qon。
捕：声母b，不能读成p( 。
裳：读轻声shang，衣裳（shang）。
4．教师范读课文，学生边听边思考：小蝌蚪是怎样找到妈妈的？四、结合看图，读讲第一段：1．读第一段，看第一幅图，问：（1）小蝌蚪是什么样的？（2）结合课文，找出相关语句，读一读。
二年级语文上册第一单元教案《语文园地一》(精选8篇)
二年级语文上册第一单元教案《语文园地一》〔精选8篇〕二年级语文上册第一单元教案《语文园地一》〔精选8篇〕二年级语文上册第一单元教案《语文园地一》篇1［教学目的］1、联络生活，学习与户外有关的词语，通过多种形式识字、读词语。
认识11个生字。
2、通过演一演的方式，理解动词的意思，感受动词运用的准确性。
3、联络日常生活，用“有时候……有时候……”和“在……在……在……在……”说句子。
4、掌握左右构造的汉字的书写要点。
5、朗读并背诵古诗，发挥想象，理解古诗的内容。
6、阅读《企鹅寄冰》，感受阅读的乐趣。
［教学重难点］1、树立在日常生活中识字的意识，掌握两组左右构造的汉字。
2、朗读、背诵并默写古诗，通过看插图和反复朗读诗句，大致理解古诗的意思。
［教学课时］2课时第一课时［课时目的］1、联络生活实际，学习与户外活动有关的词语，通过多种形式识字、读词语。
认识11个生字。
2、通过演一演的方式，理解动词的意思，感受动词运用的准确性。
〔重点〕3、联络日常生活，用“有时候……有时候……”和“在……在……在……在……”说句子。
〔重点〕4、掌握左右构造的汉字的书写要点。
一、识字加油站导入：同学们，去野外观察大自然的时候，你们会准备什么呢？〔学生考虑问题，指名答。
〕1、多种方式认读词语。
课件出示图片〔含有课本词语〕，指名读；师范读，生跟读；生“开火车”读。
2、老师遮掉字词的拼音，检查学生的认读情况。
3、交流记忆生字的方法。
首先小组内讨论记忆方法，然后全班交流，最后老师点拨、讲解。
二、字词句运用1、我会演。
〔1〕学生自主认读“字词句运用”中的词语，并结合词组理解加点词的意思。
〔2〕老师讲解加点词“迎、穿、甩甩、追、披、摇摇”。
〔初步理解动词的用法〕〔3〕学生分小组表演这些动作。
2、我会说。
〔1〕老师指名读句子。
〔2〕学生分小组交流句子中加点词的意思。
加点词：有时候……有时候……在……在……在……在……〔3〕老师举例讲解加点词。
二年级上册第一单元语文生字
二年级上册第一单元语文生字1. 两。
- 读音：liǎng。
- 部首：一。
- 笔画数：7。
- 结构：单一结构。
- 字义：数目，二。
一般用于量词和“个、半、千、万、亿”前。
在“两只”“两边”等词语中表示数量。
- 组词：两边、两面、两旁。
- 造句：马路两边种满了绿树。
2. 哪。
- 读音：nǎ。
- 部首：口。
- 笔画数：9。
- 结构：左右结构。
- 字义：疑问代词，后面跟名词或数量词，表示要求在所问范围中有所确定。
如“哪个”“哪些”。
- 组词：哪里、哪个、哪些。
- 造句：你在哪里上学？3. 宽。
- 读音：kuān。
- 部首：宀。
- 笔画数：10。
- 结构：上下结构。
- 字义：横的距离大，范围广（跟“窄”相对）。
也有度量大、不严厉的意思，如“宽宏大量”“宽容”。
- 组词：宽阔、宽广、宽大。
- 造句：这条河很宽阔。
4. 顶。
- 读音：dǐng。
- 部首：页。
- 笔画数：8。
- 结构：左右结构。
- 字义：人体或物体上最高的部分；用头支承；从下面拱起等意思。
如“头顶”“顶住”“顶起”。
- 组词：头顶、山顶、屋顶。
- 造句：他头顶着一本书。
5. 眼。
- 读音：yǎn。
- 部首：目。
- 笔画数：11。
- 结构：左右结构。
- 字义：人和动物的视觉器官；孔洞，窟窿；关节，要点等。
如“眼睛”“泉眼”“节骨眼儿”。
- 组词：眼睛、眼光、眼神。
- 造句：她的眼睛很大。
6. 睛。
- 读音：jīng。
- 部首：目。
- 笔画数：13。
- 结构：左右结构。
- 字义：眼珠儿。
常与“眼”组成“眼睛”一词。
- 组词：眼睛、目不转睛。
- 造句：他目不转睛地看着黑板。
7. 肚。
- 读音：dù。
- 部首：月。
- 笔画数：7。
- 结构：左右结构。
- 字义：腹部，胸下腿上的部分，亦指人的肠胃部分。
还读dǔ，如“羊肚儿”（指供食用的动物的胃）。
- 组词：肚子、肚皮、肚量。
- 造句：他的肚子饿了。
8. 皮。
- 读音：pí。
- 部首：皮。
小学二年级语文上册第一单元测试题
小学二年级语文上册第一单元测试题下面是作者为大家整理的小学二年级语文上册第一单元测试题（共含12篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助您。
篇1：小学二年级语文上册第一单元测试题小学二年级语文上册第一单元测试题一、我会看拼音，写汉字。
（20分）jīn sè bō làn měi lì chūn huá qiū shíyǐ jīn zhī shi yóu qí shān 括shǒu dū二、给带点的字选合适的读音，打“√”。
（6分）染色（yǎn rǎn）石盘（pán pén）观察（cá chá）陡峭（xiào qiào）橙子（chén cén溃┎愕（chén cén溃三、把词语与相应的拼音连起来。
（5分）旅游胳膊著名勤劳形状zhù mín xín zhuàn lǚ yóu 括bo qín láo四、选字填空。
（5分）蜂峰龙笼做作壮状风枫山（）灯（）工（）（）丽大（）（）蜜（）舟（）工形（）（）叶五、给多音字组词：（4分）dōu（）wéi （）都为dū（）wèi（）六、比一比，组成词语。
（16分）只（）干（）娃（）快（）识（）于（）洼（）块（）尽（）己（）平（）区（）层（）已（）苹（）巨（）篇2：小学二年级语文上册第一单元测试题小学二年级语文上册第一单元测试题一、给加点的字选择正确的读音，画“√”。
和弄（long nong）仰（yǎnɡ ǎnɡ）头牙签（jiān qiān）无穷（qiónɡ qún）纷（fēng fēn）纷结（jiē jié）束二、看拼音，写词语。
tòu mínɡsǎ shuǐpāi dǎyáo tóucǎi diéyuán xínɡ三、选词填空。
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学情分析
学情分析符合学生学习实际
单
元
教
学
目
标
一、会认54个生字，会写42个生字。能正确读写词语表中的词语。
二、．正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。喜欢秋天，愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。。
3、师：小朋友把课文读得真准，为了表扬你们，老师带你们做个游戏。
(出示布景：一棵树，树上结满各种果子)
师：这可是一棵神奇的大树，树上结满了各种各样的果实，你们想摘到这些果子吗?不过呀，要摘到这些果子可不容易，必须付出辛勤的劳动。每个果子后面都有一个本课的生字，谁把生字读准了，这个果子就属于你了。
4、学生摘果子，认字并组词
1、昨天老师布置小朋友回去观察，看看秋天里有些什么?现在你们就把它画下来吧?
(录音)学生在音乐声中画画。
2、学生上黑板贴画
3、这真是一幅美丽的秋天的图画，而对这么美的图画，你想说什么呢?在这美丽的季节里，你还想做些什么?
(学生用自己喜爱的方式表达对秋天的喜爱)
三、联系生活实际，体会故事中的道理，尤其懂得无论做什么事或看问题，都应该实事求是。
四、运用学到的阅读方法把课文读通、读懂，注意抓住和理解课文中的关键词句
五、结合上下文和生活实际，体会文中含义深刻的句子，从中受到启示和教育，培养学生的创新意识。
教学目标设计全面、合理，能体现语文新课标的要求
单元教学重点难点教学设想
识字1三组四字词语 认11个生字、写10个字
体会对秋天的景象 认8个生字
秋天的图画理解课文内容 和勤劳的人们的
喜爱赞美之情、 写8个生字
黄山奇石体会对黄山奇石的赞叹 认14个生字 喜爱黄山
背诵自己喜欢的部分 会写8个字 向往黄山
一植物妈妈有办法了解课文 认12个生字 培养学生
单 背诵课文 会写10个字 创新意识
2、课件演示：学生欣赏秋天的景色
3、师：看谁看得最认真，告诉老师你都看到了些什么?(生答) 4、过渡：秋天的景色美不美?我们今天要学的文章也很美，小朋友们想读一读吗?
二、初读课文，认读生字
1、自由读课文，用喜欢的符号画出文中的生字，把字音读准，句子读通顺，看看课文一共有几句话。
2、检查读书情况(指名读、分组读)
(提示：看，快些往天上看，勤劳的人们画出秋天的图画，赞美、自豪的语气)，为什么喜欢这一句!
4、师生配合读。小朋友读得真好听，老师也想和你们一起读了。
(看课件上的图和文，师生配合读)
5、这么美的景色不光要留在小朋友的眼睛里，更要深深地印在小朋友的脑海里，比一比看谁能把课文背出来。(字隐去，学生背诵)
四、扩展课文，歌颂秋天
第三册主题单元备课设计
2010年9月12日
第 一 单元
单元
主题
激发学生观察大自然的兴趣，引导学生观察秋天景物和气候的特点
教研组长
主备人
教研组成员
单
元
教
材
分
析
教材简析：读着本组教材，我们感到了“爽”，天高云淡，秋高气爽，金秋时节，神清气爽；我们感到了“美”，大雁南飞，山河壮美，春华秋实，劳动创造美。教师可通过范读本组教材的导语，激发学生学习的兴趣；学生可通过朗读导语，走进秋天，了解秋天，甚至为这一幅多彩的图画再描上几笔呢! 本组教材内容十分丰富，以秋天为线索，又不局限于秋天的景色。学生可通过有感情地朗读，感受秋天的美好，体会美好的生活是勤劳的人们创造的，领略大自然的美丽与神奇。
单元教学重点难点教学设想
《秋天的图画》是一幅色彩艳丽的图画，作者运用比拟的手法描画了金黄的梨、红红的苹果、金黄的稻海、燃烧的火把所构成的丰收的热闹情景及人们的喜悦之情。本文篇幅短小，浅显易懂、富有童趣。可引导学生自主学习，在反复朗读中欣赏、体会。“勤劳的人们画出秋天的图画”是本文的难点，要指导学生在理解前文的基础上反复体味。
目标设计
1、知识目标：掌握本课15个生字，其中7个生字要求会认，8个生字要求会认会写。
2、能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，培养学生的欣赏能力。
3、情感目标：体会作者对秋天的景色和勤劳的人们的喜爱和赞美之情
一、课前导入，创设情境
1、导语：小朋友，你们喜欢秋天吗?说说你为什么喜欢秋天?(生答)。是啊，秋姑娘一路欢歌一路笑迎着我们走来了。她来到果园，果园里的果子都成熟了；她来到田野，田野一片丰收的景色。她灵巧的双手把山野装扮成了一幅美丽的图画，你们想欣赏秋天美丽的图画吗?
培养学生合作学习的习惯、预习的习惯和认真书写的习惯。在识字教学和阅读教学中，要重视教师的范写和范读。
学生刚刚升入二年级，朗读、理解能力都不是很好，加上他们活泼好动、自制力差，注意力容易分散，因此，上课时，应采取各种形式的朗读，来调动学生的读书兴趣，以达到新大纲提出的“让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感熏陶”的目标。
①课件演示：出示第一句话及山野画面
(提示：你喜欢不喜欢秋天，用喜悦、兴奋的语气和同学传一传这个消息)
②课件演示：出示第二句话及梨树、苹果、稻海、高梁画面
(提示：这些果子可爱吗?表演动作、指读、范读、齐读、分组读)
③课件演示：出示第三句话
(提示：这是个什么句子?读会读?)
④课件演示：出示第四句话和大雁飞行的画面。
元古诗两首《赠刘景文》 背诵课文，体会诗人 认10个生字。
《山行》 对秋天的赞美之情。 会写6个字
我的发现；练习反问句与陈述句
语文园地一 日积月累：读读记记、读读背背
口语交际：秋游
说话： 我爱秋天
激发学生观察大自然的兴趣，引导学生注意观察秋天景物和气候的特点，知道秋天是收获的季节；注意引导学生养成自主识字的习惯，引导学生按偏旁给熟字分类，提醒学生在识字、阅读的过程中，注意积累词汇；引导学生自主策划秋游，自己画秋天、写秋天，并动手利用树叶等制作书签、贺卡。
5、过渡：小朋友通过自己的劳动，都有了收获，你们想有更大的收获吗?学习了课文，你们会有更大的收获。
三、精读课文，欣赏秋天
1、我们再来读课文，把你最喜欢的句子有感情地多读几遍，想想为什么这样读，然后读给你周围的小朋友听。你那组哪个小朋友读不好的，大家帮帮他。
2、学习练读
3、检查、欣赏、指导朗读
(学生读一句，课件出示相应句子和画面)