(精心整理)初二学生的特点及建议
初二年级中等生评语范文（2篇）
初二年级中等生评语范文敬爱的家长：您好！感谢您对孩子学习的关心和支持。
根据孩子在初二年级的表现，我给出了以下的评语范文，希望对您有帮助。
语文方面，孩子在阅读理解方面有一定的能力，能够理解文章的大意、段落的中心思想，并能在文中找到相关信息进行解答。
但在理解一些较难的语言表达和推理问题时，还需要进一步提升。
同时，在写作方面，孩子的写作能力还有待提高，需要更多的练习和积累，以提升写作水平。
数学方面，孩子对基本的数学概念有一定的掌握，并能运用所学的知识解决简单的计算题。
但在解决较复杂的问题时，孩子的思维还较为简单，需要更多的训练，提高思维能力。
此外，孩子在题目中容易犯一些粗心错误，需要在做题时更加仔细和细心。
英语方面，孩子对基本的单词和语法有一定的掌握，并能在阅读中理解句子的意思。
但在口语和听力方面，孩子还需要更多的练习，提高听说能力。
同时，需要加强对英语语法的学习，以提高对复杂句子的理解和运用能力。
理科方面，孩子对科学实验具有浓厚的兴趣，能够积极参与实验，并能有一定的观察和总结能力。
但在理论知识的学习方面，孩子的积极性还需要进一步提高，注重理论知识的学习，以帮助更好地理解实验现象。
综合素质方面，孩子有良好的班级纪律和团队合作精神，能与同学和睦相处。
在班级活动和志愿者活动中表现积极，但在自我管理方面还需要加强，提高自律能力，学会主动规划时间，合理安排学习和休息。
总的来说，孩子在初二年级的学习中取得了一定的成绩，但仍然面临着一些挑战。
我们希望在家庭和学校的共同努力下，能够帮助孩子建立起良好的学习习惯，培养积极向上的学习态度，并不断提高学习能力，为未来的发展打下坚实的基础。
最后，再次感谢您对孩子学习的关心和支持，我们相信孩子在您的教育和引导下会越来越优秀！祝愿孩子在学习和成长的道路上一切顺利！此致，XXX学校教师XXX初二年级中等生评语范文（二）对于初二年级的中等生，以下是一些可能的评语范本。
请注意，评语应该具体、客观，并提供建设性的建议。
初中学生学科特点
一、初中一年级（一）年级概况描述：在这一时期，孩子的发育速度突飞猛进，在智力能力上有了显著的提高。
感知觉能力已经逐步发展完善，甚至在许多方面赶上或者超过了成年人水平：记忆系统发展完善，记忆能力随着记忆方法与技巧的牚握明显增高：思维发展的特点是具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，前者仍起重要作用。
这阶段学习强度与学习压力骤然增大，学习方法与小学时出现了明显差别，学生自学能力的作用逐渐显现，自学能力强弱对学习成绩有着较大的影响。
学习成绩的分布也出现了比较大的变化。
由于个体发展的不平衡，这阶段的学生在个性成熟方面有分化现象，部分学生（主要是女生）相对成熟，显得有主见，但逆反现象明显；有的学生仍显得幼稚，自觉性差，表现欲强。
（二）科目知识点：·语文：课内古文，课内现代文（情感，中心思想|），作文训练。
·数学：整式，分解因式，分式，图形的运动，实数，相交（平行）线，三角形，平面直角坐标系。
·英语：情态动词should的用法，used to的用法，“need需要“的用法，同意别人说法的表达，一般将来时，反意疑问句，物主代词，现在完成时，状语从句，构词法。
（三）年级常见问题及建议：对初中生活还不太适应，在与老师的交流中有些排斥，成绩出现下滑，偏科现象出现。
孩子的学科问题需要关注，家长不能掉以轻心。
·问题一：没有做好心理准备建议：入学适应不良是新生中常见的一种适应性障碍，尤其在初一新生中最为普遍。
这时家长要让孩子知道，要克服这个问题。
需要的是孩子多参加集体活动，多多结识好朋友。
参加集体活动一方面能够发现自己的闪光点，让别的同学很快认识自己，接纳自己，另一方面可以结交到新的朋友，让朋友经常帮助、提醒自己，长期下来，就会很轻松的适应初中的生活。
其次，对新的变化、新的问题要勇敢地面对，主动去适应新环境，自己解决不了的可以向父母或老师求助，让他们告诉你哪些方面需要改进。
·问题二：跟老师“合不来”建议：学生和老师之间的关系是孩子人际关系中非常重要的一种关系。
八年级学生中差生评语
八年级学生中差生评语以下是一些适用于八年级差生的评语，可以根据实际情况进行适当修改和调整：1.学习态度与动力：- 学习态度不积极，缺乏对学习的兴趣和动力。
- 缺乏自我激励性，对学习没有明确的目标和计划。
- 缺乏对知识的渴望和求索精神，容易产生学习的倦怠感。
2.学习方法和习惯：- 缺乏科学的学习方法，没有掌握有效的学习技巧和策略。
- 学习计划和时间管理欠佳，容易拖延和浪费时间。
- 不善于总结和归纳，对所学知识不能很好地理解和掌握。
3.基础知识和能力：- 对基础知识掌握不够牢固，容易出现疏忽和错误。
- 阅读理解能力较弱，对文章理解不深入，无法筛选和提炼重要信息。
- 计算和推理能力较差，常常出现粗心和漏洞。
4.注意力和集中力：- 注意力分散，容易被外界干扰而不能集中精力学习。
- 对听课内容缺乏持续的专注力，容易错过重要信息和知识点。
- 容易分神和走神，无法有效地掌握和吸收所学内容。
5.作业完成情况和质量：- 对作业不够认真负责，完成质量不高，经常出现马虎和粗心大意的情况。
- 作业完成时间拖延，经常需要老师的提醒和催促才能及时完成。
- 没有养成独立完成作业的好习惯，常常依赖他人的帮助。
6.课堂表现和参与：- 课堂上表现较差，缺乏积极参与讨论和互动的意愿。
- 不够自信和敢于表达，对自己的观点和意见缺乏充分的信心。
- 对课堂内容的理解和反应较慢，需要耐心等待和帮助。
7.纪律和态度：- 对学校纪律和规章制度的遵守不够严格，经常违反纪律纲要。
- 没有良好的学习习惯，缺乏对学习的主动性和责任感。
- 缺乏团队合作的精神，与同学之间的相处关系不融洽。
8.家庭配合和支持：- 学习困难时，需要家长给予更多的鼓励和支持，营造积极的学习氛围。
- 家庭要与学校保持密切沟通，共同关注孩子的学习情况和问题。
- 家长应协助孩子建立良好的学习习惯和方法，提供必要的学习资源和环境。
请注意，对学生进行评语时，应注重正面、鼓励和具体的建议，充分体现出对学生的关心和帮助。
(完整版)初中各年级学生特点
初中各年级学生特点初一学生初一学生在个性成熟方面有分化现象。
部分学生（主要是女生）相对成熟，显得有主见，逆反现象明显；有的学生仍显得幼稚，自觉性差，表现欲强。
具体表现一、学习遭受挫折导致畏难情绪进入初中，课程增加，书变厚了，作业量大。
各科都有较高要求。
新鲜感很快就会被“课业负担”代替，显得眼花缭乱，其而手忙脚乱。
一扫往日无忧无虑的快乐，多了几份郁闷和焦虑。
在小学阶段成绩比较优秀的学生，对初中的学习成果期望值较高，如果开头不能尽快适应，受到挫折就会影响学习的信心。
针对不同的孩子，我们可从以下某个方面入手：1. 告知中学阶段的学习特点和方法，最重要的是学会听课和主动预习、及时复习。
2. 告知必须全力以赴，勤奋、扎实，随意、散漫，靠小聪明是绝对不行的。
一分耕耘、一分收获。
3. 加强方法辅导，特别是不同学科的学习特点，如语文坚持练笔、数学解题尝试举一反三、英语的听力、阅读训练等，订阅相关书报杂志获取方法指导是好一个好办法。
4. 不要太看重考试分数，不同试卷的分数没有可比性，偶尔没有考好，也不能打击自信心。
要鼓励并帮助孩子分析错例原因，既而发现学习或考试中的缺陷。
二、不善处理人际关系导致行为障碍现在的孩子大都是独生子女，如果家境较好而且父母乂比较娇惯，或自认为长得好看，或家长跟老师的关系比较密切，这样的孩子往往有很强烈的优越感。
凡事都以我为中心。
但班级是一个集体，唯我独尊必然要遭受挫折，主要是来自同学的不买账和老师的批评。
如果不能正确对待，可能形成孤芳自赏，远离集体, 甚至会激化矛盾，打架闹事，可见学会与同学相处十分重要。
我们希望家长能坚持教育子女以“宽容、互助、自省、交流”处理好同学关系。
与教师相处，大部分学生阳光自然，懂礼貌、善交流。
也有比较内向的，不与老帅多话，把自己裹的很紧。
这类学生可能有一定的自卑感或受到过老师不当批评指责，有自卑感的人其实大多数较优秀，只是有某种心理暗示他不要出头显露自己。
教师有时也被情绪左右，批评孩子时，事实不活，道理不透，处罚过当。
初中生八年级教师评语
初中生八年级教师评语作为初中八年级教师，你需要给学生评语时既要客观、准确地评价学生的学习和发展情况，又要关心他们的成长，激励他们继续努力。
下面是一些可能的评语，供你参考。
1. 学习成绩类- 学习态度积极，能够认真听讲、专注学习，成绩在班级中名列前茅，继续保持下去。
- 对学科知识有很好的掌握，思维敏捷，解题能力强，但需要注意细节错误。
- 学习进步明显，尤其在某些学科方面，需要继续努力，克服自己的困难。
- 学习态度一般，需要更多的努力和专注精神，找到学习的兴趣和动力。
- 学习成绩较差，需要更多地投入时间和精力进行学习，积极寻求辅导和帮助。
2. 学习方法类- 学习态度认真，作业及时完成，能够自主学习和解决问题。
- 学习方法得当，善于总结归纳，善于思考和提问，希望能够继续保持和发展。
- 学习方法有待改进，需要学会制定规划，合理安排时间，培养有效的学习方法。
- 学习方法有较大问题，存在拖延、不专注等不良学习习惯，需要引起重视并及时改正。
3. 课堂表现类- 课堂表现积极活跃，善于积极发言，能够与同学们共同讨论和学习。
- 课堂参与度较高，能够认真听讲，积极回答问题，但希望能够表达更多的自己的观点和见解。
- 课堂表现一般，需要更多的积极参与和表达，培养积极主动的精神。
- 课堂表现较差，缺乏参与和注意力，需要更多地关注课堂内容，积极参与讨论。
4. 学习与生活综合评价类- 学习上的进步明显，同时也注重培养自己的兴趣爱好和身心健康。
- 学习积极努力，生活上也能够自律和规划，是一名优秀的学生。
- 学习进步显著，但生活上有待改进，需要更多地关注自己的生活习惯和态度。
- 学习和生活上都有一定的进步，但需要更多地关注自己的学习态度和行为习惯。
5. 个性及素质评价类- 性格开朗活泼，善于与同学们相处，具有一定的领导才能。
- 乐于助人，关心他人，是一名品学兼优的优秀学生。
- 学习上认真努力，但个性内向，需要积极参与社交活动，提高自己的交往能力。
初二学生学籍评价评语（2篇）
初二学生学籍评价评语1. 学业表现：这学期，同学的学业表现比较稳定，基本能够按时完成老师布置的学习任务。
在各个学科中，同学对自己感兴趣的科目投入了较多的时间和精力，取得了不错的成绩。
需要注意的是，在某些学科上还存在一些困难，需要更加努力学习和提高。
2. 学习态度：同学的学习态度比较积极，能够主动参与课堂，积极回答问题和提出自己的见解。
在学习上，同学也表现出了一定的自律性，能够主动完成作业，积极复习知识点。
需要继续保持良好的学习习惯，养成良好的学习态度。
3. 课堂表现：同学在课堂上表现较为活跃，能够积极参与讨论和互动。
同学的思维活跃，善于提出问题和独立思考。
需要继续提高自己的表达能力，积极参与课堂活动，倾听他人的观点和意见。
4. 作业完成情况：同学对作业的完成情况还算不错，大部分作业都能够按时完成。
但是，还有一部分同学存在时间管理不当的问题，导致作业延误或者完成质量不高。
需要引导同学养成良好的作业习惯，提高任务管理和时间管理的能力。
5. 学习能力：同学的学习能力整体较强，能够较快地掌握新知识和新技能。
在解决问题的能力上，同学表现出了较强的分析和思考能力。
但是，还有一些同学在学习方法和学习策略上需要加强，需要提高自主学习和合作学习的能力。
6. 考试成绩：同学的考试成绩总体上较为稳定，与自身的能力基本相符合。
但是，还有一些同学的考试成绩有待提高，需要进一步努力和加强复习备考的时机。
7. 课余活动：同学在课余活动中表现出了一定的积极性，参加了多项兴趣班或者社团活动，丰富了自己的课余生活。
但是，也有一部分同学对课余活动投入不够，建议同学们积极参与课余活动，拓宽自己的视野和兴趣爱好。
8. 品德表现：同学在日常生活中表现出了较好的品德修养，对待师长和同学友好和善。
同学能够遵守校规校纪，关心他人，乐于助人。
需要继续培养自己的品德素养，锻炼动手能力和实践能力。
9. 团队合作：同学在团队合作中表现出了较好的合作精神，能够主动与他人合作，共同完成任务。
初一学生的特点及家庭教育建议
初一学生的特点及家庭教育建议一、初一学生身心的特点（一）身心发展的特点及行为表现：初一正处在身心发展不稳定的青春期。
一方面，他们精心旺盛，活动能力和自我控制能力不断增强，具有很强的可塑性；另一方面，由于外部环境的影响，即新的道德观念、道德行为的产生和各种不良因素的诱惑，他们的道德意识和行为惯还很不稳定，其主要表现是：1、初一学生身体发育开始进入第二高峰期。
他们的体型、外貌和行为普遍出现急剧变化，第二性征日益明显。
2、性别意识和对异性的意识表现出来一些学生喜欢打扮、修饰自己，男女生之间有一定的吸引力。
3、独立意识不断增强普遍认为自己似乎是个大人，不愿意别人把自己还当作小孩子；还时常表现出成人的某些行为。
4、闭锁心理有所发展一些孩子不愿望向家长袒露心事，而喜欢在一定范围内交友。
5、个人追求与愿望增多追求与愿望有积极的一面；但不能满足时情绪易低落，有时因受挫折会表现不良行为。
（二）研究的特点1、对初中的进修有一定了解。
进修有连续性，但从小学到初中仍有一个适应过程。
2、进修难度逐步加大，进修成绩分化激烈，一般认为分化出现在初二，实在已经提前到了初一。
3、自学的要求越来越高，学生在进修上的自力性逐步增强。
课内，如何主动在教师指导下，参与教学，锻炼自己，确有提高；课外，如何自力安排进修活动，拓展知识，发展兴趣，形成上风。
自学能力的强弱，表现出学生的根蒂根基、能力、刻苦、自律，对进修成绩有较大的影响。
相比之下，初中以后，家长对孩子进修上的直接帮助逐步减少，而且难度加大。
可以说，不在“帮”，而在“引”；不在“教”，而在“导”。
不恰当的“要求”、过高的“标准”，弄得不好，会引起孩子的反感、厌烦，甚至拒绝家长的“好心”。
4、进修的矛盾性存在。
自觉性与依靠性、主动性与被动性并存。
好玩是孩子的天性。
只要得当，就不应过多地指责。
孩子的自觉性、主动性不能持久，是正常现象。
这离不开教师的严格要求与管理，离不开家长及时地督促与激励。
初二学期个人总结及计划（5篇）
初二学期个人总结及计划（5篇）初二学期个人总结及计划篇1为适应形势发展要求，完成马克思主义教育改革任务，全面推进素质教育实施，切实增强学生德育工作的针对性、实效性和主动性，提高教学质量。
本期政治教学按质按量完成任务。
一、教学目的和任务教学为帮助青少年提高法律素质，使其懂得公民权利和义务的含义、内容、关系、行使及履行正确途径。
掌握公民与法关系。
本期完成第九到第十六课共8课的教学教育任务，总授课时25课时，其他如活动、复习、检测机动，期末统考成绩力争平均分达60分，及格率60%，优良率20%，各项排名在市前20名。
二、教材分析1、特点：教材可读性较强，教育功能突出，难度适中，内容贴近学生，时代性强，强调学生能力水平，图文并茂，配备各种“议一议”、“想一想”等环节，有利调动学生动手、动脑、动口的积极性。
2、重点及难点：公民的权利和义务及正确行使、保护权利，自觉履行义务三、初二学生特点：学生积极性较好，课堂纪律一般，普遍有自觉性，求知欲强，但主动参与性欠佳，部分学生灵活性不够高，学习缺乏兴趣，理解运用综合能力较底，成绩不理想。
四、教学措施(一)做好教学常规工作1.认真钻研教材、教纲。
熟悉教材及其指导思想，认真备课，上好每一节课。
做到授课胸有“书”，大力倡导研究性学习，发挥学生学习主动性。
认真细致的批发学生作业，全收全改，及时收发。
严格要求学生独立完成作业。
及时检测。
2.虚心学习，本期听课要不少于15节，多听与政治科相关教师的课。
3.认真及时写好计划和总结，按计划实施教学工作。
(二)积极参加教研活动，提高业务水平1.积极参加科组、市的教研活动，承担学校安排的本期历史及政治的两节公开课，提高教研能力;积极撰写教学论文或教学设计。
2.努力学习，提高专业理论水平。
平时注重再学习，浏览百科，摄取与政治学科相关的理论知识和当代社会新科技发展信息，加快信息技术与学科教学的整合进程，渗透到教学中去，使教学更有说服力。
(三)激发学生兴趣，提高学习成绩1.优化课堂教学。
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初二学生的特点及建议一、初二学生心理特点初二的学生，没有了初一对中学生活的新奇和暂时压力，也没有初三面临毕业升学，择业的两难选择的压力，处在一个相对“平稳”的时期，这一时期应当是潜心努力学习的时期。
然而孩子上初二就像變了個人，學習成績滑坡，常跟一些不三不四的人混在一起，還特別逆反，聽不進父母的話很多家長和教師都有類似的煩惱。
教育专家把这种现象稱之為"初二現象"。
初二是整个中学阶段"最危险"的阶段。
上课听不懂老师在讲什么，学习成绩明显下降，整日心事重重……对外界影响缺乏识别能力，在感情上容易出现困惑，还会出现吸烟、喝酒等不良现象。
出现这些状况的年龄主要集中在13岁至15岁之间，而以14岁占较大比例。
教育专家称之为“少年期初二综合症”。
二、初二年级学校生活的特点。
1．学科增加以后可能会产生分化。
学科增加，任务加重，有了一定的难度，主要表现为增加了物理学科的学习。
英语学科内容增加，词汇和语法现象比初一明显增加。
数学增加了平面几何、实数、函数等抽象的内容，在这样的背景之下，逐步表现出分化的现象。
所谓的偏科现象在这个时候开始显现。
所以有人称初二是分化年级，有一定的道理，但不是绝对。
2．是自我开始放松。
从学生看，在一个新环境已经有了一年的生活经历，对这里的老师、同学、管理都比较熟悉了，初一开始的新鲜感，对新环境的陌生和陌生所形成的畏惧心理开始弱化，入学时对家长的承诺或者自己当初下定的决心已经有点模糊退化，因为成绩的下降有点丧失信心，不自觉地放松了对自己的要求。
有些成绩或者基础比较好的，以为初中还有两年时间，到初三年级时候再抓还来得及。
有的家长也不知不觉会有这样的想法，在这样的思想支配之下，少数学生有放松的趋势。
上述情形，是这个年龄段的孩子的学习特点（当然不一定是全部、时间也不一定绝对在初二上学期就开始，可能会有迟早）。
我们提出来，是让家长思考对照，以帮助自己观察和了解孩子。
三、初二的孩子该怎样教育1．给自己的孩子以更多的关怀和关注。
关怀是爱心，关注是当心。
多跟孩子谈心，不要把话题只是集中在学习，集中在考试，可以适当地探讨人生，评价社会，在评价社会和探讨人生的时候，把自己的思想和观点渗透进去。
因为到了这个年龄段的孩子，最反感说教，最讨厌罗嗦。
因为你把他当大人了，尊重了他的成人意识，他会更积极地思考。
比如评价什么事情不好，什么人不好，他知道了就不这样。
（比如将上网的害处，将交不良朋友的害处，就比直接的批评教育可能效果要好一些，那样会产生逆反心理）要更多地关注。
看自己的孩子有没有特殊的变化。
比如上学时间有没有规律，穿着打扮是不是在意，对自己的形象是不是比较当心，在书包里放个小镜子经常照照的可能就有特殊的心理。
要注意电话是不是多了，房门是不是关得更紧了，身上衣服、自行车是不是经常坏了，脸上是不是有受伤的情形，这些都应该引起关注。
双休日的生活是不是有空白地带？经常在一起的是那些人？这些都应该了如指掌。
当然我们不主张过多的干预，但是应该了解，应该知道。
别发生了出走以后突然想起哪天来了个电话，哪天和谁约了出去的等等。
2．给自己的孩子以更多的鼓励。
针对学习量增加，难度增加的情形，有些学生会着急，有些学生会气馁，有的甚至会放弃。
在这样的情况下，要多给孩子以鼓励。
不要过多的责怪，帮助他分析原因，寻找对策，从基础做起，争取点滴进步。
在这方面我们有些家长表现为操之过急。
看见落后了就心慌，就责怪，结果越责怪越落后。
注意在孩子面前讲话要注意分寸，不要过多的消极引导。
比如：初二要两极分化的，你要当心；初二不抓好了，初中就全完了。
这些话有时会成为孩子掉队的理由。
（你们说的会分化的，我就分化了呗），压力要少给，鼓励要增加，目标要妥当，要求要适中。
3．给自己的孩子有明确的要求。
毕竟自己孩子还处于幼年无知，自控能力差。
对有不良行为的孩子要严格管理。
要控制时间，要控制行动，要控制交往，控制经济。
对明显的不良行为要给予教育帮助，不因为孩子的成绩下降而放松要求，也不要因为孩子成绩下降就想休学等消极的办法。
当然不要打。
偶尔可行。
经常打，让他经受觉得“打”不过如此，也就在也没有效果了。
4．要经常性地与学校老师取得联系。
对学校的要求要了解。
比如学校的作息时间，作业要求等。
对孩子的情况要通报。
老师一般只了解在学校的情况，对在家庭的情况了解不多，学生在学校有时还能够保持一个好形象，但在家里可能会暴露得多一些，交往的情况家长可能也了解的多一些，与老师交流以后，才能对孩子有全面认识，一些好孩子也要注意，家长不能只顾孩子在学校的形象，结果影响对孩子的教育。
四．下面简要说一下具体的方法进入初二后，同学们的学习情况大致分为以下几种：1．一塌糊涂型有的同学部分章节学的一塌糊涂是很有可能的。
对于这种情况，建议采取"降落伞学习法"，也就是说不要去制定太大的计划，而是像一名空降到敌人阵地伞兵一样，假想四周全是敌人（学习问题），我们的战术就是先从最靠近自己的一个问题入手，解决掉眼下面临的第一个问题后再说，以此作为出发点，向周围的相关问题出发，遇到一个解决一个，实在是牵扯太多知识点的难题就跳过去，最后再解决。
这样的好处是压力不大，便于入手，并且特别能帮助学生建立起自己的知识网络。
（请有经验的家教老师为你课外辅导）2．半瓶子醋型说会不熟，时对时错；说不会还能说出个大概，老师讲似乎也都能听得明白，就是考试成绩上不去。
这种是最常见的，也是最麻烦的情况，因为此时"当事人"往往处于很乐观的状态中，感觉没什么啊，我都会，只是因为……的原因做错了而已，下次注意就是了。
这种情况危险之处在两点：一是陷入正确率持续不高的怪圈,二是积攒了越来越多的一知半解的知识点，把自己的学习搞成了"夹生饭"，到时候想煮熟都不知道从哪里下手。
应对方法，趁期末复习或者这个暑假，全面扫描一下学过的知识，看看哪部分还有一些"小疑问"，抓紧解决，还有就是要认真整理自己做过的习题（试卷和练习全丢了的也没关系，跟同学借）把做错的和不会的解决掉就差不多了。
一句话，（赶紧找老师补课）趁着问题还不是很多，全面扫描，各个击破。
3．成绩不错，方向不明型相当多的学生处于这种情况中，就是成绩比较理想，问题也不是很多，感觉有点不知道做什么好，其实也不要有什么疑惑，有三件事建议一下：一是要查缺补漏，成绩好也有不熟练的地方，适当强化一下自己的弱项，争取做到融会贯通，然后就是要适当多学一点课外的内容，不知道学什么好的话跟自己的老师请教即可；（参加培优班学习，提高自己）二来呢要总结一下自己为什么学的还不错呢，是自己特别努力呢，还是听讲专心呢，或者是爱动脑筋爱总结呢等等，顺便也仔细想想班上其他学习好的同学有哪些优点，这些优点自己有没有，没有的话能不能自己也培养一下。
还有就是看看班上那些学习中等的同学有什么缺点，这些缺点自己身上有没有，要是有的话发展下去自己会不会退步，会的话那就改进改掉；第三就是要有意识的培养属于自己的考试状态了，争取学的好也考的好。
平时如战时，则战时如平时。
五．给同学们的几点希望初一，让优秀成为一种习惯初一的学习生活就是这样，在中考中也许考到的初一的知识很少，但它是迈向更高点的基石，是成功路上的第一步，便也十分关键。
初二，学会“会题不错”初二一年的学习主要在于夯实基础、巩固在班里的排名、更充分的认识自己的优势与劣势，要深刻地认识书写格式的一分和解思考题的一分是一样的，并没有高级低级的区分。
对于优秀生而言，会题不错才是重中之重。
如何做到会题不错？仅仅是细心就可以了么？不，我想更重要的是重视和一点一滴的努力，平常就扎实落实功课，逐渐将做题准确细致的习惯培养起来。
考试时注重审题，读题时圈出重点，解题遇到障碍首先重新读题；另外要注意书写，切勿在原题附近打草稿，妨碍检查。
这些小细节确实能决定一个人的成败。
初三，瞄准中考，调整学习策略相比初一初二，初三的学习显得有些功利，一切的一切都指向中考，所以学习策略也应有所变动，我想具体说说以下几点：1、听老师的话初三的学习很紧张，一定要听老师的话，尤其在重点中学，老师的引领会使你省不少力。
跟着老师进行多轮复习，有经验的老师在冲刺阶段会给同学介绍很多有效的建议与方法。
重视初三的每一次校会，年级组会根据学生们的现阶段情况为大家授课，有时还会请专家来讲，因为针对性较强，效果也会很明显，应认真倾听，做笔记。
2、新方法学化学化学作为一门新课，在最后阶段会使有些同学乱了阵脚。
不仅是因为多加了一份工作量，而且化学有它的独特之处，虽然是理科，但知识点琐碎，须记忆的地方多，这又体现了文科的特点。
这对于像我这样不很细致的学生有一定挑战。
所以新初三的同学在学校开课前自己最好先预习一下，熟悉基本内容。
另外，化学的课时少，老师随讲随复习，所以听课时一定要集中精力，决不能落下。
每天要用十几分钟看看书，记忆当天的知识，定期回顾，不能偷懒。
开始可以将其他科的时间多分给化学些，以尽快适应该科目的学习。
3、交流互助成立初三互助小组，分学科定期活动。
让在家得到直接的帮助，其他人也受到了一定感染，建立了PK台，每日一题，做出的人便将各自的方法贴在小黑板上，相互交流，每周整理一次，将题目与解法装订成册。
这样的活动使每个同学都不知不觉有了进步，同时增进了友谊。
除了学习上的问题，心理问题同样需要交流解决，同学间的矛盾需要交流化解，师生间多交流可以合作得更默契，这样的交流使班级更团结、更和谐，个人也更快乐，进步更快。
4、提高效率回归基础最后阶段，应合理的舍弃中考不考的内容，提高效率。
尤其在下发中考说明后，复习时便应依照中考说明来落实。
不可作偏题怪题。
中考的基础题占六成，注重基础知识是聪明的策略，基础知识的范围较小且分值大，从今年的中考题重也不难看出这点。
所以对于基础知识一定要做到面面俱到，不可存侥幸心理。
5、设计自己的学习生活基于上述4点，对于优秀学生而言，要有自己的复习计划，针对自身的劣势或想达到的目标设计可行的计划。
尤其到后期，学校作业逐渐减少，自己的时间越来越多，合理设计自己的学习生活就显得格外重要。
而且，一旦确定了计划，就要严格执行，不可半途而废。
6、其他养成两个好习惯，介绍给大家：一制作表格，将每次统练的个人成绩和最高分写出来，并醒目的标明分差，鞭策自己；二随身携带一张纸条，写上一天必做的事，以免忘记，提高效率。
把考试当作加油站，激励自己；当作检修站，完善自己。
有一位老师曾说过，人生未来发展的高度取决于学生时代打下基础的深度。
打好基础，为了梦想而奋斗吧！。