人美版美术三上《彩墨游戏》教学设计
人美版美术三上《彩墨游戏》教学设计课题：《彩墨游戏》教材：《彩墨游戏》是人民美术出版社小学美术教材第五册第十五课。
课时：一课时教材分析：本课属于“造型表现”领域。
通过教学，让学生在游戏中感受彩墨与宣纸的特性，体验彩墨画的乐趣。
本课所涉及到的技法，包含着中国画的基础技法，能够讲，这是一课中国画的入门课，会为今后的不同时期的中国画学习奠定技法、认识和情感态度等方面的基础。
但本课却没有刻意强调技法，而是从学生的需要动身，从学生的爱好动身，充分考虑到学生的能力水平及以后进展的连续性，重点强调的是感受彩墨游戏中的偶然现象和意外成效，体验彩墨画的艺术美感。
从而激发学生热爱民族艺术的情感。
学生分析：心理学家对儿童美术进展进行评定研究后指出,八岁左右的小孩是“美术进展的黄金时期”，这一时期，涂鸦仍旧他们的天性，是一件极欢乐的事。
他们的绘画是一种出于本能的制造性游戏，是专门主观化的。
小孩们会出于自己心灵和观念上的一种愉悦，自由自在的涂抺出专门迷人的作品。
儿童的这种绘画心理进展现状与本课的设计达到高度的和谐，小孩们一定会被激发起创作的灵感。
本课的绘画形式、工具材料关于三年级学生来讲，是生疏而又新奇的，学生的爱好和好奇心一定专门浓郁，但全新的技法对他们来讲也是一种挑战。
看似简单的彩墨游戏，细细品味起来却包涵了专门多内涵：中国画的笔墨技法、又看起来现代的构成艺术、形、色与情感的融合等都标志着这一课将是学生在造型、表现领域上的一次飞跃。
教学目标：依据新课程标准及教材要求，我将目标按以下三个维度来表述：1、知识技能方面：通过彩墨这种绘画形式，使学生在游戏中把握简单的笔墨方法，初步认识中国画，了解绘画工具。
2、过程与方法方面：通过学生个人和合作的方式参与活动，让他们充分体验美术活动的乐趣，并在尝试探究的过程中进展美术的实践能力。
3、在情感与态度方面，让学生体验、感受彩墨画的乐趣，在彩墨游戏中发觉偶然现象和意外成效，激发学生热爱民族艺术的情感，增强合作意识。
教学重点：让学生在游戏中去发觉彩墨与宣纸产生的一种专门变化。
教学难点：笔上水分的多少与不同的变化。
教学思路：我在教学中创设一种轻松愉快的游戏情境，课的结构从对工具材料的专门体验开始，到在“奇异笔法”中创研新奇专门的笔法；从以小组为单位的“调墨大赛”到“欢乐合作”时的尽情挥洒，都无一不体现游戏的欢乐与轻松。
在游戏中技法的难度被化解，而后的观赏研讨与个性创作正是在教师潜移默化的引导下，学生从游戏行为一步步过渡到“学习行为”上来，从“随意涂抺”到“个性表现”，学生差不多进入了创作角色，从而一步步的进入艺术的殿堂，充分体现了以学生为本的教学理念。
教法学法：教学中我注重教法的趣味性和游戏性，加大教学中的直观原则，尽量淡化概念，深入浅出，用学生的视角和语汇来为其定义，引导学生勇于实践，大胆探究。
教学设计以情境烘托为基础，以激发爱好为先导，以审美教育为主线。
通过游戏激趣、引导发觉、指导观看，综合探究等教学方法，充分调动学生的口、眼、脑、手多种感观参与教学，从而达到教学目的。
在本课的教学中，我将学法的指导渗透到各个教学环节中。
通过引导学生观看感受，分析摸索，尝试体验，大胆表现，鼓舞学生进行合作性与探究性学习，教会学生思维方法。
让学生在充分的艺术实践中发挥主动性，培养学生的自主学习与合作交流的能力。
教学过程：感受材料，激发爱好。
由于小孩们对新奇事物的好奇天性，对手中新材料有着按捺不住的好奇，因此课的起首部分，我设计直截了当进入主题：玩玩笔、墨、纸，让小孩们用自己的专门方式、方法观看感受笔、墨、纸。
再将笔蘸水或墨在纸上自由涂画，进一步感受纸性。
然后再讲讲几种工具材料的特点。
借着小孩们的好奇心，我向他们介绍文房四宝和其中笔墨纸砚的悠久历史，以及中国画颜料中例如藤黄、花青、石绿等名称漂亮，做工专门的中国画颜料，介绍中国书画是具有深厚中国艺术精髓的文化珍宝，初步让学生感受中国画的专门魅力。
通过感受、观赏，在轻松的游戏中提升一种文化氛围，有利于学生了解中国文化，涵养人文精神。
二、游戏情境，探究画理。
这时学生差不多在纸上画了一些线条，差不多上差不多上中锋用笔。
为了让学生探讨笔法，我设计了“奇异笔法”环节，让学生自己动手自由地在纸上画，制造性地用笔画不同线条、形状，看哪个小组能创新笔法，并到黑板上演示这种方法。
学生边画边讲，侧锋、逆锋、散锋、滚笔、顿、挫等方法都从小孩们的笔下显现了，尽管他们的命名还专门稚嫩，但小孩们是实实在在地把握笔法，并巧妙地完成了笔法的演示过程。
墨法是彩墨画以及中国画的要紧色彩，是本课的难点，为了让学生明白得“墨分五色”的道理，我先让学生看一幅画，观看画中墨的特点，小孩们一下子就认识到有浓淡变化的墨色是那么美，那淡墨是哪来的呢？讨论之后我让学生分组进行调墨大赛，规定时刻内，看哪组调出的墨色最多，并讨论墨色变化的关键是什么？色彩是否也能够如此变化？再让学生观赏教材中画家吴冠中的彩墨画，体会墨的浓淡交融、色的闪耀跳跃之美。
通过那个活动，学生逐步明白得了墨的变化是无穷的，同时在实践中认识到水是彩墨画中的重要材料，操纵水分的多少就会得到浓淡干湿不同的墨色。
之后，我告诉小孩们我明白一种专门好玩的方法，因此我演示了破墨法的一种，并随意点上不同色点和水，让学生感受这种因宣纸的特性而产生的专门成效是那样有味，并请学生发挥想象，看看它象什么，给它起个名字。
然后请每个小组在一张大纸上，尝试制造一种彩墨方法，展现给同学们看。
我的演示起到了抛砖引玉的作用。
在教师的引导下，学生的思维开始活跃起来，他们不再只用墨色分开的形式画，而主动研究色、墨、水的不同结合方法。
自由悠闲的游戏形式打开了学生的创意空间，这种直观、形象、自由、美好的形式制造了爽朗生动的绘画气氛，有效地培养了良好情感的幼苗。
三、彩墨游戏，欢乐合作。
在学生制造出有味的彩墨方法之后，我让学生连续挥洒，让色墨、笔、水在宣纸上任意狂欢、尽情嘻戏。
学生在美术实践中获得了欢乐，并互相找一找在彩墨游戏中产生的偶然现象和意外成效，从中体验简单的变化中包蕴着的无穷乐趣。
四、彩墨创作，进展个性。
集体合作让学生充分体验了彩墨游戏的欢乐，也从中得到了专门多笔墨技法的锤炼和体会。
然而合作的方式却不太适合个性风格的发挥及专门构思的展现，而且三年级的小孩差不多初步具备了个性创作的能力。
为了能让彩墨游戏上升为具有专门风格的彩墨画，我设计了“彩墨创作”这一环节。
生活是创作的唯独源泉。
从心理进展中的认识过程来看，创作的过程确实是对生活的明白得和感受的过程，没有感知生活的基础就不能产生丰富的想象。
儿童的创作过程无疑也是如此。
因此我第一让学生观赏一组展现生活中漂亮空间的摄影作品，灵动的线条和漂亮的色彩一定会促动他们的创作灵感。
然后我让学生观看分析两幅画，哪一幅画更美，什么缘故？目的是让学生初步明白得有变化、有对比的画才能产生节奏及韵律的美。
我又适时地播放名家作品观赏，并简单做以讨论分析，让学生感受到艺术家们是运用绘画语言抒发情感，张显个性。
学生逐步体会到艺术创作的魅力。
而后，我让学生独立创作一幅彩墨构成来表达自己现在的心情及感受，并给画命题。
这时，学生画中的笔法更熟练了一些，而且，这次的画是注入了生命和情感，因此看起来更生动更完美，更具有个性化。
五、评议总结，爱好拓展作品评议时，我设计的评判方式是：注重自我评述，让学生充分表述自己的创作内涵及情感；带以他评，同学们能够互相讲讲每幅画的不同特点；稍加点评或教师不作点评，只是关心他们表述清晰。
我尊重每一件作品的表达方式，我要让学生明白，自己的表述是最重要的。
我相信，艺术是个人体会和自我外化的一种形式，是可视的思想和情感的投射。
如果一件艺术作品被人所同意，所尊重，所认可，那么这件艺术作品的创作者也就被同意并受到尊重，他的爱好和自信心就会得到加倍的爱护和提升。
总结时，我告诉学生们，事实上我们今天在游戏中差不多把握了国粹艺术中国画的基础技法，学生会感到专门吃惊和自豪。
借此机会，我连续简介中国画的历史文化及在世界上的地位，同时让同学们关注中国画，收集有关知识，使学生在课内的爱好得以进展连续。
相信久而久之，这种爱好就会转变为持久的情感态度。
课后反思：《彩墨游戏》一课属于“造型表现”领域。
本课所涉及到的技法，包含着中国画的基础技法，能够讲，这是一课中国画的入门课。
学生对彩墨方法的爱好浓郁，是他们专门喜爱的教学内容。
对本课的反思我从以下四个方面入手：一、教学思路教师在整个教学过程中贯穿了一种轻松愉快的游戏情境，课的结构从对工具材料的专门体验开始，到“奇异笔法”中创研新奇专门的笔法；从以小组为单位的“调墨大赛”到“欢乐合作”时的尽情挥洒，都无一不体现游戏的欢乐与轻松。
同时在游戏中教师巧妙的将技法的难度化解开来。
而后的观赏研讨与个性创作正是在教师潜移默化的引导下，让学生从“游戏行为”一步步过渡到“学习行为”上来，整节课的设计本着从学生的需要动身、从学生的爱好动身的宗旨，充分考虑到了学生的能力水平及以后进展的连续性。
二、教学方法三年级学生还处于直观性和感性认识的心理时期中，而本课的笔墨技法属于中国画中理性化的知识体系。
教师能够充分考虑到学生的心理和生理进展特点，在教学中加大了教法的趣味性和游戏性，逐步提升学生的学习爱好。
教师在重视趣味性的同时更重视教材的知识和技能。
教学中加大了的直观原则，能够看出教师尽量淡化概念，将知识和技能深入浅出，转化为学生容易同意的形式。
用学生的视角来观看、以学生的语汇来为中国画的概念和技法来定义，通过引导学生观看感受，分析摸索，尝试体验，大胆表现，鼓舞学生进行合作性与探究性学习，教会学生思维方法，让学生在充分的艺术实践中发挥主动性，培养学生的自主学习与合作交流的能力，充分体现了以学生为本的教学理念。
学生在如此的课堂中一定会学有所获、学有所得的。
三、教学评判能够看出，教师在评判的设计中专门尊重学生的每一件作品的表达方式，让学生明白，自己的表述是最重要的。
其中体现了一种以人为本的教学观念。
艺术是个人体会和自我外化的一种形式，是可视的思想和情感的投射。
教师尊重每一个学生、认可每一件作品，那么这些艺术作品的创作者也就被同意并受到尊重，他们的爱好和自信心就会得到加倍的爱护和提升。
四、教学拓展一、教学内容方面：本课的内容以涂鸦为主，重点强调的是让学生在游戏中感受彩墨游戏中的偶然现象和意外成效，体验彩墨画的艺术美感。
在学生把握了彩墨方法之后，能够尝试进行彩墨画的写生和创作。
小学中年段的写生不必强调形象的似与不似，而是表现一种意想的写生，一种具有童贞同趣、扑拙的写生。
创作能够是涂鸦的情感表现，也能够用彩墨画的形式表现任何一种题材的儿童创作画。
二、课时设计方面：将现在的一课时增加到两课时、三课时或更多。
三年级美术彩墨游戏教案
三年级美术彩墨游戏教案一、教学内容本节课选自人教版三年级美术教材第七单元《彩墨游戏》。
具体内容包括：学习彩墨的基本技法，了解彩墨画的特点，通过实践练习，运用彩墨进行创作。
二、教学目标1. 让学生了解彩墨画的基本技法，掌握彩墨画的创作方法。
2. 培养学生的观察力、想象力和创造力，提高审美能力。
3. 培养学生对中国传统艺术的热爱，激发学生对美术学习的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：彩墨技法的掌握和运用。
教学重点：引导学生观察、想象，运用彩墨进行创作。
四、教具与学具准备教具：彩墨、毛笔、宣纸、调色盘、清水、范例作品。
学具：彩墨、毛笔、宣纸、调色盘、清水。
五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：展示一幅美丽的彩墨画，引导学生观察、欣赏，激发学生的学习兴趣。
2. 知识讲解（10分钟）讲解彩墨画的基本技法，如泼墨、破墨、积墨等，并示范操作。
3. 例题讲解（15分钟）出示两幅彩墨画范例，分析其创作思路、表现手法，引导学生学会观察、想象。
4. 学生实践（30分钟）学生分组进行彩墨画创作，教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 课堂展示（10分钟）6. 随堂练习（15分钟）学生根据所学，现场完成一幅彩墨画作品。
七、作业设计1. 作业题目：运用彩墨画技法，创作一幅主题画。
2. 答案：无固定答案，要求作品具有创意，色彩搭配和谐。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后收集彩墨画相关资料，了解彩墨画的历史背景，提高学生的艺术修养。
板书设计：1. 彩墨画基本技法：泼墨、破墨、积墨等。
2. 创作步骤：观察、想象、实践、展示。
3. 作业要求：运用彩墨画技法，创作一幅主题画。
重点和难点解析1. 彩墨画基本技法的掌握和运用。
2. 引导学生观察、想象，运用彩墨进行创作。
3. 作业设计，确保作品具有创意，色彩搭配和谐。
详细补充和说明：一、彩墨画基本技法的掌握和运用1. 教师在讲解彩墨画基本技法时，应详细讲解每种技法的操作要领，如泼墨、破墨、积墨等，并现场示范。
人美版美术三上《彩墨游戏》教案
笔、侧锋用笔试一试，看看有什么
了解和体会墨的浓
一试，了解
变化？
淡变化及中国画的技
中锋用笔侧
②请你笔上蘸满淡墨，笔尖蘸一
法。
锋的变化，
点点浓墨，卧锋用笔试一试，看看
培养学生发现问题、
体会一笔出
有什么变化？
分析问题的能力。
浓淡的方
2、教师演示：
法。
中锋、侧锋、浓淡、干湿、勾勒、
点染、没骨等技法。
7、欣赏新疆的美丽风光。
有趣的画面，懂得用彩
能力
教师小结：水果、鲜花、草地、落
墨方法如何表现。
叶、下雨、刮风、彩虹、晚霞、树 林、花布这些都是美丽的图案。
小组讨论做画的主
三、布置作业。
题。在游戏中感受彩墨
小组讨论，想一想生活中有那些有
与宣纸的特性，体验彩
在游戏中体
趣的画面？与他人合作，画一幅有
墨画的乐趣。
教学方法
演示法、探究式学习
教学准备
教具：课件、学生优秀作品、毛笔、墨、中国画颜料或水彩颜料、生宣
纸、毛毡
学具：毛笔、墨、中国画颜料或水彩颜料、生宣纸、毛毡
教学过程
教学活动
教师
学生
教学意图
一、组织学生整理好用具。
安排摆放用具
观察分析启
二、讲授新课。
发学习兴
1、练习用笔、用墨。
动笔画一画:
趣。
①请你用毛笔蘸上墨，中锋用
验中国画的
趣的彩墨画。
乐趣
鼓励运用今天学会的各种用笔
互相欣赏各小组的
用墨的方法和特殊技法。
作品，评述，赏析。
四、教师巡视辅导。
五、展示评价作品。
人美版美术三上《彩墨游戏》教案
教学方法
演示法、探究式学习
教学预备
教具：课件、学生优秀作品、毛笔、墨、中国画颜料或水彩颜料、生宣纸、毛毡
学具：毛笔、墨、中国画颜料或水彩颜料、生宣纸、毛毡
教学过程
教学活动
教师
学生
教学意图
一、组织学生整理好用具。
二、讲授新课。
1、练习用笔、用墨。
三、布置作业。
小组讨论，想一想生活中有那些有味的画面？与他人合作，画一幅有味的彩墨画。
鼓舞运用今天学会的各种用笔用墨的方法和专门技法。
四、教师巡视辅导。
五、展现评判作品。
1、组织学生相互参观观赏活动，找一找你喜爱的画中这些技法的应用。
2、介绍自己作品。
六、拓展：观赏中国画作品
从作品中发觉技法的运用。
互相观赏各小组的作品，评述，赏析。
自评、互评提高学生的观赏评判能力。
感受中国画的艺术美感，激发学生热爱民族艺术的情感。
观看分析启发学习爱好。
动笔用墨试一试，了解中锋用笔侧锋的变化，体会一笔出浓淡的方法。
了解彩墨的差不多特性，学习差不多方法
分析了解中国画的差不多技法
鼓舞学生发觉问题和分析问题。培养探讨问题分析问题的能力
在游戏中体验中国析评述的能力。
板书设计
点染
干湿
彩 墨 游 戏
教师演示：
勾勒没骨
浓淡
教学反思
4、观赏画家的作品和小朋友的作品。
解决问题： 艺术家是如何样作画的？
运用了哪些技法？
5、分析画面中的不同语言——点、线、面。
6、联系生活想一想，我们周围有哪些漂亮的风景，生活中还有那些漂亮的花纹和图案？
三年级美术上册彩墨游戏教案人美版
三年级美术上册-彩墨游戏教案-人美版第一章：课程简介教学目标：1. 让学生了解和掌握彩墨的基本使用方法和技巧。
2. 通过彩墨游戏，培养学生的创新意识和审美能力。
3. 培养学生团队协作和分享交流的能力。
教学内容：1. 彩墨的种类和特点2. 彩墨的基本使用方法3. 彩墨游戏的规则和技巧教学过程：1. 导入：通过展示优秀的彩墨作品，激发学生的兴趣。
2. 讲解：介绍彩墨的种类和特点，讲解彩墨的基本使用方法。
3. 示范：教师示范彩墨游戏的过程和技巧。
4. 练习：学生分组进行彩墨游戏，教师巡回指导。
5. 展示：学生展示自己的作品，分享创作心得。
第二章：彩墨的基本使用方法教学目标：1. 让学生掌握彩墨的基本使用方法。
2. 培养学生熟练运用彩墨进行创作的能力。
教学内容：1. 彩墨的调色方法2. 彩墨的绘制技巧3. 彩墨的渲染方法教学过程：1. 导入：通过展示优秀的彩墨作品，引导学生关注彩墨的色彩和效果。
2. 讲解：介绍彩墨的调色方法和绘制技巧。
3. 示范：教师示范彩墨的渲染方法和应用技巧。
4. 练习：学生独立进行彩墨创作，教师巡回指导。
5. 展示：学生展示自己的作品，分享创作心得。
第三章：彩墨游戏的规则和技巧教学目标：1. 让学生了解和掌握彩墨游戏的规则和技巧。
2. 培养学生团队协作和分享交流的能力。
教学内容：1. 彩墨游戏的规则2. 彩墨游戏的技巧3. 彩墨游戏的应用教学过程：1. 导入：通过展示优秀的彩墨游戏作品，激发学生的兴趣。
2. 讲解：介绍彩墨游戏的规则和技巧。
3. 示范：教师示范彩墨游戏的过程和技巧。
4. 练习：学生分组进行彩墨游戏，教师巡回指导。
5. 展示：学生展示自己的作品，分享创作心得。
第四章：创新意识的培养教学目标：1. 让学生了解创新意识的重要性。
2. 培养学生独立思考和创新的能力。
教学内容：1. 创新意识的定义和作用2. 创新的方法和技巧3. 创新在彩墨创作中的应用教学过程：1. 导入：通过展示优秀的创新彩墨作品，激发学生的兴趣。
美术《彩墨游戏》教案及教学反思
一、教案主题：《彩墨游戏》二、教学目标：1. 让学生了解和掌握彩墨的基本使用方法和特点。
2. 培养学生对色彩的感知和运用能力。
3. 引导学生发挥想象力和创造力，通过彩墨游戏创作出具有个性的作品。
三、教学内容：1. 彩墨的基本使用方法：泼墨、滴墨、甩墨等。
2. 彩墨的特点：色彩丰富、流动性强、易于挥发。
3. 彩墨游戏创作：通过游戏的方式，让学生自由探索和创作。
四、教学过程：1. 导入：教师展示彩墨作品，引导学生欣赏和讨论，激发学生的兴趣。
2. 基本技法讲解：教师演示彩墨的基本使用方法，并讲解彩墨的特点。
3. 游戏创作：学生分组进行彩墨游戏创作，教师巡回指导。
4. 作品展示：学生展示自己的作品，教师进行评价和总结。
五、教学评价：1. 学生对彩墨的基本使用方法和特点的掌握程度。
2. 学生对色彩的感知和运用能力的表现。
3. 学生创作的作品的创意和技巧水平。
六、教学反思：在教学过程中，我是否充分讲解了彩墨的基本使用方法和特点？学生是否积极参与游戏创作，表现出对色彩的感知和运用能力？学生的作品是否具有创意和技巧？是否给予学生足够的指导和鼓励，帮助他们充分发挥自己的想象力？七、拓展活动：组织学生进行彩墨画的比赛，鼓励他们发挥自己的创意和技巧。
邀请家长来学校参观学生的彩墨作品，展示学生的成果。
组织学生参观画展或者彩墨画工作坊，让他们进一步了解和学习彩墨画。
八、教学资源：彩墨画材：彩墨、画纸、画笔等。
教学PPT：彩墨作品展示、技法讲解等。
九、教学时间：45分钟十、教学难度：中等六、教学准备：在课前，我会准备彩墨画材，如彩墨、画纸、画笔等，并确保每个学生都有足够的材料进行创作。
我还会准备教学PPT，其中包括彩墨作品展示、技法讲解等内容，以便在课堂上进行演示和讲解。
七、教学注意事项：确保学生使用彩墨时的安全，避免误食和皮肤接触。
引导学生正确使用画笔和彩墨，避免浪费和污染。
在学生创作过程中，给予个别指导和鼓励，帮助他们充分发挥自己的想象力。
三年级美术上册彩墨游戏教案人美版
三年级美术上册-彩墨游戏教案-人美版第一章：课程简介一、教学目标1. 让学生了解和掌握彩墨的基本绘画技巧。
2. 培养学生的创新意识和审美能力。
3. 提高学生对中国传统绘画艺术的欣赏和认知。
二、教学内容1. 彩墨的基本特点和运用方法。
2. 彩墨画的基本技巧训练。
3. 彩墨画创作实践。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握彩墨的基本绘画技巧，培养创新意识和审美能力。
2. 教学难点：彩墨画的基本技巧训练和创作实践。
四、教学方法1. 讲解法：讲解彩墨的基本特点和运用方法。
2. 示范法：示范彩墨画的基本技巧和创作过程。
3. 实践法：让学生动手实践，进行彩墨画创作。
五、教学准备1. 教师准备彩墨、画纸、画笔等绘画工具。
2. 学生准备彩墨、画纸、画笔等绘画工具。
第二章：彩墨的基本特点和运用方法一、教学目标1. 让学生了解彩墨的基本特点，如色彩、墨色、水分等。
2. 掌握彩墨的基本运用方法，如勾线、泼墨、渲染等。
二、教学内容1. 彩墨的基本特点：色彩、墨色、水分等。
2. 彩墨的基本运用方法：勾线、泼墨、渲染等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解彩墨的基本特点和掌握运用方法。
2. 教学难点：彩墨的基本运用方法。
四、教学方法1. 讲解法：讲解彩墨的基本特点和运用方法。
2. 示范法：示范彩墨画的基本技巧和创作过程。
3. 实践法：让学生动手实践，进行彩墨画创作。
五、教学准备1. 教师准备彩墨、画纸、画笔等绘画工具。
2. 学生准备彩墨、画纸、画笔等绘画工具。
六章：彩墨画的基本技巧训练一、教学目标1. 让学生掌握彩墨画的基本技巧，如线条、墨色、构图等。
2. 培养学生的绘画能力和审美意识。
二、教学内容1. 彩墨画的基本技巧：线条、墨色、构图等。
2. 技巧训练：通过练习，让学生熟练掌握彩墨画的基本技巧。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握彩墨画的基本技巧。
2. 教学难点：技巧训练和应用。
四、教学方法1. 讲解法：讲解彩墨画的基本技巧。
彩墨游戏(一)(人美版)三年级美术上册教案
彩墨游戏（一）教学目标：1.掌握生宣纸的特性，懂得墨和水能够在生宣纸上渗透，扩散的特点；2.能够在生宣纸上随意扩散的墨迹的基础上进行添画，培养学生的想象力和表现能力；3.让学生在有趣的水墨游戏中体验和发现，培养学生的探究精神，感受水墨游戏的乐趣。
教学重难点：在墨迹的基础上进行想象添画。
课前准备：水墨画工具；欣赏作品；想象演示图；数码相机、电视机作业要求：将水墨泼在生宣纸上，让其任意渗透、扩散，形成墨迹。
再根据想象添画成人物、动物等形象。
教学过程：一、导入1.回顾上节课学习内容：在上节课里，我们通过有趣的水墨游戏，发现了水墨……2.从水墨在生宣纸上具有渗透、扩散的特性导入，用直观演示法展示水墨渗透、扩散的过程，引导学生观察。
3.设疑：水墨的这个特性有什么作用呢？——可以用来画“大怪兽”。
“大怪兽”三个字对学生通常具有很大的吸引力。
当学生听到这句话时，一下子就来精神了。
这个时间就是导入新课最好的时机。
板书课题，导入新课。
二、体验1.只要把墨倒到生宣纸上，让它自己散开，真的就可以变出一只大怪兽吗？是的，可以。
因为在国画当中，有一种技法叫做泼墨画。
（板书）说起泼墨画，还有一个有趣的小故事呢：三国东吴孙权当皇帝时，喜好绘画。
有一次，孙权叫一个画家给他画屏风画，画家画着画着，不小心在漂亮的画绢上溅落了一小点墨。
画家吓了一跳，他知道孙权性子暴躁，弄污了他的画绢，就不定会被革职治罪。
怎么办呢？画家紧张地反复思索对策，突然，他心里一亮，想出一个绝妙的办法。
于是，他很镇静地急速挥毫，很快把画画成，他机智地利用这一小点墨，加上几笔，依它的形状，点染成一只小苍蝇，画得又细致又逼真，栩栩如生。
过了两天，孙权把这张屏风画要去，伫立画前欣赏，发现屏风上画的是一篮杨梅，篮子旁边的有一个小苍蝇，似乎在爬动。
他就用衣袖对着苍蝇挥动一下，想把它赶走，不料苍蝇却动也不动。
孙权又用手指去弹苍蝇、苍蝇依然不动，这时，他定睛细看，才看清那是一只画上去的苍蝇，孙权不禁高兴地称赞起来画家来：“真是画中圣后，朕以为那是一只真苍蝇呢！”这就是绘画史上为人津津乐道传作美谈的“误笔成蝇”，这位有高超写实技巧的画家叫曹不兴。
美术《彩墨游戏》教案及教学反思
美术《彩墨游戏》教案及教学反思美术《彩墨游戏》教案及教学反思（通用7篇）在社会发展不断提速的今天，我们的工作之一就是教学，反思过去，是为了以后。
反思应该怎么写才好呢？下面是店铺收集整理的美术《彩墨游戏》教案及教学反思，仅供参考，欢迎大家阅读。
美术《彩墨游戏》教案及教学反思篇1美术彩墨游戏教案目标：简单了解彩墨画的绘画方式，在游戏中感受、体验彩墨画的基本方法。
教学重点：让学生学习简单的彩墨画技法进行表现。
教学难点：合理运用点、线，使画面更具有节奏感。
德育目标：通过游戏感受彩墨画的乐趣，激发学生热爱民族艺术的情感。
教学方法：演示法、探究法、谈话法等教具准备：水桶、毛笔、墨、国画颜料、生宣纸、课件学具准备：毛笔、颜料、水桶课时：一课时教学过程：一、激趣引入。
1、我们来看一段动画片：课件展示动画片《小蝌蚪找妈妈》。
2、有趣吧，讲了一个什么故事？你知道这个动画片里的画面是用什么工具画出来的吗？3、师展示要用到的工具，现在我们就用它们来玩一些有趣的彩墨游戏好吗？4、板书课题：彩墨游戏，课件展示。
二、感知感知各种点的画法：1、课件展示例图。
你们看到了什么？（师引导生讲出各种点和线）师在生讲出时随机板书“点、线”。
想不想知道怎样用毛笔画出这么多表态各异的点和千变万化的线呢？好，老师先来试试。
2、师示范圆点的画法。
生观察，引导讲出圆形点的画法，抓住方法：点（板书：点）3、同法教学方形、水滴形等各种点的画法，板书方法：画、压、甩、洒。
4、小结：看，老师用一支毛笔就变出了那么多不同形状的点的时候用到了哪些方法呀？引导说出：点、画、压、甩、洒。
感知线的画法：毛笔的本领还不止这些呢，它还能变出千变万化的线。
1、师示范画细线引导生观察并说也细线的画法。
2、同法教学如何画出各种变化的线。
感知彩墨浓、淡、干、湿变化的表现方法：我们再来仔细看看，这画面里面还有什么密秘。
（师指出浓、淡、干、湿的各种点或线）看这些墨和色看起来怎样。
人美版美术三上《彩墨游戏》表格式标准教案
运用彩墨大胆表现，体验乐趣，表达感受。
教学难点
合理运用点、线、面，使画面具有节奏感。
教学过程
教师活动
学生活动
教学意图
1.启发谈话，导入新课
2.尝试、探索、感知
3.欣赏、深化认知
4.艺术实践
5.学生作业
6.评价
1)讲课之前，我先让大家看个动画，带着老师提的问题去欣赏。
提问：
①动画中的画面是用什么表现手法？
我们发现侧锋的特征是墨色从重到轻，而中锋的特征是墨色没有浓淡变化。浓淡的变化又是怎样出来的呢？（总结与用水量有关，演示）
3)技法在手了，让我们看看如何把这些技法融合到一块去。（通过观看课件）说说你的想法，你的感受？找出水墨画作品中讲过的基本技法？
4)大师们通过细致入微的观察生活，所以把水墨画画得如此生动、美丽，我想同学们也会画出美丽的水墨画。（观看课件）
要点：（1）用笔的变化。
（2）水分的多少。
讲解笔法：中锋与侧锋
演示：
²在运笔时，笔尖在墨线一边所画出的线称之为侧锋。（演示画竹子的节）
²在运笔时，笔尖在墨线中间所画出的线称之为中锋。（演示画竹子的枝）
大胆用笔试一试，看看中锋与侧锋有什么区别？（巡视学生的创作，找出掌握好的作品，加以表扬）
讲解墨法：浓与淡
讨论问题：
笔墨纸砚。
观看《彩墨游戏》了解笔墨纸砚。
欣赏水墨画。
观察、练习侧锋技法。
观察、练习中锋技法。
讨论问题：
与用水量有关并实际操作
找出水墨画的绘画特征。
通过生活中画面激发创作灵感，进行绘画。
布置展览、参观、评价作品活动。
启发学习兴趣。
鼓励学生发现问题和分析问题。
了解彩墨的基本特性，学习基本技法。
人美版美术三上《彩墨游戏》教案
1 艺术家是怎样作画 品，体验形式美 解决问题：○
霞、树林、花布这些都是美丽的 题。在游戏中感受彩 验画的乐趣
动，找一找你喜欢的画中这些技 感，激发学生热爱民
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板书设计
彩 墨 游 戏 勾勒 浓淡 教师演示： 干湿 点染 没骨
教学反思
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人美版美术三上《彩墨游戏》教案
造型·表现
《彩墨游戏》
八、彩墨游戏 课 年 课 课 型 级 时 型 优质课 小学三年级 一课时 造型.表现 简单了解彩墨画的绘画方式,在游戏中感受、体验彩墨画的基本方法。
教学目的
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教学重点 教学难点 德育目标 教学方法 教学准备
让学生在游戏中去发现彩墨与宣纸产生的一种特殊变化，学习简单的技 法进行表现。 特殊技法的运用 通过游戏，感受彩墨画的乐趣，激发学生热爱民族艺术的情感。 演示法、探究式学习 教具：课件、学生优秀作品、毛笔、墨、画颜料或水彩颜料、生宣纸、 毛毡 学具：毛笔、墨、画颜料或水彩颜料、生宣纸、毛毡
教学过程 教师 一、 二、 组织学生整理好用具。 讲授新课。
教学活动 学生 安排摆放用具 动笔画一画： 教学意图 观察分析启 发学习兴 趣。 动笔用墨试 了解和体会墨的浓 一试，了解 淡变化及画的技法。 中锋用笔侧 培 养 学 生 发 现 问 锋的变化， 力。 浓淡的方 法。 观 察 学 习 基 本 技 了解彩墨的 基本特性， 学习基本方 拓宽学生的眼界和 法
一能 体会一笔出
观察 、学习基本技法。带领学 法。
3、介绍彩墨画的其它一些特殊的 思路。 学习特殊的一些技 分析了解画 分析了解画的基本 的基本技法
染法、滴染法、喷溅法、揉纸皴 法。
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品。 的？ 2 运用了哪些技 ○ 法？ 5 、分 析画面 中的 不 同语言 —— 点、线、面。 6、联系生活想一想，我们身边有 哪些美丽的风景，生活中还有那 些美丽的花纹和图案？ 7、欣赏新疆的美丽风光。 教师小结：水果、鲜花、草地、 落叶、下雨、刮风、彩虹、晚 图案。 三、 布置作业。 小组讨论，想一想生活中有那些 有趣的画面？与他人合作，画一 幅有趣的彩墨画。 鼓励运用今天学会的各种用笔 用墨的方法和特殊技法。 四、教师巡视辅导。 五、展示评价作品。 1、组织学生相互参观欣赏活 法的应用。 2、介绍自己作品。 六、拓展：欣赏画作品 从作品中发现技法的运用。 教师小结。