三年级语文《孩子考科学家》教案
三年级语文《孩子考科学家》教案
三年级语文《孩子考科学家》教案一、教学内容本课教材选自三年级语文上册，第三章《科学的故事》。
故事名为《孩子考科学家》，主要内容是一个孩子用聪明才智和好奇心测试了一位科学家，科学家被孩子的智慧所打动，和孩子一起探索科学的奥秘。
二、教学目标1. 学生能够理解故事内容，体会孩子与科学家之间的智慧较量。
2. 学生能够通过故事，了解科学家的工作方法和科学探索的精神。
3. 学生能够提高自己的观察能力和思考能力，培养对科学的热爱和好奇心。
三、教学难点与重点重点：理解故事内容，体会科学家的探索精神和孩子的聪明才智。
难点：如何引导学生从故事中领悟科学家的工作方法和科学探索的精神。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 情景引入：通过一个科学实验，引发学生对科学的兴趣，同时引出本课的故事《孩子考科学家》。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解故事内容，了解孩子与科学家之间的智慧较量。
3. 讲解与讨论：教师讲解故事中的重点内容，引导学生理解科学家的工作方法和科学探索的精神。
同时，组织学生进行讨论，分享自己对故事的理解和感受。
4. 例题讲解：教师通过设计一些与故事相关的练习题，帮助学生进一步理解故事内容，提高观察能力和思考能力。
5. 随堂练习：学生独立完成练习题，教师进行个别指导。
7. 板书设计：板书故事的主要情节和重点内容，帮助学生记忆和理解。
六、作业设计1. 请用自己的话复述故事《孩子考科学家》。
答案：故事讲述了一个孩子用聪明才智和好奇心测试了一位科学家，科学家被孩子的智慧所打动，和孩子一起探索科学的奥秘。
2. 你觉得故事中的孩子具备哪些优秀品质？请举例说明。
答案：孩子具备聪明、好奇、勇敢、善于观察和思考等优秀品质。
例如，孩子通过细心观察和思考，发现了科学家研究的问题，并用自己的方法测试了科学家。
3. 从故事中，你学到了哪些科学知识？请简要说明。
七、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过故事《孩子考科学家》引导学生了解科学家的工作方法和科学探索的精神，学生表现出浓厚的兴趣和积极参与的态度。
孩子考科学家教案
孩子考科学家教案孩子考科学家教案6篇作为一名专为他人授业解惑的人民教师，通常会被要求编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编收集整理的孩子考科学家教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
孩子考科学家教案1第一课时教学目标：1、读通课文，学习本课生字新词。
2、正确、流利地朗读课文。
3、整体感知课文，理清文章段落，了解孩子想考科学家原因。
教具准备：生字词卡片、达尔文的有关资料教学课时：2课时教学过程：一、揭题质疑，导入新课1、教师谈话导入，揭示课题。
（1）在英国有一个小男孩，它非常喜欢昆虫，一有时间就研究昆虫，每次放羊回来，衣服口袋里总是装着昆虫，长大后他成为了世界著名的科学家，他就是达尔文。
今天我们来学学达尔文和两个小男孩的故事吧！板书：第11课------孩子考科学家。
（2）齐读课题，认识生字“考”2、引导学生对课题质疑：看了这个韪，你想知道什么，或者说你有什么问题要问的`？（1）学生自由质疑（2）教师梳理问题，加以板书。
3、教师小结导入读文：我们班的孩子真会动脑筋提问题，现在就请大家认真地读一读课文，从课文中找答案来解决这些问题。
二、初读识字，读通课文1、教师示范读课文，学生边听边认识文中的生字新词。
2、引导感受知故事中的人物。
3、学生自由读文。
4、分段指名读课文。
5、评议，纠错正音。
6、结合评议，认识各自然段中的生字词。
7、回到文中，同桌一起正确、流利地朗读课文。
三、整体感知，理清文章脉络1、说说这篇课文主要写了一个什么故事？2、教师给提示，引导学生将课文分成三个部分3、学生独立给课文分段4、反馈交流，评议。
四、学习课文第一部分，了解孩子考科学家的原因1、质疑：孩子为什么要考科学家呢？2、学生默读课文第一部分3、指名反馈，交流、评议，认识兄弟俩与达尔文（1）小兄弟俩很喜欢捉虫子玩（2）爸爸讲著名科学家达乐文的故事（3）兄弟俩对达尔文很感兴趣，想见达尔文，于是想考考达尔文工团是否真像爸爸说的那样有学问。
2024年小学三年级语文《孩子考科学家》原文及教案
2024年小学三年级语文《孩子考科学家》原文及教案一、教学内容本节课选自小学三年级语文教材第五册第六单元《孩子考科学家》一文。
文章以孩子与科学家的对话形式，展现了孩子对日常生活中的科学现象的好奇和探索。
详细内容包括：文章阅读，生词学习，句子解析，主题探讨。
二、教学目标1. 理解课文内容，掌握生词和短语，提高阅读理解能力。
2. 培养学生的科学探索精神，激发学生对科学的好奇心。
3. 提升学生的口语表达和写作能力，学会用对话形式进行叙述。
三、教学难点与重点教学难点：理解文章中科学道理，学会用对话形式进行叙述。
教学重点：掌握生词和短语，提高阅读理解能力，培养科学探索精神。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学课件。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一个简单的科学实验，引发学生对科学现象的好奇心，进而引入本课主题。
2. 阅读理解：学生自主阅读课文，教师提问检查学生对课文的理解程度，引导学生分析文章中的对话形式。
3. 生词学习：讲解生词，让学生在课本上标注，并进行课堂练习。
4. 句子解析：挑选文章中的典型句子，分析句子结构，讲解语法知识。
5. 主题探讨：引导学生讨论文章中的科学现象，激发学生的科学探索精神。
6. 实践活动：分组让学生编写类似的对话，培养学生的写作能力和合作精神。
六、板书设计1. 课文《孩子考科学家》2. 生词列表：标注在课文旁边3. 句子解析：板书典型句子，分析句子结构4. 主题探讨：板书科学现象，标注学生观点七、作业设计1. 作业题目：根据课堂学习，编写一段孩子与科学家的对话，介绍一个你感兴趣的科学现象。
2. 答案示例：孩子：妈妈，为什么天空是蓝色的？科学家：孩子，天空之所以是蓝色的，是因为大气中的气体分子和微小的颗粒物在阳光照射下，散射了蓝色光线，所以我们看到的天空就是蓝色的。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，提高了学生的阅读理解能力和科学探索精神。
2024年三年级语文《孩子考科学家》教案
2024年三年级语文《孩子考科学家》教案一、教学内容本节课选自三年级语文教材第五册第九单元《孩子考科学家》一文。
文章通过讲述一群孩子向科学家提出各种有趣问题的故事，激发学生对科学的兴趣和好奇心，同时引导学生理解科学家的工作和精神风貌。
详细内容涉及文章阅读、生词学习、句子解析和主题探讨。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确朗读课文，掌握生字词，理解课文内容，学会通过提问的方式探究科学问题。
2. 过程与方法：培养学生主动提问、合作交流的学习习惯，提高学生的阅读理解和表达能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对科学的兴趣，培养学生勇于探索、敢于质疑的精神。
三、教学难点与重点重点：课文朗读、生字词学习、提问技巧和科学家精神的理解。
难点：提问技巧的运用和科学家精神的内化。
四、教具与学具准备1. 教具：课文PPT、生字卡片、科学家图片。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：展示科学家图片，引导学生谈论对科学家的认识，进而引入课题《孩子考科学家》。
2. 课文朗读：学生跟读、分组读、指名读，理解课文内容。
3. 生字词学习：学生自学生字词，教师检查并讲解，巩固记忆。
4. 句子解析：分析课文中有趣的句子，帮助学生理解科学家的工作。
5. 实践情景引入：分组讨论，让学生设想自己遇到科学家，会提出哪些问题。
6. 例题讲解：教师选取典型问题，引导学生学习提问技巧。
7. 随堂练习：学生根据提问技巧，互相提问、回答，教师点评。
8. 主题探讨：讨论科学家精神，引导学生理解并尊重科学探究过程。
六、板书设计1. 课题：《孩子考科学家》2. 生字词：正确书写在黑板上，标注音标和解释。
3. 提问技巧：列出几个提问技巧，如“如何提问”、“从哪些方面提问”等。
4. 科学家精神：简要概括科学家精神的内涵。
七、作业设计1. 作业题目：（1）根据课文内容，向家人提出5个关于科学家的问题，并尝试回答。
（2）以“我心中的科学家”为主题，写一篇短文，不少于100字。
三年级语文《孩子考科学家》教案
三年级语文《孩子考科学家》教案一、教学内容本节课选自人教版语文三年级上册第八单元，课文为《孩子考科学家》。
文章讲述了一个孩子向科学家提出问题，科学家无法回答，通过努力学习，解决了问题的故事。
详细内容包括：科学家接受孩子的挑战、科学家无法回答问题、科学家努力学习、科学家回答孩子问题。
二、教学目标1. 理解课文内容，了解科学家是如何通过努力解决难题的。
2. 学会生字词，提高阅读理解和表达能力。
3. 培养学生勇于提问、积极探索的学习态度。
三、教学难点与重点教学难点：理解科学家努力学习的意义，学会提问和解决问题。
教学重点：掌握生字词，提高阅读理解和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文朗读录音、生字卡片、练习本。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个科学家探索未知的故事，引发学生对科学家探究精神的兴趣。
2. 自主学习：学生朗读课文，边读边思考科学家为什么会接受孩子的挑战。
3. 讲解生字词：教师讲解生字词，让学生在课文中找出并朗读。
4. 例题讲解：分析科学家无法回答问题的原因，引导学生学会提问和解决问题。
5. 随堂练习：让学生模拟孩子提问，其他同学回答，锻炼学生的表达能力和解决问题的能力。
7. 课堂互动：分组讨论，让学生分享自己曾经提出的问题和解决过程，激发学生的学习兴趣。
8. 作业布置：布置作业，让学生课后练习提问和解决问题。
六、板书设计1. 板书孩子考科学家2. 板书内容：科学家挑战孩子无法回答问题努力学习回答孩子问题七、作业设计1. 作业题目：请列举一个你曾经遇到的问题，并描述你是如何解决这个问题的。
答案示例：问题：为什么树叶会变色？解决过程：我查阅了科普书籍，了解到树叶变色是因为秋天气温下降，叶绿素分解，显现出其他颜色。
2. 作业要求：字迹工整，语句通顺，不少于100字。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过讲述科学家与孩子的故事，培养了学生提问和解决问题的能力。
《孩子考科学家》教案
《孩子考科学家》教案一、教学目标1. 让学生了解科学家是如何通过观察、思考和实验来探索世界的。
2. 培养学生的好奇心、想象力和创新精神。
3. 引导学生学会尊重科学家的辛勤付出，激发学生对科学的热爱。
二、教学内容1. 第一课时：科学家的工作方法观察：培养学生观察事物的兴趣和能力思考：引导学生学会从观察中提出问题，并尝试解答实验：教授学生实验设计的基本方法，培养学生的动手能力2. 第二课时：科学家的故事介绍科学家爱因斯坦、牛顿、居里夫人等的故事，让学生了解科学家的工作态度和成就3. 第三课时：探索科学家的好奇心引导学生学会从日常生活中发现科学问题，培养学生的探究精神4. 第四课时：科学家的创新精神通过介绍科学家们的重要发明，让学生了解创新的重要性，激发学生的创新意识5. 第五课时：尊重科学家，热爱科学引导学生学会尊重科学家的辛勤付出，激发学生对科学的热爱三、教学方法1. 讲授法：讲解科学家的工作方法、故事以及创新精神。
2. 案例分析法：分析具体科学家的案例，引导学生从中获得启示。
3. 讨论法：组织学生进行小组讨论，分享彼此的观察、思考和探究心得。
4. 实践操作法：指导学生进行实验设计，培养学生的动手能力。
四、教学准备1. 教材：《孩子考科学家》2. 实验器材：根据实验内容准备相应的实验器材。
3. 多媒体设备：用于展示科学家的故事和实验过程。
五、教学评价1. 学生能熟练掌握科学家的工作方法，能够从日常生活中发现科学问题。
2. 学生能够了解科学家的工作态度和成就，激发对科学的热爱。
3. 学生能够培养好奇心和创新精神，提高观察、思考和实验能力。
六、第六课时：科学家的挑战与失败通过讨论科学家在研究过程中遇到的挑战和失败，让学生理解科学探索的不易，培养学生的坚韧性和解决问题的能力。
七、第七课时：科学家的团队合作介绍科学家们如何进行团队合作，让学生明白合作的重要性，并学习如何在团队中有效沟通和协作。
八、第八课时：科学家的社会责任探讨科学家如何将科学研究应用于社会进步，让学生认识到科学家的社会责任感，并激发学生为社会贡献的意识。
三年级语文《孩子考科学家》教案
三年级语文《孩子考科学家》教案一、教学内容本节课的教学内容选自三年级语文教材《孩子考科学家》。
本课主要讲述了一个小孩向科学家提出各种问题，科学家耐心回答的故事。
通过这个故事，让学生体会到科学家解决问题的方法和态度，激发学生对科学的兴趣和好奇心。
二、教学目标1. 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
2. 学生能够通过课文学习，体会到科学家解决问题的方法和态度。
3. 学生能够激发对科学的兴趣和好奇心，培养独立思考和提问的能力。
三、教学难点与重点重点：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
难点：学生能够通过课文学习，体会到科学家解决问题的方法和态度，激发对科学的兴趣和好奇心。
四、教具与学具准备教具：课件、黑板、粉笔学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 情景引入：教师通过讲述一个有趣的故事，引发学生对科学的兴趣，导入新课。
2. 自主学习：学生自读课文，理解课文大意，思考课文中的问题。
3. 合作交流：学生分组讨论，共同解答课文中的问题，分享学习心得。
4. 课堂讲解：教师针对学生的讨论结果，进行讲解，引导学生深入理解课文。
5. 练习巩固：学生进行随堂练习，教师及时批改，巩固所学知识。
7. 课后作业：学生完成课后作业，巩固所学知识。
六、板书设计板书设计如下：科学家耐心解决问题七、作业设计（1）故事中的科学家是如何回答小孩的问题的？（2）你认为科学家为什么能够回答这些问题？（3）你从课文中学到了什么？答案：（1）科学家耐心地回答了小孩的问题。
（2）科学家能够回答这些问题，是因为他们经过了长时间的学习和研究。
（3）我们从课文中学到了科学家解决问题的方法和态度，以及要有好奇心，勇于提问。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过故事的形式，让学生了解到科学家解决问题的方法和态度，激发了学生的兴趣和好奇心。
在教学过程中，学生能够积极参与，课堂气氛活跃。
但部分学生在回答问题时，表达不够清晰，需要在今后的教学中加强训练。
三年级上册《孩子考科学家》教案
三年级上册《孩子考科学家》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中的科学知识，如太阳系、地球的自转等。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的合作能力和口头表达能力。
（2）运用图片、视频等资源，引导学生直观地了解科学知识。
（3）学会用简单的图表来表示太阳系、地球的自转等科学概念。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对科学的兴趣和好奇心。
（2）培养学生尊重科学、尊重科学家的品质。
（3）培养学生关爱环境、关爱地球的意识。
二、教学重点与难点重点：正确朗读课文，理解课文主要内容；学会生字词。
难点：理解太阳系、地球的自转等科学知识；运用图表表示科学概念。
三、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 相关科学图片、视频等资源。
4. Chart纸、彩笔等绘画工具。
四、教学过程1. 导入新课（1）利用图片、视频等资源，引导学生了解科学家及其贡献。
（2）激发学生对科学的兴趣，引导学生思考：孩子们如何考科学家？2. 自主学习（1）学生自主朗读课文，理解课文内容。
（2）学生合作学习，讨论生字词的含义和用法。
3. 课堂讲解（1）教师讲解课文内容，解答学生疑问。
（2）教师讲解太阳系、地球的自转等科学知识。
4. 实践操作（1）学生根据课堂讲解，绘制太阳系、地球自转的图表。
（2）学生展示自己的作品，大家共同评价。
5. 总结拓展（1）教师引导学生总结课文内容，巩固科学知识。
（2）学生分享自己的学习心得，交流对科学的看法。
五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）观察周围环境，了解地球自转的现象。
2. 拓展作业：（1）收集有关科学家的资料，了解他们的贡献。
（2）以“我眼中的科学家”为主题，写一篇短文。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、小组合作等方面的表现，评价学生的学习态度和合作精神。
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三年级语文《孩子考科学家》教案
导读：设计理念：紧密围绕三维目标，让学生在乐趣中认识生字，学习语文，简单的应用语文。
设计意图：培养学生认知生字能力，训练其表达能力以及培养朗读热情和语感。
教学目标
1、知识与能力：
会认8个生字，会写14个字，自主积累词语，必须掌握的词语有：兄弟、捉虫、蜜糖、著名、长角须、粘成、标本、鬼脸、盖子、忍不住。
2、过程与方法：正确、流利地朗读课文。
分角色朗读达尔文和兄弟俩的对话。
3、情感态度价值观：理解课文内容，使学生明白只有真正有学问的人才能得到人们的尊敬
教学重难点
教学重点是弄清楚兄弟俩是怎样考达尔文的。
难点是理解达尔文为什么称兄弟俩是“小叫虫”，以及兄弟俩为什么对达尔文更尊敬了。
教具准备生字词卡片、达乐文的有关资料
本课我采用两课时进行教学：
教学设计
思路介绍
第一课时，从课题入手，让学生读课题后对课题进行质疑，然后让学生带着问题自读课文，要求学生将课文读通、读顺，并让他们说说课文的主要内容，最后根据教师提示，把课文分为三部分，理清文章的脉络。
第二课时，主要让学生解决“达尔文是怎样考科学家的”，这是本课的教学重点。
解决这部分内容主要分两步进行：首先让学生读第七自然段，了解兄弟俩为考达尔文而做的准备工作。
然后指导学习8——17自然段，通过自由读、分角色读、表演读，让学生弄清楚兄弟俩是怎样考达尔文的。
第一课时
一、揭题质疑，导入新课
1、教师开门见山，揭示课题。
(1)今天我们学习第11课------孩子考科学家。
(2)板书课题
2、引导学生对课题质疑：看了这个题目，你想知道什么，或者说你有什么问题要问的?(生大胆质疑，畅所欲言)
教师梳理问题，加以板书。
3、教师小结导入读文：我们班的孩子真会动脑筋提问题，现在就请大家认真地读一读课文，看能否从文中找到答案。
(设计意图：思维从疑问始，读题质疑，以疑促思。
激发学生读的欲望。
)
二、初读识字，读通课文
1、教师示范读课文，引导感知故事中的人物。
将不会读的生字加注拼音。
2、分段指名读课文。
读文中纠正字音，理解生词，学习每段出现的生字，大体了解段意。
重点强调钩与钓忍著与着眨是翘舌音目字旁多音字模和粘
(设计意图：教给识字方法，促进自主识字。
有层次性地、有目的性地把识字放在一定的语言环境之中自主识字。
)
三、整体感知，理清文章脉络
1、让学生大体说说这篇课文主要写了一个什么故事?
2、教师给提示，引导学生将课文分成三个部分，每部分大体讲了什么，然后再次将文章主要内容进行完整概括。
[
(设计意图：整体感知，理清文章脉络，循序渐进，培养学生概括文章内容的能力。
)
四、学习课文第一部分，了解孩子考科学家的原因
1、默读课文第一部分，思考：孩子为什么要考科学家呢?
学生默读课文第一部分
汇报：
小兄弟俩很喜欢捉虫子玩
(2)爸爸讲著名科学家达乐文的故事
(3)兄弟俩对达乐文很感兴趣，想见达乐文，于是想考考达乐文工团是否真像爸爸说的那样有学问。
2出示句子，让学生品位作者是怎么把孩子的高兴心情写出来的，
让学生仿写高兴心情的句子。
(设计意图：生是学习的主人。
学生通过读能解决的问题教师尽量不讲，充分发挥学生学习的能动性。
同时培养学生用语言情的能力)
五、总结课堂，鼓励阅读与查找资料
1、教师总结：酷爱虫子的兄弟俩得知达乐文是个著名的科学家，懂得许多有关虫子的知识，于是，他们就盼望着见见达尔文，并且想考考达尔文。
2、鼓励阅读与查找资料：兄弟俩接下来是怎么考达尔文的，结果呢?达尔文到底是一个怎样的科学家呢?请同学们下课后继续去读课文，查资料。
(设计意图：交流读后感受语文是实践性很强的课程，让学生参与查找资料的同时也是学习的过程)
六、结束课堂，布置作业。
1、书写本课生字新词
2找资料，了解达尔文
(设计意图：过恰当的练习，积累语言文字，初步培养收集资料能力)
第二课时
一、回顾旧知，概括内容
1、谁来介绍有关达尔问的资料?默读全文，想想课文讲了件什么事情?
(设计意图梳理巩固第一课时的学习内容，实现温故知新。
)
二、学习课文第二部分，了解兄弟俩考前的准备工作
1、默读课文第二部分。
2、教师导言：听说达尔文要来，兄弟俩的心情如何?试着读一读5-6自然段，赛读，比一比谁能把当时情形用朗读表达出来。
3、引导学生联系上下文想一想：弟弟在哥哥耳边说了几句悄悄话，他会说些什么?(小组内研究讨论，集体交流)
4、质疑：兄弟俩是怎样制作这个怪虫标本的呢?
让学生自由朗读第七自然段，在熟悉的基础上能用自己的话说说这个怪虫标本的样子。
设计意图揣摩人物心理活动，并进行课文补白，展开学生的思维，不拘泥于单一的思考模式，培养学生的个性思维。
锻炼学生的口语表达能力)
三、学习课文第三部分，了解兄弟俩考的过程与结果
教师导言：过了几天达尔文爷爷来了，兄弟是怎么考达尔文的?指名分角色朗读课文第8~17自然段。
用横线画出文中描写兄弟俩表情的语名，引导体会并感情朗读
弟弟向哥哥挤挤眼睛，然后对达尔文说：“爷爷，前几天我们从树上抓到一只虫子，样子怪极了，可就是不知道它叫什么名字。
”
哥哥赶紧接着说：“真的，我们翻了好些书，也没有查出它的名字。
”
兄弟俩可得意啦!心里说：达尔文爷爷让我们考住了。
教师质疑：达尔文真的被考信了吗?你是怎么知道的?
议一议：兄弟俩为什么对达尔文爷爷更加尊敬了?
适时点拨引导，理解叫虫的含义，突破难点
小组合作探究(1)组织学生小组内表演着部分内容。
(2)再次有感情地分角色读课文第8——17自然段
以学生为主体，培养学生自主探究的能力。
同时，培养学生的合作意识。
(设计意图在分角色朗读基础上的表演，目的是训练学生通过朗读来表现每个人物的内心，表现人物的特点，加深对文本的理解。
)
四、总结课堂，布置作业
1、教师总结：这对调皮而聪明的小兄弟一心想用一个拼凑而来的“怪虫“来考倒达尔文爷爷，然而就被博学多才的达尔文爷爷一眼识破，在这之后，他们对达尔文爷爷更加尊敬了。
2、结束课堂，布置作业。
(1)把文中的故事讲给爸爸妈妈听
(2)收集一些昆虫的知识与同学们互相交流
(设计意图：从整体到部分再回归整体，是阅读教学的基本流程，学生再次朗读全文，会将自读时的感受、课堂学习的感受融为一体，受到情感熏陶，获得思想启迪。
)
板书设计
11孩子考科学家
兄弟俩拼凑虫子
达尔文识破小计
尊敬
感谢您的阅读，本文如对您有帮助，可下载编辑，谢谢。