部编人教版四年级语文下册《 海上日出》ppt课件
我会写
jǐn
左右结构
不仅 仅仅
多音字
hé 荷花
荷
hè 重荷
多音字
chà 刹那
刹
shā 刹车
朗读课文
正确、流利、有感情的朗读课文。
日出
为了看日出，我常常早起，那时 天空还没有大亮，周围很静，只 听见船里机器的声音。
点明作者多次在海上观察日 出景象的一般背景：时间、 地点、气氛。
天空还是一片浅蓝，很浅很浅的。转眼 间，天水相接的地方出现了一道红霞。 红霞的范围慢慢扩大，越来越亮。我知 道太阳就要从天边升起来了，便目不转 睛我们在电影、电视里都看过红 日东升的情景。登高看日出,使人心胸豁达;草 原看日出，令人精神舒畅。那么,在浩瀚的大 海上看日出，会给人怎样的感受呢?今天我们 就来领略一下海上日出的美景。
作品简介
巴金(1904一2005),原名李尧棠,字芾甘，四 川成都人，文学家、出版家、翻译家,被誉 为新文化运动以来最有影响力的作家之一, 中国当代文坛巨匠。其作品有“激流三部曲 ”(《家》《春》《秋》)“爱情三部曲”( 《雾》《雨》《电》)《死去的太阳》《随 想录》等。
我会认
kuò hè chà xiāng
扩荷刹镶
我会写
kuò
左右结构
扩大 扩充
我会写
fàn
上下结构
示范 模范
我会写
nǔ
上下结构
努嘴 努力
我会写
chà
左右结构
刹那 古刹
我会写
làn
左右结构
破烂 打烂
我会写
tì
上下结构
代替
顶替
我会写
xiāng
左右结构
镶嵌 镶边
我会写
zǐ
上下结构
紫藤 紫色
《海上日出》是不可多得的名家精品，它来自于 巴金先生真实的生活经历，真实的内心体验。学 习巴金先生留心生活、勤于观察，我们也会在大 自然中有惊喜的发现。
课堂小结
开头——交代时间、地点、人物、事件 日出前——浅蓝、红霞、越来越亮 日出时——小半边脸、慢慢上升、深红的圆东西 日出后——云中情景:灿烂的亮光、镶金边 结尾——伟大的奇观
果然，过了一会儿，在那个地方出现了太阳的小半边脸，红是真红，却没有亮光。 太阳好像负着重荷似的一步一步，慢慢地努力上升，到了最后，终于冲破了云霞， 完全跳出了海面，颜色红得非常可爱。一刹那间，这个深红的圆东西，忽然发出 了夺目的亮光，射得人眼睛发痛，它旁边的云片也突然有了光彩。
有时太阳走进了云堆中，它的 光线却从云里射下来，直射到 水面上。
这时候要分辨出哪里是水，哪里是天，倒也不容易，因为我 就只看见一片灿烂的亮光。
“直射到”形象地 写出了阳光穿过云 缝时水天一色，一 片光亮的景色。
然而太阳在黑云里放射的光芒，透过黑云的重围，替黑云镶 了一道发光的金边。
后来太阳才慢慢地冲出重围，出现在天空，甚至把黑云也染 成了紫色或者红色。
这时候发亮的不仅是太阳、云 和海水，连我自己也成了光亮 的了。
“放射、透过、镶、冲出、染成”写出了太阳冲破黑云时的变化之美。
著名作家 巴金 的《海上日出》按照＿日＿出＿前、＿日出＿时＿、 ＿日＿出＿后的＿时＿间＿顺序，运用了比喻、拟人 的修辞手法， 描写了 晴朗时的日出和＿有＿云＿时＿的日出 两种日出景象。
海上日出＿不＿同＿＿的景象让作者觉得这是＿奇＿迹＿＿＿， 表达了作者对大自然的热＿爱＿和＿赞＿美。
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部编人教版四年级语文下册第16课《海上日出》优秀课件(共72张PPT)
“放射、透过、镶、冲出、染成”写出了太阳冲破黑云时的变化之美。
著名作家 巴金 的《海上日出》按照＿日＿出＿前、＿日出＿时＿、 ＿日＿出＿后 的＿时＿间＿顺序，运用了比喻、拟人 的修辞手法， 描写了 晴朗时的日出和＿有＿云＿时＿的日出 两种日出景象。
海上日出＿不＿同＿＿的景象让作者觉得这是＿奇＿迹＿＿＿， 表达了作者对大自然的热＿爱＿和＿赞＿美。
选做
有兴趣的同学可以去看看日出，结合自己 的体会，说说课文描写日出的精彩之处。
参考答案：我看了日出之后，觉得课文 中描写最精彩的是第3自然段。巴金爷爷把日 出时的景象写得细致生动。从太阳露出“小 半边脸”到“终于冲破了云霞，完全跳出了
海面”“发出了夺目的亮光”，有序地写出 了太阳升起来的过程。在描写的时候，运用 了拟人的修辞手法，“像负着重荷”“一步 一步”“努力上升”“冲破了云霞”“跳出 了海面”等词或短语具体地写出了太阳升起 的动态，强调了太阳上升的缓慢和吃力。
果然，过了一会儿，在那个地方出现了太阳的小半边脸，红是真红，却没有亮光。 太阳好像负着重荷似的一步一步，慢慢地努力上升，到了最后，终于冲破了云霞， 完全跳出了海面，颜色红得非常可爱。一刹那间，这个深红的圆东西，忽然发出 了夺目的亮光，射得人眼睛发痛，它旁边的云片也突然有了光彩。
有时太阳走进了云堆中，它的 光线却从云里射下来，直射到 水面上。
果然，过了一会儿，在那个地方出现了太 阳的小半边脸，红是真红，却没有亮光。太阳 好像负着重荷似的一步一步，慢慢地努力上升， 到了最后，终于冲破了云霞，完全跳出了海面，
颜色红得非常可爱。一刹那间，这个深红的 圆东西，忽然发出了夺目的亮光，射得人眼 睛发痛，它旁边的云片也突然有了光彩。
1. 日出时太阳的形状、色彩有什么变化？
著名作家 巴金 的《海上日出》按照＿日＿出＿前、＿日出＿时＿、 ＿日＿出＿后 的＿时＿间＿顺序，运用了比喻、拟人 的修辞手法， 描写了 晴朗时的日出和＿有＿云＿时＿的日出 两种日出景象。
海上日出＿不＿同＿＿的景象让作者觉得这是＿奇＿迹＿＿＿， 表达了作者对大自然的热＿爱＿和＿赞＿美。
选做
有兴趣的同学可以去看看日出，结合自己 的体会，说说课文描写日出的精彩之处。
参考答案：我看了日出之后，觉得课文 中描写最精彩的是第3自然段。巴金爷爷把日 出时的景象写得细致生动。从太阳露出“小 半边脸”到“终于冲破了云霞，完全跳出了
海面”“发出了夺目的亮光”，有序地写出 了太阳升起来的过程。在描写的时候，运用 了拟人的修辞手法，“像负着重荷”“一步 一步”“努力上升”“冲破了云霞”“跳出 了海面”等词或短语具体地写出了太阳升起 的动态，强调了太阳上升的缓慢和吃力。
果然，过了一会儿，在那个地方出现了太阳的小半边脸，红是真红，却没有亮光。 太阳好像负着重荷似的一步一步，慢慢地努力上升，到了最后，终于冲破了云霞， 完全跳出了海面，颜色红得非常可爱。一刹那间，这个深红的圆东西，忽然发出 了夺目的亮光，射得人眼睛发痛，它旁边的云片也突然有了光彩。
有时太阳走进了云堆中，它的 光线却从云里射下来，直射到 水面上。
果然，过了一会儿，在那个地方出现了太 阳的小半边脸，红是真红，却没有亮光。太阳 好像负着重荷似的一步一步，慢慢地努力上升， 到了最后，终于冲破了云霞，完全跳出了海面，
颜色红得非常可爱。一刹那间，这个深红的 圆东西，忽然发出了夺目的亮光，射得人眼 睛发痛，它旁边的云片也突然有了光彩。
1. 日出时太阳的形状、色彩有什么变化？
部编小学四年级语文下册第五单元(16-17课、交流平台与习作例文)PPT课件
“果然”和上文中的“_我__知__道__”相照应。说 明预料得到证实。
运用拟人的修辞手法，写出了太阳刚显露时 的形状和色彩。
太阳好像负着重荷似的一步一步，慢慢地 努力上升，到了最后，终于冲破了云霄，完全 跳出了海门，颜色红得非常可爱。
拟人。“负着重荷”和 “慢慢地”写出了太阳 跃出海面时的慢和吃力。
这不是很伟大的奇观吗？
二、顺着探究点，深入品读课文
1.独立阅读并思考：为什么称“海上日出” 为“伟大的奇观”？
晴 天 时 学习第2—3自然段）
天空还是一片浅蓝，颜色很浅。转眼间 天边出现了一道红霞，慢慢地在扩大它的范 围，加强它的亮光。
写出了日出前天空的 颜色和红霞的变化。
果然，过了一会儿，在那个地方出现了 太阳的小半边脸，红是真红，却没有亮光。
镶：（1）把东西嵌进去；（2√）在外围加边。
初读感知
1.默读课文，感知日出时的景象： （1）课文哪段话告诉了我们作者观日出的时间、 地点和周围环境？ （2）哪些段落描写了海上日出的壮丽景象？ （3）哪段话写出了作者观日出的感受？
根据以上问题将课文分成三个部分：
为了看日出，我常常早起。那时天还没 第一部分（1）：有大亮。 第二部分（2-5）：叙述了几次看到海上日出的景色，具
提问：《海上日出》是什么类型的课文？看到题 目，你能想到什么？
写景的课文。“日出”：是太阳升起来；“海 上”：点明在什么地方看日出。从题目可以想 到课文写的是海上日出的景象。
作者简介
巴金（1904-2005）：原名李尧棠，字 芾甘，笔名巴金。祖籍浙江嘉兴，生于 四川省成都。现代文学家、翻译家、出 版家，“五四”新文化运动以来最有影 响力的作家之一，中国当代文坛的巨匠。 2005年10月17日因病逝世于上海。
运用拟人的修辞手法，写出了太阳刚显露时 的形状和色彩。
太阳好像负着重荷似的一步一步，慢慢地 努力上升，到了最后，终于冲破了云霄，完全 跳出了海门，颜色红得非常可爱。
拟人。“负着重荷”和 “慢慢地”写出了太阳 跃出海面时的慢和吃力。
这不是很伟大的奇观吗？
二、顺着探究点，深入品读课文
1.独立阅读并思考：为什么称“海上日出” 为“伟大的奇观”？
晴 天 时 学习第2—3自然段）
天空还是一片浅蓝，颜色很浅。转眼间 天边出现了一道红霞，慢慢地在扩大它的范 围，加强它的亮光。
写出了日出前天空的 颜色和红霞的变化。
果然，过了一会儿，在那个地方出现了 太阳的小半边脸，红是真红，却没有亮光。
镶：（1）把东西嵌进去；（2√）在外围加边。
初读感知
1.默读课文，感知日出时的景象： （1）课文哪段话告诉了我们作者观日出的时间、 地点和周围环境？ （2）哪些段落描写了海上日出的壮丽景象？ （3）哪段话写出了作者观日出的感受？
根据以上问题将课文分成三个部分：
为了看日出，我常常早起。那时天还没 第一部分（1）：有大亮。 第二部分（2-5）：叙述了几次看到海上日出的景色，具
提问：《海上日出》是什么类型的课文？看到题 目，你能想到什么？
写景的课文。“日出”：是太阳升起来；“海 上”：点明在什么地方看日出。从题目可以想 到课文写的是海上日出的景象。
作者简介
巴金（1904-2005）：原名李尧棠，字 芾甘，笔名巴金。祖籍浙江嘉兴，生于 四川省成都。现代文学家、翻译家、出 版家，“五四”新文化运动以来最有影 响力的作家之一，中国当代文坛的巨匠。 2005年10月17日因病逝世于上海。
《海上日出》课件PPT(完美版)
人教部编 语文 四年级 下册
扩荷
镶
仅
紫
努
刹替 范 灿
人教部编 语文 四年级 下册
多音字
读一读下面的句子，看看你有什么发现？
加点的字 是多音字！
太阳好像负着重荷. 似的一步一步，慢慢地努力上升。
hè (重荷) 荷 hé (荷花)
注意加点字 的读音！
读 一 读： 工作和家庭的 双重压力让他感觉身负重荷. ，他走到公园， 刚好看到池塘里的荷. 花开了。
人教部编 语文 四年级 下册
有时太阳走进了云堆
中，它的光线却从云里射 下来，直射到水面上。
“走”是人或动物的动 作，这里借用形容太阳， 是拟人的修辞手法。
人教部编 语文 四年级 下册
有时天边有黑云，而且云片
很厚。太阳出来，人眼还看不见。
然而太阳在黑云里放射的光芒，
透过黑云的重围，替黑云镶了一
道发光的金边。
我以前在山坡上看过日出，但是当时观察得不仔细，没 有注意周围天空和云彩的变化，只是紧盯着太阳升起的地方。 而文中作者在写天气晴朗时的海上日出时，按日出前、日出 时、日出后的顺序为我们展现了海上日出这一伟大奇观，尤 其是那句“太阳好像负着重荷似的一步一步，慢慢地努力上 升，到了最后，终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色红
人教部编 语文 四年级 下册
它终于成了一个红色的小船，浅浅地浮在地平线上，不多 久便飘远消失了。那柔和的光芒也渐渐消失，直至夜幕彻 底落下，大地终于全部笼罩在黑暗中。
人教部编 语文 四年级 下册
总起 常常早起看日出
海
晴天看
上 日
分述
日出
出
有云看
日出
日出前→浅蓝→红霞→加强亮光 日出时→小半边脸→努力上升→冲破云霞
四年级下册语文课件-16.海上日出课前预习课件 (共10张PPT)部编版
3.再读一遍，把课文读通读顺，然后读给爸爸妈妈听。
第二步：学字词
kuò
扩大
hè
重荷
chà
xiāng
刹那 镶边
乘船看日出
荷扩 刹镶 范 烂紫
在加点字正确的读音下面打“√”。 刹那(shā chà) 镶嵌(xiānɡ ránɡ)
·· √√ ··√√ 负荷 (hé hè) 不仅 (jǐn jìn)
代替 (tī tì)
追求光的明思想感情。
第四步：查资料
巴金（1904 － 2005），原名__李__尧__棠____，字 __芾__甘____，四川成都人，中国__作__家___、翻译家、社会 活动家。主要作品：《家》《春》《秋》《雾》《雨》 《电》《随想录》等。
第五步：提问题
通过预习，你还有哪些不明白的地方，可以 在书上做上记号，上课时要想办法解决。
课前预习
助读资料我先看
巴金（1904—2005） 原名李尧棠，字芾甘，四川成都人，作
家、翻译家、社会活动家。主要作品有《家 》《春》《秋》《雾》《雨》《电》《随想 录》等。
第一步：读课文
1.自由朗读课文，圈出生字词，不会读的字查字典解 决，难读的地方多读几遍，没把握的地方作批注。
2.听范读，注意自己标注的地方，看自己哪些地方读 得不准确。
·· √√ 灿烂 (lán làn)
【一刹那】 【重围】 【分辨】 【奇观】
试着把词语和意思连起来！ 雄伟美丽而又罕见的景象。
极短的时间；瞬间。 层层的包围。写了 日、出前、 日出时
日出的后景象，重点写了 和晴天 两种有天云气下的日
出，表达了作者
和热爱大自然
海上日出课件(共23张PPT)
动
动
小 阅读4、5自然段，思考都是写
脑 筋
太阳升上天空后的景色，作者分 两段写，这两段有什么不同？
整体感知
大声朗读课文，边读边想：这篇 课文是按照什么顺序来写的？
时 间 日出前 顺 序
日出时
日出后
本文按照（ 早晨太阳变化）的顺序，记叙 了作者坐船在海上观看日出的情景，依次描写 （ 晴朗）天气的日出和（ 天边有云 ）情况下的 日出，表达了对这一自然奇观的（喜爱 ）之情 。
拟人：具体地写出了太阳升起时的位置变 化和动态变化过程，表达了作者对日出的喜 爱之情。
仿写唯美日落
天空像正在燃烧的火焰，夕阳那微弱的 光芒给大地披上了蝉翼般的光彩。云朵披上 了光辉，像少女一样姗姗而行，渐渐靠近海 面，天边飘着几朵白云，宛如鲜艳夺目的彩 缎，装饰着红蓝色的天空。
刚开始时，天空是（ 一片浅蓝 ）。转眼间， 出现了（一道红霞 ）。 过了一会儿，太阳只露出了 （小半边 ）脸，呈现出（红）色，却没有（亮光） 。然后太阳一步步，慢慢地（努力上升）。最后，太 阳终于（冲破云霞），完全（ 跳出了海面），颜色由 （深红）变成了万丈光芒，四周的云片也被照得灿烂 。
人文主题：按游览的顺序写景物
语文要素 习作要求
日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。 ——《忆江南·江南好》白居易
一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。 ——《暮江吟》白居易
作者介绍
巴金，原名李尧棠，字芾甘。中国作家、 翻译家、社会活动家。1923年巴金离家赴上 海、南京等地求学，从此开始了他长达半个 世纪的文学创作生涯。2003年被国务院授予 “人民作家”荣誉称号。
跨学科学习
为什么日出日落的时候太阳是红色的？
我们看到的太阳光实际上是由七种颜色的光合成的 。阳光照到地上需要穿过厚厚的云层，这时，不同颜色 的光穿透能力不同，其中，红色光的穿透能力最强。在 日出日落时，天上的云层是一天之中最厚的时候，也只 有穿透力最强的红色光可以穿透云层。所以，日出日落 时我们看到的太阳是红色的。
部编版语文四年级下册第16课《海上日出》知识要点+图文讲解
部编版语文四年级下册第16 课《海上日出》知识要点+ 图文讲解知识点教材分析：《海上日出》选自巴金的散文集《海行杂记》。
《海上日出》是一篇写景抒情的文章，课文按日出前、日出时、日出后的顺序重点描绘了晴朗天气和有云时海上日出的不同景象，展示了日出这一伟大奇观。
文章字里行间洋溢着作者热爱大自然和追求光明的思想感情。
作者介绍：巴金（1904.11.25 －2005.10.27 ）原名李尧棠，字芾甘，四川成都人，中国作家、翻译家、社会活动家，是20 世纪中国杰出的文学大师、中国当代文坛的巨匠。
代表作品有“激流三部曲”（《家》《春》《秋》）、“爱情三部曲”（《雾》《雨》《电》）、《随想录》、长篇小说《寒夜》等。
1982 年获“但丁国际奖”。
我会写：扩：扩大扩充扩容扩张扩音器范：范围范畴示范师范范例防范努：努力努嘴钩努努膊刹：古刹宝刹一刹那刹那间烂：灿烂腐烂烂醉烂熟破烂烂摊子替：替代代替接替顶替替身兴替镶：镶嵌镶牙金镶玉嵌镶接紫：紫色酱紫姹紫嫣红大红大紫仅：不仅仅仅仅存仅有绝无仅有形近字：扩（扩张）旷（旷达）范（模范）茫（苍茫）努（努力）怒（发怒）烂（灿烂）拦（阻拦）镶（镶嵌）嚷（叫嚷）仅（仅有）汉（汉字）多音字：荷：h è电荷hé荷花刹：chà刹那间shā刹车近义词：清静——安静忽然——突然容易——简单灿烂——耀眼反义词：出现——消失扩大——缩小加强——减弱容易——困难理解词语：清静】（环境）安静；不嘈杂。
扩大】使（范围、规模等）比原来大。
夺目】（光彩）耀眼【分辨】辨别。
【灿烂】光彩鲜明耀眼。
【奇观】雄伟美丽而又罕见的景象或出奇少见的事情。
句子解析：1、那时天还没有大亮，周围非常清静，船上只有机器的响声。
用船上的“响声”反衬看日出时气氛清幽的“静” 的环境，还有交代具体地点的作用。
2、太阳好像负着重荷似的一步一步，慢慢地努力上升，到了最后，终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色红得非常可爱。
部编人教版四年级下册语文 第16课海上日出 重点习题课件
课堂小结
再读课文，想一想课文写了什么？
本文主要写作者在__晴__朗__天__气__和_________ 时看多到云的__________的海壮上观日景出象。
2.听范读，注意自己标注的地方，看自己哪些地方读 得不准确。
3.再读一遍，把课文读通读顺，然后读给爸爸妈妈听。
我会读
kuò
扩大
hè
重荷
chà
xiāng
刹那 镶边
易错音
在加点字正确的读音下面打“√”。 刹那(shā chà) 镶嵌(xiānɡ ránɡ)
·· √√ ··√√ 负荷 (hé hè) 不仅 (jǐn jìn)
追求光明 的思想感情。
我会写
观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。
扩 范努刹 烂 替 镶紫仅
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ左右结构
he
上下结构
写一写
1.在生字本上练习书写，师生评价。 2.听写生字、词语。 3.对照下面的词语，同桌互批，纠正错字。
扩大 范围 努力 刹那 灿烂 代替 镶边 紫色 不仅 清静 浅蓝 夺目 分辨
示例：要下雨了，满天的乌云黑沉沉地压下来， 树叶被风吹得乱舞。突然，哗哗哗地下起了倾盆大 雨，雷声越来越响，雨越来越大，地上的积水也越来 越多。过了一会儿，雨慢慢小了，最后，雨停了。我 打开窗户，清新的空气扑面而来。太阳出来了，一道 美丽的彩虹挂在天边。
部编人教版四年级下册语文 第16课 海上日出初读感知课件
有云时的日出 有时天边有黑云，而且云片很厚，太阳出来，人
眼还看不见。然而太阳在黑云里放射的光芒，透过黑 云的重围，替黑云镶了一道发光的金边。后来太阳才 慢慢地冲出重围，出现在天空，甚至把黑云也染成了 紫色或者红色。
《海上日出》PPT精品课件
A. 作者观察细致入微。文中对日出过程的描写，对不同情 况下，太阳的形状、光亮、色彩、动态及周围事物的状态 描写都十分准确、生动、传神。
B. 文章详略得当，描写了三种不同情况下的海上日出。晴 好天气详写，把日出的过程写得仪态万象。写微云天气， 仅侧重写阳光穿过白云时造成的“水天一色〞的情状。写 黑云蔽日时，重点写太阳冲破重围普照天地的情状。
字词学习
kuò
扩大
hè
chà
xiāng
重荷 一刹那 镶金
扩范努刹烂 替镶紫仅
扩努 范
刹
烂
替
紫
镶
仅
清静 浅蓝 扩大 范围 努力 刹那 夺目 分辨 灿烂 紫色 不仅
__h_è__ 重荷
荷 __h_é__ 荷塘
这位小战士终于不堪重荷〔hè〕，累倒在 荷〔hé〕塘边。
扩〔扩张〕 旷〔旷达〕 烂〔灿烂〕 拦〔阻拦〕
写作方法——按景物变化的顺序写
【课文回放】 本文是一篇优美的写景散文。 作者通过细致入微 的观察，对日出的全过程按照早晨太阳变化的顺序进行了细腻的 描写，展示了日出这一伟大的奇观。 文章先后有序，条理清楚。
【技巧点拨】 怎样才能将景物的变化写得层次清晰、有条不紊呢？ 这就需要安排好景物变化的顺序，看它是随着什么变化而变化的。 同一个地方在不同的时间里，其景物是有变化的，按一定的时段 依次写来，可以表现出景物的丰富多姿，使人产生美的感受。
作者简介
巴金 （1904—2005） 原名李尧棠，是 20 世纪中国杰出的文学大师、中国当代文坛的 巨匠。代表作品有“激流三部曲”（《家》 《春》《秋》）、“爱情三部曲”（《雾》 《雨》《电》）、长篇小说《寒夜》等。
整体感知
1. 自由阅读课文，圈出本课生字、生词。 2. 说说课文描绘了一幅怎样的画面。
B. 文章详略得当，描写了三种不同情况下的海上日出。晴 好天气详写，把日出的过程写得仪态万象。写微云天气， 仅侧重写阳光穿过白云时造成的“水天一色〞的情状。写 黑云蔽日时，重点写太阳冲破重围普照天地的情状。
字词学习
kuò
扩大
hè
chà
xiāng
重荷 一刹那 镶金
扩范努刹烂 替镶紫仅
扩努 范
刹
烂
替
紫
镶
仅
清静 浅蓝 扩大 范围 努力 刹那 夺目 分辨 灿烂 紫色 不仅
__h_è__ 重荷
荷 __h_é__ 荷塘
这位小战士终于不堪重荷〔hè〕，累倒在 荷〔hé〕塘边。
扩〔扩张〕 旷〔旷达〕 烂〔灿烂〕 拦〔阻拦〕
写作方法——按景物变化的顺序写
【课文回放】 本文是一篇优美的写景散文。 作者通过细致入微 的观察，对日出的全过程按照早晨太阳变化的顺序进行了细腻的 描写，展示了日出这一伟大的奇观。 文章先后有序，条理清楚。
【技巧点拨】 怎样才能将景物的变化写得层次清晰、有条不紊呢？ 这就需要安排好景物变化的顺序，看它是随着什么变化而变化的。 同一个地方在不同的时间里，其景物是有变化的，按一定的时段 依次写来，可以表现出景物的丰富多姿，使人产生美的感受。
作者简介
巴金 （1904—2005） 原名李尧棠，是 20 世纪中国杰出的文学大师、中国当代文坛的 巨匠。代表作品有“激流三部曲”（《家》 《春》《秋》）、“爱情三部曲”（《雾》 《雨》《电》）、长篇小说《寒夜》等。
整体感知
1. 自由阅读课文，圈出本课生字、生词。 2. 说说课文描绘了一幅怎样的画面。
人教版部编小学四年级语文下册第五单元16课课件海上日出
海上日出的景象。
（2～5）
（1）
（6）
课文的首尾两个自然段各写了什么呢？海上日出的景象。（2～5）
读第1自然段，说说你知道了什么？
为了看日出，我常常早起。那时天还没有大亮，周围非常清静，船上只有机器的响声。
看日出的时间：
天还没有大亮
看日出的地点：
船上
周围非常清静
看日出的环境：
读第1自然段，说说你知道了什么？ 为了看日出，我常常早
这时候发亮的不仅是太阳、云和海水，连我自己也成了光亮的了。
作者亲眼目睹太阳冲出重围，照亮一切，心里十分激动、兴奋。
你体会到了作者怎样的情感呢？
这时候发亮的不仅是太阳、云和海水，连我自己也成了光亮
朗读4-5自然段，读出海上日出景色的奇异。
朗读4-5自然段，读出海上日出景色的奇异。
作者运用拟人的修辞手法，精妙地使用了“镶、冲、染”等动词，形象地描绘了太阳冲破黑云时的变化之美。
然而太阳在黑云里放射的光芒，透过黑云的重围，替黑云镶了一道发光的金边。后来太阳才慢慢地冲出重围，出现在天空，甚至把黑云也染成了紫色或者红色。
作者运用拟人的修辞手法，精妙地使用了“镶、冲、染”等
····
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太阳好像负着重荷似的一步一步，慢慢地努力上升，到了最
这个句子运用了拟人的修辞手法，生动准确地描写了太阳升起来时的位置变化，把日出的过程写得清楚、具体。
太阳好像负着重荷似的一步一步，慢慢地努力上升，到了最后，终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色红得非常可爱。
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这个句子运用了拟人的修辞手法，生动准确地描写了太阳升
朗读2-3自然段，读出太阳的变化，读出海上日出景色的壮美。
（2～5）
（1）
（6）
课文的首尾两个自然段各写了什么呢？海上日出的景象。（2～5）
读第1自然段，说说你知道了什么？
为了看日出，我常常早起。那时天还没有大亮，周围非常清静，船上只有机器的响声。
看日出的时间：
天还没有大亮
看日出的地点：
船上
周围非常清静
看日出的环境：
读第1自然段，说说你知道了什么？ 为了看日出，我常常早
这时候发亮的不仅是太阳、云和海水，连我自己也成了光亮的了。
作者亲眼目睹太阳冲出重围，照亮一切，心里十分激动、兴奋。
你体会到了作者怎样的情感呢？
这时候发亮的不仅是太阳、云和海水，连我自己也成了光亮
朗读4-5自然段，读出海上日出景色的奇异。
朗读4-5自然段，读出海上日出景色的奇异。
作者运用拟人的修辞手法，精妙地使用了“镶、冲、染”等动词，形象地描绘了太阳冲破黑云时的变化之美。
然而太阳在黑云里放射的光芒，透过黑云的重围，替黑云镶了一道发光的金边。后来太阳才慢慢地冲出重围，出现在天空，甚至把黑云也染成了紫色或者红色。
作者运用拟人的修辞手法，精妙地使用了“镶、冲、染”等
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太阳好像负着重荷似的一步一步，慢慢地努力上升，到了最
这个句子运用了拟人的修辞手法，生动准确地描写了太阳升起来时的位置变化，把日出的过程写得清楚、具体。
太阳好像负着重荷似的一步一步，慢慢地努力上升，到了最后，终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色红得非常可爱。
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这个句子运用了拟人的修辞手法，生动准确地描写了太阳升
朗读2-3自然段，读出太阳的变化，读出海上日出景色的壮美。
16《海上日出》 课件(共27张PPT)
海上日出
—巴金
• 《海上日出》是我国著名作家巴金先生的一篇非常优秀的散文。节选自小 学语文部编教材四年级下册第五单元第一课精读课文， ，本课教学重点也是本课的难点即了解按一定顺序写景 物的方法。课文是按照“日出前、日出时、日出后”的时间顺序来记叙的。课 文描绘了晴朗天气时日出和有云时日出两种景象，《海上日出》通过描写海上 日出的不同景象，表达了作者对奇伟壮观的大自然景观的热爱和赞美，体现了 对光明的追求和向往。
总结全文
《海上日出》是一篇非常优秀的写景抒情散文。文章 按日出前、日出时、日出后的顺序重点描绘了晴朗天气和有 云时海上日出的几种不同景象，展现了日出这一伟大奇观。 文章的语言文字优美、易懂。
主题概括
本文按照 早晨太阳变化 的顺序，记叙 了作者坐船在海上观看日出的情景，依次 描写 晴朗 天气的日出和 天边有云 情况下 的日出，表达了对这一自然奇观的 喜爱 之 情。
填空
本文按照 （
） 顺序，描写
（
）的景象。重点
写了（ ） 和 （ ） 两种天气下的
日出，表达了作者 （ 热爱大自然 ） 和
（
） 的思想感情。
东边日出西边雨，道是无晴却有晴。
——[唐]刘禹锡《竹枝词》
晨登日观峰，海水黄金熔。
——[宋]梅尧臣《登泰山日观峰》
作业：小练笔
仔细观察 ，仿照课文第三自然段，写 一段描述一种变化中的自然景象，比如日 落、刮风、叶落等自然现象。
多音字
chà（刹那 )
刹
shā（刹车 )
造句
刹（chà）那间，太阳发出了夺目的光彩。 司机手疾眼快，及时刹（shā）车，避免了一次事故。
多音字
hé（荷花 )
荷
hè（重荷 )
—巴金
• 《海上日出》是我国著名作家巴金先生的一篇非常优秀的散文。节选自小 学语文部编教材四年级下册第五单元第一课精读课文， ，本课教学重点也是本课的难点即了解按一定顺序写景 物的方法。课文是按照“日出前、日出时、日出后”的时间顺序来记叙的。课 文描绘了晴朗天气时日出和有云时日出两种景象，《海上日出》通过描写海上 日出的不同景象，表达了作者对奇伟壮观的大自然景观的热爱和赞美，体现了 对光明的追求和向往。
总结全文
《海上日出》是一篇非常优秀的写景抒情散文。文章 按日出前、日出时、日出后的顺序重点描绘了晴朗天气和有 云时海上日出的几种不同景象，展现了日出这一伟大奇观。 文章的语言文字优美、易懂。
主题概括
本文按照 早晨太阳变化 的顺序，记叙 了作者坐船在海上观看日出的情景，依次 描写 晴朗 天气的日出和 天边有云 情况下 的日出，表达了对这一自然奇观的 喜爱 之 情。
填空
本文按照 （
） 顺序，描写
（
）的景象。重点
写了（ ） 和 （ ） 两种天气下的
日出，表达了作者 （ 热爱大自然 ） 和
（
） 的思想感情。
东边日出西边雨，道是无晴却有晴。
——[唐]刘禹锡《竹枝词》
晨登日观峰，海水黄金熔。
——[宋]梅尧臣《登泰山日观峰》
作业：小练笔
仔细观察 ，仿照课文第三自然段，写 一段描述一种变化中的自然景象，比如日 落、刮风、叶落等自然现象。
多音字
chà（刹那 )
刹
shā（刹车 )
造句
刹（chà）那间，太阳发出了夺目的光彩。 司机手疾眼快，及时刹（shā）车，避免了一次事故。
多音字
hé（荷花 )
荷
hè（重荷 )