最新优质的人教版部编版三年级上册语文第17课《古诗三首》精品教学课件
字词乐园
多音字
磨 mó（磨刀） mò（磨盘） 知道儿子今天回家，大爷早早就开 始准备了，自己去院里捉鸡，让老 伴去磨(mò)盘上磨(mó)刀, 。
课文朗读
边听边想： 古诗主要写了什 么？
小喇叭朗读 开始了，点一点 音箱，一起听。
初步感知
初步感知1
1.三首古诗主要写了什么？ 《望天门山》描绘了长江流经天门山时的壮观景 象及作者的内心体验。 《饮湖上初晴后雨》作者以生动传神的笔墨描绘 了西湖在不同气候下呈现的不同风姿。
两岸青山相对耸立，一叶孤舟乘风破浪 ，从水天相接的天边驶来。
突出，出现。
两岸青山相对出， 出 孤 孤帆一片日边来。
单独、一个。
状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路
两岸青山相对耸立，一叶孤舟乘风破浪 ，从水天相接的天边驶来。
两 岸 青 山 相 对 出
孤帆一片日边来
重难点解析
小讨论
诵读全诗，说说哪些词语用得好。
开：劈开。 至此：东流的江水在这转向北流。 出：出现。 日边：天边。
字词乐园
词语解释
潋滟：水光波动的样子。 方：正。
空蒙：云雾迷茫的样子。 亦：也。 西子：西施，春秋时代越国的美女。
字词乐园
词语解释
洞庭：湖名，在今湖南省北部。 湖光：湖面的波光。
两：指湖光和秋月。 和：和谐，优美。 潭面：指湖面。
《望洞庭》作者从月夜遥望的角度，通过丰富的 想象和形象的比喻，将月夜的洞庭美景描绘得惟妙惟 肖，跃然纸上。
初步感知
初步感知2
2.通过读这三首古诗，你发现这三首古诗有什么 相同之处？ 这三首古诗描写的都是祖国的山水景色，都透露出 了作者热爱大自然，热爱祖国山山水水的情感。
重难点解析
解译诗题
望天门山
诗句赏析
美的化身和代名词
欲把西湖比西子，
都非常合适
淡妆浓抹总相宜。
写出了作者对西 湖晴雨美景的赞 叹之情。
资料宝袋
天门山：位于安徽省和
县与芜湖市长江两岸，在江北
的叫西梁山，在江南的叫东梁 山（古代又称博望山）。两山 隔江对峙，形同天设的门户， 天门由此得名。
资料宝袋
西湖美景
春晓苏堤 雷峰夕照
断桥残雪
曲院风荷
资料宝袋
洞庭湖：湖外有湖，湖中 有山，风景迤逦，景色优美。 在古代曾被称为云梦、九江和 重湖，位于中国湖南省北部， 长江荆江河段以南，是中国第 三大湖，仅次于青海湖、鄱阳
字词乐园
会认字 yì
亦
mǒ
组词：人云亦云
亦步亦趋
抹
yí
组词：涂抹
抹黑
门庭若市
宜
组词：相宜
便宜
事不宜迟
字词乐园
会认字 tínɡ
庭
wèi
组词：洞庭
庭院
门庭若市
未
组词：未来
未必
前所未有
字词乐园
会认字 mó
磨
pán
组词：磨面 组词：盘子
磨练 算盘
磨合 托盘
盘
字词乐园
词语解释
楚江：即长江。古代长江中游地带属楚国， 所以叫楚江。 中断：江水从中间割断两山。
六个动词“断、开、 流、回、出、来”使得 山水景物呈现出跃跃欲 出的动态，描绘出了天 门山一带的雄奇阔远。
两对色彩鲜明的景 物 “青山”和“碧水”， “白帆”和“红日”勾 勒出了一幅精美的图画 ， 诗中有画，画中有诗。
板书设计
山险水急
望天门山
天门中断 碧水东流 青山 孤帆
楚江开 至此回 相对出 日边来
苏轼（1037－1101），字子瞻，号东坡居 士。眉州眉山（今属四川）人。与父苏洵、 弟苏辙合称“三苏”，“唐宋八大家”之一。 其诗清新豪健，善用夸张、比喻，艺术表现 独具风格。词开豪放一派，对后世有巨大影 响。《念奴娇· 赤壁怀古》《水调歌头· 明月几 时有》传诵甚广。
刘禹锡，字梦得，与柳宗元并 称“刘柳”，与韦应物、白居易 合称“三杰” ，并与白居易合称 “刘白”，有《陋室铭》《竹枝 词》《杨柳枝词》《乌衣巷》等 名篇。
远远地看
这首诗是唐代 诗人李白于开元十 三年（725年）赴 江东途中行至天门 山时所创作的一首 七绝。
重难点解析
诵读指导 望天门山 唐 李白 天门/中断/楚江/开， 碧水/东流/至此/回。 两岸/青山/相对/出， 孤帆/一片/日边/来。
• 再读诗歌，结合注释理解诗意。
即长江。古代长江中游地 带属楚国，所以叫楚江。
部编版三年级上册
新课导入
古诗是中华传统文化之林中的一朵奇葩。本课所 选的三首古诗，描绘了长江波涛汹涌的壮观、西湖婀 娜多姿的美妙、月光下洞庭山湖的空灵之美。让我们 在品读古诗中领略祖国的大好河山吧！
作者介绍 李白（701—762），字太白，号青莲居士， 又号又号“谪仙人”，是唐代伟大的浪漫主义 诗人，被后人誉为“诗仙”。后世将李白与杜 甫并称为“李杜”。其人爽朗大方，爱好饮酒 作诗，喜交友。 有《李太白集》传世，其代表作有《望庐 山瀑布》《行路难》《蜀道难》《将进酒》 《早发白帝城》等。
湖，也是中国第二大淡水湖。
字词乐园
会写字
duàn
chǔ
zhì
ɡū
断 楚 至 孤
dú
yǐn
chū
jìnɡ
帆 饮 初 镜
字词乐园
会写字
wèi
mó
yáo
yín
未 磨 遥 银
pán
盘
字词乐园
易错提示
楚：下面部分是“疋”。 孤：左半部分是“子”，不要写成 “犭”。
字词乐园
点击“笔顺视频”，跟我 一起进行笔顺学习吧！
中断楚江 天门中断楚江开，
从中间断开。
状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路
雄伟的天门山 被长江拦腰劈开， 碧绿的江水东流到 此，回旋澎湃。
碧水东流至此回。
天门两岸青山相对出， 出 孤 孤帆一片日边来。
单独、一个。
状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路
山水相映
日出帆来
以动写静
山 河 壮 美
重难点解析
解译诗题
饮酒
饮湖上初晴后雨
1703年，苏轼任杭州 通判期间曾在西湖饮酒 游赏，开始时阳光明丽， 后来下起了大雨，两种 不同的景致，他都很欣 赏，于是写下了这首诗。
重难点解析
诵读指导 饮湖上初晴后雨 北宋（苏轼） 水光/潋滟/晴/方好，山色/空蒙/雨/亦奇。 欲把/西湖/比/西子，淡妆/浓抹/总/相宜。
重难点解析
诗句赏析
你想到了哪些词语？
水光潋滟晴方好
波光粼粼 波光闪闪 浮光跃金 ……
诗人用了一个什 么字来抒发对晴 天西湖美景的赞 美？
重难点解析
诗句赏析
雾气迷蒙，景物若隐若现
山色空蒙雨亦奇
你想到了哪些词语？ 朦朦胧胧 隐隐约约 若隐若现
……
面对雨景，诗人 用了一个什么字 来抒发心中赞叹？
重难点解析
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人教版三年级语文上册第六单元第17课《古诗三首》授课课件
为什么在苏轼的眼中，西湖就像西子呢？
西湖与西施的名字里都有一个 “西”字；西湖景美，西子人美。它 们之间有一个共同的特点，那就是美。
西湖无论何时，都是好的、奇的、美的、妙的、 神的，就像怎么打扮都是漂亮的西子，表达了对西 湖的喜爱之情。
课文结构
小组合作，学习《望洞庭》
•
望唐
洞刘
庭
禹 锡
自由读，边读边想象：你仿佛看到一幅什么画面？
湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。
诗意：秋夜，洞庭湖的波光和月色交相辉映，融为 一体，湖面风平浪静，犹如一面未经打磨的镜子。
湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。
这两句写诗人近望所见。第二句运用比喻的修 辞手法,把月下平静的湖面比作未经打磨的镜子, 形 象地写出了湖面的平静, 凸显了秋夜的静谧。
遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。
美句拓展积累
描写祖国大好河山的诗句：
1. 星垂平野阔，月涌大江流。
——杜甫《旅夜抒怀》
2. 黄河远上白云间，一片孤城万仞山。 ——王之涣《凉州词》
3. 大漠孤烟直，长河落日圆。
——王维《使至塞上》
4. 毕竟西湖六月中，风光不与四时同。
——杨万里《晓出净慈寺送林子方》
习题课件 · 人教版语文三年级上册
点拨： 本题考查理解能力。“出”的意思是耸出来，写出了山
的动态美，在小船行进的过程中，两岸突然出现对峙的高山， 写出了作者的喜悦之情。
4. 看到下图，我想到的两句诗是： _两__岸__青__山__相__对__出___ ， _孤__帆__一__片__日__边__来___。
点拨： 本题考查理解和想象能力。图片中有巍巍青山，一只小
1. 下列加点字词的意思错误的是( C )
部编版三年级语文上册第17课《古诗三首》精美课件(共107张PPT)
朗读《望天门山》和《饮湖上初晴后 雨》，概括你的朗读感受。
《望天门山》：__壮__美 《饮湖上初晴后雨》：__柔__美
赏西湖之“晴”
水光潋滟晴方好 明媚
波光闪动的样子 想象
________的时候，________的阳光洒 在西湖上，西湖________。
赏西湖之“雨”
山色空蒙雨亦奇 淡雅
云雾迷茫缥缈的样子 想象
1073年，苏轼任杭州通判期间曾在西湖饮酒游 赏，开始时阳光明丽，后来下起了大雨，两种不同 的景致，他都很欣赏，于是写下了这首诗。
饮湖上初晴后雨
交代事件背景
[宋]苏 轼
交代天气变化情况
苏轼 （1037—1101），
宋代文学家、书画家。字子瞻 （zhān），号东坡居士，眉山 （今属四川）人。豪放派词人 代表，是“唐宋八大家”之一。
借水势衬出山的奇险
天门中断楚江开，碧水东流至此回。 这是一幅怎样的画面？ 想象
雄伟的天门山被长江从 中劈开，碧绿的江水东流 至此，回旋澎湃。
天门中断楚江开，碧水东流至此回。
上句中“断”“开”二字运用极其传神， 山断而江开，可见江水之浩大声势；下句反 过来着重写夹江对峙的天门山对汹涌奔腾的 楚江的约束力和反作用。
江两岸，在江北的叫西梁山，在江南的叫东梁山。 两山隔江相对，像天然的门户，所以叫天门山。
从中间断开 楚江将天门山劈开
天门中断楚江开
思考：天门山本来就是隔江相对，诗人却把它 想象成是从中间劈开的。这样写有什么好处？ 想象神奇，化静为动，借山势写出了江水的汹涌。
碧水东流至此回
到这个地方激起回旋
山势阻挡，江水撞击山石，激起回旋，汹 涌澎湃。
湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。
yáo
【人教部编版】三年级上语文17《古诗三首》优质PPT课堂教学课件
祥和宁静
如镜
景色
青翠
迷人
青螺 山水相衬
拓展延伸
“西湖十景” 苏堤春晓 平湖秋月 断桥残雪 曲院风荷 雷峰夕照 南屏晚钟 花港观鱼 柳浪闻莺 双峰插云 三潭印月
返回
随堂练习
一、给加点字选择正确的读音，打“√”。
这张相（xiānɡ x√iànɡ）片记录了我 与小杰初次相（√xiānɡ xiànɡ）见时的情 景。他用抹（mǒ√mā）布抹√（mǒ mā）
初读古诗
自由朗读古诗，读准字音，读出节奏。
饮湖上初晴后雨
[宋] 苏轼
yì
水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。
mǒ
yí
欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
初读古诗
抹药 （ m ） 抹 抹石灰（ ǒm ）
抹布 （ òmā）
mǒ ①涂。②揩，擦。③除去。 mò 涂抹，泥（nì）。 mā ①擦。②用手按着并向下移动。
想象： 银白色的盘子里摆放一只完美的艺术 品，给人以莫大的视觉享受。
主旨概括
《望洞庭》通过丰富的想 象、巧妙的描写，把色调和谐、 淡雅无比的洞庭美景再现于纸 上，表达了诗人对洞庭湖美景 的喜爱和赞美之情。
结构梳理
湖月 相和
望 洞 庭
近望 潭面 山水
远望 君山
初读古诗
饮
写法：左窄右宽。右下部 捺画伸展。
初 写法：左右书写要紧凑。 “衤”撇、点要小。
品读诗词
• 再读诗歌，结合注释理解诗意。
水光潋滟①晴方②好， ①潋滟：波光闪
山色空蒙③雨亦④奇。
动的样子。 ②方：正。
晴天时，西湖碧波荡漾， ③空蒙：迷茫缥 波光粼粼；雨天时，西湖云 缈的样子。
雾迷蒙，群山若隐若现。 ④亦：也。
统编版语文三年级上册17.《古诗三首》课件(共27张PPT).ppt
“两岸青山相对出，孤帆一片日边来”的意思是：两岸的青山相对耸立，巍峨险峻，一只小船从水天相
接的远处驶来，好似来自天边。 “湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨”的意思是：洞庭湖的水光与秋月互为映衬，水面风平浪静，如同一
面没经过打磨的铜镜。
感谢聆听
duàn 笔顺：
字义：①（长形的东西）分成两段或几段。②隔绝。
chǔ 笔顺：
字义：①古时指楚国。②清晰，清楚。
zhì 笔顺：
字义：①到。②至于。③极，最。
ɡū 笔顺：
字义:①单独，孤单。②孤儿。
fān 笔顺：
字义：①指帆船。②挂在桅杆上的布篷，利用风力使船前进。
〔天天门门山山〕〕今今安安徽东徽梁东 梁 山与与西西梁梁山山的的合合称。称东。 东 梁山在今今芜芜湖湖市市，，西西梁梁山山 在今马鞍鞍山山市市，，两两山山隔隔江江 相对对，，像像天然天的然门的户 门 户
三年级 语文 上册
古诗三首
认识生字
4
莫
1
3
5
7
亦
盘
未
宜
2
6
抹
庭
望天门山
李白
生平简介
李白(701—762),字太 白，号青莲居士，自 称祖籍陇西成纪(今 甘 肃静宁西南)。他曾被 召至长安，供奉翰林
作者名片
文学成就
唐代伟大的浪漫主义 诗人，最擅长的体裁 是绝句。被后人誉为 “诗仙”,与杜甫并称 为“李杜”。
yǐn 笔顺：
字义：①喝，有时候特指喝酒。②可以喝的东西。
chū 笔顺：
字义：①开始的一段时间。②开始的。③刚开始。
jìnɡ 笔顺：
字义：①镜子。②利用光学原理制成的帮助视力或做光学实 验用的器具，镜片一般用玻璃制成。
接的远处驶来，好似来自天边。 “湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨”的意思是：洞庭湖的水光与秋月互为映衬，水面风平浪静，如同一
面没经过打磨的铜镜。
感谢聆听
duàn 笔顺：
字义：①（长形的东西）分成两段或几段。②隔绝。
chǔ 笔顺：
字义：①古时指楚国。②清晰，清楚。
zhì 笔顺：
字义：①到。②至于。③极，最。
ɡū 笔顺：
字义:①单独，孤单。②孤儿。
fān 笔顺：
字义：①指帆船。②挂在桅杆上的布篷，利用风力使船前进。
〔天天门门山山〕〕今今安安徽东徽梁东 梁 山与与西西梁梁山山的的合合称。称东。 东 梁山在今今芜芜湖湖市市，，西西梁梁山山 在今马鞍鞍山山市市，，两两山山隔隔江江 相对对，，像像天然天的然门的户 门 户
三年级 语文 上册
古诗三首
认识生字
4
莫
1
3
5
7
亦
盘
未
宜
2
6
抹
庭
望天门山
李白
生平简介
李白(701—762),字太 白，号青莲居士，自 称祖籍陇西成纪(今 甘 肃静宁西南)。他曾被 召至长安，供奉翰林
作者名片
文学成就
唐代伟大的浪漫主义 诗人，最擅长的体裁 是绝句。被后人誉为 “诗仙”,与杜甫并称 为“李杜”。
yǐn 笔顺：
字义：①喝，有时候特指喝酒。②可以喝的东西。
chū 笔顺：
字义：①开始的一段时间。②开始的。③刚开始。
jìnɡ 笔顺：
字义：①镜子。②利用光学原理制成的帮助视力或做光学实 验用的器具，镜片一般用玻璃制成。
部编版语文三年级上册17课《古诗三首》(课件)
你认为哪些字词用பைடு நூலகம்生动、形象？
想象画面，理解句意
“断〞是斩断的意思。“开〞是冲开、撞开的意 思。它给人以丰富的联想：天门两山本来是一个整体， 阻挡着汹涌的江流。 由于楚江怒涛的冲击，才撞开 了“天门〞，使它中断而成为东西两山。
想象画面，理解句意
望天门山① [唐]李白 天 门 中 断 楚 江 ②开 ， 碧水东流至此回。
17 古诗三首
回忆你在生活中或书本中，游历过祖国的哪些大好河山？
葡萄沟
鹳雀楼
黄山 天门山
庐山 洞庭湖
西湖 日月潭
望天门山
[唐]李白
初读古诗 读准字音，读通句子。
望天门山 [唐]李白 天门中断楚江开， 碧水东流至此回。 两岸青山相对出， 孤帆一片日边来。
初读古诗 老师范读，读出节奏。
望天门山 [唐]李白 天门中断楚江开， 碧水东流至此回。 两岸青山相对出， 孤帆一片日边来。
解句意
湖面的波光。 互相映衬。 湖光秋月两相和， 潭面无风镜未磨。 未经打磨的铜镜。
抓关键词，用自己的话说一说诗句的意思。 诗意：秋月映照下的洞庭湖，湖面风平浪静， 犹如一面尚未打磨的镜子。
解句意
遥望洞庭山水翠， 白银盘里一青螺。
“翠〞是什么意思？还可以组什么词？
翠柳
翡翠
“翠〞指的是绿色。
解句意
解句意
湖光秋月两相和， 潭面无风镜未磨。
说说你眼前见到了哪些景物，这里藏着一个比喻句， 找一找，再说说把什么比作了什么。
作者把潭面比喻成未磨的镜子，这样的比喻突 出了洞庭湖的柔和美、朦胧美。
解句意
湖光秋月两相和， 潭面无风镜未磨。
“两相和〞的“两〞是指谁与谁？ “两相和〞的“两〞指的是湖光与秋月。
想象画面，理解句意
“断〞是斩断的意思。“开〞是冲开、撞开的意 思。它给人以丰富的联想：天门两山本来是一个整体， 阻挡着汹涌的江流。 由于楚江怒涛的冲击，才撞开 了“天门〞，使它中断而成为东西两山。
想象画面，理解句意
望天门山① [唐]李白 天 门 中 断 楚 江 ②开 ， 碧水东流至此回。
17 古诗三首
回忆你在生活中或书本中，游历过祖国的哪些大好河山？
葡萄沟
鹳雀楼
黄山 天门山
庐山 洞庭湖
西湖 日月潭
望天门山
[唐]李白
初读古诗 读准字音，读通句子。
望天门山 [唐]李白 天门中断楚江开， 碧水东流至此回。 两岸青山相对出， 孤帆一片日边来。
初读古诗 老师范读，读出节奏。
望天门山 [唐]李白 天门中断楚江开， 碧水东流至此回。 两岸青山相对出， 孤帆一片日边来。
解句意
湖面的波光。 互相映衬。 湖光秋月两相和， 潭面无风镜未磨。 未经打磨的铜镜。
抓关键词，用自己的话说一说诗句的意思。 诗意：秋月映照下的洞庭湖，湖面风平浪静， 犹如一面尚未打磨的镜子。
解句意
遥望洞庭山水翠， 白银盘里一青螺。
“翠〞是什么意思？还可以组什么词？
翠柳
翡翠
“翠〞指的是绿色。
解句意
解句意
湖光秋月两相和， 潭面无风镜未磨。
说说你眼前见到了哪些景物，这里藏着一个比喻句， 找一找，再说说把什么比作了什么。
作者把潭面比喻成未磨的镜子，这样的比喻突 出了洞庭湖的柔和美、朦胧美。
解句意
湖光秋月两相和， 潭面无风镜未磨。
“两相和〞的“两〞是指谁与谁？ “两相和〞的“两〞指的是湖光与秋月。
部编人教版三年级上册语文 第17课 古诗三首 教学课件
熟读以后,将朗读与想象结合起来:《望天门山》,通过想象“李白 看到青山出时,可能会做些什么,从而感受天门山美景的壮丽,用激昂、 豪迈的语调来读。
《饮湖上初晴后雨》,可以想象“诗人在看到晴天或雨天的西湖时 ,可能会说些什么”,体会作者对西湖美景的赞美之情,朗读时可以通 过语调上扬表达内心的畅快。
第四十页，共四十三页。
第四十二页，共四十三页。
课后作业
请同学们搜集有关山水美景的诗，上课的时候大声朗读出同 学们来。
第四十三页，共四十三页。
这里的“开”是冲开、撞开的意思。它使人产生丰富的 联想:天门山本来是一个整体,阻挡着汹涌的江流。由于楚江 怒涛的冲击,才撞开了“天门”,使它中断而成为东西两山。
第十九页，共四十三页。
品析
两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
两岸青山对峙美景难分高下，遇见一叶孤舟悠悠来自天边。
两句诗是不可分割的整体，那么从哪里能看出来呢？
第二十五页，共四十三页。
望洞庭
湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。
遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。
第二十六页，共四十三页。
品析
湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。
风静浪息，月光和水色交融在一起，湖面就像不用磨拭 的铜镜，平滑光亮。
总写洞庭湖的秋色
“两相和”形象地写出了水光与
秋月的和谐。
“镜未磨” 是一种比喻，表现
《饮湖上初晴后雨》描绘的是西湖在不同天气下现的不同风 姿,表达了诗人热爱大自然的思想感情。
《望洞庭》选择了月夜遥望的角度,让读者把千里洞庭尽收眼 底,从最具代表性的湖光山色着笔,通过丰富的想象、巧妙的比 喻,把洞庭美景再现于纸上,表达了作者对大自然的热爱和宽广 豁达的胸怀。
第三十六页，共四十三页。
《17 古诗三首》课件PPT(完美版)三年级上册语文部编
之情。
人教版 语文 三年级 上册
语文要素
诗的前两句：前两句总写天门山，着重写出浩荡东流的 楚江冲破天门山奔腾而去的壮阔气势，给人以丰富的联想。
诗的后两句：点出了诗人望天门山的地点，诗人并非站 在岸上的某一个地方遥望天门山，而是站在从“日边来” 的一片孤帆上。孤帆是动的，因此诗人的视角也一直在变。
人教版语文 三年级 上册
诗意：远远地望着洞庭青翠的山水，如同白银盘里
放着一只青螺。
人教版 语文 三年级 上册
遥望洞庭山水翠， 白银盘里一青螺。
把洞庭湖比作白银盘，把君山比作 青螺，贴切地表现了洞庭湖的美。
人教版 语文 三年级 上册
积累练笔：
古人写山水的诗句还有很多，试着写出几句。 相看两不厌，只有敬亭山。——《独坐敬亭山》 不识庐山真面目，只缘身在此山中。——《题西林壁》 气蒸云梦泽，波撼岳阳城。——《望洞庭湖赠张丞相》
刘禹锡(772－842)，字梦得，唐 代文学家，有“诗豪”之称。主要 作品：《陋室铭》《竹枝词》《杨 柳枝词》《乌衣巷》等。
人教版 语文 三年级 上册
朗读视频
自读课文，要求： 1.读准字音，圈画生字，读通句子。 2.想一想古诗写了什么内容。
人教版 语文 三年级 上册
我会读
yì
mǒ
yí
人云亦云 浓妆淡抹 相宜
水光潋滟晴方好，
“晴方好”写出了晴天时西湖的明朗之 美，与下面的“雨亦奇”对应，表达了 诗人对西湖的赞美之情。
人教版 语文 三年级 上册
水
光
潋
滟
人教版 语文 三年级 上册
山色空蒙雨亦奇。
“空蒙”“奇”写出了雨天西湖 的迷蒙之美，表达了诗人对西湖 景色的赞美之情，同时反映出作 者开阔的胸襟与达观自适的性情。
人教版 语文 三年级 上册
语文要素
诗的前两句：前两句总写天门山，着重写出浩荡东流的 楚江冲破天门山奔腾而去的壮阔气势，给人以丰富的联想。
诗的后两句：点出了诗人望天门山的地点，诗人并非站 在岸上的某一个地方遥望天门山，而是站在从“日边来” 的一片孤帆上。孤帆是动的，因此诗人的视角也一直在变。
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诗意：远远地望着洞庭青翠的山水，如同白银盘里
放着一只青螺。
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遥望洞庭山水翠， 白银盘里一青螺。
把洞庭湖比作白银盘，把君山比作 青螺，贴切地表现了洞庭湖的美。
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积累练笔：
古人写山水的诗句还有很多，试着写出几句。 相看两不厌，只有敬亭山。——《独坐敬亭山》 不识庐山真面目，只缘身在此山中。——《题西林壁》 气蒸云梦泽，波撼岳阳城。——《望洞庭湖赠张丞相》
刘禹锡(772－842)，字梦得，唐 代文学家，有“诗豪”之称。主要 作品：《陋室铭》《竹枝词》《杨 柳枝词》《乌衣巷》等。
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朗读视频
自读课文，要求： 1.读准字音，圈画生字，读通句子。 2.想一想古诗写了什么内容。
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我会读
yì
mǒ
yí
人云亦云 浓妆淡抹 相宜
水光潋滟晴方好，
“晴方好”写出了晴天时西湖的明朗之 美，与下面的“雨亦奇”对应，表达了 诗人对西湖的赞美之情。
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水
光
潋
滟
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山色空蒙雨亦奇。
“空蒙”“奇”写出了雨天西湖 的迷蒙之美，表达了诗人对西湖 景色的赞美之情，同时反映出作 者开阔的胸襟与达观自适的性情。
部编人教版三年级语文上册第17课《古诗三首》优秀PPT课件
这首诗写了碧水青山， 白帆红日，交映成一幅色彩 绚丽的画面。但这画面不是 静止的，而是流动的。随着 诗人行舟，山断江开，东流 水回，青山相对迎出，孤帆 日边驶来。景色由远及近再 由近及远地展开。
23
艺术特色
“望”字统领全诗。题为“望天门山”， 可见作为描写对象的天门山风光，系诗人舟中放 眼而“望”之所得。全诗在“望”字统领下展开， “天门”之山形水色融为一体，雄奇壮伟的景象 得到充分的展现。诗人身在船上，眼望两岸青山， 有船不动而山在动的错觉，故写出“两岸青山相 对出”的佳句，似青山有情，欣然出迎远来的孤 帆，颇富情趣。
17 古诗三首新课导入 我ຫໍສະໝຸດ 各地风光美不胜收，所以产生了很多歌
颂各地风景的古诗，你能背出几首吗？
学习目标
1. 会认“亦、宜”等7个生字，会写“断、楚” 等13个生字。
2. 正确、流利、有感情地朗读古诗，并能背诵古 诗。默写《望天门山》。
3. 借助注释理解诗意，体会诗歌感情，激发和培 养学习古诗的兴趣。
结构梳理
天门中断 开 碧水东流 回
青山 孤帆
相对出 日边来
山水相映 动静结合
雄伟秀丽
25
饮
湖
上
初
晴
后 雨
宋 轼
苏
•
饮湖上初晴后雨
[宋] 苏轼
水光潋滟晴方好，
山色空蒙雨亦奇。
欲把西湖比西子，
淡妆浓抹总相宜。
整体感知
饮湖上初晴后雨
[宋]苏轼
水光/潋滟/晴方好， 山色/空蒙/雨亦奇。 欲把/西湖/比西子， 浓妆/淡抹/总相宜。
碧水东流至此回
注释：
【至此】意为东流的江水在 这转向北流。 【回】转变方向，改变方向。
部编版三年级语文上册第17课《古诗三首》教学课件
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17 古诗三首
（4）开：劈开，断开。 （5）至此：意为东流的江水在这转向北流。一作“直北”。回：
回漩，回转。指这一段江水由于地势险峻方向有所改 变，并更加汹涌。 （6）两岸青山：分别指东梁山和西梁山。 （7）出：突出，出现。 （8）日边：天边。 （9）日边来：指孤舟从天水相接处的远方驶来，远远望去，仿佛
望洞庭 湖光/秋月/两相和， 潭面/无风/镜未磨。 遥望/洞庭/山水翠， 白银/盘里/一青螺。
17 古诗三首
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17 古诗三首
jìnɡ
wèi
mó
yáo
镜未磨遥
yín
pán
tínɡ
银盘庭
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（1）望：从远处看。 （2）洞庭：湖名，在今湖南省北部。 （3）湖光：湖面的波光。 （4）两：指湖光和秋月。 （5）和：和谐，优美。 （6）潭面：指湖面。
17 古诗三首
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17 古诗三首
yǐn chū
yì
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17 古诗三首
饮湖上初晴后雨 宋·苏轼
水光/潋滟/晴/方好，山色/空蒙/雨/亦奇。 欲把/西湖/比/西子，淡妆/浓抹/总/相宜。
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会写的字
饮初
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17 古诗三首
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17 古诗三首
（7）镜未磨：古人的镜子用铜制作、磨成。这里一 说是湖面无风，水平如镜。
（8）山：指洞庭湖中的君山。 （9）白银盘：形容平静而又清的洞庭湖面。 （10）青螺：这里用来形容洞庭湖中的君山。
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17 古诗三首
部编版三年级语文上册第17课《古诗三首》精美课件
夕阳西下，孤帆顺江而下。
孤帆一片日边来。
学写字
duàn chǔ zhì gū fān
断 楚至孤帆
指导书写
“楚、断、帆”左右两部分宽度大约 相等，“至”下面一横最长。
楚 孤帆
把横钩写正确
不要漏掉点
结构梳理
天门中断—楚江开 气势磅礴 碧水东流—至此回 雄伟秀丽
青山—相对出 孤帆—日边来
山水相映
对祖国 山河的 热爱之 情
潭面无风镜未磨
在四千年前，我们的 祖先把凹凸不平的铜镜磨 平、磨光，制作成铜镜。
洞庭湖湖面微波荡漾，就像一块没有打磨的镜子。
和谐，这里指水色 与月光融为一体
湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。
湖面的波光 互相 映衬
指湖面
未经打磨 的铜镜
诗意：秋夜，洞庭湖上月光和水色交相 融和，湖面无风，平静得如同未经打磨的铜 镜。
我看到晴天的西湖，荷叶飘香， 湖面上水波粼粼，小船来来往往， 热闹极了。
如果请你为西湖在不同天气 下的美景分别取个名字的话，你 会怎么取？
潋滟湖
明净湖
比喻
比喻
欲把西湖比西子，
淡妆浓抹总相宜。
诗意：如果要把西湖比作美女西施，淡妆 浓抹都是那么适宜。
想一想：诗人为什么把西湖比喻成西施？
因为西施的家乡在浙江，离西湖不远， 而且西施是古代四大美人之首，西湖的风景 非常美丽，像西施一样，无论是不施粉黛还 是化妆后，都同样光彩动人。这样比喻，突 出了西湖的美丽。
写景 雨：山色空蒙
赞
晴
美
后 比西子：总相宜
雨
近望：两相和 镜未磨
望
洞
庭
远望：白银盘里一青螺
喜爱 赞美
主题概括 《饮湖上初晴后雨》描绘了不同
孤帆一片日边来。
学写字
duàn chǔ zhì gū fān
断 楚至孤帆
指导书写
“楚、断、帆”左右两部分宽度大约 相等，“至”下面一横最长。
楚 孤帆
把横钩写正确
不要漏掉点
结构梳理
天门中断—楚江开 气势磅礴 碧水东流—至此回 雄伟秀丽
青山—相对出 孤帆—日边来
山水相映
对祖国 山河的 热爱之 情
潭面无风镜未磨
在四千年前，我们的 祖先把凹凸不平的铜镜磨 平、磨光，制作成铜镜。
洞庭湖湖面微波荡漾，就像一块没有打磨的镜子。
和谐，这里指水色 与月光融为一体
湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。
湖面的波光 互相 映衬
指湖面
未经打磨 的铜镜
诗意：秋夜，洞庭湖上月光和水色交相 融和，湖面无风，平静得如同未经打磨的铜 镜。
我看到晴天的西湖，荷叶飘香， 湖面上水波粼粼，小船来来往往， 热闹极了。
如果请你为西湖在不同天气 下的美景分别取个名字的话，你 会怎么取？
潋滟湖
明净湖
比喻
比喻
欲把西湖比西子，
淡妆浓抹总相宜。
诗意：如果要把西湖比作美女西施，淡妆 浓抹都是那么适宜。
想一想：诗人为什么把西湖比喻成西施？
因为西施的家乡在浙江，离西湖不远， 而且西施是古代四大美人之首，西湖的风景 非常美丽，像西施一样，无论是不施粉黛还 是化妆后，都同样光彩动人。这样比喻，突 出了西湖的美丽。
写景 雨：山色空蒙
赞
晴
美
后 比西子：总相宜
雨
近望：两相和 镜未磨
望
洞
庭
远望：白银盘里一青螺
喜爱 赞美
主题概括 《饮湖上初晴后雨》描绘了不同