2012年中考生物第一轮复习资料 第二单元丰富多彩的生物世界第一章生物圈中的绿色植物课件 济南版
误区.案例剖析
【典例1】一株生理功能正常的绿色植物，在有光的条件下 能持续进行的生理活动是 A.光合作用 C.蒸腾作用 B.呼吸作用 D.三者同时进行
【易错角度】易错选A。
【错因剖析】受思维定势及光合作用必须在有光的条件下进
行的影响而误选A；光合作用只有在有光照的条件下进行， 蒸腾作用在晴朗的白天活动较强；活细胞每时每刻都要进行 生命活动消耗能量，而呼吸作用能分解有机物释放能量，呼 吸作用每时每刻都在进行。
2天后，植物叶片内原有的淀粉就会被运走耗尽。
(2)步骤②中A、B瓶除光照不同外，其他条件都相同，可构成 一组对照实验。 (3)步骤③中伸入A瓶的蜡烛燃烧更剧烈，说明瓶中富含氧气， 伸入B瓶的蜡烛熄灭，说明B瓶缺少氧气。该气体被植物呼吸 作用消耗。 (4)步骤④将叶片脱色，指的是脱去叶绿体中的叶绿素，便于 滴加碘液后观察。
A．②
B．③
C．④
D．①
【解析】选D。本题结合图示考查叶片的结构及功能。气孔是 叶片散失水分和与外界进行气体交换的门户。分析图示： ①为气孔，②为表皮细胞的细胞核，③为组成气孔的保卫细
胞，④为表皮细胞。
二、光合作用与呼吸作用 1.关系图示
①植物绿色的茎也能进行光合作用，如仙人 掌的叶变成了刺，靠茎进行光合作用。 ②白天植物的呼吸作用不显著的原因：白天呼吸作用产生
(1)甲、乙两组实验的变量是__________。图甲中的氢氧化
钠溶液具有的作用是_______________________________。 (2)为什么甲装置里的叶片内也含有淀粉?_____________ _________________________________________________。 (3)怎样改进实验，才能证明二氧化碳是光合作用必需的原 料?______________________________________________。
织，含叶绿体多，整齐；接近下表皮的为海绵组织，含叶
绿体少，疏松，都属营养组织；叶脉中有丰富的导管和筛 管，能够运输水分、无机盐和有机物；叶片的表皮有气孔，
是水分散失的窗口和气体交换的门户；叶片由保护组织、
输导组织和营养组织等构成，能进行光合作用、蒸腾作用 等，所以在结构层次上属于器官。
答案：(1)［1］ ［3］ (2)叶绿体 ［2］叶肉
保护
(3)［5］叶脉
筛管(或输导组织) ［6］气孔
(4)［4］保卫细胞
(5)器官
二、实验：绿叶在光下制造淀粉
1.进行光合作用时为什么要将植物放在黑暗处一昼夜？ 提示：将叶片内的有机物运走耗尽，避免叶片内残余的有机 物干扰实验结果。 2.为什么要对部分叶片遮光？
提示：目的是使叶片遮光部分与未遮光部分形成对照。
(2)如果叶片较宽、较大，可将叶片从中间叶脉处一分为二，
再进行横向切割。如图：
(3)观察叶片的下表皮结构时，用镊子从叶片背面撕取一小 块下表皮制成标本进行观察。
1.秋天落叶时，一般叶子的哪一面朝下？为什么？ 提示：正面朝下。因为正面的栅栏组织含有较多的叶绿体， 制造较多的有机物；且细胞较多，排列紧密。
考点.知识清单
网络.体系构建
要点.聚焦突破
一、叶片的结构
①栅栏组织和海绵组织都属于营养组织，并 不是单独的组织。 ②植物体六大器官的导管和筛管都是相通的。 ③木质部除了具有输导作用，还有支持作用。
【典例1】如图是显微镜下所观察到的蚕豆叶下表皮。叶片散
失水分以及与外界进行气体交换的门户是( )
中考命题在本章有以下特点： 1.从中考题型上分析 (1)以选择题的形式考查绿色植物的主要类群的代表植 物及其主要特征、蒸腾作用的现象及意义、光合作用的原
理及过程、呼吸作用的现象分析等。
(2)以识图分析题的形式考查叶片的结构、蒸腾作用的 过程、光合作用和呼吸作用的异同比较等方面的知识。
(3)以实验探究题的形式考查观察水绵、观察叶片的结 构、绿叶在光下制造淀粉、二氧化碳是光合作用的原料等
____作用消耗掉的。
(4)步骤④将叶片脱色，指的是脱去叶绿体中的_________。 (5)步骤⑤滴加碘液后，摘自A瓶的叶片会变蓝色，摘自B瓶的 叶片不变蓝色，这不仅说明光合作用的产物是_______，还说 明光合作用需要_______________。
【解析】本题探究植物的光合作用与呼吸作用。 (1)天竺葵放在暗处，只进行呼吸作用，不进行光合作用，
A.①②
B.②③
C.③④
D.②④
【解析】选D。本实验的变量是光照，对照组为叶片的正常部
分，实验组为遮光部分。实验现象为遮光的部分由于无光不
进行光合作用，不能产生淀粉，滴加碘液不变蓝；不做任何 处理的叶片在光下可以进行光合作用，能产生淀粉，滴加碘 液后变蓝。所以该实验不仅探究了光照是光合作用的必要条 件，同时也说明了光合作用的产物是淀粉(有机物)。
(2010·乐山学业考)在种子萌发过程中，发生了物质和能 量的变化。请你用一个正确的式子表示出来：_________ _________________________________________________。 【解析】本题考查种子的呼吸作用。活的种子能够吸收氧
气，将种子内的有机物分解，产生二氧化碳，并释放出能
实验。
(4)联系有关“低碳”理念等社会热点，考查光合作用 在维持生物圈碳—氧平衡中的作用。 2.从命题内容上分析 主要集中在各种绿色植物的主要特征、光合作用和呼 吸作用及二者的异同、叶片的结构与蒸腾作用之间的关系 等方面。
3.从命题角度分析 (1)以叶片的结构模式图为依托，考查蒸腾作用的现象、 影响因素、意义及在农业生产上的应用。 (2)以“绿叶在光下制造淀粉”的实验和“观察种子的 呼吸现象”的实验为依托，考查光合作用与呼吸作用的原
【解析】绿色植物进行光合作用时，利用空气中的二氧化
碳的水槽中盛有氢氧化钠溶液，能吸收装置中的二氧 化碳。为了证明二氧化碳是光合作用必需的原料，要在光 照前，将两套装置放在黑暗处一昼夜，在黑暗中，绿色植 物的光合作用停止，但呼吸作用仍在进行，甲、乙两装置 中叶片内原有的淀粉参与了呼吸作用而被耗尽。
答案：(1)二氧化碳
吸收装置中的二氧化碳
(2)由于装置安装好后直接放在阳光下，一方面叶片中原有 的淀粉还存在，未被消耗掉；另一方面，实验初期，甲装 置内还含有部分未被氢氧化钠溶液吸收完的二氧化碳，叶
片通过光合作用产生了淀粉
(3)在光照前，将两套装置放在黑暗处一昼夜
实验：观察种子的呼吸现象
植物体(根、茎、叶等)细胞
3.实验时为什么要用酒精对绿叶进行脱色处理？脱色处理时 为什么要隔水加热？ 提示：因为酒精能溶解叶绿素，使叶片呈现黄白色便于滴加 碘液后观察现象；酒精沸点低，若直接放在火上加热，酒精 外溢容易引起火灾。
(2011·日照模拟)1864年德国科学家萨克斯将绿色叶片放在
暗处12小时，再将此叶片一半曝光，一半用锡箔遮光。光照一 段时间后，用碘蒸汽处理叶片，结果发现叶片的曝光部分显蓝 色，遮光部分显棕色，如图所示，该实验可以证明( ①光合作用需要水 ②光合作用需要光 ③光合作用需要叶绿素 ④光合作用能产生淀粉 )
③取下瓶盖，将点燃的蜡烛分别伸入A、B瓶(图二)。
④摘取A、B瓶中大小相同的两片叶片，放入盛有酒精的小 烧杯中水浴加热，脱色。 ⑤取出脱色的叶片漂洗，滴加碘液。
(1)步骤①暗处理的目的是把叶片中原有的有机物_______。 (2)步骤②中A、B瓶构成一组_____实验，其变量是______。 (3)步骤③，伸入A瓶的蜡烛燃烧更剧烈，说明瓶中富含_____ _____(气体)，这是植物进行光合作用产生的；伸入B瓶的蜡 烛熄灭，说明瓶中缺少上述这种气体，该气体是被植物的 ____
现象
1.该实验装置应放在温暖的地方，为什么？
提示：温暖地方活细胞呼吸作用旺盛，实验效果明显。 2.煮熟部分为什么不能进行呼吸作用？ 提示：煮熟部分没有生命，不再进行生命活动，因而不能 进行呼吸作用。 3.如果该实验用叶来完成，实验过程能否在光下进行？ 提示：不能。如果放在光下，绿叶就会进行光合作用释放 氧气，影响实验效果。
的二氧化碳，被光合作用利用。
③植物的光合作用和呼吸作用受温度的影响较大，在温度 较高时，光合作用与呼吸作用都加强，反之则都减弱。
【典例2】(2010·泉州中考)某兴趣小组为探究“植物的光 合作用和呼吸作用”而进行的实验步骤如下，请分析回答： ①将长势、大小相同的两株天竺葵放在暗处2天后，分别置 于两瓶内，密封瓶口，设为A、B瓶； ②将A瓶移到光下6～7小时，B瓶仍放在暗处(图一)。
要结合实验过程示意图，通过分析对照实验、变量控制及实验
现象等来理解、掌握所学知识。
四、绿色植物的呼吸作用
绿色植物对有机物的利用可通过列表比较法进行复习， 在光合作用与呼吸作用的异同比较中结合探究植物的呼吸作 用的实验来加深对所学知识的理解。 五、绿色植物在生物圈中的作用 绿色植物与生物圈中的碳—氧平衡应结合光合作用反应 式及示意图来理解，并借助光合作用示意图来对比分析呼吸 作用，加深对光合作用与呼吸作用之间的相互关系的理解。
(3)光合作用合成的有机物通过［ 输到植物体的各个部位。
(4)蒸腾作用中水分的散失是通过［
______来完成的。
］_____形成的［
］
(5)根据叶片的结构和功能特点，可以判定叶所属的结构层
次是____________。
【解析】叶片结构包括表皮、叶肉和叶脉，表皮是无色透 明的，上、下表皮属于保护组织；接近上表皮的为栅栏组
(5)步骤⑤滴加碘液后，摘自A瓶的叶片会变蓝色，摘自B瓶
的叶片不变蓝色，说明A瓶光合作用产生了淀粉，A与B对照
说明光合作用的条件是光，产物是淀粉。 答案：(1)运走耗尽 (2)对照 (3)氧气 呼吸 (4)叶绿素 光 (5)淀粉 光
济南版七年级上册生物第二单元 丰富多彩的生物世界第一章生物圈中的绿色植物复习知识点
第二单元丰富多彩的生物世界第一章生物圈中的绿色植物第一节绿色植物的主要类群一、绿色植物的主要类群：【例题】1、据你所知，下列能产生种子的植物是（）A水绵B葫芦藓C肾蕨D水稻2、北宋欧阳修的诗名“西湖春色归，春水绿于染”以及唐朝刘禹锡的诗名中“苔痕上阶绿，草色入帘背”分别描述了两类植物大量繁殖后的自然景观，它们是（）A.藻类植物和蕨类植物B.藻类植物和苔藓植物C.苔藓植物D.种子植物3、海带和铁线蕨的共同特征是（）A.生活在水中B.有茎、叶的分化C.用孢子繁殖后代D.没有真正的根4、下列属于祼子植物的是（） A.桃 B.松 C.高粱 D.棉花5、下列植物中，种类最多、适应最强、分布最广的是（）A.藻类植物B.蕨类植物C.裸子植物D.被子植物6、下列有关裸子植物和被子植物的说法中，不正确的是（）A.被子植物是种子外有果皮被着植物B.马尾松、水杉、侧柏等都属于被子植物C.被子植物是植物界种类最多，分布广的植物D.被子植物能产生种子，裸子植物不能产生种7、裸子植物与被子植物的区别是，裸子植物（）A.种子没有种皮包被B.种子没有果皮包被C.种子中没有胚D.不用种子繁殖后代8、“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，”江水呈现绿色的原因是水中有大量的（）A.单细胞藻类植物B.苔藓植物C.细菌D.蕨类植物9、肾蕨叶态优美，常被人们作为观赏植物栽培。
要使盆栽肾蕨生长良好，应如何管理（）A.放在向阳的地方，少浇水B.放在向阳的地方，多浇水C.放在背阴的地方，少浇水D.放在背阴的地方，多浇水10、某学校的一个生物兴趣小组利用星期天采集了如下图所示植物的标本，请你帮他们完成下列问题：(1)请将这六种常见的植物分为两类(每类至少包括两种植物)一类是_ _；另一类是。
分类的依据是_____。
(2)上述植物中没有根、茎、叶分化的是____________________。
(3)上述植物中能产生种子，但没有果实的是____________________。
2012中考生物总复习资料
生 物 总 复 习 资 料 七年级上册生物复习资料第一单元复习要点 第一章 认识生物一．生物学：研究生命现象和生命活动规律的科学二．生物的特征： ①植物吸收外界的H2O、CO2、无机盐，通过光合作用制造有机物。
1．生活需要营养 ②动物以植物或别的动物为食获得营养。
2．生物能进行呼吸 ①动物出汗、排尿、呼出气体 ；3．生物能排出体内产生的废物 ②植物通过落叶的形式4．能对外界刺激作出反应（具有应激性）5．能生长和繁殖①蘑菇等真菌——孢子②植物（高等—种子，低等—孢子）③动物（卵生、胎生）6．除病毒外，生物体都是由细胞构成的。
1、按照形态结构特点——动物、植物、其他生物三．生物的简单归类 2、按照生活环境——水生生物、陆生生物3．按照用途——食用、药用、工业用；家禽、家畜等第二章 生物圈是所有生物的家1．概念：指地球表面所有生物及其生活领域的总称（地球上适合生物生存的表面的一薄层）P11一．生物圈 2．范围：以海平面为标准，向上约10千米，向下约10千米，总共20千米。
3．组成：大气圈的底部、水圈的大部、岩石圈的表面。
．生物圈为生物的生存提供了六点基本条件：（1）营养物质；（2）阳光；（3）空气；（4）水；（5）适宜的温度；（6）一定的生存空间。
P13①生物因素：影响某种生物生活的其他生物（捕食、竞争、寄生、共生、合作等）二．环境对生物的影响（环境因素） ②非生物因素：光、空气、温度、水等。
P14~P17探究的一般过程：提出问题→作出假设→制定计划→实施计划→得出结论→表达与交流对照试验：在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验。
（即对照试验1.实验组和对照组2.只有一个变量，其它条件一样）P15三．生物对环境的适应和影响1．适应：生物对环境表现出的相适合的现象。
反映了生物与环境的统一。
①普遍性：每一种生物都具有与其生活环境相适应的形态结构和生活方式（如骆驼刺对干旱环境的适应） P19 2．适应的特征 ②相对性：生物适应它所生存的环境是在一定程度、一定时间上的适应，并不是永久的，长期不变的。
专题二 丰富多彩的生物世界
专题二丰富多彩的生物世界（复习学案）一、知识归纳整合：专题二包括四个内容：1 绿色植物的光合作用、呼吸作用、蒸腾作用，了解绿色植物在生物圈中的作用，光合作用和呼吸作用的区别与联系及在农业生产中的应用。
2 绿色开花植物的一生，是指种子→种子，括地下根的生长和地上茎的生长，花的类型、双受精过程、果实的形成过程，可以链接到细胞的分裂和分化。
3 动物的运动和行为，了解动物的运动和行为的意义，动物与人类的关系。
4 生物圈中的微生物——细菌、真菌，了解细菌、真菌在生物圈中的地位，把握其形态结构及营养方式和生殖方式，可以链接到生态系统。
复习导学：1绿色植物可分为、、、。
藻类植物结构特点：。
蕨类植物有真正的、、，且分化出了和两大组织。
是生物圈中最高等的植物类群。
2 是植物蒸腾失水的“门户”，也是植物体与外界进行气体交换的“窗口”3 植物吸收的水分主要用于作用。
典题分析：1、如图为自然界的物质循环图解，请据图回答：（1）图中的①和②所示的生理作用分别为。
（2）③过程为植物提供的物质，除二氧化碳外，还有。
（3）如果在自然界的某生态系统中有a、b、c、d四种生物组成一条食物链，并且四者的能量关系为d>c>b>a,请写出这条食物链（用字母和箭头表示）。
如果流经该生态系统的总能量是8.0×109千焦，从理论上推算，初级消费者所获得的总能量最多为。
（4）该生态系统中的这四种生物以及其他生物的数量和所占比例能在长时间内维持在一个相对稳定的状态。
这说明生态系统具有一定的能力。
分析：此题跨度较大，要求把握两个字“细”“全”2、菜豆种子在黑暗中萌发成幼苗，下表是经过处理后得到的数据，请分析回答有关问题：（1）幼苗是有菜豆种子结构中的发育成的。
（2）幼苗与种子相比湿重增加，增加的物质主要是。
（3）幼苗与种子相比干重减少，减少的物质主要是，它是通过消耗的。
（4）在菜豆幼苗的生长过程中，其有机物含量开始增加，说明此时幼苗的。
2012年中考生物复习资料(人教版)
第一单元：生物和生物圈1、科学探究一般包括的环节：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达交流2、生物的特征1)生物的生活需要营养：绝大多数植物通过光合作用制造有机物（自养）；动物则从外界获取现成的营养（异养）。
2）生物能进行呼吸。
3）生物能排出身体内的废物。
动物排出废物的方式：出汗、呼出气体、排尿。
植物排出废物的方式：落叶。
4）生物能对外界刺激做出反应——应激性。
例：斑马发现敌害后迅速奔逃。
含羞草对刺激的反应。
5）生物能生长和繁殖。
6）除病毒以外，生物都是由细胞构成的。
3、生物圈的范围：大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。
4、生物圈为生物的生存提供的基本条件：营养物质、阳光、空气和水、适宜的温度和一定的生存空间。
5、影响生物的生存的环境因素：非生物因素：光、温度、水分等；生物因素：影响某种生物生活的其他生物。
例：七星瓢虫捕食蚜虫，是捕食关系。
稻田里杂草和水稻争夺阳光，属竞争关系。
蚂蚁、蜜蜂家庭成员之间分工合作。
6、生物对环境的适应和影响：1）生物对环境的适应举例：荒漠中的骆驼，尿液非常少；骆驼刺地下根比地上部分长很多；寒冷海域中的海豹，胸部皮下脂肪厚；旗形树等。
2）生物对环境的影响：蚯蚓在土壤中活动，可以使土壤疏松，其粪便增加土壤的肥力；沙地植物防风固沙等都属于生物影响环境。
7、生态系统的概念和组成概念：在一定地域内生物与环境所形成的统一整体叫做生态系统。
组成：包括生物部分和非生物部分。
生物部分包括生产者、消费者和分解者。
非生物部分包括阳光、水、空气、温度等8、食物链和食物网：生产者和消费者之间的关系，主要是吃与被吃的关系，这样就形成了食物链。
食物链彼此交错连接，就形成了食物网。
生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的，有毒物质也会通过食物链不断积累。
写食物链时注意：只能以生产者开始，以最高层消费者结束。
9、列举不同的生态系统：森林生态系统、草原生态系统、海洋生态系统、淡水生态系统、农田生态系统等，生物圈是最大的生态系统。
中考生物第一轮复习资料第二单元丰富多彩的生物世界生物圈中的动物公开课一等奖课件省赛课获奖课件
(2)鲫鱼游泳时能够产生迈进动力和能保持迈进的方向的是
()
A.胸鳍
B.背鳍
C.腹鳍
D.尾鳍
(3)鱼游泳时能够保持身体平衡，重要靠下列哪一组鳍的作
用( )
A．胸鳍和腹鳍
B．背鳍和尾鳍
C．胸鳍和臀鳍
D．腹鳍和尾鳍
【解析】本题重要考察鱼类的形态构造特点。 (1)图中［①］为胸鳍，［②］为腹鳍，［③］为臀鳍， ［④］为尾鳍，［⑤］为背鳍，［⑥］为鳃盖。 (2)鱼游泳时，重要靠躯干部和尾部的左右摆动产生迈进的 动力，多个鳍起协调作用。 (3)鱼的多个鳍中，胸鳍和腹鳍重要起维持鱼体平衡的作用， 尾鳍重要控制迈进的方向。 答案：(1)胸鳍 腹鳍 臀鳍 尾鳍 鳃盖 (2)D (3)A
【解析】选C。本题考察鸟类适应空中飞行生活的特性。A项 心脏有四腔，提高了运输氧气等的能力，体温恒定有助于多 个酶发挥作用；B项消化能力强能够提供足够的能量，直肠短， 飞行时可随时排出粪便，利于减轻体重；C项骨骼有的很薄， 有的中空，有的愈合，既轻便又结实。
【典例3】(2011·滨州学业考)下列动物行为中属于先天性行 为的是( ) A．宠物犬对着主人摇头晃尾 B．猩猩搬箱取物 C．老虎钻火圈 D．蜻蜓点水 【解析】选D。本题重要考察动物的先天性行为。先天性行为 是指动物生来就有的，受遗传物质控制的行为，如婴儿吮奶 和蜻蜓点水等。学习行为是动物后天学习获得的行为，如选 (1)蝗虫的身体分为［③］头部、［④］胸部和［⑤］腹部三 部分，头部含有摄食、感觉等功效，胸部含有运动功效，腹部 含有呼吸、生殖等功效。 (2)蝗虫的胸部分为前胸、中胸和后胸三部分，前胸上生有前 足，中胸上生有中足，后胸上生有后足。其中后足发达，适于 跳跃；中胸和后胸上各生有一对翅，前翅革质、狭长，覆盖在 后翅上，起保护作用，后翅宽敞，呈薄膜状，适于翱翔。 (3)蝗虫的中胸、后胸及腹部1～8节各有一对气门，气门是气 体出入身体的门户，气体交换的部位是气管，因此，蝗虫的呼 吸器官是气管。
济南版初中生物第二单元多彩的生物世界复习提纲(最新最全)
第二单元多彩的生物世界第一章生物圈中的绿色植物第一节绿色植物的主要类群一、植物各类群的比较第二节绿色植物的蒸腾作用1.概念：水分以气体状态从植物体内散发到体外的过程。
叶是植物体进行蒸腾作用的主要器官，幼嫩的茎和叶柄也能进行蒸腾作用。
2.影响蒸腾作用的因素：自身因素是叶片面积的大小；环境因素包括光照强度、环境温度、空气湿度和空气流动状况。
3. 叶的基本结构包括表皮、叶肉和叶脉。
表皮属于保护组织，细胞排列紧密，一般不含叶绿体。
叶肉属于营养组织，靠近上表皮的叶肉细胞排列紧密，含有较多的叶绿体，靠近下表皮的叶肉细胞排列疏松，含叶绿体较少。
叶脉中有输导组织和机械组织，能运输水分和养料。
4.气孔主要分布在叶片的下表皮上，气孔的张开与闭合受保卫细胞控制。
气孔是植物体蒸腾失水的“门户”，也是植物体与外界进行气体交换的通道（氧气和二氧化碳）。
5.蒸腾作用的意义：（1）促进植物体从土壤中吸收水分。
（2）促进水分和无机盐由根部向上运输。
（3）使植物体有效的散热。
（4）提高大气湿度，增加降雨量，促进水循环。
6.蒸腾作用的应用：（1）大树底下好乘凉。
（2）移栽植物时要去掉一部分枝叶、选择阴天和傍晚、移栽以后要遮阴等，都是为了降低植物的蒸腾作用，减少水分的散失，有利于植物成活。
植物吸收的水分约有1%-5%参与组成植物体和用于维持生理过程，其余的都通过蒸腾作用散失。
第三节绿色植物的光合作用一、光合作用1.概念：绿色植物利用光能，通过叶绿体，把二氧化碳和水转化为贮存能量的有机物（主要是淀粉），并且释放出氧气的过程。
2.表达式：3.实质：制造有机物，贮存能量。
4.意义：绿色植物通过光合作用制造的有机物，不仅满足了自身生长、发育、繁殖的需要，而且为生物圈中的其他生物提供了基本的食物来源、氧气来源、能量来源。
5.在农业上的应用：间作套种、合理密植。
大棚种植还可以增加二氧化碳浓度，延长光照时间。
二、有关实验分析1.验证绿叶在光照下制造淀粉（天竺葵的实验）（1）暗处理：把天竺葵放到黑暗处一夜。
2012年中考生物第一轮复习资料 第二单元丰富多彩的生物世界第二章生物圈中的动物智能升级检测 济南版
2012年中考生物第一轮复习资料第二单元丰富多彩的生物世界第二章生物圈中的动物智能升级检测某某版一、选择题1.(2011·某某模拟)蚯蚓的运动方式是( )2.昆虫外骨骼的主要作用是( )A.支撑身体，保护内部器官，防止水分蒸发“岛宝”梅花鹿“繁星”“点点”、长鬃山羊“喜羊羊”“乐羊羊”于2011年4月16日落户某某威海X公岛国家森林公园，下列不属于梅花鹿、长鬃山羊主要特征的是( )4.(2011·某某模拟)哺乳动物比鸟类更能适应环境，最主要的原因是( )5.(2011·某某模拟)哺乳动物的运动系统不包括下列哪项结构( )6.关节活动起来非常灵活，与之有关的结构特点是关节结构里有( )7.(2011·某某模拟)屈肘时，下列骨骼肌的协作关系正确的是( )A.肱二头肌舒X，肱三头肌收缩C.肱二头肌收缩，肱三头肌舒X8.下列哪幅图表示动物的先天性行为( )9.(2011·东营模拟)初夏的黄河口景色怡人，万亩槐林十里飘香，成群的蜜蜂在花间飞舞辛勤采蜜。
对蜜蜂这种行为的解释，正确的是( )①是先天性行为②是学习行为③是由遗传因素决定的④是由环境因素决定的A.①③B.②④C.①④D.②③10. 动物越高等，后天学习行为越复杂，这有利于 ( )A.获得食物B.逃避敌害11. “人有人言，兽有兽语”，动物能利用“行为语言”传递信息。
下列现象不属于动物之间进行信息交流的是( )“跳舞”“首领”做出顺从的姿态12. 你认为动物在自然界中的作用不应包括下列哪一项( )C.能帮助植物传粉，传播种子二、非选择题13.2011年元月，我国某某和某某等地出现了罕见的冻雨天气，很多候鸟无处觅食，饥寒交迫。
但鸟类并无大面积死亡，种群正常。
这与鸟类本身的结构和保护区工作人员的辛勤工作有关。
请根据以上信息，回答下列问题：(1)根据所掌握的知识，你认为鸟类的哪些结构特征能让它在寒冷的环境中仍能保持高而恒定的体温？①体表被覆_____________，可保温。
中考生物总复习 第二单元 多彩的生物世界 第一章 生物圈中的绿色植物
第 一 章 生物圈中的绿色植物(lǜsè
zhíwù)
考点 藻类、苔藓、蕨类植物(juélèi zhíwù )和种子植物
一、孢子植物
藻类植物
苔藓植物
蕨类植物
生活 环境
大都生活在①
水
中
大多生活在② 潮湿 的陆 生活在森林和山野的
地环境中
③ 潮湿 环境中
形态 结构
B．叶都无叶脉(yèmài)背面有孢子囊 D．植株都矮小且茎内无导管
分析：苔藓植物和蕨类植物都是孢子繁殖，叶背面有许多孢子囊，孢
子囊中有大量的孢子；蕨类植物有了根、茎、叶的分化，苔藓植物只有 茎和叶的分化；蕨类植物有了根、茎、叶的分化，根能吸收大量的水和 无机盐，并且体内有输导组织，能为植株输送大量的营养物质供植物生 长利用，因此蕨类植物一般长的比较高大。
2．反应式
二和氧水化转碳化成贮存
的过程氧，气是绿色植物
3．实质或意义
(1)物质转化：将二氧化碳和水转化成⑨
，有并机释物放⑩
。 氧气
(2)能量(néngliàng)转化太：阳将能⑪
转化为贮存在有机物中的⑫化学能 。
4．光合作用的应用
(1)⑬ 合理密植 ，⑭ 间作套，种增加⑮
光照；面积
(2)增加⑯ 光照时间和⑰
大多数是④ 单细胞 的， 多细胞个体也没有 ⑤ 根、茎、叶 的分化
一但无称般茎⑧为具中⑨叶有无假脉根⑦⑥，，茎导根、管植叶非株常，很的简叶矮分中单小化，，有 化 道 茎 比⑩ ， — 多 较内 长 高—根、有 在 大⑪茎专 地、输门 下叶导的 ，通 植组的株织分，
生殖 方式
⑫ 孢子
生殖
作用
12/8/2021
中考生物第一轮复习资料 第二单元丰富多彩的生物世界第一章生物圈中的绿色植物知能升级检测 济南版
中考生物第一轮复习资料第二单元丰富多彩的生物世界第一章生物圈中的绿色植物知能升级检测济南版一、选择题1.文学家从绿色植物中获取灵感，创作大量的文学作品。
唐朝白居易的诗句中“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”以及茅盾笔下的“白杨礼赞”，分别描述了两类植物，它们是( ) A.藻类植物和蕨类植物 B.藻类植物和种子植物C.苔藓植物和蕨类植物D.苔藓植物和被子植物2.(2011·海口模拟)松树属于裸子植物的依据是种子外没有下列哪项包被着，是裸露的( )A.果皮B.胚C.种皮D.种皮和果皮3.某同学在课余时间观察了很多植物并做了详细记录。
这是他观察记录中的一部分，有错误的一项是( )A.甲是“泰山迎客松”，能生活在岩石缝隙中，原因是根系发达，叶细长如针B.乙是葫芦藓，因其对二氧化硫等敏感，所以可作为监测空气污染程度的指示植物C.丙是蕨，形态优美，可供观赏，喜阴湿环境，靠孢子繁殖D.丁是衣藻，生活在海水中，细胞中含叶绿体4.草莓鲜美红嫩，果肉多汁，酸甜可口，香味浓郁，是水果中难得的色、香、味俱佳者，因此常被人们誉为“果中皇后”。
草莓结果时，根系吸收的水分主要用于( )A.光合作用B.蒸腾作用C.果实的生长发育D.植株的生长5.如图所示的实验装置探究的是( )A.叶片正面和背面的气孔是否一样多B.绿叶在光下制造有机物C.叶片呼吸作用释放二氧化碳D.叶片光合作用释放氧气6.在验证“绿叶在光下制造淀粉”的实验中，下列说法正确的是( )A.实验前应将天竺葵放在暗处一小时B.脱色过程中应把叶片放到碘酒中隔水加热C.遮光时应用不透光的黑纸或铝箔D.滴加碘液后不用漂洗便直接观察7.2011年3月26日晚8点30分，以倡导低碳生活为主题的“地球一小时”活动从斐济和新西兰首先拉开帷幕，全球共134个国家和地区以熄灯接力传递着为保护地球而开展的环保改变。
低碳，意指较低的温室气体(二氧化碳)排放。
那么，植物消耗二氧化碳的生理活动是( )A.呼吸作用B.光合作用C.蒸腾作用D.以上三项都是8.某实验小组试图采用甲、乙两装置来探究光合作用的产物(以观察装满水并倒置的试管中有无气泡产生作为实验指标)，图中所产生的气体是什么气体，具有什么特点( )①二氧化碳②氧气③使快要熄灭的木条复燃④使澄清的石灰水变浑浊A.①②B.③④C.②③D.②④9.毛里求斯蓝铃花(如图)只生存于毛里求斯的一个悬崖之上，属于世界上濒危野生植物之一。
2012年中考第二轮综合科复习(生物部分)
（3）箭头两端的生物之间的关系是捕食关系；
（4）越靠近食物链低端的生物数量越多，体内所积累的有毒物质越少，越靠近顶端的生物数量越少，体内所积累的有毒物质越多；注意DDT的例子（富集）课本26页
（5）数食物链时，要从起始端数起，每条食物链要数到底，不能漏数；
11、生态系统具有一定的自动调节能力。在一般情况下，生态系统中生物的数量和所占的 1
水圈的大部：距海平面150米内的水层
岩石圈的表面：是一切陆生生物的“立足点”
2、生物圈为生物的生存提供了基本条件：营养物质、阳光、空气和水，适宜的温度和一定的生存空间。
3、环境对生物的影响
（1）非生物因素对生物的影响：光、水分、温度等
（2）生物因素对生物的影响：最常见的是捕食关系，还有竞争关系、合作关系等
பைடு நூலகம்
2012年综合科总复习（生物部分）
第一单元 生物和生物圈
一、生物的特征：1、生物的生活需要营养；2、生物能进行呼吸；3、生物能排出体内产生的废物；4、生物能对外界的刺激作出反应；5、生物能生长和繁殖；6、生物都由细胞构成（病毒除外）
二、生物圈
1、生物圈的范围：大气圈的底部：可飞翔的鸟类、昆虫、细菌等
4、生物对环境的适应和影响
生物对环境的影响：植物的蒸腾作用调节空气湿度、植物的枯枝枯叶腐烂后可调节土壤肥力、动物粪便改良土壤、蚯蚓松土。
5、生态系统的概念：在一定地域内，生物与环境所形成的统一整体叫生态系统。一片森林，一块农田、一片草原、一个湖泊等都可看作一个生态系统。
6、生态系统的组成：生物部分：生产者、消费者、分解者
10、食物链和食物网：
食物链：生产者和消费者之间吃与被吃的关系就形成了食物链。