部编版(人教)小学语文六年级下册期末专项复习 11 体会句意
11体会句意
班级__________ 姓名__________ 得分__________时间：40分钟满分：100分一、下面的句意理解正确吗？正确的打“√”，错误的打“×”。
(24分)
1．“像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。
”这句话运用了比喻的修辞手法，
新奇巧妙。
作者把自己过去的八千多日子比作极小极小的针
尖上的水滴，把浩瀚的大海比作时间的流。
写出了日子的渺
小，日子消逝得很快，表现出作者十分无奈的愁绪。
() 2．“这不是粥，而是小型的农业展览会”写出了腊八粥中米、豆、干果品种多，说明了腊八粥的材料极其丰富。
() 3．“真理诞生于一百个问号之后”的意思是当你产生了一百个问题后就找到了真理。
() 4．“世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢？世界上还有几个剧种在演出时是没有舞台的呢？世界上还有几个剧种一
部戏可以演出三五天还没有结束的呢？”这三句话都运用了
反问的修辞手法且构成排比，概括出了藏戏有戴着面具演
出、演出时没有舞台、一部戏可以演出三五天的特点。
() 二、把正确答案的字母填在括号里。
(24分)
1．这场世界上苦难最深重的经历告诉世人：在困境中，我们可以把好处和坏处对照起来看，并且从中找到一些东西来宽慰
自己。
()
A．在困境中，想想曾经美好的事情，来安慰自己失落的心。
B．在困境中，坏事更能磨炼人的意志，更能使人坚强。
C．在困境中，把好处和坏处对照起来看，使自己能理智地面对现实，从绝望中看到希望的火花，从而得到内心的安
慰，获得坚持下去的勇气和信心。
2．她低声问我：“昨天是几号？记住，昨天是你爹被害的日子。
”
() A．母亲这样问，是因为她多次昏过去，在一定程度上丧失了记忆。
B．母亲这样问，是为了提醒“我”记住父亲被害的日子。
C．母亲这样问，是因为她想确定一下父亲被害的时间，并让“我”将这个时间和对敌人的仇恨铭记在心。
3．我们都是来自五湖四海，为了一个共同的革命目标，走到一起来了。
()
A．“五湖四海”是指祖国各地。
这句话的意思是革命队伍中的人无论来自什么地方，都为了一个共同的革命目标
——解放全民族而走到一起来的。
B．这句话的意思是革命队伍中的人有目标、有方向，所以不怕批评，十分团结。
C．这句话运用了夸张的修辞手法写出了革命队伍的庞大。
三、读下面的语句，写出你的理解。
(12分)
俄国作家列夫•托尔斯泰说：“一个人就好像是一个分数，他的实际才能好比分子，而他对自己的估计好比分母，分母愈大
则分数的值就愈小。
”
_______________________________________________________ _______________________________________________________ 四、阅读短文，完成练习。
(40分)
莫忘一朵花儿叫马兰
这是令人动容的一幕：一位脸上戴着氧气罩、身上插着各种医疗管线的垂危老人，在人们的搀扶下迈向病房中的办公桌……
如同重伤的黄继光向着枪眼那最后的一扑，这悲壮的一幕，凝成了一位中国工程院院士最后的冲锋姿态。
此刻是21时15分，这颗赤子之心停止了跳动，距最后一次离开办公桌电脑只有5个
小时。
这位老人就是中国工程院院士——林俊德，2013年“感动中国”十大人物之一。
林俊德是我国爆炸力学与核试验工程领域的著名专家，他扎根边疆52年，把青春和生命融入大漠戈壁，把全部心血和智慧奉献给国防事业，参加了我国全部核试验任务，曾获国家、军队科技进步奖和发明奖30多项。
人们经常议论他们这批戈壁滩人的得失问题，林俊德曾说，他们作了不少牺牲：几十年过着贫乏枯燥的物质、精神生活，许多夫妻两地分居一二十年，许多人在父母临终前来不及回去看一眼，孩子得不到良好的教育……不过，他们并不为此后悔，而是为之自豪。
因为，他们真正为国家和人民尽了力，用实实在在的
行动为振兴中华作了贡献。
因为信念坚定，所以步履坚实。
2013年2月19日晚，中央电视台播出的“感动中国”人物颁奖晚会上，林俊德的夫人黄建琴代替林俊德登台领奖。
她几度哽咽地说：“他工作起来就像着了迷似的。
得知自己的病情后，他非常坦然。
他说的最多的一句话就是‘我们搞核试验的，就是一不怕苦，二不怕死’。
”
临终前的林俊德，唯一的心愿是回到马兰，回到他一辈子战斗生活的那块大漠戈壁，希望马兰精神能够代代相传……
一朵怒放的戈壁马兰凋谢了。
而在罗布泊这片写满传奇的大漠戈壁上，那曲人人皆知的《马兰谣》却将永远传唱——“一代代的追寻者，青丝化白雪；一辈辈的科技人，情铸边关恋。
青春无悔，生命无怨，莫忘一朵花儿叫马兰……”
【注】马兰：一种在“生命绝地”罗布泊大漠中仍能扎根绽放的野花。
坐落在那里的中国核试验基地，就是以这种野花来命名的。
1．文中画线的句子拿林俊德的行为与黄继光的壮烈行为进行类比，突出了林俊德()的精神。
(6分)
A．勇敢同病魔做斗争B．献身祖国核事业
C．淡泊名利忘我工作D．将生死置之度外
2．下面对标题的作用的理解有误的一项是()(6分) A．表现了林俊德对马兰那片土地的眷恋与热爱。
B．象征林俊德等科技工作者扎根边疆、无私奉献的精神。
C．表现了马兰在艰苦环境下顽强生长的特点。
D．表达了对以林俊德为代表的老一辈科技工作者的怀念之情。
3．结尾引用《马兰谣》，妙处在于()(多选，6分)
A．照应标题，点明题意。
B．歌词优美，耐人寻味。
C．画龙点睛，深化主题。
D．情真意切，引人共鸣。
4．用自己的话概括那“令人动容的一幕”。
(10分)
____________________________________________________
____________________________________________________ 5．在谈及戈壁滩人的得失问题时，林俊德抱着怎样的态度？(12分) ____________________________________________________
____________________________________________________
11 体会句意
一、1.√ 2.√ 3.× 4.√
二、1.C2.C 3.A
三、示例：一个人不能太高估自己，应该学会谦虚做人。
四、1.B 2.C 3.AC
4．示例：林俊德在生命的最后时刻让人扶着走向自己的办公桌工作。
5．林俊德对于牺牲个人利益并不后悔，为自己能为国家和人民尽了力、用实实在在的行动为振兴中华作了贡献而感到自豪。
2023年部编版小学语文学科六年级(下册)期末测试卷附答案
2023年部编版小学语文学科六年级（下册）期末测试卷（考试时间：80分钟）第一部分听力考查（4分）一、听录音，选择正确的答案，将序号写在括号里。
（每题2分）1.列文虎克的玩具指的是（）A.眼镜B. 照相机C. 放大镜D. 望远镜2.让列文虎克得到了英国女王和俄国沙皇的赏识主要原因是（）A.他会看守大门，并定时到钟楼去敲钟。
B.他看到了蚊子的腿像兔子的腿。
C.他发现了“小人国”。
“小人国”里的“居民”，比地球上的居民要多得多。
D.他最早发现了微生物，发现了一个全新的世界。
第二部分积累与运用（28分）二、按要求选择正确的答案，将序号写在括号里。
（每题2分）3.下列词语中，加点字的读音正确的是（）A.炊．（cuī）烟B. 栅．（zhà）栏C. 玻璃．（lí）D. 牺牲．（sēng ）4.下列词语中字形全部正确的一组是（）A.灌溉书藉B. 倾覆唯恐C. 网洛低贱D. 惯彻峻工5.下列成语中有错别字的一项是（）A.见微知著B.暴露无遗C. 顾名思议D. 司空见惯6.依次填入下面语段中横线上的词语，最恰当的一项是（）生活中平凡的故事，常常给我们很多启迪，它们，它们，能让我们在人生的道路上脚步更，步伐更。
A.感悟阅读踏实稳健B. 阅读感悟踏实稳健C.感悟阅读稳健踏实D. 阅读感悟稳健踏实7.下列句子中加点词语使用不恰当的一项是（）A.同桌滔滔不绝．．．．地提起他很欣赏的一本书，这也是我最喜欢的一本书。
B.看着老师捧着试卷表情凝重地走进教室，我忽然变得忐忑不安．．．．起来。
C.生态环境建设不是油然而生．．．．的事，如果等到环境恶化时再做就迟了。
D.听了叔叔对景区的详细介绍，我仿佛身临其境．．．．，感受到景区的美丽。
8.依次填入下面横线上的字，顺序正确的一项是（）花争别子A.瓣辩辨辫B. 辩瓣辫辨C.辨瓣辩辫D. 辫辨瓣辩9.以下不能体现老舍“京味儿”语言特点的句子是（）A.住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。
六年级语文下册期末专项总复习 课外现代文阅读(一)(人教部编版,含答案)
六（下）期末专项总复习——课外现代文阅读（一）《香山的红叶》在秋高气爽的日子里，从朝霞初起到夕阳西下这整段时间，它们交相辉映，会向空中反射出种种奇丽多姿的色彩。
“红花需要绿叶扶”，一般情况下我们是这样说，而这里的情况却正好相反，那些深绿色的松叶倒要红花来扶，才能突出它的郁茂和清新的美。
红叶和青松，在这种特殊场合相互衬托出来的一张淡淡相宜的美，无形中创造出了一个奇特的“秋天里的春天”。
在这种季节，这景象大概是世界上其他地方都很难看得到的。
1.“红花需要绿叶扶”中引号的用法是：2.根据提示写三个关于秋天的词语。
例如：秋高气爽、、3.那些深绿色的松叶倒要红花来扶，这样才能突出什么？4.读到描写红叶的文字，我们会自然而然地想到杜牧《山行》中写枫叶的诗句。
《帽子的故事》①镇上有个小女孩叫安娜。
上一年级的时候，医生从她的身体里查出了一个肿瘤，被确诊为癌。
于是，手术、化疗、住院，小安娜为此受尽了磨难，待病情稳定下来，又去上学。
小安娜很懂事，学习也很刻苦，她还不知道自己的病有多严重，所以一如既往，活泼快乐。
但因为大剂量的化疗，使她那头漂亮的头发全部掉光了，小安娜非常痛苦，一个小女孩光着头去上课多难堪啊！为此，妈妈给她买了顶帽子，天天不离头顶。
但是，天气不冷，同学们都没戴帽子，她一个人戴着帽子，反而显得抢眼。
②班主任是位慈祥善良的中年女性，非常理解安娜的痛苦，在安娜又一次化疗结束返校前，她向全班同学郑重宣布：“同学们，我们学校是个很有特色的地方，我们的穿着也应该与这种特色相适应。
所以，从下周开始，每个同学必须戴一顶自己最喜爱的帽子来上学，而且要越新奇越好！”③安娜来上学了，一走进校园，她摸了摸自己头上的帽子，就有泪光闪烁了。
但她太爱读书了，还是让妈妈陪着她，勇敢地走进了校园，走进了教室。
④安娜敏感地发现，班上的每一个同学都戴了一顶帽子，五颜六色，琳琅满目，在这一片晃动的帽子中，安娜的帽子反而显得土气，毫不起眼了。
统编六年级下册语文期末专项复习-2.专项复习之二 句子专项(人教部编版)
定还会再变成一个人”。
（ 心理描写）
2. 汤姆的脸立刻变得煞白。
（ 神态描写）
3. 我奇怪地问他∶“爹，为什么要烧掉呢？怪可惜的。” （ 语言描写 ）
4. 父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了
他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。 （ 外貌描写 神态描写 ）
八、把下面的句子改为陈述句。 1.光吃这些东西怎么行呢？
光吃这些东西不行。 2.院子里各个角落和暗洞你不是都很熟悉吗？
院子里各个角落和暗洞你都很熟悉。
解析：反问句改为陈述句的方法： 1、将反问句中的肯定词 改为否定词,或将否定词改为肯定词. 2、将句末的疑问助词 （呢、吗等）去掉,问号改为句号.
八、下面病句的病因是什么? Ａ. 成分残缺 Ｂ. 语序混乱 Ｃ. 前后矛盾 Ｄ. 用词不当 Ｅ.
六、读句子完成练习。
八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，
我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。
这句话运用 比喻 的修辞手法。
把 八千多日子 比作 针尖上一滴水滴 ，
把
时间流 比作
大海
。
改比喻句的方法：⑴确定要表达的主体，即本体。注意要突出句子主体
的特点。 ⑵喻体的选取。确定有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物。
香味，就够咽三Biblioteka 以上的唾沫了。（ 拟人）2. 过去的日子如轻烟，被微风吹散了。
（ 比喻 ）
3. 我觉得好像有千万根钢针扎着喉咙。
（ 比喻 ）
解析：常用的修辞手法有：比喻、拟人、夸张、排比、对
偶、反复、设问、反问、对比、借代、引用、双关等.
5.乱句重排。 （ 2 ）学校组织体验教育活动的时候，江雪来过这里，知道这儿
部编版六年级语文下册期末专项试卷 体会句意 附答案
部编版六年级语文下册体会句意班级____________ 姓名____________ 得分____________时间：40分钟满分：100分一、判断下列说法的正误，正确的打“√”，错误的打“×”。
(24分)1. “像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。
”这句话运用了比喻的修辞手法，新奇巧妙。
作者把自己过去的八千多日子比作极小极小的针尖上的水滴，把时间的流比作浩瀚的大海，写出了八千多日子的渺小以及日子消逝得很快，表现出作者十分无奈的愁绪。
() 2. “这不是粥，而是小型的农业产品展览会”写出了腊八粥中米、豆、干果的品种多，说明了腊八粥的材料极其丰富。
() 3. “真理诞生于一百个问号之后”的意思是：当你产生了一百个问题后就找到了真理。
()二、把正确答案的字母填在括号里。
(24分)1. 这场世界上苦难最深重的经历告诉世人：在困境中，我们可以把好处和坏处对照起来看，并且从中找到一些东西来宽慰自己。
()A. 这句话的意思是：在困境中，想想曾经美好的事情，能安慰自己失落的心。
B. 这句话的意思是：在困境中，坏事更能磨炼人的意志，更能使人坚强。
C. 这句话的意思是：在困境中，把好处和坏处对照起来看，使自己能理智地面对现实，从绝望中看到希望的火花，从而得到内心的安慰，获得坚持下去的勇气和信心。
2. 她低声问我：“昨天是几号？记住，昨天是你爹被害的日子。
”()A. 母亲这样问，是因为她多次昏过去，在一定程度上丧失了记忆。
B. 母亲这样问，是为了提醒“我”记住父亲被害的日子。
C. 母亲这样问，是因为她想确定一下父亲被害的时间，并让“我”将这个时间和对敌人的仇恨铭记在心。
3. [大兴区]把最能表达下面这段话意思的一项选出来。
()小明在平时不愿意多读书，多思考，总是想着走捷径。
考试时，他看着熟悉而又陌生的题目，不知如何下笔。
此时，他后悔不已。
看来，所有的成功都没有捷径。
部编版语文三年级上册《体会句意》专项复习
部编版语文三年级上册《体会句意》专项复习一、体会表达意图。
(20分)1．这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像．．都在听同学们读课文。
(1)句中为什么要用上“好像”一词？_________________________________________________________ (2)作者这样写的意图是什么？_________________________________________________________ 2．它和我们一起睡觉，和我们一起起床。
(1)怎么理解两个“一起”？_________________________________________________________ (2)作者这样写的意图是什么？_________________________________________________________ 二、体会思想感情。
(20分)1．欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
(1)诗人比喻的独特体现在哪里？_________________________________________________________ (2)这两句诗表达了诗人怎样的情感？_________________________________________________________ 2．你可知道，妈妈，他们的家是在天上，在星星所住的地方。
你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？(1)作者为什么说花的家在天上？_________________________________________________________ (2)后两句话表达了怎样的情感？_________________________________________________________ 三、体会蕴含的道理。
(20分)1．大家的掌声给了我极大的鼓励，使我鼓起勇气微笑着面对生活。
部编版六年级语文下册期末总复习 阅读技巧及解答 (1)
阅读技巧及解答11.标题作用：（1）全文的线索，推动情节发展（2）总结文章内容，点名主旨（突出主题）（3）形式新颖，吸引读者（4）反映人物情感变化2.动词理解：XX生动表现了人（事）物XX的特点（情状）（或描绘出一幅……的场景），反映了人物……的心情3.句子分析：（1）分析句子里词语的表达效果（2）分析：修辞+修辞作用例题：请问文中划线部分用了怎样的修辞手法，表达了作者怎样的心情？比喻：用XX比喻XX，表现了（事物）……的特点，表达了（人物）……拟人：把XX拟人化（或赋予人的情感），生动形象的表现了……（或描绘出……的画面，写出了事物……的特点）排比：使句式更整齐，气势更强调了（事物）的……，突出了（事物）……的特点反问：这个反问句的意思是……，以强烈的语气表达了（人物）……的感情设问：开头出现，其作用通常为“设置悬念，吸引读者”文中或结尾出现，其作用通常为“引起了对……的问题的关注（或引人深思），给人以启迪，突出了文章的主旨”借代：用XX代XX，使被借代的更加具体，生动表达了什么感情或特点引用：引用诗句，其作用通常为“增强文章的诗情画意，使文章语言更优美（或引用诗句是为了说明……）”引用故事，神话传说，其作用通常为“增强文章的趣味性，吸引读者”4.文章运用表现手法作用：例题：请问这题用了怎样的写作手法，读文章有何好处（意义）？（1）对比，作用：XX和XX形成鲜明对比，突出人（事）物XX的特点（2）象征，作用：使文章立意深远，含蕴深刻（3）伏笔，作用：对将要出现的XX事物作暗示，为情节发展作铺垫（4）照应，作用：使文章结构严谨，使文章主题更加鲜明，使文章更加严密（5）烘托、渲染，作用：表现环境，营造氛围，抒发情感，突出主题5.某段起什么作用：（1）开头，作用：A、引起下文B、点名所要描写的对象C、照应文章标题D、设置悬念，吸引读者E、为情节发展埋下伏笔（2）此段在文中，作用：A、承上启下的过渡作用B、为情节发展埋下伏笔，推动情节发展（3）结尾，作用：A、总结全文B、揭示文章主旨C、照应前文D、照应题目E、引人深思6.文中画线句、段运用何种描写方法，有何作用：（1）人物：外貌、语言、动作、心里、神态、正面、侧面描写作用：表现人物XX的特点，突出人物XX的性格（品质、思想）（2）环境：自然环境、社会环境作用：烘托一中XX的气氛，表达一种XX的思想感情7.用简洁的言语概括文章（或文段）内容：谁+干什么+结果怎么样8.本文（某段）运用什么表达方式：记叙、描写、议论、说明、抒情9.简要概括文中事物特点：首先分析文章的结构，注意文中的连接词（首先、其次、还、然后、也、最后、此外……），这些词语外面的句子往往就是事物的特点。
部编版六年级语文下册期末专项复习(课外阅读)附答案
部编版六年级下册期末专项复习——课外阅读(一)伯牙绝弦伯牙善鼓琴,钟子期善听。
伯牙鼓琴,志在高山,钟子期曰:“善哉,峨峨兮若泰山!”志在流水,钟子期曰:“善哉,洋洋兮若江河!”伯牙所念,钟子期必得之。
子期死,伯牙谓世再无知音,乃破琴绝弦,终身不复鼓。
1.选择加点字的正确解释,把序号填入括号。
(1)绝:①断绝②穷尽③走不通的④独一无二的⑤极、最伯牙绝．弦( ) 斩尽杀绝．( ) 绝．处逢生( ) 美妙绝．伦( )绝．大多数( ) 悬崖绝．壁( )(2)善:①擅长、善于②好③善良④容易,易于⑤办好、弄好伯牙善．鼓琴( ) 善．哉,洋洋兮若江河( ) 心怀不善( )多愁善．感( ) 善．始善终( ) 英勇善．战( )2.句子停顿不恰当的一句是( )A.伯牙/善/鼓琴,钟子期/善听。
B.善哉,洋洋/兮若/江河!C.伯牙/所念,钟子期/必得之。
D.伯牙/谓/世/再无知音,乃/破琴/绝弦,终身/不复鼓。
3.按课文内容填空并回答问题。
(1)伯牙鼓琴,志在高山,钟子期曰:“”①句子含义:②从这个句子我体会到:(2)子期死,伯牙谓世再无知音,乃。
①句子含义:②从这个句子我体会到:(二)变①马市长放下手里的茶杯,望着女儿说道:“现在农村的条件的确差些,有些人只顾自己的利益和前途,不愿到农村去,而这个女大学生敢于摆脱传统观念的束缚,敢于舍弃自己的利益,她这种精神很值得表扬,我们一定要大力支持。
”②“有什么事就说吧。
”③“我们单位有个刚分配来的大学生,放着清闲的工作不干,偏要到农村搞什么乡镇企业,您说她是不是太傻了?”④马市长吃罢晚饭,在客厅里悠闲地品着香茶。
女儿笑吟吟地走过来:“爸,我想请教您一个问题。
”⑤“什么?”马市长顿时收敛了笑容,“你怎么能这样,这绝对不行!”⑥“哦,那么她爸爸是谁?”马市长问道。
⑦“就是您老人家呀!”⑧女儿神秘地笑了笑,说:“不对,我认为应该表扬她爸爸,因为她爸爸十分支持她。
”1.这篇文章的顺序被打乱了,请用序号按正确的顺序重新排列,写在下面的横线上。
部编版小学语文六年级下册-11《十六年前的回忆》(2课时)
11 十六年前的回忆教学目标1.会写“稚、避”等15个字，会写“埋头、幼稚”等20个词语。
2.有感情地朗读课文。
能说出自己印象最深的事。
3.关注人物言行、神态和外貌的描写，感受李大钊同志大无畏的革命英雄气概。
4.了解课文首尾呼应的表达方法。
5.查找资料，了解先辈的革命事迹。
教学重点1.关注人物言行、神态和外貌的描写，感受李大钊同志大无畏的革命英雄气概。
2.了解课文首尾呼应的表达方法。
教学难点关注人物言行、神态和外貌的描写，感受李大钊同志大无畏的革命英雄气概。
教学策略认写字词本课生字可结合偏旁分类进行记忆。
如：“稚、峻、啪、瞪、僻、瞅、靴、刑、哼、绑、啃、袍、执”是左右结构的字；“避、魔”是半包围结构的字。
区分形近字“僻、避”。
重点指导并示范书写部分难写的关键笔画，“哼”不要多加一横，“执”的第五笔不是横折折钩，而是横折弯钩。
本课有许多难懂的词语，可联系上下文、结合时代背景加以理解。
阅读理解六年级的学生已具备一定的理解能力，结合文章的时代背景，体会“十六年前的回忆”蕴含着的深深怀念，感悟李大钊视死如归的革命精神。
教学时，可以围绕课后练习第二题引导学生按照时间顺序先梳理故事情节，整体感知课文内容，再引导学生围绕描写李大钊言行、神态和外貌的语句，体会人物内心活动，感受人物精神品质。
积累运用本课的语言描写和神态描写颇具特色，在引导学生品悟相关文段后，请学生结合所学内容进行“李大钊是一个怎样的人”的句式训练。
这样不仅能升华情感，还能培养学生的语言表达能力。
教学准备教师准备：搜集李大钊同志的相关资料及图片，制作课件。
学生准备：1.结合预习卡预习课文。
2.搜集有关李大钊同志的资料。
教学课时2课时。
第1课时课时目标1.会写“稚、避”等15个字，正确读写“埋头、幼稚”等20个词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.整体感知课文内容。
能说出自己印象最深的事。
教学过程板块一 激趣导入，了解背景活动1 谈话导入，质疑课题1.导入：每个人都有刻骨铭心的记忆，今天我们将和作家李星华一起感受那一幅幅令人难忘的历史画面。
部编版小学语文六年级下册11《十六年前的回忆》知识点总结
十六年前的回忆一、相关资料李大钊（1889—1927）字守常，直隶乐亭（今属河北）人，中国无产阶级革命家，中国最早的马克思主义者，中国共产党的主要创始人之一。
1927年4月6日，奉系军阀张作霖勾结帝国主义，逮捕了李大钊。
无论是在监狱中，还是在法庭上，李大钊始终大义凛然，坚贞不屈。
同年4月28日，李大钊英勇就义。
二、解词语被难｜①遭受灾难。
②因灾祸或重大变故而丧失生命。
幼稚｜①形容头脑简单或缺乏经验。
例句：这个想法非常幼稚。
②年纪小。
含糊｜不明确；不清晰。
例句：对于老师的提问，小东回答得很含糊。
军阀｜旧时拥有武装部队，割据一方，自成派系的人。
轻易｜随随便便。
例句：老师告诉我们不要轻易相信陌生人。
纷乱｜杂乱；混乱。
沉重｜分量大；程度深。
例句：作为班长，他深深地意识到自己身上的担子很沉重。
恐怖｜由于生命受到威胁或残害而恐惧。
例句：这部电影有些恐怖，我实在不敢看。
宪兵｜某些国家的军事政治警察。
本文指军阀手下特殊的武装人员。
一拥而入｜形容很多人一下子挤了进来。
苦刑｜残暴狠毒的刑罚。
严峻｜严厉；严肃。
例句：这件事对同学们来说是一次严峻的考验。
沉着｜镇静；不慌不忙。
例句：爸爸说，遇到事情要沉着冷静。
怒气冲冲｜形容满脸的怒气，异常激动。
例句：他怒气冲冲，咬牙切齿，要去找对方算账。
会意｜领会别人没有明白表示的意思。
例句：他朝我招手，我会意地朝他微笑。
三、近义词慈祥—和蔼幼稚—天真含糊—含混轻易—容易纷乱—杂乱恐怖—恐惧粗暴—粗野严峻—严肃沉着—冷静四、反义词慈祥—凶恶耐心—焦躁含糊—清楚严峻—温和残暴—仁慈沉着—慌张五、词语搭配（慈祥）的父亲（含糊）地回答（纷乱）的喊叫（僻静）的小屋（恐怖）的眼光（乱蓬蓬）的长头发（平静而慈祥）的脸（伟大）的力量六、词语拓展“不～不～”式的词语：不慌不忙不屈不挠不卑不亢不闻不问不痛不痒不明不白不骄不躁“一～而～”式词语：一拥而入一扫而光一挥而就一哄而散一笑而过七、文本解读1．第①自然段在全文中起什么作用？这一段照应了文题，交代了父亲被难的时间，突出了这件事给作者留下的深刻记忆，奠定了全文的感情基调。
人教部编版六年级语文下册期末复习： 作文 理解经典题型带答案解析
人教部编版六年级语文下册期末复习：作文理解经典题型带答案解析一、部编版六年级下册语文作文1．你身边一定有许多有特点的人，选择一个写一写，注意写清楚这个人的特点。
题目自拟。
2．同学们，当你遇到困难，别人向你伸出援助之手时，你一定十分感谢他，体会到“爱心”的力量；当别人遇到困难，你向他伸出援助之手时，他一定十分感激你，你也会体会到“爱心”的分量。
在生活中，关爱他人，或他人关爱你，会经常碰到，请围绕“爱心” 写一篇习作。
要求：400学左右。
3．从小到大，你一定经历过很多事.这些事给你带来了不同的感受:或因为得到一份期待已久的礼物面欣喜若狂，或因为考试不好而万分沮丧.或因为独自一人走夜路而心生恐惧，或因为亲人的离开而依依不舍..根据你亲身经历过的事，请以“那一刻，我”为题写一篇作文，先把题目补充完整,再把事情的经过和情感的变化写清楚,500字左右。
4．题目：难忘的________提示与要求：小学生活多么令人难忘，许多人和事给我们留下了深刻的印象。
请选择你印象最深的一个人、一件事或一堂课，先将题目补充完整，再写一篇习作。
注意要围绕中心意思选材和表达，语言生动，情感真挚，不少于400字。
5．生活中处处有艺术，这次习作就让我们来谈谈自己身边的艺术。
可以写你学过的一门艺术或你喜欢的一位艺术家，也可以写你喜欢的一件艺术品或一次艺术欣赏活动。
注意要写清自己的真实感受。
不少于400字。
6．题目：《难忘的童年》提示：六年的小学生活即将结束，美好的童年时光有家人、老师与同学的陪伴。
回顾这六年的小学生活，你一定会想起特别的人，特别的事，心里有特别的感触，或高兴，或骄傲，或遗憾，或感动，或后悔……请挑选一个小学生活中最特别的回忆记录下来与大家分享一下吧！要求：主题突出，内容完整，表达自己的真情实感。
字数不少于450字。
7．在你身边一定有许多个性鲜明的人吧！请你选取引人人胜的情节，利用环境描写来塑造一个鲜明的人物形象吧。
8．童年里发生的很多事情让我们难忘，带给我们肩发。