新形势下大学生就业指导课程建设
加强高校就业指导课程建设
加强高校就业指导课程建设随着高等教育的普及和就业压力的增加，高校对于就业指导课程的需求日益强烈。
加强高校就业指导课程建设对于提高大学生的职业素养、拓宽就业渠道、促进就业能力提升等方面都具有重要意义。
本文将围绕“加强高校就业指导课程建设”这一主题，进行探讨。
一、当前高校就业指导面临的问题1.缺乏实用性。
一些高校开设的就业指导课程过于理论化，缺乏实际操作性。
许多大学生对于如何写简历、如何面试等实际问题仍然一知半解，这导致了他们的就业竞争力不足。
2.缺乏针对性。
不同专业、不同行业的就业趋势和就业技能需求有所不同，但是一些高校就业指导课程却缺乏针对性，往往是“一刀切”的，对于大学生的个性化发展不利。
3.缺乏深度。
就业指导只是大学生就业过程中的一部分，而且并不是最核心的部分。
然而，一些高校过分强调就业指导，忽略了大学生培养的多元化性质，这导致了他们的综合素质缺乏深度。
二、加强高校就业指导课程的建设要加强高校就业指导课程的建设，首先需要改变现状，解决当前高校就业指导面临的问题。
具体措施如下：1.强调实践教学。
为了提高就业指导课程的实用性，可以增加实践环节，拓宽学生的就业实践渠道。
2.实行个性化教学。
为了解决针对性问题，可以针对不同专业、不同行业的需求，根据学生的个性化需求和发展特点，制定个性化的就业指导方案。
3.加强综合素质培养。
为了提高大学生的综合素质，可以在教育过程中注重思想教育、人文修养等方面的培养，同时加强职业技能的训练，以提升大学生的核心竞争力。
三、高校就业指导课程的前景高校就业指导课程建设将面临巨大的挑战和机遇。
随着社会的不断变化和发展，职业需求和就业市场会发生变化，加强高校就业指导课程建设可以让大学生更好地适应“新常态”下的就业需求和变化，更好地进入职场。
同时，高校就业指导课程建设还可以促进大学生的职业发展和人生规划，为大学生创造更好的就业环境。
综上所述，加强高校就业指导课程建设具有重要意义，可以提高大学生的职业素养、拓宽就业渠道、促进就业能力提升等方面的发展。
新形势下高校大学生就业指导课程建设再思考
第27卷第1期吉林农业科技学院学报Vol.27No.1 2018年3月Journal of Jilin Agricultural Science and Technology University Mar.2018新形势下高校大学生就业指导课程建设再思考卢晓莉摘要:新的形势加大了高校大学毕业生的就业难度,就业指导课在帮助学生就业、实现人生发展方面发挥了重要作用。
目前高校就业指导课普遍还存在着课程发展理念不清晰、课程内容和教学形式缺乏实效性等问题,就业指导课程建设缺乏一支专业化的教师队伍。
这些问题严重影响和制约了就业指导课的实际效果,应从厘清学科归属、加大教师培养力度、规范教学管理等方面加强高校就业指导课课程建设,以充分发挥其现实作用,助力学生实现人生发展目标。
关键词:大学生;就业指导;课程建设基金项目:昌吉学院教学改革研究项目《基于大学生就业能力提升的就业指导课程教学研究—以昌吉学院为例》(14jyyb010)收稿日期:2017⁃12⁃05文章编号:1674⁃7852(2018)01⁃0097⁃04作者简介:卢晓莉,昌吉学院经济管理系讲师,硕士,研究方向:民族地区高校发展问题。
(昌吉831100)就业指导课是在高等学校较普遍开设的一门课程,旨在帮助学生树立正确的就业理念、帮助学生提高就业能力,新形势下这门课需要用新的思路和理念来建设。
加强大学就业指导课程建设,必须充分认识新形势下就业指导课的价值意义,树立正确的发展理念,正视就业指导课程存在的问题,采用科学的方法充实就业指导课的内容体系;从教学过程、教学形式设计的角度厘清就业指导课课程的建设思路,深层次地、理性地探索大学生就业指导课的课程规律和实践模式。
1新形势下高校大学生就业指导课程的价值意义大学生就业指导课的终极价值目标在于帮助学生顺利就业,实现大学生的人生价值,实现社会和谐稳定。
作为一门综合性的应用学科课程,大学生就业指导课与教育学、政治学、社会学、心理学、思想政治教育等课程紧密联系,具有促进个体与社会发展的双重功能。
大学生就业指导课程建设分析和实效性思考
大学生就业指导课程建设分析和实效性思考随着社会的发展和经济的改革，大学生就业问题一直是一个备受关注的话题。
大学生作为社会的主力军，其就业问题一直受到社会的广泛关注。
随着社会的不断发展和进步，大学生就业面临的挑战也越来越多，因此大学生的就业指导课程也显得尤为重要。
本文将围绕大学生就业指导课程的建设进行分析和实效性思考，探讨如何更好地促进大学生的就业发展。
1.就业现状分析当前，我国大学生就业形势严峻，就业压力不断增加。
据统计数据显示，每年大约有800万名大学毕业生投入就业市场，而就业岗位的数量并不足以满足这一庞大的求职群体。
大学生的就业竞争也日益激烈，不仅要面对同行的竞争，还要应对市场需求的挑战。
面对这些挑战，大学生需要提升自身的就业能力，才能更好地适应社会的需要。
2.就业指导课程建设的必要性由于大学生就业面临的挑战不断增加，因此开设就业指导课程具有重要的现实意义。
就业指导课程可以帮助学生了解就业市场的需求，提高就业技能，增强竞争力，引导学生正确的就业观念和就业方法，帮助大学生更好地适应社会的需求。
通过就业指导课程的建设，还可以培养学生的职业道德和职业素养，引导学生将理论知识与实践能力相结合，为就业做好充分的准备。
就业指导课程的内容应包括以下几个方面：首先是就业市场的需求分析，包括就业市场的行业分布、就业岗位的需求情况以及薪资水平等；其次是就业技能的培养，包括求职技巧、简历制作、面试技巧等；再次是职业规划的指导，帮助学生了解自己的优势和劣势，确定个人的职业发展方向；最后是职业素养的培养，引导学生正确的就业观念和就业态度，提高综合素质，增强自身的竞争力。
1.培养学生的实际能力在就业指导课程的教学中，应注重培养学生的实际能力。
传统的就业指导课程往往停留在理论层面，缺少实际操作的环节。
在课程建设中应注重实践性教学，让学生在学习的过程中能够将所学的理论知识应用到实际中去，提高就业技能和实践能力。
2.引导学生正确的就业观念就业指导课程还应该引导学生正确的就业观念。
对新形势下大学生就业指导课程建设的探讨
、
第 ～ ， 分 利 用 网 络 传 媒 资 源 ， 强 与 学 生 课 程 学 习 的 交 流 互 充 加 动 ； 二 ， 析典 型 案 例 ， 实例 凸 显 指 导 涵 义 ， 导学 生 独 立 第 分 以 引 自主 思 考 ： 三 ． 第 开设 校 园 就 业 网站 ， 实 以 大 学 生 生 涯 规 划 、 充 社 会 热 点 、 聘 信 息 求 职 技 巧 、 策 法 规 、 职 环 境 、 仪 修 招 政 求 礼 养 、 场技能 、 业前沿等 多个板块 ； 四 ， 强 校企合作 ， 职 就 第 加 构 建 理 论 与 实 践 相 结 合 的 教 学 模 式 ； 五 ， 拟 场 景 面 试 ， 实 第 模 在 战 演练 中 ， 验 学 生 的 专业 技 能水 平 、 机 应 变 能 力 。 检 随 三 、 业 目标 定 位 指 导 服 务 职 在 就 业 形 势 越 来 越 严 峻 的 情 况 下 ， 学 生 往 往 未 能 对 个 大 人 职业 生 涯 的 主观 条 件 、 内外 环 境 因素 有 很好 的 分 析 认 识 ． 未 能 充分 发 掘 自我 潜 能 ．对 自身 的 职 业 目标 定 位 有 很 强 的盲 目 性 、 机 性 和 从 众 性 。 因此 ， 校 的 就 业 指 导 工 作 应 注 重 对 学 随 高 生 的职 业 目标 定 位 指 导 。 我 认 为 ， 学 生 职 业 生 涯 目标 的 指 导 ． 包 括 自我 评 估 、 对 应 职 业 分 析 、 业 目标 确立 三个 方 面 。自我 评估 应 客 观 、 静 ， 职 冷 力 求 让 学 生 对 自身 的 职 业 兴 趣 特 长 、 力 性 格 、 识 水 平 、 点 能 知 优 缺 点 等 有 一 个 较 为 客 观 的评 价 ． 在 其 基 础 上 ， 析 职 业 角 色 并 分 的发 展 与职 业 所 在 的行 业 的 发 展 关 系 ， 了解 职 业 的素 质 要 求 及 所 需 的能 力 要 求 ． 力求 帮 助 学 生 对 自身 的 职 业 生 涯 目标 做 出适 当 的选 择 与 定 位 。最 后 ， 导 学 生 制 定 职 业 生 涯 战 略 ， 指 帮 助 学 生 为 实 现 职 业 生 涯 目标 而 制 定 具 体 的 、 作 性 强 的 行 动 操 方案 。 四 、 理辅 导 服 务 心 大 学 生 就 业 是 一 个 学 生 发 现 自我 、 识 自我 ， 与 社 会 现 认 并 实 、 会 需 求 相 接轨 的探 索 过 程 。 学 生 虽然 是 综 合 素 质 较 高 社 大 的群 体 。 但受 社 会 大 环境 和 就 业 情 况 的 影 响 ， 分 学 生 就 如 何 部 树 立 正 确 的 世 界 观 、人 生 观 和 价 值 观 和 如何 确 立 人 生 目标 仍 较 为 迷 茫 和 困 惑 。 此 ， 导 教 学应 注重 引导 学 生 克 服 自卑 畏 对 指 怯 、 极悲 观 、 功 近 利 、 得 患 失 等 心 理 障 碍 ， 根 据 不 同 年 消 急 患 并 龄 、 同 专 业 的学 生 心 理 状 况 ． 行 有 针 对 性 的 心 理 辅 导 ， 不 进 全 面提高 学生的心理素 质 ， 导他们逐 步了解就业 形势 、 景 。 引 前 明晰 自 己的 职 业 能 力 和 职 业 理 想 。
关于大学生就业指导课程建议【五篇】
关于大学生就业指导课程建议【五篇】篇1大学生就业指导课程建议1、提前进行职业进行规划大学期间应根据自己的性格、特点、习惯、兴趣、爱好提前对自己的职业进行规划，选择什么职业、从事什么工作，自己要有一个目标，因为人有了目标，才有动力。
2、多掌握一些知识和技能当然，知识并不是越多越好，而是越实用越好，现在企业喜欢一专多能的人才，学文的人要懂一些理工科常识，学理工科的要懂一些基本的文科常识，企业需要的是综合性人才。
3、培养自己的特长这世上你喜欢的东西可能没有多少，这没有关系，但需要你起码要培养自己的一个专长。
4、参与集体活动参与集体活动不仅可以培养自己的团队精神，还可以获得人际关系技巧、角色认知、扩大视野、能力得到体现、价值得到承认。
5、培养好习惯好的习惯可以使人走向成功，坏的习惯使人失败，习惯决定命运，为了未来命运。
6、加强自身修养修养是一个人立足社会待人处世的一种态度，它反映了一个人的涵养和水平。
7、勤于思考要勤于思考，敢于挑战书本、权威。
思考如何学习、如何工作、如何生活、如何做人。
8、参加实践活动参加各种社会活动，一方面可以让你看到学校以外的世界，有个感性的认识，懂得如何去加强自己的弱项，另一方面可以获得经验、发现自己的长处和能力，锻炼自己的实际工作能力和解决实际问题的能力。
9、锻炼身体好的身体会让人精神焕发、精力充沛，让人看到有种愉快的感觉，任何企业都不喜欢病殃殃的人。
10、学会与人相处社会和学校最大的不同就是人际关系复杂，尽管你的各方面能力都很突出，但如何人际关系处理不好，仍然很难取得成功。
要学会与任何人友好相处，不管老还是少，男还是女，地位高还是低都要与之友好相处，这样大家才会喜欢你、帮助你、支持你。
篇2大学生就业指导课程建议随着我国高等教育改草迅猛推进、高等教育大众化进程加快、高校毕业生数量迅速增加,大学生就业问题越来越突出。
同时,高校毕业生就业工作也从传统的毕业分配向现代的就业指导转变。
新形势下的大学生就业指导课课程体系建设
近 年来 , 随着我国高等教育的快速发 展 , 高 校毕业生 就 业形势日趋严峻 , 供需 矛盾 日益 突出 , 就业 压力 愈来 愈大。 就业指导可以帮助 大学 生 正确 认识 自我 , 并根 据当 前社 会 需要对自己进行 科学、 合理 的定 位 , 努 力提 高就 业竞 争力。 在新的就业形势下 , 就业指导工 作显得 越来越 重要。 但是 就 业指导却是目前我 国高 等 教育 中比 较薄 弱的 环节 , 已经 成 为高校大学生就业的 瓶颈 [ 1] 。 在剖析 当前毕业 生就业 难 的各种复杂的原因 时 , 可 以清 楚地 看到 , 缺乏 深度、 广度 和 针对性的就业指导 是造 成 目前 就业 难的 原因 之一。 就业 指 导是大学生与社会 之间 沟 通的 桥梁 , 应 该 发挥 帮助 大学 生 了解社会、 明确职业目标、 制 定职业 规划、 增强 综合素 质、 顺 利融入社会的功能。 然而 目前 高校 的就 业 指导 工作 依然 存 在许多问题 , 高校就 业指 导体 系的 缺失 与 错位 加剧 了眼 下 大学生就业难现象。 因此 , 高 校必须 加强从 招生开 始到离 校 结束的大学阶段全程 化的就业指导课程体系的构建。
关于大学生就业指导课程建设的思考
一、大学生就业指导课程建设的重要性近年来，全国高校毕业生数量大幅度增加，就业形势日益严峻，就业压力逐年增加。
开设就业指导课，有利于发挥课堂教学的教育主渠道作用，帮助学生正确认识自己、认识专业、了解市场、了解社会，用正确的价值观念、道德标准和行为规范参与求职活动，增强适应新的就业形势的能力，掌握必要的求职择业技巧，培养提高学生的就业、创业能力，使更多的学生走上就业与创业的成功之路;有利于提升就业指导教师的综合素质和职业技能,提高教学质量与指导水平,推进就业指导教师队伍专业化和职业化进程。
开设就业指导课是教育主管部门的要求，是就业形势的需要，是用人单位的呼声，是大学生的内在需求。
二、大学生就业指导课程的现状许多高校相继成立了毕业生就业指导服务机构，大学生就业指导课也以不同的形式在一些高校相继展开，对帮助学生了解和适应“市场导向，政府调控，学校推荐，学生与用人单位双向选择”的就业制度，树立正确的就业观，掌握必要的就业技巧，起到了积极的促进作用。
就业指导课的作用日益显现，逐渐得到学生的青睐、学校的重视及社会的认同，一些学校将就业指导课列入教学计划，一些学校引进就业指导师专门从事就业指导课的教学，一些学校设立了就业指导课教研室，而选修就业指导课的学生人数逐年增加。
当前大学生就业指导课的不足主要表现在：一是就业指导课程内容空泛、指导性不强；二是课程实施多以课堂教学为主，教师很少通过实践环节来提高学生对就业的认识和技能；三是就业指导课注重共性化指导、缺乏个性化指导；四是开设就业指导课的指导思想存在偏差；五是就业指导课形式单一，缺乏系统观念；六是就业指导课师资力量薄弱；七是就业指导课覆盖面小。
三、构建科学合理的就业指导课程体系1.建立教学组织机构加强就业指导课程建设需要必要的组织保障，在高校的就业指导中心成立大学生就业指导教研室，负责组织、筹划就业指导课的教学与科研工作，负责制订教学计划和大纲、编写和出版教材、组织集体备课和教学交流、实施教学检查、进行职业测评、开展跟踪调查和就业市场分析及预测、开展专题研究与课题申报、安排教师学习和培训等工作，使课程建设逐步走上科学化、规范化、制度化轨道。
大学生就业指导课程的改进与创新
大学生就业指导课程的改进与创新近年来，随着职业发展环境的快速变化，大学生就业形势愈发严峻。
为了帮助大学生更好地应对就业挑战，大学生就业指导课程必须进行改进与创新。
本文将讨论如何通过改进与创新的方式提升大学生就业指导课程的质量，以满足他们的就业需求。
1. 强化实践学习传统的就业指导课程通常以理论知识为主，缺乏实际操作经验的培养。
改进的方式之一是增加实践学习环节。
例如，引入实习计划，让学生在校外实习一段时间，亲身体验职场环境和工作内容。
同时，与企业合作，开展实地考察和职业体验活动，为学生提供更多实践机会。
通过实践学习，学生能够更好地了解自己的兴趣和能力，并更好地适应职业环境。
2. 提供职业规划指导大学生就业指导课程的另一个改进方向是为学生提供个性化的职业规划指导。
每个学生的兴趣和能力都不同，因此需要量身定制的就业指导方案。
学校可以设置职业规划辅导中心，与学生进行一对一的咨询，帮助他们了解自己的职业目标和实现路径。
此外，可以通过邀请成功的校友分享经验，组织职业讲座和座谈会，为学生提供启示和激励。
3. 引入实用技能培养除了理论知识和职业规划外，大学生还需要具备一定的实用技能来提高就业竞争力。
因此，改进的课程应该引入实用技能培养内容。
比如，开设实用写作课程，提升学生的书面表达能力；举办面试技巧培训，帮助学生提高自我展示和交流能力；举办职业技能培训班，提供与专业相关的实践技能培养机会。
通过这些实用技能的培养，学生能够更好地适应职业要求，增加就业机会。
4. 拓宽就业信息渠道大学生就业指导课程的改进还需关注信息获取渠道的拓宽。
传统的就业信息主要来源于学校内部，但现在就业市场变得多元化，只依靠学校内部的信息远远不够。
因此，学校应该与各类就业服务机构合作，建立起学校与社会的联动机制。
通过建立校企合作关系，将就业信息传递到学生手中，让他们了解最新的招聘需求和行业趋势。
此外，学校还可以建立在线招聘平台，为学生提供更多就业机会。
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新形势下关于大学生就业指导课程建设的探讨
摘要：当前大学生就业形势严峻，就业指导课程必须创新教学思路，而本文从大学生就业指导课程现状、面临问题、提出新举措三方面进行阐述，以期提高大学生就业指导课的教学效果，对高校就业指导工作起到促进作用。
关键词：高校；就业指导；课程建设
从1999年开始，高校就扩招学生，大学教育从”精英化”过渡到”平民化”，直接面临的问题是大学生的毕业人数持续攀升，就业压力日益增大。
据报道，2010年应届毕业生规模是本世纪初的6倍，2011年高校毕业生人数为660万人。
在新的就业形势下，如何发挥就业指导课在大学生就业指导工作中的作用，提高大学生的就业能力和就业素质已经成为高校工作者要研究的重要课题。
一、大学生就业指导课程的现状及存在的问题
1、课程内容实用性不强，课程体系缺乏完整性和系统性
部分高校开设就业指导课只注重形式，信息量小，内容陈旧空洞与学生的就业需求脱节，教材内容及编排都有待于进一步调整。
对就业指导课的设置、研究不够，很多学校就业指导课仅针对毕业生，缺乏对低年级学生及早开展职业生涯规划的有力指导。
就业指导课程形式不规范，主要以会议或讲座方式完成，时间短、内容散，类似于学生的课外活动，而不被学生所重视，时间安排上一般在晚上或正常上课时间外，使得学生不重视，效果也不理想。
2、高校对就业指导工作的重要性认识不足
高校的就业工作中最看重的是”就业率”，但没意识到就业指导对大学生的指导意义，学习就业指导课程，激发大学生职业生涯发展的自主意识，树立正确的就业观，促使大学生理性地规划自身未来的发展，并努力在学习过程中自觉地提高就业能力和生涯管理能力，这些对大学生将来的职业生涯有重要的意义。
高校虽然建立就业指导机构，但大多是由学校招生和学生管理部门兼任，其工作多是为毕业生提供就业信息和就业手续的办理，并未真正深人了解毕业生的就业需求，对就业指导工作的重要性和必要性认识不足。
3、教师队伍专业素质一般，人员流动性较大。
近几年高校毕业生人数呈激增态势，就业专职人员并没有随之增加，且高校一般没有专门的就业指导老师，主要是由辅导员上这门课，他们没有经过系统的学习和训练，教学效果不甚理想。
高校里的老师少了解社会动态和企业诉求，导致他们的授课很容易偏重理论说教。
辅导员工作到一定的年限会转岗，转为行政类或教学类，坚持上就业指导课的人就少了，所以流动性很大。
二、结合新形势，探讨建设就业指导课程
1、课程内容及时更新，教学方式要灵活
内容的开设要紧密结合当前就业政策，编写要注重从大学生择业、就业和创业的实际需要出发，把理论性和实践性很好的结合起来，实事求是地对大学生择业、就业和创业的一系列问题进行系统阐述。
教学方式可以灵活组合，本课程有知识面广、实践性强的特点，在课堂中宜使用案例教学法，可利用管理学、心理学、社会学、
组织行为学等知识点对学生进行求职案例分析，引导他们真正去思考、去体验职场情形，这种师生互动的教学方式，改变了单一的传授法，真正实现”教学相长”。
课堂上增加模拟求职的环节，如模拟面试、课堂模拟招聘等，教师可组织大学生按照某一主题进行模拟职场，主题可以是处理文件、工作活动、角色扮演、现场作业、模拟会议等，然后分配不同的角色，有求职者也有考官，进行现场模拟，最后要进行分析总结，这种方法既可提高学生学习本课程的兴趣，还增强学生在求职应聘方面的实战能力。
有条件的高校还可组织大学生去人才市场现场观摩实战，通过实战引导学生懂得面试人员的面试问题和求职者的回答技巧、整理应聘表、人力市场的招聘规则。
通过模拟训练使学生更加注意学识修养、精神风貌、道德品质、待人接物的方式，力争每个学生够面试成功，这是就业指导课程的最终目的。
除实体课程之外，学校也要开设相应的网络课程，学生根据自己的爱好，不受地点限制，随时都能学习”充电”。
2、按年级开展不同侧重点的就业指导
大学一年级的，注重唤起”职业生涯规划”的意识。
帮助学生从中学到大学的角色转换。
课程教授一些测评工具，在了解个人的兴趣爱好、性格特点、性格与职业的匹配度的基础上，能明确自己的择业和发展方向，有针对地接受教育和训练，促进个人职业生涯的顺利发展。
通过学习，使大学生意识到确立自身发展目标的重要性，思考未来理想职业与所学专业的关系，了解自我、了解职业，学习决策方法，形成初步的职业发展规划，确定人生不同阶段的职
业目标。
大学二年级的，注重”综合素质的提高”。
通过学习，使大学生了解具体的职业要求，根据自己的职业生涯设计规划的目标来学习、掌握知识，参加各种活动来提高综合素质，逐渐的完善自我，有针对性提高自身素质和职业需要的技能。
大学三年级的注重”创业教育”。
创业教育要以提高学生的创业基本素养为宗旨，培养学生具有创业意识和创业精神。
加强学校与企业的合作，为学生搭建创业平台，提升大学生的动手能力和实践意识。
大学四年级的，注重”职业政策与职场认知教育”，使大学生了解学校与职场、学生与职业的差别，初入职场可能会面的问题以及解决方式，人际关系对于职业发展的作用以及人际沟通的方法技巧。
了解关于大学生就业的政策法规。
3、注重就业指导课程教师队伍的建设
要建立一支专业化、技能化、服务化的就业指导教师队伍。
高校注重对就业指导老师的培训，让他们了解最新的就业政策、就业指导的课程体系、传授技巧，提高他们的专业素质。
还可以引进有经验的职场人力资源讲师作为学校的兼职讲师，既可使学生真实了解公司的运作和用人情况，也可使本校的就业指导人员有交流、学习的机会，还可以请教他们为本课程教学大纲、实训实践环节和方案等的制定修订提供指导性意见。
高校应为教师们培养实践经验提够有利的支持和帮助。
4、利用网络技术，建立专门的就业指导网站
随着互联网的迅速发展，网络已经成为大学生生活中重要的一部
分，高校要利用好网络这个大平台，对大学生进行就业指导。
积极建立职业指导网站，职业指导网站可以设有测评培训、职业指导、网络学堂、就业政策、招聘信息、在线咨询等。
每个学生都有自己的账号和密码，进入网站后可以随时进行职业能力和职业倾向的测评、性格特点的了解、职业性格与个人性格的匹配度的了解，可以进行在线写简历并生成个人简历。
网络条件下，可以随时随地了解就业指导知识，并将自己的个人简历直接发送给用人单位。
网站也可设置在线互动工具，可安排专门的指导老师值班，随时接受大学生的咨询与疑问，解答求职过程中遇到的问题。
以上可知，就业问题是一项长期而艰巨的任务，高校职业指导的发展是一个系统工程，针对就业指导课程存在的问题，高校的就业指导课程应当紧密联系社会实际结合就业形势，国家就业政策以及用人单位对人才的需求，加强教学改革，为大学生的成长成才服务。
参考文献：
[1]张文亚.大学就业指导课程教学改革初探[j].职业时空,2010年(8).
[2]刘桂华.略论高校就业指导课程改革走向[j].河南财政税务
高等专科学学校学报,2010年(4).
[3]黄正兵.浅析大学生就业指导课程教学方法[j].新疆石油教
育学院学报,2010年(4).
作者简介:陈肖威（1982-），女，广东省湛江市人，广东海洋大学寸金学院，本科，助教，研究方向为大学生思想政治教育。