《14.5用计算器求平方根与立方根》 教学设计
八年级数学下册《用计算器求平方根和立方根》教案、教学设计
3.培养学生将数学知识应用于解决实际问题的能力。
（二）教学难点
1.平方根和立方根性质的推导及理解。
2.学生对计算器操作不熟练，影响计算速度和准确性。
3.学生在解决实际问题时，难以将所学知识灵活运用。
（三）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：通过引入生活中的实际问题，让学生感受到平方根和立方根在现实生活中的应用，从而激发学生的学习兴趣。
-小组合作题要注重团队合作，每个成员都要参与讨论和制作，共同完成任务。
2.探究新知：
-教师引导学生回顾平方根和立方根的定义，组织学生分组讨论它们的性质。
-各组汇报探究成果，教师点评并总结。
3.讲解例题：
-教师讲解如何运用计算器求解平方根和立方根，并给出典型例题。
-学生跟随教师步骤，运用计算器求解例题。
4.课堂练习：
-设计不同难度的练习题，让学生独立完成。
-教师巡回指导，解答学生疑问。
2.各组汇报探究成果，教师点评并总结。
三、讲解例题
1.教师讲解如何运用计算器求解平方根和立方根，并给出例题。
2.学生跟随教师步骤，运用计算器求解例题。
四、课堂练习
1.设计不同难度的练习题，让学生独立完成。
2.教师巡回指导，解答学生疑问。
五、巩固拓展
1.让学生运用所学知识解决实际问题，提高解决问题的能力。
5.知识拓展，培养思维：设计富有挑战性的拓展题，引导学生运用所学知识解决问题，培养数学思维。
6.课后作业，巩固知识：布置具有针对性的课后作业，帮助学生巩固所学知识，提高解决问题的能力。
7.教学评价，促进发展：采用多元化评价方式，关注学生在知识、技能、情感态度等方面的全面发展。
14.5用计算器求平方根与立方根-冀教版八年级数学上册教案
14.5 用计算器求平方根与立方根-冀教版八年级数学上册教案一、知识点1.计算器的使用方法。
2.平方根的概念及计算方法。
3.立方根的概念及计算方法。
二、教学目标1.了解计算器的使用方法。
2.掌握计算器求平方根和立方根的方法。
三、教学重难点1.计算器求平方根和立方根的方法。
2.如何输入计算式和正确使用计算器。
四、教学过程（一）引入观察以下问题：问题1： 36的平方根是多少？问题2： 27的立方根是多少？请同学们思考，有什么方法可以求出答案呢？（二）讲解当我们没有手算器或不想手算时，我们可以使用计算器快速求解。
接下来，我们来讲解计算器的使用方法。
1. 计算器的使用方法首先，让我们来认识以下计算器上的按键：按键功能1-9 数字按键0 零. 小数点+ 加号- 减号× 乘号÷ 除号= 等于号AC 清除键% 百分号± 正负号√平方根∛立方根注意：不同计算器的按键可能略有不同。
2. 求平方根求一个数的平方根，可以按照以下步骤操作：•打开计算器。
•输入要求平方根的数，例如36。
•点击平方根键（√）。
•按下等于键（=），计算器会自动计算并显示结果。
因此，36的平方根为6。
3. 求立方根求一个数的立方根，可以按照以下步骤操作：•打开计算器。
•输入要求立方根的数，例如27。
•点击立方根键（∛）。
•按下等于键（=），计算器会自动计算并显示结果。
因此，27的立方根为3。
（三）练习完成以下计算：1.169的平方根。
2.343的立方根。
3.0.01的平方根。
4.0.008的立方根。
（四）总结通过本节课的学习，我们了解了计算器的使用方法，并掌握了计算器求平方根和立方根的方法。
在实际生活中，如果想要快速求出一个数的平方根或立方根，可以使用计算器来帮助我们。
五、作业1.完成课堂练习，并自行准备几个带小数点的练习题（包括3位小数或4位小数）。
2.预习下节课内容。
【学案】用计算器求平方根与立方根
用计算器求平方根与立方根 学习目标：1.会用计算器求非负数的算术平方根、平方根.立方根.（难点）2.根通过利用计算器开平（立），解决一些简单的实际问题.(重点） 学习重点：利用计算器开平（立）解决实际问题. 学习难点：用计算器开方.知识链接 1.计算:=-94________;=±259____________;=44.1_____________. 2.计算:(1)327--=______;(2)3343125-=______;(3)3729.0-=______;(4)3216-=______.二、新知预习3.（1）如何用计算器计算平方根呢？按照要求用计算器求下列各数的值，并将结果填在表格中：（结果精确到0.001）输入数 2356按键顺序计算结果（2）如果用计算器计算立方根根呢？NOTE ：2ndF 是第二功能键，按下此键后，计算器将按键盘上红字所显示的功能进行计算输入数 32333536按键顺序计算结果自主学习三、自学自测1.用计算器求下列各式的近似值：（精确到0.001）（1；（2（3（4四、我的疑惑_________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ ________要点探究探究点1：用计算器求平方根问题：用计算器求下列各式的近似值：（精确到0.001）（1）2【归纳总结】在计算本题时，要认真仔细，防止少按键，注意取近似值的方法；计算器开平方的结果应根据需要惊喜取舍.【针对训练】用计算器求下列各式的近似值：（精确到0.001） （1） 6.82；（2）934±.探究点2：用计算器求立方根问题：用计算器求下列各式的近似值：（精确到0.001） （1）320±；（2）356--.【归纳总结】本题主要考察了实数与数轴之间的对应关系，两点之间的距离为两数之差的绝对值.【针对训练】用计算器求下列各式的近似值：（精确到0.001） （1）3496；（2）3389-.二、课堂小结 内容 用计算器求平方根按键顺序：用计按键顺序：1.用计算器计算：（1）（2（3）2.随着“神州”十号的升空，中国人又走出了探索宇宙的一大步，但是你知道吗，要想围绕着地球旋转，飞船的速度必须达到“第一宇宙速度”，其计算公式是v=km/s，其中g=0.0098km/s2，为重力加速度，R为6370km，为地球半径）请你求出第一宇宙速度的值（结果保留两位有效数字）.3.求下列各式中x的值.（精确到0.01）（1）x3-800=0；（2）27x3-8=0.当堂检测参考答案：1.（1；；（2；（3）－10.871 789 69.2.7.90v==≈km/s.答：第一宇宙速度的值约为7.90km/s.（1）x3-800=0，x3=800，9.28≈；（2）27x3-8=0，38 27x=，380.67 27x=≈.小升初专项卷2．图形与几何一、认真审题，填一填。
用计算器求平方根初中二年级教案
课题：用计算器求平方根课程目标：1.学生能够正确使用计算器求平方根。
2.了解平方根的概念和性质。
知识点：1.平方根的概念：对于非负实数a，其平方根是指一个非负实数b，使得b²=a。
2.平方根的性质：非负实数的平方根只有一个非负实数解。
3.计算器的使用：学生需要熟悉计算器的基本操作。
教学过程：一、导入新知识（5分钟）1. 通过提问和展示实物图片的方式引入平方根的概念。
例如：“你知道什么是平方根吗？”“我们在日常生活中常常用到平方根，比如一个正方形的边长是3cm，那么这个正方形的面积就是多少呢？”引导学生思考。
2.引导学生通过实际计算来寻找平方根的概念。
例如：“我们可以使用计算器来计算一些数字的平方根，比如你们知道16的平方根是多少吗？”鼓励学生动手操作计算器进行计算。
二、展示计算器的使用方法（10分钟）1.向学生展示计算器的基本按键和操作方法。
例如：“这是一个计算器，你们知道这些按键的功能是什么吗？”鼓励学生提出来。
2. 向学生详细介绍如何使用计算器进行平方根的计算。
例如：“在计算器上，我们可以使用`√` 或 `sqrt` 按键来表示平方根，然后输入要计算的数字，再按下 `=` 来得到结果。
” 需要让学生跟着教师的示范操作计算器。
三、小组活动（20分钟）1.学生分为小组，每组配备一台计算器。
2.给学生一些非负实数让他们进行计算器的实际操作。
例如：“请你们计算1、4、9、16、25、36的平方根。
”师生指导和纠正学生的操作，确保学生能够正确使用计算器求平方根。
3.鼓励学生之间相互交流和合作，在小组内互相交换计算器，多方面尝试不同数字的平方根计算。
4.收集学生的计算结果，进行分享和讨论。
鼓励学生就计算器的使用感受和困惑进行交流。
四、巩固训练（25分钟）1.分发练习册，让学生进行平方根的计算练习。
2.引导学生从生活中的问题中找到实际应用平方根的例子。
例如：“请你们找到一个实际应用平方根的例子，并使用计算器求出相应的结果。
冀教版-数学-八年级上册-14.5 用计算器求平方根与立方根 教案
14.5 用计算器求平方根与立方根教学目标：1.会用计算器求平方根和立方根.2.经历运用计算器探求数学规律的活动，发展合情推理的能力.重点、难点重点：用计算器求平方根和立方根；运用计算器探求数学规律.难点：探求规律，发展合情推理的能力.教学过程一、创设情景1.出示投影：科学计算器教学模板.提出课题：利用科学计算器怎样进行开方运算？2.说明开平方、开立方运算的方法.（1）开方运算要用到乘方运算键2x第二功能“”和∧的第二功能“x”.对于开平方运算，按键顺序为：nd22x被开方数 =对于开立方运算，按键顺序为：3 nd2∧被开方数 =二、师生共同参与活动1.让学生跟随教师按步骤利用计算器计算下列各数，各题的按键顺序同课本的“按键顺序”.2.做一做利用计算器，求下列各式的值（结果保留4个有效数字）（1）800；（2）3522；（3）58.0；（4）3432.0-让学生交流完成上述各题，教师可展示部分学生的答案并指出正确的结果：【答案】（1）28.28 （2）1.639 （3）0.7616 （4）—0.7560 3.例1 用计算器求下列各式的近似值：（精确到0.001）（1234【答案】解：（1显示结果：0.733799386≈0.734（2显示结果：4.932424149（3显示结果：-0.854987973-0.855（4显示结果：0.818487553≈0.818例2 某喷水池中央的顶端放置了一大理石球，已知球的质量公式为m=343rπρ.其中，m(kg)表示球的质量，r(m)表示球的半径，ρ（kg/m3）为大理石的密度.如果球的质量m为400 kg,大理石的密度ρ为2600 kg/m3，那么这个大理石球的半径r是多大？（π取3.14，结果精确到0.01 m）【答案】解：由公式m=343rπρ，得r=因为m=400 kg，ρ=2600 kg/m3，π=3.14，所以r=0.3324600150.33(m) =≈≈答：这个大理石球的半径约为0.33 m.三、随堂练习利用计算器比较下列各组数的大小：1.311，52.85，215-【答案】1.< 2.>四、小结1.如何利用计算器求平方根和立方根，举出具体例子并口述过程.2.如何比较两个无理数的大小？3.今天探索了什么规律？五、作业教材练习题六、教后反思311585215。
14.5 用计算器求平方根与立方根 大赛获奖教学课件
什么方法进行说明？
√
√
×
a m
轴对称图形和对称轴 一般地，如果一个图形沿某条直线对折后，直线两旁的部
分能够完全重合，那么这个图形就叫做轴对称图形，这条直
线叫做对称轴. 练一练 下列图形是轴对称图形吗？
√
√
×
二 轴对称图形的对称轴
对称轴图形是指一个图形的轴对称性，两个图形之间往往
也具有这种对称性.
是全等形，它们的对应线段相等，对应角相等，对应点所连 的线段被对称轴垂直平分.
当堂练习
1.你能找出这些图形的对称轴吗?
2.找出下列各图形中的对称轴，并说明哪一个图形的对称轴最多.
3.（1）整个图形是轴对称图形吗？对称轴是什么？
（2）图中红色的三角形与哪些三角形成轴对称？
（3）图形可以看作某两个图形成轴对称吗？
(2)
(6×7)
右键 －π
SHIFT
=3.339 148 045.
二 用计算器求立方根
用计算器开立方
对于开立方运算，按键顺序为： 2ndF 被开方数 =
想一想 任意找一个非零数，利用计算器对它不断进行开立方运算， 你发现了什么？ 计算的结果越来越接近１.
典Байду номын сангаас精析
例2 用计算器比较下列两个数的大小：
3
解：
3
与
2
3 =
显示 显示 1.442 249 57；
按键：
2ndF
按键：
所以
3
2
=
1.414 213 562；
3 2.
当堂练习
1.用计算器计算： (1) (2)
5.89;
3
2 ; 7
(3)
用计算器求立方根数学教案
用计算器求立方根数学教案
标题：使用计算器求立方根的数学教案
一、教学目标：
1. 让学生了解立方根的基本概念
2. 学会使用计算器求立方根的方法
3. 培养学生的实际操作能力和解决实际问题的能力
二、教学内容：
1. 立方根的概念和性质
2. 使用计算器求立方根的操作步骤
3. 实际应用举例
三、教学过程：
1. 引入新课：通过一些生活中的实例引入立方根的概念，激发学生的兴趣。
2. 讲解新知：讲解立方根的基本概念和性质，引导学生理解立方根的意义。
3. 演示操作：教师演示如何使用计算器求立方根，让学生跟随操作，确保每个学生都能掌握操作方法。
4. 学生实践：布置一些简单的练习题，让学生使用计算器求立方根，教师巡回指导。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调立方根的重要性和计算器的使用技巧。
6. 课后作业：布置一些与立方根相关的实际问题，让学生在家中尝试解决。
四、教学评估：
1. 通过课堂观察和提问，了解学生对立方根的理解程度。
2. 通过学生的操作表现，评价他们使用计算器求立方根的能力。
3. 通过课后作业的完成情况，评价学生解决实际问题的能力。
五、教学反思：
分析教学过程中的优点和不足，思考如何改进教学方法和策略，以提高教学效果。
八年级数学上人教版《用计算器求平方根和立方根》教案
八年级数学上人教版《用计算器求平方根和立方根》教案教学目标：1.借助计算器求出算术平方根和立方根。
2.能使用计算器进行实数的运算。
教学重点：使用计算器求算术平方根和立方根。
教学难点：使用计算器进行实数的运算。
教学过程：一、复习导入1.复习有理数乘方运算。
（1）16的5次方等于多少？（2）负3的4次方等于多少？1.导入新课。
我们学习有理数乘方时，得出了一些特殊的结论，如：2的平方等于4，3的平方等于9，4的平方等于16，…，这些结论对任何正数都成立吗？对于不是正数的数也成立吗？这个计算器可以帮助我们回答这个问题。
同时，我们还可以用计算器来计算一个数的立方。
今天我们就来学习如何使用计算器来求一个数的算术平方根和立方根。
（板书课题）二、新授教学1.使用计算器求一个数的算术平方根。
（1）介绍科学型计算器的使用方法。
①开机：按“ON”开机。
②输入：先按“MODE”再按数字，再按“＝”即得到结果。
③关机：按“OFF”关机。
（2）做练习十五的第1题。
学生口答结果，并说说是怎样操作的。
（3）做练习十五的第2题。
学生口答结果，并说说是怎样操作的。
同时教师板书。
例：用计算器求25的算术平方根。
步骤：按“MODE” → “2” → “＝” → “5” → “＝” → “√” → “＝”，屏幕上显示2.23606797749979，所以25的算术平方根是2.23606797749979。
（4）做练习十五的第3题。
先让学生估算，再使用计算器验证一下结果是否正确。
同时教师板书。
例：用计算器求0.49的算术平方根。
步骤：按“MODE” → “2” → “＝” → “4.9” → “＝” → “√” → “＝”，屏幕上显示0.7，所以0.49的算术平方根是0.7。
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《14.5用计算器求平方根与立立根》
本节课的主要内容是使用计算器求立方根和立方根的求值规律．首先指出很多有理数的立方根是无限不循环小数这一结论，我们可以用有理数近似值表示它们．由于估算一个数的立方根的近似值的方法和估算一个数的算术平方根的近似值的方法相同，教学时，学生会解答这类问题即可，不必深究；结合例题，学习利用计算器求一个数的立方根的方法，指出不同的计算器操作过程或按键顺序可能是不相同的；最后要求学生利用计算器探究并归纳出被开方数的小数点向右或向左移动时立方根的小数点的变化规律，利用所发现的这个规律求一个数立方根的近似值．
【知识与能力目标】
会用计算器求平方根和立方根
【过程与方法目标】
2、经历观察、想象、推理、交流等数学活动，并会根据实际问题用计算器求平方根和立方根.念，提高应用意识。
【情感态度价值观目标】
3、在简单的操作活动中发展学生主动探究的习惯和与他人合作、交流的意识
【教学重点】
会用计算器求平方根和立方根
【教学难点】
对计算器的按键的使用
教学过程
一、创设情境
问题1：图片展示的是我国知名的旅游景点，谁来给大家介绍一下？
问题2：站在这些高楼上肯定能看到周围旖旎的风光，你们想知道能看到多远的风景吗？
俗话说，登高望远。
从理论上说，当人站在距地面h 千米高处时，能看到的最远距离约为d=112 ×
h 千米，上海金茂大厦观光厅高340米，人在观光厅里最多能看多远(结果
保留到个位)？
二、探究新知
（一）科学计算器的使用
以A 型科学计算器为例，科学计算器上的2ndF 键是第二功能键，计算器中2ndF 意思：
（1）作用：更换模式的，有些键有两种功能。
说明：比如tan ，按了2ndf 再按tan 实，则就是cot ； （2）上面是科学计算器，按【SHIFT 】【sin 】，就是arcsin 2
1=30°. 如：顺序按键2ndF 3 8＝可以求得38＝2.
（二）应用探究
例1 用计算器求下列各式的近似值.(精确到.001) (1) 137 (2) 120 （3） 385- (4) 2)2
1( 例2 喷水池中央的顶端放置了一大理石球，已知球的质量公式为 ρπ334r m =
，其中，m(kg)表示球的质量，r(m)表示球的半径，ρ(kg/m3)为大理石的密度。
如果球的质量m 为400 kg ，大理石的密度ρ为2600 kg/m3，那么这个大理石球的半径r 是多大？(π取3.14，结果精确到0.01 m)
三、巩固深化
1.计算23 的结果精确到0.01是（可用科学计算器计算或笔算）
A.0.30
B.0.31
C.0.32
D. 0.33
2.如图，若用我们数学课本上采用的科学计算器进行计算，其按键顺序如下： 则输出结果为（ ） A. 21
B. 23
C. 217
D. 225
3.用教材中的计算器依次按键如下，显示的结果在数轴上对应点的位置介于（ ）之间.
A.B 与C
B.C 与D C 、E 与F D 、A 与B
四、总结延伸
这节课你有哪些收获？
1、学会用计算器进行开方
2、学会用计算器进行数学规律的探索
3、知道数学中有许多有趣的计算
教学反思
略。