鄂教版小学语文四年级上册课文同步练习第十八课 山和海的书信
山和海的书信_教学设计
《山和海的书信》教学设计教学内容：《山和海的书信》是鄂教版四年级上册第六单元里的一篇课文。
这是一篇“知音”童话，它以书信的形式，写出了山和海互相景仰的事实，山仰慕海，海仰慕山，惺惺相惜，表达了朋友之间的正常情感。
不论是山给海的来信，还是海写给山的回信，写法上非常相似，都透露出这样的思想：全方位注重对方，真心地喜欢对方，真心地欣赏对方。
教学目标：1、知识与技能：（1）、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
（2）、学会10个生字，理解2个生字。
2、过程与方法：让学生在朗读中感悟，明白朋友的第三个含义：互相景仰，惺惺相惜。
3、情感态度与价值观：让学生明白应该多看别人的优点，真心地欣赏对方。
教学重点：有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
教学难点：明白朋友的第三个含义：互相景仰，惺惺相惜。
教学准备：多媒体课件。
设计说明：新课标指出：“阅读是学生，教师，文本三者之间实行对话的对程，”它要求语文教学应激发学生的学习兴趣，提倡自主学习、自悟学习，强调了要在体验中发展，所以，本课中我采用了联系学生的生活经验和感受、使用多媒体音像和描述性语言、凭借想象等多种教学方式将抽象的语言文字转化为具体的鲜活情境，引导学生在不知不觉地读中去体验，去发现，去感悟，让学生在身临其境中学习语言，体验感受，获得全面发展。
第一课时教学过程：一、快乐导入。
1、对于山和海，我们并不陌生。
能说说他们在你的心目中各是什么样子吗？2、在我们心目中，山巍峨雄伟，海一望无际，不但如此，他们还互相仰慕着对方，想和对方做朋友。
那么，山的心目中，海是什么的呢？今天就让我们一起走进第18课，让我们去听一听他的心声吧。
3、板书课题：18 山和海的书信齐读课题。
二、快乐探究、快乐互动。
1、自由朗读山写给海的书信，注意读准字音，读通句子。
2、检查生字词认读情况，指导读出词语的感情。
3、指名分段朗读课文。
三、快乐构建、快乐拓展。
1、现在请同学们默读正文第1自然段，看看在山的心目中，海是什么样子的？找到一个词语概括。
四年级上册语文教案-6.18 山和海的书信｜鄂教版 (1)
18 山和海的书信第一课时教学目的:知识与技能:学会10个字，会认2个字，能理解陌生词语的意思。
过程与方法:1、正确流利地朗读课文，背诵喜欢的文段。
2、体会排比、拟人等修辞手法的好处，仿写片段。
情感、态度与价值观：1、理解山给海的书信，了解海给山留下的印象。
2、明白朋友的含义：互相景仰、惺惺相惜。
教学重点：1、学习生字词，读通课文。
2、理解海给山留下的印象。
教学难点：了解写法特点，仿照课文句式练笔。
教学准备：生字预习、卡片、轻音乐绿袖子教学过程：一、创设情境，导入课题同学们，课前我想问问大家，哪些人爬过山看过海？哦，原来这么多人呢，谁能说一说你心目中的山和海是怎样的？（指名说）说得真好！但是有没有人考虑过山和海又是怎么看待对方的呢？今天我们将走进18课，来看一看他们是怎么想的吧！二、质疑明标1、现在，请大家举起你们的右手，跟着老师把课题写一遍。
（出示课题、板书课题、齐读课题）2、读完课题之后，细心的同学可能注意到了，老师把“书信”这两个字标成了红色，诶，山和海怎么会有书信来往呢？谁能告诉我？预设：这是童话的写法。
把山和海当作人来写，所以就有书信来往了。
点评：真是聪明的孩子，你解答了老师心中的疑惑，谢谢你！三、学习生字词过渡：学习课文之前，我相信每个同学都通过课前预习掌握了生字词，那么谁来当小老师，带着大家把这些生字读一读。
只读字，不组词。
刚刚这位小老师……现在请全班同学读一读这些生字（乱序）。
哪位同学能说说这些字在字音字形上要注意什么？预设：“影”是鼻音，“拜”的左边不要写成了3横，“挠”不读“ráo”，右边不要加上一点，“模”是多音字。
说得真好，我也要提醒大家“模”这个字。
（多音字组词）经过大家的提醒，相信我们能更好更快的记住这些字。
当然光记字是不行的，现在请同桌之间互相读，给每个字组个词。
开始。
哪个对子来展示？（别人读，我来听）——哪个人来点评？请你带领大家读——开火车读——个别读（纠音）现在大家都会组词了，那课文中的词你们会不会读呢？我想请男女生PK 读，男生读——女生读。
四年级语文上册《山和海的书信》,精品系列
•
——————时，——————，这时 的你看起来真——————； • ——————时，——————，这时 的你看起来真——————；
作业超市：
• 1.把本课的生字各写3个，再组一
个词语。 • 2.摘抄文中优美的词语。
18课海之篇教学完毕
鄂教版四年级上册第六单元
山和海的书信
鄂教版四年级上册第六单元
山和海的书信
读一读：
shāo 捎
捎信
yì 屹
屹立
读一读，写一写
yǐng yǎ duān mú bài
影
身影 电影 pō
雅
文雅 优雅 náo
端
变化多端 端正 jiǎng
模
模样 模板 gǎn
拜
拜访 拜年 yíng
泼
活泼 泼水
挠
不屈不挠 阻挠
奖
夸奖 奖励
敢
勇敢 敢于
莹
晶莹 绿莹莹
晴空万里时，穿着蓝色的礼服， 上面织着朵朵的白云，这时的你， . 看起来真温柔；大风吹来时，你好 像挥舞着大旗，激起千层浪，这时 的你,看起来真神气；太阳西下时， 夕阳为你洒下闪光ห้องสมุดไป่ตู้金粉，这时的 你看起来真美丽；月亮升起时，星 空为你穿上银色的舞衣，这时的你 看起来真神秘。
大海在其他时候是什么样子呢？让我们 来联系生活，发挥想象，试着说一说。
读一读:
• 变化多端
•
文雅 拜访 不屈不挠 意气风发
晴空万里时，你穿着蓝色的礼服，上 面织着朵朵的白云，这时的你，看起 来真温柔；
大风吹来时，你好像挥舞着大 旗，激起千层浪，这时的你， 看起来真神气；
太阳西下时，夕阳为你洒下 闪光的金粉，这时的你，看起 来真美丽；
四年级上语文同步试题18山和海的书信_鄂教版
2019 年鄂教版小学语文四年级上册18.山和海的书信同步试题1．先充，再填空。
()()化()()平和()()()()万里不()不()雨()()2．依据文填空。
l.()，你看起来青春翠，像个()的青年； ()，你巍然矗立，像()的猛士。
2，我得你有()，有 ()，有 ()，表出令人喜的模。
3．小法官巧断案。
1 篇文由两封信成。
()2 山和海都希望能和方成好朋友。
()3 本文使用的修辞手法有比、人、排比、反等。
()4．文回放。
晴空万里，你衣着色的制服，上边着的白云，的你，看起来真温柔；大吹来，你仿佛舞着大旗，激起千浪，的你，看起来真神气；太阳西下，斜阳你洒下光的金粉，的你，看起来真美；月亮升起，星空你穿上色的舞衣，的你，看起来真神奇。
1.段活分写海洋在____、 ____、 ____、 _____四种状况下的风景，令人喜。
2.段是一个____句，运用种修辞手法描绘的好是____。
5．快。
春季的候，窗外的那株花，会探首到二楼窗口来陪我，静静捎来春的息，人有“近水楼台先得春”的愉悦。
春季的候，云白白的，天的，也得柔了，褐色光的枝上，爆出一小米粒似的花苞，像一个个心中着小奥密的孩子，用手指住嘴唇，相互提示着“不要告他，不要告他” 。
但在眉梢眼角又不意地泄了底，于有一个憋不住了，才“是春季要⋯⋯”还没有完，那一群童就“扑”一声笑得炸开了，一花就狂喜地迎来了春季，一又一，一堆又一堆地簇着，推着，是羞地低着，却掩不住那份天生的，窗口映出一片淡淡的粉，着天、白云，真是醉人。
但才没几日似的，她就啦啦地退出“舞台”了，她已展了生命的精，忧如听到她似的“笑”声，却已一一枯败掉了，花的美，是人心魄的。
残花尽，娇嫩的小叶片地出在枝上，怯怜怜似的，青的色，又是另一种美，大成碧、深、那小小的、的桃，已静静地在枝叶晃，好似“ 成子枝”了。
1．系短文中第 1 自然段的描绘，写出“近水楼台先得春” 句的意思。
2 文中画的部分，“探首” 个中“首”的意思是：____。
四年级上语文同步试题18 山和海的书信_鄂教版
四年级上语文同步试题18 山和海的书信_鄂教版2019年鄂教版小学语文四年级上册 18.山和海的书信同步试题1．先补充词语，再选词填空。
( )( )风发变化( )( ) 平易( )( )( )( )万里不( )不( ) 风雨( )( )2．根据课文填空。
l.( )时，你看起来青春翠绿，像个( )的青年；( )时，你巍然屹立，像( )的勇士。
2，我觉得你有时( )，有时( )，有时( )，表现出令人喜爱的模样。
3．小法官巧断案。
1这篇课文由两封书信组成。
( )2山和海都希望能和对方成为好朋友。
( )3本文使用的修辞手法有比喻、拟人、排比、反问等。
( )4．课文回放。
晴空万里时，你穿着蓝色的礼服，上面织着朵朵的白云，这时的你，看起来真温柔；大风吹来时，你好像挥舞着大旗，激起千层浪，这时的你，看起来真神气；太阳西下时，夕阳生命的精华，仿佛还听到她们银铃似的“笑”声，却已一朵一朵枯萎掉了，樱花的美，是动人心魄的。
残花渐尽，柔嫩的小叶片姗姗地出现在树枝上，怯怜怜似的，青绿的颜色，又是另一种美，渐渐长大成碧绿、深绿、那小小的、红艳艳的樱桃，已悄悄地在枝叶间摇晃，恰似“绿树成荫子满枝”了。
1．请联系短文中第1自然段的描述，写出“近水楼台先得春”这句诗的意思。
2读读文中画线的部分，“探首”这个词中“首”的意思是：____。
由此可见，这个句子是一个____ (比喻、拟人、夸张)句。
3．第2自然段里有的描写特别生动，如把花苞说成是____。
4摘抄第2自然段中表示颜色的词语和你最喜欢的句子。
6．下面画线字意思相同的一组是（）。
A．医学家作曲家他们家专家B．父亲亲眼亲自亲人C．记载刊载登载载入D．花费花朵昏花花白7．写课外积累的关于学习的名言一句：_______________________________________ 8．变换句子。
忙人怎么可能做事那么从从容容？（陈述句）9．指出下列句子使用的修辞方法。
1．如果胜利不属于这样的队伍，还会属于谁呢？（）2．黄盖的船把帆张足，快得像离弦的箭。
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第十八课 山和海的书信
一、字词基础
1、填一填
2、我会读 6个词，会写10个带横线的词。
捎给
身影shēnyǐng
文雅wényǎ 模样múyàng 拜访bàifǎng 活泼huópō 夸奖kuājiǎng 勇敢yǒnggǎn 晶莹jīngyíng
意气风发yìqìfēngfā
风雨交加fēngyǔjiāojiā
晴空万里qíngkōngwànlǐ
巍然屹立wēirányìlì
不屈bùqū不挠bùnáo
千变万化qiānbiànwànhuà
夜幕yèmù降临jiànglín
无wú话huà不bù谈tán
变化多端biànhuàduōduān
3、多音字组词、 模（ ）（ ） 模（ ）（ ）
4、理解词意
①联系上下文，理解下列词语的意思。
晶莹： 巍然屹立： 不屈不挠： 变化多端: ②查字典词典，理解下列词语的本义。
无话不谈： 5、照样子，写词语。
例：（无）话（不）谈。
二、初晓文意，质疑问难。
1、本文是以 的形式，写出了山和海互相 的事实。
告诉我们： 。
2、请你用1-2句话概括本文主要内容。
3、你认为山和海会成为好朋友吗？为什么？
三、细品课文，读中学写。
默读海给山的书信，然后完成下列练习。
1、写近义词
千变万化——（）活泼——（）珍贵——（）
2、联系上下文理解词语
意气风发：
3、用文中的关联词“虽然……但……”写一句话。
4、海写给山的书信中，主要运用了、和的修辞方法。
比如这
一部分（请你摘抄运用相关修辞方法的句子）：
我摘抄的这段话，写出了山在、、、四种情况下的。
这说明在海的眼里。
我知道，在山给海的书信中，也运用了这些修辞方法，写出了大海在、、、四种情况下的。
说明，在山的眼里。
5、我会仿写：
飞过我身边的燕子，常常夸奖你的勇敢；来我家做客的小河，常常赞赏你的大方；
的，。
四、课外拓展
读了《山和海的书信》你能仿照它，和你的同伴合写一篇《和的书信》吗？。