2019最新人教版科学六年级下册第四章第3课《探索宇宙》教案
人教版科学六年级下册第四章第3课《探索宇宙》word教案
人教版科学六年级下册第四章第3课《探索宇宙》word教案【教学目标】1、了解探究宇宙的历史。
2、明白人类对太空的认识随技术的进展而进展。
3、能够收集人类探究太空的资料。
4、意识到航天事业的价值。
【教学重点难点】重点：了解人类是如何探究宇宙的。
难点：认识逐级加速火箭是如何摆脱地球引力的。
【教时】1课时【教学预备】教师预备：多媒体【教学活动设计】一、导入新课1、谈话：大伙儿都喜爱看西游记吗？西游记中孙悟空在天宫中的专门多故事真是杰出，让我们大伙儿百看不厌。
这确实是古人对太空世界的一种杰出的描画，说明了古人也想了解奇异的宇宙。
2、讲述：无边无际的宇宙，它怎么说藏着多少隐秘？在人们的眼里，看起来披着一层奇异的面纱。
从古至今，与生俱来的好奇心促使着人类不断地探究着宇宙，期望能够更清晰地认识宇宙的真面貌。
3、提问：你认为探究宇宙的困难有哪些？4、学生交流。
5、教师小结并指出，这节课我们大伙儿一起去了解人类探究宇宙的历程。
（板书课题）二、学习新课（一）、指导学生认识人类对宇宙的探究1、了解古人对宇宙的探究和向往。
（1）讲述：专门早专门早往常，人们就想明白地有多宽，天有多大，宇宙是如何样构成的。
（2）提问：自古以来，人们对浩渺的宇宙充满了奇异与幻想，在科学技术不发达的远古时代，人们通过编传哪些神话、传奇来寄予他们对宇宙的向往和追求？（引导学生讨论：古代的人依照什么天文现象，编传了这些神话传奇？）（3）盘古开天辟地：古人对天地产生缘故的最初摸索。
嫦娥偷药奔月：古人看到月亮上明暗相间的阴影。
女娲炼石补天：古人看到天空中日月星辰的分布。
夸父持杖逐日：古人看到太阳的东升西落，对光明的向往。
（4）谈话：这些神话也反映了古人对宇宙的迫切了解与探究宇宙的强烈愿望。
在这种强烈愿望的促使下，人们想用聪慧把目光射向宇宙，从而，望远镜就产生了。
2、介绍望远镜：（1）要求学生阅读资料，小组交流、汇报人类从肉眼观看-----第一架望远镜-----各种现代望远镜的进展历史，专门展现现代望远镜的先进功能及特点。
《探索宇宙》说课稿
《探索宇宙》说课稿一．说教材：本节内容是小学科学六年级上册第四单元的第四课。
主要是通过望远镜和航天技术的发展两条主线，引领学生了解人类认识、探索宇宙空间的历程以及取得的一系列成果。
探索宇宙是当今世界科学研究的重大主题，对孩子进行这方面的启蒙教育，既可满足他们对探索太空的渴求，也可以给他们以宏观世界的启迪。
二．说学情：六年级学生已经掌握了自主探究和合作交流的方法与过程，学生在前面的学习中已经学习了相关知识，对宇宙、月球、太阳系等已经有了初步的认识，而且学生也能通过网络、电视等途径对人类探索宇宙的方法和过程有了一些了解，在此基础上学习这一课，对于学生来说，应该不是很艰难的。
所以，引导学生自主探索，合作学习，就会轻松突破教学重、难点，让课堂充满活力。
三．说教学目标及重难点：教学目标：1.能够收集人类探索太空的资料，能够通过收集资料的方式了解人类观测太空的历史。
2.2.了解人类探索宇宙的历史，知道人类对太空的认识随技术的发展而深化。
3.意识到航天事业的价值；4.学习航天精神，培养爱国之情，砥砺强国之志，实践报国之情。
教学重难点：【重点】了解人类是怎样探索宇宙的。
【难点】认识逐级加速火箭是如何摆脱地球引力的。
四．说教法学法：1、提问导学法提出问题让学生课前采取自学的方式来解决,增强学生自己解决归纳知识的能力。
2、探究式教学在教学中，努力营造宽松和谐的课堂氛围，激励学生自主学习归纳，激发学生学习积极性、主动性，培养学生自主学习意识。
3、媒体辅助教学利用课件，将文字、图形、等媒体结合在一起，创设直观性与探索性相结合的教学情境，以强化教学的直观性，提高课堂教学效率。
五．说教学过程：1.导入：同学们好，相信在座的每个人都有属于自己的梦想，不知道大家有没有一个航天梦呢？今天我们就一起来学习《探索宇宙》吧。
“浩瀚星辰繁如锦”，在科技不发达的古代，我们只能通过肉眼观察世界。
面对宇宙的奇妙景象，人们通过编神话故事来寄托他们的向往与追求。
《探索宇宙》教学设计
《探索宇宙》教学设计教学内容：小学科学（教科版）六年级（下册）第三单元第八课《探索宇宙》。
教材简析：本课展示了一组图片，这组图片简要概括了人类观测太空的历史。
本单元安排让学生在已有的知识基础上进一步学习，对一些专业术语可以不完全理解。
探究宇宙的方法采取——观察、推理与发现，让学生感知宇宙，初步认识宇宙，在头脑中形成宇宙的体系或结构模型。
让学生认识到：宇宙是一个由大小不同的星系构成的系统，这个系统里的星系或星体在运动变化的，在不同的宇宙空间里有不同的特征，这个庞大的系统可以被人类探索、发现和认识。
学情分析：《课标》指出：科学学习要以探究为核心。
探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式。
因此，针对本课图片相对较多内容生疏，离学生生活较遥远这一教学现状，教学中采取多媒体网络资料引导，增加学生对宇宙的认识。
教学中设计观看媒体资料、图片、视频，让学生通过“观看、阅读、倾听、思考、探究、联想”等方式教学，实现本课教学目标。
教学目标：1.了解宇宙空间分布着大小不同的天体系统。
2.了解宇宙是运动变化着的，膨胀着的，知道人们通过不断改进各种观测技术发现了越来越多的宇宙奥秘。
3. 通过收集资料的方式了解人类观测太空的历史。
能够收集有关运载火箭、人造卫星、行星探测器及航天飞机的图片和资料；搜集人类的航天灾难故事。
体会科学家和宇航员在宇宙探索中前赴后继的献身精神，从中国宇航事业的发展中体会到一种民族的自豪感和民族的尊严。
教学重难点：重点：能认识到宇宙是运动和变化的。
难点：宇宙是运动变化着的、膨胀着的，组成宇宙的天体也是运动变化着的。
教法学法：演示法、观察法、谈话法、合作探究等。
教学准备：资料图片、录像、三球仪资料等课时安排：一课时教学过程：一、情景创设，图片导入：1.出示课件，提问：太阳系是一个怎样的星系？有哪些特点？2.太阳系在宇宙中是唯一存在的吗？你还知道哪些星系？（用自己查到的资料回答）（设计意图：让学生在课前的资料交流中体验学习科学的乐趣，增长科学探究能力，学会获取科学知识。
小学科学六年级下册第三单元《探索宇宙》教案
教学过程
二次备课
学生活动
教师活动
活动一：【教学过程】
一、膨胀的宇宙
1、情境导入：同学们，2003年我国载人航天飞船“神舟5号”的发射成功，让我们中国“千年飞天梦，今朝变成真”。现在，就让我们一起乘坐“神舟号”飞船到太空遨游，继续去探索宇宙。
2、师:我们先来到地球家园的所在地——太阳系，回想一下，太阳系是怎样一个星系？
3、提问：太阳系在宇宙中是唯一的吗？
4、学生思考回答。
5、让我们看看银河系的模样吧！说说你们觉得银河系像什么？
（银河系俯视像一个巨大的漩涡，侧看像一个中心略鼓Байду номын сангаас大圆盘。）
6、阅读课本第61页资料，说说银河系中有多少颗恒星？银河系有多大？
（银河系大约由1000亿～2000亿颗恒星组成，直径有10万光年。）
2、小结：
1、我国是世界上公认的火箭发源地。
2、我国的航天技术在世界上占有重要的地位。
3、载人飞船“神舟”五号和“神舟”六号圆了中国人的飞天梦想。现在“嫦娥”一号探月卫星又发射成功，不久的将来，我国宇航员还将登月考察。
4、小结：人类对宇宙的探索是探测工具不断改进的过程，体现着科学技术的进步；中国宇航事业的发展让我们感受到了一种民族的尊严和自豪感；人类对宇宙的探索是没有止境的。
1、引导学生利用书籍、网络、影视等各种方法收集；
2、指导学生对资料进行分类整理，如天体资料、探索工具、航天故事等；
板书
设计
8、探索宇宙
一、宇宙空间的天体系统：太阳系——银河系——河外星系——宇宙
二、宇宙是运动变化的，膨胀的——充满活力
教学
后记
学习
科学六年级下册《探索宇宙》简案
20 -20 学年度第二学期
8、探索宇宙
【教学目标】
科学概念：
1、宇宙空间分布着大小不同的天体系统。
2、宇宙是运动变化的，膨胀的，组成宇宙的天体也是运动变化着的。
过程与方法：
1、对提供的资料或自己收集的资料进行研究，发现一些有效信息。
2、学习利用数据、文字、图表、模型来表述研究过程。
情感态度与价值观：
1、从人类探索宇宙的历程中，认识到科学是不断发展的。
2、意识到宇宙是运动变化着的。
【教学重点】初步认识宇宙的结构和运动，建立宇宙系统的概念。
【教学难点】学习利用数据、文字、图表、模型来表述研究过程。
【教学准备】
教师准备：有关宇宙的图片、照片、课件、录像资料、书籍等。
探索宇宙(教案)六年级下册科学教科版
随着望远镜的出现，人们看到了更远的宇宙。1609年，意大利天文学家伽利略制作出了第一架天文望远镜，开创了用望远镜观察宇宙的新时代。300多年来，望远镜是人们天文观测的最重要的工具。我国贵州的天眼是世界上最大的射电望远镜，而飞行在大气层之上的哈勃空间望远镜观测到的天文物理图像，帮助天文学家们弥补了地面观测的缺口。
教学难点：
1、认识宇宙中的天体以及运动变化。2、光年就是光在一年中所走的距离，是用来计量恒星距离的单位。
教学过程
一、导入
同学们，大家好，欢迎来到科学微课堂。
各位乘客，请系好安全带。宇宙号飞船即将出发，让我们透过身侧的舷窗，欣赏美丽的宇宙吧！
你能指出我们居住在哪个星系吗？
对啦！我们居住在太阳系。
太阳系是以太阳这颗恒星为中心的，许许多多像太阳这样的恒星组成的发亮光带形成了夜空中的银河系，而银河系外又有无穷无尽这样的星系。
三、不停运动的宇宙
此外，科学家观测，宇宙还在不停地膨胀呢！在膨胀的过程中，每时每刻都有许多恒星诞生，同时也有很多恒星消亡。有的恒星在有节奏地膨胀和收缩，也有不断地向外抛射物质。因此，我们的宇宙是一个充满活力的宇宙。
三、人类探索宇宙的过程及工具
闪烁的繁星，璀璨的银河，吸引着人类对宇宙的不懈探索。回望人类探索宇宙的脚步，留下了哪些印记呢？
二、光年及计算
如果我们想走出银河系，要走多远呢？1500光年。
什么是光年呢？
光年就是光在一年中所走的距离，它是用来计量恒星间距离的单位。
光的传播速度是每秒钟30万千米。假如我们乘坐光速飞船，请同学们算一算，1光年的距离是多少千米？
人教版科学六下《探索宇宙》教学设计
人教版科学六下《探索宇宙》教学设计一. 教材分析《探索宇宙》是人教版科学六年级下册的一章内容，主要介绍了宇宙的基本知识、太阳系的特点、恒星和星系的相关概念。
本章内容丰富，旨在激发学生对宇宙的好奇心，培养学生的探索精神。
教材通过生动的图片、实例和简单的实验，帮助学生理解和掌握宇宙的基本知识。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学素养，对宇宙有一定的了解。
他们在学习本章内容时，能够积极提出问题，主动参与讨论。
但同时，学生对于一些抽象的概念，如恒星的形成、星系的演化等，理解起来可能存在一定的困难。
三. 教学目标1.了解宇宙的基本知识，如宇宙的起源、宇宙的组成等。
2.掌握太阳系的特点，如行星的分类、太阳系的运动等。
3.了解恒星和星系的概念，认识恒星的一生和星系的类型。
4.培养学生的观察能力、思考能力和团队合作能力。
5.激发学生对宇宙的探索欲望，培养学生的创新精神。
四. 教学重难点1.宇宙的起源和组成2.太阳系的特点和运动3.恒星的一生和星系的类型五. 教学方法1.问题驱动法：通过提出问题，引导学生思考和探索。
2.案例分析法：通过分析具体的实例，帮助学生理解和掌握知识。
3.小组合作法：鼓励学生分组讨论，培养团队合作能力。
4.实验观察法：进行简单的实验，提高学生的观察和思考能力。
六. 教学准备1.PPT课件：制作与教学内容相关的PPT课件。
2.实验器材：准备进行实验所需的器材。
3.参考资料：为学生提供相关的参考书籍和网络资源。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示宇宙的图片，引导学生关注宇宙，激发学生的好奇心。
提出问题：“你们对宇宙有什么疑问？”让学生思考和讨论。
2.呈现（15分钟）介绍宇宙的基本知识，如宇宙的起源、宇宙的组成等。
通过PPT课件和视频资料，帮助学生理解和掌握知识。
3.操练（10分钟）进行简单的实验，如观察太阳系的模型，让学生亲身体验和感受宇宙的魅力。
引导学生提出问题，并进行小组讨论。
六年级_第四单元_探索宇宙 4.探索宇宙教学设计
12、总结：人类正逐渐向宇宙的深处进军探索，现在我们不仅能在地球上研究宇宙，还可以利用人造卫星、宇宙飞船、航天飞机、星际探测器等手段进入到宇宙空间，接近遥远的星球，探索更多的宇宙奥秘。（播放各种航天探测器）然而，浩瀚的宇宙总让人感到神秘和无限，同学们，让我们一起努力，去揭开宇宙神秘的面纱吧！
（一）、了解古人对宇宙的探索和向往。
（二）、了解古代科学家所取得的研究成果。布置学生课外活动。
１、谈话：在我们生活着的地球之外，是一个广阔无边、无始无终的世界，被称为“宇宙”。宇宙里的许多奥秘在等着我们去探索。今天我们就来了解一些宇宙的知识，进行一次《宇宙探索》（板书课题）
13、观察星空，像古人一样选择几颗有特点的星星，建立一个自己的星座，给自己的星座起一个好听的名字，并了解这几颗星星的有关知识，写一份星座说明书。以小组为单位，办一份《宇宙小报》。
1、学生汇报所收集的材料：面对着浩渺的宇宙，你了解宇宙的什么知识？海象知道宇宙的什么知识？
2、引导学生讨论：古代的人根据什么天文现象，编传了这些神话传说？
9、介绍望远镜：后来人们发明了望远镜（多媒体展示望远镜），1610年1月10日，伟大的科学家伽利略第一次用望远镜看到了月球上的环形山（多媒体展示月球图片），看到了木星和它的卫星（多媒体展示木星图片）。望远镜使人们初步认识了太阳系，随着设备的更新和技术的提高，人们又观察到更远的天体。
10、介绍现代的望远镜：１、巨型望远镜。（多媒体展示巨型望远镜的图片）随着科技的发展，望远镜的制造越来越先进，口径也越来越大，人们也能够看得越来越远。最大的望远镜的口径可达到４米多。２、射电望远镜。（多媒体展示射电望远镜的图片）电磁波发现之后，人们又发明了射电望远镜，这种望远镜可以看100亿光年之外的星体。
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2019最新人教版科学六年级下册第四章第3课《探索宇宙》教案【教学目标】1、了解探索宇宙的历史。
2、知道人类对太空的认识随技术的发展而发展。
3、能够收集人类探索太空的资料。
4、意识到航天事业的价值。
【教学重点难点】重点：了解人类是怎么探索宇宙的。
难点：认识逐级加速火箭是如何摆脱地球引力的。
【教时】1课时【教学准备】教师准备：多媒体【教学活动设计】一、导入新课1、谈话：大家都喜欢看西游记吗？西游记中孙悟空在天宫中的很多故事真是精彩,让我们大家百看不厌。
这就是古人对太空世界的一种精彩的描绘,说明了古人也想了解神秘的宇宙。
2、讲述：无边无际的宇宙,它究竟藏着多少奥秘？在人们的眼里,好像披着一层神秘的面纱。
从古至今,与生俱来的好奇心驱使着人类不断地探索着宇宙,希望能够更清楚地认识宇宙的真面貌。
3、提问：你认为探索宇宙的困难有哪些？4、学生交流。
5、教师小结并指出,这节课我们大家一起去了解人类探索宇宙的历程。
（板书课题）二、学习新课（一）、指导学生认识人类对宇宙的探索1、了解古人对宇宙的探索和向往。
（1）讲述：很早很早以前,人们就想知道地有多宽,天有多大,宇宙是怎样构成的。
（2）提问：自古以来,人们对浩瀚的宇宙充满了神奇与幻想,在科学技术不发达的远古时代,人们通过编传哪些神话、传说来寄托他们对宇宙的向往和追求？（引导学生讨论：古代的人根据什么天文现象,编传了这些神话传说？）（3）盘古开天辟地：古人对天地产生原因的最初思考。
嫦娥偷药奔月：古人看到月亮上明暗相间的阴影。
女娲炼石补天：古人看到天空中日月星辰的分布。
夸父持杖逐日：古人看到太阳的东升西落,对光明的向往。
（4）谈话：这些神话也反映了古人对宇宙的迫切了解与探索宇宙的强烈愿望。
在这种强烈愿望的驱使下,人们想用智慧把目光射向宇宙,从而,望远镜就诞生了。
2、介绍望远镜：（1）要求学生阅读资料,小组交流、汇报人类从肉眼观察-----第一架望远镜-----各种现代望远镜的发展历史,尤其展示现代望远镜的先进功能及特点。
①天文望远镜②光学望远镜③射电望远镜④太空望远镜（2）讲述： 1610年1月10日,伽利略用第一架望远镜观察到了很多肉眼看不到的情况,其中有一项特别重要的发现,那就是他看到了在木星周围有4颗卫星围着它转动。
这一发现有力地证明了哥白尼的学说是正确的,地球确实不是宇宙的中心,不是所有的天体都是围绕地球转动的。
望远镜使人们初步认识了太阳系,随着设备的更新和技术的提高,人们又观察到更远的天体。
（3）介绍现代的望远镜：①天文望远镜。
（多媒体展示天文望远镜的图片）随着科技的发展,望远镜的制造越来越先进,口径也越来越大,人们也能够看得越来越远。
最大的望远镜的口径可达到４米多。
②射电望远镜。
（多媒体展示射电望远镜的图片）电磁波发现之后,人们又发明了射电望远镜,这种望远镜可以看100亿光年之外的星体。
③介绍哈勃太空望远镜：（多媒体展示哈勃太空望远镜的相关内容）随着人们对宇宙研究的深入,人们的足迹也走出了地球,走入了太空。
1990年4月25日,美国把一架以天文学家哈勃命名的空间望远镜送入太空,他能观测到150亿光年外的天体。
（介绍“光年”的含义：由于使用了望远镜,人们看到了远处的各种星体,发现星体之间的距离非常大,用地球上的长度单位来计算很不方便,于是人们就用光在一年中所走的路程作为星体之间的长度单位。
光每秒钟走30万千米,一年走94608亿千米。
）3、介绍运载火箭（1）谈话：随着时光的流逝,人们不满足于在地面观测,更想冲出地球,飞向宇宙近距离探个究竟。
一个可喜的消息传来了----人类冲出了地球,这个梦想经过几代人的努力,终于实现了。
（2）提问：人们凭借什么冲出地球的呢？(运载火箭)下面就让我们共同来看一看火箭的发展史。
4、介绍航天器（1）讲述：地球是人类的摇篮,但人类不能永远躺在摇篮里。
现代航天运载火箭和航天器将人们带进了崭新的航天时代,让人们有机会探索更加遥远的宇宙深处,了解到更多有关宇宙的信息。
刚才我们了解了运载火箭的发展史,那么人类又是用什么来探测宇宙信息的呢？航天器：国际空间站和航天飞机、卫星、宇宙飞船及各种探测器（2）教师介绍：人造卫星是利用火箭发射、围绕地球转动的飞行器,在人造卫星上安装各种观测仪器,既可以观测地球上的情况,又可以观测宇宙空间的情况。
目前,只有少数国家能发射人造卫星。
我国近些年来,已成功地发射了很多颗卫星,并且能使它们自动返回地球。
宇宙飞船和航天飞机都是以火箭作动力的载人宇宙飞行器,人们乘坐它可以飞往更远的宇宙空间去观察,甚至可以登上其他星球。
现在,人们已经成功地登上了月球；将来还会登上其他星球。
通过这些现代化手段,人们探索到很多宇宙的秘密。
（3）讨论：人们对宇宙的认识为什么能不断发展？（一是人们前仆后继、一代一代的苦苦探索,二是科学技术的发展不断为人们的探索提供了新工具。
）5、认识探索太空的英雄（1）讲述：在探索太空的历程中,我们应该铭记这样一些名字,他们冒着生命危险 ,踏上太空探险之旅,他们是当之无愧的太空英雄。
（2）根据学生介绍太空英雄,用多媒体逐次播放：万户——加加林——阿姆斯特朗——美国“哥伦比亚号”航天飞机遇难的太空英雄——杨利伟——费俊龙、聂海胜——翟志刚景海鹏刘伯明（万户：是世界上第一个用火箭作动力飞行的人。
美国火箭学家赫伯特在1945年出版的《火箭和喷气发动机》一书中提到:“约14世纪末,有一位的官吏叫万户,他在一把座椅的背后,装上47枚当时能买到的最大火箭。
他把自己捆绑在椅子的前边,两只手各拿一只大风筝,然后叫他的仆人同时点燃47枚大火箭,其目的是想借火箭向前推进的力量,加上风筝上升的力量飞向前方。
后来“万户飞天”的故事以各种形式被广泛引用,在德国、英国等火箭专家的一些著作中,也提到了此事。
在20世纪70年代的一次国际天文联合会上,月球上一座环形山被命名为“万户”,以纪念“第一个试图利用火箭作飞行的人”）（3）谈话：看了这些英雄人物的故事,你想对这些英雄说些什么呢？(学生自由交流)三、知识延伸1、拓展性讨论：人类花费大量的人力、物力、财力,甚至以牺牲宇航员的生命为代价去探索宇宙,这样做是否值得？2、了解航天大事记。
学生自由默读补充资料。
四、布置作业1、阅读有关宇宙秘密的书籍,把相关的资料、故事讲给家人或同学听。
2、收集各种运载火箭、人造卫星、行星探测器及航天飞机的图片及文字介绍等资料,办一个小小展览会或办一份手抄报,发布在校园网上,大家一起来交流。
板书设计：资料补充：探索宇宙——望远镜1、1610年1月10日,伽利略用第一架望远镜观察到了很多肉眼看不到的情况,其中有一项特别重要的发现,那就是他看到了在木星周围有4颗卫星围着它转动。
这一发现有力地证明了哥白尼的学说是正确的,地球确实不是宇宙的中心,不是所有的天体都是围绕地球转动的。
望远镜使人们初步认识了太阳系,随着设备的更新和技术的提高,人们又观察到更远的天体。
2、天文望远镜。
随着科技的发展,望远镜的制造越来越先进,口径也越来越大,人们也能够看得越来越远。
最大的望远镜的口径可达到４米多。
3、射电望远镜。
电磁波发现之后,人们又发明了射电望远镜,这种望远镜可以看100亿光年之外的星体。
4、介绍哈勃太空望远镜：随着人们对宇宙研究的深入,人们的足迹也走出了地球,走入了太空。
1990年4月25日,美国把一架以天文学家哈勃命名的空间望远镜送入太空,他能观测到150亿光年外的天体。
1、盘古开天辟地盘古醒来睁开眼一看,什么也看不见,于是拿起一把神斧怒喊着向四周猛劈过去。
那轻而清的东西都向上飘去,形成了天,重而浊的东西向下沉去,形成了地。
盘古站在天地中间,不让天地重合在一起。
天每日都在增高,地每日都在增厚,盘古也随着增高。
这样又过了一万八千年,天变得极高,地变得极厚,可是盘古也累倒了,再也没有起来。
盘古的头化做了高山,四肢化成了擎天之柱,眼睛变成太阳和月亮,血液变成了江河,毛发肌肤都变成了花草,呼吸变成了风,喊声变成了雷,泪水变成了甘霖雨露滋润着大地。
盘古创造了天地,又把一切都献给了天地,让世界变得丰富多采,盘古成为了最伟大的神。
2、嫦娥奔月嫦娥是帝喾的女儿,后羿的妻子,也称姮娥。
美貌非凡。
“嫦娥奔月”的最早记载是在战国初年的《归藏》里：“昔嫦娥以西王母不死之药服之,遂奔月为月精”。
在六朝以前,嫦娥的形象似乎一直属于“弃夫的窃贼”。
西汉的刘安在他的《淮南子•览冥训》中说,后羿从西王母处要来不死之药,嫦娥偷吃了这颗灵药,成了仙,身体不由主飘飘然地飞往天空,在荒芜的月宫之中过着无边的寂寞岁月。
嫦娥飞升后,住在凄清冷漠的广寒宫内,思念着后羿,她的心境和生活令不少文人骚客感慨,遐想。
东汉的张衡在其《灵宪》中对嫦娥的这种行为作了进一步的鞭挞,说嫦娥在偷药奔月前曾经到巫师那里占卜吉凶,结果为“吉”,嫦娥满心欢喜,舒长袖向月亮飞升而去,谁知到了月亮上却变成了丑陋的蟾蜍,并被罚捣不死之药,过着寂寞清苦的生活。
其中唐代诗人李商隐的《嫦娥》诗深刻表现了她的寂寞和悔恨：“云母屏风烛影深,长河渐落晓星沉。
嫦娥应悔偷灵药,碧海青天夜夜心。
”3、女娲补天：共工撞翻不周山,洞开天门的事被女娲测算到后便从九重天下凡来制止来自天门的洪水．女娲四处收集五色石,再以五色石炼制成补天石．用补天石将天门补上．4、夸父逐日有个叫夸父的巨人,认为自己奔跑的速度很快。
于是为了显示他自己跑步的快速,他就去追逐天上的太阳,在接近太阳的时候,他被太阳的灼热炙烤得口干舌燥,于是喝了很多河水,但是还是不解渴于是他死了,他死后的地上生长出了一片桃林 ,叫邓林。
5、航天大事记东方红一号1970年4月24日东方红二号1984年4月16日东方红三号 1997年5月12日神舟一号 1999年11月20日凌晨6点神舟二号 2001年1月10日神舟三号（首次载动物航天）2002年3月25日神舟四号 2002年12月30日凌晨零时四十分神舟五号（首次载人航天）2003年10月15日九时许神舟六号 2005年10月12日九时神舟七号（首次出舱活动）2008年9月25日21点10分04秒988毫秒天宫一号（首个宇宙空间站）于2011年9月29日发射升空神舟8号2011年11月1日发射 3号凌晨三点与天宫一号对接成功神舟九号（未来,不载人,与天宫一号、神舟八号对接）神舟十号（未来,载人,与天宫一号、神舟八号、神舟九号对接,首个宇宙空间。