念奴娇赤壁怀古教学课件 北仑职高韩诗雪——【全国公共艺术类创新杯说课大赛获奖作品】
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2023-2024学年高教版中职语文基础模块上册《念奴娇 赤壁怀古》教学课件
雄浑、壮阔，撼人心魄 气势恢宏、磅、似有气吞天下之势等等。
乱石穿空
惊涛拍岸
2、你觉得上阙写景句是否可以改成“乱石凌空，惊 涛涌岸，翻起千堆浪。” 为什么？
“穿”夸张手法，写出了山崖的陡峭以及高耸入云的动势。 “拍”字突出惊涛骇浪与江岸搏击的力度，写出排山倒海的气势。 “卷”字写出了浪花的汹涌。 “雪”指浪花，用比喻的手法，形象真切，有声有色。
苏轼： 年龄：47 生活：屡遭不幸 外表：早生华发 职位：团练副使 际遇：功业未就
对比当中
哀叹自我
仰慕英雄 怀古伤己
表现手法：
1.借古抒怀 2.写景、咏史、抒情融于一体
《念奴娇·赤壁怀古》“豪放”表现的三个方面： 1、描绘壮丽之景。 2、刻画豪迈之人。 3、抒发豪放之情。
（豪放中略见苍凉。苍凉只是豪放的补充。）
遥想公瑾当年，小乔初嫁了（liǎo），雄姿英发。羽扇纶 (guān)巾，谈笑间，樯橹（qiáng lǔ）灰飞烟灭。故国神 游，多情应笑我，早生华（huá）发（fà）。人生如梦，一 尊还（huán）酹(lèi)江月。
边读边思考概括本词上阙与下阙主要内容？
大江/东去，浪/淘尽，千古/风流人物。 故垒/西边，人道是，三国/周郎/赤壁。 乱石/穿空，惊涛/拍岸，卷起/千堆雪。 江山/如画，一时/多少/豪杰。
人生短暂、生命易逝，而江月永恒， 因而我们要珍惜时间，加倍努力。
这其实也就是他的一种人生态度。苏轼对比 周瑜，这落差是极大的，更增添了他壮志未酬 的失落，所以心境苍凉、消沉之情是难免的。 但是他真的消极吗？苏轼毕竟是苏轼，他特别 想得开，“人生如梦”，人生犹如梦一般，所 有风流人物不也都随着大江而东去，洗涤荡尽 了吗！那么又何必去执着呢。人生不如意事十 有八九，所以他也特别洒脱，把酒洒在地上祭 奠江月了。因此，作者的情感是有变化的，由 开始的激昂慷慨，到后来的惆怅失意，最后趋 于平静。
乱石穿空
惊涛拍岸
2、你觉得上阙写景句是否可以改成“乱石凌空，惊 涛涌岸，翻起千堆浪。” 为什么？
“穿”夸张手法，写出了山崖的陡峭以及高耸入云的动势。 “拍”字突出惊涛骇浪与江岸搏击的力度，写出排山倒海的气势。 “卷”字写出了浪花的汹涌。 “雪”指浪花，用比喻的手法，形象真切，有声有色。
苏轼： 年龄：47 生活：屡遭不幸 外表：早生华发 职位：团练副使 际遇：功业未就
对比当中
哀叹自我
仰慕英雄 怀古伤己
表现手法：
1.借古抒怀 2.写景、咏史、抒情融于一体
《念奴娇·赤壁怀古》“豪放”表现的三个方面： 1、描绘壮丽之景。 2、刻画豪迈之人。 3、抒发豪放之情。
（豪放中略见苍凉。苍凉只是豪放的补充。）
遥想公瑾当年，小乔初嫁了（liǎo），雄姿英发。羽扇纶 (guān)巾，谈笑间，樯橹（qiáng lǔ）灰飞烟灭。故国神 游，多情应笑我，早生华（huá）发（fà）。人生如梦，一 尊还（huán）酹(lèi)江月。
边读边思考概括本词上阙与下阙主要内容？
大江/东去，浪/淘尽，千古/风流人物。 故垒/西边，人道是，三国/周郎/赤壁。 乱石/穿空，惊涛/拍岸，卷起/千堆雪。 江山/如画，一时/多少/豪杰。
人生短暂、生命易逝，而江月永恒， 因而我们要珍惜时间，加倍努力。
这其实也就是他的一种人生态度。苏轼对比 周瑜，这落差是极大的，更增添了他壮志未酬 的失落，所以心境苍凉、消沉之情是难免的。 但是他真的消极吗？苏轼毕竟是苏轼，他特别 想得开，“人生如梦”，人生犹如梦一般，所 有风流人物不也都随着大江而东去，洗涤荡尽 了吗！那么又何必去执着呢。人生不如意事十 有八九，所以他也特别洒脱，把酒洒在地上祭 奠江月了。因此，作者的情感是有变化的，由 开始的激昂慷慨，到后来的惆怅失意，最后趋 于平静。
《念奴娇赤壁怀古》ppt课件
怀古：观眼前之景——思历史之事——述一己之怀
眼前之景
大江东去 浪淘尽 故垒西边 乱石穿空 惊涛拍岸 卷起千堆雪。
历史之事/人
人道是，三国周郎赤壁。 遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。
羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。
结 构 梳 理 虚实结合 情景交融
一己之怀
千古风流人物 江山如画，一时多少豪杰。 故国神游，多情应笑我，早生华发。
乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪
江山如画
范成大《吴船录》亦云：“赤壁，小赤土山也，未见所谓 ‘乱石穿空’之境。”在《前赤壁赋》中苏轼也写到：“清 风徐来，水波不兴。”
同是黄州赤壁，为什么景色大相径庭呢？
●一切景语皆情语
文
大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人 道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千
宦海浮沉，壮志未酬身先老的惆怅
人生如梦
●大江东去，浪淘尽，千古风流人物 ●滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄，是非成败转头空 ●一切有为法,如梦幻泡影,如露亦如电,当作如是观。 （《金刚经》）
●——王侯将相，是非成败，转瞬皆空 功名利禄，公瑾子瞻，皆作尘土
一尊还酹江月
——借酒消愁 ——寄托山水，与山水为友， 将有限的生命付与 永恒自然。 ——一杯敬朝阳， 一杯敬月光 ，一杯敬过往
本 解 读
堆雪。江山如画，一时多少豪杰。
赤壁之景 联想赤壁之战 英联雄想人物
过渡句：总结上片写景，引起下片写英雄人物周瑜
文 本
大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人 解 道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千 读 堆雪。江山如画，一时多少豪杰。
长江向东流去不舍昼夜，千百年来，滚滚波浪洗汰了无数英雄 人物。那西边旧营垒处，人们传说，是三国周瑜大破曹兵的赤壁。 陡峭不平的石壁直插云天，怒涛拍打着江岸，卷起千万堆雪似的层 层浪花。 江山壮美如画，那时有多少英雄豪杰！
北师大高中必修2《念奴娇 赤壁怀古》姜红梅PPT课件教案 一等奖新名师优质课获奖教学设计
1《念奴娇·赤壁怀古》课堂实录课程结构一、欣赏《三国演义》片头曲《滚滚长江东逝水》，谈自我感受。
二、听《念奴娇·赤壁怀古》的朗诵三、用自己喜欢的方式（摇头晃脑、闭眼、站立加上表情、动作等）大声朗读全篇，体悟全词的感情基调。
四、解读四句话1、大江东去，浪淘尽，千古风流人物。
2、乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。
3、小乔初嫁了，……4、人生如梦，一尊还酹江月。
五、鉴赏实践：（见课后拓展部分）过程和方法一、情感朗读上阕，体验景物蕴涵的气势，并思考描景的妙处。
过程：师：景写得怎样？用形容词概括。
生：波澜壮阔，雄奇壮美。
师：这样写的妙处是什么？生感悟：描景波澜壮阔、雄奇壮美、意象宏大、意境开阔，给人震撼；大气磅礴，笔力万钧，有深沉厚重之感。
让读者感受江山如此多娇（壮美）。
师：作者大手笔写景，目的何在？点拨：浩大的气势，奠定了全诗的豪迈基调，让人领略到作者广阔的胸襟。
雄奇壮阔的背景，为人物的出场创设了深重的氛围，铺设了一个壮美的舞台。
尤其富有表现力的动词更渲染力度，大自然的伟力足以“淘尽英雄”，呼应开头几句。
大江，自然也；千古，历史也；人物，古人也。
自然、历史、人物巧妙结合，下阕中的英雄就这样的隆重登场：师：英雄是谁？且看下文——二、对比讨论1、小乔在文中起了什么作用？2、为什么要选取周瑜这一形象？如何塑造的？女生读：小乔初嫁……师：小乔和谁有关？生：周瑜。
师：周瑜和三国有关，三国和赤壁大战相联。
板书：小乔| 陪衬周瑜反衬我美英无人雄为陪衬英雄借题发挥故弄玄虚事业有成：“谈笑间，樯橹灰飞”爱情甜蜜：“小乔初嫁”少年得意：24岁吴中郎将风流儒雅：“羽扇纶巾”有志报国壮志难酬近五十岁无为生华发 | 2三、重、难点解读漫步江边，见大江滔滔东去，想当年的周瑜而今也不过是过眼烟云，想自己近五十岁，仍功利之心未泯，不觉感慨。
于是一声浩叹：合读：人生如梦，一尊还酹江月。
①补充江月相印的诗：◆古人今人皆流水，共看明月皆如此。
《念奴娇赤壁怀古》ppt课件41张
《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》 十年生死两茫茫，不思量，自难忘。千里孤坟，无处话凄 凉。纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。夜来幽梦忽还乡， 小轩窗，正梳妆。相顾无言，惟有泪千行。料得年年肠断 处，明月夜，短松冈。
叁 问题2：面对现状，苏轼是什么心态？
多情应笑我——多愁善感 人生如梦——理想的初步破灭 一尊还酹江月——有江有月，活在当下
壹 乌台诗案
北宋元丰二年，新旧党争激烈进行，苏东坡被卷入其 中，御史中丞蔡确举报苏东坡的诗文中有攻击新党内 容。苏东坡到底写了什么呢？ 原来，这一年苏东坡被派往湖州担任刺史，按照惯例 苏东坡要写一道谢表感谢皇帝的任命。御史从这篇谢 表中挑出来文字表达上的问题。“愚不识时，难以追 陪新进”被错误地的理解成，苏东坡适应不了局势的 变化，很难和王安石提拔的新派官员共事。这一下， 苏东坡被树立成反对新政的典型。
壹 乌台诗案
乌台诗案（乌台，即御史台，因其上植柏树，终年栖息 乌鸦，故称乌台）
• 元丰二年（1079年），四十三岁的苏轼被调为湖州知 州。上任后，他即给神宗写了一封《湖州谢表》。说 自己“愚不适时，难以追陪新进”，“老不生事或能 牧养小民”
• 王安石变法期间，保守派和变法派斗争激烈，两派领 袖分别是两位丞相司马光和王安石，因前者给后者的 长信中有“生事”二字，于是“生事”成了攻击变法 的习惯用语；“新进”则是苏轼对王安石引荐的新人 的贬称，他曾在《上神宗皇帝》书里说王安石“招来 新进勇锐之人，以图一切速成之效”，结果是“近来 朴拙之人愈少，而巧进之士益多”。
壹 乌台诗案
这首词是公元1082年（宋神宗元丰五年）苏轼谪居黄 州时所写，当时作者四十五岁，因“乌台诗案”被贬 黄州已两年余。 苏轼由于诗文讽喻新法，为新派官僚罗织论罪而被贬， 于是四处游山玩水以放松情绪。 正巧来到黄州城外的赤壁（鼻）矶，此处壮丽的风景 使作者感触良多，更是让作者在追忆当年三国时期周 瑜无限风光的同时也感叹时光易逝，因写下此词。
叁 问题2：面对现状，苏轼是什么心态？
多情应笑我——多愁善感 人生如梦——理想的初步破灭 一尊还酹江月——有江有月，活在当下
壹 乌台诗案
北宋元丰二年，新旧党争激烈进行，苏东坡被卷入其 中，御史中丞蔡确举报苏东坡的诗文中有攻击新党内 容。苏东坡到底写了什么呢？ 原来，这一年苏东坡被派往湖州担任刺史，按照惯例 苏东坡要写一道谢表感谢皇帝的任命。御史从这篇谢 表中挑出来文字表达上的问题。“愚不识时，难以追 陪新进”被错误地的理解成，苏东坡适应不了局势的 变化，很难和王安石提拔的新派官员共事。这一下， 苏东坡被树立成反对新政的典型。
壹 乌台诗案
乌台诗案（乌台，即御史台，因其上植柏树，终年栖息 乌鸦，故称乌台）
• 元丰二年（1079年），四十三岁的苏轼被调为湖州知 州。上任后，他即给神宗写了一封《湖州谢表》。说 自己“愚不适时，难以追陪新进”，“老不生事或能 牧养小民”
• 王安石变法期间，保守派和变法派斗争激烈，两派领 袖分别是两位丞相司马光和王安石，因前者给后者的 长信中有“生事”二字，于是“生事”成了攻击变法 的习惯用语；“新进”则是苏轼对王安石引荐的新人 的贬称，他曾在《上神宗皇帝》书里说王安石“招来 新进勇锐之人，以图一切速成之效”，结果是“近来 朴拙之人愈少，而巧进之士益多”。
壹 乌台诗案
这首词是公元1082年（宋神宗元丰五年）苏轼谪居黄 州时所写，当时作者四十五岁，因“乌台诗案”被贬 黄州已两年余。 苏轼由于诗文讽喻新法，为新派官僚罗织论罪而被贬， 于是四处游山玩水以放松情绪。 正巧来到黄州城外的赤壁（鼻）矶，此处壮丽的风景 使作者感触良多，更是让作者在追忆当年三国时期周 瑜无限风光的同时也感叹时光易逝，因写下此词。
《念奴娇赤壁怀古》ppt课件
人生如梦，一尊还（huán ）酹（ lèi ）江月。
怀古诗词常常是“观眼前之景，写历史 之事，抒一己之怀”。
作者观了何样之景？ 写了谁人之事？ 抒发自己什么样的情怀呢？
整体感知
临古地
赤壁
原
故垒西边 乱石穿空，惊
文 涛拍岸，卷起
描 千堆雪
述
思故人 周瑜
想自身 苏轼
遥想公瑾当年，
多情应笑我，
小乔初嫁了，
论世
此词是苏轼的代表作之一，写于宋神宗元丰 五年（1082），时年47岁。这时他被贬为黄州团练 副使已有两年，这次被贬是因“乌台诗案”而起。 元丰二年（1078）苏轼因写过讽喻新法的诗，被捕 入狱，出狱后被贬黄州，他在政治上遭受打击，思 想苦闷，经常游于江湖山水之间，此词就是苏轼游 赤鼻矶时感怀之作。
特点。 ➢ 体会词人洒脱不羁的人生理想与壮志未酬的无限感慨。
第一课时学习目标
1、了解词人和本词的写作背景及豪放词的风格特点。 2、了解并积累怀古词的鉴赏步骤； 3、从词句入手，积累运用诗歌炼字题型的答题步骤。（重 难点） 4、品味鉴赏诗歌的语言，把握作品的意境。
知人
苏轼（1037—1101），字 子瞻 ，号 东坡居士 ， 是北宋 时期著名的书法家，文学家，诗与黄庭坚 并称“ 苏黄”，词与辛弃疾并称“ 苏辛”，散文 与欧阳修并称“ 欧苏 ”，书法与黄庭坚、米芾 （fú）、蔡襄并称“ 宋四家 ”。与其父苏洵、其 弟苏辙并称“ 三苏 ”。唐宋八大家之一。 豪放 词派的代表人物。是历史上少有的全才。
2、答题步骤: ①释含义。解释该字在句中的含义； ②描景象。展开联想，把该字放入句中描述诗句所呈现的景象； ③析作用。结合表达技巧阐述该字的表达效果，点出该字烘托了怎样的意 境或表达了怎样的情感。注意：有的题目不需要解释词语，有的没有运用表现手法，可以不写。
怀古诗词常常是“观眼前之景，写历史 之事，抒一己之怀”。
作者观了何样之景？ 写了谁人之事？ 抒发自己什么样的情怀呢？
整体感知
临古地
赤壁
原
故垒西边 乱石穿空，惊
文 涛拍岸，卷起
描 千堆雪
述
思故人 周瑜
想自身 苏轼
遥想公瑾当年，
多情应笑我，
小乔初嫁了，
论世
此词是苏轼的代表作之一，写于宋神宗元丰 五年（1082），时年47岁。这时他被贬为黄州团练 副使已有两年，这次被贬是因“乌台诗案”而起。 元丰二年（1078）苏轼因写过讽喻新法的诗，被捕 入狱，出狱后被贬黄州，他在政治上遭受打击，思 想苦闷，经常游于江湖山水之间，此词就是苏轼游 赤鼻矶时感怀之作。
特点。 ➢ 体会词人洒脱不羁的人生理想与壮志未酬的无限感慨。
第一课时学习目标
1、了解词人和本词的写作背景及豪放词的风格特点。 2、了解并积累怀古词的鉴赏步骤； 3、从词句入手，积累运用诗歌炼字题型的答题步骤。（重 难点） 4、品味鉴赏诗歌的语言，把握作品的意境。
知人
苏轼（1037—1101），字 子瞻 ，号 东坡居士 ， 是北宋 时期著名的书法家，文学家，诗与黄庭坚 并称“ 苏黄”，词与辛弃疾并称“ 苏辛”，散文 与欧阳修并称“ 欧苏 ”，书法与黄庭坚、米芾 （fú）、蔡襄并称“ 宋四家 ”。与其父苏洵、其 弟苏辙并称“ 三苏 ”。唐宋八大家之一。 豪放 词派的代表人物。是历史上少有的全才。
2、答题步骤: ①释含义。解释该字在句中的含义； ②描景象。展开联想，把该字放入句中描述诗句所呈现的景象； ③析作用。结合表达技巧阐述该字的表达效果，点出该字烘托了怎样的意 境或表达了怎样的情感。注意：有的题目不需要解释词语，有的没有运用表现手法，可以不写。
《念奴娇赤壁怀古》ppt课件21张
念奴娇·赤壁怀古 苏轼
学习目标： ●1.梳理积累，感受豪放风格 ●2.涵泳品味，体悟作者情感
看题目—— 怀古诗
●题目 ●特点
→ 怀古咏史诗
一般以古代历史事 件或古代人物为题
材，或，或表达
昔盛今衰的兴替之
→
观眼前之景（临古地）感。这类诗由于多 写历史之人（怀古人）写古人往事，且多
初读诗词，读准字音，把握节奏。
●大江/东去，浪淘尽 ，千古/风流/人物。故垒/西边，人 道是，三国/周郎/赤壁 。乱石/穿空 ，惊涛/拍岸，卷 起/千堆雪。江山/如画，一时/多少/豪杰。
● 遥想/公瑾当年，小乔/初嫁了，雄姿/英发。羽扇/纶巾， 谈笑间， 樯橹/灰飞烟灭。故国/神游， 多情/应笑我， 早生/华发。人生/如梦，一尊/还酹/江月。
差别的事物作陪衬，这种烘云托月的手法就叫衬托。 ●正衬：用类似的事物衬托所描绘的事物。 ●反衬：用相反或相异的事物衬托所描绘的事物。
本文多处运用衬托手法，结合本词内容试做分析
正衬
千古英雄， 多少豪杰
美人
周瑜赤壁雄威
英雄周瑜意气风 发
曹军灰飞烟灭
反衬
周瑜事业有成
周瑜用兵如神 我功业无成
羽
扇
词人与周瑜对比：
●4、借代
●5、虚实结合
●6、对比
表现手法
●7、衬托
●8、用典
赏析手法
拟人
比喻
夸张
●乱石穿空 ，惊涛拍岸，卷起千堆雪
借 代
夸张
乱：岩石山崖险怪
樯橹灰飞烟灭
穿：山崖陡峭高峻 惊：江水之汹涌
气势 磅礴 雄奇
拍：惊涛力度之大
壮美
卷：波涛气势之大
赏析手法（衬托和对比）
《念奴娇.赤壁怀古》PPT优秀课件
贬到黄州，他说：“长江绕郭知鱼美，好竹连山觉笋香”。 《初到黄州》
贬到惠州，他说：“日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人”。 《 惠州一绝 / 食荔枝》
贬到儋州，他说：“九死南荒吾不恨，兹游奇绝冠平生”。 《六月二十日夜渡海》
苏东坡不仅是黄州自然美的发现者，而且也是黄州 自然美的确定者和构建者。但是，事情的复杂性在于， 自然美也可倒过来对人进行确定和构建。苏东坡成全了 黄州，黄州也成全了苏东坡，这实在是一种相辅相成的 有趣关系。
--余秋雨在《苏东坡突围 》
文题释义
念奴娇·
（词牌名）
赤壁
地点
怀古
内容
（题目）
咏史怀古诗的内涵:
咏史与怀古都是以历史题材为咏写对象，对历史人物 的功过、历史事件的成败、对历史遗迹的追思等，发表议 论、或抒发感慨，或者借古以讽今（讽刺时事），或者思 发思古之幽情。
二者各有侧重，咏史诗多针对具体历史事件或历史人 物，有所感慨或有所感悟而作；而怀古诗多是登临旧地有 感而发之作。
角度 形 声 色
基调
气势磅礴 雄浑壮阔
这三句运用对偶、夸张、比喻等修辞手法， 从姿态、气势、色彩等方面描绘赤壁的奇景
和乱长江石的穿气空势，，惊也暗涛写拍了岸下，阕赤卷壁起之千战堆惊雪心 。
动魄的场面，表现了作者豪迈的意气，为追 怀英雄渲染了气氛。
江山如画，一时多少豪杰。
这两句在全词起什么作用？
这两句承上启下。“江山如画” 表达了词人热 爱祖国河山的激情，由写景过渡到写人。“一时多 少豪杰”照应了开头“千古风流人物”，又为下阕 写周瑜做了铺垫。
被“放逐”的人生
苏轼20岁进士及第，宋神宗时在杭州、 密州、徐州、湖州等地任职。元丰三年 ，因“乌台诗案”被贬为黄州团练副使 。宋哲宗即位后任翰林学士、侍读学士 、礼部尚书等职，并出知颍州、定州等 地，晚年因新党执政被贬惠州、儋州。 宋徽宗时获大赦北还，途中于常州病逝 。
贬到惠州，他说：“日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人”。 《 惠州一绝 / 食荔枝》
贬到儋州，他说：“九死南荒吾不恨，兹游奇绝冠平生”。 《六月二十日夜渡海》
苏东坡不仅是黄州自然美的发现者，而且也是黄州 自然美的确定者和构建者。但是，事情的复杂性在于， 自然美也可倒过来对人进行确定和构建。苏东坡成全了 黄州，黄州也成全了苏东坡，这实在是一种相辅相成的 有趣关系。
--余秋雨在《苏东坡突围 》
文题释义
念奴娇·
（词牌名）
赤壁
地点
怀古
内容
（题目）
咏史怀古诗的内涵:
咏史与怀古都是以历史题材为咏写对象，对历史人物 的功过、历史事件的成败、对历史遗迹的追思等，发表议 论、或抒发感慨，或者借古以讽今（讽刺时事），或者思 发思古之幽情。
二者各有侧重，咏史诗多针对具体历史事件或历史人 物，有所感慨或有所感悟而作；而怀古诗多是登临旧地有 感而发之作。
角度 形 声 色
基调
气势磅礴 雄浑壮阔
这三句运用对偶、夸张、比喻等修辞手法， 从姿态、气势、色彩等方面描绘赤壁的奇景
和乱长江石的穿气空势，，惊也暗涛写拍了岸下，阕赤卷壁起之千战堆惊雪心 。
动魄的场面，表现了作者豪迈的意气，为追 怀英雄渲染了气氛。
江山如画，一时多少豪杰。
这两句在全词起什么作用？
这两句承上启下。“江山如画” 表达了词人热 爱祖国河山的激情，由写景过渡到写人。“一时多 少豪杰”照应了开头“千古风流人物”，又为下阕 写周瑜做了铺垫。
被“放逐”的人生
苏轼20岁进士及第，宋神宗时在杭州、 密州、徐州、湖州等地任职。元丰三年 ，因“乌台诗案”被贬为黄州团练副使 。宋哲宗即位后任翰林学士、侍读学士 、礼部尚书等职，并出知颍州、定州等 地，晚年因新党执政被贬惠州、儋州。 宋徽宗时获大赦北还，途中于常州病逝 。
2024版年度大赛一等奖课件《念奴娇赤壁怀古》公开课
26
THANKS
感谢观看
2024/2/2
27
12
苏轼生平及创作背景简介
创作背景
苏轼谪居黄州时，游览赤壁矶，追忆 赤壁之战的历史，感慨人生如梦，遂 写下《念奴娇·赤壁怀古》。
文学成就
苏轼是北宋文坛领袖，与黄庭坚并称 “苏黄”，其文学作品情感真挚，意境 深远，对后世影响深远。
202
怀古之情
人生感慨
通过对赤壁之战历史的追忆，表达了作者对 古代英雄人物和伟大事迹的敬仰和怀念。
2024/2/2
9
艺术特色与风格探讨
豪放风格
此词是苏轼豪放词的代表作之一， 通过描绘赤壁古战场的壮丽景色 和塑造周瑜的英雄形象，展现了 豪放、激昂的艺术风格。
2024/2/2
映衬手法
词中运用映衬手法，通过描绘古战 场的险要形势和周瑜的从容娴雅、 沉着应战，进一步突出了周瑜的英 雄形象。
音韵协调
此词在音韵上也很有特色，全词押 韵协调，读起来朗朗上口，更增强 了其艺术感染力。
2024/2/2
豪放情怀
领略苏轼在词中所表现的 豪放不羁、激昂奋发的精 神风貌。
音乐美感
欣赏诗词的音韵美和节奏 感，感受其朗诵和吟唱时 的音乐魅力。
17
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人物等方面。
诗词内容讲解
对诗词的每一句进行了深入讲 解，包括词义、韵脚、修辞等。
诗词意境分析
引导学生感受诗词所表达的意 境和情感，理解作者的创作意
THANKS
感谢观看
2024/2/2
27
12
苏轼生平及创作背景简介
创作背景
苏轼谪居黄州时，游览赤壁矶，追忆 赤壁之战的历史，感慨人生如梦，遂 写下《念奴娇·赤壁怀古》。
文学成就
苏轼是北宋文坛领袖，与黄庭坚并称 “苏黄”，其文学作品情感真挚，意境 深远，对后世影响深远。
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怀古之情
人生感慨
通过对赤壁之战历史的追忆，表达了作者对 古代英雄人物和伟大事迹的敬仰和怀念。
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艺术特色与风格探讨
豪放风格
此词是苏轼豪放词的代表作之一， 通过描绘赤壁古战场的壮丽景色 和塑造周瑜的英雄形象，展现了 豪放、激昂的艺术风格。
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映衬手法
词中运用映衬手法，通过描绘古战 场的险要形势和周瑜的从容娴雅、 沉着应战，进一步突出了周瑜的英 雄形象。
音韵协调
此词在音韵上也很有特色，全词押 韵协调，读起来朗朗上口，更增强 了其艺术感染力。
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豪放情怀
领略苏轼在词中所表现的 豪放不羁、激昂奋发的精 神风貌。
音乐美感
欣赏诗词的音韵美和节奏 感，感受其朗诵和吟唱时 的音乐魅力。
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类似诗词作品比较阅读
《赤壁赋》与《念奴娇赤壁怀古》
比较两篇作品在主题、情感、艺术手法等方面的异同，深化对赤壁文化的理解。
其他怀古题材诗词
如《永遇乐·京口北固亭怀古》等，拓展怀古题材诗词的阅读视野，感受不同作者的历史情怀和艺术风格。
人物等方面。
诗词内容讲解
对诗词的每一句进行了深入讲 解，包括词义、韵脚、修辞等。
诗词意境分析
引导学生感受诗词所表达的意 境和情感，理解作者的创作意
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此事古难全。但愿人长久，
西北望，射天狼。
千里共婵娟。
念奴娇·赤壁怀古
大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是： 三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如 画，一时多少豪杰。
遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈
朗
笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。 人间如梦，一尊还酹江月。
景
淘 穿拍卷
不仅写出了长1江、奔流词的上阙描绘了赤壁哪些景色？
的气势，而且将写景
与写人融合在一起
淘
穿
显现出山崖陡峭高峻
赏
壮 写出惊涛大力度江之东大去 阔
乱拍石穿空
卷 惊涛拍岸 卷波涛起气千势堆之雪汹涌
之
2、词的上阙运用了哪些动词？
景
淘 穿拍卷
3、请形象地概括赤壁景色的特点。
赏 壮 阔 之 景
雄浑壮阔
壮志未酬
早生华发
屡遭不幸
苏轼
“人间如梦，一尊还酹江月”表达了作者怎样的人生态度？
成熟
• 一种明亮而不刺眼的光辉
赏
• 一种圆润而不腻耳的音响
壮
• 一种不再需要对别人察言观色的从容
志
• 一种终于停止向周围申诉求告的大气
豪
• 一种不理会哄闹的微笑
情
• 一种洗刷了偏激的淡漠
• 一种无须声张的厚实
• 一种并不陡峭的高度
视 频
诗歌方面和黄庭 坚并称“苏黄”
走
进 苏 轼
苏轼，字子瞻，号 东坡居士，眉山人， 北宋时期文学家，
词方面和辛弃疾 并称“苏辛”
唐宋八大家之一。
书法方面和黄庭
坚、米芾、蔡襄
并称“宋四家”
北宋元丰五年，苏轼因“乌台诗案”被
贬为黄州团练副使，游赤壁，作词抒怀。黄
州团练副使,这是个闲职，他在旧城营地辟
诵
请各位老师批评指正!
不知天上宫阙，今夕是何年。 ……何似在人间！
转朱阁，低绮户，照无眠。 不应有恨，何事长向别时圆？
妨吟啸且徐行，竹杖 芒鞋轻胜马，谁怕？ 一蓑烟雨任平生。 料峭春风吹酒醒，微 冷。山头斜照却相迎。
鬓微霜，又何妨。
人有悲欢离合，
回首向来萧瑟处，归
持节云中，何日遣冯唐？
月有阴晴圆缺，
去，也无风雨也无晴。
会挽雕弓如满月，
畦耕种，游历访古，政治上的失意滋长了他
逃避现实和怀才不遇的思想情绪，但由于他
豁达的胸怀，在祖国雄伟的江山和历史风云
写
人物的激发下，借景抒情，写下了一系列脍
作
炙人口的名篇，此词为其代表作。
背
景
朗 诵
1、词的上阙描绘了赤壁哪些景色？
赏
壮
大江东去
乱石穿空
惊涛拍岸 卷起千堆雪
阔
之
2、请抓住关键的几个词来分析赤壁之景。
气势磅礴
4、“江山如画，一时多少豪杰”这一句 在结构上有什么作用？
赏
承上
壮
阔
概括眼前
之
之景
景
启下
引起怀古 忆人
概括作者刻画了一个怎样的周瑜的形象？
赏 豪 迈 之 人
意气风发
潇洒儒雅
雄才伟略
人物
建功年龄
职务
际遇
外貌
生活
赏
豪
迈
34岁
东吴都督 功成名就 英俊儒雅 幸福美满
之
周瑜
人
47岁
团练副使 （虚职）
——余秋雨《苏东坡突围》
“人间如梦，一尊还酹江月”表达了作者怎样的人生态度？
明确：
人间就如梦境一般，何必过于执着呢？
赏 拿得起，便放得下，因此，苏轼才会情不自禁倒一杯酒祭奠江水和月亮。 壮
志
他不是一介悲悲戚戚的寒儒，而是参破世间宠辱的智者。
豪
情
这就是苏轼的乐观豁达，
超然于世的人生态度。
本词是宋词豪放派代表作，其“豪放”表现在哪里？
赏
壮
志
豪
豪放
情
请同学找找苏轼其他的诗词，找找词中豪放的特点，以及体 现苏轼豁达胸襟的词句。如《江城子》、《水调歌头》、《定风 波》等，下节课与学一起讨论分享。江城子
作
水调歌头
定风波
业
老夫聊发少年狂，
明月几时有？把酒问青天。 莫听穿林打叶声，何
左牵黄，右擎苍， 锦帽貂裘，千骑卷平岗。 为报倾城随太守，亲射虎， 看孙郎。酒酣胸胆尚开张，