教育思想大讨论之理解教育
教育大讨论教师心得体会
近期，我有幸参与了学校组织的教育大讨论活动，通过这次活动，我对教育工作有了更深刻的认识和理解，以下是我的一些心得体会。
首先，我深刻认识到教育的重要性。
教育是民族振兴、社会进步的基石，是提高国民素质、促进人的全面发展的根本途径。
作为一名教师，我肩负着培养社会主义建设者和接班人的重任，责任重大，使命光荣。
教育大讨论让我更加明确了教育的目的，那就是为国家培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
其次，我深刻反思了自己的教育教学工作。
在教育大讨论中，我认真回顾了自己的教育教学实践，查找了自己在教学中的不足。
比如，在教学过程中，我有时过于注重知识的传授，而忽视了学生的个性发展和创新能力的培养；在课堂管理上，我有时过于严厉，没有充分调动学生的积极性。
通过反思，我认识到了自己的不足，并决心在今后的工作中加以改进。
再次，我学习到了先进的教育理念。
在教育大讨论中，我聆听了专家学者的讲座，学习了先进的教育理念和教学方法。
比如，新课程改革强调以学生为本，注重培养学生的创新精神和实践能力；教育评价要关注学生的全面发展，而不仅仅是成绩。
这些先进的教育理念让我受益匪浅，为我今后的教育教学工作指明了方向。
此外，我认识到教师自身素质的重要性。
在教育大讨论中，我深刻体会到，作为一名教师，不仅要有扎实的专业知识，还要有良好的师德修养。
我们要关爱学生，尊重学生，关心学生的成长，用爱心、耐心、责任心去对待每一个学生。
同时，我们要不断提高自己的教育教学水平，努力成为学生成长道路上的引路人。
最后，我明白了团队协作的重要性。
在教育大讨论中，我看到了同事们对教育教学工作的热情和敬业精神，感受到了团队的力量。
在今后的工作中，我将与同事们携手共进，共同为提高教育教学质量而努力。
总之，通过这次教育大讨论，我对教育工作有了更深刻的认识，对自己的教育教学工作有了更明确的方向。
在今后的工作中，我将不断学习，努力提高自己的教育教学水平，为我国教育事业贡献自己的一份力量。
教育思想大讨论话题（共五则范文）
教育思想大讨论话题（共五则范文）第一篇：教育思想大讨论话题1.如何提高课堂教学效果？（1）你认为教师应该用怎样的形式启发学生思考？怎样调动学生的积极性？（可以举出一个具体课程来谈，也可以举一个学院内较好的教师实例来谈。
以此给我们系的老师借鉴）（2）对于课堂知识及问题，怎样深入浅出的阐述会便于理解接受？怎样发挥教师的主导作用？怎样发挥学生的主体作用？（3）你认为什么样的教学方法与方式，能使得所学知识理论有更好的理解？2.如何加强我院学生网络思想政治教育？（1）你认为可通过哪些方式加强学生网络思想政治教育？（2）通过什么样的形式来提升网络思想政治教育的兴趣？（3）你希望在网络思想政治教育中学习了解哪些内容？（4）网络时代的当代高校师生应该怎样看待网络中的形形色色的政治评论？（5）怎样关注网络思想政治教育？3.你认为网络传播对你的思想变化有何作用？4.希望从教师这里得到怎样的指导？第二篇：教育思想大讨论参加教育思想大讨论活动的心得体会在参加学校组织的“教育思想大讨论”及学工系统、本系组织的“教育思想大讨论”活动后，自己感觉收获很大，深刻认识到学校正处于内涵建设的关键时期，对学校的发展也充满了信心。
我就结合自己的本职工作岗位从以下五个方面谈谈自己的学习心得体会：一是充分认识到学校正处于内涵建设的关键时期。
在专家的报告会中指出，随着生源的下降，未来的高校招生竞争将会更加激烈。
在我国目前的高等教育体系中，外语的招生形势不容乐观，有很多学生选择高考后直接出国深造。
学校要想持续科学的发展，就必须要加强内涵建设，尽快解决影响学校发展的各种问题，提高学校的综合实力。
现在学校已经充分认识到这一点，作为一名助理教师，我也要根据学校内涵建设的需要，认真完成学校布置的各项工作任务，努力提高学生工作能力，为学校的内涵建设做出自己的贡献。
二是深刻理解了学校应用型本科的办学定位。
在听完专家的报告后，我认识到，内涵建设的核心内容就是做好学校的顶层设计，而学校的办学定位就是顶层设计的一个关键内容。
教育思想大讨论心得体会
教育思想大讨论心得体会教育思想是指教育过程中所遵循的原则、观念和理论体系。
参加教育思想大讨论，我收获了很多，也有了一些深刻的体会。
首先，教育思想的多元性。
在讨论中，我们了解到不同的教育思想有着不同的侧重点和方法。
有些教育思想注重培养学生的实践能力和创新思维，有些注重培养学生的道德情操和社会责任感。
这种多元性使得教育可以有各种各样的面貌，为不同类型的学生提供了不同的教育路径和途径。
其次，教育思想的创新性。
在讨论中，我了解到教育思想是不断发展和创新的。
教育理论家在不同的时代背景下提出了各种各样的教育思想，为教育实践提供了不同的思考和参考。
新的教育思想往往能够对教育实践产生深远的影响，推动教育的发展和改革。
再次，教育思想的实践性。
教育理论家们提出的教育思想并不是孤立存在的，而是与实际的教育环境相结合，指导和影响着真实的教育实践。
只有将教育思想融入到具体的教育活动中，才能发挥出其价值和意义。
因此，教育思想的实践性是非常重要的，只有在实践中不断调整和完善，才能使教育思想真正为教育事业服务。
最后，教育思想的个人化。
每个人都有自己的教育理念和教育方式，这些理念和方式受到了个人的经验、观念和价值观的影响。
因此，教育思想也是个人化的，在实际的教育中，不同的教育者可能会选择不同的教育思想来指导自己的教育实践。
这种个人化带来了教育实践的丰富性和多样性，为学生提供了更多元化的教育体验。
通过参加教育思想大讨论，我深刻体会到了教育思想的多元性、创新性、实践性和个人化。
教育思想是教育事业中不可或缺的一部分，它指导着教育实践，推动着教育的发展和改革。
在今后的教育工作中，我会积极学习和探索不同的教育思想，将其运用到实际的教育中，提高自己的教育水平，为学生的成长和发展提供更好的支持和指导。
教育大讨论_心得体会
在我国，教育问题一直备受关注。
近年来，随着社会的发展和人民生活水平的提高，教育问题越来越成为人们关注的焦点。
为了进一步深化教育改革，提高教育质量，我国开展了教育大讨论。
作为一名教育工作者，我有幸参与了这次讨论，通过这次讨论，我对教育有了更深刻的认识，以下是我的一些心得体会。
一、教育观念的转变在教育大讨论中，我深刻认识到教育观念的转变是教育改革的关键。
过去，我国的教育观念过分强调知识传授，忽视了学生的个性发展和创新能力的培养。
在这次讨论中，我明白了教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的综合素质，激发学生的潜能，让学生在快乐中学习，在探索中成长。
1. 以学生为本的教育观念。
在教育过程中，我们要关注学生的需求，尊重学生的个性，培养学生的自主学习能力。
教师要成为学生学习的引导者、合作者和参与者，而不是知识的灌输者。
2. 终身学习的教育观念。
在知识更新迅速的今天，终身学习成为了一种必然趋势。
我们要树立终身学习的观念，让学生在成长过程中不断充实自己，适应社会发展的需求。
3. 创新教育观念。
创新是民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。
我们要培养学生的创新精神，鼓励学生勇于质疑、敢于挑战，为学生提供创新实践的机会。
二、教育内容的改革教育内容的改革是提高教育质量的重要途径。
在教育大讨论中，我认识到教育内容要与时俱进，适应社会发展的需求。
1. 加强基础知识教育。
基础知识是学生成长的基石，我们要注重培养学生的基本素养，提高学生的综合素质。
2. 注重学科交叉。
在现代社会，学科交叉已经成为一种趋势。
我们要打破学科界限，让学生在学习过程中形成跨学科的知识体系。
3. 强化实践教育。
实践是检验真理的唯一标准。
我们要注重培养学生的实践能力，让学生在实践中学习、成长。
三、教育方法的创新教育方法的创新是提高教育质量的关键。
在教育大讨论中，我认识到教育方法要多样化，适应不同学生的学习需求。
1. 互动式教学。
教师要与学生互动，激发学生的学习兴趣，让学生在互动中学习、成长。
教育思想大讨论心得体会
教育思想大讨论心得体会在教育领域中，教育思想大讨论是一个重要的议题。
它涉及到教育的各个方面，包括教育目标、教育方法、教育资源等等。
作为一名教育工作者，我们应该时刻关注最新的教育思想，并参与到大讨论中来。
通过对教育思想大讨论的深入研究和思考，我们能够不断提高自己的教学水平，并为更好地推动教育改革和发展做出贡献。
在这次教育思想大讨论中，我主要关注了几个重要议题，包括教育的目标、教育的方法以及学生的素质培养等。
通过对这些议题的探讨和深入思考，我得到了一些新的认识和体会。
首先，教育的目标是一个重要的议题。
在教育过程中，我们不仅要关注学生的知识、技能和能力的培养，更重要的是培养他们的综合素质、培养他们的人格品质。
这样才能够使学生全面发展，并为未来的发展打下坚实的基础。
同时，我们还需要关注教育的社会责任，培养学生的社会责任感，使他们能够为社会做出积极的贡献。
其次，教育的方法也是一个重要的议题。
在传统的教育方式中，教师往往起着主导的作用，而学生则被动接受知识。
但是，在现代社会中，这种传统的教育方式已经不适应了。
现代教育需要注重培养学生的主动性和创造性，需要注重培养学生的综合能力。
因此，我们需要不断探索新的教育方法，使学生能够更好地进行自主学习和合作学习，培养他们的探究精神和创新能力。
最后，学生的素质培养是教育过程中一个重要的目标。
在过去，我们主要关注学生的学科知识和能力的培养，忽视了对学生综合素质的培养。
但是，随着社会的发展和对人才的需求越来越高，学生的素质培养越来越受到关注。
因此，我们需要关注学生的道德、智力、体质和美育等方面的培养，使学生能够全面发展，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。
通过对以上议题的思考和研究，我深刻认识到教育思想的重要性，并且认识到教育思想对我们的教育实践起着重要的指导作用。
只有不断学习和研究最新的教育思想，我们才能够不断提高自己的教学水平，为学生提供更好的教育服务。
教育思想大讨论总结
教育思想大讨论总结教育是人类社会发展的重要组成部分，教育思想的形成和传承对于社会的进步和未来的发展具有重要意义。
近年来，教育思想大讨论引起了广泛关注，各界人士对于教育理念、教育体制以及教育方法等方面进行了深入研究和探讨。
本文将就教育思想大讨论的重要性、讨论的内容以及对教育实践的启示与影响进行总结与回顾。
教育思想大讨论的重要性主要体现在以下几个方面。
首先，教育思想是教育实践的指导原则和理论基础，通过深入讨论可以推动教育理念的创新和发展。
其次，教育思想的大讨论有助于提高教育工作者的思辨能力和独立思考能力，推动教育理论与实践的良性互动。
再次，教育思想大讨论为教育政策的制定和改革提供了参考与借鉴，可以减少盲目性和片面性，确保教育政策的科学性和有效性。
最后，教育思想大讨论使得各界人士对于教育问题进行了深层次的思考和讨论，提高了社会公众对于教育的重视程度，增强了教育改革和发展的共识力量。
在教育思想大讨论中，各界人士对于教育体制、教育方法、学生发展等方面进行了广泛研究与探讨。
其中，有关教育体制的讨论主要聚焦于如何改革现有的教育体制，以适应社会发展的需求。
有人认为应该减轻学生的课业负担，提倡素质教育，注重培养学生的综合素质和创新能力；有人则主张加强学科教育，重视基础知识的传授与习得。
此外，还有人关注教育资源的公平分配，主张缩小城乡教育差距，改善贫困地区的教育条件。
对于教育方法的讨论主要集中在如何提高教学效果和推动学生个性发展。
教育思想大讨论还围绕着如何培养学生的创新思维和动手能力展开，如何发挥教育对于学生品德教育的作用等问题进行了深入研究。
教育思想大讨论对于教育实践有着重要的启示与影响。
首先，讨论的结果可以为教育实践提供理论指导和实践参考，提高教育实践的科学性和效果性。
其次，通过大讨论可以增强教师队伍的思想觉悟和专业素养，提高教师对于教育问题的认识和把握能力。
此外，教育思想大讨论还有助于加强学校与家庭、学校与社会之间的沟通与合作，形成教育共同体，共同推动教育事业的发展。
教育思想大讨论心得体会范文
教育思想大讨论心得体会范文本次教育思想大讨论可谓是一场别开生面的盛宴，通过与众多学者教育界同仁的深入交流、思考，我对教育的目的、方式、内容等方面有了更深入的认识和体会。
下面将围绕着教育的价值观、教育的目的、教育的方法、教育的内容和教育的评价等多个方面进行深入析论。
首先，教育的价值观是任何教育理论的核心，也是我们在教学实践中始终遵循的准则。
在大讨论的过程中，大家纷纷提出了自己的观点和看法。
有人认为教育的核心是培养学生的创新精神和实践能力，有人则认为教育的价值在于传承优秀文化传统和培养道德情操。
经过深入思考和交流，我认为教育的价值观应当是多元的，包括培养学生的综合素质、个性发展和社会责任感等多方面因素。
教育不应该只是为了一味追求分数、升学率和就业率，而应该关注学生的全面发展和社会需求的结合，让每个学生都能找到适合自己的人生价值追求。
其次，教育的目的是为了实现教育价值观的最终效果。
在大讨论的过程中，有人认为教育的目的是培养学生的专业能力和社会适应能力，有人则认为教育的目的是培养学生的批判思维和创新能力。
我认为教育的目的应当是培养学生的自主学习能力和终身学习能力。
尽管学生在学校时期所学到的具体知识在社会中可能会发生变化，但只要学校能够培养学生的学习能力和探索精神，他们就能够适应社会的变化，为自己和社会做出积极的贡献。
再次，教育的方法是实现教育目的的手段。
在大讨论中，有同学提出了问题导学法、讨论式教学、课堂互动等一系列活跃课堂氛围和培养学生主动学习能力的方法。
在我看来，教育的方法应当综合运用，因材施教。
每个学生都有其自身的学习方法和学习风格，我们需要根据学生的个体差异来选择适合他们的教学方法。
在具体实施中，我们可以运用问题导学法来激发学生的探索欲望和发现问题的能力；可以运用个案研究法来培养学生的分析和解决问题的能力；还可以运用合作学习法来培养学生的团队协作和沟通能力。
通过灵活运用多样化的教育方法，我们可以更好地激发学生的学习兴趣，提高教育效果。
教学思想大讨论心得体会
一、前言随着我国教育事业的不断发展，教学思想也在不断更新。
为了更好地适应时代发展和社会需求，我国教育部门开展了教学思想大讨论活动。
通过这次讨论，我深刻认识到教学思想的重要性，以及如何将先进的教学思想融入到实际教学中。
以下是我对这次教学思想大讨论的心得体会。
二、教学思想的重要性1. 教学思想是教育工作的灵魂。
教学思想指导着教师的教育教学行为，影响着学生的成长和发展。
只有具备先进的教学思想，教师才能更好地完成教育教学任务，提高教育教学质量。
2. 教学思想是推动教育改革的重要动力。
在我国教育改革过程中，教学思想的转变起到了关键作用。
先进的教学思想能够引导教师更新教育观念，改进教学方法，从而推动教育改革向纵深发展。
3. 教学思想是提高教师素质的重要途径。
教学思想是教师素质的重要组成部分，教师只有具备先进的教学思想，才能不断提高自身教育教学能力，成为新时代的教育者。
三、教学思想大讨论的收获1. 深化了对教育本质的认识。
通过教学思想大讨论，我更加明确了教育的本质是培养人的全面发展，教育要关注学生的个性、兴趣和潜能，培养学生的创新精神和实践能力。
2. 丰富了教育教学理论。
在教学思想大讨论中，我学习了国内外先进的教育教学理论，如建构主义、多元智能理论等，这些理论为我今后的教育教学工作提供了有力的理论支撑。
3. 提高了教育教学实践能力。
在教学思想大讨论中，我认识到教育教学实践的重要性，学会了如何将先进的教学思想融入到实际教学中，提高了自己的教育教学实践能力。
四、将先进的教学思想融入到实际教学中1. 注重学生主体地位。
在教学中，要充分尊重学生的主体地位，关注学生的个性差异，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。
2. 运用多种教学方法。
根据教学内容和学生的特点，灵活运用讲授法、讨论法、案例分析法等多种教学方法，提高教学效果。
3. 强化实践教学。
注重实践教学环节，引导学生参与实验、实习、社会调查等活动，培养学生的实践能力和创新精神。
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教育思想大讨论之理解教育●刘献君李培根校长在教代会上明确提出学校新一轮教育思想大讨论的主题是“办尽可能好的教育”。
这一主题符合党中央关于“提高高等教育质量”的要求，抓住了学校发展的根本，我们每一位教师都应积极参与讨论。
这里，谈谈自己的一点认识。
“办尽可能好的教育”，首先要理解“教育”。
我们每一位领导、教师都应该认真思考“什么是教育”“怎样办尽可能好的教育”。
诺贝尔奖获得者李政道先生到台湾时，有人问他：请你谈谈在大学，哪一门课，哪一位教师对你影响最深？李政道先生的回答出人意料，他说：有一位教师最不负责任，这门课对我的影响最深，因为他不负责任，我自己找了很多参考书看，自己真正把问题弄懂了。
我们不能提倡老师不负责任，但我们应该思考，我们的教育、教学是不是给学生以帮助了呢？是不是尽可能好的教育呢？办大学不等于办教育，学校可以培养人才，也可能毁灭人才，关键在于我们对教育的科学把握。
社会是发展的，随着时代的进步，人们对教育的认识逐渐加深，不同职业、身份、学科的人，对教育的认识也存在差别。
但我们在理解教育时必须把握几个基本点：（一）教育的目的在本质上首先是培养人，是“育人”而非“制器”。
学生既要成人，又要成才，成人是成才的基础。
（二）教育是一种社会实践活动，这种活动由教育者、受教育者、教育环境（教育影响）三个基本要素构成，三者关系是动态的。
（三）人是活生生的生命体，有思想、有感情、有个性、有精神世界，教育要以人为本，把人作为主体，以精神提升人，高度重视人的创造性。
（四）教育过程是培养学生知、情、意、行的过程，只有知、情、意、行四个因素都发展好，良好的思想品德才能形成。
在实际的教育工作中，人们往往存在对教育的种种误解，准确理解教育必须消除对教育的误解。
根据大学教育的现实状况，从消除对教育的误解出发，准确理解教育要着重把握以下三个方面：一、既要重视知识传授，更要重视思想、灵魂、智慧的培育和塑造在高等学校的教育中，严重存在重知识传授，忽视思想、灵魂、智慧培育和塑造的现象。
学生上大学，认为“我是来学知识的，学专业的”。
上大学的目的就是学习专业，将思想政治教育、学会做人，当作外在强加于他的事情。
因而，在一部分学生中造成这样一种现象，每学一门课，首先要问，“有没有用？”“能否帮我找到理想的职业？”即使学习思想政治教育课程，也是如此。
一位“两课”教师告诉我，上课前，学生问她：“你这门课有没有用，能不能帮助我去对付那些极端自私的人？”而教师一般则认为：“我是教知识，教专业的，学生思想政治教育是辅导员、政治课教师的事。
”我做学生工作时，一位教师对我说:“我那个课堂，学生纪律不好，让辅导员来管一管。
”我认为，他作为一名教师，连课堂纪律都管不好，是不合格的教师。
在大学生思想政治教育中，教育效果不理想，教师、学生对教育目的的误解是一个重要原因。
一位教育学教授说，毛泽东强调抓关键要牵牛鼻子，现在，德育是关键，我们也牵牛鼻子。
但我们是将牛鼻子割下来牵，牛鼻子牵跑了，牛没有动。
这个比喻很生动。
如果我们强调重视德育，仅仅在加强政治辅导员、政治课教师工作上下功夫，将广大教师、职员排除在外，思想政治教育工作是无法做好的。
准确把握教育的目的，推动领导、教师、职员，特别是广大教师关心、参与学生思想政治教育工作，要解决认识和方法两个方面的问题。
从认识方面看，我们要深刻认识“大学生是十分宝贵的人才资源，是民族的希望，是祖国的未来”。
人是一个整体，德、智、体、美不可分割，而德是方向，是人生发展的关键。
大学生既要成才，又要成人，成人是成才的前提。
同时，教师和学生接触最多，影响最大，不管你自觉不自觉，总在影响学生，问题在于是产生好的影响，还是坏的影响。
一位学生回顾自己的经历，深有感触地说：“他们(指教师)生活得四平八稳，都总在影响人的一生。
”教师对学生的影响往往是偶然的，潜移默化的。
从方法方面看，我们要从教师教书育人的实践中进行总结。
为了探索教师结合专业教学进行人文教育、思想道德教育的途径、方法，我曾组织教育学的博士生、硕士生对我校100位教书育人做得比较好的教师进行深入采访，在采访的基础上，总结出八种方法。
这一研究，得到了教育部副部长袁贵仁的充分肯定。
这八种方式是：起于知识。
科学和道德的最大关联，在于讲实话，帮助人类弄清各种各样的真相。
如科学告诉人们：地球是圆的，不是太阳东升西落，而是地球在绕太阳旋转等。
只有建立在真实基础上的道德，才是最可靠的道德。
为此，教师们在讲授专业的同时，应力图“扩展专业的内涵，将之与广阔的生存空间相连”。
如讲授学科、专业发展史，让学生了解所学理论的社会价值；介绍学科发展中优秀科学家献身真理的感人事迹，以激发学生产生崇高的正义感和责任感；介绍学科中与当前国计民生密切关联的知识，以激发学生献身于造福人类与社会的热情。
启迪精神。
结合专业教学，培养学生的自我观照、自我领悟、自我理解的反省精神，合作精神，献身精神等。
以反省精神为例，一个没有反省精神的人算不上一个高素质的人，没有自我反省，没有确立自我，就谈不上自尊与自律。
教师在专业教学中，要注重“让学生反观自身，在自省中提高”，“教师最关键的是要启发学生从自身存在的问题出发去完善自我”。
渗透美育。
“懂得美便懂得丑，懂得丑便有羞恶之心。
”“美育可以潜移默化，使人眼界放开，心胸扩大。
”教师在教学中，应重视结合科学教育进行美育，挖掘科学中美的因素，让学生体验美；将所传授的知识组织在一幅优美和谐的图画中，让学生感受美；挖掘科学中的艺术价值，让学生的精神在美的意境中升华。
行为互动。
学生良好思想品德和习惯的养成，严谨治学态度和作风的培育，除了学习知识外，还要靠实践，靠行动，靠教师与学生、学生与学生之间的互为行动。
教师在教学中，要严格要求学生，要将自己的言行作为教育、影响学生的特殊教材；同时，还要让学生组织起来开展活动，在活动中相互合作，相互影响，培养团队精神。
营造氛围。
教学中教师要努力营造一种平等、和谐、民主、宽容、向上的氛围，让学生去感受，体验，这主要体现在:欣赏、鼓励，营造学生主动发现自己价值的氛围；走进学生心里，了解学生，能用“学生的话”与学生交流，造成一种平等、信任的氛围。
以悟导悟。
教师要以自己对人生的体验、感悟去引导学生感悟，达到教师与学生之间灵魂的碰撞，心灵的沟通。
学生只有经过体验、感悟，才能形成良好的思想品德。
以人为本。
以人为本，就是在教学中尊重学生，相信学生，关心学生，把满足学生多方面的兴趣和要求作为教师工作的出发点，把学生的全面发展作为教育的目的。
为此，要把学习的主动权交给学生，不把学生当作加工的原料；让学生做学习的主人，尊重学生的主体性，把导师的指导作用变为引导作用；树立为学生服务的思想，积极创造条件，尽可能为学生的学习和生活提供方便。
止于境界。
科学和道德的结合，起于知识，但不能停留在知识层面，只有到了觉悟、理想、境界的层面，才能真正融合起来。
这种境界是为人类的自由和解放而奋斗，它是人类最崇高的理想，又是科学作为一项与人类的前途和命运息息相关的社会活动所体现的根本性的文化精神，教学中要努力去提升学生的精神、境界。
二、既要重视认知过程，又要重视情感体验、意志锻炼和行为训练在教育和教学过程中，严重存在着只重视认知过程，而忽视情感体验、意志锻炼和行为训练的倾向。
一些教师以为，“只有讲道理才是教育”。
教育当然要讲道理，要提高学生的认知水平，但认为教育就只是讲道理，只有讲道理才是教育，则是片面的，这是对教育的一种误解。
我曾兼职做过几年心理咨询，从对大学生的心理咨询中发现，有心理障碍的学生，出身知识分子家庭的多于出身工人、农民家庭的。
原因之一，就是部分知识分子对教育的一种误解，自认为教育就是讲道理，从小开始就给自己的小孩讲道理，忽视其他的教育环节。
工人、农民，则没有那么多的道理讲，对自己的小孩，该骂就骂，该亲就亲，这体现了一种“情”，这恰恰是教育的重要方面，特别是对小孩教育的一个很重要的内容。
任何一种思想品德都是由知、情、意、行四个因素构成，只有这四个因素都发展好了，良好的思想品德才得以形成。
在教育中，既要重视认知过程，又要重视学生的情感体验、意志锻炼和行为训练，发动知情意，发展德智体。
首先，要把握实施教育过程的全面性，全面关心和培养大学生思想品德中的知、情、意、行，对他们晓之以理，动之以情，导之以行，使四者相辅相成，全面和谐地得到发展。
要坚持不懈地用马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想武装大学生，深入开展党的基本理论、基本路线、基本纲领和基本经验教育，开展中国革命、建设和改革开放的历史教育，开展基本国情和形势政策教育，开展科学发展观教育，开展中华民族优良传统和中国革命传统教育，进行公民道德教育，开展文化素质教育，使大学生正确认识社会发展规律、国家的前途命运、自己的社会责任以及社会对大学生的要求，提高识别是非、善恶、美丑、公私和荣辱的能力，形成正确的认识。
列宁说“……没有‘人的情感’就从来没有也不可能有人对真理的追求。
”情感是一种巨大的力量，它能推动认识转化为行为，发展为信念。
感受，是人类最基本的需要，是人的生命过程。
要让学生在学习先进人物过程中，在了解、参与社会主义建设的火热生活中，在广泛的社会实践中，去感受，在感受中产生感动，在感动中培养民族自豪感、对工作的责任感、对正义的崇敬以及对党和祖国的热爱，在感动中净化心灵。
意志是一种巨大的精神力量，只有意志坚强的人才能坚持不渝地履行自己的义务，排除各种干扰和障碍，朝着自己选定的目标坚持下去。
要让学生在刻苦学习中，在研究探索中，在勤工助学中，在创新创业中，锻炼自己的坚强意志，培养顽强的毅力，从而能从严锻炼自己，克服种种困难，为社会主义事业贡献自己的力量。
王夫之给德有一个明确的界定，“德者，行焉而有得于心之谓也，则凡行而有得谓之德”。
一方面，良好的品德，只有在活动中，实践中才能形成；另一方面，行为是衡量一个人思想品德、道德修养水平的重要标志。
因此，要让学生在学习研究、社会实践、遵守学校纪律和社会道德规范中，深化认识和情感，锻炼意志，增强信念，形成良好的习惯和作风。
其次，要把握实施教育的针对性，增强教育的有效性。
学生是千差万别的，在思想品德的发展中，知、情、意、行四个因素的发展往往不平衡，有的快、有的慢，容易出现落后环节，导致各因素之间的不协调和严重脱节。
因此，在教育中，要充分了解学生，有针对性地加强教育。
三、教育教学过程，是教师学生双向交流的过程在教育、教学方法上，往往注重教师对学生的单向传授过程，忽视教师与学生之间的双向交流过程，一些教师认为“我不讲，学生就不懂”，误以为只要老师讲了，学生就接受了，学生懂的内容，都是老师讲的，把学生看成是知识的被动接受者。
学生学习知识是个人与外部环境之间的建构，个体总是通过原有的认识结构以达到对新知识的理解与获得。