高中语文必修一必修1第三单元
他的主要作品包括：
长篇小说：《灭亡》（第一部长篇小说）
《激流三部曲》（《家》、《春》、《秋》）
《爱情三部曲》（《雾》、《雨》、《电》）
中篇小说：《寒夜》《憩园》
散文集：
《随想录》（５集）
巴
100岁时国务院授予
“人民作家”称号。
金
“20世纪全世界的良心”
• 四旧指旧思想、旧文化、旧风俗、旧习惯的合 称、统称
• 四害最开始的定义为:老鼠、麻雀、苍蝇以及蚊 子，后来四害指蚊子、苍蝇、蟑螂和老鼠
• 称其为“四害”原因在于：蚊子能传播疟疾、 乙型脑炎等疾病；苍蝇身上带着无数的细菌、 病毒，可传播的疾病多达几十种；老鼠不仅偷 吃粮食、破坏建筑与农田而且传播鼠疫、流行 性出血热 ；蟑螂不仅咬烂实物、损坏原料、污 染食品，而且传播痢疾、伤寒、小儿麻痹、腺 病毒、病毒性肝炎等疾病，此外，还能使食物 霉变产生致癌的黄曲霉素。3、正视自己的缺点和错误，无损于一个人高 大的形象。
• 4、一个严于解剖自己、敢于说真话的人才会 赢得人们的尊敬。
善于反省，也是一种智慧
• 君子博学而日参省乎己，则知明而 行无过矣。（荀子）
• 忏悔可以使人摆脱魔鬼。（冯骥才） • 反省是一面镜子，它能将我们的错
本单元复习重点 1、分析人物形象 2、理清文章的写作思路
• 鲁迅的《记念刘和珍君》表达的是一种悲愤之 情，悲爱国青年惨遭屠戮，愤反动政府和走狗文 人言行卑劣。
• 巴金的《小狗包弟》表达的是一种忏悔之情，忏 悔自己竟然为了自保而将聪明可爱有情有义的小 狗包弟扔上医院的解剖台。这两篇文章同时还向 读者展示了当时的社会现实和民众心态。
《小狗包弟》的行文思路
• 首先写艺术家和狗的故事，接着写 与包弟的亲密相处，再接着写不知 如何安排包弟 ，然后再写送走包 弟，最后写送走包弟后的反省与忏 悔
我们叙述一件事情，要有起因、时间、 地点、人物、经过、还有结局。
• 作者由一个艺术家和狗的故事想到曾经有人 把他的小狗寄养在我家里。
• 小狗包弟很愉快的跟我们一家人相处了七年 时间，
成语积累
• 1、逆来顺受:对恶劣的环境或无礼的待遇采取 顺从和忍受的态度。逆:不顺
• 2、绿草如茵:亦作“碧草如茵”，绿油油的草 好像地上铺的褥子，指可供临时休憩的草地。 茵：铺垫的东西，垫子、褥子、毯子的通称。
• 3、胆战心惊:战：通“颤”，发抖。形容十分害 怕。
课本素材运用
• 1、敢于正视自己的缺点，敢于说真话，是一 种非常可贵的品质。
•沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉 默中灭亡。
成语积累
• 1、黯然神伤:形容由于心情沮丧而面带感伤的 神色。
• 2、殒身不恤:殒：牺牲；恤：顾惜。牺牲生命 也不顾惜。
• 3、长歌当哭:长歌：长声歌咏，也指写诗；当： 当作。用长声歌咏或写诗文来代替痛哭，借以 抒发心中的悲愤。指用诗文抒发胸中悲愤的情 感。也作“长歌代哭”。
• 梁实秋的《记梁任公先生的一次演讲》表达的是 一种景仰之情，文章选取了梁氏演讲的几个精彩 片断生动地刻画了梁氏才情横溢的形象，字里行 间灌注了作者对老师的无限崇敬和赞美之情。
liáo dàng fěi dí chóuchú jiéào lìn àn 寥落 长歌当哭 菲薄 洗涤 踌 躇 桀骜 赁 屋 黯然
课本素材运用
• 1、人类社会的进步与发展是无数人的鲜血 与牺牲换来的。
• 2、今天的幸福生活来之不易，我们要倍加 珍惜。
• 3、革命斗争要采用恰当的策略，不要作无 谓的牺牲。
• 4、民族的独立，国家的强大，是与历代无 数爱国者的奋斗分不开的。
• 5、我们要牢记历史，珍惜今天的幸福生活。
• 在熟语中，狗被赋予了很多反面的义项， 比如成语中的“狗仗人势”，歇后语中 的“狗咬吕洞宾──不识好人心”、 “狗拿耗子──多管闲事”，在日常生 活中，人们在相互谩骂的时候，也往往 把狗作为反面材料，比如说张三是“狗 嘴里吐不出象牙”、说李四是“狗腿子” 等等，那么在现实生活中，狗真的是这 样让人讨厌的吗？今天我们就来复习一 篇和狗有关的文章──《小狗包弟》。
小说集：《呐喊》《彷徨》《故事新编》（历 史小说） 散文诗集：《野草》 散文集：《朝花夕拾》 杂文集： 《热风》《华盖集》《华盖集续编》 《而已集》二心集》等
• 记念刘和珍君 鲁迅 • 真的猛士敢，于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。
这是怎样的哀痛者和幸福者？
• 惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使 我耳不忍闻。我还有什么话可说呢？我 懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。
• 《小狗包弟》巴金《随想录》中的名篇
揪回来jiū 吠叫fèi
舔舐tiǎn shì 作揖yī
解剖pōu
虫蛀zhù
寒夜中，斗志激扬追觅繁星，誓除黑雾 急呼雨电 憩园里，闲情难有再擎爝火，彰显大家 光照春秋
• 这是一副纪念一位中国文人的挽联。这 副挽联，不仅概括了他一生的追求，还 融入了这位文人一生中8部代表作品。
误清清楚楚地照出来，使我们有改 正的机会。（海涅）
善于反省的民族与国家，才会蠃得他人的尊重
赎
罪 受 世 人 称 赞
德 国 总 理 勃 兰
特
的
下
跪
著名作家冯骥才说：“ 忏悔可以使 人摆脱魔鬼 ” 年少轻狂的我们在成长的 过程中肯定曾给别人带来过深深的伤害。 我们可以不是不犯错的圣人，但绝不能做 不敢承认过错的小人；可以不是人见人爱 的天使，但绝不能做众人唾弃的恶魔。
dàn dié cuán lù chuāng zì ē yǔn xù 不惮 喋血 攒射 屠戮 惩创 浸渍 山阿 殒身 不恤
hái nüè 干练 洋溢 诧异 尸骸 虐杀 阴谋诡计 嫉 恶如仇
鲁迅：中国文学家、思想家、革命家，浙江绍 兴人。 1918年5月，首次用笔名“鲁迅”，发表中国现 代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。
• 事件:1、生前爱看鲁迅的文章 • 2、生活虽艰难毅然预定了全年的莽原 • 3、成为学生自治会成员 • 4、常常微笑着，态度很温和 • 5、虑及母校前途，黯然至于泣下 • 6、不屈势力，反抗反动校长 • 7、欣然前往，参加请愿运动 • 8、中弹牺牲
• 人物性格: • 1、刘和珍是一个进步青年学生。 • 2、她向往革命，渴望真理，追求进步 • 3、她有组织能力，有威信 • 4、她本性善良，为人祥和 • 5、他有很强的使命感和责任感 • 6、嫉恶如仇，勇于反抗 • 7、热心政治运动，勇赴国难，不惧牺牲
②内容上：奠定了文章的感情基调----悲伤 ；交 待了故事发生的背景-----文革时期；读到了小狗的 忠诚和命运的惨烈，人们的冷酷无情，以狗性衬 托人性，对人性弱点的审视和反省，深化主题。
包弟是一只怎样的小狗，文章是如何描写小狗包弟的?
• 细节描写: 1）见到陌生人吠一阵就跑开了 2）作揖讨糖果吃； 3）日本朋友对它很感兴趣，拍摄它的镜头； 4）由起女士非常喜欢包弟； 5）萧珊喜欢包弟，讨骨头喂它。 6）每天在门口等候我们出来。 特点概括：可爱、聪明、善解人意、有情有义。
• 桃花扇:先生悲的不是崇祯，是崇祯让他 想到了光绪帝，他悲的是自己曾经追随 的皇帝，悲的是国家的衰亡，他的悲在 于他的一腔爱国情怀。
• 箜篌引:明知山有虎，偏向虎山行。知其 不可而为之，甘愿牺牲以救国民的直面 死亡的勇气与爱国情操。
作者是如何写出刘和珍的个性的， 运用了哪些手法
• 1、选取有意义的小事来表现人物性格 • 2、善于抓住细节来抒发感慨。如反复强调刘
和珍“微笑着”“态度很温和”
• 3、善于抓住人物的肖像、语言 • 4、运用反衬手法。如用刘和珍的善良可爱反
衬反动派的凶残和反动文人的下劣
• 5、记叙议论抒情多种表达方式综合运用，思 想深刻。
《末秋到家》 潘图 归来无所利， 骨肉亦不喜。 黄犬却有情， 当门卧摇尾。
• 诗人在末秋回到家里面，回来的时候，身 无分文。“骨肉亦不喜”，就连自己的亲 骨肉也不高兴了。因为爸爸回来，什么都 没带，什么都没有。但是这个时候，我家 的大黄狗，却非常高兴。“当门卧摇尾”， 我回到家门口的时候，他在我旁边欢快的 叫着，喊着。所以人世间人与人之间的感 情没有了的时候 ，给人最大的安慰的是 身边的这条狗。
梁先生讲的题目是中国韵文里头所表现 的情感，他讲了哪些韵文?各有何含义
• 杜诗梁任公于涕泗交流之中张口大笑，可见 一定是与这首诗产生了共鸣。19世纪末20世 纪初是中国最为动荡、最为混乱的时代。当 时中国处于军阀混战时期，先生就生活于这 样的时代。国家动荡让他涕泗交流，战乱平 定国家安宁让他张口大笑，他和杜甫一样是 忧国忧民的。先生希望国家安定、富强。从 他的哭与笑中我们可以看出先生的爱国情怀。
• 后来因为在文革中，我为了保全自己跟家人， 把这只非常喜欢叫唤的小狗，送到了医院解 剖了。
• 之后，我对这件事情忏悔不已。
（1）认识的人看见半死不活的他，都掉开头去。
（2）别人赶它走，用脚踢，拿棒打，都没有用，它 一定要留在它的朋友的身边。
作者为什么要先写艺术家和狗的故事？
①结构上：是为引出下文话题，起着铺垫、暗 示下文包弟悲惨命运的作用 。
辛亥革命前,他在与革命派论战中发明了一种新文 体,介乎于古文与白话文之间,使得士子们和普通百 姓都乐意接受.同时,梁启超还是中国第一个在文章 中使用"中华民族"一词的人,他还从日文汉字中吸 收了非常多的新词,"经济","组织","干部"等,皆始 于梁启超先生. 梁启超于学术研究涉猎广泛,在哲
学、文学、史学、经学、法学、伦理学、宗教学 等领域,均有建树,以史学研究成绩最显著.梁启超 一生勤奋,著述宏富,在将近36年的政治活动又占 去大量时间的情况下,每年平均写作达39万字之多, 各种著述达1400多万字.他有多种作品集行世,以 1936年9月11日出版的《饮冰室合集》较完备. 《饮冰室合集》计148卷,1000余万字.
高中语文必修一1-3单元内容简介
第一单元1．声音的诠释在理解了诗歌的感情基调和节奏停顿后，能有感情地把诗歌诵读出来。
如《沁园春·长沙》先自由朗诵，初步感受诗的节奏和韵律，“独立/寒秋，湘江/北去，橘子洲/头。
看/万山红遍，层林/尽染；漫江/碧透，百舸/争流。
鹰击/长空，鱼翔/浅底，万类/霜天/竞自由。
怅/寥廓，问/苍茫大地，谁主/沉浮？……”在第一遍朗诵时，可能注意到了停顿和轻重音，但无法把感情酝酿到位，只有在反复诵读的过程中，才能逐渐提升。
2．思维的跳跃现代诗歌有很多的流派，尤其是朦胧诗，它具有象征化、意象化、立体化的特征，学生在刚开始接触这些诗歌时，根本无法理解诗歌所蕴含的情感和意象，只有在老师的引导下，反复体会，才能理解诗歌的真正含义，这个过程需要思维的跳跃，主要通过以下三个方面来达成：(1)鉴赏。
对诗歌的意象、语言、形象、意境等进行鉴别欣赏。
如《雨巷》作者通过对狭窄阴沉的雨巷，在雨巷中徘徊的独行者，以及那个像丁香一样结着愁怨的姑娘的描写，含蓄地暗示出作者既迷惘感伤又有期待的情怀，并给人一种朦胧而又幽深的美感。
(2)体悟。
在鉴赏的基础上，能结合自身的生活体验，对诗歌有自己独特的理解，在情感上与作者形成共鸣。
《大堰河——我的保姆》抒发了对贫苦农妇大堰河的怀念之情、感激之情和赞美之情。
要有自己真实的生活体验，“我们可以走得很远很远，却总也走不出母亲心灵的广场”，“母爱，温柔而坚定；如水，不张扬，润万物”。
结合《大堰河——我的保姆》的写作背景，进一步激发人们对旧中国广大劳动妇女悲惨命运的同情，对“这不公道的世界”的强烈仇恨。
(3)表达。
在鉴赏的基础上，把内心的感受通过口头或书面的形式表现出来。
用散文化的语言表达对《再别康桥》的理解：江南水乡的浙江，孕育着一位才华横溢的水乡才子，他用江南才子的灵性多情感受着异国康桥的馈赠，并把江南小桥流水的特质融进了康河，使康河成为自己永远的骄傲。
他，就是新月派诗人——徐志摩。
“轻轻的我走了，正如我轻轻的来。
(统编版)高一语文必修上册(第一二三单元)知识清单
一、文体知识1.《诗经》是中国古代诗歌的开端，是最早的一部诗歌总集，收集了西周初年至春秋中叶大约五百年的诗歌，共305篇。
2.《诗经》内容丰富，反映了劳动与爱情、战争与徭役、压迫与反抗、风俗与婚姻、祭祖与宴会，甚至天象、地貌、动物、植物等方方面面，是周代生活的一面镜子。
《诗经》六义：“风”“雅”“颂”“赋”“比”“兴”；“风”土风、民谣。
十五个地方的民歌，“十五国风”。
“雅”宫廷乐歌。
西周王畿（周王朝直接统治的地区）的音乐。
分为大雅、小雅。
“颂”祭祀乐歌。
有周颂、鲁颂、商颂。
手法有“赋”，敷陈其事而直言之者也，铺陈叙事。
“比”以彼物比此物，比喻、打比方。
“兴”，先言它物以引起所咏之词，起兴、发端。
3.《诗经》的思想内容：①写奴隶的觉醒；②写征夫的思乡；③写思妇的怀念；④写劳动的过程；⑤写男女的爱情。
4.词，又称长短句，产生于唐代，流行于宋代。
最初称为“曲词”或“曲子词”，是配音乐的，后来逐渐跟音乐分离，成为诗的一种，所以又称为“诗余”。
词有定格，句有定数，字有定声。
每首词都有一个曲词名称，叫词牌。
词牌决定了这首词的字数、句数和平仄声韵。
按字数的多少分小令（58字以内）、中调（59—90字）、长调（90字以上）。
一首词有的分段,词中称为片、阕、叠。
词按流派分豪放派和婉约派。
5.歌行体，是我国古代诗歌的一种体裁，章节、格律一般比较自由，形式常采用五言、七言、杂言的古体，亦称古诗、古风。
6.乐府本是汉武帝时掌管的官署名称，后来成为诗体的名称。
乐府产生于汉代，本来是配音乐的，所以称为"乐府"或"乐府诗"。
这种乐府诗称为"曲"、"辞"、"歌"、"行"等。
7.新乐府运动：是指诗歌革新运动，新乐府，是相对古乐府而言的。
发起者是唐代诗人白居易、元稹等人，他们主张恢复古代的采诗制度，发扬《诗经》和汉魏乐府讽喻时事的传统，使诗歌起到“补察时政”“泄导人情”的作用，强调以自创的新的乐府题目咏写时事。
高中语文必修一笔记整理
高中语文必修一笔记整理一、第一单元：现代新诗。
1. 文学常识。
- 作者毛泽东，字润之，笔名子任。
他是中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人。
- 词牌名“沁园春”，这一格式规定了词的字数、句数、平仄等。
2. 字词积累。
- 橘子洲（jú）百舸（gě）寥廓（liáo kuò）峥嵘（zhēng róng）方遒（qiú）3. 诗歌内容。
- 上阕描绘了美丽壮观的湘江深秋景色。
通过“看”字总领，描写了万山红遍、层林尽染的群山，漫江碧透、百舸争流的江水，鹰击长空、鱼翔浅底的动物，展现出一幅充满生机与活力的秋景图。
- 下阕回忆往昔革命斗争生活，抒发了革命青年对国家命运的感慨和以天下为己任、蔑视反动统治者、改造旧中国的豪情壮志。
“恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。
指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯”这几句，生动地刻画了青年革命者的形象。
4. 艺术特色。
- 意象壮美。
选取了山、林、江、舸、鹰、鱼等富有生命力的意象，营造出宏伟壮观的意境。
- 情景交融。
上阕的景为下阕的情做铺垫，下阕的情又深化了上阕的景所蕴含的意义。
1. 文学常识。
- 作者戴望舒，现代派象征主义诗人。
他的诗多写个人的哀怨和孤寂，也有对现实的不满。
2. 字词积累。
- 寂寥（jì liáo）彷徨（páng huáng）彳亍（chì chù）颓圮（tuí p ǐ）3. 诗歌内容。
- 诗中的“我”在雨巷中独自彷徨，希望逢着一个丁香一样的结着愁怨的姑娘。
这个姑娘象征着诗人心中的理想和追求，但她又“像梦中飘过/一枝丁香地”，转瞬即逝，体现了诗人理想的迷茫和不可捉摸。
4. 艺术特色。
- 象征手法的运用。
雨巷象征着当时黑暗压抑的社会现实，丁香姑娘象征着美好的理想。
- 诗歌的音乐美。
全诗共七节，每节六行，每行长短不一，押韵规则，一韵到底，读起来朗朗上口。
高中人教版必修1语文第三单元试题及参考答案解析
第三单元检测卷(时间：150分钟满分：150分)甲必考题一、现代文阅读(9分，每小题3分)救世与自救周国平精神生活的普遍平庸化是我们时代的一个明显事实。
其主要表现是：人生缺乏一个精神目标，既无传统的支持，又无理想的引导；功利意识扩张导致人与人之间真情淡薄；诉诸官能的大众消费文化泛滥，诉诸心灵的严肃文化陷入困境。
对于这种平庸化现象，凡注重精神生活的人都是持否定或批判的态度的。
具有强烈的社会责任感的人，以拯救天下为己任，他们的反应又因性情和观念的差异而有区别。
大抵而论，宗教和道德型的人主要表现为愤怒，视这个世道为末日，对之发出正义的谴责，欲以此警醒世人，寻回盛世。
理智型的人主要表现为忧虑，视这个世道为乱世，试图规划出某种救世方案，以重建精神生活的秩序。
而比较个人化的知识分子，相对而言，没有太直接的用世抱负，而是更加关注自己独立的精神探索和文化创造活动，他们的反应主要不是愤怒或忧虑，而更多地表现为一种近乎宽容的淡漠。
属于这一类的人大抵是一些沉迷于自己事业的学者，以及执著于人生和人类根本问题之思索的哲人智者。
一个人立志从事精神探索和文化创造的事业，应该首先是出于自身最内在的精神需要，所以，他们面对外部世界时的心态是平静的。
那些面对浮躁世态而自己心态也失衡了的人，他们也许救世心切也心诚，但我又很怀疑他们自己的内心缺乏精神生活的牢固根基，要不何至于如此惶惶不安？同时，我更怀疑他们美好愿望的效果。
当今时代，最容易产生失落感的是一些有着强烈的精英意识和济世雄心的知识分子，他们想做民众的思想领袖和精神导师。
我觉得在中国的知识分子中，想当精英的人太多，而智者太少了。
当今之世不像是能诞生新救主和新信仰的时代，但这并不妨碍每个热爱精神文化事业的人在属于自己的领域里从事独立的探索和创造。
这样的人多了，时代的精神文化水准自然会提高。
真正精神性的东西是完全独立于时代的，它的根子要深邃得多，根植于人类与大地的某种永恒关系之中。
人教版高一语文必修1第三单元复习试题及参考答案
人教版高一语文必修1第三单元复习试题及参考答案高中语文练习是学生复习知识最常用的一项实践活动，下面是给大家带来的人教版高一语文必修1第三单元复习试题及参考答案，希望对你有帮助。
一、(15分，每小题3分)1.下列词语中，没有错别字的一组是A.喧嚣烟诟安然无恙漂泊天涯B.静谧点缀晶莹澄澈安捺不住C.颠簸骨骸良辰美景安土重迁D.空旷菜圃美妙绝轮方兴未艾2.依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一项是(1)荷塘月色的奇景，就在我的窗外。
_______是谁来到这里，难道还能不顾而乐之吗?(2)许多年前他们往这些墙上抹泥巴、刷白灰时，我便知道这些白灰和泥皮迟早会_______得一干二净。
(3)就一个国家而言，传统_______得越好，对自己越有信心;传统流失得越厉害，对自己的定位与前景越是手足无措，进退失据。
A.不管脱落维护B.尽管脱落维持C.不管脱漏维护D.尽管脱漏维持3.下列句中加点的虚词，使用有误的一项是A.人们无论走到哪里，都没法不时常感怀身后远远的一片热土，因为那里有他的亲友，至少有他的过去。
B.它们不停地奔跑着，不时遭到猛兽的袭击或追捕，或摔死于山崖、淹死于激流。
因而，任何阻拦与艰险，也不能阻挡这声势浩大、撼动人心的迁徙。
C.前方的情景并不明确，朦胧如雾中之月，闪烁如水之屑。
这种不确定性，反而助长了人们对前方的幻想。
D.在它们中间悄无声息度过童年、少年、青年时光的我。
他的快乐、孤独、无人感知的惊恐与激动……对于今天的生活，它们是否变得毫无意义。
4.下列各句中，标点符号使用正确的一项是A.“采菊东篱下”，在这里，确是可以“悠然见南山”的;大概把“南”字变成“西”或“北”，也没有多少了不得的吧?B.辽阔的空间，悠邈的时间，都不会使这种感情褪色：这就是乡土情结。
C.在中国古诗文中，月亮总有什么东西当陪衬，最多的是山和水，什么“山高月小”、“三潭印月”……等等，不可胜数。
D.巴黎更近似北平——虽然“近似”两字要拉扯得很长——不过，假使让我“家住巴黎”，我一定会和没有家一样的感到寂苦。
高中语文必修一第三单元课件 人教课标版
菲薄． bó ②薄地薄．人多 báo
薄．荷 bò
④觉感午觉觉．．
jué jiào
⑥抹抹转．布弯抹．m角ā mò
配人教版 语文 必修1
二、字形辨认 洗dí 涤
(1)细丝tāo 绦 阴谋mì 秘 计
(3)绝mì 密 文件
配人教版 语文 必修1
一、课文主旨 本文通过悼念刘和珍，深刻地揭露北洋军阀政府屠杀爱国 青年的滔天罪行，有力地抨击帮闲文人造谣诬蔑爱国青年的无 耻卑劣，高度赞颂爱国青年临危不惧、团结友爱的崇高品质和 大义凛然、殒身不恤的爱国精神，呼唤民众、激励猛士，抒发 作者强烈的爱憎分明的感情。
配人教版 语文 必修1 二、结构图示
配人教版 语文 必修1
三、疑难解说 1．“我向来是不惮以最坏的恶意，来推测中国人的，然 而我还不料，也不信竟会下劣凶残到这地步。”这句话应如何 理解？ __________________________________________________ 【答案】此句从三个层次来揭露杀人者的凶残，而且层层 递进。第一层是“我”可以用最大的想象力来想象中国人的 坏，足见其坏之劣；第二层是即使如此，我还是没有想到杀人 者会如此凶残；第三层是即使料到了，也不相信。这三层意思 最大限度地表达了作者对牺牲青年的同情，对杀人凶手的愤 恨。
配人教版 语文 必修1
屠戮妇婴与惩创学生也不是两回事，而是互文，同指制造“幕前幕后屠戮 妇婴、惩创学生。这里是善与恶的两极，在三个女子从容沉勇 友爱的伟大精神反衬下，中外杀人者显得更加卑劣凶残。什么 “伟绩”“武功”，这都是他们自己在夸耀，鲁迅用这两个 词，当然是反语。
配人教版 语文 必修1
“中国军人的屠戮妇婴”是接着上文来的，指的是屠戮刘和珍 她们，“妇婴”这里专指女子，再者她们毕竟年轻，在长者眼 里还是娃娃。“八国联军”并非指1900年镇压义和团的八国联 军，思路至此不会突然冒出1900年的八国联军。1926年，日本 纠合各国军队恰好也是八国，所以鲁迅也称之为八国联军。段 政府屠戮妇婴，背后就是八国联军，所以惩创学生也可以说是 八国联军惩创学生。
第三单元 教学设计 2023-2024学年统编版高中语文必修上册.doc
部编教材必修一第三单元（一）单元设计理念以“文学阅读与写作”任务群的落实为统领，创设语言运用的具体情境，以教材课文的学习为依托，落实课标精神（任务群+人文主题），立足具体学情，秉持“课文讲析无需面面俱到，读写实践务求全面落实”的原则，完成语文必备知识的积累和语文基本技能的训练。
教学目标1．明确本单元需要完成的人文主题“生命意义的思考”，感受古诗词的魅力，体味古人丰富的情感、深邃的思想、多样的人生、不同的审美追求，激发学生对中华优秀传统文化的热爱，提升审美情趣和审美品位。
2．明确本单元需要完成的写作实践任务群的相关要求，引发学生对“古诗词鉴赏”这一单元话题的关注，生发对古诗词深刻意蕴与艺术匠心的思考与梳理。
3．通过示范研读、合作探究的方式，组织学生认真学习曹操的《短歌行》、陶渊明的《归园田居（其一）》，引导学生掌握古体诗鉴赏的基本方法，认识古体诗的当代价值，增强传承意识。
4．通过示范研读、诵读品悟、合作探究的方式，认真学习李白的《梦游天姥吟留别》、杜甫的《登高》、白居易的《琵琶行并序》，引导学生掌握唐诗鉴赏的基本方法，认识唐诗的当代价值，增强传承意识。
5．通过示范研读、合作探究、自主鉴赏的方式，认真学习苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》、辛弃疾的《永遇乐·京口北固亭怀古》、李清照的《声声慢》，引导学生掌握宋词鉴赏的基本方法，认识宋词的当代价值，增强传承意识。
5．积累有关文学常识和重要字词。
教学重点1．背诵、默写四首古诗词。
2．掌握古诗词鉴赏的基本方法。
3．认识古诗词的特征和艺术感染力。
教学难点对古诗词的当代价值的认识与思考。
教学方法诵读品悟法、合作探究法、鉴赏研读法。
教学课时十四课时。
1．第七课群文教学设计，共3课时。
2．第八课群文教学设计，共4课时。
3．第九课群文教学设计，共4课时。
4．古诗词朗诵教学设计，共1课时；5．作文指导：学写文学短评，共2课时。
《短歌行》《归园田居（其一）》教学设计教学目标语言建构与运用示范研读，揣摩语言,理解《短歌行》的思想内容，背诵默写这首诗；诵读《归园田居（其一）》，把握作品内容和诗人情感。
高中语文必修一第三单元往事悠悠ppt 北师大版1
表现了诗人对家破人散的孤寂哀痛之情。五、六 两句，描写分手时诗人的遐想和怅惘，表现了对 友人离去的惜别之情。尾联“此别应须各努力” 表现作者对友人的勉励之情，“故乡犹恐未同归” 隐隐露出诗人对未来的担忧之情。“犹恐”二字， 用得很好，隐隐表达出诗人对未来的担忧，与 “叹息人间万事非”前后呼应，倍觉意味深长。 这首送别诗，不特意渲染凄凄戚戚之情，诗人笔 力苍劲，伸缩自如，包容国难民忧，个人遭际， 离情别绪深沉委婉，可谓送别诗中的上乘之作。
困顿：_十__分__劳__累__、__疲__倦__________________。 奚落：_讥__诮__；__讽__刺__。__冷__落__；__怠__慢__________。
三、文学常识 走近作者 鲁迅(1881—1936)，出生于浙江 省绍兴城里一个破落的封建士大 夫家庭，原名樟寿，后改名 _树__人____，字__豫__才___，“鲁迅” 是发表《狂人日记》时开始用的
二、词语释义
①随喜： _佛_教__用__语__，__原__意__是__随___着__别__人__参__拜__佛__殿__或__做__善__事__，_ _课_文__中__是__“__跟__随___别__人__一__起__活__动__”__的__意__思_______。 ②久违：_好__久__没__见_________。
我曾见过三位死人，在我的记忆中，他们都将是 我永不会忘记的。而且，我还该陈说我都例外地 不曾害怕过：一个黄昏，我的母亲死在我的怀抱 里；小学时代，曾排着队去中央公园社稷堂瞻仰 过孙中山先生的遗体；最近，在鲁迅先生灵前， 我守了两天灵。
扶着那绛色帏幔，职务使我看见了数千张陌生的 但是诚笃的脸，一个个脚跟都像坠了铅球，那么 轻又那么沉重地向灵堂踱。低垂的头，低垂的手， 低垂的眉眼和心。待踱到灵堂中央，冥冥中似有 什么使他们肃然驻足了。
高一语文必修一第三单元测试题精选及答案
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高一语文必修一第三单元测试题精选一、(18分，每小题3分)1.下列各组词语中加点字的读音，与所给的注音全都相同的一组是A.塞sè 堵塞阻塞敷衍塞责闭目塞听B.间jiàn 间谍间架挑拨离间亲密无间C.舍shè 施舍宿舍舍己救人恋恋不舍D.恶wù 憎恶厌恶深恶痛疾十恶不赦2.下列各组词语中，没有错别字的一组是A.撕破厮打具乐部具体而微B.题纲提携孵化器腐化侵蚀C.煎熬剪裁葡萄藤腾云驾雾D.赋予付与暴发户山洪爆发3.下列各句中，没有语病的一句是A.必须指出，目前中小学生复习资料的泛滥成灾，不仅使教学走上了耗时多、效率低、质量差的恶性循环之路，而且严重干扰了正常的教学秩序，加重了学生的学业和经济负担。
B.挫败感、自卑感、失落感，对于这些不良的心理，只有通过很强的心理调节才能战胜它。
C.歌星、影星多是靓女俊男，中学生崇拜的偶像，他们将青春的热情乃至痴情恣意挥洒，甚至因此荒废了学业。
D.我们一方面要加大培养人才工作的力度，另一方面要把现有的人才用好，充分调动起他们的积极性。
4.下列各句标点符号运用正确的一项是A 连我这个江南人也经常悬想：创建了“海内最富”奇迹的人们，你们究竟是何等样了，是怎么走进历史又从历史中消失的呢?B 在“酒香也怕巷子深”的今天，产品的包装、商标、说明书的文字、图片等讲究精美，是完全必要的。
C 读了这首诗，你有何感想?请以《人生与鸟笼》为话题写一篇文章。
注意要不能少于800字。
D美国国务院副发言人埃雷利表示，美国已经表明反对任何影响台湾现状的措施;埃雷利强调，美国相信两岸对话是解决问题的方式(2004年1月6日《参考消息》)。
5.下列各句说法有误的一项是A.演讲稿是人们在工作和社会生活中经常使用的一种文体。
高中语文必修一第一单元
词的种类：
1、依字数多少 ：小令（ 58个字以内） 中调（59—90字） 长调（91个字以上）
2、按片数多少：单调（仅有一段） 双调（上下两片） 三叠或四叠（三段或四段）
3、按创作风格：婉约派和豪放派
豪放派作品气势豪放，意境雄浑，充满豪情壮志，给人一种积极向上 的力量，代表作家是苏轼、辛弃疾。
婉约派作品清丽含蓄，感情婉转缠绵，情调或轻松活泼，或婉约细腻， 题材较狭窄，多是写个人遭遇，男女恋情，也有写山水，融情于景的，代 表词人有柳永、李清照、秦观等。
沁园春·长沙
毛泽东（1893-1976），伟大的马克思主义者，伟大的无产 阶级革命家、政治家、战略家和理论家；中国共产党、中国人民解 放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，也是一代著名的豪 放派诗人、书法家。课文所选作品：《沁园春·雪》《沁园春·长沙》 《采桑子·重阳》《人民解放军占领南京》《长征》 《卜算子·咏梅》 等。
意境是一个整体观念，同样如毛泽东《沁园春·长沙》：“看万山红遍” 句，作为意境，却只有一项，诗人通过这些意象创造出了一幅绚丽夺目、 生机勃勃的秋景图。那浓重的色彩，那争竞的场面，那搏击的气势，那轻 翔的自由，在读者的心中已经合成了一幅完整的图画，带给读者的联想和 想象已经远远超出了那6种意象所表现的范畴。
《沁园春 长沙》
沁园春qìn 峥嵘zhēngróng 百舸gě 惆怅chóuchàng 寥廓liáokuò 遒qiú
苍茫: 旷远迷茫。 粪土：把……当作粪土。 意气：意志和气概。志趣和性格。由于主观偏激而产生的情绪。 义气：敢于承担风险或牺牲自己利益的气概和感情。 峥嵘岁月：不平常的岁月。 蹉跎岁月：白白地耽误了时间。 风流人物：对一个时代有影响的人物。 风云人物：在一定的形势下应运而生的对政局有影响的人物。 书生意气：读书人奔放的热情。