人教版高中语文必修一第一单元第一课沁园春长沙课件
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高一上学期语文 必修一 第一课《沁园春长沙》课件(共32张PPT)
• 二、创作背景： • 《沁园春 长沙》作于1925年，当时全国各地农 民运动正蓬勃发展。五卅运动和省港大罢工相继 爆发，毛泽东直接领导了湖南的农民运动。同时 国共两党统一战线成立，而革命应由哪个阶级领 导，成为党内外斗争的焦点。这年深秋，毛泽东 赴广州举办农民运动讲习所，途径长沙，重游橘 子洲，写下这首气势磅礴的词，追怀1911年至 1923年间在长沙的求学生活和革命斗争经历，形 象地表达了词人以天下为己任、蔑视反动统治者、 改造旧中国的革命精神和壮志豪情
【学习目标】：
• 1、通过诵读，感知诗歌的音乐美，体验诗 歌的节奏、韵律。 • 2、品味生动鲜明的意象，感悟诗歌的意境 美，领悟诗歌主旨。 • 3、理解诗歌运用对比和景中寓情、情中显 志的表现手法，培养鉴赏诗歌的能力。 • 4、感受词人博大的胸怀和革命壮志。
【知识链接】：
• 一、作者作品： • 毛泽东（1893～1976），字润之，湖南湘潭人。中国伟 大的政治家、思想家、军事家、文学家和书法家，中国共 产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和 领导人。 • 他的代表诗词有《七律· 长征》、《沁园春· 长沙》、《沁 园春· 雪》、《念奴娇· 昆仑》、《清平乐· 六盘山》、《采 桑子· 重阳》、《水调歌头· 重上井冈山》等。他创作的诗 词大多气魄雄浑、意境壮阔，记载着诗人近半个世纪的革 命生涯，从中折射出昂扬斗志、意气风发的革命情怀是其 诗词特点。
杜子美劲笔绘秋
• 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 ——《登高》 • 玉露凋伤枫树林，巫山巫峡气萧森。 江间波浪兼天涌，塞上风云接地阴。 丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心。 寒衣处处催刀尺，白帝城高急暮砧。 ——《秋兴八首（其一）》
秋天里的悲喜
碧云天，黄叶地，北雁南飞，晓来谁秋 林醉？总是离人泪。 ——《西厢记》 满地黄花堆积，憔悴损，如今又谁堪摘？ ——李清照《声声慢》 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。 晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。 —— 刘禹锡《秋词》
语文人教版高中必修1人教版高一语文必修一第一单元第1课《沁园春 长沙》PPT课件
•思考：课文标题为什么是长沙？
明确：毛泽东在长沙求学工作13年之 久，长沙记忆了毛泽东青春飞扬的峥 嵘岁月。文章内容写长沙之景，忆长 沙之人，有着深深的长沙印迹。标题 改动，内容必须改变。如《沁园 春·雪》。
三、课文鉴赏
（一）感知课文
1、听朗诵，感节奏。
注意：字词的读音、朗诵的节奏、 朗诵者的情感。
沁园春· 长沙
沁园春·长沙
毛泽东
导入
·自古以来，不同的人对秋有着不同的感受： ·碧云天，黄叶地，北雁南飞，晓来谁染霜 林醉？总是离人泪。 ——《西厢记》 • 是处红衰翠减，苒苒物华休。惟有长江水， 无语东流。 ——柳永《八声甘州》 ·自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。 晴 空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。 —— 刘禹锡《秋词》
11——13句：怅寥廓，问苍茫大地， 谁主沉浮？ • 朗读并回答：“怅”是失意伤感的意思 吗？朗读时要注意什么？“寥廓”指什 么？“谁主沉浮”该如何理解？
• 明确：并非失意伤感，而是久经熟虑和 由眼前之景引发的感慨之词。朗读时不 要读出失意的伤感，而是要读出胸怀壮 志的底气。“寥廓”指浩瀚无边的宇宙。 “怅寥廓”写出了作者仰观宇宙，俯视 万物，思考人生的复杂心情。“谁主沉 浮”本来是对万物盛衰荣辱由谁决定的 疑问。这里意为“由谁来主宰国家的命 运，人民的前途”。
明确：语调激昂，抑扬顿挫，读出景物 的形态和空间分布的层次感；“看”字； 描述了一幅上天下地山水相映、立体交 错、绚丽多姿、雄伟壮阔，生机勃勃的 长沙秋景图；这些景象都意兴盎然，极 富生命力，为扩展自己的发展空间努力 拼搏斗志昂扬。 讨论：这几句话中，是如何描述湘江秋 景的？有几个词用得非常传神，是哪几 个字？这样写有什么好处？
毛主席手迹
写法技巧：
1.《沁园春长沙》课件 (共63张PPT)统编版高中语文必修上册.ppt
“峥嵘岁月”是对往日不平凡的斗争 生活的形象概括。
“稠"形象地说明了世界变化的风起 云涌。
中流击水图
曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？
这一问句与上阕末尾的问句有什么内在联系？
这一问句，是对上阕“谁主沉浮”问题的巧妙回答。它表明：国家民族的 命运，乃至人世间的一切应该由我们这一群敢于“中流击水，浪遏飞舟” 的热血青年来主宰。这一设问句再次抒发了诗人以天下为己任的伟大抱负。
拟人手法写出
秋色之深。
写出湘江水面的 漫
深而宽阔。
写出江中船只之 百
多。
写出江水的澄澈，
碧 水深而洁。
争 表现出千帆竞
发的热闹场面。
写出鱼儿在清澈见底 的水中自由轻快游动。
搏击，表现出鹰飞矫 健，强劲有力。
朗读上阕第二层，然后回答问题：
远近
景物的描写顺序和描写手法。
山上
万山红遍， 层林尽染；
相间
毛泽东一生创作了许多诗词作品，如《沁园春·雪》、 《采桑子·重阳》、《卜算子·咏梅》等。他的诗词作品多 描绘中国革命的壮丽图景，气势磅礴，雄浑瑰丽，抒发 了一个政治家的革命豪情。
诗词 书法
创作背景
《沁园春·长沙》是毛泽东于1925年晚秋，离开故乡韶山，去广州主持农民运动讲 习所的途中，途经长沙，重游橘子洲时所作。其时，作者面对湘江上美丽动人的自然 秋景，联想起当时的革命形势，写下了这首词。
方面反动势力为了维护其统治，对1革98命3 年力7量月进27行日了删疯定狂的镇压。
《致云雀》
雪莱 创作时间：1820 年夏
《百合花》
茹志娟 创作时间：1958 年 3 月
怅寥廓，问苍茫大文地章开，头谁：主19沉46浮年。的中秋
人教版高一语文必修一《沁园春.长沙》课件(46张ppt)
• 词，“调有定格，句有定数，字 有定声。”
• 一般说来：词，上阕写景，下阕 抒情
读注释，知人论世， 想象作者彼时处境心态。
注意左图红色 的句子： 希望 忧患 豪情
读标题，想想标题暗示的信息
• 长沙：地名，地名，湖南省会。 • 作者在长沙做了什么？看到什么？听到什么
？想到什么？ • 据此，诵读《沁园春.长沙》，用原文中的
勃勃绚丽壮美的生命图景，面对“如此多娇”的江 山，怎能不油然而生热爱赞美之情！这美丽的山河 这生机勃勃的世界不正是眼下国共合作的大好局面 的写照吗？但是蓬蓬勃勃的大革命究竟要走向何方 ？谁才是这片土地的真正主人谁才应该是这壮丽江 山的主宰！
• 一“怅”一“问”，不正是远大的志向担当的使 命感的油然流露吗？
• 如果没有他们的双手，双脚，没有他们热烈的口舌 和大脑，我该去哪里寻找如此美丽的山河？
发挥想象，如在目前， 用优美语言再现“湘江秋色图”
• 翻译作基础， • 想象是手段， • 画面见功夫。
“登山，则情满于山；观海，则意溢于海”
面对如此绚丽壮美的画卷，诗人想到什么了？
•
这是大自然对人类最无私的馈赠，面对这生机
• 意，指心意；象，指物象。意象即对象的感 性形象与自己的心意状态融合而成的具体形象。 即寓“意”之“象”，用来寄托主观情思的客观 物象。就是主观的“意”和客观的“象”的结合 ，也就是融入诗人思想感情的“物象” 。
• 从语法角度看，表现为名词或者名词性偏正短语
• 意境是文学艺术作品通过形象描写表现出来的 境界和情调，是抒情作品中呈现的情景交融、 虚实相生的形象及其诱发和开拓的审美想象空 间。
• 写景：...
• 写人：─
• 抒情：○
• 诗歌的形象——
• 一般说来：词，上阕写景，下阕 抒情
读注释，知人论世， 想象作者彼时处境心态。
注意左图红色 的句子： 希望 忧患 豪情
读标题，想想标题暗示的信息
• 长沙：地名，地名，湖南省会。 • 作者在长沙做了什么？看到什么？听到什么
？想到什么？ • 据此，诵读《沁园春.长沙》，用原文中的
勃勃绚丽壮美的生命图景，面对“如此多娇”的江 山，怎能不油然而生热爱赞美之情！这美丽的山河 这生机勃勃的世界不正是眼下国共合作的大好局面 的写照吗？但是蓬蓬勃勃的大革命究竟要走向何方 ？谁才是这片土地的真正主人谁才应该是这壮丽江 山的主宰！
• 一“怅”一“问”，不正是远大的志向担当的使 命感的油然流露吗？
• 如果没有他们的双手，双脚，没有他们热烈的口舌 和大脑，我该去哪里寻找如此美丽的山河？
发挥想象，如在目前， 用优美语言再现“湘江秋色图”
• 翻译作基础， • 想象是手段， • 画面见功夫。
“登山，则情满于山；观海，则意溢于海”
面对如此绚丽壮美的画卷，诗人想到什么了？
•
这是大自然对人类最无私的馈赠，面对这生机
• 意，指心意；象，指物象。意象即对象的感 性形象与自己的心意状态融合而成的具体形象。 即寓“意”之“象”，用来寄托主观情思的客观 物象。就是主观的“意”和客观的“象”的结合 ，也就是融入诗人思想感情的“物象” 。
• 从语法角度看，表现为名词或者名词性偏正短语
• 意境是文学艺术作品通过形象描写表现出来的 境界和情调，是抒情作品中呈现的情景交融、 虚实相生的形象及其诱发和开拓的审美想象空 间。
• 写景：...
• 写人：─
• 抒情：○
• 诗歌的形象——
1《沁园春长沙》课件(共25张PPT)统编版高中语文必修上册.ppt
， 到 达 长 沙 ， 并 独 自 去
护 下 ， 毛 泽 东 同 志 秘 密
捕 毛 泽 东 同 志 。 在 韶 山
从 事 革 命 活 动 。 军 阀 赵
2
月 ， 毛 泽 东 同 志 从 上
1925
·
长 沙 》 创 作 于 年
作者其人
• 毛泽东（1893.12.26.-1976.9.9），字润之。 • 生于湖南湘潭韶山冲一个农民家庭。 • 中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国
沁园春 ·长沙
独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万 山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。 鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅 寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？
携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。恰 同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。 指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾 记否，到中流击水，浪遏飞舟？
1、上阕：
眼
前看
景
万山红遍， 层林尽染； 漫江碧透， 百舸争流。 鹰击长空， 鱼翔浅底， 万类霜天竟自由。
心 中抒 情
怅寥廓， 问苍茫大地， 谁主沉浮？
小结-1
色 彩 图绚 丽 画的 秋 景
胸
壮
怀 博
大
志的 凌
云
2、下阕：
峥 嵘 岁忆 月
豪 迈
气记
概
恰同学少年， 风华正茂； 书生意气， 挥斥方遒。 指点江山， 激扬文字， 粪土当年万户侯。
的主要缔造者和领导人，政治家，军事家，诗人， 书法家。 • 毛泽东被视为现代世界历史中最重要的人物之一， 《时代》将他评为“20世纪最具影响100人之一”。
题目解说
沁园春，词牌名。相传东汉窦宪仗势夺取沁水 公主园林后人作词以咏其事此调因此得名。词 牌名还有“念奴娇”、“菩萨蛮”等。 长沙，是这首词的题目，说明地点和写作内容 。
人教版必修一 课件：第1课沁园春·长沙 (共56张)
黄晖（著）
中流击水图
中流击水，浪遏飞舟
下阕塑造了怎样的青年形象？
•青春年少、神采飞扬、才华横溢、意气风发、 胸怀天下、热情奔放、斗志昂扬……
讨论：“中流击水”这一情景蕴含着词人 怎样的志向？在全词中有什么作用？
象征一代革命青年在新时代的大潮里，以 天下为己任，乘风破浪，鼓桨前进，立志改造 旧世界，创造新天地。此句含蓄地回答了上片 提出的“谁主沉浮”的问题。
主
沉
动 仰视 鹰击长空（天空）
景
浮 ？
景 中 寓 情
长
俯瞰 鱼翔浅底（水底）
沙
书生意气 挥斥方遒 战
峥嵘岁月图 （英姿勃勃 才华横溢） 斗
风
下 阕
指点江山 激扬文字 貌 （意气风发 斗志昂扬）
——
情
答
中 显
志
同
学
中流击水图
中流击水（搏击风浪 急流勇进） 英雄 气
浪遏飞舟（不怕艰险 坚持到底） 概
少 年 ！
本词主题：
词人通过对长沙秋景的描绘和 对青年时代革命斗争生活的回忆， 抒写出革命青年对国家命运的感 慨和以天下为己任、蔑视反动统 治者、改造旧中国的豪情壮志。
六盘山上高峰， 红旗漫卷西风。 今日长缨在手， 何时缚住苍龙？
1935年10月
一 九 三 六 年 在 延 安
卜算子 咏梅
一九六一年十二月
读陆游咏梅词反其意而用之
风雨送春归，飞雪迎春到 。已 是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。
俏也不争春 ，只把春来报 。 待到山花烂漫时 ，她在丛中笑 。
1925·革命形势
• 当时革命运动蓬勃发展，五卅运动和省港 大罢工相继爆发，湖南、广东等地农民运动 日益高涨，国共两党的统一战线已经确立， 国民革命政府已经在广州正式成立。但共产 党内部，对革命统一战线由谁来领导，产生 了分歧。
中流击水图
中流击水，浪遏飞舟
下阕塑造了怎样的青年形象？
•青春年少、神采飞扬、才华横溢、意气风发、 胸怀天下、热情奔放、斗志昂扬……
讨论：“中流击水”这一情景蕴含着词人 怎样的志向？在全词中有什么作用？
象征一代革命青年在新时代的大潮里，以 天下为己任，乘风破浪，鼓桨前进，立志改造 旧世界，创造新天地。此句含蓄地回答了上片 提出的“谁主沉浮”的问题。
主
沉
动 仰视 鹰击长空（天空）
景
浮 ？
景 中 寓 情
长
俯瞰 鱼翔浅底（水底）
沙
书生意气 挥斥方遒 战
峥嵘岁月图 （英姿勃勃 才华横溢） 斗
风
下 阕
指点江山 激扬文字 貌 （意气风发 斗志昂扬）
——
情
答
中 显
志
同
学
中流击水图
中流击水（搏击风浪 急流勇进） 英雄 气
浪遏飞舟（不怕艰险 坚持到底） 概
少 年 ！
本词主题：
词人通过对长沙秋景的描绘和 对青年时代革命斗争生活的回忆， 抒写出革命青年对国家命运的感 慨和以天下为己任、蔑视反动统 治者、改造旧中国的豪情壮志。
六盘山上高峰， 红旗漫卷西风。 今日长缨在手， 何时缚住苍龙？
1935年10月
一 九 三 六 年 在 延 安
卜算子 咏梅
一九六一年十二月
读陆游咏梅词反其意而用之
风雨送春归，飞雪迎春到 。已 是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。
俏也不争春 ，只把春来报 。 待到山花烂漫时 ，她在丛中笑 。
1925·革命形势
• 当时革命运动蓬勃发展，五卅运动和省港 大罢工相继爆发，湖南、广东等地农民运动 日益高涨，国共两党的统一战线已经确立， 国民革命政府已经在广州正式成立。但共产 党内部，对革命统一战线由谁来领导，产生 了分歧。
高中语文-第1课-沁园春-长沙课件-新人教版必修1课件
(4)风华正茂·头角峥嵘 辨析：两者都有“才华横溢”的意思。“风华正茂”更突 出了年轻有为，才华横溢。“头角峥嵘”侧重于具有特殊的才
能，也形容激进、时兴、引人注目的样子。 例句：①康熙首次“东巡祭祖”时年仅 18 岁，可谓血气方
刚、风__华__正__茂__，但他处事灵活果断，则显得成熟老到。 ②中国历史上的几位长寿皇帝，握权早期，也都是很有一
番作为的。譬如孙权在魏、蜀、吴三国争雄中，是个头__角__峥__嵘__ 的领袖人物。
资料助读 1．走近作者
伟大领袖毛泽东 毛泽东(1893 年 12 月 26 日－1976 年 9 月 9 日)，字润之。 湖南湘潭人，马克思列宁主义者，中国无产阶级革命家、政治 家、军事家；中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国 的主要缔造者和领袖，也是一代著名的豪放派诗人、书法家。 他在各个历史时期的诗词创作，或抒情或怀古，描写了风起云 涌、波澜壮阔的社会形势和中国人民从黑暗走向光明的历程。 正如著名诗人臧克家所说：“毛泽东诗词是伟大的篇章。”
素材积累 课内素材：
毛泽东：以天下为己任 毛泽东从青少年时代起就立志救国，献身革命。他在中学念书的时候， 同学们称他“身无分文，心忧天下”。他在离家求学前夕改写了一首诗留给 父亲：“孩儿立志出乡关，学不成名誓不还。埋骨何须桑梓地，人生无处不 青山。”1914 年，毛泽东在湖南第一师范学校学习期间，家里给他的全部费 用只有 169 元钱，而他把其中 1/3 花在订报上，铺盖和衣服则非常简陋单薄。 但是，他从不以此为念，常常和朋友互相勉励说，读书要有理想，要有“以 天下为己任”的雄心壮志。他还与朋友们提出“三不谈”：不谈金钱，不谈 身边琐事，在校学习期间不谈恋爱问题。他认为，改造国家、改造社会，对 学问的需要太迫切了，一定要珍惜宝贵的青春，把时间和精力都花在有价值 的事情上。
高中语文 第一单元 第1课 沁园春 长沙课件 新人教版必修1课件
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主要 作 品
政论文《矛盾论》《实践论》《论持久战》， 诗词《七律·长征》《沁园春·雪》《西江 月·井冈山》《念奴娇·昆仑》《卜算子·咏 梅》等。
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•
这首词写于1925年，当时革命运动正蓬勃发展，农民运动蓬勃兴
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• • 积累——生活中的素材 中国歼－15舰载机成功在航空母舰“辽宁舰”起降，这是我国国
防建设的一次历史性跨越。歼－ 15舰载机研制现场总指挥罗阳同志 因劳累过度突发急性心肌梗死牺牲在工作岗位上。从罗阳身上，我 们看到了中华儿女以天下为己任的优秀品质。他采取多种措施推动
辽阔 出了旋律优美的音乐。
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• 2．苍茫·苍莽
两者都表示“空阔辽远、无边无际”。
“苍茫”强调边际遥远朦胧，看不清楚，常用于
形容大地、暮色。 “苍莽”侧重于阔大，适用于带草的旷野或是茂
密的林地。
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• 3．意气·义气
两者都是名词，都有“气概”的意思。 “意气”可有三种理解：①意志和气概。如：意气风 发、意气高昂。②志趣和性格。如：意气相投。③由 于主观和偏激而产生的情绪。如：闹意气、意气用事。 “义气”指由于私人关系而甘于承担风险或牺牲自己 利益的气概。如：讲义气。
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