Unit 4 We Love Animals导学案
Unit 4 We love animals A Let’s talk(教案)-2022-2023学
Unit 4 We love animals A Let’s talk（教案）1. 教学目标本节课的教学目标包括：•学生能够掌握关于动物的几个常见句式。
•学生能够用所学的语句表达对动物的喜爱。
•学生能够在小组内进行简单的对话交流。
2. 教学重点和难点•教学重点：学生能够掌握关于动物的几个常见句式。
•教学难点：学生能够运用所学的语句进行简单的对话交流。
3. 教学准备•教师：幻灯片、动物图片。
•学生：课本、学习笔记、科技设备。
4. 教学过程4.1 情境呈现•教师出示动物图片，让学生们进行观察并说出英文名称。
•教师介绍自己和大家的宠物，并谈论自己和宠物之间的互动关系。
4.2 新知讲解1. 句型1：Do you like animals?•Do you like animals?（你喜欢动物吗？）•Yes, I do. / No, I don’t.（是的，我喜欢 / 不，我不喜欢。
）2. 句型2：What animal do you like?•What animal do you like?（你喜欢什么动物？）•I like __________.（我喜欢 __________。
）3. 句型3：I have a pet.•I have a pet.（我有一只宠物。
）•My pet is a __________.（我的宠物是一只 __________。
）4.3 小组讨论•学生分组进行讨论，向其他组员展示他们的宠物和他们之间的互动关系。
•学生们彼此分享有关动物的故事和体验。
4.4 练习•学生们在小组中练习使用句型1、2、3进行简单的对话。
4.5 总结与反思•教师总结所学的句型和对话，让学生们总结所学知识。
•学生们反思所学内容，提出疑问并相互解答。
5. 作业•学生们回家后寻找并观察身边的动物，写下自己对它们的感受和体验，并用所学句型表达出来。
6. 教学评价•本课通过情境呈现、新知讲解、小组讨论、练习等多种教学手段，让学生们在轻松愉快的氛围下掌握关于动物的常见句型和进行简单对话的能力。
《Unit 4 we love animals》教学设计
教具学具
1.教师准备相关动物图片和卡片。
2.教师准备Let'stalk部分和相关动物的教学课件。
3.教师准备教材录音带。
教学流程
二次备课
1.热身、复习(Warm-up/Revision)
（1）教师播放Recycle1----Let'ssing的录音，师生共同演唱歌曲HowAreYou?,并伴有打节拍等动作。
（2）教师播放Recycle1----chantandfind!的录音，师生同说此段内容。
2表现新课(Presentation)
（1）教师举起自己的钢笔说：Look！Ihaveapen.请学生用Look！Ihavea…的句型再次复习文具。
（2）教师拿出准备好的篮子，篮子中有rabbit,panda,monkey,dog,duck等动物玩具。教师将篮子举起，兴奋地说：Look!Wow!Ihavesomanyanimals.Iloveanimals.教师拿起panda说：Look!Ihaveapanda.教师教授新单词panda，apanda，Ihaveapanda.
2、英汉互译连线。
（1）It’sapandaA.这是什么？
（2）What’sthis?B.我们爱动物。
（3）Weloveanimals.C.它是一只熊猫。
Unit4Weloveanimals
A：Look!Ihavea…B：Cool!
Super!
Great!
Wow!
教
学
反
思
目标
1．能听懂、会说Look,Ihavea……Oh,really?MayIhavealook?Sure.Hereyouare.Oh,it’snice!Ilikeit,Thankyou以及coolGreatsuperWow这些感叹语等，并能在实际情景中使用。
Unit 4 We love animals 教案
Unit 4 We love animals 教案作者：admin 文章来源：互联网点击数：31 更新时间：2007-10-26Unit 4 We love animals第二课时一教学内容与分析1 Let’s learn本部分主要学习常见的动物的单词：monkey, dog, duck, panda, cat, rab bit。
2 Let’s do本部分要求学生在Act like a…..的指令下模仿小动物的动作，练习并运用所学的动物名称的单词。
二课前准备1将全班学生分成8大组，将各组课桌并在一起。
2准备monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit的卡片（词卡和图卡）。
3将本书附录中的小动物图片剪下，涂色后制成头饰。
4准备玩具小动物。
5每小组准备一套单词卡片。
三教学步骤。
1 Warm—up(1)师生互相问候。
T : Nice to meet you.S : Nice to meet you , too.T : How are you?S : I’m fine. Thank you.（2）播放“Teddy bear”的歌曲录音，师生齐唱，伴随动作。
2 Presentation（1）放幻灯片，出示Let’s learn 的图画。
T : Look, boys and girls . This is a zoo . The animals are having a party . They are very happy . Now the band is coming .Who are they ? Who is it (拿出玩具兔)？S : 白兔T：Yes . You’ re very clever .Read after me :“Rabbit”.(出示单词卡片rabbit )注意提示元音字母“a”的发音。
高、低音和升、降调领读。
S : Rabbit.T : Rabbit , rabbit , I have a rabbit.S : Rabbit , rabbit , I have a rabbit . (one by one )(2)用同样办法教dog, duck, panda, cat, rabbit. (板书I have a ……)3 Practice(1)每小组成员，每人手持一张卡片，老师读出某一个单词，手持该单词的学生迅速起立举起单词并读出。
Unit4 We love animals第4课时 (教学设计) PartB Let’s talk
Unit4 We love animals第4课时 (教学设计) PartB Let’stalk & Let’s play教学目标•通过对本课的学习，使学生们能够了解动物的生活习惯及适应环境的能力；•帮助学生们掌握介绍动物和询问动物情况的语言表达；•提高学生们的口语表达能力；•培养学生们的合作意识和团队合作能力。
教学重点•学习动物的生活习惯及适应环境的能力；•掌握介绍动物和询问动物情况的语言表达。
教学难点•如何促进学生们的口语表达能力。
教学准备•教师准备图片、录音等辅助教具；•学生需要准备自己的动物素材。
教学过程Step 1：导入新课1.教师通过图片展示一些动物，并与学生们进行简单的问话：T: What animal is this?S: It’s a tiger.T: What colour is it?S: It’s orange with black stripes.…2.通过展示图片，告诉学生们，今天我们要学习的内容是围绕“动物”这个主题展开的。
Step 2：语言训练1.学生们根据老师的提示，模仿老师做语音练习（重点练习动物名称的发音）。
2.以小组为单位，让学生们进行语言练习，互相进行问答：S1: What animal do you like?S2: I like pandas. What about you?…Step 3：新知输入1.导入本节课的Let’s talk部分，学生们可以先看一遍书中的对话内容，并配合老师的读音进行跟读。
2.然后分成小组，根据图片和对话内容，让学生们进行角色扮演，模仿对话内容进行表演。
老师可以在此间提出一些问题，引导学生们思考。
Step 4：合作互动1.导入本节课的Let’s play部分，这是一个关于动物分类的小游戏。
学生们可以先听一遍老师讲解规则，理解游戏内容。
2.将学生分成若干小组，每组从自己的动物素材中选择一组，然后在规定的时间内根据给出的标准进行分类（例如：按体型大小、按食性分类或按生息地区分类）。
Unit 4 we love animals教案及反思
Unit 4 we love animals教案及反思单元（章）主题Unit4weloveanimals任课教师与班级本课（节）课题A部分第课时/共6课时教学目标（含重点、难点）及设置依据教学目标：1能听懂、会说并理解句子Look！Ihavea...2在创设的情景中，能用Ihavea...表达自己有某物。
3能听懂、会说以下单词monkey,rabbit,panda,cat,dog,zoo。
4培养学生用英语简单抒发情感的意识，使学生能听懂、会说几个常用感叹语。
如：wow!cool!Great!Super!教学重点：学习表达Ihavea…（我有……）;常见的动物单词monkey,rabbit,panda，cat,dog;感叹词语wow!cool!Great!Super!教学难点：感叹语Great!的发音中ea组合发[ei],需要多次练习；Ihavea…一句与后面表示某物的单词的连贯朗读。
教学准备1教师准备动物玩具rabbit,panda,monkey,dog,duck等放置于一个篮子中。
2教师准备有关动物图片和卡片。
3教师准备Let'stalk部分和有关动物的教学。
4教师准备教材录音带。
教学过程内容与环节预设个人二度备课教学步骤1热身、复习（1）教师播放Recycle1----Let'ssing的录音，师生共同演唱歌曲HowAreyou?,并伴有打节拍等动作。
（2）学生口语表演。
教师给学生3分钟左右的时间，让学生根据所学内容自编会话。
（若课上没有准备的时间，教师可留口头家庭作业，让学生头一天准备。
）在学生准备完毕后进行课上表演。
会话内容为所学知识的总和，也可鼓励学生将课外知识引入。
以下提供两个简单的会话内容：a.----Goodafternoon,FangFang.----Goodafternoon,LanLan.----LanLan,thisisDongDong.Heisnew.----Hi,DongDong.Nicetomeetyou.----Nicetomeetyou,too.b.----Hello,BaiLing.Howareyou?----Hi,I'mfine,thankyou.Andyou?----Verywell,thankyou.（3）教师播放Recycle1----chantandfind!的录音，师生同说此段内容。
Unit 4 Part A We love animals教案
学生活动
媒体作用及分析
热身复习
创设语言学习氛围，渗透新知识，为新课的学习做铺垫。（复习旧知，引入新课）
1.播放对话视频。
2.播放歌曲。
1．学生温习对话内容，师生相互问好，生生对话练习。
2．学生跟唱英语情境中复习学过的对话。
呈现新知
用Flash动漫吸引学生的注意力，逐步学习动物名称，从而达到分解难点，学习知识的目的。
播放Flash，引导学生学习本课单词及句型What’s this？It’s a…并板书。
学生通过听歌曲、看视频和“猜一猜学一学”环节，听音跟读逐步学习动物名称。
用视频功能播放歌曲，同时播放Flash动画呈现新知，引出新课。
拓展练习
巩固所学语言知识。
出示课件：帮小动物们找到自己的家。
学生用电子白板的标注功能自己动手在白板上连一连，完成连线题。
运用了电子白板的“截图”功能，将小动物送回家，此活动加深学生对单词的理解和记忆，同时也加强了学习的趣味性。
小结
电子白板呈现字母图片，让孩子们了解字母书写的格式，为下节课的课堂教学做铺垫。
再次呈现本课重点词、句，加深孩子们对知识的记忆，布置开放性作业。
观察图片，并认读字母。
用电子白板“截图”功能依次将6个字母图片截取下来并从白板资源库调出预设好的四线三格中的字母，让孩子们初步了解字母的书写，为下节课的学习做铺垫。
教学设计
一、教学目标
知识目标：
能听、说单词：duck、dog、bear、cat、pig
能力目标：
1．能够在图片、实物等的帮助下运用句型What’s this？It’sa...询问并回答动物的名称。
2．了解英语中部分动物声音的拟声词。
情感目标：
Unit 4 We love animals B let’s learn(教案)-2022-2023
Unit 4 We love animals B let’s learn 教学目标1.学生能够听懂、认读本单元的动物单词。
2.学生能够用英语正确表达关于动物的基础知识。
3.学生能够模仿课文朗读、理解、演练。
教学重点1.本单元的动物单词。
2.用英语正确表达关于动物的基础知识。
教学难点1.听懂课文及相关问题，并做出回答。
2.理解并模仿“What animal do you like?”的提问方式。
教学准备1.课件或教案。
2.教学画板或幻灯片。
教学步骤Step1: Warm-up（5分钟）1.说出几个动物的英文单词，让学生猜测是什么动物。
2.用动作、声音、图片等方式来描述一个动物，让学生猜测是什么动物。
Step2: Presentation（10分钟）1.呈现本单元的动物单词，帮助学生正确学习单词的拼音和词义。
2.用图片和课文来帮助学生了解动物的基础知识，如它们的外表、食物、生活习性等。
3.通过朗读、模仿来帮助学生提高英语听说能力。
Step3: Practice（20分钟）1.让学生画出自己喜欢的动物，用英语来描述画中动物的外表和食物。
2.让学生分组，互相提问，回答类似“What animal do you like?”的问题。
3.带齐所有动物图片，让学生分组，猜测图片对应的动物，用英语来描述这些动物。
Step4: Extension（10分钟）1.让学生在家中寻找自己喜欢的动物的资讯，如它们的生存环境、习性、食物、保护动物等等。
2.让学生将这些资讯带到课堂上，用英语来分享。
Step5: Assessment（5分钟）1.通过一些简单的游戏或小测试来检验学生对于本单元的学习成果。
展示方式本教案采用Markdown文本格式输出，不带图片和链接。
可以在任意支持Markdown文本的平台上展示，如Github、Typora等。
注意事项本教案仅供参考，具体实施方案要根据教学场景和学生实际情况进行调整。
Unit 4 We love animals 教案新部编本
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校Unit 4 We love animalsPart B Let’s learn & Let’s do一．教学目标：1. 能听说、认读 monkey, panda, bird, elephant,tiger，zoo并能用英文介绍这些小动物。
2.能听懂、会说 What’s that ? It’s a/an….并能在实际情景中进行运用。
要求模仿正确，语调自然。
3．能听懂一些简单的指示语，并能按照指令模仿动物做出相应的动作。
二、教学重难点:重点：听说认读单词monkey, panda, bird, elephant,tiger，zoo。
听懂会说What’s that ? It’s a/an….难点：What’s that ? It’s an elephant.三、教学准备：1. zoo, elephant, bird, monkey, tiger, panda的卡片。
2．传话游戏的纸条。
3．PPT。
四、教学步骤：1．热身/ 复习 (Warm-up/ Revision)(1) Sing a song.(2)Daily oral practice.2．新课展示 (Presentation)(1) 出示课件，用animal concert 引出本部分关于动物的单词。
(2)用flash出示动物，并依次教读单词monkey, panda, bird, elephant,tiger，zoo。
通过开火车，分组读等方式熟悉单词。
(3)Let’s guess .猜动物。
(4)Let’s play .A BombB Look and see.(5)Let’s talk.What’s that? It’s a...教读并操练句子。
(6)Let’s play传话游戏。
小学英语三年级上册 Unit4 We love animals A Let's talk导学案 反思
小学英语三年级上册Unit4 We love animals A Let’s talk导学案反思一、导学背景小学英语三年级上册Unit4 We love animals A Let’s talk是人教版PEP 课程中的一部分，主要内容介绍了不同类型的动物，以及它们在自然界中的食物链和生活习性。
本单元共包含两篇阅读材料和一个听力练习，本篇导学案主要针对第一个任务——Let’s talk进行反思和总结。
二、任务目标通过本单元的Let’s talk任务，学生应该达到以下目标:1.能够用所学知识介绍不同类型的动物，并把它们分类。
2.能够理解并运用所学单词和短语，如“eats…”，“lives in…”等3.提高口语表达能力和听力理解能力。
三、任务分析在Let’s talk任务中，学生需要通过听力和口语表达来了解和介绍不同类型的动物，以及它们在自然界中的食物链和生活习性。
任务分为三个部分：听力练习、课堂讨论和小组合作。
1. 听力练习听力练习部分通过老师播放录音，让学生了解各种不同类型的动物，并学习相关的单词和短语。
学生需要认真聆听，并跟随录音中的内容进行阅读，以便更好地掌握相关知识。
2. 课堂讨论在课堂讨论环节中，老师会让学生用自己掌握的知识，自由讨论和介绍不同类型的动物，并把它们归类。
通过交流和分享，学生能够提高口语表达能力和扩展词汇量，提高对不同动物的认知能力。
3. 小组合作在小组合作环节中，老师会随机分组，让学生进行小组讨论和展示。
每个小组会被分配到一个动物，然后需要利用所学知识介绍这个动物，并把它们放入正确的类别中。
通过分组合作，学生能够提高合作能力和团队精神，同时巩固所学内容。
四、任务反思在本次任务中，学生获得了不同类型的动物的相关知识，同时也锻炼了口语表达能力和听力理解能力。
在课堂讨论和小组合作中，学生也得到了切实的练习范围，从而提高了自己的认知能力和团队合作水平。
但是，也存在一些问题，主要是学生的词汇量还不够丰富，表达不够流利。
三年级上册unit4WeLoveAnimals导学案
最大最全最精的教育资源网人教 PEP 小学英语三年级上册unit4 We LoveAnimals导教案一．学习内容 : Unit 4 We Love Animals P38 二．教课目的：1. 可以能听 说 认读句子 what ’s this ? It ’s a ...2. 可以在情形中运用 what ’s this ? It’s a ...进行社交三．教课要点：可以在情形中运用 what ’s this ? It ’s a ... 进行社交。
四．定导游学·互动展现 :自研自探环节合作研究环总结概括环节节随堂笔录自学指导 互动策略 成就记录知识生成同步演练内容学法内容形式Step1. 我爱 听录 1. 组员听录 音音议论初步 1 . 听录音，整体 ○认识课文大 感知对话内容。
○意2 . 听第二遍录音，小声模拟句子的语音语调。
看谁模拟的最 2. 教师检像!验问题的答③. 听第三遍录 案。
师生再音，高声跟读句 次重温对话子。
内容。
一、找出不属于同一类的单词( )1. A. mouth B.nose C. cat D.Face ( )2. A.monkey B.elephant C.dog D.Pink ( )3. A.coolB.duckC.greatD. Super( )4. A.ear B.eraserC.pencilD.ruler( )5. A.squirrelB.rabbitC.yellowD. monkeyStep2. 老师 与同学间的对话演练。
Step3. 同学间对话的演练。
议论本组的展现方案，分派任务，进行组内预展。
（手影表演或许表演对话 ）二． 看图片，读句子，选词填空。
( )1.What’ s this ? It ’s aA duck B. dog( )2.Look ! It is aStep 4 . 模拟秀A. bearB. Pig4. 小组长检查组员练习达成情何况表演帮其纠正错用手势模拟我们熟习的动物。
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Unit 4 We Love Animals导学案(精品)Unit 4 We Love AnimalsPeriod学习目标1.本课师生用手影做出不同的动物，学会用What’s this ？来询问这是什么，以及回答It’s …2.学生尽情发挥表演才能，看谁模仿的动物叫声及形体特征最逼真。
一. Review to understand.（温故知新）Read and match.(读句子，句图连线。
)二.Warm-up（热身活动）Look aures and sa(看图，照样子说一说。
)E.g. ---Tad2三.Self check(自学检测)ures wdialogues.(读一读，将对话序号写在对应图片下的括号内。
)A. ----What’s this? ----It’s a duB.----What’s this? ----It’s a dog----What’s this? ----It’s a bear.D. ----What’s this? ----It’s anelepha----What’s this? ----It’s a cat..（）（）（）（）（）2. Read the dialogue in pairs.(两人一组朗读上面的对话,并对同伴做出评价。
)（）（）（）四.Consolidation.（巩固练习）Look and say.(照样子，两人一组看图说对话。
)E.g. ---What’s this? ---It’s a ….五.Expanding Practice.(拓展训练)Do you know these animals.(你认识这些动物吗？) Period Two学习目标1.能听说、认读动物的单词：pig， dog, duck, bear, cat。
2.能听歌谣，学会如何描述一些动物的状态和位置。
一. Review to understand.（温故知新）Look and say.(两人一组照样子说对话，又快又好就给自己画上“ ”吧！)E.g. ----What’s this? ----It’s a ….二.Warm-up（热身活动）and fill.(你认识这些小动物吗？选择单词的序号填在圆圈内。
)三.Self check(自学检测)1.Guess and match.(猜一猜，并连线。
)A. catB.bearC.pigD.dogE.duck2(选择正确的意思。
)( )①. fat A.胖的 B.瘦的( )②. big A.小的 B.大的( )③. log A.水边 B.木材( )④. truck A.卡车 B.轿车( )⑤. pear A.李子 B.梨四.Consolidation.（巩固练习）1.Read and colour.(读句子，涂色。
)①.The cat is yellow.②.The dog is g③.The bear is w④.The pig is brow⑤.The duck is blue.五.Expanding Practice.(拓展训练)Do you know?(你知道这些动物的叫声用英语怎么表示吗？)A cat mews. 猫“喵喵”叫。
A dog barks 狗吠。
Aws. 公鸡啼。
A小鸡“叽叽”叫。
A bee buzzes. 蜜蜂“嗡嗡”叫。
Period T学习目标1.学习Jj,Kk,Ll,Mm,Nn5个字母和这5个字母在单词中的发音。
2.能听，说，读，写所学字母，并在学习字母音，形的基础上，初步掌握5个辅音字母作为单词首字母的发音。
一. Review to understand.(温故知新)Categories.(单词归类，将序号填入方框内。
)A.orangeB. rulerC.bag Dgreen F. blaG.cat H. bear I.bag J.buth L. pig二.Warm-up（热身活动）Look aures and fill the blanks.(看图选择适当的单词，将序号填在横线上。
)Look at the ____________.2. Look at the ____________.3. Look at the ____________.三.Self check(自学检测)1.Wletters.(抄写字母，看谁写得又快又漂亮。
)四.Consolidation.（巩固练习）Read the words and circle.(读单词，圈出正确的图片。
)A. B.2.Kate A. Blong A. B.k A. Bdles A. B.五.Expanding Practice.(拓展训练)qu(给答语找问句, 将序号填在横线上。
)_______________?I’2._______________. It’s anelepha_______________? Fine, thankyou_______________? Good a_______________. Nu,too. Period Four学习目标1.能理解对话大意，能用正确的语音语调朗读对话。
2.并能在语境中区分和运用What’s this？和What’s that？一. Review to understand.(温故知新)le theletters.(圈出与上面的字母相对应的大写或小写。
)二.Warm-up（热身活动）Read in pairs.(两人一组读一读。
)What’s this? It’s a cat. It is faWhat’s this? It’s a pig. It is big.What’s this? It’s a dog. It’log.What’s this? It’s a duck. It’uWhat’s this? It’s a bear. It’ar.三.Self check(自学检测)Puder.(给下列句子排序，组成一段小对话。
)2. Readairs.(两人一组朗读句子，并对同伴做出评价。
)（）（）（）四.Consolidation.（巩固练习）Look aures andsay.(看图，读句子连线。
)A. Look! A funny dog!B. Look! A funny elephant!Look! A funny bear!2.Puder.(给句子排序，组成一段话。
)( ) What’s that?( ) A funny cat! Cool! I l( ) A dog?( ) Guess!( ) Tha( ) No, it’s a cat.五.Expanding Practice.(拓展训练)d(选出不同类的一项。
)1．( ) A. red Bb2．( ) A. panda B. black C. w．( ) A. cat B. duck C. brow．( ) A. ruler B. gang．( ) A. nose B. elephant C. a( ) A. leg B. dogPeriod Five 学习目标1.学习6个动物的单词：zoo, elephant, birdger, panda 。
2.模仿动物的形体动作，能根据指令做动作。
一. Review to understand.(温故知新)Think and（看图，读对话，想一想选择单词填空。
）A.duck B.dog C.ca----What’s this? ----It’s a___________.2. ----What’s this? ----It’s a___________----What’s that? ----It’s a___________.二.Warm-up（热身活动）Mawures.(句图连线。
)Look at the cat.Look ag.Look at the duck.Look at the bear.Look at the dog.三.Self check(自学检测)awords wures.(词图搭配，将单词序号填在对应的方框内。
)2. Readairs.(两人一组照样子练习句子，并对同伴做出评价。
)E.g. ----What’s that? ----It’s a ….（）（）（）四.Consolidation.（巩固练习）Readand match.(读句子连线。
)Act like an elephaAct like an elephaAct like an elephaAct like an elephaAct like an elepha五.Expanding Practice.(拓展训练)Do you know these animals.(你认识这些动物吗？)dile hag sheepPeriod Six学习目标本课以故事的形式，重现了本单元重点词汇和部分句型，并加入了两个新词，目的是通过一个较为有意义的语篇，增加学生语言的输入以及学生逐步适应文本阅读。
一. Review to understand.(温故知新)(读单词，圈出对应图片的序号。
)an elephant 2. a pandaA. B. A. B.3. a duck4. aA. B. A. B.二.Warm-up（热身活动）Let’(判断下列句子是否与图相符，相符的画“ ”，不相符的画“ ”。
)1． I have a panda.2． I have a dog.3． I have a． I have a bird.5. I have a elephant.三.Self check(自学检测)letters.(判断下列图中排列是否与字母表相同，相同的打“√”，不相同的打“×”。
)2.Maquwanswers.（问答连线。
）Ⅰ ⅡWhat’s that? Wow!Look at that panda. It’s aI have an orange bird. No, it’s a tigAn elephant？ I landa.四.Consolidation.（巩固练习）1.Readand number the words.(读一读45页的故事，给下列动物排序。
)Dog Rabbit Duck Pig Z( ) ( ) ( ) ( ) ( )2.Readand match. (读句子，根据句子内容连线。
) Colour the duck red. Colour the rabbit yellow. Colour the cat browlour the dog blue. Colouurpl 五.Expanding Practice.(拓展训练)Do you know?(你知道各国的国鸟是什么吗？) 英国狮子法国公鸡俄罗斯棕熊加拿大潜鸟新加坡黄腰太阳鸟丹麦云雀美国白头海雕德国白鹳韩国喜鹊。