幼儿园公开课教案：《快乐的小鼹鼠》说课稿
幼儿园公开课教案：《快乐的小鼹鼠》说课稿
《快乐的小鼹鼠》说课稿设计意图：《快乐的小鼹鼠》选自大班上学期“多彩的秋天”主题。
这首乐曲选自著名的《悠闲男子》。
整个音乐是ABACK的曲式结构，分段明显，节奏分明，每段的旋律风格迥异，易于孩子的想像。
为了让大家更好地了解这首乐曲，下面我给大家分段播放一下。
A 段乐曲具有欢快、跳跃的特点，B段营造了紧张、害怕的氛围，优美、舒畅是C段乐曲的显著特点，K段乐曲的喜悦惊喜根据音乐旋律的性质、结构，我们以“小鼹鼠挖地洞”为主线，创设了“小鼹鼠挖地洞”、“听见可怕的声音继续挖洞”、“放松、休息”“好朋友见面”的故事情景。
让幼儿在感受音乐的基础上进行大胆想象表现。
大班幼儿对比较复杂的音乐有一定的理解和感受能力，所以设计了以下活动目标：1.初步了解作品的结构和它所表现的形象和内容，感受其欢快、活泼的音乐风格。
2.尝试听辨乐曲旋律的变化，能用表情和肢体动作表现音乐形象和内容。
（重难点）活动准备：音乐；幼儿了解小鼹鼠的生活习性。
活动过程：整个活动过程分为：谈话导入；分段欣赏音乐，动作表现；完整欣赏音乐，快乐游戏。
一、谈话导入出示小鼹鼠，引导幼儿观察小鼹鼠的表情。
小鼹鼠这么开心，原来它是要挖地洞去找它的好朋友，创设情境进入音乐的故事情境。
二、分段欣赏音乐，动作表现。
1、欣赏A段音乐。
教师提出问题“小鼹鼠挖地洞的时候会发出什么声音呢？”引导幼儿说出一些象声词，如“嚓嚓、咔咔”等。
教师边说节奏儿歌边做动作“小小鼹鼠挖地洞，擦擦擦擦擦、擦擦擦擦擦”，把幼儿说出的象声词编到儿歌中，让幼儿感受音乐节奏的变化。
［情境设置，使用身体动作表现音乐充满情趣，为解决难点做好了铺垫。
］2、欣赏音乐B段。
欣赏前教师提出问题“突然，小鼹鼠听到了一种声音，心里会怎么样呢？发生了什么事情呢？”让幼儿带着问题来欣赏音乐B段。
究竟发生什么事情呢？幼儿的猜测可能是五花八门的，这时教师随音乐用夸张的动作和表情进行表演。
（教师表演）之后让幼儿根据自己的理解说说发生的故事，然后自己表演出来，教师提示幼儿大胆表现出不同的表情。
大班音乐《快乐的小鼹鼠》教案
大班音乐《快乐的小鼹鼠》教案大班音乐《快乐的小鼹鼠》教案「篇一」教学目标1、初步了解作品的结构和它所表现的形象和内容，感受其欢快、活泼的音乐风格。
2、尝试听辨乐曲旋律的变化，能用身体动作来变现音乐形象和内容。
教学准备《快乐的小鼹鼠》音乐、PPT课件、图谱教学重点、难点重点：根据乐曲旋律变化运用身体动作表现音乐的形象和内容。
难点：感受乐曲欢快、活泼的风格及ABAC的曲式结构活动过程一、设置情境，引出活动并完整欣赏音乐，初步感受乐曲性质。
1、“森林里有一群快乐的小鼹鼠，特别喜欢听音乐玩游戏”的情景，引出音乐。
2、提问：听了这首曲子你心里有什么感觉？心情怎么样？3、教师小结，乐曲性质。
二、再次完整欣赏音乐，鼓励幼儿根据音乐展开想象。
提问:小鼹鼠在郊游时会干些什么？遇到谁？发生哪些事情？三、分段欣赏音乐，进一步感受作品内容和ABAC结构，并启发再用动作表现。
1、欣赏A段并用身体动作表现（完整倾听A段）请幼儿说一说，学一学，做一做。
鼓励幼儿创编不同的手指游戏，表现音乐。
结合图谱体验A段音乐。
2、结合图谱，欣赏并用动作表现B段音乐。
提问：发生了什么事情？小鼹鼠做了哪些动作？鼓励幼儿说一说，学一学，做一做，并随音乐完整表演。
3、重复表现A段。
提问：接下来这段音乐和那一段音乐是一样的？说了什么事情？4、结合图谱，欣赏并表现C段。
提问：你觉得这段音乐像是小鼹鼠来到了什么地方？会遇到谁？小鼹鼠会和他干什么？请幼儿说一说，学一学，做一做，并随音乐完整表现。
5、结合图谱，理解乐曲的ABAC结构并完整欣赏音乐。
四、通过游戏加深幼儿对音乐形象和内容的理解并大胆表现。
1、教师扮演大狮子，小朋友扮演小鼹鼠一起玩游戏。
2、分角色游戏。
大班音乐《快乐的小鼹鼠》教案「篇二」活动目标：1、初步了解作品的结构和它所表现的形象和内容，感受其欢快活泼的音乐风格。
2、能听辨乐曲的旋律的变化，运用身体动作来表现音乐的内容。
3、体验集体游戏的乐趣。
幼儿园大班音乐课教案《快乐的小鼹鼠》
幼儿园大班音乐课教案《快乐的小鼹鼠》教案名称：《快乐的小鼹鼠》音乐课教案教学目标：1.使幼儿了解小鼹鼠的生活和特点，培养对自然环境的关注与热爱。
2.通过歌曲的学唱和动作的表演，培养幼儿的节奏感和协调能力。
3.引导幼儿感受音乐的欢快和快乐，培养幼儿的音乐情感。
教学准备：1.幼儿园音乐播放器及《快乐的小鼹鼠》音频文件。
2.小鼹鼠模型或图片。
教学活动：活动一：导入（5分钟）1.播放《快乐的小鼹鼠》音乐。
2.观察幼儿的反应，提问：“大家听到了什么声音？”“你们猜猜这首歌是关于什么的？”3.引导幼儿思考和表达与小鼹鼠有关的词语和动作，如“掘土”、“挖洞”等。
活动二：学唱歌曲（10分钟）1.播放音乐，让幼儿跟着音乐的节奏拍拍手，引导幼儿感受快乐的节奏。
2.逐句教唱歌曲的歌词，重复多次，让幼儿跟着唱。
3.鼓励幼儿自由发挥，根据歌曲内容创编动作，如模仿小鼹鼠挖洞的动作或寻找食物的动作。
活动三：表演歌曲（10分钟）1.将幼儿分成若干小组，给每个小组一只小鼹鼠模型或图片。
2.指导幼儿根据歌曲内容创编小鼹鼠的表演动作或舞蹈。
3.让每个小组依次表演，其他小组观看并鼓励。
活动四：听音乐画画（15分钟）1.播放音乐，让幼儿闭上眼睛，想象小鼹鼠的形象和场景。
2.给幼儿提供纸和彩色笔，让幼儿根据音乐的节奏和感受画出与小鼹鼠有关的图片。
鼓励幼儿发挥创造力。
3.每个幼儿完成后，可以给予适当的表扬和肯定。
活动五：总结（5分钟）1.通过观察和讨论，让幼儿回顾本节课的学习内容，总结小鼹鼠的特点。
2.鼓励幼儿分享自己在学唱歌曲和表演中的体验和感受。
3.表扬幼儿的表现，给予积极的评价。
教学反思：本节课通过引导幼儿学唱歌曲、模仿小鼹鼠的动作、创编表演、听音乐画画等活动，激发幼儿的兴趣和参与度，培养了幼儿的音乐耳朵、协调能力和创造力。
在教学过程中，教师要不断调动幼儿的积极性，充分发挥幼儿的主动性和创造性，让幼儿在轻松快乐的音乐氛围中获得乐趣和成长。
大班音乐教案快乐的小鼹鼠
大班音乐教案：快乐的小鼹鼠一、教学目标1.感受歌曲《快乐的小鼹鼠》的欢快节奏，培养学生的音乐欣赏能力。
2.学会歌曲中的歌词，提高学生的歌唱水平。
3.通过歌曲，培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学内容1.教学歌曲《快乐的小鼹鼠》。
2.学习歌曲中的节奏和动作。
三、教学重点1.学会歌曲《快乐的小鼹鼠》。
2.掌握歌曲中的节奏和动作。
四、教学难点1.歌曲中的节奏变化。
2.歌曲中的动作配合。
五、教学过程1.导入（1）教师播放歌曲《快乐的小鼹鼠》，让学生感受歌曲的欢快节奏。
（2）引导学生说出歌曲中的主要角色：小鼹鼠。
2.歌曲学习（1）教师带领学生学习歌曲中的歌词，注意指导学生发音标准。
（2）教师教唱歌曲，引导学生掌握歌曲的节奏。
（3）学生分组练习歌唱，教师指导。
3.动作学习（1）教师示范歌曲中的动作，引导学生模仿。
（2）学生分组练习动作，教师指导。
（3）全体学生跟随音乐，边唱边做动作。
4.游戏互动（1）教师设计游戏，让学生在游戏中巩固歌曲和动作。
（2）学生参与游戏，教师观察并指导。
（2）全体学生进行歌曲展示，展示学习成果。
六、课后作业1.学生回家后，向家长展示所学歌曲和动作。
2.家长协助孩子复习歌曲，巩固学习成果。
七、教学反思本节课通过歌曲《快乐的小鼹鼠》，让学生在愉快的氛围中学习音乐，培养了学生的音乐欣赏能力和歌唱水平。
在教学过程中，教师注重引导学生参与，充分调动学生的积极性。
同时，通过游戏互动，让学生在游戏中巩固所学内容，提高了学生的学习兴趣。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
1.导入（1）教师播放歌曲《快乐的小鼹鼠》，让学生感受歌曲的欢快节奏。
（2）引导学生说出歌曲中的主要角色：小鼹鼠。
2.歌曲学习（1）教师带领学生学习歌曲中的歌词，注意指导学生发音标准。
歌词如下：快乐的小鼹鼠，出来晒太阳，太阳暖洋洋，心情格外好。
快乐的小鼹鼠，挖洞捉迷藏，捉迷藏真有趣，笑声传四方。
（2）教师教唱歌曲，引导学生掌握歌曲的节奏。
大班音乐《快乐的小鼹鼠》教案
1. 认知目标：让幼儿了解小鼹鼠的形象特点，以及歌曲的基本节奏和旋律。
2. 技能目标：培养幼儿的音准、节奏感，以及集体合作表演的能力。
3. 情感目标：培养幼儿对音乐的兴趣，体验音乐带来的快乐。
二、教学内容：1. 歌曲名称：《快乐的小鼹鼠》2. 歌曲内容：描述小鼹鼠在森林里快乐生活，与朋友们一起玩耍的场景。
三、教学准备：1. 教具准备：小鼹鼠玩偶、歌曲乐谱、录音机、音响设备。
2. 环境准备：宽敞的教室，适当布置森林元素，如树木、草地等。
四、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：带领幼儿做简单的身体运动，如模仿小鼹鼠挖洞、跳跃等，活跃气氛。
2. 歌曲教学（10分钟）：（1）教师讲解歌曲的节奏、旋律，教唱歌曲。
（2）分组练习，让幼儿相互之间模仿小鼹鼠的动作，感受歌曲的氛围。
3. 集体表演（5分钟）：（1）教师引导幼儿集体表演歌曲，培养集体合作意识。
（2）邀请家长观看表演，增进亲子关系。
1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，以及音准、节奏感的掌握情况。
2. 家长反馈，了解幼儿在家庭中歌曲表演的情况。
3. 通过课后访谈，了解幼儿对歌曲的喜爱程度，以及在学习过程中的问题和需求。
六、教学方法：1. 游戏法：通过趣味性的游戏，让幼儿在愉快的氛围中学习歌曲。
2. 模仿法：让幼儿模仿小鼹鼠的动作，提高幼儿的参与度和兴趣。
3. 互动法：教师与幼儿、幼儿与幼儿之间的互动，增强集体合作意识。
七、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿学会歌曲《快乐的小鼹鼠》，掌握基本的节奏和旋律。
2. 教学难点：音准的掌握，以及小鼹鼠动作的协调性。
八、教学步骤：1. 引入：讲述小鼹鼠的故事，引导幼儿进入主题。
2. 学习歌曲：教唱歌曲，讲解歌曲的节奏、旋律。
3. 模仿练习：让幼儿模仿小鼹鼠的动作，进行节奏、旋律的练习。
4. 集体表演：邀请家长观看幼儿的集体表演。
5. 总结：对幼儿的表现进行评价，给予鼓励。
九、教学延伸：1. 家庭作业：让幼儿在家与家长一起表演歌曲，增进亲子关系。
幼儿园大班音乐课教案《快乐的小鼹鼠》含反思
幼儿园大班音乐优质课教案《快乐的小鼹鼠》含反思教案目录：一、教学目标二、教学重难点三、教学准备四、教学过程五、教学反思一、教学目标1. 认知目标：让幼儿能够理解并表现出《快乐的小鼹鼠》的故事情节。
2. 技能目标：通过模仿和创造性的舞蹈动作，培养幼儿的音乐节奏感和身体协调性。
3. 情感目标：通过参与活动，培养幼儿的团队合作意识和分享快乐的情感。
二、教学重难点1. 重点：让幼儿学会《快乐的小鼹鼠》的歌曲和相应的舞蹈动作。
2. 难点：帮助幼儿理解并表现出歌曲中的情感和故事情节。
三、教学准备1. 教具准备：音乐播放设备、舞蹈动作图示、小鼹鼠头饰。
2. 材料准备：小鼹鼠手偶、故事书、彩色纸张。
四、教学过程1. 课堂导入（5分钟）教师向幼儿展示小鼹鼠手偶，引起幼儿的兴趣，并简单介绍今天的音乐活动。
2. 故事导入（5分钟）教师用故事书讲述《快乐的小鼹鼠》的故事，引导幼儿观察小鼹鼠的快乐生活。
3. 歌曲学习（5分钟）教师播放歌曲《快乐的小鼹鼠》，第一遍让幼儿整体欣赏，第二遍教幼儿跟唱。
4. 舞蹈动作学习（5分钟）教师展示舞蹈动作，并带领幼儿一起模仿，让幼儿在学习中感受到音乐的节奏。
5. 实践环节（5分钟）幼儿分组进行舞蹈表演，教师巡回指导，纠正动作不规范的地方。
6. 课堂小结（5分钟）教师总结今天的活动，鼓励幼儿分享自己的感受和收获。
五、教学反思在课后，教师应反思本次教学活动的效果，包括幼儿的参与度、学习效果和情感体验等，以便于下次活动的改进和提高。
教师还应关注幼儿在活动中的个体差异，给予每个幼儿更多的关注和指导。
六、教学拓展1. 家园共育：教师可以通过群、家园联系册等方式，与家长沟通幼儿在音乐课的表现，鼓励家长在家中与幼儿一起进行音乐活动，如唱《快乐的小鼹鼠》歌曲、模仿舞蹈动作等。
2. 环境创设：在幼儿园环境中布置《快乐的小鼹鼠》主题墙饰，展示幼儿的绘画作品、手工制作等，让幼儿在日常生活和游戏中感受到音乐的魅力。
幼儿园大班音乐课教案《快乐的小鼹鼠》
幼儿园大班音乐课教案《快乐的小鼹鼠》一、教学目标1.能够用自然的音色演唱歌曲，感受歌曲的欢快节奏。
2.理解歌曲中的角色特点，体验音乐带来的快乐情感。
3.培养幼儿的集体合作意识，提高音乐表现力和创造力。
二、教学重点与难点1.教学重点：学会歌曲《快乐的小鼹鼠》，理解歌曲中的角色特点。
2.教学难点：用自然的音色演唱歌曲，感受歌曲的欢快节奏。
三、教学准备1.教学材料：歌曲《快乐的小鼹鼠》音频、歌词卡片、图片卡片（小鼹鼠、小鸟、小兔子等）。
2.教学设备：音响、投影仪。
四、教学过程（一）导入1.教师带领幼儿做热身运动，活跃课堂氛围。
2.引导幼儿谈论自己喜欢的小动物，为歌曲导入做铺垫。
（二）歌曲教学1.教师播放歌曲《快乐的小鼹鼠》音频，让幼儿熟悉歌曲旋律。
2.教师出示歌词卡片，逐句教唱歌曲，引导幼儿用自然的音色演唱。
3.教师通过图片卡片，帮助幼儿理解歌曲中的角色特点，如小鼹鼠、小鸟、小兔子等。
4.教师引导幼儿跟随音乐节奏，进行简单的动作表演，如拍手、跺脚等。
5.教师组织幼儿集体演唱歌曲，培养集体合作意识。
（三）歌曲创编1.教师引导幼儿根据自己的喜好，为歌曲创编动作。
2.教师鼓励幼儿大胆展示自己的创编，并进行点评和鼓励。
3.教师组织幼儿进行集体创编，共同完成一首属于大家的歌曲。
（四）音乐游戏1.教师组织幼儿进行“快乐的小鼹鼠”音乐游戏，提高幼儿的音乐表现力和创造力。
2.游戏规则：教师出示图片卡片，幼儿根据图片内容，用歌曲中的角色特点进行表演。
3.教师点评幼儿的表演，给予鼓励和指导。
2.教师对幼儿的表现进行点评，给予鼓励和肯定。
3.教师提出改进意见，为下一节课做好准备。
五、课后作业1.请幼儿回家后，将歌曲《快乐的小鼹鼠》唱给家长听。
2.家长协助幼儿进行歌曲创编，共同完成一首家庭版《快乐的小鼹鼠》。
六、教学反思本节课通过歌曲《快乐的小鼹鼠》的教学，幼儿在轻松愉快的氛围中学会了歌曲，理解了歌曲中的角色特点。
在教学过程中，教师注重培养幼儿的音乐表现力和创造力，鼓励幼儿大胆展示自己。
大班音乐优质课教案《快乐的小鼹鼠》
大班音乐优质课教案《快乐的小鼹鼠》【教学目标】1. 学习和掌握歌曲《快乐的小鼹鼠》的歌词和旋律；2.感知音乐中间奏和副歌的区别；3. 经过合唱和合奏的活动，激发学生的音乐兴趣和表现力，促进其音乐素养的综合发展。
【教学内容】1. 歌曲学习：《快乐的小鼹鼠》2. 节奏练习：磨耳朵－夜曲3. 学生表演：《快乐的小鼹鼠》【教学过程】一、引入小鼹鼠是一种很可爱的小动物，在我们生活的环境中也是家常便饭。
我们今天学习的这首歌《快乐的小鼹鼠》就是以小鼹鼠为主角，让我们一起来感受它的可爱又带动听觉的音乐吧！二、歌曲学习：《快乐的小鼹鼠》1. 歌曲开头，老师请大家跟唱。
同时，老师给学生播放唱片，鼓励学生跟随录音唱一遍。
2. 歌曲第二段播放，老师让学生模仿模式唱，快乐的音乐跳动让孩子们觉得很有趣。
3. 副歌部分，老师先唱出节奏，然后示范唱出副歌部分，引导孩子们一句一句地跟唱。
4. 全曲展示，鼓励学⽣跟唱，丰富表情、双手动作等元素与课堂氛围相呼应。
5. 学生演唱，班级制作一个大鼹鼠做为表演道具，在班级合唱队的伴奏下，学生们插着各自准备的道具，有的手拿萝卜、有的手戴大耳朵，有的弹吉他、有的摇铃铛，共同表演这首歌曲。
（教师引导下，学⽣们在自信、清晰、有节奏感的歌唱中享受音乐乐趣并从中获取表现力）三、节奏练习：磨耳朵－夜曲磨耳朵－夜曲是一首著名的音乐作品，它有着梦幻般的质感和欣赏音乐的感觉，很适合用来做节奏的练习。
将鼓声和钢琴声分别拆分，老师用嘴吸气的声音表示鼓点，用口舌模拟出琴声，引领孩子们从声音中捕捉节奏，体验音乐的美妙感受。
四、学生表演：《快乐的小鼹鼠》在唱出、表演出“快乐的小鼹鼠”这句话的当儿，学生们可以侧身、蹲下、弯下双膝等姿势，表现生动形象。
每当唱出“花瓣飘落满地”，学生们都可以模仿出花瓣轻轻飘落的样子，非常生动。
当唱到“小鼹鼠，快乐的小鼹鼠”“欢笑声，逐渐传遍大地”等部分，鼓励学生能较多配合表情动作，更好的社会化地表演。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《快乐的小鼹鼠》说课稿
设计意图：
《快乐的小鼹鼠》选自大班上学期“多彩的秋天”主题。
这首乐曲选自著名的《悠闲男子》。
整个音乐是ABACK的曲式结构，分段明显，节奏分明，每段的旋律风格迥异，易于孩子的想像。
为了让大家更好地了解这首乐曲，下面我给大家分段播放一下。
A 段乐曲具有欢快、跳跃的特点，B段营造了紧张、害怕的氛围，优美、舒畅是C段乐曲的显著特点，K段乐曲的喜悦惊喜
根据音乐旋律的性质、结构，我们以“小鼹鼠挖地洞”为主线，创设了“小鼹鼠挖地洞”、“听见可怕的声音继续挖洞”、“放松、休息”“好朋友见面”的故事情景。
让幼儿在感受音乐的基础上进行大胆想象表现。
大班幼儿对比较复杂的音乐有一定的理解和感受能力，所以设计了以下活动目标：
1.初步了解作品的结构和它所表现的形象和内容，感受其欢快、活泼的音乐风格。
2.尝试听辨乐曲旋律的变化，能用表情和肢体动作表现音乐形象和内容。
（重难点）活动准备：
音乐；幼儿了解小鼹鼠的生活习性。
活动过程：
整个活动过程分为：谈话导入；分段欣赏音乐，动作表现；完整欣赏音乐，快乐游戏。
一、谈话导入
出示小鼹鼠，引导幼儿观察小鼹鼠的表情。
小鼹鼠这么开心，原来它是要挖地洞去找它的好朋友，创设情境进入音乐的故事情境。
二、分段欣赏音乐，动作表现。
1、欣赏A段音乐。
教师提出问题“小鼹鼠挖地洞的时候会发出什么声音呢？”引导幼儿说出一些象声词，如“嚓嚓、咔咔”等。
教师边说节奏儿歌边做动作“小小鼹鼠挖地洞，擦擦擦擦擦、擦擦擦擦擦”，把幼儿说出的象声词编到儿歌中，让幼儿感受音乐节奏的变化。
［情境设置，使用身体动作表现音乐充满情趣，为解决难点做好了铺垫。
］
2、欣赏音乐B段。
欣赏前教师提出问题“突然，小鼹鼠听到了一种声音，心里会怎么样呢？发生了什么事情呢？”让幼儿带着问题来欣赏音乐B段。
究竟发生什么事情呢？幼儿的猜测可能是五花八门的，这时教师随音乐用夸张的动作和表情进行表演。
（教师表演）之后让幼儿根据自己的理解说说发生的故事，然后自己表演出来，教师提示幼儿大胆表现出不同的表情。
这里是孩子们很感兴趣的，有担心、有害怕、有兴奋、有喜悦。
3、欣赏音乐C段。
小鼹鼠在确定没有危险后，开心地溜下去继续挖地。
C段音乐比较舒缓、特别容易表现，在老师的语言提示下，鼓励幼儿跟着音乐大胆表现小鼹鼠各种各样累的动作，如“打哈欠、捶捶胳膊、睡觉等”。
三、完整欣赏音乐，快乐游戏。
在分段欣赏音乐后，我们进入完整欣赏音乐，快乐游戏的环节。
在音乐的最后，教师扮演小鼹鼠的好朋友“穿山甲”，表现出与好朋友见面的快乐场景。
熟悉整个音乐游戏后，可以让幼儿扮演小鼹鼠的好朋友如“小刺猬、小熊”等，在多次音乐游戏中感受快乐。
活动亮点：
1.不同的乐段采取不同的教学形式。
《快乐的小鼹鼠》这首乐曲虽然只有1分48秒，但是结构比较复杂，包括了ABACK，每一个乐段的性质和表现的情绪是不一样的。
为了避免形式的单一，我们引导幼儿欣赏的时候采取了不同的形式。
在表现A段音乐时，是用节奏儿歌来协助幼儿练习节奏动作，边说儿歌边挖地洞，（说儿歌做动作）这样就很容易掌握本段音乐的不同节奏，感受其欢快、活泼的音乐风格。
B段音乐在整首乐曲中是变化较大的乐段。
在本次教学活动中我们将理解表现这段音乐作为重点环节。
在我们采取了这样的方式：首先让孩子听音乐，感知乐曲情绪的变化。
提出问题：让幼儿大胆猜想说出自己的感觉。
然后教师再随音乐用夸张的动作和表情进行表演（教师现场听音乐表演）。
老师们，你们是不是感到很有趣？音乐情绪的跌荡起伏也让孩子们一样有兴趣。
这时提出问题：到底发生了什么事情？谁来讲一讲？引导孩子们根据自己的观察大胆讲述故事，然后模仿表现出来。
语言、表情、动作的结合，形象地帮助幼儿感知理解了B段音乐的情绪变化。
C乐段比较舒缓，我们设计的是小鼹鼠挖洞后累了、放松的情景。
因为幼儿有丰富的生活经验，所以我们不再提具体要求，只是用语言提示，鼓励幼儿自由创编动作。
2、情境更富情趣
根据本乐曲的结构特点，我们设计了有趣的故事情节。
从故事一开始开门见山，引出小鼹鼠挖地洞；听声音、探头看；继续挖洞，累了放松；最后还沉浸在音乐中时，不知不觉地已经挖到了朋友家，和好朋友相见，结局是惊喜、喜悦和温馨的，使活动再次推向高潮。
活动反思：
本节活动我们借鉴了儿童活动中心韩老师的设计思路。
在初次接触这节音乐活动的时候，我们都感到活动过程富有新意、趣味性强。
孩子们在有趣的故事情境中感知理解了音乐的不同性质。
在不断研磨的过程中，随着思考的深入，我们不断产生疑问，有了新的想法，并不断调整。
目前我们已经调整到第四稿了，虽然现在这一稿还没有上，但是我们感觉这次的设计还是比较满意的。
下面，我来说一说我们的思考及调整：
儿童活动中心设计的这节音乐活动是以小鼹鼠们郊游为线索设计的。
主要故事情节是这样的：
我们按这个设计每个人都上了一遍，整体上比较顺利，感觉故事情境的创设非常有意思。
但是因为这个音乐活动名叫《快乐的小鼹鼠》，而小鼹鼠是孩子们接触比较少的，我们通过网上查阅资料，发现了小鼹鼠的生活习性是喜欢挖洞，为了丰富孩子的经验，我们给孩子们讲小鼹鼠的故事，并找出小鼹鼠的动画片，孩子们看的非常开心，对小鼹鼠挖洞这一生活习性特别感兴趣。
而原设计中故事情节与小鼹鼠的生活习性没有任何关系。
在第一次试课后，有个别孩子提出：小鼹鼠喜欢生活在地下。
我们经过查阅资料发现果真是这样的。
小鼹鼠不能生活在地上。
如果长时间见阳光，中枢
神经会受损，小鼹鼠就会死亡。
所以从尊重幼儿的角度我们就考虑改变故事情节，将郊游改为挖洞。
具体故事情节如下：
故事情节改动后，不同乐段的动作表现也相应的有了变化。
大家请看，这是儿童活动
中心和我们小组的动作设计比较，
调整后，我们感觉故事情节和动作表现更贴切，更有趣。
B：在洞里左右听，钻出洞左右看，最后没有危险后松一口气然后快乐的溜回洞里继续挖洞，这样的改变更符合小鼹鼠的生活习性和这段音乐的节奏变换。
C：原设计是孩子们学蝴蝶飞，动作比较单调，而我们调整后表现挖洞累了放松因为有生活经验，幼儿自主创作，动作非常丰富，比如打哈欠，捶胳膊、睡觉、擦汗，有的幼儿相互依偎在一起，画面非常温馨……
K：因为这一小段音乐比较欢快，原设计是大狮子出来，小鼹鼠们因为害怕跑回家，但是在活动中我们发现每到这时幼儿的情绪是比较兴奋的，并无害怕恐惧，只是根据情节设计，让幼儿回到座位，并没有关注到音乐的性质，调整后表现为朋友见面时的开心与惊喜。
也比较符合音乐的欢快情绪。
在故事情节调整后，音乐表现形式的也随之改变，幼儿的自主性与创造性也体现的更加充分。
幼儿的兴趣更加浓厚，活动中十分投入。
尤其是到最后的完整欣赏环节，我们增加了好朋友的出现，为本节活动增加了惊喜。
以上就是我们对本节活动的思考与调整，有不当之处，欢迎大家提出批评指正。