最新三年级语文《登上企鹅岛》教案(精品)
三年级下册《登上企鹅岛》优秀教案
三年级下册《登上企鹅岛》优秀教案教学目标：知识目标1.学会本课11个生字(其中1个多音字“似sh” )及新词，认读6个字。
能用“成千上万”“彬彬有礼”造句。
2.在读中了解企鹅的外形、种类、特点及生活习性能力目标展开想象，理解句子的意思。
情感目标1.有感情地朗读课文。
激发学生热爱企鹅的情感。
2.培养学生收集资料、整理资料、运用资料的能力。
渗透学习抓特点进行描写的方法。
教学重点：教学重点是了解企鹅的外形、种类、特点及生活习性。
教学难点：教学难点是展开想像，理解句子的意思。
教学准备：学生课前查找有关南极大陆、企鹅等资料。
教师搜集相关图片与纪录片。
教具准备：电脑、制作课件课时安排：2课时第一课时教学要求：初读课文，练习把课文读正确，并提出不懂的问题。
一、激情导入：播放南极风光片，说：“南极风光多么美呀，那里生长着性情凶猛的海豹，贼头鼠脑的贼鸥，也生活着各种各样的企鹅，这节课我们就走进企鹅岛，认识那里的企鹅。
二、预习课文，自学生字词，把课文读正确。
三、检查预习，学习生字词，初步感知课文内容。
1.默读课文，找出你在预习中还没有记住的生字，再找一个好办法试着记住它。
师生讨论，提出应该注意的生词。
(板书)：绒毛凶猛彬彬有礼似的(注意读音)纪律2.提出课文中你还不懂的词语。
(学生先提出自己不理解的词语，教师用板书或课件将部分列出逐个在师生交流、生生交流中解决。
)成千上万：①读课文第一自然段，你想象着有多少企鹅?(结合课文理解词义)②用一个词代替“成千上万”(借助近义词理解词义)(2)绒毛：实物演示(3)彬彬有礼：生生交流，读课文第四自然段，见到彬彬有礼的帽带儿企鹅,你的心情怎样?读出来。
(4)凶猛：①你能用动作或表情表现出“凶猛”吗?(5)驱逐出境：采用做动作或替换词语等方法进行理解，想一想这种企鹅会说什么?3.读全文，了解课文的主要内容。
边默读边思考，进行质疑。
默读课文，你对课文的内容还有不理解的地方吗?或者有什么自己的想法?(生默读课文后提出问题，教师辅以提炼出涉及课文理解重难点的问题。
《登上企鹅岛》教案
《登上企鹅岛》教案一、教学目标1. 知识目标：（1）让学生了解企鹅岛的自然环境和特点；（2）让学生掌握企鹅的生活习性和特点；（3）让学生了解我国南极科考的相关知识。
2. 能力目标：（1）培养学生观察、思考、分析问题的能力；（2）培养学生合作探究、交流分享的能力；（3）培养学生运用信息技术获取信息的能力。
3. 情感目标：（1）培养学生热爱大自然、关爱动物的情感；（2）培养学生勇于探索、坚持不懈的精神；（3）培养学生热爱科学、崇尚科学的情感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）企鹅岛的自然环境和特点；（2）企鹅的生活习性和特点；（3）我国南极科考的相关知识。
2. 教学难点：（1）企鹅的生活习性和特点；（2）我国南极科考的相关知识。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生探究问题；2. 运用案例分析法，让学生深入了解企鹅岛和企鹅；3. 采用小组讨论法，培养学生合作探究的能力；4. 利用信息技术，拓宽学生视野，提高学生信息素养。
四、教学准备1. 教师准备：收集企鹅岛相关资料，制作课件；2. 学生准备：预习相关知识，准备课堂讨论。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示企鹅岛图片，引导学生关注；（2）提出问题，激发学生兴趣。
2. 探究企鹅岛的自然环境和特点（1）学生汇报预习成果；（2）教师引导学生分析企鹅岛的自然环境和特点；3. 探究企鹅的生活习性和特点（1）教师展示企鹅生活习性的案例；（2）学生分组讨论，分析企鹅的生活习性和特点；（3）各组汇报讨论成果，教师点评。
4. 学习我国南极科考的相关知识（1）教师介绍我国南极科考的历史和成就；（2）学生查阅资料，了解我国南极科考的最新进展；（3）学生分享学习成果，教师点评。
5. 课堂小结（2）学生谈收获和感悟；（3）布置课后作业。
六、教学拓展1. 组织学生进行实地考察或邀请专家讲座，加深学生对企鹅岛和企鹅的了解；2. 开展课外实践活动，如制作关于企鹅的手工制品或开展企鹅知识竞答；3. 引导学生进行探究性学习，如调查我国南极科考的现状和发展趋势。
《登上企鹅岛》教案设计
《登上企鹅岛》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生了解企鹅的基本特征和生活习性；（2）培养学生观察、思考、总结的能力；（3）提高学生运用英语进行交流的能力。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等资料，引导学生观察企鹅的外貌特征；（2）分组讨论，让学生深入了解企鹅的生活习性；（3）角色扮演，模拟企鹅的生活场景，提高学生的语言运用能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱动物、保护环境的意识；（2）引导学生尊重生命，关爱弱势群体；（3）激发学生探索自然的兴趣，培养好奇心。
二、教学内容：1. 教学重点：（1）企鹅的基本特征；（2）企鹅的生活习性；（3）英语单词和句型的运用。
2. 教学难点：（1）企鹅的特征和生活习性的深入了解；（2）英语单词和句型的正确运用。
三、教学过程：1. 导入：（1）展示企鹅的图片，引导学生关注企鹅的外貌特征；（2）邀请学生分享他们对企鹅的了解。
2. 新课内容：（1）介绍企鹅的基本特征，如身高、体重、羽毛等；（2）讲解企鹅的生活习性，如游泳、捕食、繁殖等；（3）教授相关英语单词和句型，如“The penguin is a tall bird.”、“It can swim very fast.”等。
3. 分组讨论：（1）将学生分成小组，让他们讨论企鹅的特征和生活习性；（2）鼓励学生用英语进行交流，提高他们的语言能力。
四、课堂练习：1. 完成填空题：（1）The penguin is a______bird.（2）It has______feathers.（3）Penguins can______very fast.2. 角色扮演：（1）学生分组，每组选一个代表扮演企鹅；（2）其他学生用英语描述企鹅的特征和生活习性；（3）扮演企鹅的学生根据描述做出相应的动作。
五、课后作业：1. 抄写课堂上学到的英语单词和句型；2. 观察身边的动物，用英语写一篇关于某种动物的短文；3. 和家长一起讨论如何保护动物和环境。
《登上企鹅岛》教案设计
教学目的：1、使学生理解南极大陆的企鹅岛上的企鹅的样子、种类、特点及生长过程，激发他们热爱大自然的思想感情。
2、继续学习分清主次，抓住自然段的主要内容。
3、学习本课的16个生字，理解音形义。
4、学习使用隔音符号。
5、练习朗读课文，背诵课文第四自然段。
重点、难点：1、掌握16个生字的音形义。
2、练习有感情地朗读课文。
3、练习抓往自然段的主要内容，4、背诵第4自然段。
课时：3课时教学过程：〔课前请同学查找有关企鹅的图片和资料。
〕1、请同学介绍一下自己查找的有关企鹅的知识。
老师小结：生活在遥远的南极大陆的一个小岛上，离北京有17501公里，岛上生活着成千上万的企鹅，因此，那里也叫企鹅岛，今天就让我们一同“登上企鹅岛〞。
板书课题。
2、范读课文，理解大意。
〔“我〞跟随南极考察队来到南极大陆，登上企鹅岛的所见所闻，介绍了企鹅岛上企鹅的样子、种类、特点及生长过程，表达了“我〞喜欢企鹅的思想感情。
〕3、自学生字词。
〔1〕读准字音。
〔2〕分析字形，写出偏旁部首、余笔。
注意：凶逐彬绒企〔3〕练习生字组词。
〔4〕利用学过的方法，记往生字词。
〔5〕查字典，理解字义、词义。
附近驱逐彬彬有礼4、预习课文，提出自己不懂的问题。
5、讲读课文：〔1〕读课文第一自然段，想一想，这段主要讲什么？〔198年1月4日，我们来到了南极大陆。
〕〔2〕讲读第二自然段：每句讲的是什么意思？哪几句讲的是一个意思？分三层，怎样划分？哪层与“登上企鹅岛〞的关系最亲密？小结：用取主舍次的方法，概括这段的段意。
〔高伯伯告诉“我〞，企鹅岛上有很多企鹅，“我〞真想去看一看。
〕练习有语气地朗读。
〔3〕按照学习第二自然段的方法，学习第三自然段。
读书。
讨论。
板书整理：流线型外行黑白不分一摇一摆段意：企鹅的外形很有趣。
〔4〕岛上有哪三种企鹅？它们各有什么特点？读书第三自然段。
讨论。
板书整理：金企鹅——漂亮种类帽带企鹅——彬彬有礼阿得雷企鹅——凶猛段意：岛上有漂亮的金企鹅，温顺的帽带企鹅，还有凶猛的阿德雷企鹅。
课文《登上企鹅岛》教案
课文《登上企鹅岛》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解企鹅的生活习性和特点。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、视频播放等形式，激发学生对企鹅的兴趣。
（2）运用讨论、小组合作等方法，培养学生的观察能力和表达能力。
（3）学会通过查阅资料、记录信息等方式，拓展学生的知识面。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。
（2）培养学生勇于探索、积极向上的精神。
（3）引导学生树立人与自然和谐共生的观念。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用。
（3）了解企鹅的生活习性和特点。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解课文中的科学知识。
三、教学方法1. 情境教学法：通过图片展示、视频播放等形式，让学生身临其境，激发学习兴趣。
2. 讨论法：引导学生围绕问题展开讨论，培养观察能力和表达能力。
3. 实践法：让学生动手操作，提高实践能力。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 图片、视频等教学资源。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示企鹅图片，引导学生关注企鹅的外形特点。
（2）邀请学生分享他们对企鹅的了解。
（3）引入课文《登上企鹅岛》，激发学生学习兴趣。
2. 朗读课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师辅导学生朗读，纠正发音错误。
（3）学生互相交流读后感，分享学习心得。
3. 学习生字词（1）教师出示生字词卡片，引导学生朗读。
（2）学生组内讨论，解释生字词的含义。
（3）教师总结生字词的含义，并进行巩固练习。
4. 理解课文内容（1）教师引导学生关注课文中关于企鹅生活习性和特点的描述。
（2）学生讨论企鹅的生活习性和特点，分享学习心得。
（3）教师总结，强调企鹅的生活习性和特点。
5. 拓展延伸（1）学生查阅资料，了解企鹅的其他生活习性和特点。
小学三年级语文《登上企鹅岛》教案及教学反思
小学三年级语文《登上企鹅岛》教案及教学反思《登上企鹅岛》讲的是一个少年儿童跟随南极考察队来到南极大陆的所见所闻，并抓住不同企鹅的特点重点介绍了三种企鹅，了解它们的成长过程。
下面就是小编给大家带来的小学三年级语文《登上企鹅岛》教案及教学反思，希望能帮助到大家!小学三年级语文《登上企鹅岛》教案一教学目标：知识与技能：1.了解南极大陆企鹅岛上企鹅的种类、特点，感受它们的可爱。
2.会认课文8个生字和1个多音字，会写课文中的8个字，积累课文中的词语。
3.正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法：1. 引导学生独立识字。
2. 查找图片资料，结合朗读，理解课文内容。
情感态度和价值观：1. 感受企鹅的可爱，激发学生对南极的热爱与向往。
2. 激发学生树立远大理想去探索神奇的地球。
教学重点、难点：了解南极大陆企鹅的种类、特点等。
激发学生对南极的热爱与向往。
教学准备：相关图片，生字卡片。
教学时数：2课时第一课时课时目标：1. 会认8个生字和1个多音字，会写8个字，积累课文中的词语。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文。
教学过程：一、展示图片，导入新课。
1.出示相关图片，展示南极风光。
2.简介背景，导入课文。
南极大陆是一个充满神秘色彩又使人向往的地方。
1986年1月，北京大学附小的杨海蓝和上海市蓬莱路第二小学的吴弘，于北京时间13日21时，顺利到达南极乔治岛长城站。
当天下午，考察队队长高伯伯带领他俩游览了企鹅岛，还同小企鹅合了影。
(板书课题：登上企鹅岛)二、初读课文，自学生字。
1.初读课文，标出自然段，标出课文里的生字、新词。
听老师范读课文，注意课文里生字的读音。
3.出示词卡：你能正确读出下面这些词语吗?登上企鹅大陆尽管厘米鱼鳞状帽子捕食4.小组合作，记忆字形。
你用什么好办法记住这些字?你对哪些字记忆最深刻?为什么?三、学写生字。
1.出示教师在田字格里范写的8个字。
2.提醒学生注意：“陆”字中右边的一竖不能分开写。
“帽”字右上角不是“日”字。
登上企鹅岛 教案教学设计
《登上企鹅岛教案教学设计》一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解企鹅的生活习性、特征和分布区域；（2）培养学生观察、思考和分析问题的能力；（3）提高学生运用英语进行交流的能力。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等资料，引导学生直观地了解企鹅的生活环境；（2）采用小组讨论、角色扮演等方法，培养学生的合作意识和团队精神；（3）运用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中提高英语实际运用能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱动物、保护环境的意识；（2）培养学生勇敢、自信的品质；二、教学内容1. 企鹅的特征及其生活习性；2. 企鹅的分布区域及保护现状；3. 描述企鹅的外貌、动作和叫声；4. 运用英语介绍企鹅的相关知识。
三、教学重点与难点1. 重点：（1）让学生了解企鹅的特征和生活习性；（2）培养学生运用英语描述企鹅的能力。
2. 难点：（1）如何让学生准确地使用英语描述企鹅的外貌、动作和叫声；（2）培养学生在国际交流中运用英语介绍企鹅的相关知识。
四、教学准备1. 教具：图片、视频、卡片、录音机等；2. 教材：英语课本、相关阅读材料；3. 场地：教室、多媒体教室。
五、教学过程1. 导入：（1）展示企鹅的图片，引导学生关注企鹅的外貌特征；（2）播放企鹅的叫声，让学生感受企鹅的独特之处。
2. 新课内容展示：（1）教师通过图片、视频等资料，向学生介绍企鹅的生活习性和分布区域；（2）引导学生思考企鹅的生活环境对其生存的影响。
3. 小组讨论：（1）学生分成小组，讨论企鹅的外貌特征、生活习性和保护现状；（2）各小组汇报讨论成果，教师点评并补充。
4. 角色扮演：（1）学生分组扮演企鹅，通过动作、叫声等方式展示企鹅的生活习性；（2）其他学生担任观察者，记录扮演过程中的趣事。
5. 任务型教学：（1）学生分组完成任务，如制作关于企鹅的手抄报、PPT等；（2）各小组展示成果，教师点评并给予鼓励。
6. 总结与拓展：（1）教师引导学生总结企鹅的特征和生活习性；（2）学生运用英语介绍企鹅的相关知识，提高英语实际运用能力。
《登上企鹅岛》教案设计
《登上企鹅岛》教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解企鹅的生活习性、特征和分布区域；（2）培养学生观察、描述和分析动物的能力；（3）提高学生阅读科普书籍的兴趣。
2. 过程与方法：（1）通过观察图片，培养学生观察和描述能力；（2）运用分组讨论、合作探究的方式，培养学生团队协作精神；（3）利用科普书籍，培养学生自主学习的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生关爱动物、保护环境的意识，增强学生对自然科学的兴趣。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）企鹅的生活习性、特征和分布区域；（2）培养学生观察、描述和分析动物的能力；（3）提高学生阅读科普书籍的兴趣。
2. 教学难点：（1）企鹅的特征和分布区域；（2）培养学生观察、描述和分析动物的能力。
三、教学准备1. 教师准备：（1）收集企鹅的相关图片和科普书籍；（2）准备教学PPT。
2. 学生准备：（1）预习科普书籍《登上企鹅岛》；（2）携带自己喜欢的动物图片。
四、教学过程1. 导入新课（1）展示企鹅图片，引导学生关注企鹅的外形特征；（2）邀请学生分享自己带来的动物图片，激发学生兴趣。
2. 探究企鹅的生活习性（1）学生分组讨论，总结企鹅的生活习性；（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
3. 分析企鹅的特征（1）学生观察企鹅图片，描述企鹅的特征；（2）教师引导学生分析企鹅特征与生活环境的关系。
4. 了解企鹅的分布区域（1）学生阅读科普书籍，了解企鹅的分布区域；（2）教师提问，检查学生学习效果。
5. 课堂小结本节课学生了解了企鹅的生活习性、特征和分布区域，培养了观察、描述和分析动物的能力。
五、课后作业1. 完成课后练习，巩固所学知识；2. 观察其他动物，描述其特征，下一节课分享。
六、教学活动设计1. 活动一：观察企鹅图片（1）学生观察企鹅图片，描述企鹅的外形特征；（2）教师点评并引导学生关注企鹅的生活习性。
2. 活动二：小组讨论（1）学生分组讨论，总结企鹅的生活习性；（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
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（2）、请同学介绍a、刚出生的小企鹅要靠妈妈喂食b、经历两次换毛一周，企鹅妈妈很辛苦的，她要到处去找足够的食物来喂养自己的孩子，企鹅爸爸也能
——出示喂食图片并介绍
有同学可能觉得小企鹅吃妈妈嘴里的食物很恶心，其实企鹅妈妈胃里的食物能保鲜担起这个任务，他们轮流外出捕食，另外一方留下照顾宝宝，多幸福的家庭呀！
三年级语文《登上企鹅岛》教案
教材分析：
《登上企鹅岛》以一个随行小记者的身份，记叙了“我”跟随南极考察队来到那南极大陆登上企鹅岛的所见所闻。课文通过对企鹅样子、种类、特点及生长过程的介绍，说明了企鹅的可爱，表达了“我”喜爱动物的思想感情。
学生分析：
三年级学生有了一定的阅读能力、概括能力还有较丰富的想象力及语言表达能力。本课浅显易懂，语言流畅、生动、充满童趣。孩子们读完课文后会对企鹅的样子、种类、特点及生长过程有比较细致的了解，能对企鹅产生喜爱，对企鹅岛产生兴趣，从而产生探索南极的美好愿望。
（7）、写作训练
你能用这样的方法介绍一下你了解的其他种类的企鹅，比如（出示帝企鹅图片，找同学介绍）
2、学习第五自然段
（过渡）这些企鹅多么惹人喜爱呀！它们有时排着整齐的队伍就像等候检阅的战士；有时一起拥入水中，如千军万马，声势浩大；看他们笨头笨脑，却又是那么乖巧可爱。可你知道小企鹅是怎么长大的吗？让我们来听听高伯伯的介绍吧！
教学目标：
1.知识与能力
通过对课文的学习，使学生能够了解企鹅的外形、种类以及生活习性，培养学生概括能力，通过指导学生有感情的朗读课文，从而提高学生朗读能力，加强词语积累。
2.过程与方法
通过引导学生对文中作者提出的三次看到，两次听到的内容整体把握课文，让学生始终沿着这条主线进行学习，通过朗读、多媒体资料等手段的运用在具体学习过程中理解课文内容，并进行写作方法的渗透，使学生能够一课多得。
瞧，看着可爱有趣的企鹅，小作者情不自禁的抱起了小企鹅 还跟它合影呢!
3、学生读第6自然段，
思考：（1）、“我”抱起小企鹅的原因是------
（2）、“我”跟小企鹅合影的目的是 ------
学生汇报
南极这个冰雪的世界带给我们太多的惊喜，无尽的遐想，可是我们的旅程就要结束了，我们就要离开企鹅岛了，你想说点什么吗？
B、老师小结：脑袋全黑的，个性凶猛的是阿德雷企鹅，颈部有一圈黑线的是帽带儿企鹅，红嘴儿的是金企鹅。
C、再读
三种企鹅真是各有各的特点，多有意思呀！大家喜欢这些看似笨笨的可爱的企鹅吗？请大家齐读这一部分，快读出你的感受吧！
（6）、介绍写作方法
作者抓住金企鹅的颜色写出了它的漂亮，抓住帽带企鹅最突出的特点颈部有一圈黑毛来告诉我们帽带企鹅名字的由来，通过写阿德雷企鹅的尖叫写出了它的凶猛。（题卡出示）小作者之所以给我们介绍的这么详细是因为她太喜欢这些可爱的企鹅了。
（2）、指名读第四自然段
其他同学听的时候要细心呀，想一想这里介绍了几种企鹅，各叫什么名字？（学生汇报，板书）它们都长什么样呀？请同学们在自己读一读画出描写是那种企鹅的句子。一定要细心呀，好吗？
——出示题卡
岛上的企鹅各种各样，有（ ）的（ ），有（ ）的（ ），还有（ ）的（ ）。
（3）、根据学生回答板书:
金企鹅 最漂亮
帽带儿企鹅 彬彬有礼
阿德雷企鹅 凶猛
（4）、自己再来读一读介绍三种企鹅的部分（找三个同学以读的方式来介绍
A、这么漂亮的金企鹅，你能给大家读出来吗？
B、谁来读出帽带儿企鹅的彬彬有礼呀？
C、你就是阿德雷企鹅，你能把不允许别人侵犯自己的领地读出来吗？ ——出示图片 “你认识我吗？”
展示图片时让学生读出书中的文字（看它的名字是__,谁来介绍它一下）。
3.情感态度价值观
激发学生热爱企鹅，热爱南极的思想感情。
教学重点：
引领学生抓住文章的主线学习描写企鹅的三部分内容，从中体会写作方法。
教学难点：
引领学生透过对课文的学习体会出作者的`写作方法。
课前准备：
多媒体课件
教学过程：
一、激趣导入
美丽的南极是一个冰雪的世界，给人以神秘，令人向往。杨海蓝和吴弘也有幸来到了南极乔治岛长城站，开始了南极之旅，听高伯伯说长城站对面有个企鹅岛就迫不及待的要去看看，让我们也跟着一起去看看吧！
（找几名学生表达感情）
4、总结
（1）、美丽的南极孕育了这群可爱的生命，也正是它们带给这个冷落寂寞的冰雪世界无限的的生机与活力。在即将结束这次旅行之际让我们再次回味课文把这有趣的企鹅深深印在心里吧！
（2）、再读全文。
作业：
把你课下了解到的南极风光介绍给同学或父母挺好吗？
板书设计
登上企鹅岛
金企鹅 最漂亮
（5）、活动：角色扮演
A、你们都认清这三种可爱的企鹅了吗？你们都认清了，我还没认清呢，谁愿意帮帮我？假如你就是其中一种企鹅，你介绍一下自己，让我记住你，还可以
带着动作给我表演表演，好吗？（请学生表演,体现喜爱之情）
你们演的真棒，这下我认清他们了。我可要考考大家了
——展示组图 （展示组图只说出名字就行了）
二、阅读感悟
1、学生自己读第三自然段
（1）、提问：咱们跟着杨海蓝同学刚到岛上就看到了什么？（企鹅）对，是大大小小的企鹅，成年企鹅只有多高？羽毛是（ ），未成年的企鹅呢？
——出示图片展示大小企鹅
（过渡）多可爱呀，刚才听高伯伯说岛上的企鹅成千上万，可壮观了。但是这么多的企鹅它们都一样吗?快让我们来观察观察吧！
帽带儿鹅 彬彬有礼
阿德雷企鹅 凶猛