(2020年整理)马原学习心得体会.pptx
马原课程的收获与感悟
马原课程的收获与感悟
稿子一
嘿，朋友们！跟你们聊聊我上马原课的那些事儿。
这马原课啊，一开始我还真没抱多大期待，就觉得不就是些枯燥的理论嘛。
可上着上着，我发现我错得离谱！
在课上，我了解到了事物发展的规律，就好像突然有了一双能看穿迷雾的眼睛。
以前遇到问题总是慌里慌张，现在我会想，这也许是事物发展的一个阶段，别着急，总会有解决办法的。
马克思关于社会结构和阶级的分析，也让我大开眼界。
原来社会的运行有这么多门道，让我对身边的世界有了更深的认识。
这门课还让我懂得了实践的重要性。
光有想法不行，得去做，去尝试，才能真正明白道理。
马原课就像给我打开了一扇新世界的大门，让我看到了更多的风景，收获满满！
稿子二
亲人们，来听我讲讲马原课的收获哈。
哇塞，马原课真的是给了我好多惊喜！从一开始觉得可能会无聊的心态，到后来越听越入迷。
先说那个物质决定意识吧，以前我老是爱幻想一些不切实际的东西，现在我明白了，得从实际出发，梦想也得建立在现实的基础上。
还有矛盾的普遍性和特殊性，这可太有用啦！让我知道了每个人都有自己的特点和问题，不能一概而论。
比如说，我学习不好不能怪老师教得不好，得从自己身上找原因，找到适合自己的学习方法。
历史唯物主义也让我感触很深，明白了社会的发展是有规律的，不是凭空出现的。
这让我对历史也产生了更大的兴趣。
通过这门课，我感觉自己的思维变得更清晰、更有条理了。
真的是太棒啦！现在我看问题不再那么简单粗暴，会想得更全面、更深入。
这马原课，没白上！。
马原课心得体会(多篇)
马原课心得体会（多篇）
学习《马克思主义基本原理概论》的收获和体会
本学期我们学习了《马克思主义基本原理概论》这一门课程，早在大一时就听学长学姐们将这门课简称为“马原课”，并且普遍评论为无聊的课，打酱油的课。
现在，自己已经升为大二的学生了，真正接触到这门课了，还是另有一番滋味和体会的。
记得当时因为客观因素，第一节课没能按时上。
当我听到我的同学说这堂课比我想象的有趣得多时，我充满了无限的期待。
第二节课，我去了，老师很和蔼可亲，脸上带着笑容，给我的感觉很好。
但说实话，第一节课，我确实对老师的语言有一段艰难的适应期，花了很长时间才完全理解，但这丝毫不影响我对这门课的兴趣。
比起其他课程来说，这门课程要有趣的多了，老师话费了很多心思，在PPT上加入了很多幽默元素，搞笑的手机短信、网络文献、幽默笑话、动画图片、QQ表情、视频影片，给课堂增加了很多趣味，大大活跃了课堂气氛，使同学们的积极性大增，一改往常的死气沉沉，简直就是一堂丰富多彩的课外活动课。
这跟其他无聊而又乏味的文字课比起来，简直就是我们身心的一种放松。
所以，哪有不喜欢上这门课的呢？。
马原课感受
马原课感受马原课（马克思主义基本原理概论）是大学生必修课之一，旨在使学生系统地掌握马克思主义基本原理，提高思想政治理论素养。
在我个人的学习过程中，我深受马原课的影响，收获颇丰。
课程内容与结构马原课以马克思主义的理论体系为基础，系统地讲授了马克思主义的基本原理、历史渊源、发展演变和当代意义。
课程内容相对丰富，涵盖了马克思主义哲学、政治经济学、科学社会主义以及马克思主义中国化的基本原理等。
整个课程结构紧密，逻辑清晰，使我对马克思主义的核心观点有了更深入的了解。
认识世界的新视角马原课让我以全新的视角来看待世界，思考社会现象和问题的根本原因。
通过学习马克思主义的唯物史观和辩证唯物主义，我逐渐意识到社会历史的发展是由生产力和生产关系之间的矛盾引起的。
这使我能够从更深层次去分析国家、社会和个人之间的关系。
在学习马克思主义政治经济学的过程中，我了解到马克思对剩余价值及其分配问题的研究。
这为我认识到社会阶级与阶级斗争的存在提供了理论支持，进一步加深了我对社会不平等问题的认识。
提高思想政治理论素养通过学习马克思主义基本原理，我不仅增加了对马克思主义思想的了解，而且提高了思想政治理论素养。
马原课从多个角度阐述了马克思主义基本原理，这培养了我独立思考和分析问题的能力。
我学会了逻辑思维，理解了辩证法的运用，更加具备解决实际问题的能力。
在课程的讨论环节中，我积极参与，与同学们进行深入交流与辩论。
通过这些讨论，我不仅加深了对马克思主义的认识，还锻炼了表达观点的能力。
这些都对我今后的学习和工作具有重要意义。
在实践中应用马克思主义马原课教会了我们如何将马克思主义运用到实践中。
通过研读马克思主义的经典著作，我对社会现象的分析方法有了更加科学和系统化的认识。
在实际问题解决中，我能够采用辩证唯物主义的观点，避免片面和主观的看待问题。
例如，在工作中面对业绩下滑的困境，我能够深挖问题的本质原因，并从制度和体制层面提出解决方案。
结语通过学习马原课，我对马克思主义的基本原理和思想有了更加深入的了解，也提高了自己的思想政治理论素养。
学习马克思主义基本原理的心得体会（通用8篇）
学习马克思主义基本原理的心得体会（通用8篇）学习马克思主义基本原理的篇1通过学习《马克思主义基本原理概论》我学习到了：一.一切从实际出发一切从是实际出发，就是要把客观存在的事物作为观察和处理问题的根本出发点，这是马克思主义认识论的根本要求和具体体现。
从实际出发，就是要从发展变化着的客观实际出发，从特定的社会历史条件出发，按照客观世界的本来面目认识而不附加任何外部的主观成分。
从根本上说，就是要从客观事物存在和发展的规律出发，在时间中按照客观规律办事。
一切从实际出发，说到底，就是要做到实事求是。
重视事实，抓住“坚定不移”和“始终一贯”。
实事求是是辨证唯物主义和历史唯物主义的基本原理的集中体现和高度概括，是马克思主义的精髓。
“一切从实际出发”，这么一句初听生疏，深究却陌生的话，在本学期的学习中曾一度深深的影响了我。
大家都在说“大学生眼高手低”或“大学生能力不行”等的话，大一刚入学时听到这些话，我是很不服气。
但经过一个学期的大学生活，我觉得，如果再按现在这种方式生活下去，我们比“眼高手低”和“能力不行”是有过之而无不及。
因此，我根据实际情况，一方面现在努力学习。
一方面也试图通过前辈的经验为自己制定以后的一些计划。
虽然现在的计划实施遭到挫折，但是只要我“坚定不移”和“始终一贯”，一切的艰难困阻也不过是我化之为动力的有利因素罢了。
二.事物的对立统一首先，事物之间的联系具有其客观性和普遍性。
事物的联系是事物本身固有的，不是主观臆断的。
世界上没有孤立存在的事物，每一种是都是和其他事物联系着而存在的，这是一些事物存在的客观本质。
而任何事物内部的不同部分和要素是相互联系的，也就是说，任何事物都具有内在的结构性。
整个世界是相互联系的统一整体。
其次，对立统一规律是事物发展的根本规律。
因为对立统一规律揭示了事物普遍联系的根本内容和永恒发展的内在动力，从根本上回答了事物为什么会发展的问题;对立统一规律是贯穿质量互变规律，否定之否定规律以及唯物辨证法基本范畴的中心线索，也是理解这些规律和范畴的“钥匙”;对立统一规律提供了人们认识世界和改造世界的根本方法——矛盾分析法。
学习马克思主义基本原理概论心得体会(精选5篇)
学习马克思主义基本原理概论心得体会(精选5篇)学习马克思主义基本原理概论心得体会（精选篇1）马克思、恩格斯在150多年前的这段论述，在今天读起来仍感到实实在在、掷地有声。
从那时算起，虽然资本主义社会又发展了150多年，但我们可以清楚地看出，马克思和恩格斯对资产阶级的这段刻画和描述依然那么生动并富有时代感，足见革命导师对事物把握的准确性和深刻性。
我认为，这段论述对于我们今天清楚地认识资产阶级的阶级本质，清醒地认识今天的经济全球一体化浪潮，积极应对我们所面临的各种风险和挑战，抓住机遇、迎头赶上，有着重要而积极的指导意义。
通过学习认识到了哲学与自然科学的紧密联系，我原来以为，自然科学和哲学之间有一种比较“虚”的联系，而不是一种实实在在的联系。
通过学习原著，使我认识到自然科学和哲学是非常自然、非常紧密地联系在一起的。
在论证自己哲学观点的过程中，马克思和恩格斯常常用自然科学领域中的各种结论来加以解释和举证。
而从更本质的意义上讲，自然科学的研究进展，为马克思和恩格斯在哲学理论上的飞跃提供依据。
在《反杜林论》中，恩格斯对杜林提出的所谓“社会主义”学说进行了坚决的反击，捍卫了马克思主义的世界观。
恩格斯引用了包括数学、天文学、力学、物理学、化学、生物学、动物学等各个领域的大量结论，来说明马克思主义的基本观点。
例如，在讨论“量和质”的概念时，恩格斯举了水的聚集状态变化的例子;在解释“否定的否定”这一概念时，恩格斯又以大麦生长作为例子;等等。
在《路德维希?费尔巴哈和德国古典哲学的终结》中，恩格斯有这样一段论述：“由于这三大发现和自然科学的其它巨大进步，我们现在不仅能够说明自然界中各个领域内的过程之间的联系，而且总的说来也能说明各个领域之间的联系了，这样，我们就能够依靠经验自然科学本身提供的事实，以近乎系统的形式描绘出一幅自然界联系的清晰图画。
……当这种联系的辨证性质，甚至违背自然研究者的意志，使他们受过形而上学训练的头脑不得不承认的时候，自然哲学就最终彼排除了。
马原学习心得(总结类)
学习《马克思基本原理概论》的心得体会在这一学期，我们学习了《马克思主义基本原理概论》，其实在最开始听师兄师姐们说，马克思主义基本原理的课特别无聊，于是去上课便抱着可上可不上得态度去上课。
可是，去了才发现，原来上课给人的感觉和师兄师姐们讲的截然不同。
老师用略带东北的口音，幽默地话语迅速调动起了同学们学习的积极性，原本认为无聊的马原课，结果是充满欢笑的。
当然通过学习，我不仅掌握了基本的哲学知识，同时，也为构造自己的正确的世界观、人生观、价值观找到了正确的方向。
马克思主义哲学是哲学发展史上的伟大变革，是以实践为基础的彻底的唯物主义哲学。
学习这门课程对于学习其他课程是一个从宏观角度理解的基础，如果这门课程学习好了，其他课程也就可以融会贯通，举一反三，理解起来就容易多了。
我觉得学习这门课程对我最大的益处，不仅在于学习到了理论知识，更多的是让我自己的思想觉悟提高许多，分析和解决生活学习问题的能力有了很大的提高。
我认为开设这门思想政治理论课,是用马克思主义武装当代大学生的头脑。
《马克思主义基本原理概论》课程主要是对学生进行马克思主义理论教育,帮助学生掌握马克思主义的世界观和方法论,树立马克思主义的人生观和价值观,学会运用马克思主义世界观、方法论观察和分析问题,为学生确立建设有中国特色社会主义的理想信念,自觉坚持马克思主义基本理论,奠定扎实的马克思主义理论基础。
学习理论,最重要的是让我们青年学生能坚定对马克思主义的信仰、对社会主义的信仰、增强对改革开放和现代化建设的信心、对党和政府的信任等。
由此我认为这门课程在整个大学生的思想政治教育中都起着举足轻重的作用。
理论与实践的统一是马克思主义最基本的原则,学习的目地全在于运用。
所以,我们大学生必须把马克思主义作为行动的指南。
理论联系实际,关键是：一要联系社会实际,二要联系我们学生的生活实际。
我们处在一个伟大的时代,这样的时代与马克思恩格斯所处的时代相比已经发生了很大的变化。
学完马原理学到什么收获
学完马原理学到什么收获马克思主义哲学（简称马原）是马克思主义的理论基础，是一门关于变革世界的学问。
学完马原可以让我们深刻理解人类社会的本质和规律，从而为我们的思维方法和行为模式提供指导。
在学习马原的过程中，我获得了以下收获。
对社会问题有更深刻的认识马原理学使我学会从历史和现实的角度分析社会问题。
通过对资本主义制度的剖析，我认识到资本主义制度内在的矛盾和不可持续性。
同时，我也学习到了社会主义和共产主义的理论基础，了解到社会主义的发展方向和目标。
这使我对当前社会问题有了更加深入和全面的认识，能够更好地分析和解决实际问题。
培养了批判思维能力通过学习马原，我接触到了众多社会理论和思想家的思想。
这些思想家的观点各有特色，有时相互对立和矛盾。
在学习的过程中，我需要对这些观点进行批判性的思考和评价，从而提炼出合理和可行的观点。
这培养了我的批判思维能力，使我能够更好地分辨和评估不同观点的优劣，提升了我的思维深度和广度。
强化了实践意识和社会责任感马原理学强调实践的重要性，认为理论必须和实践相结合，才能产生真知。
通过学习马原，我深刻理解到理论只有通过实践才能得到验证和发展。
因此，我更加注重将学到的理论知识应用于实际问题的解决中，同时也认识到自己作为一个社会成员的责任和义务。
这加强了我的实践意识和社会责任感，使我成为一个更有担当和使命感的人。
增进了人文关怀和社会公正意识马原理学强调人的自由和解放，倡导人类的全面发展。
通过学习马原，我认识到人的尊严和自由是社会发展的核心价值，同时也意识到社会公正对于人类的幸福和和谐至关重要。
这使我更加关心他人的利益和福祉，更加关注社会不公和贫富差距的问题。
学习马原使我具备了人文关怀和社会公正意识，使我成为一个更有同情心和正义感的人。
提高了综合思考和解决问题能力马原理学的学习需要从多个角度综合思考问题，分析问题的本质和根源。
这种综合思考的能力是培养的过程，通过不断的学习和实践，我逐渐提高了综合思考和解决问题的能力。
马原学习心得体会
马原学习心得体会马原，即马克思主义基本原理概论，是中国高校普遍开设的一门重要的思想政治理论课程。
学习马原是我们作为中国共产主义青年团的团员，理解和贯彻马克思主义基本原理、提高自身思想政治素质的必修课。
在这门课程中，我对马克思主义的基本原理进行了深入学习和思考，收获了很多知识和体会。
首先，通过学习马原，我对马克思主义的核心理论有了更深入的了解。
马克思主义是以马克思和恩格斯为代表的伟大思想创造的科学社会主义理论体系。
学习马原，我了解了马克思主义的基本观点和基本原理，如唯物史观、阶级斗争、剩余价值、共产主义等。
这些理论对于认识社会历史发展规律、分析社会问题、指导人们实践活动具有重要意义。
通过学习，我明白了“无产阶级是历史上第一个彻底的革命阶级”、“共产主义是人类社会的最终理想”等马克思主义的核心观点。
这些观点深刻揭示了阶级社会的本质和矛盾，为我们实践马克思主义指明了方向。
其次，学习马原使我对中国特色社会主义有了更深刻的认识。
马克思主义在中国的马克思主义发展理论，马克思主义中国化的理论成果，是中国共产党在长期革命斗争和建设实践中，结合中国实际，塑造了一个属性高度理论化和理论指导性强的现实部分。
学习马原，我了解到中国特色社会主义的基本原则和发展道路，如中国特色社会主义总任务、基本经济制度、共同富裕、科学发展观等。
学习中，我明白了中国特色社会主义的优越性和我国发展进步的基本经验，深刻感受到中国特色社会主义道路的正确性和生命力。
再次，学习马原使我更加坚定了马克思主义信仰。
马克思主义是一个科学的理论体系，是一个政治信仰和精神品质。
通过学习，我看到了马克思主义的伟大理论成果，深刻体会到马克思主义的启发和指引。
在学习过程中，我不仅对马克思主义理论有了更深入的理解，而且也懂得了如何把马克思主义与中国实际相结合，实践马克思主义。
我深深地被马克思主义追求真理、不断革命的精神所打动，也为马克思主义的科学性、实践性所折服。
所以，学习马原不仅使我对马克思主义理论有了更深入的认识，也进一步增强了我对马克思主义信仰的坚定。
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3. 哲学基本问题的两个方面是不可分割的。因为：（1）它是任何哲学派别 都 不能回避的问题。（2）它是解决其他哲学问题的前提。（3）它是划分哲学中基 本 问题的依据。（4）它也是人们实际生活中的基本问题。
4. 唯物辩证法与形而上学——唯物辩证法与形而上学是两种根本对立的发 展 观。两者的对立表现在四个方面：（1） 唯物辩证法主张普遍联系的观点，形 而上学则认为一切事物和现象都是彼此孤立、互不联系的，或只承认事物的外部 联系而否认其内部联系。（2） 唯物辩证法认为一切事物都是发展变化的，而形
7. 静止——是运动的特殊状态，是物质运动在一定条件下、一定范围内暂 时 稳定和平衡状态。静止有两种基本情形：一是机械运动中特定物体之间没有发 生 位置移动；二是事物处于量变阶段，没有发生根本性质的变化。静止是相对的， 但并非单纯消极保守的，它也有积极的意义：相对静止是事物存在和发展的必要 条件；相对静止是人们认识和利用事物的前提；相对静止是理解和衡量运动的尺 度。认事物的量变。（3） 唯物辩证法主张用全 面的观点去研究、观察和解决问题，而形而上学则片面地去观察、研究问题。（4） 是否承认事物的内部矛盾是辩证法和形而上学的根本对立和区别。
5. 意识——是物质世界长期发展的产物，是人脑的机能和属性，是物质世 界 的主观映象。意识的形成经历了三个发展阶段：由一切物质所具有的反应特性 到 低等生物的刺激感应性，再到高等动物的感觉和心理，最终发展为人类的意识。 意识不仅是自然界长期发展的产物，而且是社会历史的产物。意识从其本质来看 是物质世界的主观映象，是客观内容和主观形式的统一。
学习马克思主义基本理论使我们更加了解中国及国际现状，而且为我们生活 学习工作上提供更好的方针和思想。
2. 哲学的基本问题——思维和存在的关系问题是哲学的基本问题，它包括 两 个方面的内容：（1）思维和存在的何者为第一性的问题，即物质和意识哪一个 是 世界的本源问题，它是划分唯物论和唯心论的唯一标准。（2）思维和存在的同 一 性问题，即思维能否认识或彻底认识世界的问题，这个问题是在认识论上划分 可知论和不可知论的标准。
学 海 无涯
11. 发展——是指客观事物由低级到高级、由简单到复杂、由无序到有 序的 上升的前进的运动。发展的实质是新事物的产生和旧事物的灭亡。
12. 矛盾——同一性和斗争性是矛盾的基本属性。矛盾的同一性是指矛 盾着的 对立面之间的相互依存、相互吸引、相互贯通的一种趋势和联系；矛盾的 斗争 性是指矛盾着的对立面之间相互排斥的属性，相互分离的倾向和趋势。同一 性 和斗争性是同一个矛盾的两个方面，所以二者不可分割，相互联结。矛盾的普 遍性和特殊性是矛盾的两个方面，任何一个事物都是普遍性和特殊性的统一。
9. 实践——是人类为了自己的理想所进行的能动地改造世界的一切社会性 的 客观物质活动。实践有三个基本特征，即客观现实性、自觉能动性、社会历史 性 。实践有三种基本形式，即物质生产实践、处理和调整社会关系的实践、科学 实 验和精神生产活动。人类的产生、生存和活动，是以实践为基本方式和标志的。
10. 联系——作为一个普遍的哲学范畴，联系是指事物内部各要素之间 和事物 之间相互影响、相互制约和相互作用的关系。联系具有以下特点：（1）联 系具有 客观性。意思是说联系是事物本身所固有的，是不以人的意志为转移的。 （2）联系具有普遍性。首先，一个事物内部的各要素是相互联系着的；其次， 事物和外部其他事物是联系着的；再次，由于以上两点，整个世界是相互联系着 的，世界是一张联系之网。（3）联系具有多样性。事物联系的主要方式有：直接 联系与间接联系，内部联系与外部联系，本质联系与非本质联系，必然联系与偶 然联系等。不同的联系构成事物内部和事物之间的存在状态和发展趋势。
6. 运动——是物质的固有属性，是物质的存在方式，是宇宙中发生的一切 变 化和过程，运动是一般的变化。一方面，运动是物质的存在方式和根本属性， 物质是运动着的物质，脱离运动的物质是不存在的，设想不运动的物质，将导致 形而上学。另一方面，物质是一切运动变化和发展过程的实在基础和承担者，世 界上没有离开物质的运动，任何形式的运动，都有它的物质主体，设想无物质的 运动，是唯心主义。
1. 世界观与方法论——世界观是人们对整个世界的总体看法和根本观点， 通过方法论表现出来。方法论是人们认识和改造世界所遵循的根本方法的学说和 理论体系，方法论同世界观是统一的。世界观和方法论相统一表现在：世界观和 方法论是同一个问题的两个侧面；一般来说，有什么样的世界观就会有什么样的 方法论，即世界观决定方法论。
在正确理解马克思主义，能够运用马克思主义的哲学观处理事情的时候。就 有助于我们确立社会主义信念，把马克思主义哲学运用到社会主义建设的各项事 业中去，正确认识社会主义建设存在的矛盾，及时找出解决问题的方法。这就是 马克思主义同中国的发展相结合的表现。
马克思主义具有与时俱进的品格。马克思主义与时俱进是变与不变的统一。 正确理解马克思主义与时俱进的含义，关键在于区分马克思主义的基本原理与运 用这些基本原理分析具体问题得出的具体结论。要做到马克思主义与时俱进，必 须贯彻解放思想、实事求是的思想路线。
学海无 涯
《马克思主义基本原理概论》
——————学习心得
通过这一段时间对于马克思原理的学习，我明白了许多，领会了许多，收获 了许多，改变了许多…
马克思主义是由一系列的基本理论、基本观点和基本方法构成的科学体系， 他是一个完整的整体。其中，马克思主义哲学、马克思主义政治经济学和科学社 会主义，是马克思主义理论体系不可分割的三个主要组成部分。老师给我们讲解 了《马克思主义基本原理概论》的前四章，介绍了马克思主义哲学的内容，现先 将我学习到的马克思主义哲学部分的内容简单介绍下。
以上是我对马克思主义基本原理概论的一些理解，然而马克思主义哲学是哲 学发展史上的伟大变革，是以实践为基础的彻底的唯物主义哲学，并非三言两语 就能说得清道得明的，现在虽然结束了对这门课的学习，但我仍会在课下抽出时 间继续深入学习。因为学习这门课程对于学习其他课程是一个从宏观角度理解的 基础。如果这门课程学习好了，其他课程也就可以融会贯通，举一反三，理解起 来就容易多了。我觉得学习这门课程对我最大的益处，不仅在于学习到了理论知 识，更多的是让我自己的思想觉悟提高许多，分析和解决生活学习问题的能力有 了很大的提高，让我更深刻了解了马克思主义是如何形成的，而且更进一步体会 到马克思主义的精髓。我个人认为马克思主义理论课对我们大学生树立正确的人 生观、世界观、价值观方面起了很重要的作用。马克思主义理论课的确令我受益 匪浅，它让我让从昏昏噩噩的大学生活中重新振作起来，从今以后我要把马克思 主义作为行动的指南，不断提高运用马克思主义立场、观点和方法分析、解决问 题的能力，自觉地辨明和抵制各种不良思想文化的影响，不断增强服务社会的本 领，自觉投身到中国特色社会主义实践中去。
8. 绝对运动和相对静止的辩证统一关系——相对静止中包含着绝对运动， 静 中有动；绝对运动中也包含着相对静止的状态，动中有静；物质的具体形态都 是绝对运动和相对静止的统一。因此，承认运动的绝对性，并不否认相对静止； 承认相对静止，但不能把静止绝对化。否认绝对运动，把相对静止绝对化，就会 走向形而上学，借口绝对运动，否认相对静止，就会导致相对主义诡辩论。