中考物理浮力复习学案
初中物理浮力教案
初中物理浮力教案•相关推荐初中物理浮力教案模板（精选7篇）作为一名默默奉献的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
那么应当如何写教案呢？下面是小编收集整理的初中物理浮力教案模板，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
初中物理浮力教案篇1一、教学目标1.知识与技能①了解浮力是怎样产生的②理解浮力的大小等于什么;③知道浮力的应用。
2.过程与方法①通过观察,了解浮力是怎样产生的;②通过收集、交流关于浮力应用的资料,了解浮力应用的社会价值;3.情感、态度、价值观初步认识科学技术对社会发展的影响。
初步建立应用科学知识的意识。
二、教学重点、难点1.通过实验猜想浮力大小与什么因素有关。
2.探究浮力与排开液体重力的关系。
三、教学方法探究试验四、教学器材瓶盖、玉米粒、弹簧测力计、阿基米德演示器(力学实验盒内的套装)、水槽、空易拉罐、水、大烧杯、小烧杯等五、教学过程(一)、课程导入木头能浮在水面上,而铁块沉,下沉的铁块也受浮力吗?(自己阅读粗略找出本节的主要内容)(二)、探究新知1、浮力的概念对生活现象的描述引出浮力的概念一切浸在液体或气体中物体受到向上托的力叫浮力2、浮力的方向演示实验：浮在水面上的瓶盖方向：竖直向上3、浮力的作用点通过学生的认知,规范为了研究方便,通常画在物体的重心上。
4、浮力的大小(1)猜想：浮力的大小和哪些因素有关呢?实验1：在漂浮的瓶盖内逐渐加入玉米粒,随着玉米粒的增加观察瓶盖在水中的位置,猜想浮力与什么因素有关?(教师不予评论)实验2：在大烧杯内盛满水,将空易拉罐逐渐压入水中,体会浮力大小变化,猜想浮力大小与什么因素有关?(教师不予评论)实验3：用弹簧测力计测出沙筒在空气中的重力,再将沙筒逐渐浸入大烧杯的水中,直至浸没,猜想浮力大小与什么因素有关?(教师予以总结)浮力大小与物体排开液体的体积有关。
(2)实验探究：物体浮力的大小和物体排开水的重力的关系?仪器介绍：弹簧测力计、水槽、大烧杯、小套筒、沙筒参照课本48页探究实验的内容和步骤进行探究实验(小组讨论)方案交流：需要测得的物理量,为了避免错误,减小误差,实验需要注意事项。
人教版九年级物理第十章浮力复习教案
（1）计算物体受到的浮力。
（2）根据物体浮沉条件判断物体在水中的浮沉情况。
3.随堂练习：
（1）完成教材第十章课后练习题1、2、3。
（2）根据物体浮沉条件，判断下列物体在水中的浮沉情况：木块、石块、铁块、乒乓球、篮球。
4.知识点总结：引导学生回顾浮力的概念、产生原因、计算方法以及物体的浮沉条件。
八、课后反思及拓展延伸
1.反思：本节课学生对浮力的概念、产生原因和计算方法掌握较好，但对物体的浮沉条件理解不够深入，需要在今后的教学中加强练习和讲解。
2.拓展延伸：引导学生了解浮力的应用，如船舶、潜水装备等，激发学生学习物理的兴趣。
附录：作业答案
1.计算题答案：
物体体积：V = 500cm³
液体密度：ρ = 1.0g/cm³
重力加速度：g = 9.8N/kg
浮力：F = ρVg = 1.0g/cm³ × 500cm³ × 9.8N/kg = 4.9N
2.判断题答案：
①橡皮泥：沉入水底
②玻璃球：浮在水面上
③铁钉：沉入水底
重点和难点解析
一、教学难点与重点的关注细节
1.浮力大小与排开液体体积的关系。
2.物体的浮沉条件及其应用。
2.通过生活中的实例，如船舶、救生圈等，说明浮力在现实中的应用。
教案反思
1.学生参与度：本节课是否充分调动了学生的积极性，学生是否主动参与课堂讨论和练习。
2.教学方法：是否采用了多样化的教学方法，如实验演示、例题讲解、随堂练习等，以帮助学生理解和掌握浮力的相关知识。
3.课堂氛围：是否营造了轻松、愉快的学习氛围，让学生在愉悦的情感中学习物理。
人教版九年级物理第十章浮力复习教案
一、教学内容
初中物理《浮力》复习教案
初中物理《浮力》复习教案一、教学目标1.通过复习对浮力的概念及计算方法有更深入的理解；2.总结浮力的性质和应用；3.引导学生运用浮力的知识解决实际问题。
二、教学重点1.浮力的概念和计算方法；2.浮力的性质及应用。
三、教学难点1.提高学生对浮力的理解和应用能力；2.引导学生独立解决实际问题。
四、教学过程1.概念复习导入部分：通过实验演示浮力的实际效果，引导学生回忆浮力的概念。
第一步：复习浮力的概念和计算方法。
让学生回忆并回答以下问题：Q1:什么是浮力？A1:浮力是液体或气体对物体的一个垂直向上的支持力。
它的大小等于被液体或气体排开的体积的重量。
Q2:如何计算浮力？A2:用公式F=ρVg来计算浮力，其中F代表浮力，ρ代表液体的密度（或气体的密度），V代表物体在液体（或气体）中的体积，g代表重力加速度。
第二步：通过实例进行计算练习。
给出一个具体的例子，让学生运用公式计算浮力的大小。
例子：一个圆柱体的质量为300g，半径为10cm，高度为20cm，它完全浸没在水中，水的密度为1000kg/m³，求该圆柱体受到的浮力大小。
解答过程：步骤一：计算该圆柱体的体积。
体积V=πr²h=3.14×(0.1)²×0.2=0.0628m³。
步骤二：计算浮力。
浮力F=ρVg=1000×0.0628×9.8=616.4N。
2.性质总结和应用介绍第一步：总结浮力的性质。
让学生自主思考并讨论，然后给出解答。
性质一：浮力的方向是垂直向上的。
性质二：浮力的大小等于被液体或气体排开的体积的重量。
性质三：浮力大小与物体自身质量无关。
性质四：物体完全浸没在液体中时所受到的浮力等于液体的重量。
第二步：浮力的应用介绍。
引导学生思考，列举出浮力在我们日常生活中的应用。
应用一：船只浮在水面上的原理。
船的设计让船体受到的浮力大于船的重量，这样船就能浮在水面上。
应用二：潜水漂浮的原理。
江苏省2020中考物理 第十章《压强和浮力浮力》复习学案(无答案)
第十章《压强和浮力》——浮力（一）考纲要求（1）认识浮力，知道浮力的方向，会用弹簧测力计测量物体所受浮力的大小。
（2）会探究影响浮力大小的因素，知道阿基米德原理。
（3）知道物体的浮沉条件，会判断物体的浮与沉。
典例剖析（g=10N/kg）一：阿基米德原理例1. 小明同学用一个弹簧测力计、一个金属块、两个相同的烧杯(分别装有一定量的水和煤油)，对浸在液体中的物体所受浮力进行探究，如图表示探究过程及有关数据。
（1）分析图B、C、D，说明浮力大小跟_______ __ _ _有关；（2）分析图___________，说明浮力大小跟液体密度有关；（3）物体完全浸没在煤油中所受的浮力是________N；（4）根据图中的实验数据，该金属块的密度是 kg／m3。
（5）小明还想探究浮力大小与物体形状是否有关，请你简述实验方法。
例2．在物理实验操作考查中，小雨抽测的实验题目是“探究浮力的大小”。
他的实验操作步骤如图所示，实验过程如下。
A．用细线将橡皮挂在弹簧测力计下，测出橡皮的_________；B．将水倒入溢水杯中；C．将挂在弹簧测力计下的橡皮浸没水中，让溢出的水全部流入小桶中，同时__________________________________；D．将盛有溢出水的小桶挂在弹簧测力计下，读出此时弹簧测力计的示数；E．记录、分析实验数据，得出实验结论；F．整理实验器材。
请根据小雨的实验过程回答下面问题：（1）指出小雨在实验操作中漏掉的一个步骤：______________________________。
（2）指出上面实验操作中的一处错误：________________________________________________。
（3）如果用能够漂浮在水面的木块代替橡皮做此实验，那么与上述操作不同的一个步骤是______。
例3. 聪聪为了测量一个石块浸没在水中的浮力，他先用弹簧测力计测出石块在空气中的重力为5N，然后将石块完全浸没在水中，弹簧测力计的读数如图所示，则石块所受的浮力为_________；继续让石块在水中下沉一些，但未碰到容器底，弹簧测力计的示数将_________。
2023年中考物理复习教案-------浮力
教案：2023年中考物理复习——浮力一、教学内容本节课的教学内容选自人教版八年级下册《物理》第11章第3节“浮力”。
教材内容主要包括浮力的概念、阿基米德原理、浮力的大小计算以及物体沉浮条件的应用。
二、教学目标1. 理解浮力的概念，掌握阿基米德原理，能运用浮力公式进行计算。
2. 通过对浮力的学习，培养学生对物体沉浮现象的探究能力。
3. 培养学生合作学习、积极思考的科学素养。
三、教学难点与重点1. 重点：浮力的概念、阿基米德原理、浮力的大小计算。
2. 难点：物体在液体中的受力分析，浮力公式的灵活运用。
四、教具与学具准备1. 教具：浮力实验器材（浮标、测量筒、金属块等）、PPT课件。
2. 学具：笔记本、尺子、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示轮船、救生圈等浮力现象，引导学生思考浮力是什么，浮力的大小与哪些因素有关。
2. 知识讲解：讲解浮力的概念，介绍阿基米德原理，讲解浮力的大小计算公式。
3. 例题讲解：选取典型例题，讲解浮力公式的运用，分析物体在液体中的受力情况。
4. 随堂练习：设计相关练习题，让学生运用浮力公式进行计算，巩固所学知识。
5. 小组讨论：讨论物体沉浮条件的应用，让学生举例说明。
六、板书设计板书设计如下：1. 浮力的概念2. 阿基米德原理3. 浮力的大小计算4. 物体沉浮条件的应用七、作业设计1. 作业题目：（1）计算一个质量为2kg的物体在空气中的重力。
（2）计算一个质量为3kg的物体在水中受到的浮力，水的密度为1.0×10³kg/m³。
2. 答案：（1）物体在空气中的重力为20N。
（2）物体在水中受到的浮力为30N。
（3）物体能浮在水面上，因为水面受到的浮力大于物体的重力。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生对浮力有直观的认识。
在讲解浮力公式时，注意让学生理解和掌握公式的运用条件。
在小组讨论环节，鼓励学生积极发言，提高学生的参与度。
中考物理九年级一轮复习《浮力》复习课程教学设计
课题《浮力》复习
教学目标【教学目标】
1.认识浮力，了解浮力产生的原因，会利用弹簧测力计“称重法”测量浮力，了解影响浮力大小的因素.
2.知道阿基米德原理，会利用阿基米德原理计算浮力的大小.
3.理解浮沉条件，能利用浮沉条件解释轮船、潜水艇、飞艇和热气球等的工作原理.
重点阿基米德原理
难点浮力的利用
教学方法 1.实验法：会正确使用量筒、弹簧测力计、烧杯等仪器来探究阿基米德原理和影响浮力大小的因素.
2.归纳法：通过对本章知识的归纳总结，体会知识内容之间的联系，进
而系统复习本章知识.
3.讲练结合法：通过典型习题的讲解，帮助学生加深理解浮力知识的内
涵，熟悉解题方法与技巧.
教学内容教师活动学生活动设计意图
【巩固复习】浮力测物体质量
考点一浮力
考点二阿基米德原理
教师引导
浮力
阿基米德原理
学生回答
学生复习本
章内容，加强学生
对知识的巩固.
学生回答
1、浮力产生的原
因
2、浮力的方向
3、浮力的测量
4、决定浮力大小
的因素
1、内容
2、公式表达式F
回顾学生已学过
知识为本节课要
学习内容做铺垫
浮=G排液=液gv 排
3、适用范围
浸没在液体中的物体：
(1) F浮> G物、上浮
最终漂浮(F浮= G物)
(2)F浮< G物、物体下沉
最终沉底(3) F浮= G物、悬浮
即物体可以停留在任何深度
利用密度判断浮沉
ρ物<ρ液上浮(2) ρ物> ρ液物体下沉
(3) ρ物=ρ液悬浮。
(word完整版)初三物理浮力复习教案.doc
初三物理浮力复习（ 6 课时）钟楼校区一、课程名称：浮力二、课程说明：浮力是对力学知识的总结和延伸，是初中力学部分的一个重点，其主要内容包括浮力的概念，浮力的大小及物体的沉浮条件和浮力的应用，是对密度，力，力的平衡，压强等知识的深化。
三、教学目的 :1)知识与技能：进一步了解浮力的现象，加深对阿基米德原理的理解，知道物体沉浮的条件和掌握浮力的应用。
2)过程与方法：通过观察分析、了解浮力的产生，通过收集浮力的应用资料，了解浮力应用的社会价值。
3)情感态度价值观：培养学生乐于探索生活中的物理知识的兴趣，养成协作、探究问题的意识，初步认识科学技术对社会发展的影响。
四、课程类型：复习课五、课时安排：6h六、教学重点难点：1）重点：理解浮力，理解阿基米德原理，浮力在生活中的应用。
2）难点：浮力的应用和物体的沉浮条件七、教具：电子教案八、教学过程：1.浮力（ F浮）（1）定义：浸入液体中的物体，受到液体对其向上托的力叫浮力。
说明： (1)浸入包括全部没入或部分没入液体中两种情况。
(2)浮力的施力物：液体。
受力物：浸在液体中的物体。
(3)浮力的方向：竖直向上。
(4)浸在气体中的物体同样会受到气体对它的浮力。
（ 2）产生原因：液体（气体）对浸入的物体向上和向下的压力差就是物体受到的浮力。
即 F浮F向上F向下（ 3）用测力计测浮力的原理：F浮G物F拉2.阿基米德原理（1）内容：浸在液体中的物体受到向上的浮力，浮力的大小等于它排开液体受到的重力。
（ 2）公式：F浮G 排液液gV排说明： (1)在气体中时，F浮G排气气gV排(2) 注意公式中的V排，当物体部分浸入时，V排V物，当物体全部浸入时，V排V物。
3.浸没在液体中物体的浮沉条件当 F浮G物或液物，物体上浮当 F浮G物或液物，物体下沉当 F浮G 物或液物，物体悬浮漂浮在液面上物体的浮沉条件F浮G 物4.浮沉条件及漂浮条件的应用：（1）潜水艇：下潜和上浮过程中，其体积不变，所受浮力不变（未露出水面）通过改变自身重力来实现其上浮或下沉。
初中物理《浮力》复习教案
初中物理《浮力》复习教案一、教学目标1. 让学生掌握浮力的概念，理解浮力的大小与物体在液体中排开的液体体积的关系。
2. 能够运用阿基米德原理计算浮力，并能解释生活中的浮力现象。
3. 培养学生动手实验、观察现象、分析问题、解决问题的能力。
二、教学内容1. 浮力的概念及其单位。
2. 浮力的大小与物体在液体中排开的液体体积的关系。
3. 阿基米德原理及其应用。
4. 生活中的浮力现象分析。
三、教学重点与难点1. 重点：浮力的概念、阿基米德原理及其应用。
2. 难点：浮力大小与物体在液体中排开的液体体积的关系。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考浮力产生的原因。
2. 利用实验演示法，让学生直观地观察浮力现象。
3. 运用案例分析法，分析生活中的浮力现象。
4. 采用小组讨论法，培养学生合作探究能力。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示轮船、木筏等浮力现象，引导学生思考浮力产生的原因。
2. 讲解浮力的概念及其单位，让学生理解浮力的基本含义。
3. 演示实验：让学生观察物体在液体中受到的浮力，引导学生发现浮力大小与物体在液体中排开的液体体积的关系。
4. 讲解阿基米德原理，让学生学会计算浮力。
5. 案例分析：分析生活中的浮力现象，如游泳、船只等，让学生运用所学知识解释现象。
6. 小组讨论：让学生探讨浮力在实际生活中的应用，并提出改进措施。
7. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调浮力的概念、阿基米德原理及其应用。
8. 布置作业：设计有关浮力的练习题，巩固所学知识。
六、教学评估1. 课堂问答：通过提问方式检查学生对浮力概念和阿基米德原理的理解。
2. 实验观察：评估学生在实验中观察浮力现象的仔细程度和对实验结果的分析能力。
3. 案例分析报告：评估学生对生活中浮力现象的分析能力和运用所学知识解决问题的能力。
4. 小组讨论记录：评估学生在小组讨论中的参与程度和提出的见解。
七、教学反思1. 反思教学内容：评估学生对浮力概念和阿基米德原理的掌握程度，确定是否需要补充讲解或重复实验。
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中考物理浮力复习学案
一、【课堂活动】
知识点1：浮力
1中考物理浮力复习学案__________力，这个力称为浮力。
2．浸在液体中的物体所受浮力的大小等于________________________的重力，这就是著名的____________原理，公式表达为F
浮
= =_____________。
其中ρ
液
指液体的________，V是指物体________的体积．浸没在液体中的物体受到的浮力与深度___关．
针对练习：
1．一个盛有盐水的容器中悬浮着一个鸡蛋，容器放在斜面上，如右图所示。
图上画出了几个力的方向，你认为鸡蛋所受浮力
的方向应是（）
A．F
1 B．F
2
C．F
3
D．F
4
2、把一重30N的铁块轻轻放入盛满水的烧杯中，排出的水重为12N，则
铁块受到的浮力
（）
A．大于12N B．小于12N C．等于12N D．等于
10N
3、现有一个体积为100m3的热气球静止在空中，若已知空气的密度为
1.29kg/m3，那么，此时它所受的浮力是 ( )
A．129N B．1290N C．12900N D．129000N 知识点2：物体的浮沉
1．物体自由静止在液面上，有一部分体积露出液面，这种状态称为________。
物体浸没在液体中，处于____________或____________状态，称为悬浮。
2．浸没在液体中的物体，一般受到一个是竖直向下的，一个是竖直向上的
⑴若F
浮＞G ，则物体静止后物体漂浮液面上（F
浮
G）
物体的浮沉条件⑵若F
浮
= G ，则物体；
⑶若F
浮
＜G，则物体；
对实心物体，也可以通过比较物体的物质密度（ρ物）与液体密度（ρ液）的大小，来判断物体的浮沉.
当
物＞
液
时；当
物
＜
液
时；当
物
＝
液
时
针对练习：
1．小明星期天给家里的金鱼缸换水，他刚把鱼缸装满水时，不小心将一个质量为20g的小物块掉入鱼缸中，此时从鱼缸中溢出水14g，则小物块在鱼缸中将会（）
A．上浮 B．下沉 C．悬
浮 D．无法判断
2、某瓜农手中的西瓜重5.82kg，体积为6dm3，西
瓜的密度约为 kg/m3；把西瓜放进水池
中，静止后处于（选填“漂浮”、
“悬浮”或“沉底”）状态．
知识点3：浮力的应用
信息1：密度计是测定液体密度的仪器，它是利用物体漂浮条件工作的，它是一个密封的玻璃管，其下端装有铅粒，上端有刻度．把它放在待测的液体中时，它漂浮在液面上，液面所对的刻度值就是待测液体的密度值
信息2：轮船是漂浮的，当它浮着时，浮力和重力始终相等，轮船的排水量是指轮船满载时排开水的质量．(m排水 m轮船）
信息3：生活中还有
等也是浮力的应用。
针对练习：
1、潜水艇的下潜和上浮是靠改变_______来实现的．潜水艇上浮过程中，露出
水面前，浮力_______，露出水面后，浮力_______。
2．如图10－4－9所示，中国“辽宁号”航空母舰是中国人民解放军海军的第一艘航空母舰，舰长304 m、舰宽70.5 m，满载时排水量达67500 t。
(1)它满载时所受的浮力为______________ N(g取10 N/kg)。
(2)20xx年9月25日，该舰正式加入中国海军序列。
20xx年11月23日，中国航母舰载机歼－15着舰成功。
当舰载机着舰后，浮力将________(选填“不变”“变小”或“变大”)
知识点4：浮力计算或大小比较
1._______________________________________（称重法）；计算公式
2.___________________________________(阿基米德原理)；
3._____________________________ (悬浮、漂浮条件)。
针对练习：
1、一个1N的钩码，挂在弹簧秤钩上, 当钩码浸没在水中时弹簧秤的示数是0.87N，这个钩码受到水的浮力是 N；若钩码受到的浮力是0.1N时，弹簧秤的示数应是 N。
2、重27牛、体积为3分米3的空心铝球放入水中静止时处于状态，受到的浮力是 N，浸入水的体积是
米3。
（g=10N/Kg）
3、两手分别拿着一个小木块和一个大石块，把它们都浸没到水中，同时松开
手，小木块上浮，大石块下沉，受到浮力大的是（）
A．小木块 B．大石块 C．一样大 D．不能确定
4、一个质量为100g的小铁球，投入到一个盛有适量水银的容器中，待小球静止时，小球受到的浮力为 N，小球的自身的重力
（填“大于”、“小于”或“等于”）小球受到水银对
它的浮力。
（g取l0N／kg）
5、如图所示，将两块相同的橡皮泥做成实心球形和碗
形，分别放入相同的甲、乙两杯水中，静止时甲杯中橡皮泥所受的浮力
___________乙杯中橡皮泥所受的浮力（选填“大于”、“小于”或“等于”），________杯中水面升高得多。
二、【巩固和提升】
1．小明将重为3N的石块挂在弹簧测力计下端，先后浸没在水
和盐水中，石块静止时弹簧测力计的示数如图甲、乙所示，
则石块在水中所受浮力为_______N；从图中还可看出石块所受浮力的大小与液体的_____有关。
2．小颖同学在探究“浮力的大小等于什么”时，用弹簧测力计、密度大于水的塑料块、烧杯、小桶等器材进行实验，
甲、乙、丙、丁是四个步骤的示意图，其
中丁测量空桶受到的________，此实验操
作的正确顺序是________________，由
甲、乙两图中弹簧测力计的读数可求出塑
料块受到的浮力为_____N；被排开液体受
到的重力为 N；如果关系式________成立，就可得到著名的阿基米德原理．
3．将一个重为8N的铁块挂在弹簧测力计上，将它浸没在盛满水的溢水杯中，静止时弹簧测力计的示数为6N，则铁块受到的浮力是________N，溢出水的重力是________N．
4．如图1所示，将一只玩具青蛙放入水中，它能漂浮于水面；把它放入另一种液体中，它却沉入底部。
则在这两种情况下这只玩具青蛙受到的浮力大小相比较（）
A．水中受到的浮力较大
B．在液体中受到的浮力较大
C．受到的力一样大
D．无法比较浮力大小
5、将水平桌面上的大烧杯装满水，然后往杯中轻放入一小球，溢出的水共
100g，据此现象，下列判断正确的是（g取10N/kg）（）
A．水对烧杯底的压强会增大 B．小球的质量不小于100g C．小球的体积一定大于100cm3 D．小球受到的浮力等于
0.1N
6、重力相等的实心铜球、铁球、铝球浸没在水中，它们受的浮力（）A．相等 B．铜球最大 C．铝球最大 D．铁球最大
7、一个充气的气球下面挂一个金属块，把它们放入水中某处恰能静止，
如图2所示.如果把金属块及气球的位置轻轻向上移一些，则金属块和气球（）
A.仍能静止
B.向下运动
C.向上运动
D.上下晃动
8、看到图3所示的图片，爱动脑筋的小明同学突发奇想：假如某一天地球对
所有物体的引力明显增大，还能在同样的环境中发生如此惬意的事情吗？经
图2 过认真的思考，他作出了下列几种猜想，你认为其中正确的是（
A．人的质量将明显的增大，人将沉入海里
B．人的质量将明显增大，人仍能浮在海中看书
C．人受到的重力将明显增大，人将沉入海里
D．人受到的重力将明显增大，人仍能浮在海中看书
9．如图4所示，打捞江底的沉船，下面采取的措施，不合理的是（）A．使沉船与水底淤泥尽量分离
B．使用费力的机械把沉船拉起来
C．清除船体中的泥沙，使船变轻
D．将浮筒与船绑在一起，再排出浮筒内的水
10．如图5所示，是学校物理小组制作的演示潜水艇原理的模型，通过胶管A 向烧瓶吸气或吹气，就可以使烧瓶下沉或上浮，当从烧瓶中吸气使其下沉时，烧瓶所受到的浮力将（）
A．增大 B．减小 C．不变 D．无法判断11．刚倒入玻璃杯中的雪碧会产生很多小气泡。
此时，将一些葡萄干加入杯中，有些葡萄干会沉入杯底，这些葡萄干表面因吸附足够的小气泡，受到的浮力重力，从而上浮；上浮到液面后，由于小气泡破裂，导致它们受到的浮力重力，于是又沉入杯底。
12．在“探究浮力的大小跟哪些因素有关”时，同学们提出了如下的猜想：A．可能跟物体浸入液体的深度有
关；
B．可能跟物体排开液体的体积有
关；
C．可能跟液体的密度有关；
D．可能跟物体的密度有关．
为了验证上述猜想，李明做了如图甲所示的实验：在弹簧测力计下端挂一个铁块，依次把它缓缓地浸入水中不同位置，在这一过程中
(1)铁块从位置l一2—3的过程中，弹簧测力计的示数，说明铁
块受到的浮力；从位置3—4的过程中，弹簧测力计的示
数，说明铁块受到的浮力．(增大／不变／减小) (2)通过以上实验可以验证上述猜想 (填上面猜想的字母)是
正确的
(3)如图乙所示．把新鲜的鸡蛋放在水中会下沉．陆续向水中加盐并轻轻搅
拌，你会发现，这种现象说明了上述猜想 (填上面猜想的字母)是正确的．。