《现代生命科学》复习思考题.doc
《现代生命科学》复习思考题
1.什么是细胞？细胞学说的主要内容是什么？
2.比较真核细胞与原核细胞的异同。
3.试述真核细胞主要的细胞结构和功能。
4.细胞如何将光能转变成化学能？有如何将糖分子屮的能量转变成流通的ATP?
5.说明细胞质膜的组成及流动镶嵌模型的特点
6.讨论研究基因表达调控的意义。
7.细胞分裂的作用，有丝分裂和减数分裂的相同和差别是什么？
& 减数分裂的遗传学意义？
9.试述遗传学三大基本定律的实质以及之间的相互关系
10.用白己的观点试述遗传学的应用前景
11.遗传学的发展与模式生物分不开的，如孟徳尔的豌豆试验、燃尔根的果蝇试验。
试举出近年来发
12.展的二种模式生物，说明它们在推动遗传学发展的作川。
遗传学的创新与试验材
料的创新有什么关系？
13.什么是DNA分子标记？有哪些类型的DNA标记？
14.什么是基因组和基因纽学？
15.试述人类基因组计划的主要内容、研究意义，它对人类社会将产生的影响。
16.真核生物基因表达的特点？与原核与原核生物相比有什么不同？
17.讨论研究基因表达调控的意义。
18.基因工程技术是何时创建的？基本操作怎样？有什么特点？
19.有那些连接的方法？您认为各有什么特点？
20.什么是基因组文库？构建过程怎样？
21.有哪些常用的重组体筛选与鉴定方法？原理如何？
22.生物丁程技术的主要应用领域有哪些？
23.简述转基因植物的基本原理。
24.1为什么说自然选择学说是达尔文主义的核心思想？
25.2物种形成有什么可能的途径？
26.3古细菌（原细菌）的发现对研究真核细胞的起源有什么意义？
27.4生物的绝灭有什么进化意义？
28.5分子水平上的进化与宏观表型上的进化有什么异同？
29.6简述非达尔文主义进化论的其屮两种学说。
30.7 “RNA世界”的提出对生命起源的研究有什么样意义？
31.8内共生学说是如何说明真核细胞的起源的？
32•试描述T4噬菌体的基本结构。
33.试比较真细菌和古细菌在生理和代谢方血的异同。
34.为什么说古细菌是一类和真细菌及真核生物并列的微生物类群？
35.菌物的主要特征是什么？仙人环是如何形成的？
36.举例说明微生物在自然界物质循环屮的作用。
37.请说出光自养浮游植物的名称，及举出1-2个例子说明它们与人类健康的关系。
38.什么是颈卵器？
39.维管组织包括哪两部分的结构？
40•蕨类植物与种子植物的最显著差别是什么？
41.裸子植物与被子植物在种子结构和各部分的来源有何不同？
42.如何理解动物的进化？
43.在可能的情况下，请找一种动物进行解剖，观察它们的结构特点。
44.为什么要保护野生动物？
45. 4.请观察一种动物的行为和姿态并试着对其进行描述。
46.植物表皮细胞壁增厚及形成角质膜，是植物从水屮登陆后最重要的进化，你同意
吗？
47.什么是植物的“三大组织系统” ？
48.水对于植物的生理生态意义是什么？
49.什么是植物细胞的渗透作用？
50.什么是植物细胞的水势？
51.植物根系吸水有哪些方式？其动力分别是什么？
52.植物必需元索要符合哪些标准？哪些元索被确定为植物必需元索？
53.有人说花是变态的枝条，对吗？
54.有花植物的无性世代和有性世代的起点和终点在哪里？
55.你认为胚珠、花粉管和种子在植物的演化中起了什么作用？
56.组织培养是利用细胞的全能性吗？
57.组织、器官和系统间有何联系？
58.完全双循环的动物心脏的结构是怎样的？
59.什么是肺循环与体循环？
60.什么是抗原与抗体？
61.什么是呼吸？
62.什么叫做消化？
63.什么是动物的排泄？
64.髙等动物有性生殖包括哪些环节
65.神经系统有何功能？
66.什么是激索？激素的作用有哪些？
67.脑有什么严密的生活环境來保证其正常的生理功能？
68.简述脑的基本结构。
脑分为儿个部分？
69.人脑的尚级功能有那些？其结构基础和机制是什么？
70.脑研究有什么新技术？你想从事那方面的脑探索，如何着手？
71.常见脑疾病有哪些？其机制是什么？
72.简述生殖细胞的起源和分化。
73.简述受精过程及其机制。
74.细胞分化和细胞决定有什么区别？在发育过程屮，哪种现象先发生？
75.何谓细胞凋亡？它在动物胚胎发育屮有何意义？
76.若发生诱导作用的诱导组织和反应组织没有直接的接触，它们通过什么方式实现
这种诱导作用？
77.|\别原癌基因和癌基因。
在什么情况卜，原癌基因可以转变为癌基因？
78.为什么说p53基因是抑癌基因，而不是癌基因？它的作用机制是什么？
79.几和engrailed是两个同源异形基因，都具有调控其他基因表达的能力。
在早期
体节分化的过程中,ftz和engrailed在相同的时间和区域中表达,那么是ftz调
节engrailed的农达，还是engrailed调节ftz的农达或者是两种基因都受其他基因的调节呢？为了解决这个问题，请设计一个实验方案，确定这两种基因的相互关系。
80.群落有什么特点？群落与种群有什么区别？
81.为什么单一的纯林或单一作物地区容易发生病虫害？
82.何谓生态系统？
83.给出初级生产者、消费者、分解者和食碎屑者的定义，并举例说明。
84.试述牧食食物网和食碎屑食物网的特征和两者的区别。
85.试述三种生物地化循环并举例说明。
86.生物圈的定义。
87.列举影响气候的主要相互作用的因子。
88.什么是生物多样性？
89.什么叫“就地保护” ？什么叫“迁地保护” ？
90.什么是生命伦理的四人原则，你对这些原则如何理解？
91.自休干细胞有什么意义？
92.为什么不能进行克隆人的研究？
93.医疗性的克隆有哪些要遵循的伦理道徳？
94.辅助生殖技术有哪些要遵循的伦理道徳？
95.你能同意对植物人，脑死亡者，身患绝症、濒临死亡、而乂极度痛苦者，可以施以
“安乐死”吗？。
基础生命科学课后思考题答案()
基础生命科学课后思考题答案()生命科学导论思考与讨论习题解答刘贵忠第一章1．生物同非生物相比，具有哪些独有的特征由于不可能对生命进行确切定义，但是我们可以将生命的基本特征总结如下：(1)生命的基本组成单位是细胞。
(2)新陈代谢：生命体无时无刻都在进行着物质和能量的代谢，新陈代谢是生命的最基本特征。
(3)繁殖：生物体有繁殖的能力。
(4)生长：生物体具有通过同化环境中的物质来增加自身物质重量的能力。
(5)应激性：生物体有对刺激物——内部或外部环境的改变做出应答的能力。
(6)适应性：生物体可以通过其结构、功能或行为的变化来适应特定环境以生存下去。
(7)运动：包括生物体内的运动(生命运动或新陈代谢)或生物体从一处移至别处。
(8)进化：生物具有个体发育和系统进化的历史。
2．有些同学在高中阶段对生物学课程并不十分感兴趣，请分析原因。
对如何学好大学基础生命科学课程提出你的建议。
生命是一个未知的谜，学好生命科学最重要的是要合兴趣，对生命奥秘的探索需要付出艰辛的劳动，但一旦有所理解或有所启示，兴趣便会油然而生。
学习生命科学不但要继承前人总结的宝贵经验和理论．更需要创新。
问题的提出必须基于观察和实验，面答案必须能被进一步的观察和实验所证实。
努力思考这些有意义的问题将会使学习逐渐深入。
生命科学是实验科学，实验是一个非常重要的方面，实验使我们很好的理解这些基本概念与原理。
科学实验和观察是假设成为理论的桥梁。
生命科学的学习离不开实验．生物学实验可以提高我们的动手能力、分析问题和解决问题的能力。
3．一位正准备参加高考的学生家长问：生命科学类专业将来的就业前景如何请您对这一问题作比分析和回答。
21世纪生命科学的发展前景比任何其他的学科都要广阔。
生物已经进入了分子生物学时代，可以从基因的角度进行研究开发。
学习课程包括一般生物学、动物学、植物学、微生物学、生态学、胚胎学和基因学。
而化学、物理、数学方面的课程是其不可缺少的基础科学，为理解生物学提供必需的适当背景和方法理论。
生命科学导论复习题以及答案
复习题一.名词解释五界分类系统: 它是由美国生物学家魏泰克（R.H.Whittaker,1924—1980）在1969年提出的。
魏泰克在已区分了植物与动物、原核生物与真核生物的基础上，又根据真菌与植物在营养方式和结构上的差异，把生物界分成了原核生物界、原生生物界、真菌界、植物界和动物界五界基因组:单倍体细胞中包括编码序列和非编码序列在内的全部DNA分子病毒：病毒由核酸芯子和蛋白质衣壳组成，核酸芯子为DNA或RNA分子。
不是真正的生物。
无细胞结构，只能依靠宿主细胞进行复制。
分为细菌病毒和真核细胞病毒两大类类病毒：是一类仅由裸露的RNA组成的颗粒，类病毒与病毒不同的是，类病毒没有蛋白质外壳，为单链环状或线性RNA分子。
遗传漂变：是指当一个族群中的生物个体的数量较少时，下一代的个体容易因为有的个体没有产生后代，或是有的等位基因没有传给后代，而和上一代有不同的等位基因频率。
一个等位基因可能（在经过一个以上的世代后）因此在这个族群中消失，或固定成为唯一的等位基因。
这种现象就叫“遗传漂变”。
协同进化:协同进化是指两个相互作用的物种在进化过程中发展的相互适应的共同进化，是一个物种由于另一种物种影响而发生遗传进化的进化类型。
生物发生律：生物发生律也叫重演律，1866年德国人海克尔（E. Haeckel）在《普通形态学》中提出“生物发展史可以分为两个相互密切联系的部分，即个体发育和系统发展，也就是个体的发育历史和由同一起源所产生的生物群的发展历史，个体发育史是系统发展史的简单而迅速的重演”。
系统树：根据古生物学、比较形态学、分子生物学等知识按亲缘关系将所有的生物门类排列成一个树形图。
HIV病毒：人类免疫缺陷病毒，是一种逆转录病毒，含两个单链RNA分子侵染哺乳动物的T 细胞和其他杀伤细胞，使寄主的免疫能力丧失分子生物学中心法则: 是指遗传信息从DNA传递给RNA，再从RNA传递给蛋白质，即完成遗传信息的转录和翻译的过程。
现代生物学导论复习题
现代生物学导论复习题第一讲1．进入新世纪后，人类社会面临哪些重大问题？这些问题的解决与生命科学有何关系？2．举例说明生命科学本质上是一门实验科学。
3．举出两例生命科学与其它学科的交叉边缘领域或学科。
4．生命科学的学习与大学生素质的全面培养有何关系？5．生物学经历了哪三个发展阶段？各发展阶段有何特征？6．什么是“人体必需微量元素”，如何确定人体必需微量元素？7．举出三种人体大量元素和三种人体必需微量元素。
第二讲8．列表比较多糖、蛋白质、核酸三类生物大分子。
比较项目包括：单体的名称与结构特征，连接单体的关键化学键和大分子结构的方向性。
9．天然氨基酸有什么共同的结构特征？10．简述蛋白质的一、二、三、四级结构。
11．举例说明蛋白质高级结构的重要性。
12．简述DNA双螺旋模型。
13．简述tRNA的结构特征和功能。
14．什么是mRNA。
15．说明磷脂的结构、特性和生物功能。
第三讲16．酶的化学本质是什么。
17．酶作为生物催化剂的特征是什么？酶为什么能起生物催化剂的作用？18．什么是酶的竞争性抑制？19．太阳能在生命世界的能量利用中起什么作用？20．A TP在生物体能量代谢中起什么作用？21．叶绿体中进行的光合作用可分为哪两个步骤？各有何特征？22．简述糖酵解途径的要点。
23．哪种细胞器与生物氧化取得能量的关系最大？24．什么是密码子和反密码子？25．介绍蛋白质生物合成的主要步骤。
第四讲26．简述细胞学说的要点。
27．比较真核生物与原核生物。
28．什么是细胞膜的流动镶嵌理论。
29．细胞分裂对细胞生长有何重要意义？30．什么是细胞周期？细胞周期分哪几个阶段？31．什么叫减数分裂？减数分裂有哪些特点？32．比较染色质与染色体。
33．什么叫细胞调亡？细胞调亡与细胞坏死有何不同？第五讲34．简述孟德尔的两个定律。
35．简述基因的连锁与互换定律。
36．什么是基因？基因的化学本质是什么？37．显性性状和隐性性状在遗传中各有何规律？38．说出一个证明DNA是遗传物质基础的重要实验。
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《现代生命科学》复习思考题
1.什么是细胞？细胞学说的主要内容是什么？
2.比较真核细胞与原核细胞的异同。
3.试述真核细胞主要的细胞结构和功能。
4.细胞如何将光能转变成化学能？有如何将糖分子屮的能量转变成流通的ATP?
5.说明细胞质膜的组成及流动镶嵌模型的特点
6.讨论研究基因表达调控的意义。
7.细胞分裂的作用，有丝分裂和减数分裂的相同和差别是什么？
& 减数分裂的遗传学意义？
9.试述遗传学三大基本定律的实质以及之间的相互关系
10.用白己的观点试述遗传学的应用前景
11.遗传学的发展与模式生物分不开的，如孟徳尔的豌豆试验、燃尔根的果蝇试验。
试举出近年来发
12.展的二种模式生物，说明它们在推动遗传学发展的作川。
遗传学的创新与试验材
料的创新有什么关系？
13.什么是DNA分子标记？有哪些类型的DNA标记？
14.什么是基因组和基因纽学？
15.试述人类基因组计划的主要内容、研究意义，它对人类社会将产生的影响。
16.真核生物基因表达的特点？与原核与原核生物相比有什么不同？
17.讨论研究基因表达调控的意义。
18.基因工程技术是何时创建的？基本操作怎样？有什么特点？
19.有那些连接的方法？您认为各有什么特点？
20.什么是基因组文库？构建过程怎样？
21.有哪些常用的重组体筛选与鉴定方法？原理如何？
22.生物丁程技术的主要应用领域有哪些？
23.简述转基因植物的基本原理。
生命科学纵横思考题
生命科学纵横思考题09211079 郝梓萁第一单元、绪论1.简要说明生物的共同特征是什么？病毒是生命吗？1)结构有序（order）2)生理调节（regulation）3)生长和发育（growth and development）4)能量利用（energy utilization）5)环境感应（response to the environment）6)繁殖（reproduction）7)进化（evolution）病毒是最简单的生物。
2.举例说明生命科学技术引发了哪些伦理道德问题。
1）克隆：正面——能为医学治疗提供源源不断的活体器官；反面——如果用于人类自身的复制、繁殖，将打破人类的伦理界限。
2）转基因：正面——为提高作物产量和抗性提供了无限空间；反面——为生物的基因突变埋下了定时炸弹。
3）生态系统调控：正面——为局部改善生态环境有利；反面——人类对生态系统的复杂性不可能完全认识和掌握，目前看了有利的调控，将来很可能成为生态灾难的根源。
3.你认为在我校是否应该开设生命科学课程？为什么？有何建议？我认为我校应该开设生命科学纵横这门课程。
因为生命科学这门课程对一个人的成长有着不可替代的作用。
它让我们认识生物的基本规律，了解生命科学史，探求生命活动的本质。
通过学习，我们懂得尊重自然，热爱生命，追求人-自然-社会的统一，以及用学到的知识和方法解决自身实际问题。
建议：多开设生命科学类课程；开展生命科学知识竞赛等活动，调动同学们对生命科学知识的兴趣和积极性。
第二单元、细胞生物学4.简述细胞学说的内容。
施莱登和施旺的细胞学说主要有三个方面内容： 1）细胞是有机体。
一切动植物都是由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成，动植物的结构有显著的一致性。
2）每个细胞作为一个相对独立的基本单位，既有它们“自己的”生命，又与其他细胞协调地集合，构成生命的整体，按共同的规律发育，有共同的生命过程。
3）新的细胞可以由老的细胞产生。
2021年高考生物热点06 现代生物科技(解析版)
热点06 现代生物科技专题（建议用时：30分钟）【命题趋势】在高考中，现代生物科技的考查一直都是一个热点的问题，尤其是与现在的一些新技术相关。
对于现在的一些新的生物技术，大多数都与基因工程，细胞工程相关，所以在高考中的考查频率也是比较高的。
这部分内容在高考中主要是选择题的压轴题部分，同时在综合题中的考查也是很复杂，很难的。
【满分技巧】1.复习现代生物科技这部分的时候，首先要阅读教材的对应部分，把重要的知识点和技术的流程以及注意事项针对性的记忆；2.这部分最重要的知识就是基因工程，所以需要对与基因工程，及在基因工程中每一个步骤有深入的理解和思考；3.针对一年内有关的新技术和新发展，要有一定的积累。
【限时检测】一．选择题（共12小题）1．（2020•北京）为了对重金属污染的土壤进行生物修复，研究者将从杨树中克隆的重金属转运蛋白（HMA3）基因与外源高效启动子连接，导入杨树基因组中（如图）。
（注：①、②、③、④表示引物）为检测获得的转基因杨树苗中是否含有导入的HMA3基因，同时避免内源HMA3基因的干扰，在进行PCR扩增时，应选择的引物组合是（ ）A．①+③B．①+②C．③+②D．③+④【解答】解：图示中克隆的重金属转运蛋白（HMA3）基因与外源高效启动子连接，导入杨树基因组中，若要检测获得的转基因杨树苗中是否含有导入的HMA3基因和高效启动子，需要检测是否含有高效启动子序列和HMA3基因序列，应选择的引物组合是①+②，即B正确，ACD错误。
故选：B。
2．（2020•浙江）下列关于基因工程的叙述，正确的是（ ）A．若受体大肠杆菌含有构建重组质粒时用到的限制性核酸内切酶，则一定有利于该重组质粒进入受体并保持结构稳定B．抗除草剂基因转入某抗盐植物获得2个稳定遗传转基因品系，抗性鉴定为抗除草剂抗盐和抗除草剂不抗盐。
表明一定是抗盐性的改变与抗除草剂基因的转入无关C．抗除草剂基因转入某植物获得转基因植株，其DNA检测均含目的基因，抗性鉴定为抗除草剂和不抗除草剂。
生命科学纵横 思考题
【第一部分：绪论】课后题1.简要说明生物的共同特征是什么？病毒是生命吗？答：1）生命具有以下基本特征：①化学成分的同一性，均由蛋白质、核酸、脂类、糖类、维生素等多种有机分子以及C、H、O、N、P、S等无机元素组成；②具有严整有序的结构，生命的基本单位是细胞；③生命的本能是新陈代谢；④通过繁殖而延续；⑤具有个体发育和群体进化的历史；⑥对环境具有适应性。
2）个人认为，病毒是一种没有细胞结构的生物，但不属于生命，理由如下：①病毒不具有细胞结构；②不能进行新陈代谢；③不能脱离宿主细胞自主繁殖；④类病毒没有蛋白质外壳；⑤朊病毒没有核酸。
2.举一例说明学习生命科学的意义和作用。
答：我认为作为学习生命科学的重要意义在于它与我们的社会生活息息相关。
例如，随着人类社会极为迅速的发展，已经有不少有关于可持续发展的问题不断涌现，比如：人口膨胀、粮食紧张、环境污染、能源紧缺、重大疾病等。
作为一个大学生，无论是对个人、对家庭、还是对社会，我们都是有责任的。
面临这些棘手的问题，我们虽然不能做出惊天动地之事，却能利用所学，从了解问题的根源，到提出适当的解决措施，从每一件小事入手，在力所能及的范围内尽最大的努力。
【第二部分：细胞】课后题3. 比较纤毛和鞭毛的异同。
答：1）相同点：①鞭毛和纤毛都是细胞的可运动的附属物，是细胞上的突起，有助于细胞位置的移动；②有些纤毛和鞭毛是不运动的细胞的突出物，是最外层的一部分。
它们在此处的功能是使液体流过细胞表面；2）不同点：①鞭毛较长，且数目相比较少；纤毛较短，数目相对较多；②鞭毛通常进行波浪式运动；纤毛则前后摆动。
4.你了解的癌症有哪些？中国死亡率排在前三位的是哪些癌症？癌症能否预防？为什么？答：首先，我了解的癌症主要有肺癌、肝癌、胃癌、子宫癌等。
中国死亡率排在前三位的癌症分别是肺癌、肝癌和胃癌。
其次，我个人认为癌症是能够预防的。
虽然每个人都有罹患癌症的可能性，但是我们可以通过注意日常的生活习惯和方式，比如：躲避致癌物、慎重选择食品、定期就医检查等，却也能够降低患癌症的几率。
生命科学篇-期末复习思考题
复习思考题：一、生命系统与生命科学1 从生物学角度，对生命如何定义？2 简要阐述奥巴林的生命起源假说——“团聚体假说”，美国学者米勒的实验证实了其中的哪一个过程？3 简述生命的本质特征-化学成分的同一性；严整有序的结构；新陈代谢；应激性和运动；内稳态；生长发育；繁殖与遗传；适应。
4 蛋白质由20种氨基酸组成。
5 除了病毒外，生命的基本单位是细胞。
6 什么是“内稳态”？7 “适应”的含义？8 生命研究的一般过程：认识问题——搜集资料——提出假说——检验假说——评价数据——结果报道。
二、生命科学进展1 简述“细胞学说”的主要内容。
（1）细胞是所有动、植物的基本结构单位。
（2）每个细胞相对独立，一个生物体内各细胞之间协同配合。
（3）新细胞由老细胞繁殖产生，不是由于细胞分裂就是细胞融合。
单个细胞可分裂而形成组织。
（4）细胞为一切生物的生理单位。
2 生物学三大基石是什么？1839年施莱登、施旺创立“细胞学说”；1859年达尔文提出“生物进化论”1900年孟德尔“遗传定律”。
3 19 世纪自然科学的三个重大发现是什么？１、细胞学说；2、进化论；3、能量守恒及转换定律4 病毒是一类不具细胞结构的生命形态。
5生物膜主要由脂质和蛋白质组成，其中脂分子和蛋白质分子的运动具有不对称性与流动性特点。
6 生物膜的功能：物质传送作用；能量转换作用；信息传递作用。
膜上蛋白质是膜功能主要负责者。
7 细胞超微结构可分为膜相结构和非膜相结构。
膜相结构：包括细胞膜、内质网、高尔基复合体、线粒体、溶酶体、叶绿体和核膜等。
非膜相结构：包括核糖体、中心体、细胞基质、核基质、染色体、核仁和细胞骨架等。
8 细胞核由两层生物膜围成，遗传信息贮藏在核内，是DNA 复制和RNA 合成场所。
9 叶绿体是光合作用的场所。
10 有两种细胞死亡：因环境因素突变或病原物入侵而死亡，称为病理死亡，或细胞坏死。
因个体正常生命活动的需要，一部分细胞必定在一定阶段死去，称细胞凋亡。
生命科学纵横思考题
1.对比宏进化和微进化？有何异同？答：不同点：微进化：是在以代为单位的生物学时间尺度里发生的进化事件。
人们可以对它进行直接观测，如可以用实验的方法探索其进化的机制和规律。
微进化是在种群基因库中发生的变化，通常与适应性密切相关。
宏进化：少则几千年（如在自然界中发生的物种形成过程），多则几百万年。
多数的宏进化事件是在地质时间尺度里发生的进化事件。
人们不能对它进行直接观测，如主要依靠化石记录、经典的形态解剖学方面的比较和DNA等生物大分子的比较来进行的。
宏进化是生命形成的变化，比如新物种的产生。
相同点两者都是生物的进化，生物在微进化和宏进化下，逐步改变，微进化是宏进化的基础。
2.何谓自然选择？答：达尔文的自然选择学说，其主要内容有四点：过度繁殖，生存斗争（也叫生存竞争），遗传和变异，适者生存。
1、过度繁殖。
达尔文发现，地球上的各种生物普遍具有很强的繁殖能力，都有依照几何比率增长的倾向。
达尔文指出，象是一种繁殖很慢的动物，但是如果每一头雌象一生（30～90岁）产仔6头，每头活到100岁，而且都能进行繁殖的话，那么到750年以后，一对象的后代就可达到1 900万头。
2、生存斗争。
生物的繁殖能力是如此强大，但事实上，每种生物的后代能够生存下来的却很少。
这是什么原因呢?达尔文认为，这主要是繁殖过度引起的生存斗争的缘故。
任何一种生物在生活过程中都必须为生存而斗争。
生存斗争包括生物与无机环境之间的斗争，生物种内的斗争，如为食物、配偶和栖息地等的斗争，以及生物种间的斗争。
3、遗传和变异。
达尔文认为一切生物都具有产生变异的特性。
引起变异的根本原因是环境条件的改变。
在生物产生的各种变异中，有的可以遗传，有的不能够遗传。
但哪些变异可以遗传呢?达尔文用适者生存来进行解释。
4、适者生存。
达尔文认为，在生存斗争中，具有有利变异的个体，容易在生存斗争中获胜而生存下去。
反之，具有不利变异的个体，则容易在生存斗争中失败而死亡。
这就是说，凡是生存下来的生物都是适应环境的，而被淘汰的生物都是对环境不适应的，这就是适者生存。
《生命科学》复习题简答题答案
《生命科学》复习题简答题答案1.为什么说地球生命的出现“只是一次意外”？答：1、就地球生命起源发展的高度而言，生命是经过几十万年的演变才出现的，这个艰难的过程中，任何一次细小的自然变化、任何一次意外事件都可能将生命扼杀在摇篮之中，或者使某种生命形式从此绝迹；（比如恐龙的灭绝）2、就生命个体诞生发展的角度来看，生命的诞生和成长同样饱含着一路的艰辛和无奈。
所以说：生命的出现“只是一次意外”。
2.试述细胞有丝分裂的过程。
答：分裂期期间，先是染色质形成丝状并高度螺旋化，核仁与核被膜已完全消失，接着逐渐形成染色体并分为两组。
两组染色体向相反方向移动，细胞被拉长成哑铃状。
然后出现2个核仁，细胞中部缩窄加深，最后完全分裂为2个子代细胞。
这个过程称为有丝分裂3.孟德尔学说有何重要意义？答：①孟德尔的学说明确地提出，遗传不是“融合式”的，也不是“稀释式”的，而是“颗粒式”的，这就是遗传因子。
②孟德尔学说提出遗传因子是成对存在的，子代从父本和母本那里各取一半，形成自己的遗传因子再向下传递。
③孟德尔所提出的选定相应性状亲代、进行一系列杂交实验后再对子代的性状表现进行分析的实验方法，成为科学有效的研究遗传的方法而被使用。
4.对于转基因食品，我们应持何种态度？为什么？答：转基因食品是否存在安全隐患的问题，一直为公众所警觉。
从本质上讲，转基因生物和常规育成的新品种生物没有差别，两者都是在原有的基础上或增加新性状，或消除原有不利性状。
但转基因食品毕竟未经过代际实验，长期食用是否危害健康还是个未知数。
我国对待转基因食品的态度是谨慎的。
5.简述地球多次生物大灭绝事件对保护地球环境的启示。
答：生物大灭绝无一例外的都由全球环境严重恶化引起。
近几十年来，由于人类活动加剧生态环境的不断恶化，濒临灭绝和己经灭绝的物种不断增多，给全球生物多样性带来了严重的后果，也威胁到人类自身的生存。
人类唯有顺其自然的保护地球环境，与环境协调发展，才能保护生物界（包括人类自己）。