课外阅读成果展示
阅读成果展示在提升学生课外阅读兴趣中的作用及路径探讨
阅读成果展示在提升学生课外阅读兴趣中的作用及路径探讨作者：凌云来源：《课外语文·下》2015年第02期【摘要】高中语文阅读成果展示为学生搭建了有效的阅读交流和沟通平台，借助演写与展评相结合的方式激发学生的课外阅读兴趣，并将自身的学习成果积极在班集体中进行交流，这对于学生阅读习惯的养成以及阅读方法的掌握都是一种提升，是高中阶段普及课外阅读的重要手段。
本文针对课外阅读中阅读成果展示的作用和实施路径进行了深入分析。
【关键词】阅读成果展示；课外阅读；高中语文；路径研究【中图分类号】G633 【文献标识码】A作为一种复杂的心智活动，阅读通过对文字信息的加工和认知、评价等过程完善学生的大脑思维活动。
在一段时间的阅读体验后，教师应当采取必要的检测手段来验收学生的阅读成果，因此课外阅读交流的过程至关重要。
阅读成果展示作为有效的交流平台，是学生进行班级交流的有效路径，这对于学生阅读品味和能力也是重要的考察过程。
一、通过读演结合的方式调节阅读情绪作为学生课外阅读检测的途径之一，表演是学生在课外阅读方面由内至外的一种体现，这不仅与高中阶段学生阅读习惯和心理特点相适应，同时也是对阅读过程中故事情节的一种再现，学生在表演的过程中也加深了对阅读内容的理解，这对于课外阅读兴趣培养而言至关重要。
课本剧的编演是阅读成果展示的重要途径，这就需要学生在进行广泛阅读之后能够将自身对于内容的理解融入人物故事片段当中，通过对剧本的合作编写将其中的书面语言合理转化为剧本语言。
除此之外，还可根据实际剧情发展来对人物角色进行分类，明确各自的演出任务和人物角色，完成编排之后于课堂环节中进行表演和展示。
比如在阅读材料《哈姆雷特》中，借助对作者思想情感的分析加之自身的改编和课本剧排演，能够真正激发学生的阅读创造力，通过扮演剧中人物帮助学生积累阅读经验，丰富阅读成果展示形式。
一系列“金点子”活动的展开使得各种形式的阅读表演在学生集体中得到呈现，阅读逐渐引起学生的关注。
小学生课外阅读成果展示与交流
课外阅读实施方案成果展示与交流一、课外阅读实施方案成果展示（一）、谈话导入同学们，我们开始了以《小学生课外阅读》为主题的课题研究，进行了分组，讨论确定了研究课题，制定了研究方案，通过采访、问卷等方式展开调查，最后对资料进行汇总、整理、分析、研究、删选，形成结论，我们每一个同学在整个过程中都非常投入。
在今天这个展示和交流活动成果的课堂上，相信各个组不仅能展示自己的活动成果，也能从别的组里汲取更多的收获。
（二）、进入展示、答辩、互动1、第一组展示《课外阅读意义的探究》研究成果（1）师：课外阅读对我们有那些意义呢？请第一组的同学展示自己的研究成果。
（2）探究组上场展示。
（心得体会等。
）（3）师：对于他们这个课题，你们还有什么问题要问？（学生可以是对研究内容的质疑及补充，可以是对课题开展时研究方式的质疑，也可以提出课题进一步研究的方向）（4）学生质疑问答，教师再给予评价。
2、第二组展示《小学生课外阅读方法》成果（1）师：爱因斯坦说：“成功=明确的目标+不懈的努力+科学的方法。
”那么，小学生课外阅读有那些方法呢？请看第二组的展示。
（2）《小学生课外阅读方法探究》组展示（相关资料等。
）（3）展示后由队员向场下同学提问：看了我们的展示，你们有什么感受？（学生可以是惊叹，也可以质疑，或者是建议等）（4）交流，教师评价总结3、第三组展示《小学生课外阅读如何深度开展》研究成果（1）师：同学们，大家了解了阅读的意义，客观地认识了小学生课外阅读的现状——现状可谓是不容乐观。
对阅读的方法也进行了探究，那么，我们的阅读往往是浅尝辄止，怎样深度地开展呢？请第三组同学上场展示。
（2）《小学生课外阅读如何深度开展》展示（3）老师提问：研究过程中你们还做了什么？（4）提问下面学生：看了他们的展示，你们还想了解些什么，对他们有什么要说的？（5）老师评价小结（三）、总结谈话，课外延伸总结学生活动表现。
（同学们，老师真的很佩服你们，佩服你们得到了那么多的活动成果，佩服那么在这堂课上展示出来的智慧，佩服同学们研究的热情。
阅读成果展示方案
《阅读成果展示方案》阅读，是人类智慧的源泉，是心灵成长的阶梯。
为了全面展示学生们在阅读过程中的丰硕成果，激发学生们的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯，营造浓厚的书香氛围，特制定以下阅读成果展示方案。
一、展示目的1. 展示学生们在阅读方面所取得的成绩，让学生们体验到阅读的成就感和快乐。
2. 促进学生们之间的阅读交流与共享，拓宽阅读视野，激发更多的阅读热情。
3. 培养学生们的综合素养，包括语言表达能力、思维能力、审美能力等。
4. 推动学校阅读活动的深入开展，营造良好的校园文化氛围。
二、展示内容1. 阅读笔记展示- 学生们在阅读过程中所做的读书笔记，包括好词好句摘抄、读后感、阅读心得等。
可以以展板的形式展示，让同学们互相欣赏和学习。
- 评选出优秀读书笔记，给予表彰和奖励，激励学生们更加认真地做好读书笔记。
2. 阅读手抄报展示- 学生们围绕某一主题，通过收集资料、绘制手抄报的形式，展示阅读成果。
主题可以涵盖文学作品、历史文化、科学知识等方面。
- 对手抄报进行评选，选出优秀作品进行展览，同时颁发奖项，鼓励学生们发挥创意和想象力。
3. 阅读演讲比赛- 学生们选择自己喜欢的书籍或文章，进行阅读演讲。
演讲内容可以是对书籍的理解和感悟，也可以是对书中人物或情节的分析和评价。
- 组织评委进行评选，评选出一、二、三等奖和优秀奖，给予获奖者荣誉证书和奖品，激发学生们的阅读演讲热情。
4. 阅读成果汇报演出- 学生们以朗诵、戏剧表演、歌曲演唱等形式，汇报自己的阅读成果。
可以选择经典文学作品进行改编和演绎，展现阅读的魅力。
- 演出过程中，可以邀请家长和老师观看，共同共享学生们的阅读喜悦。
演出结束后，对表现优秀的学生和节目进行表彰和奖励。
5. 阅读之星评选- 根据学生们在阅读方面的综合表现，包括阅读量、阅读笔记质量、阅读演讲比赛成绩等，评选出学校的“阅读之星”。
- 对“阅读之星”进行表彰和宣传，树立榜样，激励更多的学生加入到阅读的行列中来。
《西游记》阅读成果展示
《西游记》阅读成果展⽰《西游记》阅读成果展⽰课教学设计⼀、教学⽬标1．指导学⽣学会读书与思考相结合，⿎励创新精神和创新思维，培养阅读古典名著的兴趣。
2．引导学⽣运⽤多种学习⽅法深⼊理解、运⽤多种展⽰⽅式展⽰《西游记》的主题思想及⼩说⼈物形象。
3. 联系当下社会环境，深刻了解作品的现实意义。
⼆、教学重点难点1．结合故事情节和环境描写理解⼈物特点，感受⼈物形象。
2．理解⼈物形象，认识作品的现实意义。
三、教情分析《西游记》是⼈教版初中语⽂七年级下册名著推荐与阅读作品。
这部⼩说是我国四⼤名著之⼀，著名的神魔⼩说，教师需要了解学⽣名著阅读现状，分析他们的阅读兴趣，形成提⾼名著阅读有效性的对策，然后再指导学⽣进⾏阅读。
经过暑假和开学近⼀个⽉的阅读，2个班级83个同学读完整本书籍，并通过不同的学习⽅式形成了阅读成果。
在这种情况下，我设计了这堂名著阅读成果交流展⽰课，让学⽣交流再书中读到的有趣内容，分析主要⼈物形象，探讨⼩说语⾔特⾊，深究⼩说的主题思想和作品的现实意义。
经过这⼀节课时间，能初步让学⽣掌握读⽂⾔名著的⼀些⽅法，体会到分享学习成果的快乐和成就感，并尽量让课外阅读与学⽣课内阅读、写作能⼒提⾼结合在⼀起，让学⽣读有所获。
基于这个情况，⼤量的准备过程是花费在课前的，课堂上⽼师只需组织学⽣以多种形式、有序地呈现阅读成果，并给予奖励。
四、教学⽅法：合作探究法、讨论法、点拨法五、教学过程(⼀)课前准备1.菜单式任务驱动兴趣放假前，以菜单形式提供了⼀系列丰富的阅读活动供学⽣选择，以有⼀定思维含量的、切合学⽣⽣活实际的任务来驱动学⽣的阅读兴趣。
设计⽬的：⽴⾜于语⽂学习中听、说、读、写、演等多⽅⾯的能⼒要求，将阅读兴趣、能⼒训练及才华展⽰等三个要素融会贯通，以达到“多维合⼀”的设计⽬标。
当学⽣看到有机会展⽰特长时，就会对阅读产⽣兴趣，变被动阅读为主动思考。
⽽有些任务的达成需学⽣组成团队来完成，这既培养了学⽣的合作意识，锻炼了学⽣讨论、分⼯的能⼒，⼜能把阅读过程中吸收的知识灵活运⽤到实际⽣活中去，做到“学以致⽤”。
书香校园阅读教育教学成果案例
书香校园是指注重读书精神的校园环境，通过各种形式的读书活动，培养学生的阅读兴趣和习惯，提高他们的阅读能力和文学素养。
阅读教育不仅是学校教育的重要组成部分，也是培养学生综合素质的重要途径之一。
下面我们将从多个角度来讨论书香校园阅读教育的教学成果案例。
一、学校图书馆的建设与管理图书馆是学校阅读教育的核心场所，学校图书馆的建设和管理直接关系到阅读教育的质量。
一所好的学校图书馆应该具备以下特点：1. 藏书丰富：图书馆应该收藏各种类型的图书，包括学科类图书、文学类图书、儿童读物等，以满足不同学生的阅读需求。
2. 环境舒适：图书馆的环境应该安静、整洁、明亮，提供舒适的阅读氛围。
3. 服务周到：图书馆应该配备专业的图书管理员和服务人员，提供优质的借阅、交流和辅导服务。
在图书馆的建设和管理方面，可以以某所学校的图书馆为例进行讲解，详细介绍该图书馆的建设情况、图书藏书量、阅读活动等，突出该图书馆在阅读教育方面所取得的成绩。
二、阅读推广活动除了在图书馆内开展阅读教育外，学校还可以通过举办各种形式的阅读推广活动，如读书共享会、读书比赛、阅读节等，来激发学生的阅读兴趣。
以下是一些成功的阅读推广活动案例：1. 读书共享会：通过邀请学生和老师共享自己阅读心得和体会，鼓励学生多读书。
2. 读书比赛：组织阅读比赛，通过比赛的形式引导学生阅读，并树立榜样。
3. 阅读节：在学校举办阅读节，通过丰富多彩的活动形式，如朗诵比赛、小品表演等，让学生在轻松愉快的氛围中感受阅读的乐趣。
三、阅读指导与辅导学校应该根据学生的芳龄和阅读能力开展相应的阅读指导与辅导工作。
不同芳龄段的学生需要不同形式的阅读指导，教师要根据学生的实际情况制定具体的阅读指导方案，培养学生良好的阅读习惯。
以下是一些成功的阅读指导与辅导案例：1. 分级阅读：根据学生的阅读能力和兴趣，将图书分为不同的阅读级别，帮助学生选择适合自己的阅读材料。
2. 课外阅读指导：通过组织课外阅读小组、开展课外阅读导读活动等方式，引导学生在课外多读书。
初中语文教研组成果分享(3篇)
第1篇一、引言语文作为我国基础教育的重要组成部分，对于培养学生的语言表达能力、文化素养和审美情趣具有重要意义。
为了提高初中语文教学质量，我校语文教研组在教育教学实践中不断探索、创新，取得了显著成果。
现将本教研组近期成果进行分享，以期为广大同仁提供借鉴和启示。
二、成果展示1. 教学模式改革（1）构建“以学生为主体，教师为主导”的教学模式。
通过优化教学设计，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。
（2）实施“情境教学”，将语文教学与生活实际相结合，提高学生的实践能力。
（3）开展“合作学习”，鼓励学生之间相互交流、互助，提高学生的合作意识。
2. 教学内容创新（1）精选教学内容，关注学生核心素养的培养。
在教学中，注重培养学生的人文素养、审美情趣、道德品质等。
（2）拓展课外阅读，提高学生的阅读兴趣和阅读能力。
推荐优秀课外读物，引导学生广泛阅读，提高阅读量。
（3）开展丰富多彩的语文实践活动，如演讲、辩论、写作比赛等，提高学生的语文实践能力。
3. 教学方法创新（1）运用多媒体技术，丰富课堂教学形式。
通过图片、视频、音频等多种形式，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
（2）实施分层教学，关注学生的个体差异。
针对不同层次的学生，制定不同的教学目标，使每个学生都能在课堂上有所收获。
（3）注重教学反思，不断改进教学方法。
教师定期进行教学反思，总结经验教训，不断提高教学水平。
4. 教研成果（1）编写了《初中语文高效课堂策略研究》一书，为教师提供教学参考。
（2）发表了多篇关于初中语文教学的论文，如《初中语文情境教学研究》、《初中语文合作学习策略研究》等。
（3）组织开展了多次教研活动，如教学观摩、教学研讨等，促进教师之间的交流与合作。
5. 学生成绩（1）学生在各类语文竞赛中取得优异成绩，如全国中学生作文大赛、语文素养大赛等。
（2）学生在中考语文考试中成绩优异，为我校赢得了良好的口碑。
三、经验总结1. 注重教师队伍建设。
加强教师培训，提高教师的专业素养和教学水平。
长堰中学“阅读伴我成长”主题阅读活动总结
长堰中学“阅读伴我成长”主题阅读活动总结为深入贯彻省教育厅《关于在全省中小学校组织开展“阅读伴我成长”系列主题阅读活动的通知》（鄂教基【2012】5号）要求。
认真落实市委、市政府建设“读书之城”要求，落实市教育局《关于印发武汉市中小学“阅读伴我成长”系列主题阅读活动方案的通知》（武教基【2012】20号）精神，在广大学生中大力倡导“爱读书、勤读书、读好书、善读书”的时代风尚，积极营造“与书为伴、读书为乐”的校园文化氛围，我校积极开展了“阅读伴我成长”系列主题阅读活动，现总结如下。
一、全员重视，目的明确本次读书活动，得到了学校领导的高度重视，学校专门成立了以校长侯德艮同志为首的工作领导小组，活动也得到了全体教师、特别是班主任老师和语文老师的重视。
同时我们还高兴地看到，活动也得到了各位家长的重视，许多家长甚至参与了读书活动，为孩子作了很好的榜样。
本次读书活动的目的也非常明确，就是希望通过举办“阅读伴我成长”系列活动，弘扬我们中华民族的灿烂文化，丰富同学们的课余文化生活，活跃同学们的第二课堂，拓宽同学们的知识面，促进同学们的语言素养，营造课外阅读的良好氛围，充实同学们的生活，激励同学们多读书、读好书，全面提高自身综合素质。
二、宣传到位，思想统一为了使读书活动深入人心，取得预期效果，政教处、团委等都非常重视此次活动的宣传动员工作，利用了升旗仪式和主题班会专门的宣传发动，班主任、语文教师也利用班会、晨会作宣传，还有的老师专门与家长联系，请家长协助督促。
正是我们全体师生，以及广大家长对读书活动一致的认识和统一的思想，为开展好读书活动打下了坚实的基础，营造了良好的师生读书氛围。
三、营造氛围，让校园有书香学校从阅读环境入手，注重氛围的营造，环境的熏陶，处处流露文化的气息，散发浓郁的书香。
为配合学生阅读活动的开展，学校兴建文化走廊，营造绿色文化景点，绿树掩映着亭阁，朗朗的书声伴着音乐飞扬。
校园橱窗不仅开辟“学生剪报”、“精彩阅读”、“作文天地”等专栏，还定期推出“新书介绍”“优秀读书笔记”“诗词赏析”展示，让师生共同沐浴在阅读的氛围中，学生走在校园里，古诗、名言成了不说话的老师，潜移默化地影响着每一个学生。
世界读书日学生课外阅读成果展示活动总结
世界读书日学生课外阅读成果展示活动总结为深入推动学校书香校园建立工作，激发学生课外阅读热情，扩大学生阅读量，丰富学生知识，开阔学生视野，进一步提高学生语文素养，在“世界读书日”掀起校园读书热潮，4月23日下午，轩辕小学举行了班级课外阅读展示活动。
下午第一节课，各班按照学校要求，让孩子们自由阅读，畅游书海，品味书香。
各班还举行了优秀阅读展评活动。
根据班级情况还开展了课外阅读主题展示活动，低段是讲比赛；中段是诵读比赛；高段是读书演讲比赛。
活动高潮迭起，异彩纷呈。
下午第二节课，学校教诲处对本学期以来各班开展的课外阅读方案的制订和落实情况进展阶段性检查。
一年级：1.2班的开心故事会，学生“亲子阅读方案”，“亲子阅读记录卡”很有特色；1.3班的课外识字集锦，童谣集，绘画集很有个性；1.4班的小小手抄报，识字集也是硕果累累，尤其是他们设计的图文并茂的“亲子阅读方案”特别有创意。
二年级：2.1班的亲子阅读记录卡，小小阅读手抄报，让孩子们在课外阅读方面小试牛刀；2.2班的读书集锦，阅读手抄报，图文日记也很是惹眼，尤其是“读书的孩子是美丽的”这个阅读主题传递着老师对孩子的谆谆教诲和殷殷希望；2.3班的开心阅读，“我会写、还会画”集锦，主题手抄报，学生小日记等展示看着也很过瘾，特别是他们的“好词佳句”阅读笔记如同一颗幼芽，让人真实地感知到孩子们在阅读的路上一定会有一个蓬勃开展的未来。
老师的良苦用心让人感动。
2.4班：开心讲故事，亲子阅读记录卡，小小阅读手抄报也赚足了观众的眼球。
值得一提是：二年级孩子办的手抄报还有家长的鼎力相助，每份手抄报都是孩子和家长合作办成的，这才是真正的“亲子阅读手抄报”，这个点子好，招数新！三年级：四个班级的步调相对一致，亲子阅读记录卡，阅读书签，阅读笔记，阅读手抄报，课外阅读评价表，书法作品集锦，学生作品集也同样内容丰富，尤其是他们设计的课外阅读评价表，分为爱读书、多读书、会读书三个梯度，有评价指标，有自评、组评、师评、家长评四个工程，表册学生填写的也很认真，值得大家借鉴。