二年级修辞手法综合练习题
二年级比喻句拟人句专项训练
二年级比喻句拟人句专项训练一、比喻句1.弯弯的月儿像小船。
-解析：把弯弯的月儿比作小船，形象地写出了月儿的形状。
2.红红的太阳像火球。
-解析：将红红的太阳比作火球，突出了太阳的炎热和明亮。
3.大象的耳朵像扇子。
-解析：把大象的耳朵比喻成扇子，生动地表现了大象耳朵的形状特点。
4.松鼠的尾巴像一把伞。
-解析：此句把松鼠的尾巴比作一把伞，形象地说明了松鼠尾巴的形状和作用。
5.十五的月亮像一个大玉盘。
-解析：用大玉盘来比喻十五的月亮，突出了月亮的圆润和明亮。
6.平静的湖面像一面镜子。
-解析：把平静的湖面比作镜子，写出了湖面的平静和光亮。
7.天上的白云像棉花糖。
-解析：将天上的白云比作棉花糖，表现了白云的柔软和洁白。
8.妹妹的脸蛋像红苹果。
-解析：把妹妹的脸蛋比喻成红苹果，突出了妹妹脸蛋的红润可爱。
9.长城像一条巨龙。
-解析：用巨龙比喻长城，展现了长城的雄伟和壮观。
10.荷叶像一把大绿伞。
-解析：把荷叶比作大绿伞，形象地写出了荷叶的形状和颜色。
二、拟人句1.小鸟在枝头唱歌。
-解析：把小鸟当作人来写，赋予小鸟唱歌的人的行为。
2.风儿轻轻地抚摸着我的脸。
-解析：将风儿拟人化，写出了风儿的轻柔，像人在抚摸脸一样。
3.星星在夜空中眨眼睛。
-解析：把星星当作人，说星星在眨眼睛，使星星更加生动可爱。
4.花儿在风中跳舞。
-解析：赋予花儿跳舞的人的动作，让花儿更加富有生命力。
5.小草从土里探出脑袋。
-解析：把小草当作人，写小草探出脑袋，表现了小草的生机勃勃。
6.柳树在风中梳理着自己的长发。
-解析：将柳树拟人化，说柳树梳理长发，突出了柳树的柔美。
7.河水欢快地流淌着。
-解析：给河水赋予人的欢快情感，使河水更加生动。
8.蝴蝶在花丛中翩翩起舞。
-解析：把蝴蝶比作人在翩翩起舞，增加了蝴蝶的美感。
9.蜜蜂在花丛中辛勤地劳动。
-解析：将蜜蜂当作辛勤劳动的人，表现了蜜蜂的勤劳。
10.太阳公公露出了笑脸。
-解析：把太阳比作公公，说太阳露出笑脸，使太阳更加亲切可爱。
统编版二年级语文下册修辞手法比喻句、拟人句专项练习
比喻句、拟人句专项练习班级__________ 姓名__________ 得分__________时间：40分钟满分：100分一、看图，再展开想象写一写。
(40分)例：田野葱葱绿绿的，像一块柔软的绿毯。
1.天上的云一团一团的，像_____________________。
2.大树又粗又壮，就像___________________________。
3.彩虹弯弯的，像_______________________________。
4.蘑菇一朵一朵的，好像_________________________。
二、照样子，连成一句话。
(16分)三、照样子，发挥想象，把下面的句子改写得充满童趣。
(10分)例：小溪流得很急。
小溪脚步匆匆，去赶赴河水的约会。
太阳落山了，月亮升上天空。
_______________________________________________________ 四、照样子，根据提示，想象画面，补充句子。
(16分)例：表现太阳很害怕。
最后一个太阳害怕极了．．．．地躲进了大海里。
．．．．，慌慌张张1．表现兔子很开心。
兔子________________，________________地跑回了森林里。
2．表现兔子很难过。
兔子________________，________________地跑回了森林里。
五、读短文，完成练习。
(18分)那是七月上旬的一天傍晚，我和同院的小伙伴们一起去郊外观日落。
这时太阳收敛(liǎn)起刺眼的光芒，变成了一个金灿灿的光盘。
那万里无云的天空，蓝蓝的，像一汪明净的湖水。
慢慢地，天空的颜色越来越浓，像是湖水在不断地加深。
远处巍峨(wēié)的山峦，在夕阳的映照下，涂上了一层金黄色，显得格外美丽。
过了一会儿，太阳笑红了脸，亲着山峦，把天空染得红彤(tónɡ)彤的。
夕阳在晚霞的陪伴下，慢慢地向下坠(zhuì)。
它可真红啊！红得浓艳欲滴。
二年级语文下册 修辞手法专项练习题目及答案
二年级语文下册修辞手法专项练习题目
及答案
一、填空题
1. “那双眼睛像星星一样明亮。
”这句话使用了（比喻）修辞手法。
答案：比喻
2. “小溪流水潺潺，好像在唱歌。
”这句话使用了（拟人）修辞
手法。
答案：拟人
3. “小草欢快地向阳光点头。
”这句话使用了（拟人）修辞手法。
答案：拟人
二、判断题
1. “心如火焰”是比喻的修辞手法。
答案：正确
2. “红红的太阳”是拟人的修辞手法。
答案：错误
3. “花开如海”是夸张的修辞手法。
答案：正确
三、选择题
1. 下列句子中使用了拟人的修辞手法的是：
A. 雪花轻轻飘落在大地上。
B. 月亮悄悄地藏在云彩后面。
C. 花儿对小草说：“你真美！”
D. 小鸟在树枝上欢快地歌唱。
答案：C. 花儿对小草说：“你真美！”
2. 下列句子中使用了比喻的修辞手法的是：
A. 大门洞开，迎出一片明亮的世界。
B. 她的笑容如阳光般温暖。
C. 天空中飘着一朵云，像一只绵羊。
D. 果园里的果子又大又甜。
答案：B. 她的笑容如阳光般温暖。
四、简答题
1. 请用拟人的修辞手法来描述下雨天。
答案：雨点像精灵一样跳舞着，伞在雨中披上了一件晶莹的外衣，大地蓝天更显得清新宜人。
2. 请用比喻的修辞手法来描述秋天的景色。
答案：秋天的树叶如一把金色的刷子，用在大地上绘出了一幅色彩斑斓的画卷，橙红色的枫叶像火焰般燃烧。
(完整版)二年级修辞手法综合练习题
二年级修辞手法综合练习一、在比喻句后边的括号里打“√”并仿写两个比喻句。
1．小华长得像他爸爸。
（ )2．杨桃有时候看起来真像个五角星。
（ )3．我看到的杨桃不像平时的那样. （）4．阳光下，山茶花好像千万颗红星似的在闪耀。
（）5、邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一动也不动。
（）6、看他的样子，好象有什么喜事似的。
( ）7、我们要像孔繁森那样，全心全意为人民服务。
（）8、天无边无垠的，几朵绒毛似的白云轻轻地掠过去。
（）9、这个地方我似乎已到过了。
（）10、海底的动物常常在窃窃私语。
( ）写比喻句:1．像……2．像……似的……二、照样子，把句子补充完整.例：老师像（妈妈)一样,关怀着我们成长。
2、春天到了,小草长出来了，仿佛给大地铺上了一块绿色的。
3、平静的湖面，犹如一面硕大的。
4、流淌的小河，好似一条。
三、指出下列句子使用了什么修辞方法。
（比喻、拟人、夸张、排比）１、知了在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴.( ）2、我端起搪瓷碗,觉得这碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。
（ )3、海底的动物常常在交头接耳、窃窃私语,好像在商量什么秘密。
（）4、几场春雨过后，许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。
( ）5、危楼高百尺，手可摘星辰.（）6、牛群吃草时非常专注，有时站立不动,仿佛正在思考着什么.（）7、骆驼是沙漠之舟.（）8、兴安岭多会打扮自己呀：青衫作伴，白桦为裙,还穿着绣花鞋！（）9、随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。
（）10、在轻轻荡漾着的溪流的两岸，满是高过马头的野花，五彩缤纷，像织不完的锦缎那么绵延,像天边的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么绚烂。
（）（）11、工人叔叔吼一吼，地球也要抖三抖。
( ）12、不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头.（）13、太阳冲破了云霞，跳出了海面。
（）14、桂子花开，十里飘香.( ）15、小青石看见了许许多多人的脚，它觉得很愉快.（ )16、说话的声波能碰到蓝天，伸出手来能碰到蓝天。
小学二年级修辞手法专项练习
小学二年级修辞手法专项练习
修辞手法是指在文学作品中运用各种技巧和方法来增强作品的艺术效果。
对于小学二年级的学生来说，研究一些基本的修辞手法可以帮助他们更好地理解和欣赏文学作品。
下面是一些针对小学二年级学生的修辞手法专项练。
一、比喻
将下面的句子补充完整，使用正确的比喻词语：
1. 小红的眼睛像两颗__炯炯有神的星星__。
2. 这个问题好像是一道__难以解开的谜__。
3. 那只小猫的皮毛像__柔软的绒毛__。
二、拟人
将下面的句子改写为拟人句：
1. 花儿在微风中摇摆。
答案：微风轻轻地吹着花儿，它们高兴地摇摆着。
2. 太阳升起了。
答案：太阳兴奋地冒出了山顶。
3. 雨滴落在窗户上。
答案：雨滴轻轻地敲打着窗户，好像在和它们聊天。
三、夸张
将下面的句子改写为夸张句子：
1. 我花了很长时间才找到这个地方。
答案：我花了一辈子才找到这个地方。
2. 他的书包很重。
答案：他的书包像顶山一样重。
3. 那只狗跑得真快。
答案：那只狗跑得像闪电一样快。
通过这些练习，小学二年级的学生可以更好地理解和运用修辞手法，提高对文学作品的欣赏和理解能力。
希望这些练习能够帮助到你们！。
部编版语文二年级下册 期末修辞手法专项测试卷(含答案)
部编版二年级下册语文期末专项复习——修辞手法姓名：__________ 班级：__________考号：__________一、单选题1.下面句子中与其他三句运用修辞手法不相同的是A. 阳光像金子一样。
B. 字典如同一位不开口的老师。
C. 这只虾好像被齐白石画活了似的。
D. 她用宝石般的眼睛望着我。
2.下列句子中没有使用比喻的修辞手法的一项是（）。
A. 树木连成一片，就像绿色的海洋。
B. 阳光下，山茶花像千万颗红星似的闪耀着。
C. 蜜蜂胖乎乎的，就像一个小毛球，停在上面一动不动。
D. 天阴沉沉的，好像要下雨了。
3.选择题“熟透了的柿子像_______一样挂在树上。
”填在横线上正确的一项是( )。
A. 红苹果B. 红灯笼C. 珍珠D. 蜜蜂酿的蜜二、默写4.按古诗原文填空，再完成练习。
①离离________，________岁________荣。
________烧________，________。
这首诗的作者是唐代诗人________。
诗句中的“岁”是________的意思，________与________互为反义词。
②________，________垂________绦。
________裁________，________。
诗的最后一句运用了________的修辞方法。
5.日积月累。
（1）“不知细叶谁裁出，________。
”这句诗用了________的修辞手法，把________比作________。
（2）野火烧不尽，________。
（3）予人玫瑰，________。
（4）小草从地下探出头来，那是春天的________吧？早开的野花一朵两朵，那是春天的________吧？树木吐出点点嫩芽，那是春天的________吧？解冻的小溪叮叮咚咚，那是春天的________吧？三、填空题6.拼读句子。
（1）“北极星是盏指路灯，它永远高挂在北方。
”这句话运用了________的修辞，把________ 比喻成________。
小学二年级语文 课内修辞手法全解+相应专项练习
小学二年级语文课内修辞手法全解+相应专项练习比喻（一）什么是比喻比喻就是“打比方”，即利用不同事物之间的某些相似之处，用一个事物来比方另一个事物。
多用一些具体的，浅显的、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物。
（二）比喻必须具备的三个要素（1）本体：即被比方的事物；（2）喻体：即用来作比方的事物；（3）比喻词：用来表示比喻关系的词。
常见的比喻词主要有“像、似、仿佛、犹如、是、成了、变成”等。
（三）如何判断一个句子是否是比喻句。
虽然有些句子含有上述比喻词，但未必就是比喻句。
判断一个句子是否是比喻句，除判断句子是否有三个要素以外，还要重点注意：（1）本体和喻体必须是本质不同的事物。
（2）本体和喻体之间必须有相似点。
（四）典型例句（1）桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中。
《（桂林山水）》（2）小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。
《美丽的小兴安岭》排比（一）什么是排比由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、意义相近、语气一致的短语或句子构成。
（二）判断要点排比的特点明显，句中含有三个或三个以上结构相同或相似的短语或句子。
（三）排比的作用增强语气，表达强烈的思想感情，有力地说明道理。
（四）例句（1）晏子回答说：“这是什么话？我国首都临淄住满了人，大伙儿把袖子举起来，就是一片云；大伙儿甩一把汗，就是一阵雨：街上的人肩膀檫着肩膀，脚尖碰着脚尖。
大王怎么说没人呢？”（2）桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千。
夸张（一）什么是夸张夸张是对事物的性质，特征等故意地、合情合理地夸大或缩小。
（二）夸张的种类（1）扩大夸张对事物形状、性质、特征、作用、程度等加以夸大。
如：柏油路晒化了，甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化。
（2）缩小夸张对事物形象、性质、特征、作用、程度等加以缩小。
如：只能看到巴拿大的一块天地（3）超前夸张把后出现的说成先出现，把先出现的说成后出现。
二年级比喻句练习题
二年级比喻句练习题
比喻句是一种修辞手法，通过比较两个不同事物的相似之处，使句子更加生动形象。
对于二年级的学生来说，学习比喻句可以帮助他们更好地理解和运用语言。
以下是一些适合二年级学生的比喻句练习题：
1. 看，那朵云像什么？（提示：可以比喻成动物、物品等）
- 那朵云像一只悠闲的绵羊。
2. 请用比喻句描述一下秋天的落叶。
- 秋天的落叶像金色的蝴蝶在空中翩翩起舞。
3. 请用比喻句描述一下夜晚的星空。
- 夜晚的星空像撒满了钻石的黑色天鹅绒。
4. 请用比喻句描述一下清晨的露珠。
- 清晨的露珠像珍珠一样点缀在绿叶上。
5. 请用比喻句描述一下彩虹。
- 彩虹像一座七彩的桥横跨在天空。
6. 请用比喻句描述一下冬天的雪花。
- 冬天的雪花像羽毛一样轻盈地飘落。
7. 请用比喻句描述一下太阳。
- 太阳像一个巨大的火球，照亮了整个世界。
8. 请用比喻句描述一下月亮。
- 月亮像一艘银色的小船，在夜空中航行。
9. 请用比喻句描述一下小猫。
- 小猫像一个毛茸茸的球，可爱又活泼。
10. 请用比喻句描述一下小狗。
- 小狗像一个忠诚的伙伴，总是快乐地跟在我们身边。
11. 请用比喻句描述一下春天的花朵。
- 春天的花朵像孩子们的笑脸，充满了生机和活力。
12. 请用比喻句描述一下大海。
- 大海像一个神秘的宝库，蕴藏着无数的奥秘。
通过这些练习题，二年级的学生可以逐步掌握比喻句的构造和运用，提高他们的语言表达能力和创造力。
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二年级修辞手法综合练习
一、在比喻句后边的括号里打“√”并仿写两个比喻句。
1．小华长得像他爸爸。
（）
2．杨桃有时候看起来真像个五角星。
（）
3．我看到的杨桃不像平时的那样。
（）
4．阳光下，山茶花好像千万颗红星似的在闪耀。
（）
5、邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一动也不动。
（）
6、看他的样子，好象有什么喜事似的。
（）
7、我们要像孔繁森那样，全心全意为人民服务。
（）
8、天无边无垠的，几朵绒毛似的白云轻轻地掠过去。
（）
9、这个地方我似乎已到过了。
（）
10、海底的动物常常在窃窃私语。
（）
写比喻句：
1．像……
2．像……似的……
二、照样子，把句子补充完整。
例：老师像（妈妈）一样，关怀着我们成长。
2、春天到了，小草长出来了，仿佛给大地铺上了一块绿色的。
3、平静的湖面，犹如一面硕大的。
4、流淌的小河，好似一条。
三、指出下列句子使用了什么修辞方法。
（比喻、拟人、夸张、排比）
１、知了在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。
（）
2、我端起搪瓷碗，觉得这碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。
（）
3、海底的动物常常在交头接耳、窃窃私语，好像在商量什么秘密。
（）
4、几场春雨过后，许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。
（）
5、危楼高百尺，手可摘星辰。
（）
6、牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。
（）
7、骆驼是沙漠之舟。
（）
8、兴安岭多会打扮自己呀：青衫作伴，白桦为裙，还穿着绣花鞋！（）
9、随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。
（）
10、在轻轻荡漾着的溪流的两岸，满是高过马头的野花，五彩缤纷，像织不完的锦缎那么绵延，
像天边的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么绚烂。
（）（）
11、工人叔叔吼一吼，地球也要抖三抖。
（）
12、不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头。
（）
13、太阳冲破了云霞，跳出了海面。
（）
14、桂子花开，十里飘香。
（）
15、小青石看见了许许多多人的脚，它觉得很愉快。
（）
16、说话的声波能碰到蓝天，伸出手来能碰到蓝天。
（）
17、一年之计，莫如树谷：十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。
（）
18、豆大点的人也想造反。
（）
19、飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
（）
四、按要求写句子。
1、站在山头远远看去，村边那条清亮的小河像。
（改为比喻句）
2、天空中有一轮明月。
（改为比喻句）。
3、河水哗哗地流着。
（改为拟人句）。
4、寒风吹到脸上很痛。
（改为夸张句）。
5、树上的小鸟在唧唧喳喳叫个不停，似乎在（改为拟人句）
6、躺在草地上，望着变幻莫测的云朵打扮着蓝色的天幕，一会儿飘来了（）；
一会儿跑来了（）；一会儿飞来了（）。
（排比句）
7、考场上静得很。
（改为夸张句）。
8、高粱成熟了。
（改为拟人句）。
五、指出下面比喻句是用什么比喻什么。
1、漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
2、老师像一把火炬，时刻把光明洒向人间，让自己的生命燃烧不止。
3、缝纫鸟的窝是一种精致的工艺品。
4、笔直的公路上，一对对玉兰花灯柱，像等待检阅的仪仗队，整整齐齐地站着。
5、鲜红的队旗像燃烧的火焰。
6、玉屑似的雪末随风飘扬。
7、这孩子简直成了泥猴。
六、阅读：
（一）小猴栽树
春天，小猴子在山坡上刚栽上一排梨树，就张罗开了：“我栽的梨树要结梨子啦！”
小山羊正在栽杏树，它对小猴子说：“兄弟，你高兴得太早了。
梨树要五年才结果呢。
”小猴子
一听，心里凉了，忙问山羊：“你栽的杏树几年结果呀？”山羊回答说：“只要四年。
”
小猴子连夜把梨树拔了，改栽了杏树，又张罗开了：“我的杏树，四年就能结杏子！”
小黄牛正在给果树施基肥，它抬起头来对小猴子说：“吹什么，我种的桃树，三年就能结大桃
子！”
小猴子后悔自己错栽了杏树，又连夜拔掉，栽上了桃树。
然后，它吹嘘自己种的桃树多么好，
结果结得多么早。
小白马正在给樱桃树浇水，它不耐烦地对小猴子说：“我种的樱桃树，只要两年就能结果了。
”
小猴子一听，心又动了……
几年后，满山遍野的果树丰收了！种梨的得梨，种杏的得杏，种桃的得桃，只有小猴子两手空空，一无所得。
1、本文共有（）节，第二节有（）句话。
2、小猴子栽过（）、（）、（）和（），结果（）。
3、几年后，小山羊得到杏子，（）得到（），（）得到（）。
4、小猴子最后的结果是谁造成的？为什么？
5、读了这篇短文，我们懂了做任何事不能（），要（）的道理。
（二）人生的真谛
几个学生向一位老师请教人生的真谛。
老师把他们带到果树林边这时正是果子成熟的季节树枝上沉甸甸地挂满了果子你
们各自顺着一行果树从林子这头走到那头每人摘一枚你认为最大最好的果子不许走回头
路不许做第二次选择老师吩咐说
学生们出发了。
在穿过果树林的整个过程中，他们都十分认真地进行选择。
等他们到达果树林的另一端时，老师己在那里等候着他们。
“你们是否都选到自己满意的果子了？”他问。
学生们都不做声。
“怎么啦，同学们？你们对自己的选择满意吗？”老师再次问。
“老师，再让我选一次吧。
”一个学生请求说，“我一走进果树林，就发现了一个很大很好的果子，但我还想找到一个更大更好的。
当我走到林子尽头后，才发现第一次看到的那枚果子就是最大最好的。
”
“我的情况和他恰恰相反。
我走进树林不久，就摘下了一枚我认为最大最好的果子，可是后来我发现，果树林里比我摘下的这枚更大更好的果子多的是。
请让我再选一次吧。
”另一个学生接着说道。
“请让我们再选一次吧。
”其余的学生一起请求。
老师坚定地说“不，同学们，没有第二次选择，人生就是这样！”
1、改写句子
例句：树枝上沉甸甸的挂满了果子。
把这句话改写成拟人句：。
把这句话改写成比喻句：。
例句：我走进果树林不久，就摘下一枚我认为最大最好的果子。
把这句话改写成把字句：。
把这句话改写成被字句：。
2、给第二小节加上标点符号。
3、老师坚定地说：“不，同学们，没有第二次选择，人生就是这样！”
这里的“这样”指（）。
这里的“坚定”可以换（）四字词语。
4、认真读文，回答问题。
（1）老师把学生带到哪里？对他们的选择作怎样的要求？
①答：
②答：
（2）学生对自己的选择满意吗？请你摘抄相关句子。