小学班主任教育叙事故事案例4篇
小学班主任教育故事案例3篇4篇
小学班主任教育故事案例3篇4篇我已经做了十多年的班主任工作，经历了成功和失败。
作为班主任，我深刻认识到自己不仅是学生的领导者和老师，更是学生健康成长的引路人和学校与家庭、社会教育力量的桥梁。
我想用一个学生的转变过程来说明我的班主任工作。
这个学生名叫___，由于父母长期在外地做生意，他的奶奶和爷爷照顾他。
他家庭条件比较优越，零花钱也比较多，因此养成了一些不良惯，如吃零食、买玩具等。
他的行为惯很差，上课动作多，影响了别人的研究，对研究也没有兴趣。
下课时，他喜欢追逐打闹，动手动脚。
他不爱做作业，即使做了，也不认真，书写也很乱。
每天，要么科任老师向我告状，要么是其他学生。
我找他谈话，鼓励他把聪明用在研究上，成为一个父母和老师都喜欢的好孩子。
但他并没有改变。
我感到很沮丧，但作为班主任，我不能退缩。
我决定去家访，了解他的情况。
只要他取得了一点进步，我就会鼓励他，让他产生自信和信任感。
这样，他从思想上认识到了错误，并改正了错误。
一次考试，他竟然考了90分，我表扬了他。
下课时，他从我手中接过成绩单，笑了。
他还承认自己的错误，表示不再打人。
我很欣慰地看到了他的变化。
作为班主任，我改变了教育方式，采取了不同的方法。
哪怕是对学生很少的一点关注、一点赏识，也会让学生刮目相看，成为进步的动力。
抬起小腿狠狠踢了我一脚，然后就站在那里一动不动。
他的小眼睛盯着地面，小脖子歪着，眼里充满了仇恨。
我被他的举动吓呆了，腿上的疼痛让我整个人都开始发抖。
虽然周围还有其他家长，但他们都不知道发生了什么。
妈妈气急败坏地拎起孩子让他向我道歉，我试图平息妈妈的愤怒，说：“他毕竟是个孩子，没关系，明天再说。
”虽然我嘴上说着没关系，虽然他还是个小孩子，但当着众人的面挨了一脚，我还是觉得心里很不舒服。
作为一名老师，我已经教了五年，但这样的事情还是第一次发生。
幸好我也是一名母亲，我的女儿每天都在我的脸上做文章，所以我可以接受。
但是这个不懂让步、不懂宽容、遇事急躁的孩子，他的心里也不会有真正的快乐！我要改变他！这是我内心的呼声！于是我开始分析这件事情。
小学班主任案例故事4篇
小学班主任案例故事4篇小学班主任案例故事第1篇我从事班主任工作，班里有个学生上课发言很积极，是个可爱的男孩，我也对他另眼相看，很喜欢他。
这学期，每天不是科任老师就是学生向我告状他作业不写，上课不听讲，小动作太多,成绩一落千丈。
于是，我找他谈话，希望他能遵守学校的各项规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取进步，争取做一个他人喜欢、父母喜欢、老师喜欢的好孩子。
他开始不吭声，后来口头上答应了。
事后他又一如既往，毫无长进，此时我的心都快冷了，算了吧，或许他不可救药了，但又觉得身为班主任，不能因一点困难就退缩，不能因一个学困生无法转化而影响整个班集体，必须面对现实!他没进步，或许是他并没有真正认识自己的错误。
为了有针对性地做工作，我决定先让他认识自己的错误，树立做个受人喜欢的人的思想。
于是我再次找他谈话，孩子意识到了他已经远远落在班级后面，有了深深的悔意，表示一定改正，事后我专门到他家中和他父母长谈，让他们在家里对孩子多关注，监督孩子认真完成各科作业，后来，他无论是在纪律上，还是在学习上，都有了明显的进步。
当他有一点进步时，我就及时给予表扬、激励他。
使他处处感到老师在关心他。
他也逐渐明白了做人的道理，明确了学习的目的，端正了学习态度。
为了提高他的学习成绩，除了在思想上教育他，感化他，我特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的女同学跟他同桌，目的是发挥同桌的力量。
有时，这位同学也会产生一些厌烦情绪，说他不太听话，不太乐学??此时，我就跟她说：要有耐心，慢慢来。
后来，他取得进步时，除了表扬他，我还鼓励他们说，这也离不开同学们的帮助，特别是这位同学的帮助。
在同学们的帮助下，他自己的努力下，他各方面都取得了不小进步。
他学习上更努力了，纪律上遵守了，成绩也有了很大的进步。
为此，我会心地笑了。
后来，有一次我找他谈话时，他说：老师，某某同学这样关心我，爱护我，帮助我，如果我再不努力，对得起她吗? 我笑着说：你长大了，懂事了，进步了。
班主任教育叙事故事
班主任教育叙事故事班主任教育叙事故事（一）主题：热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。
热爱学生，不仅要爱好学生，更要爱有缺点、有问题的落后学生。
正因其差，因其问题多，才需要教师付出更多的时间、精力和爱心。
背景：我们班的刘洪友，因为天生反应慢，动作慢，再加上父母文化很低，事事袒护他，学习习惯不好，成绩也很差，一年级的时候成绩就和班里同学相差二、三十分。
到了二年级开始不及格，英语就考几分。
他很贪玩，经常不能按时完成作业，没几天，他就会积起一大堆作业没有完成。
面对这种情况，他家长不是配合老师管教，而是说孩子小时候就是要多玩，这样身体才好。
作业没写完不要紧，以后大了就好了。
他的作业有时家长帮着写，有时家长写条找理由不让写，有时家长甚至到校长室闹事。
这样刘洪友更不把老师放在眼里，作业到了“你让我补我就拖，拖到家长来领我”过程：面对刘洪友及家长的态度，我有时也真是气极了，不想再管他，由着他去吧，等到他大了让家长尝尝自己种下的苦果吧。
但静下心来想想也挺可怜他的，自己天资不聪明家长又不明事理。
面对这种情况，我决定先从做通家长工作方面入手多次进行家访。
开始去的时候，我只报喜不报忧，拉拉家常，聊聊家长的不容易，孩子的健康情况等降低了家长对我的抵触心理。
慢慢的，在表扬孩子的同时表示惋惜，“大伟，作业写的真工整，如果他在写作业的时候不玩就好了”“孩子，近来读词都读对了，同学们高兴得给他鼓掌呢！要是能在家多写几遍就更好了”“我发现了，大伟很聪明的，昨天那个问题他回答得那么到位，要是能多读几遍课文就更好了，其他的问题他一定能很快的思考出答案的。
”……同时，我也了解到，家长有个灰色的童年，一直有个虽然学习很不好但是希望老师对他最好的愿望，对于儿子也抱同样的想法。
找到了症结的所在，我尽最大的可能表扬、关心刘洪友，在与家长搞好关系，树立家长的信心的同时，也加大了对他的辅导力度。
一次，因为作业又连续几天没完成而中午留在教室里补作业，我打电话让家长给他送点吃的。
小学班主任教育叙事故事案例4篇
小学班主任教育叙事故事案例4篇小学班主任教育叙事故事案例第1篇班上有个学生叫江文浩、胖乎乎的、能说会道、是个挺可爱的男孩。
可是在学习方面他给人的感觉就没那么好了、上课时思想老是不能集中、不肯动脑筋、回家作业经常不做、即使做了、也做不完整、书写相当潦草、小组长每天都向我告状。
于是、我找他谈话、希望他能遵守学校的各项规章制度、以学习为重、按时完成作业、知错就改、争取进步。
他口头上答应得好好的。
可他就是“勇于认错、坚决不改”、每次我都要被他气晕了、我的心都快冷了、我想或许他是根“朽木”。
但又觉得身为班主任、不能因一点困难就退缩、我要对得起自己的良心、我要尽最大的力量去转化他！为了转化他我采取了以下措施、我先让他认识到自己的错误、树立做个好孩子的思想。
于是我再找他谈话、谈话中：“你想改正错误吗？想做一个讨人喜欢的孩子吗、你要怎样做才好呢？”“我今后一定要遵守纪律、认真完成作业。
”“那你可要说到做到哟！”“好！”后来、他无论是在纪律上、还是在学习上、都有了明显的进步。
当他有一点进步时、我就及时给予表扬、激励他。
使他处处感到老师在关心他。
他也逐渐明白了做人的道理、明确了学习的目的、端正了学习态度。
为了提高他的学习成绩、除了在思想上教育他、感化他、我特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的女同学（毕珂艺）跟他坐、目的是发挥同伴的力量。
事前、我先对这个女同学进行了一番谈话：为了班集体、不要歧视他、要尽你自己最大的努力、耐心地帮助他、督促他使其进步。
在同学们的帮助下、他自己的努力下、他各方面都取得了不小进步。
他学习上更努力了、纪律上更遵守了、学习积极性提高了、成绩也有了很大的进步。
常言道：“一把钥匙开一把锁”。
每位学生的实际情况是不同的、必然要求班主任深入了解弄清学生的行为、习惯、爱好及其落后的原因、从而确定行之有效的对策、因材施教、因人而异、正确引导。
因此、我就以爱心为媒、搭建师生心灵相通的桥梁。
六年级班主任教育故事范文(通用4篇)
六年级班主任教育故事范文(通用4篇)故事：在现实认知观的基础上，对其描写成特别态性现象。
是文学体裁的一种，侧重于大事进展过程的描述。
强调情节的生动性和连贯性，较适于口头叙述。
已经发生事。
或者想象故事。
故事一般都和原始人类的生产生活有亲密关系，他们迫切地盼望熟悉自然，于是便以自身。
以下是我整理的六班级班主任教育故事范文(通用4篇)，仅供参考，盼望能够关心到大家。
第1篇: 六班级班主任教育故事敬重的各位领导、评委、老师们：大家好！很兴奋能有这个机会和各位老师在这里沟通我们为人师的幸福和欢乐，付出和收获！寒暑易节，岁月如歌！从教五年，做了三年的班主任，我虽然付出了数不清的心血和汗水，但我收获的是那么多同学的展翅高翔，收获的是我们彼此心中无尽的惦念和牵挂，是经岁月消逝而在心底越来越醇的师生之情。
与同学们在一起的点点滴滴铺就了我的又一条生命旅程，那就是布满爱的心灵之旅！我用我的爱暖和着我的同学。
去年冬天甲流肆虐的那段时间，感冒发烧的同学特殊多。
可是我班的张星轮同学家在北京，又赶上下雪路滑，家长一时半会儿无法来接孩子回家看病。
家长来不了，同学的病不能耽搁，于是我就带他上去校外的诊所看病。
雪大不好走，我几次险些摔倒，鞋也湿透了。
我始终陪他输完液，再送回宿舍休息。
家长来了之后感谢地说，刘老师，辛苦你了，把孩子交给你，我们做家长的放心。
我告知她我也是一个妈妈，我也有孩子。
一次次课上的激烈争论，一次次课下的促膝长谈，我完全融入了同学的生活，走进了同学的心里。
嗓子不好了，会有同学把金嗓子喉宝放到我的办公桌上，周三早饭值班加上有早读，没有时间吃饭，会有同学送来面包鸡蛋。
正是同学对我的这份爱的重负，让我更加爱我的同学，爱我的事业。
我们彼此用深深的爱分散了这个65人的集体。
我们的班级是团结的集体，是有着拼搏精神的集体，我们在这一年的寒冷酷暑中摸爬滚打，为一次次竞赛的成功而欢呼雀跃，为一次次成果的提高而欢欣鼓舞，为班级的量化丢了0。
小学语文教师教育叙事故事
小学语文教师教育叙事故事（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作报告、致辞讲话、条据书信、合同范本、规章制度、应急预案、心得体会、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as work reports, speeches, policy letters, contract templates, rules and regulations, emergency plans, insights, teaching materials, essay encyclopedias, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!小学语文教师教育叙事故事小学语文教师教育叙事故事5篇故事一般都和原始人类的生产生活有密切关系，他们迫切地希望认识自然，于是便以自身为依据，想象天地万物都像人一样，有着生命和意志。
小学班主任工作教育案例4篇
小学班主任工作教育案例按教材定制 / 提高备课效率 /内容可编辑任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________小学班主任工作教育案例4篇小学班主任工作教育案例第1篇不但要有爱心，更要有恒心在我所执教的六四班有一个特别的孩子，并不因为他做了什么奇怪的事，而是他别于其他孩子的懂事和成熟，从第一天上课就给我留下了深刻的印象。
他叫陈XX，每天负责督促同学打扫室外分担区的卫生，平时话不多，老师安排的事，总能做得有模有样；语文成绩不错，但数学却是年组倒数的。
从小父母离异，要强的妈妈独自抚养他，两个人租房子住，他经常自己一个人在家，甚至有的时候吃不上早饭，饿着肚子上学。
通过多方了解和平时对他的观察，他数学成绩不好主要是因为：早期学数学时，没有好的学习方法，计算也不过关；课后不注重预习、复习，没有人辅导；后期随着学习内容加深，失去信心兴趣，放任自流。
大家都知道，单亲家庭对孩子心理上都会造成不同程度的伤害，因此，在找到原因之后我并没有急于对他进行辅导，而是通过日常交流沟通，建立彼此的信任，小到家庭琐事、所见所闻，大到学校社会。
慢慢的他感受到了老师对他的关心，对他的重视，更了解到妈妈辛苦。
在此基础上，从本学期我开始对他进行有计划的数学辅导，效果良好，仍在坚持中……十年树木，百年树人。
小学生的道德品质教育，是贯穿一生的形成教育。
这一过程任重而道远，我们每一个人，只有把握小孩子的生理心理特点，适合社会发展的需要，科学的教育孩子，才能让孩子成为有用于社会的人。
小学班主任工作教育案例第2篇案例：一次上课铃响了。
我又开始了例行的“监督”工作，同学们都很快地跑回教室。
过了一会儿，上课的老师也进了教室，第二遍铃响过后，我的目光刚要移开，突然看见我班颇为顽皮的男同学××跑进教室。
我当时就想：“这小子肯定是课间跑操场上玩去了，才会上课迟到！这是我亲眼所见，准没错！”一下课，我就走进教室，把他叫到讲台前，严厉地批评他上课迟到。
小学教师教育叙事故事(集锦12篇)
小学老师教育叙事故事〔集锦12篇〕篇1：小学老师教育叙事故事小学老师教育叙事故事教育应该是一种享受对于师生双方来说，所有的教学，以致整个教育，都应该是一种享受，享受是教育的最高境界。
20xx年9月10日老师节的那天，一进教室，得意的孩子们纷纷拿出贺卡来到讲桌前，个个脸上带着纯真的微笑。
里面也不乏有平日里经常批评的那些学生，所以心理也有一丝歉疚，是不是自己过高的要求让天真的孩子受到了伤害，面对这些得意的孩子我该说些什么？我仍然是平日里喊得那句：“上课！”孩子们所喊出的“起立”却带了一份喜悦，也许是他们看到老师久违的笑容，也许是看到老师平日里不一样的神态。
此时，我没有直接进入授课内容，而是怀着感动的心情对学生们说：“首先，我非常感谢大家对老师的节日问候，在这里我可以看到你们的真诚。
那你们知道吗？老师最快乐地是看到你们怎么样？”学生纷纷答复“是我们的认真学习！”〔因为在前几天我对孩子们说过只有你们的认真学习才是对老师最好的回报。
〕“是啊，那今天是老师的节日，我希望今天的你们个个能表现更好一些，不要让老师的记事本上留下你们的名字好吗？”〔因为有个习惯，平日里对作业没有认真完成的同学或者是没有及时改错的学生，我都会把名字写在记事本上，一是催促，二是监管。
〕我又说：“那么今天9月10日，老师希望今天的记事本上不写下任何一个人的名字，这也就是你们今天送给老师的最好的礼物，好吗？”孩子们个个大声答复着“好”。
在这样的气氛下，我也是成心压缩了课堂内容，想给平日里的'学困生一个时机。
这节课，课堂的听讲秩序，学生的发言异常的好。
课后，我不是像平日里疲惫的在教室里监视者学困生的课堂作业，而是微笑着分开教室。
我反思自己，要是在课堂上多一份微笑，多一份沟通，多一份理解，多一份宽容，学生还是一样的学生，但是效果却会有差异。
是啊，古希腊哲学家苏格拉底说：“在世界上，除了阳光、空气、水和微笑，我们还需要什么呢？”换句话说，微笑同生活中的阳光、空气、水分一样重要。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小学班主任教育叙事故事案例4篇小学班主任教育叙事故事案例第1篇班上有个学生叫江文浩、胖乎乎的、能说会道、是个挺可爱的男孩。
可是在学习方面他给人的感觉就没那么好了、上课时思想老是不能集中、不肯动脑筋、回家作业经常不做、即使做了、也做不完整、书写相当潦草、小组长每天都向我告状。
于是、我找他谈话、希望他能遵守学校的各项规章制度、以学习为重、按时完成作业、知错就改、争取进步。
他口头上答应得好好的。
可他就是勇于认错、坚决不改、每次我都要被他气晕了、我的心都快冷了、我想或许他是根朽木。
但又觉得身为班主任、不能因一点困难就退缩、我要对得起自己的良心、我要尽最大的力量去转化他！为了转化他我采取了以下措施、我先让他认识到自己的错误、树立做个好孩子的思想。
于是我再找他谈话、谈话中：你想改正错误吗？想做一个讨人喜欢的孩子吗、你要怎样做才好呢？我今后一定要遵守纪律、认真完成作业。
那你可要说到做到哟！好！后来、他无论是在纪律上、还是在学习上、都有了明显的进步。
当他有一点进步时、我就及时给予表扬、激励他。
使他处处感到老师在关心他。
他也逐渐明白了做人的道理、明确了学习的目的、端正了学习态度。
为了提高他的学习成绩、除了在思想上教育他、感化他、我特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的女同学（毕珂艺）跟他坐、目的是发挥同伴的力量。
事前、我先对这个女同学进行了一番谈话：为了班集体、不要歧视他、要尽你自己最大的努力、耐心地帮助他、督促他使其进步。
在同学们的帮助下、他自己的努力下、他各方面都取得了不小进步。
他学习上更努力了、纪律上更遵守了、学习积极性提高了、成绩也有了很大的进步。
常言道：一把钥匙开一把锁。
每位学生的实际情况是不同的、必然要求班主任深入了解弄清学生的行为、习惯、爱好及其落后的原因、从而确定行之有效的对策、因材施教、因人而异、正确引导。
因此、我就以爱心为媒、搭建师生心灵相通的桥梁。
充分发挥学生的力量、安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人的同学跟他坐、给予学习和思想上的帮助、从而唤起他的自信心、进取心、使之改正缺点、然后引导并激励他努力学习、从而成为一个好学生。
作为一个教育工作者、作为一个班主任应以赏识的眼光和心态看待每一个学生和每一个孩子、善于发现他们的闪光点。
也正由于有了老师对他的信任、尊重、理解、激励、宽容和提醒、才使他找回了自信。
小学班主任教育叙事故事案例第2篇当了多年班主任的我,从内心真正体会到了班主任工作的琐碎与复杂. 班主任是沟通学校、家庭、社会的桥梁,是联系各科教师的纽带,是全班三十多人的精神领袖.要想做好班主任工作没有爱心、信心和耐心是绝对不行的.因此,一个优秀的班主任必须具备高尚的品德、很强的责任心、善于发现学生的闪光点和不断进取的精神.班主任是学校管理中的一部分,是班级管理的核心引导者,对全班同学的思想品德、言行举止和学习生活都起着非常重要的示范作用.班主任工作烦琐复杂,要想做好班主任工作没有爱心、信心和耐心是绝对不行的.因此,一个优秀的班主任必须俱备高尚的品德、很强的责任心、善于发现学生的闪光点和不断进取的精神. 课铃响了,我夹着作业本,迈着轻快的步子走进了教室.一天,教室里特别安静,我习惯地把教室扫视了一圈后,笑了笑,说: 同学们,这次作业许多同学都全对,我非常高兴. 边说着,我边举起了一叠作业本,稍作停顿,我接着说: 告诉同学们,今天老师还发现了一份最满意的作业,他是谁的呢？不待我讲完,同学们就一下子把目光投到班长李振龙身上.我再一次停顿了一下,激动地大声宣布: 孙文韬！虽然这次作业中还有两个小失误,但老师相信这份作业是他最努力,也是他最优秀的. 从同学们的眼神和小声的嘀咕中,我看出了他们心中的疑惑.于是我翻开作业本,把上面的优和三颗鲜红的星展示给大家. 请同学们用掌声向孙冉表示祝贺！我带头鼓起了掌,随即,教室里响起热烈的掌声.要知道,这个优对于孙文韬来说可是大事了.刚上学时,我就感到孙文韬是个有嘴没手的孩子,课堂上夸夸其谈,课后作业邋邋遢遢,在接下来的几周中,我也真正领教了他的作业铅钢笔描红笔画不到位,田字格写字歪歪斜斜,拼音格里的拼音更是上天入地 ,作业中错字连篇.我很快就熟悉了他的孙氏字体 ,不用看名字,就能一下认出.此刻,我望了一眼孙文韬,平时很能说的他,这时就像旗杆似的,坐得笔直,脸上有些疑惑与不解,然而,我还是从他的眼神中捕捉到了兴奋与激越,这一切来得太快了,他还没有从课间的那一刹那中回来课间十分钟,我埋头赶批着作业,一路打钩,批到孙文韬的作业时卡壳了,我叫同学把他请到我的身边站着面批,他的作业本上有两个错别字了,我用红笔重重地圈了出来,一脸严肃地说: 千叮咛,万嘱托,不要写错别字！要仔细检查！声音不高,分量却很重.说完,我抬头冷冷地看了他一眼,想从他脸上找到悔过的表情.他没有说什么,眼睛睁得大大的,眼神好特别,我蓦然发现一种从心底流淌的渴望,一种对学习的热情正在悄悄地消逝,他的整个表情变得木然,我的心为之一颤.等他走后,我又重新审视这份作业:字的个子缩小了许多,在拼音格里的章节排得很匀称；一笔一画写得重重的,十分清晰有力；他还写了整整两页词语,哦,相当于做了四天的作业呀！我着实吃惊不小,不觉翻看起他前阵子的作业,他的作业整洁了,字迹端正了,每天的写词语总是别人的两倍,而等来等去却看不到一个优 .记得前两天我发作业的时候,他老是悄悄地翻看优秀作业的名单,而我当时还曾不屑一顾地阻止他噢,我对他做了什么？猛然间,我仿佛看到了他那带着期盼的眼神了,仿佛一下子明白他所有的含义这份作业好沉,这是一个孩子用心写的,一个简单的对错符号只能来判断作业的正误,而面对一份真正有质量的、蕴涵着特别价值的作业,必须以自己的一颗真诚的心去发现、去触摸、去呵护因为懂得了,所以也特别珍惜,我在他的作业本上工工整整写上了一个优 ,盖上了三颗鲜红的星 ,还特意画上一张迟到的笑脸.此后,这样的特批作业多了起来,作业本上又多了许多丰富的内容:一面面鲜艳的小红旗,一个个可爱的笑脸.又一次,上课铃响了.我又开始了例行的监督工作,同学们很快地跑回教室.过了一会儿,上课的老师也进了教室,第二遍铃响过后,我的目光刚要移开,突然看见我班颇为顽皮的男同学孙文韬跑进教室.我当时就想: 这小子肯定是课间跑操场上玩去了,才会上课迟到！这是我亲眼所见,准没错！一下课,我就走进教室,把他叫到讲台前,严厉地批评他上课迟到.平日里大大咧咧的他这下可急了,我分明看见眼泪在他眼圈里转. 您冤枉人,我根本没玩,下课,同学们围着数学老师问问题,然后老师又叫我帮她把作业本抱办公室去,这才晚的！我的脑中轰的一下,是呀,我怎么忘了,为了调动他的学习积极性,我让他当数学课代表的呀！我知道错怪了他,连忙道歉.他却气乎乎地走了,以后几天都不怎么理我.都说眼见为实 ,可我亲眼所见,还是错怪了同学,这是深刻的教训.孩子的心是稚嫩而脆弱的,伤害了就很不容易愈合.我们作为教师,每当在批评学生之前,一定要先问问自己,事情搞清楚了吗？事实是这样吗？我批评得有理有据吗？千万不能凭主观想象就草率处理.这件事对我触动很大,作为班主任我们一定要树立正确的学生观,学生都是可教育可塑造的.我们不能用一成不变的老眼光看学生,而应该用发展的眼光看待学生,要注意到学生取得的每一点进步.学生犯了错误,只要改正了,就应该原谅,而不应总挂在嘴边.批评更应就事论事,今天的事就说今天的,把以前的、其他的都抖落出来说几句,学生心里会想: 我就算改好了,老师也不会忘记我以前犯的错,也不会相信我！这样很不利于学生改正错误.有时老师由于急躁的情绪或一时不冷静会说出一些过火的话,如: 你真是咱们班的害群之马,我怎么会遇上你这样的学生！咱们班有了你算是完了,你就是一个小流氓的坯子！你真是无药可救了,还是回家自学去吧！你永远也学不好,你要能及格,太阳就从西边出来！这些定性的话、消极的断言,严重伤害了学生的自尊心,使他们失去了努力改正缺点的勇气和信心,严重抑制了学生的主体性.有时,教师一句伤学生的话,就可能使学生永远不能原谅老师,产生对立的情绪,教育工作就更难进行了.一次,我去家访,来到学生家,刚一进门,孩子的妈妈迎上来就问: 老师,这小子在校是不是不听话？又有一次,我家访完走出家门.听到隔壁邻居七嘴八舌地议论着, 瞧,老师追到家里来了. 不难看出,有些家长（特别是问题学生的学生家长）把家访看成了告状.究其根源在于以往的教师家访,总是以报忧不报喜的行式出现.报忧不报喜的家访行式,其中的弊端是显而易见的.它不利于发展教师和家长的联系；也不能使家长很理智的对待自己的孩子,要么痛打一顿,要么无可奈何.关爱一个学生就等于塑造一个学生,而放弃一个学生无异于毁掉一个学生.作为一名老师,要热爱自己的工作,热爱自己的学生,好学生需要关爱,但那些有缺点、有问题的落后学生更需要我们关爱,教育就是播种爱,一名好老师应该关注到班级的各个角落,不让任何一个学生掉队.在班主任工作中,要做学生的精神领袖,引领学生心灵的成长.爱心换真心,学生就会向你敞开心扉,你还有什么工作做不通的呢？班主任工作要适合学生的心理需求,适应日益变化的社会生活与当代青少年的心理特征和思维方式,只有达到学生心理需要才能触动学生心理,教育创新的机会也随处都有,让我们的教学工作每天都充满创造,在自我超越中我们才会感到幸福.作为教育工作者,作为班主任应以赏识的眼光和心态看待每一个学生和每一个孩子,使他们找到好孩子的感觉.也正由于有了老师对他的信任、尊重、理解、激励、宽容和提醒,才使他找回了自信.让每一个学生都健康向上地成长、快乐地学习.热爱学生是教师的天职,那远比渊博的知识更重要,得到老师的关爱,是每个孩子的心愿,它会鼓励、鞭策孩子,大大推动学生的成长和进步.每一个孩子都是独一无二的,他们都会很优秀,只是需要我们耐心的了解和正确的引导.每一个学生,都像天空中的星星,有的灿烂耀眼,有的光彩暗淡.那些光彩暗淡的,可能是由于我们离它太远,如果我们离它近些,多关心他们些,那么他们就会更好.小学班主任教育叙事故事案例第3篇20xx年的金秋九月，全省开展了教师访万家教育实践活动，我认为我得教育时机来了，于是便紧锣密鼓的制定计划，确定了第一批家访名单，其中就有这样一位特殊学生，通过老师和家长的小小的谈话，平时耐心的付出，孩子终于开始转变，这让我们对爱铸就学生的未来更加坚定了信心，也使我感受到其实每个孩子都是可塑之才，重在方法的转变：说到这次教育实例中的特殊学生牛彦哲，他是五年级上学期从街道口小学转来的学生，牛彦哲情况较特殊，孩子父母很小就不在他身边，一年中也难见到几次，孩子是和外公外婆一起长大生活何学习的，对于父母都不在身边，老人对孩子的教育就是溺爱，宠着孩子，就是想管也力不从心了，以致牛彦哲养成了：天然的以自我为中心，行为习惯随性，懒散，任性，爱动手打架、和同学关系处理较差，三天两头有同学告他的状，这些不良行为习惯，矫正起来难度是可想而知。