抄袭害了谁3(修订)
四年级-抄袭害了谁Microsoft-PowerPointppt课件
金宇什么也没说，吃完饭就睡觉了，梦里同学们都不 理他了，说他“考试作弊，不诚实”，他惊醒了，出了
一身冷汗。
第二天，他背上了新书包。可是，他觉得这书包像山
一样压得自可编己辑课喘件PP不T 过气来……
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– 金宇得到了书包高兴吗？为什么感觉 书包沉甸甸的，谁来说说？
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做一个诚实的孩子。
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五．拓展认识 古代的中国和现今的美国都将在重大考
试中的作弊行为视为犯罪？
• 中国古代早就将考试作弊视为危及皇权专政的 重大罪行，历代封建王朝对科举考试中作弊考 生的处罚都是近乎绝情的。如果在殿试时作弊， 由于牵涉到“欺君大罪”，甚至可能掉脑袋和 株连九族。
• 美国司法部官员在声明中说，在托福考试中作 弊是对美国国家安全的威胁。据悉，所有被逮 捕的学生都面临阴谋欺诈的指控，如果指控成 立，将面临最高5年监禁和25万美元罚款的处 罚。
• 真本领要不断努力而才 得来的，从小养成学习 的好习惯，做一个诚实 的人
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你想对传纸条的那位同 学说些什么？
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实话实说 • 我们班有抄袭现象吗？
• 1：考试时偷看他人试卷的同学 • 2：考试夹带纸条作弊的 • 3：让同学把答案直接告诉自己等
• 面对这些现象，你是怎 么做的？
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金宇选择了抄袭同学的答案，得到 了“优”。但是，面对这个“优“， 他的心却是忐忑不安的，甚至是痛
苦的。
你能理解他的这种心情 吗？说说你的想法
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如果你是金宇，你会怎么做呢？
• 主动承认错误 ，一个人犯 错误了不可怕，可怕的是他 不改正错误
考试抄袭检讨书范文5篇
【导语】在某件事出现失误后，为了避免再次出现相同情况，我们常常被要求写检讨书，以对出现的过错进⾏反省，在写检讨书的时候要注意语⾔真挚。
还是对检讨书⼀筹莫展吗？下⾯是为⼤家整理的关于考试抄袭检讨书范⽂5篇，欢迎阅读，希望⼤家能够喜欢。
1.考试抄袭检讨书范⽂尊敬的⽼师： 您好 在数学考试中，本⼈由于想通过考试，平时⼜不努⼒学习，因此在考试中想利⽤作弊来通过，对这件事我在此检讨，诚恳反省。
在考试时想着作弊不会被⽼师发现，但事实证明我错了，站在讲台上的⽼师对同学的⼀举⼀动看得清清楚楚。
都说“浪⼦回头⾦不换”，我虽然犯下了极为严重的错误，但是我想请求学院能够给我⼀个机会，让我来改正我所犯下的错误。
正所谓“知错能改，善莫⼤焉”，我现在已经深刻的认识到了⾃⼰的错误，并且我也有决⼼来改正⾃⼰的错误，希望学院能够帮助我，⽀持我，让我能在以后的学习道路中得到改正，在以后的学习⽣活中我会好好努⼒，不会再做出如此令⼈不齿的⾏为，我不光会将学习成绩提⾼上去，更要好好的学习专业课，练好扎实基本功，在离开学校⾛上社会后，能够更好的发挥出在校所学，为社会做出积极的贡献，所以我恳请学院领导能够给我这个机会，让我在以后的表现来证明我的决⼼。
我知道⽼师对于我有着很⼤的期望，可是我还是没有考好。
对于这点我感到⼗分抱歉。
但是既然犯了错误就要改正，所以，通过考试我也想了很多以后⼀定要学习的东西。
事后，班主任也找了我谈话，让我更深层次的认识到了错误，⾃⼰也反省了好⼏天，我真的错了，要想通过考试，只有靠平时的努⼒，不应该像我这样在考试中作弊。
像我这样不仅让⾃⼰⾛错路，还让同学帮我，也使他做错事，想想作弊真的是害⼈害⼰啊! ⽼师经常教育我们做⼈要诚信，不应该在考试中作弊，⽽我没有听从⽼师的教诲，考试作弊不仅让⾃⼰难堪，更让班级丢脸，让班主任丢脸。
考试作弊说明我是⼀个不讲诚信的⼈，同学会从此看扁我，⽼师会看轻我，⾛上社会，⼈⼈都会看不起我，这样对⾃⼰影响实在太⼤了，但⾃⼰毕竟已经犯了这样的错误了，后悔也没什么⽤了。
抄袭六年级作文12篇500字
抄袭六年级作文12篇500字抄袭六年级作文500字篇1我认为现代的学生出现了一个极大的问题-抄袭人家的作文.这些抄人家作文的同学真是愚蠢透了.其实,作文并不难写但为什么同学们都把它当是一只天下无敌的拦路虎呢？要写好一篇好文章非常简单:第一,多观察身边的事物;第二,多看看作文书;第三,多练习,写一写.只要记住这三个"多",写作文就易如反掌了.但如果一字不漏地抄袭别人的作文,那只是害了你自己,而且会间接地失去了一次练习机会.试问世界上谁会做如此愚蠢的事.总然而之,抄作文对你的写作水平不会有提高.可是如果你仿照别人的作文内容或是运用人家文章中的优美词句来写就是一种良好的提高写作水平的方法了."运用"这个方法对写作有极大的帮助.只要你平时多看作文书,那么你在写作文的时候就会一边思索看过的作文书里的词句,一边运用.长期这样下去的话,那么无论什么时候遇到什么类的作文,也会想到怎样把人家文章中的优美词句适当地运用到自己的文章中,令作文更加生动,吸引."运用"和"抄袭"相比起来真是一个天上一个地下-相差十万八千里.即使你可以背诵人家的作文那也知识死记,毫无作用.我们应该灵活一点只要你明白写作方法,找到好题材,而且运用别人作文中的优美词句,那你的作文就是一篇好作文.抄袭六年级作文500字篇2我认为现代的学生出现了一个极大的问题-抄袭人家的作文。
这些抄人家作文的同学真是愚蠢透了。
其实，作文并不难写但为什么同学们都把它当是一只天下无敌的拦路虎呢？要写好一篇好文章非常简单：第一，多观察身边的事物；第二，多看看作文书；第三，多练习，写一写。
只要记住这三个“多”，写作文就易如反掌了。
但如果一字不漏地抄袭别人的作文，那只是害了你自己，而且会间接地失去了一次练习机会。
试问世界上谁会做如此愚蠢的事。
总然而之，抄作文对你的写作水平不会有提高。
可是如果你仿照别人的作文内容或是运用人家文章中的优美词句来写就是一种良好的提高写作水平的方法了。
法律判定墨香抄袭的案例(3篇)
第1篇一、案情简介原告：某作家（以下简称“原告”）被告：墨香铜臭（以下简称“被告”）案由：著作权侵权纠纷原告某作家是小说《某作品》的作者，该作品自发布以来，深受广大读者喜爱。
被告墨香铜臭所著的网络小说《某抄袭作品》在网络上广泛传播，被广大读者质疑抄袭原告作品。
原告认为被告的《某抄袭作品》在人物设定、情节安排、故事背景等方面与自己的作品高度相似，侵犯了自己的著作权。
原告遂向法院提起诉讼，要求被告停止侵权行为，并赔偿经济损失。
二、争议焦点1. 被告的《某抄袭作品》是否构成对原告作品的抄袭？2. 若构成抄袭，被告应承担何种法律责任？三、法院判决1. 被告的《某抄袭作品》构成对原告作品的抄袭。
法院经审理认为，原告的作品《某作品》具有独创性，属于著作权法保护的作品。
被告的《某抄袭作品》在人物设定、情节安排、故事背景等方面与原告的作品高度相似，足以使一般读者产生混淆。
被告的行为侵犯了原告的著作权，应承担相应的法律责任。
2. 被告应承担停止侵权行为、赔偿经济损失的民事责任。
法院根据原告的实际损失和被告的侵权获利情况，判决被告立即停止对原告作品的侵权行为，并赔偿原告经济损失及合理费用共计人民币xx万元。
四、案例分析1. 关于抄袭的认定著作权法规定，作品应当具有独创性，即作品系作者独立创作，具有独特的表达方式和艺术表现。
抄袭是指将他人的作品或者作品中的部分内容，未经许可而擅自使用的行为。
在本案中，被告的《某抄袭作品》在人物设定、情节安排、故事背景等方面与原告的作品高度相似，足以使一般读者产生混淆。
法院认为，被告的行为已构成抄袭，侵犯了原告的著作权。
2. 关于侵权责任的承担著作权法规定，侵权人应当承担停止侵权行为、赔偿经济损失等民事责任。
在本案中，法院根据原告的实际损失和被告的侵权获利情况，判决被告立即停止对原告作品的侵权行为，并赔偿原告经济损失及合理费用。
这体现了法律对于著作权保护的重视，以及对侵权行为的严厉打击。
抄袭作文评语的(优秀10篇)
抄袭作文评语的（优秀10篇）抄袭的作文篇一很久没来263了，今天想谈谈关于抄袭这件事情。
在我没有当管理之前，抄袭也是常见的。
很多人常问为什么会员组禁止投稿是什么意思，当管理出来说你抄袭封号时，很多人总会说我没有，都是原创啊！上百度一查，截个图，便坐实抄袭这件事情时，又开始有人说我是帮别人投的，自己是无辜者。
随后是那种特别特别无辜的表情，但往往管理都不会听此解释，因为———抄袭可耻。
我常常看着他们渴望一次改过的机会，尽管我不知道那到底是否真的抄了，我总是升起几丝同情心，默默盼望那些管理可以稍稍放下严格给他们一次机会，毕竟屏幕那边的事我们不知道。
但管理就是管理，是必须执责而究的。
最后我也只好希望那个抄袭的人，倘若是真抄了就应该改正错误。
如果是真的无辜者，也希望他不要怪这些管理，更希望他不要放弃对文字的热爱。
真正当了管理后，责任便愈发大了起来。
时常有抄袭的人，但我往往打心底愿意给他们一次机会的，毕竟知错能改就是好孩子啦！只是我突然发现，有多少同情心都无济于事了，因为大多数人都已经麻木了。
真的，麻木了。
面对无数个相同的问题，相似的那套解说，说自己是无辜者，把自己说的很可怜。
倒是有些令人难以相信了。
走捷径确实能让你减掉许多负担，也可以不用那么努力，但是，捷径是有风险的，这种风险往往是我们到头来无法承担的。
在这里抄袭，虽然只是封号被踢出群，但在某些地方的`抄袭或干一些其他偏离正轨的事，想过没有，会怎么样？就不会像现在那么简单的了，也不只是不屑一顾的了，那是惨痛的，血汗的教训啊！为之我们要付出多大代价啊？抄袭这件事需要的是自知之明，如果你已经抄袭过了或有这个想法，我劝你明白错误，早点收起那套把戏。
若你没有这种想法并已抄袭为耻，那是最好不过的了，希望你永远都不要有。
抄袭可耻，新时代需要的是原创！抄袭小学生作文篇二抄袭小学生作文“快，刘老师来啦！赶快藏好。
”班上常常都能听到一些同学说出这些语句。
你一定会问他们在干什么吧！他们正在躲避着刘老师干一件事——抄作业。
小学品德与社会苏教版四年级上册第6课《抄袭害了谁》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
小学品德与社会苏教版四年级上册第6课《抄袭害了谁》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
【省级名师教案】
1教学目标
通过呈现学生中发生的抄袭事例,让学生辨析认识抄袭是一件对己、对人、对社会有害的事情,对诚实做人、诚信为本有一个初步的认识。
2重点难点
通过呈现学生中发生的抄袭事例,让学生辨析认识抄袭是一件对己、对人、对社会有害的事情,对诚实做人、诚信为本有一个初步的认识。
3教学过程
3.1第一学时
教学活动
1【讲授】抄袭害了谁
一.小品导入,揭示课题。
1、看小品《沉重的书包》(选择学生根据书本P31-32故事《沉重的书包》排练。
)
2、想想说说:
(1)金宇为什么要去抄袭?
(2)金宇抄袭别人的答案时,他又为什么要犹豫呢?
(3)为什么金宇感到这只新书包会这样沉重?如果你是他,会怎么办?
3、师述:金宇为了得到一只新书包,在遇到不会做的题目时抄袭了同学的答案。
(相机板书:抄袭)他虽然背上了新书包,却为此背上了沉重的包袱,他感觉感到自己是一个不诚实的人,而不诚实的人是让人看不起的。
同学们,在不会做题目时,我们该不该抄袭呢?抄袭害了谁呢?
二、阅读体会
1、学生自己阅读文章《我的作文》
2、思考:为什么李诚的作文能得高分,却不会写信呢?。
以抄袭为话题的议论文（精选8篇）
以抄袭为话题的议论文以抄袭为话题的议论文（精选8篇）相信许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，特别是其中的议论文，更是常见，议论文是对某个问题或某件事进行分析、评论，表明自己的观点、立场、态度、看法和主张的一种文体。
这类型的作文应该怎么写才好呢？以下是小编精心整理的以抄袭为话题的议论文（精选8篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
以抄袭为话题的议论文篇1“天下文章一大抄，不抄白不抄”一语，可谓道出了网络文学之泛滥化的盗窃现象，而自古以来，文人的抄袭行为也就没有真正停止过。
盗亦有“道”！最下三滥的抄袭手段，就是原封不动地去抄袭别人的文章内容，和原作的区别点，也仅仅不过是把创作日期以及作者署名偷换一下，便可达到偷天换日的目的。
至于，就算被别人揭发出来，只要抄袭者能彻底地大耍无赖脸皮，也就任谁都拿他没办法了。
此类抄袭者，往往喜欢去抄袭那些名不见经传者的优秀文章，因为这类名不见经传的人所写的东西，就算被他人抄袭了，一般而言也很难被媒体和大众纠察得出来：谁有那么多的时间和精力去翻遍古今中外的文章去验证一个作家或写手的文章是否是通过抄袭得来的呢？相对最下三滥的抄袭者而言，稍微有点智商但也更卑鄙的抄袭者，却是针对原文进行改头换面的抄袭者。
此类抄袭者，在“基于”被他所抄袭的原作之基础上，对原作也会进行一番加工和处理，比如缩短文字内容，或者重新排列段落，抑或对文章中所提到的人名或者地名进行一番更换，引用原文的重点段落或者摘抄某部分精彩的描写，但却又不注明“引用”二字等等，当然，在最后，作者署名以及创作日期，自然也是非改不可的。
此类抄袭者，至少还有点智商，也懂得什么叫做“再创作”。
但是，正因此类抄袭者有了点智商，而滑向更卑鄙无耻的境地：因为此类抄袭手法，也更让读者丈二和尚摸不着头脑了。
谁知道文艺界到底会如何评论此类抄袭者呢？就算被媒体和读者纠察出来，此类抄袭者们也会雄赳赳气昂昂地公然辩解说他根本就没有抄袭，至于媒体与大众，又能奈其何？像此种文绯官司，一般而言就算打个七八载，也未必能见到最后的公论。
郭敬明剽窃庄羽案件法律(2篇)
第1篇一、案件背景2010年，著名作家郭敬明因涉嫌剽窃庄羽的作品《圈里圈外》而被庄羽诉至法院。
此案引起了社会广泛关注，不仅涉及到了文学创作领域的知识产权保护问题，也引发了关于原创与剽窃、抄袭与借鉴等概念的讨论。
本文将从法律角度对郭敬明剽窃庄羽案件进行分析。
二、案件焦点1. 剽窃行为的认定本案的核心争议在于郭敬明是否构成了剽窃行为。
根据《中华人民共和国著作权法》的规定，剽窃是指未经他人许可，擅自使用他人作品的行为。
在本案中，法院需判断郭敬明的作品《梦里花落知多少》是否大量抄袭了庄羽的作品《圈里圈外》。
2. 著作权侵权责任的承担如果法院认定郭敬明构成剽窃行为，则需进一步确定其侵权责任的承担。
根据《中华人民共和国著作权法》的规定，侵权人应当承担停止侵害、消除影响、赔偿损失等民事责任。
三、案件分析1. 剽窃行为的认定在本案中，法院通过对郭敬明作品《梦里花落知多少》与庄羽作品《圈里圈外》进行比对，发现两者存在大量相似之处，包括情节、人物设定、对话等。
据此，法院认定郭敬明构成剽窃行为。
2. 著作权侵权责任的承担根据《中华人民共和国著作权法》第四十七条规定，剽窃他人作品的，应当承担停止侵害、消除影响、赔偿损失等民事责任。
在本案中，法院判决郭敬明停止侵害、消除影响，并赔偿庄羽经济损失。
四、案件启示1. 强化知识产权保护意识本案提醒广大作家和文学爱好者，尊重他人知识产权是基本道德准则。
在创作过程中，要注重原创，避免剽窃他人作品。
2. 加强法律法规学习了解著作权法等相关法律法规，有助于维护自身合法权益。
在创作过程中，如需借鉴他人作品，应注明出处，避免侵权。
3. 完善知识产权维权机制针对知识产权侵权行为，应建立健全维权机制，提高维权效率。
同时，加大对侵权行为的打击力度，切实保护创作者的合法权益。
五、总结郭敬明剽窃庄羽案件是一起典型的知识产权侵权案件，通过本案的审理，有助于提高全社会对知识产权保护的重视。
在今后的创作过程中，广大作家和文学爱好者应树立正确的价值观，尊重他人知识产权，共同营造良好的文学创作环境。
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苏教版《品德与社会》四年级上册
《6抄袭害了谁》第一课时教学设计
南白象新生小学潘素燕
一、学情分析：
抄袭对小学生来说，并不陌生，因为有些学生会时不时地抄袭同学的作业，特别是后进的学生。
在认知上，每个孩子都知道不能抄袭，但是，在实际的行动中，还是很多学生有抄袭的现象，就是明明知道不对，但是因为这样那样的原因导致他们照样抄。
这样在认知和行动发生矛盾时，怎样指导学生用正确的认知去导行动。
所以我这堂课的目标就定位在“明明知道抄袭不对，为什么还抄？”。
二、教学目标：
1、通过“调查表”呈现学生中发生的抄袭事例，激发认知与行动两者之间的矛盾；通过分析讨论，认识到抄袭是一种对人、对己、对社会有害的事情。
2、通过事例深入明理，懂得真本领需要自己不断努力得来，要从小养成良好的学习习惯，做一个诚实的人。
三、教学重难点：懂得真本领需要自己不断努力得来，要从小养成良好的学习习惯，做一个诚实的人。
四、课前调查
五、热身剧游戏：
1、在上课之前，让我们心情放松一下，请大家跟着老师一起做。
用你的右手的一个手指拍你的左手心三下，接着用你的右手的两个手指拍你的左手心三下，依次类推，直到五个手指一起拍，看看有什么奇迹出现。
2、全班同学齐做拍手游戏。
3、你有什么发现？为什么？（手指头越多，声音就越响。
）
小结：是呀！一个手指的力量微不足道，只要五个手指头一起努力，团结合作，它的力量就越来越大。
六、教学过程：
活动一：小小交流会
1、谈话导入：同学们，你曾经有抄过别人的作业吗？
2、直面观点：你认为抄袭对吗？为什么？
活动二：小小分析会
1、呈现矛盾：是呀！同学们都知道抄袭不对，但根据我们的课前调查（出示调查1的结果），却有这么多同学有抄袭，他们为什么抄袭呢？可能是什么原因呢？
2、分析原因：讨论，交流
3、同学们分析的这些原因听起来似乎都有道理，但那是否真的是理由呢？
活动三：走进故事厅
（一）情景剧：金宇的烦恼
1、聚焦矛盾：此时，金宇为什么不赶快接答案？那经过再三的犹豫后会做怎样的选择呢？还是请同学们赶紧读读故事《沉重的书包》。
2、讨论：为什么金宇感到这只新书包这样沉重？如果你是他，会怎么办呢？
3、出示调查3的结果，不管是哪种结果，他们的心理都怎么样？
4、讨论、小结：抄袭害了谁呢？[害了自己]是呀，金宇当时只因为一时的利益，抄了同学的答案，他没有考虑到以后的结果，致使他觉得这新书包像山一样重。
活动四：智慧大考场
1、出示调查4的结果：同学们，现在我们反观为什么抄袭的原因，你觉得这是真正的理由吗？
2、出示4幅图：
图1：抄我的吧，我不会告诉别人的。
师：当功课不会做时，可以抄袭吗？应该怎么做？说说你的理由。
图2：这道题不会，借我抄一下吧？
师：当抄袭不被人告发时，可以这样做吗？说说你的理由。
（适时结合调查表3结果反馈交流）
图3：快点抄我的吧，我们等你跳绳呢？
师：如果你很想去玩，你会怎么做？是不是会抄别人的作业？
图4：快点抄我的吧，不然就影响我们小组的成绩了。
师：为了“集体的成绩”，能这样做吗？为什么？如果你是组长，你会怎么做？
3、分四大组辨析、讨论，交流时可以相互补充
4、出示美国怎样防考试舞弊法规：不良记录影响一辈子严厉处罚约束每个人（美国司法部官员声明：在考试中有人作弊的，这些考生被处以最高5年监禁和25万美元罚款的处罚。
事实上，虽然作弊问题在美国也难以根本杜绝，但是控制得很不错。
究其根本，是因为美国的教育和社会非常重视诚信，种种制度让许多人就是有贼心也没贼胆。
）
5、交流感受
活动五：说感受，求进步
1、陈述事实：出示调查表2结果：面对这些现象，你觉得该怎么做呢？
2、辨析、讨论交流
3、还记得小时候大人要告诉我们要做一个诚实的孩子，都会讲一个故事，知道是什么？（《狼来了》）谁再讲给我们听听？
4、今天学了这一课，再听《狼来了》的故事，同学们有什么新的感受吗？
5、小结：对呀，抄袭看起来是小事，可这样做，不但欺骗了自己，还欺骗了老师、欺骗了同学，欺骗了爸爸妈妈吗，给我给我们带来的不是喜悦，而是痛苦，就像故事中的金宇一样，长此下去，就会像《狼来了》中的那个小男孩那样，失去了老师、同学和爸爸妈妈的信任。
[板书设计]
害自己
抄袭害了谁害他人（集体）
害社会。