1.1中国的疆域教学设计
1.1中国的疆域教案04(湘教版八年级上)
第一章第一节中国的疆域【教学目标】1.掌握我国的纬度位置和海陆位置的特点，学会运用地球仪或东、西两半球地图说出我国的位置，分析我国的地理位置及其优越性。
2.知道我国的面积及其在世界上的地位，学会在亚洲地图上查阅我国陆疆和陆上邻国、海疆与濒临的海洋及海上邻国；学会在中国地图上查阅中国的四至，量算我国领土南北端之间、东西端之间的距离；学会运用世界地图及有关统计资料，比较中国和其他面积居世界前列的国家的面积大小和位置优劣。
3.通过认识我国辽阔的领土和优越的位置，激发学生爱国之情、兴国之志，增强改革开放的意识；了解香港、澳门和台湾都是我国领土的一部分，使学生树立祖国统一大业必定实现的信念，培养学生维护祖国统一、保护祖国领土完整的神圣责任感。
【课时安排1-2课时。
【教学重难点】1.重点：我国的地理位置和领土范围（领土四至），领海和邻国2.难点：我国地理位置的优越性【中国的地理位置】1.引入新课（1）在引入新课的时候，可以充分联系学生已学过的知识。
例如复习南北半球、东西半球划分的知识，指导学生阅读课文插图，在图上辨认我国的半球位置；联系五带划分与北温带范围的知识，在图上辨认我国的五带位置；联系大洲与大洋位置的知识，在图上辨认我国的海陆位置，进而分析我国位置在气候、农业、国际交往上的优越性。
（2）直接通过活动教材提供的资料，引导学生评价我国的纬度位置和海陆位置的优越性。
在学生的讨论中得出结论：一些纬度较高的国家（例如俄罗斯和加拿大等）或纬度较低的国家（例如巴西等），由于其所属的温度带，限制了农业的多种经营；一些内陆国（例如蒙古等），由于不临海，在一定程度上限制了这些国家对外贸易的发展；而一些岛国（例如日本等），由于四面环海，在一定程度上限制了这些国家的领土范围，但沿海多港湾、海上交通便利，为这些国家对外开放提供了有利的位置条件。
通过与世界上一些著名国家的比较，加深学生对“我国地理位置优越”的理解，并为今后教学对外贸易、沿海地区经济发展等方面的特点作好必要的铺垫。
八年级地理上册 1.1 疆域教案1 (新版)新人教版 教案
最北：
最西：
最东：
3.我国的疆界线：陆上国界线长，与个国家相邻。
※完成P5页活动图1（3）表1.1
★小口诀
14个邻国：东朝鲜，北蒙古，东北西北俄罗斯，
西部哈、吉、塔、阿、巴，
西南印度、尼、不丹，
南部还有缅、老、越。
4.我国的海域：我国大陆濒临的海洋从北到南依次：
。海岸线长。我国的内海有。
※完成P5页活动图1（3）表1.1
★பைடு நூலகம்词解释
领海：territorial sea；territorial waters沿海国主权管辖下与其海岸或内水相邻的一定宽度的海域。是国家领土的组成部分。领海的上空、海床和底土，均属沿海国主权管辖。
领海基线：为沿海国家测算领海宽度的起算线。基线内向陆地一侧的水域称为内水，向海的一侧依次是领海、专属经济区、大陆架等管辖海域。中国海岸线曲折，确定领海基线有一定难度，目前大部分领海基线尚未划定。
D．中国是亚洲西部、太平洋东岸的国家
2．对我国的位置评价，不正确的是（ ）
A．南北跨纬度广，气候差异大，为我国发展多种农业
经济提供了有利条件
B．辽阔的海域，便于我国海洋事业和国际贸易的发展
C．陆地疆域深入亚欧大陆内部，便于我国与众多陆上
邻国发展边境贸易
D． 我国领土全部位于北温带，温和多雨，利于农业生产
地理填充图册P1~P5
教学难点
我国地理位置的优越性
教具
多媒体课件
教学流程
教学内容以及师生活动
课前展示
激趣导入
探究新知
展示汇报
实践创新
情境荟萃
一、优越的地理位置
※阅读教材P2、3页图1.1、1.2
中国的疆域 教学设计
教学设计模板
所用教科书
书名
地理八年级上册 湘教版
所教年级
八年级
所教册次、
单元
八年级上册 第一章
设计主题
1.1 中国的疆域
1.整体设计思路、指导依据说明
“伟大的祖国”、“辽阔的疆域”（部分）所对应的课程标准内容是“运用地图说出我国的地理位置及其特点”。按照“标准”的设计思路，“伟大的祖国”的正文内容简洁，用主要篇幅呈现了一幅“中国在世界上的位置”图，并设计了一组“活动”，着重引导学生据图描述我国的地理位置，并通过我国与日本、哈萨克斯坦、俄罗斯、巴西的地理位置的对比，归纳出我国地理位置的特点。“活动”中没有介绍描述我国地理位置的方法，这是因为在世界地理的学习中，学生掌握了描述一个区域地理位置的方法，在学习中国地理时，只要将这些方法进行迁移即可。在“辽阔的疆域”部分，教材P.5设计了一组“活动”，这组“活动”是对“我国是一个海陆兼备的国家”的拓展、延伸，引导学生认识我国海陆位置的优越性。
2.请大家根据图1-3，算一算我国最东端与最西端相差多少经度？根据时区的划分，我国东西跨多少个时区？根据比例尺，量算我国领土东西端距离大约为多少千米？
3.算一算我国最南端与最北端大约跨多少纬度？在地球“五带”中，我国领土大部分位于那一带？根据所跨纬度，计算我国领土南北端距离约为多少千米？（纬度相差1°，距离相差111千米）。
“辽阔的疆域”、“众多的邻国”所对应的课程标准内容是“记住我国的领土面积，在地图上指出我国的邻国和濒临的海洋，认识我国既是陆地大国，也是海洋大国”。按照“标准”的设计思路，“辽阔的疆域”通过“中国的疆域”图生动地呈现出我国领土的四至点，并设计了一组“活动”，引导学生从我国领土跨越的经纬度，以及我国领土东西、南北的景观差异来认识我国辽阔的疆域。
1.1《中国的疆域》教学分析及活动设计
《中国的疆域》教学分析及活动设计【教材分析】“中国的疆域”是湘教版八年级上册第一章《中国的疆域与人口》第一节的教学内容。
本节教材是中国地理的开篇，其核心内容是我国的地理位置。
教材从几方面分析说明了我国在世界上海陆位置、经纬度位置、与邻国的相互位置等。
通过本节课的学习使学生了解中国的地理位置，增强民族自豪感和爱国主义情怀，学会分析评价一个国家或地区地理位置的方法。
【教学目标】①知识与技能知道我国的纬度位置、海陆位置及濒临的海洋，理解其地理位置的优越性；记住我国的领土面积和我国的疆域四至点，了解我国领海宽度、国家管辖海域、内海以及陆上邻国和隔海相望的国家，同时初步形成海洋大国的概念。
通过读图分析比较，培养学生的读图能力、对地理事物分布的空间想象能力以及对一个国家或地区地理位置特点的分析与评价。
②过程与方法运用地图读出我国的地理位置特点。
从跨纬度广理解我国南北气候的差异；从跨经度广理解东西时间的差异。
从而说明我国疆域辽阔。
通过对地理位置优越性的分析增强民族自豪感和爱国热情，学会地理评价的方法。
③情感、态度与价值观通过对我国地理位置优越和疆域辽阔的学习，加深学生热爱祖国的情感，产生强烈的民族自豪感，从而形成保卫祖国领土完整的神圣责任感。
【教学重难点】重点：了解中国的地理位置，理解其优越性，掌握我国陆上邻国和隔海相望的国家，说明我国与邻国的位置特点。
难点：建立地理位置的空间概念和评价我国地理位置的优越性。
【学情分析】经过七年级的学习，大部分学生对于中国的地理位置或多或少都有一些了解，但对于中国的具体位置及位置的优越性分析判断仍然有限、不系统。
另外经过一个暑假，学生对七年级所学基本知识有所遗忘，所以对本节课又要用到知识课件中提示学生复习，另外本节课空间概念的建立是难点，采用课件中填图的方式直观呈现，不断强化。
对地理位置优越性的评价学生能够评价一部分但不全面，所以采用分小组相互讨论的方式来解决。
【设计思路】新一轮基础教育课程改革用课程标准取代教学大纲，实际上就隐含着教师要用教材而非教教材。
湘教版地理八年级上册1.1《中国的疆域》教学案
《中国的疆域》教学案教学目标：1、掌握我国的纬度位置和海陆位置的特点，学会分析我国地理位置的优越性。
2、知道我国的陆疆和陆上邻国、海疆与濒临的海洋及海上邻国；了解我国的临海和内海、半岛、岛屿；知道我国的四至点，能够量算我国领土南北段之间、东西段之间的距离。
教学重点：掌握我国的位置，叙述我国位置的优越性，并说出我国疆域辽阔的表现。
教学难点：学会阅读中国政区图，形成对我国疆域的空间想像力。
教学方法：自主学习、比较分析、读图析图、联系实际、合作探究等教学方法。
教学准备：地理图片资料、地理材料、多媒体课件教学过程：一、情境导入方案一：播放歌曲《歌唱祖国》，在优美雄壮的歌声中引入中国地理的学习。
方案二：由东南亚国家对我国南海存在争议、蚕食我国领土等问题引入本课。
方案三：出示祖国大好河山与改革开放以来日新月异的城市建设、祖国各行各业成就（青藏铁路建设、嫦娥升空、建国60年大庆、京沪高铁顺利运行）等图片。
同学们，看到这些图片，你有什么感受？（让学生谈对祖国的感受，激发学生对祖国的热爱之情，并积极投入到中国地理的学习中去。
）我们的祖国太美了，她的变化太大了！我们要了解自己的祖国，从现在开始，我们开始学习中国地理，这一节来学习中国的疆域。
二、自主学习合作探究自主学习任务一：1、读世界政区图，在图中画出赤道、20°w,160°E经线，看一看我国位于南北半球和东西半球中的那一半球？2、填下表：教师点拨:1、中国海陆位置相对于日本、蒙古的优越性。
2、中国纬度位置相对于巴西、俄罗斯的优越性。
答案：任务二：了解中国疆域辽阔的表现（学生自主完成以下问题）1、看课本、地图找中国的四至点，看各位于什么省区，学生讨论—完成P3页活动题。
教师点拨：我国东西两端经度相差60多度，跨5个时区。
我国南北两端跨。
1.1中国的疆域 学案(湘教版八年级上册)8
八年级科目：地理执笔：审阅：审核：教学过程：（各项目标具体，细化）【导】：课前准备（预习）、导入——含预习目标（具体），导学练习一、选择题1．从东西两半球和南北两半球看，我国位于A．东半球、北半球 B．西半球、北半球C．东半球、南半球 D．西半球、南半球2．与我国陆地相邻的国家有A．12个 B．13个C．14个 D．15个3．从北到南，我国濒临的近海依次是A．渤海、黄海、东海和南海 B．黄海、渤海、东海和南海C．南海、黄海、东海和渤海 D．渤海、黄海、南海和东海4．下列海域中，属于我国内海的是A．台湾海峡、东海 B．南海、北部湾C．琼州海峡、渤海 D．渤海、黄海5．我国的领海是指从海岸基线向海上延伸到A．12海里 B．20海里 C．120海里 D．200海里6．就海陆分布而言，我国属于A．内陆国 B．半岛国家C．海陆兼备之国 D．岛国7．当乌苏里江7点太阳升起时，帕米尔高原上的边防战士可能在A．上夜校 B．做早操 C．收看午间新闻D．黑夜巡逻8．我国领土大部分位于A．北寒带B．北温带 C．热带 D．南温带9．下列国家中，与我国陆地不相邻的国家是A．巴基斯坦B．泰国 C．尼泊尔 D．哈萨克斯坦10．我国面积最大的岛屿是A．海南岛 B．崇明岛C．台湾岛 D．舟山群【学】：自主学习（自学）——学习目标、内容，效果反馈检测→自学疑难摘要（组内筛选）：1伟大祖国2疆域的四至3众多的邻国【议】：合作探究——探究目标、内容（具体、分工）、步骤→归纳. 读图，完成下列各项要求：(1)填出图中数字所代表的我国邻海、岛屿名称：①邻海) ②邻海)③邻海) ④岛屿)(2)填出图中字母所代表的陆上邻国和隔海相望的国家：AD2. 在下列数字与地理事物之间连线：①18000多千米 A．我国陆上国界线长②960万平方千米 B．我国大陆海岸线长③6500多个 C．我国陆地总面积④20000多千米 D．我国面积在500平方米以上的岛屿数①一②一③一④一【练】：反馈检测——反馈检测内容、形式、要求（含听、读、写、背、运用）课后作业——具体、针对性强（注重分层要求）一、选择题1．在一幅中国地图上量得我国东西端图上的距离为10厘米，南北端图上距离为11厘米，该图的比例尺是A．五千万分之一 B．1：30000000 C． D．1：5000000 2．我国领土最东端经度为135°E，最西端经度为73°E，我国东西共跨时区为A．东4区至东8区的5个时区 B．东5区至东9区的5个时区C．东6区至东10区的5个时区D．东5区至东8区的4个时区3．关于我国地理位置的叙述，不正确的是A．位于东半球，也位于北半球B．位于亚洲东部，太平洋西岸C．海陆兼备，陆上邻国14个，隔海相望国家6个D．领土跨纬度近50度，寒带、温带、热带都有4．在我国的陆上邻国中，与我国有不连续疆界的国家有A．巴基斯坦、越南B．俄罗斯、印度C．老挝、缅甸 D．朝鲜、蒙古5．我国在沿海分布的岛屿，自北向南顺序正确的是A．台湾岛、海南岛、舟山群岛、南海诸岛B．舟山群岛、台湾岛、南海诸岛、海南岛C．舟山群岛、台湾岛、海南岛、南海诸岛D．南海诸岛、海南岛、台湾岛、舟山群岛。
1.1中国的疆域教案06(湘教版八年级上)
第一节中国的疆域【教学目标】1．能够运用地图说出我国的地理位置及其特点。
2．记住我国的领土面积，在地图上指出我国的邻国和濒临的海洋，说明我国既是陆地大国，也是海洋大国。
3．通过我国位置优越、疆域辽阔的学习，加深学生热爱祖国的情感，产生强烈的民族自豪感。
【重点难点】重点：我国的纬度位置和海陆位置，领土四端和领海和邻国难点：我国地理位置及其优越性。
【教学准备】地球仪、中国疆域示意图、中国政区拼图【课时安排】本节共分2课时。
【教学过程】导入语：同学们，每周一我们学校都要进行升旗仪式，当鲜艳的五星红旗冉冉升起，同学们心中的自豪感就会油然而生，那么，你们为什么会感到自豪呢？活动一：学生畅所欲言。
（通过活动一培养学生的民族自豪感。
）学生：地大物博、美丽富饶、人口众多、地处亚洲东部太平洋西岸、最北端最南端到了哪里……教师归纳：其实，爱祖国是不需要理由的，无论她博大或狭小、贫穷或富裕，我们都一样爱他。
因为我出生和成长在这里，因为我的血管里流淌着中国人的血，因为这里有我的亲人、朋友，有我熟悉的一切。
但我们伟大的祖国所拥有的灿烂的文化、辽阔的疆域、壮丽的河山、悠久的历史、勤劳智慧的人民，使得我们更加为他感到自豪。
爱她，就要了解她；了解她，才能更好的建设她。
从今天始，我们就要来学习中国地理了。
通过这样的一段导入语，把学生的情绪带入高潮，营造出一种健康向上的课堂氛围，在这种氛围中，让学生积极、主动、高昂的进入中国地理的学习。
1．位置优越（谜语激趣）请同学们猜谜语，谜语是：“蓝色星球浮太空，一只雄鸡在其中，南北两分它在北，东西二分它居东，头指世界最大洋，尾靠全球最大陆。
”谜底是打一地理事物现象（中国的地理位置）。
由于初一已经学过如何去描述一个地区的位置，因此先请学生回顾，应从哪几个方面来分析一国的地理位置？再分别从半球位置、海陆位置、纬度位置三方面结合地图或地球仪引导学生分析我国所处地理位置。
半球位置，可利用中国在地球上位置示意，让学生分别说出东西半球、南北半球分界线，在图上辨认我国的半球位置。
人教版八年级上册1.1《疆域》课时1教学设计(表格式)
师：因为南北跨纬度广，所以1月黑龙江是冰天雪地，海南却是烈日炎炎，这是因为南北跨纬度广，我国南北温差大。晚上8点，黑龙江省已经路灯已经点亮许久，而新疆天还是亮的。这是因为东西跨经度广，东西产生时差。15度1小时，我国最东和最吸相差近4个小时。我们看段视频听听小新拍摄到的一段视频（晚上11点在看夕阳）。
《疆域》课时1教学设计
教学目标
1.运用地图，描述中国的地理位置与疆域特征，说明南海诸岛是中国领土的组成部分，钓鱼岛及其附属岛屿是中国固有领土，增强国家版图意识与海洋权益意识。
2.运用中国行政区划图，识别34个省级行政区，记住它们的简称和行政中心。
学习目标：1.运用地图，说出我国的地理位置及其特点。
2.记住我国的领土面积，在地图上指出我国的邻国及濒临的海洋，认识我国既是陆上大国，也是海洋大国。
教授新课
导入：播放歌曲视频《大中国》这首歌曲叫什么名字？初一我们遨游了世界，这学期我们了解祖国，熟悉祖国的大美河山。放眼世界，胸怀中国，中国的生存离不开世界，世界会因中国的发展而更加精彩。爱国不需要理由，爱它我们就要了解它。了解它是为了更好的建设他。今天我们就开始八年级上册，第一章第一节的学习 《疆域》。
活动：来自海南的小南请请同学们帮她在图中找中国的四至点。
生：上台找四至点
师：记忆口诀（结合中国地图）：北—头上顶着黑龙江53度；南—脚踩曾母暗沙岛4度；东—嘴喝两江汇合水135度；西—帕米尔73度上摆摆尾。
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学生自读书本，并且观看视频，让学生写下获得知识。
看视频，根据本课的知识目标认真阅读课本,
获得知识
学生观看视频，并在生成单上写下自己获得的知识。
学生先独立完成，然后小组核对，讨论。
尝试练习
1.中国位于亚洲的部，太平洋的岸。从南北半球看我国位于半球；从东西半球看，我国位于半球。
2.我国陆地面积约万平方千米，差不多与整个欧洲的面积相等，位居世界第 位，是世界上面积较大的国家，仅次于和。在五带中我国领土大多位于带。
3.我国最北端是；
最南端是；
最东端是;
最西端是。
4.我国大陆海岸线长达多千米，是世界上海岸线最长的国家之一。
5.我国所濒临的海洋，从北到南，依次是：、 、 、。
学生独立完成习题
归纳共性生成问题
写下自己的困惑
学生经过学习和完成尝试练习后写下自己存在的疑惑，然后小组讨论总结出小组存在的共性问题
学生评价和小组评价
教学设计
课题
《中国的疆域》
课型
问题生成评价课
课时
二
上课时间
2013、9、9
教材Байду номын сангаас
分析
我们伟大的祖国。历史悠久，地域辽阔。要学好中国地理必须了解中国的疆域，本节教材是中国地理的开篇，其核心内容是关于中国地理的特点。教材聪四个方面进行了分析与说明。中国在世界上的位置、我国的经纬位置、我国的海陆位置、我国与邻国的相互位置。
校长寄语：有效教学要注重形与神的有机统一，有形无神的课堂是无效的甚至是负效的！
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教学设计
学校名称：香乐二中
学科名称：地理
内容主题：《中国的疆域》
教师姓名：侯婕
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温馨寄语：实现真正的教育回归，还课堂给学生，让他们尽情展示——会学！乐学！
教学
重
难
点
教学重点
中国的地理位置及优越性。
教学难点
学会阅读中国政区图，形成对我国疆域的空间想像力。
关键
问题
1、中国的地理位置，疆域面积
2、中国的邻国
教
学
方
法
质疑点拨法。
.小组合作学习法：通过小组合作，使生成的问题得以解决。
展示解决法。
教
学
准
备
教师准备：《歌唱祖国》歌曲录音磁带及录音机，“中国在地球上的位置示意图”，中国政区复合投影片、世界主要国家面积比较表，世界主要大陆海岸线比较表，“世界政区挂图”。
学生准备：课前认真查阅有关资料，了解课文内容。
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温馨寄语：实现真正的教育回归，还课堂给孩子，让他们尽情展示——会学！乐学！
学案设计
第一课时(问题生成课)
程序(要素)
流程
时间
教师行为
期望的学生行为
创设情境
呈现目标
咀嚼目标
3
看目标
读目标，了解需要的知识，及重点和难点.
自主学习
结构预习
自读本填写获得的知识
教学反思
设计
理念
自主学习，小组讨论，
合作探究，解决问题
教学
要求
合作探究分组讨论课本中的活动题
课堂展示各小展示课本中的活动题
教
学
目
标
知识与技能：
运用地图说出我国的地理位置及其特点，记住我国的陆地面积、领土的四端点。
过程与方法：
运用地图分析我国地理位置的优越性。
情感态度与价值观：
感受中国疆域的“广阔”，培养学生热爱祖国的情感。
学
情
分
析
初二学生年龄小，在信息的接收上往往带有浓厚的感情色彩，乐于接受有趣的感性知识。对于刚升入初中的八年级的学生来说，如何把握住？感兴趣是最主要的学习动力，我们应充分利用课堂时间，让学生的课本知识与生活结合起来，借助图像，以图激趣，既能加深学生对新课的印象，又使课堂教学过程自然流畅，还能培养学生的观察、想象和思维能力，使学生获得美的享受。
2、学科长组织将答案要点用双色笔写在《问题解决单》上的呈现问题一栏内。
展示交流
规范指导
23分钟
创设展示、交流、质疑情境
看到大家学习的热情高涨，我很高兴，。下面请各小组展示你们的讨论结果，其他组可做补充。
1、教师参与活动，鼓励学生大胆展示。
2、关注注意力不集中的同学，指导他们主动回答问题。
3、教师进行激励性、赏识性评价。
学生与教师一起回忆生成课上所学知识。
合作探究
达成共识
8分钟
创设思考讨论和评价情境
下面请大家带着《问题解决评价单》上的疑问，再次走进文本，讨论解决疑难问题。
1、教师指导，收集信息。2、教师参与学生讨论，对学生解决的问题提供建议。3、关注学困生，帮助解决问题。
1、学生表现出高度的参与热情。学科长发挥作用，关注组员学习。
2、小组完成训练并做评价。
归纳概括
小结深化
3分钟
创设总结情境
通过学习，你一定很有收获！还有哪些疑问的地方？请大家谈一下。
学生畅谈学习感受，表现出积极的情感体验。
板书设计
中国的疆域
从世界看中国→明确地理位置
我国的疆域→明确国土面积、领土四端
我国濒临的海洋→明确领海、内海、濒临的海洋、海岸线及隔海相望的国家、岛屿和半岛陆界和邻国→陆界和邻国
自评 我读了___遍文本，我觉得我应当得_____分。
同伴评 他读了遍文本，我觉得他应该得分
小组评 本次活动中表现
自评
同伴评
小组评
第二课时(问题解决课)
程序
时间
创设情景
教师行为
期望的学生行为
导入
5分钟
回顾本节主要知识点
同学们，我们上节课通过观看视频及阅读文本，收获了不少知识，对本节内容有了初步的认识，现在让我们一起第本节内容进行概括。
1、学生以小组为单位展示。
2、在同学展示过程中，其他学生要认真倾听。
3、学科长组织组员做好记录。
内化提升
问题训练
10分钟
创设内化训练情境
老师对刚才每个小组的展示都很满意，相信大家对本节内容有了更深的理解和把握。
1、教师巡回指导各小组兵教兵的情况。
2、教师巡回指导小组完成训练，并评价。
1、学科长组织小组成员进行兵教兵，内化知识，提升能力。