数学先进教研组工作事迹
小学数学优秀教师先进事迹材料
小学数学优秀教师先进事迹材料下面是小编整理的小学数学优秀教师先进事迹材料，欢迎阅读参考!小学数学优秀教师先进事迹材料一“虚心求经方能进取”---这就是她，一位普通的小学数学教师。
于2011年8月参加工作至今，一路走来，她心中一直秉着这样虚心好学的态度及方能进步的信念，用一颗最平常的心爱着她的学生，爱着她的工作，追求着她所追求的梦想。
她把满腔的热血献给了她挚爱的孩子们，把勤劳和智慧融入这小小的三尺讲台，使这块儿沃土上的花儿茁壮成长，竞相绽放。
一、积极投身教学改革，勇于探索实践作为一名青年教师，她能够虚心地向富有经验的老教师学习，同时自己也认真钻研，精益求精，因而在业务上迅速成长起来。
她始终认为:要想成为一名优秀的小学教师，只凭一些简单的技能技巧是远远不够的，要跟上教育改革的1步伐，就要不断的提高自身能力，适应形势发展对小学教师的要求。
在教育教学工作方面，她认真学习新课标，刻苦钻研教材，认真制定了课时计划，按要求认真备课，并根据儿童年龄特征的不同，遵循科学创新的教育原则精心设计每一节课，力求使教学方法做到新颖。
她注重提高课堂教学效率，善于引导学生主动去探究，恰到好处的激发学生讨论的欲望，及时挖掘学生的思维潜力，学生成了学习的主人翁，变“要我学”为“我要学”，适应课改理念，极大培养了学生的学习兴趣。
在小学教学工作的三年中，她所带学科成绩始终名列前茅。
在班主任这块教育地里她依然辛勤地耕耘，默默地奉献着。
在班级管理中，她注重用爱心和耐心感染学生，因材施教，主动热情地帮助学生，促使学生形成团结、勤奋、道德的优秀品质。
教书与育人并举，严格要求学生，帮助学生养成精益求精，严肃认真，一丝不苟的良好学习习惯、健全的品格和健康的人格。
开始班上的学生无集体意识、无班级观念、无良好行为习惯，面对这样的起点，她用爱心感染学生，每天早晨巡视教室，先看看学生有没有到齐，遇到天冷或天热的时候，照料同学们衣服穿得是否合适，早上是否都吃过了早餐，各种学习用具都是否带齐了。
数学优秀教研组主要事迹
一、前言数学优秀教研组是学校教育教学质量的重要保障，是推动学校教育教学改革的重要力量。
本教研组以“提高教学质量，促进学生全面发展”为目标，以“团结协作，求真务实，开拓创新”为工作原则，以“严谨治学，关爱学生，无私奉献”为工作态度，积极开展教育教学活动，取得了显著的成绩。
以下是数学优秀教研组的主要事迹。
二、主要事迹1. 严谨治学，打造高效课堂数学优秀教研组高度重视课堂教学，以提高课堂教学质量为核心，以学生为主体，注重培养学生的创新精神和实践能力。
教研组成员积极探索新的教学方法，如小组合作、探究式学习、翻转课堂等，以提高学生的学习兴趣和参与度。
（1）精心备课，优化教学设计教研组成员认真研究教材，结合学情，精心设计教学环节，使教学设计符合学生的认知规律。
同时，注重培养学生的数学思维，引导学生自主探究，提高学生的自主学习能力。
（2）课堂互动，激发学生学习兴趣教研组成员在课堂上注重与学生互动，鼓励学生提问、发表观点，激发学生的学习兴趣。
通过课堂游戏、竞赛等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
（3）课后辅导，关注学生个体差异教研组成员针对学生的个体差异，开展课后辅导，帮助学生解决学习中的困惑。
通过个别辅导、小组辅导等形式，使每位学生都能在数学学习上取得进步。
2. 团结协作，共谋发展数学优秀教研组注重团队建设，强调团结协作，共同为提高教学质量而努力。
（1）定期开展教研活动教研组成员定期开展教研活动，共同探讨教学中的问题，分享教学经验，提高教育教学水平。
通过集体备课、听课评课、教学研讨等形式，促进教师间的交流与合作。
（2）加强校际交流，拓宽教学视野教研组成员积极参加校际交流活动，与其他学校教师共同探讨教育教学改革，拓宽教学视野。
通过听课、讲座、研讨会等形式，学习借鉴先进的教学经验，不断提高自身的教育教学能力。
（3）关心教师成长，助力教师发展教研组关心教师的专业成长，为教师提供学习、培训的机会，助力教师发展。
优秀数学教研员事迹材料
一、个人简介XXX，女，汉族，1975年出生于我国东北一个普通家庭。
1998年毕业于某师范大学数学系，获得学士学位。
2003年取得硕士学位，同年进入某市教育科学研究院担任数学教研员。
自担任教研员以来，她始终坚守教育初心，以饱满的热情投入到数学教育教学研究中，为推动我市数学教育事业发展做出了突出贡献。
二、主要事迹1. 潜心研究，提升自身专业素养XXX深知作为一名数学教研员，自身专业素养的提升是做好教研工作的关键。
因此，她始终保持学习的热情，积极参加各类学术研讨活动，不断拓宽知识视野。
在工作中，她深入研究数学教育教学理论，结合实际教学情况，撰写了多篇具有较高学术价值的论文，在省、市级教育期刊上发表。
2. 深入基层，助力教师专业成长作为教研员，XXX始终把关注教师的专业成长放在首位。
她经常深入基层学校，了解一线教师的教学情况，及时发现并解决他们在教学中遇到的问题。
她组织开展了形式多样的教研活动，如教学观摩、专题讲座、教师论坛等，为教师搭建了交流学习的平台。
在她的带领下，一批青年教师迅速成长，成为学校的教学骨干。
3. 创新教研模式，提高教学质量XXX积极探索创新教研模式，以提高教学质量为目标。
她提出“以学生为中心”的教学理念，倡导教师关注学生的个体差异，因材施教。
在她的推动下，我市数学教育领域开展了“导学案教学”、“翻转课堂”等教学实践，取得了显著成效。
她还组织开展了“一师一优课、一课一名师”等活动，鼓励教师积极参与，不断提升自身教学水平。
4. 关注学生发展，助力学生成长XXX始终关注学生的全面发展，认为数学教育不仅仅是知识的传授，更是思维能力的培养。
她组织开展了丰富多彩的数学竞赛、科普活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的数学素养。
在她的努力下，我市学生在各类数学竞赛中屡获佳绩，为我国数学教育事业做出了贡献。
5. 团结协作，共谋教育发展XXX在工作中注重团结协作，与同事共同探讨教育教学问题。
她积极参与教育部门组织的各类调研活动，为我市教育事业发展建言献策。
小学高段数学教研组先进事迹材料 (一)
小学高段数学教研组先进事迹材料 (一)小学高段数学教研组先进事迹材料一、背景介绍小学是初中和高中的基石，数学是小学教育的核心内容。
因此，小学高段数学教研组的工作尤为重要。
如何提高小学生的数学学习能力，是小学高段数学教研组一直以来关注的问题。
二、先进事迹小学高段数学教研组深入研究小学数学教学问题，积极主动探索创新教学方式和方法，致力于提高学生的学习成绩和素质。
他们的先进事迹主要体现在以下几个方面。
（一）强化课堂教学小学高段数学教研组深化教学理念，积极推广小学数学课堂教学改革，提高教学质量和水平。
在教学中，他们采用多种教学方法，如反思式教学、讨论式教学和探究式教学，使学生在轻松氛围中自主学习并增加对数学知识的理解。
（二）优化教育资源小学高段数学教研组充分利用学校教育资源，加强资源整合和共享。
他们制定出合理的教学计划和设置教学重难点，加强教学资源的开发和利用，力求让学生更好地掌握数学知识，提高学习成绩。
（三）加强师资培训小学高段数学教研组深入认识到教育改革的必要性，重视教师的培训和发展，加强师资队伍建设。
他们精心组织各种培训活动，对教师进行培训和业务指导，促进教师专业技能的不断提升和发展。
（四）创新网络教学随着信息技术的飞速发展，小学高段数学教研组积极创新网络教学。
他们利用现代教育技术，开发出互联网和移动终端教学平台，使学生通过网络学习，做到学习时间和地点的灵活性，同时也为学生提供了更多的学习资源。
三、成绩展示小学高段数学教研组在课堂教学改革、教育资源利用、师资队伍建设和网络教学创新等方面取得了显著成绩。
他们制定的教学计划体现了特色和优势，学生在此基础上取得了更好的学习成绩。
在学生的评比中，往往能看到该校学生数学竞赛的成绩名列前茅，足以看出小学高段数学教研组在数学教学中的突出贡献。
四、结语小学高段数学教研组是小学教育体系中的重要组成部分，他们的先进事迹充分体现了他们的责任感、教学素养和创新能力。
只有积极推进教育改革和创新，才能更好地培养和塑造学生的综合素质。
数学教研组优秀事迹介绍
一、教研组简介我校数学教研组成立于2000年，现有教师10人，其中高级教师3人，一级教师4人，二级教师3人。
教研组以“以人为本，注重实效”为宗旨，以“提高教育教学质量，促进学生全面发展”为目标，积极开展教育教学研究，取得了显著的成绩。
二、教研组特色1. 严谨治学，提高教师业务水平教研组注重教师的专业成长，鼓励教师参加各类培训和教研活动。
近年来，教研组成员共参加国家级、省级、市级培训20余人次，发表论文10余篇。
通过不断学习，教师们的教育教学水平得到了显著提高。
2. 创新教学，提高课堂效率教研组倡导创新教学方法，积极探索“以学生为主体，教师为主导”的教学模式。
教师们通过多种途径激发学生的学习兴趣，培养学生的数学思维能力和创新精神。
在课堂上，教师们注重启发式教学，引导学生主动探究，提高课堂效率。
3. 注重科研，提升教学质量教研组积极开展教育教学研究，以课题研究为抓手，推动教育教学改革。
近年来，教研组共承担国家级、省级、市级课题10余项，其中2项课题已结题，3项课题正在进行中。
通过课题研究，教师们的教育教学理念得到了更新，教学质量得到了提升。
4. 搭建平台，促进教师交流教研组注重搭建教师交流平台，定期组织教研活动，促进教师之间的相互学习、借鉴和提升。
教研活动形式多样，包括集体备课、教学观摩、专题讲座等。
通过这些活动，教师们相互学习，共同进步，形成了良好的教研氛围。
三、优秀事迹展示1. 获得荣誉近年来，数学教研组在教育教学方面取得了显著成绩，获得了多项荣誉。
如：全国优秀教研组、市级优秀教研组、市级先进教研组等。
2. 教师个人荣誉教研组成员在教育教学、教科研等方面取得了优异成绩，获得了多项个人荣誉。
如：全国优秀教师、省级骨干教师、市级教学能手等。
3. 学生成绩优异在数学教研组的共同努力下，我校学生在各类数学竞赛中取得了优异成绩。
如：全国中学生数学联赛、全国高中数学联赛等，获奖人数逐年攀升。
4. 教学成果显著教研组积极开展教育教学研究，取得了丰硕的成果。
小学数学先进教研组申报材料
篇一：王村小学数学先进教研组事迹材料王村小学数学先进教研组事迹材料一、基本情况王村小学虽处于邹城偏远山区，但我们却有一批素质高、责任心强的数学教师。
我校数学组现有教师13人，全部本科以上学历，其中研究生学历1人。
高级教师3人，中级教师8人，在这13人中，有邹城市数学教学能手3人，邹城市数学优质课获得者2人，邹城市公开课获得者2人.市数学学科带头人1人，市级骨干教师1人。
这样一支素质高、理念新、能力强、有朝气、并充满人文精神的团队，本着“为学生的终身发展奠基”的教学理念，不仅出色地完成了数学课的知识传授，更重视对学生各方面能力的培养。
是一个在学校的各项工作都能起到先锋模范作用的优秀教研组。
二、认真学习，落实校本培训。
1、积极参加校本培训，制定了教研组的培训计划，包括听课情况、学习研讨情况、教研活动情况等。
本组教师每学期都要开一节公开课，而且在上课前本组教师要集体备课，课后要说课，还要评课。
除了去校外参加教研活动外，每个星期一下午都要集中学习、研讨。
每人都要认真填写校本培训记录册，撰写教学反思和自修笔记。
3、实施新老结对、互帮共进。
积极帮助青年教师尽快成熟，勇挑大梁。
教师之间都互相听课，青年教师听老教师的课，学习他们的宝贵经验；老教师也要听青年教师的课，对他进行指导，并做出评价，对教师之间每学期听课不少于10节，并在学期结束时做好总结。
三、教研组活动的主要形式我校数学教研组适应农村学校的办学特点，在学校领导的悉心指导下，数学组全体教师团结协作，大胆地进行教学实践。
在新课标的指引下，以课堂教学作为实践的主阵地，在实践中不断创新，初步构建了“自主探究，合作创新”的课堂教学模式，实践效果明显，成绩显著。
（一）深入的学习，规范的管理，增强教师的教学内功教研活动是老师们互相联系、互相交流教学信息、集思广益的好途径。
教研活动开展的扎实有效，老师们在每次活动中才能有所收获，青年教师才会快速成长起来，教研组才会具有向心力和凝聚力，才会时时刻刻具有蓬勃向上的朝气。
优秀数学教研组主要业绩
一、前言数学教研组是一个以数学学科为主要研究对象，致力于提高数学教学质量、培养优秀数学教师、推动数学教育改革的专业团队。
本文将详细介绍某优秀数学教研组的主要业绩，以期为其他数学教研组提供借鉴和启示。
二、业绩概述1. 教学质量稳步提升（1）学生成绩优异。
该教研组所负责的班级，在历年中考、高考中，数学成绩均名列前茅。
其中，有20名学生考入清华、北大等重点高校。
（2）竞赛成绩显著。
该教研组注重培养学生的数学素养，积极参加各类数学竞赛，近年来，共有30名学生获得省级以上数学竞赛奖项。
2. 教师队伍建设成效显著（1）师资力量雄厚。
该教研组共有教师10名，其中高级教师3名，一级教师5名，二级教师2名。
教师们具有丰富的教学经验和扎实的专业知识。
（2）教学研究能力突出。
该教研组注重教师的专业发展，鼓励教师参加各类教学研讨活动，近年来，共有5名教师获得省级教学成果奖。
3. 教学改革不断深化（1）课程改革。
该教研组积极推动课程改革，将数学课程与信息技术、社会实践相结合，培养学生的创新精神和实践能力。
（2）教学方法改革。
该教研组倡导“以学生为主体，教师为主导”的教学理念，注重启发式教学、探究式教学，提高学生的数学素养。
4. 教育科研水平不断提高（1）课题研究。
该教研组承担了多个省级、市级教育科研课题，如“基于核心素养的数学课堂教学策略研究”等。
（2）论文发表。
近年来，该教研组教师共发表学术论文20余篇，其中核心期刊10篇。
三、具体业绩分析1. 教学质量稳步提升（1）学生成绩优异。
该教研组注重学生个体差异，采用分层教学、个性化辅导等方法，使学生在数学学科上取得优异成绩。
例如，某学生在中考中取得全市第一名的好成绩。
（2）竞赛成绩显著。
该教研组注重培养学生的数学思维能力和创新能力，积极参加各类数学竞赛。
在近年来全国中学生数学奥林匹克竞赛中，该教研组共有5名学生获得金牌。
2. 教师队伍建设成效显著（1）师资力量雄厚。
该教研组注重教师的专业发展，鼓励教师参加各类培训、进修，提高自身素质。
初中数学教师先进事迹材料
初中数学教师先进事迹材料材料一：教学成果某初中数学教师赵老师，是学校数学教育的中坚力量。
他在教学中秉持严谨认真的态度，注重培养学生的数学思维和解决问题的能力，取得了显著的教学成果。
首先，赵老师注重针对性的教学方法，根据学生的实际情况灵活调整教学内容和方式。
他善于从学生的角度出发，寻找学生的数学学习困惑，并针对性地设置教学案例和问题，引导学生主动思考、发现问题和解决问题的方法。
通过这种方式，他有效提高了学生对数学的兴趣和理解能力。
其次，赵老师在教学中注重启发式教学，倡导培养学生的独立思考和创新能力。
他通过提出开放性问题和引导学生分析解决问题的思路，让学生自主探索、总结规律，并灵活运用数学知识解决实际问题。
他相信学生是活跃的思考者和创造者，在他的引导下，学生的数学思维得到了锻炼和提高。
材料二：师德典范赵老师不仅在教学上取得了突出的成绩，还在师德师风方面做出了典范。
首先，赵老师对学生悉心关怀。
他深知中学生心理发展的特点，经常与学生进行沟通交流，了解他们的成长和困惑，给予积极的关怀和指导。
他对学生始终保持耐心和关心，让学生感受到他的尊重和温暖。
他热心倾听学生的诉求，及时解决学生在学习和生活中遇到的问题，赢得了学生和家长的广泛好评。
其次，赵老师对待教师职业十分认真。
他始终抱着责任感和使命感，不断提升自己的教育教学水平。
他积极参加各类教育培训和学术交流活动，不断更新教育理念和教学方法。
他带领数学教研组进行集体备课和教学反思，不断改进教学效果。
他还积极参与学校的各项工作，为学校的发展做出了积极贡献。
材料三：先进事迹赵老师的先进事迹在校内外广为传颂。
一次，学校举办了一场以数学科普为主题的活动。
赵老师组织了学生参与，他通过自己编写有趣的数学游戏和挑战题，吸引了众多学生参与其中。
不仅如此，他还利用晚自习时间亲自指导学生，解答他们在游戏中遇到的问题，使学生在娱乐中提高了数学水平。
这场活动得到了学校领导和家长的高度赞扬。
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先进教研组工作事迹泌阳县花园中心学校数学教研组是一支蓬勃向上、积极进取、不断开拓、勇于挑战的队伍，又是一个勤奋团结、充满活力、互帮互学、求实创新的集体。
现在数学教研组共有教师34人，其中高级教师8人，一级教师16人，二级教师10人。
教研组的组织结构更趋完善，其组成也更具科学性：它有经验丰富、治学严谨的老教师指导和把关，又有年富力强、充满干劲的中青年学科带头人的牵头带领，再加上近几年由学校精心挑选引进了充满爱心、洋溢着青春活力的大学毕业生的加盟，更为教研组注入了新鲜血液，使之愈加富有朝气而充满生命力。
历年来，在学校、县的教学评议评比中，成绩一直名列前茅，得到全校师生的一致好评。
一、在队伍建设和常规工作方面各位教师为人师表，教书育人，廉洁从教，严谨治学，教学民主，信息互通，具有很强的协作意识和团队精神。
在团队协作方面，数学教研组是花园中心学校其他教研组的模范，老教师丝毫不保留经验。
特别像董学东老师、李咏梅老师、何英老师、李兴良老师、赵连玉老师等总是毫不保留的把他们自己在十几年甚至几十年教学中积累的经验传授给组内其他教师，对组内其他教师给予悉心的指导，这样，通过帮扶结对，年轻的教师和新来的教师就能够很快地成长起来，并融入这个积极向上的集体。
全组老师发挥集体的智慧，充分利用团队的力量，共同探讨教法，集体研究讲学稿，反复优化教学流程，在公开课教学、优质课评比、教坛新秀评比、课件评比等一系列的活动中取得优异的成绩。
数学教研组非常重视对青年教师的培养，认真做好师徒结对工作，董学东指导的张站稳老师、李咏梅指导的陶文丹老师在近几年中的进步堪称为我校的典范，数学教研组在县局及校领导的指导下，有明确的建设规划和目标，那就是促进每一位老师的发展，让每一位老师有成就感。
在这种民主平等的氛围中，大家互相信任和关心，教研组组长在组内享有较高的威望，组员们对教研组组长及其工作非常信任和支持。
花园中心学校教务处有一套非常科学规范的教研组建设制度，每学期数学教研组都会按照学校教务处和县教研室的有关教研制度来拟定教研计划，教研活动每周一次，甚至有时一周两次，每次教研活动都有主题，有中心发言人，教研活动内容记载详细、及时、齐全，这种教研活动已经成为数学教研组的常规教研方式。
全组老师认真落实学校制定的检查教案、作业批改和听课评课制度，作到认真备课，规范教案，及时改作，积极听课。
二、在校本教研和承担任务方面：数学教研组以学校教务处和县教研室的计划要求为指导，开展一系列的教研活动。
近五年的教研活动中，全组老师在活动前认真学习准备，每次教研活动都是基于教育教学问题开展的，教研主题不仅是明确的，而且具有针对性和可操作性，所以就取得明显的实效。
数学教研组以主题研究为载体，五年来分别围绕“情境教学”和“数学学科问题设置及问题解决的有效性”这两个主题，按照“确定主题——理论学习——行动实践——反思修改——再次实践——总结反思”的教研流程开展了一系列教研活动，通过校本教研活动，全组老师对“情境教学”有了更深入的了解：老师们在教学中会注意情境的科学性、有效性；要优化情境，注意课堂教学情境的生成。
在“问题设置及问题解决的有效性”的教学反思中得出：教师在问题设置上注意问题设置的指向性，指向必须清楚，明确；设计的问题有梯度，有连贯，引起学生的注意和良好的情感体验。
这已经是数学教研组的校本教研的常规模式——以主题研究为载体的校本教研模式。
同时，在每次教研活动以后，每位老师都撰写教学反思，有的老师把教学反思整理成教学论文或教学案例，在这些教学论文或教学案例中，其中就有张站稳老师的论文获得市级一等奖，陶文丹老师的论文获得市级二等奖，杨勇老师的论文获市级一等奖。
教研活动的方式多种多样，有听课、评课、说课、讨论、撰写教学反思、课件使用反馈等等，这些方式成为大家共同提高的催化剂。
全组老师虚心好学，取人之长，补己之短，老师们经常相互听课，每学期每位老师听课节数远远超过20节，平均每人听课达到23节，认真听课，记录详细，听课以后相互交流，共同提高。
每位教师在每学期至少上一节公开课，每学年撰写一篇教学论文，对于数学组的老师来说已经是不成文的份内事了。
随着新课程的全面铺开，全组老师都在积极地探索研究对学生的学业评价，经常讨论试卷的命制方面的问题，尤其是董学东老师每学年都会做好中考模拟试卷的命制工作，为其他兄弟学校提供优质的教学资源。
除此以外，全组老师积极参加各类培训活动和教研活动，为了能够在各类培训活动和教研活动中不断提高自身素质，每位老师珍惜每次接受继续教育的机会，他们从不随意缺席或迟到、早退。
这充分说明了数学教研组是一直积极进取，勤奋好学的队伍。
在近五年，数学教研组保质保量的完成了校内的教学教研任务，全组有三分之一以上的老师承担过县级公开课，特别是在校本教研方面，数学教研组在校内一直是其他教研组的模范，在整个泌阳县也是榜样，为他们开展校本教研活动提供了崭新的思路、途径和范例。
随着信息化时代的到来，利用信息技术与学科教学整合的观念正在形成，全组老师都注意教学资源的收集和共享，老师们在积极投身教学和教研的同时，还特别关注学生的发展，积极发展学生的特长，在青少年科技比赛中屡屡获奖，这样增长了学生的见识，提高了学生的能力。
三、在教研工作特色方面（一）坚持以校为本，建立健全适合教师的激励机制。
我校建立了完善的激励管理机制。
一是给要求：根据个人实际情况，分阶段、分层次地对教师提出切实要求。
如对教研组长、不同年龄段的教师都提出了具体要求。
二是给担子：要求教师做到六个一，即每月听课不少于八节，每学期上一次公开课，每学期每人至少撰写一篇教学论文或案例设计、教育叙事、教学反思，每周至少进行一次教学研讨活动，每学年确定一个教研专题，写一本业务笔记。
三是给条件：选派青年教师走出去参加各级组织的各种教育、教学研究会、观摩活动; 订购多种教学资料供教师学习；让胜任教师进行深造。
为他们的文化业务水平提高创造条件。
四是给奖励：对教师的点滴进步给予肯定，取得的成绩给予奖励。
每学期对教师的教育科研成果进行统计并发放相应奖金；优秀的教育教学经验推荐发表于教育报刊杂志；教科研骨干教师在各种评优中优先考虑，如近几年评选的省、市骨干教师。
五是给提拔：对在教学中成绩突出的、思想素质好的青年教师大胆提拔，放手让他们挑大梁，如我校的王玉松主任、王家钦主任就是一名出色的数学教师。
（二）开发校本课程，努力提升教师的职业幸福感。
校本课程是发展学生兴趣，形成学生特长的基本途径；是发挥教师主动性、创造性的阵地；是挖掘学校办学资源，形成学校办学特色的根本途径。
校本课程开发为教师展示人格魅力拓展了空间，在国家大一统的课程环境下，教师是课程的消费者，课程被异化为“教材”，教师鲜活的教育经验和人生体验被掩盖，在校本课程开发中，教师获得前所未有的工作自主与精神自由，他不仅是实施者、传递者，更是开发者、编制者，不仅是在实施课程，更是在创造课程。
甚至作为课程资源本身与其他资源共享。
教师在校本课程开发中充分感受到了教师职业的价值和尊严，展示了教师的个人魅力，从而享受到了教师职业的快乐与幸福。
（三）注重全员参与，认真开展丰富多彩的暑期教师培训。
在历次暑期培训中我们数学组坚持做到：1、一线教师参与率100%。
教师日常事务繁重，难以静下心来学习思考和总结。
暑期校本培训为教师提供了一个交流学习的平台，学校针对各年龄段、各岗位教师的实际情况设计培训内容和方式，保证了一线教师的全程参与。
2、培训过程做到“三结合”。
听讲座与讨论相结合，观摩与个人反思相结合，自我学习与集体交流相结合，保证了培训过程的有效性。
如在观摩了杜郎口中学的课堂教学后，组织教师们广泛讨论，在此基础上形成了个人感悟的书面材料。
近几年通过多次暑期培训，我校教师的业务能力有了大幅度的提高。
（四）立足岗位培训，大力提升教师的科研热情。
学校通过举行大型的教学研讨竞赛活动来促进教师专业素养的提高，提升教师的科研热情。
近几年我校每学期均开展校级青年教师说课竞赛活动，使得一大批青年教师得以迅速成长。
我们数学教研组还积极创造条件鼓励青年教师参加各级各类比赛活动，在活动过程中充分发挥中老年教师在培养青年教师方面“传帮带”作用，精心指导青年教师，让青年教师既有新课改的理念作支撑，又有中老年教师的教学经验做坚强后盾。
在活动过程中我们还特别注重发挥团队的作用，大力开展听评课等教研活动，集中集体的智慧，激发每一位教师的潜能，提升群体的教研能力。
张站稳老师所带毕业班数学成绩一直在全县处于领先水平。
（五）引用评价机制，切实提高课堂教学效率。
课堂教学是学生获取信息、锻炼提高多种能力的主渠道，是教师专业成长、展示自我的舞台。
在评价教师方面我们还建立“教学开放日”制度。
自2010年3月份开始我们数学组每月定期举行不同年级的教学开放日活动，邀请家长到校听课、评课。
并对老师的教育教学提出宝贵意见，形成了“家庭、学校、社会”齐抓共管、三位一体的教育网络，赢得了广大家长的理解、信任和支持。
对教师的课堂教学在家长的监督和参与下有了较大的提高。
总之，在学校领导的高度重视下，在全组教师的不懈努力下，我们数学教研组的校本教研在各方面取得了一定的成效和进步。
今后，数学教研的质量还有待于进一步提高；教师课题研究的质量还需改进。
继续把校本教研与课堂教学紧密结合，努力寻找研究的突破口，提高课堂的实效性及教师的专技水平；进一步做实数学校本教研，注重过程的管理，从而使学校数学教研工作不断的完善、发展、创新。
四、在教学水平方面正是因为全体数学教研组老师的积极进取、不断开拓、团结互助、求实创新，老师们获得了很多的荣誉，目前在全组老师中，省（市）级骨干教师4人，县级骨干教师3人。
在近两年的教育教学生活中老师们取得了累累的硕果，每位教师在学生中的威望正年年攀高，学科教学成绩一直名列前茅。
三年内有多位教师获得校级模范教师，2011年董学东、李咏梅老师获县级政府表彰的先进教师，2010年张站稳老师获县级政府表彰的先进教师，2009年赵连玉老师获县级政府表彰的先进教师。
2011年组内有13位老师发表论文19篇，获优秀辅导奖的有16人，获奖学生40人。
2010年组内有11位老师发表论文16篇，获优秀辅导奖的有12人，获奖学生24人。
2009年组内有16位老师发表论文17篇，获优秀辅导奖的有5人，获奖学生28人。
在县级优质课比赛中2011年有2位老师获奖1人获市级一等奖，2009年有2位老师获奖1人获市级一等奖。
总之，在学校领导的高度重视下，在全组教师的不懈努力下，我们数学教研组的校本教研在各方面取得了一定的成效和进步。
今后，数学教研的质量还有待于进一步提高；教师课题研究的质量还需改进。
继续把校本教研与课堂教学紧密结合，努力寻找研究的突破口，提高课堂的实效性及教师的专技水平；进一步做实数学校本教研，注重过程的管理，从而使学校数学教研工作不断的完善、发展、创新。