教育部拟规定小学生不留书面作业
义务教育法对小学生作业量的规定
义务教育法对小学生作业量的规定《教育部等九部门关于印发中小学生减负措施的通知》中提到，小学一二年级不布置书面家庭作业，三至六年级做家庭作业时间不超过60分钟，作业难度水平不得超过课标要求，教师不得布置重复性和惩罚性作业，不得给家长布置作业或让家长代为评改作业。
其他减负措施
坚决控制考试次数。
小学一二年级每学期学校可组织1次统一考试，其他年级每学期不超过2次统一考试。
不得在小学组织选拔性或与升学挂钩的统一考试。
采取等级评价方式。
严格依据课程标准和教学基本要求确定考试内容，命题要符合素质教育导向，不出偏怪考题。
考试成绩实行等级评价，严禁以任何形式、方式公布学生考试成绩及排名。
限制竞赛评优活动。
不得组织学生参加社会上未经教育行政部门审批的评优、推优及竞赛活动。
合理使用电子产品。
规范学生使用电子产品，养成信息化环境下良好的学习和用眼卫生习惯，全面提升信息素养。
严禁学生将手机带入课堂。
2024年xx小学学生作业管理公示制度
2024年xx小学学生作业管理公示制度
根据中共中央办公厅国务院办公厅印发的《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》《关于进一步做好小学3—5年级作业管理工作的通知》有关会议精神，严格控制学生作业量，切实减轻学生课业负担，结合我校实际，制定如下制度：
一、严格落实作业总量。
1、公示作业用时。
小学一、二年级不布置书面家庭作业，三——六年书面家庭作业平均完成时间不超过60分钟，且书面作业利用普惠性课后服务时间完成，不带书面作业回家。
2、公示作业内容。
每天班主任在班级公示板上公示学生当天家庭作业，内容表述清楚，简洁明了，包括具体的年级（班）、学科、作业所在的书本名称、页码等。
作业领导小组及年组负责人要每天调控各班各学科公示板公示情况，督促并提醒各班及时、规范地进行作业公示。
二、严格落实作业设计。
1、优化作业设计。
作业要立足课程目标，把握好重点和难点（作业难度不得超过国家课程标准），紧扣教学进度和学习内容；要体现出层次性，可分基础和弹性两种；严禁布置机械重复性和惩罚性作业，提倡布置探究性、实践性的家庭作业。
2、作业管理评价。
学校教导处建立学生作业常规检查制度，要求教师对作业全批全改，使用鼓励性评价语言，不让学生批改作业，
不得给家长布置作业或要求家长批改作业。
学校定期开展作业设计大赛和优秀作业展。
三、公开监督渠道。
社会及学生家长对学校作业布置的总量和时间有监督权，对违反“减轻义务教育阶段学生作业负担”要求的教师，学校予以批评，并责令其改正。
小学一二年级不留书面家庭作业
小学一二年级不留书面家庭作业
陕西省教育厅将在全省义务教育学校开展“新标准·大规范”活动，积极探索减轻学生过重课业负担的有效途径，明确小学一至二年级不留书面家庭作业，其他年级作业总量控制，每周要有“无作业日”。
为适应教育改革发展的新形势和新任务，推动义务教育学校依法办学和科学管理，教育部制定了《义务教育学校管理标准（试行）》。
为了落实这一管理标准，促进义务教育均衡发展，陕西省教育厅将在全省义务教育学校开展“新标准·大规范”活动。
陕西省教育厅要求，全省义务教育学校按照免试就近入学的政策全力做好适龄儿童少年的入学工作，不得分重点班。
严格按照教学计划组织教学，小学一年级的教学安排要坚持“零起点”。
减少考试次数，不用考试成绩为学生和班级排名次。
同时，义务教育学校应建立家长委员会，发挥好家长委员会支持学校工作的积极作用，重点做好学校德育、保障学生安全健康、推动减轻中小学生课业负担、化解家校矛盾等工作。
学校应定期向家长通报学校重要工作和重要举措，听取家长对学校工作的意见和建议，促进学校和家庭的相互理解与支持。
不留书面式家庭作业,难吗？——义乌家庭作业改革的实践与探索
想还没有 真正深 入人心 。其 实不 留作业是 完全可行 的 。只是我们很 多人 ， 包括我们 很多教育工作 者 ， 既
没有 深入研 究 。 也没有 广泛 调查 ， 更 不敢 大胆 实践 ， 就 习惯 性 地 把 它 否 定 了 。义 乌 市 为 了切 实 减 轻 小 学 生 过 重 的 课 业 负 担 ，中 心 城 区 １ ２所 小 学 从 ２ ０ １ ３年
学 生 特 点 的体 验 式 作 业 。 积 极 与家 长 、 社 会 资 源 单 位 联动 ， 在 确保 安 全 的 前 提 下 ， 因 地 制 宜 地 安 排 学 生 参 观博 物馆 、 图书馆 、 文 化馆 等社会设 施 ， 组 织 参 加 力
、
转变 思想观念 ， 提高老师认识
家 庭 作 业 改 革 ，大 部 分 教 师 内 心 还 是 支 持 这 项 改革的 ， 但 老 师 的顾 虑 还 是 比较 多 的 ， 担 心 不 做 书 面 家 庭 作 业 之 后 会 不 会 影 响 到 教 学 质 量 ，影 响 学 生 的
加 了孩 子 的 自主 选择 ， 丰 富 了孩 子 的社 会 实践 。孩 子
所 能及 的手工劳动 、 农业 劳动。” 这是 一条非常好 的
规定 ， 符 合课程 改革 的理念 ， 引导， 这些学校都组织教师进行 了专题 的
培 训 。通 过 培 训 ． 让 各 校 教 师 认 识 到 了那 些 机 械 重 复
入社会 ， 课余 时间积极参加社会实践活动 。
【 案例 １ 】 稠城 一校 的吴玲玲老 师说 ： 一开 始 ， 我
总 有 些 纠结 。 成 绩 会 不 会 下 降 ？ 学 生 会 不会 无 事 可 做 ？会 不 会 回家 就 玩 游 戏 ？经 过 实践 ． 发现担心是 多 余的． 学 生知道 家庭作 业 改革 了， 上课更 认真 了， 作
教育部作业公示标准指南
教育部作业公示标准指南一、目的和意义为确保教育公平，提高教育质量，规范学校教育教学管理，教育部制定了《教育部作业公示标准指南》（以下简称《指南》）。
《指南》旨在明确作业公示的标准和要求，保障学生、家长和社会对作业量的知情权，促进学校合理安排作业，提高学生效果。
二、作业公示的基本要求2.1 作业内容学校应确保作业内容符合课程标准，有助于学生巩固课堂所学知识，培养学生的创新能力和实践能力。
作业不应超出学生认知水平，难度适中，形式多样。
2.2 作业量学校应根据学生年龄特点、学科特点和教学进度，合理确定作业量。
小学一、二年级不留书面家庭作业或减少书面作业量，小学三至六年级书面作业时间不超过60分钟，初中书面作业时间不超过90分钟，高中书面作业时间不超过120分钟。
2.3 作业布置教师应提前布置作业，给学生留有充足的作业时间。
作业布置应明确，具有可操作性，避免模糊不清或过于宽泛。
2.4 作业批改与反馈教师应及时批改学生作业，给予学生个性化的指导和反馈。
对于学生的错误，教师应引导学生认真分析，找出问题所在，帮助学生巩固知识点。
2.5 作业公示学校应在每学期初向学生和家长公示作业计划，并在每周末向学生和家长公示下周作业安排。
作业公示应包括作业内容、作业量、作业时间等信息，以便学生和家长合理安排时间。
三、作业公示的实施与监督3.1 学校实施学校应成立作业管理领导小组，明确分管领导，负责作业管理的组织实施。
各学科教师应按照《指南》要求，合理安排作业，确保作业质量。
3.2 家长监督家长应关注学校公示的作业信息，对于作业量和内容有疑问的，可与教师进行沟通。
家长应协助学校监督作业的完成情况，引导孩子养成良好的惯。
3.3 教育行政部门监管教育行政部门应加强对学校作业管理的监管，定期对学校作业公示情况进行检查，对违反《指南》要求的学校进行通报批评，并督促整改。
四、附则本《指南》自发布之日起实施，原有规定与本《指南》不符的，以本《指南》为准。
小学生教育改革报道：杭州,小学开学第一天 真的没有书面作业
杭州，小学开学第一天，真的没有书面作业结束了一个快乐、轻松的假期，昨天杭城小学生迎来了开学第一天。
大部分学校的第一堂课，是观看中央电视台的《开学第一课》。
长江实验小学的开学第一课，是老师DIY校园风险地图，让学生了解风险。
记者还了解到，开学第一天，杭城小学一二年级基本没有家庭作业，有的是一些体验式作业；高年级也没有布置书面作业。
开学第一天，同学们还是比较轻松的。
教育部月22日发布的《小学生减负十条规定》征求意见稿，目前已结束征求意见，在收到的近6000条意见中，九成表示支持。
不同意见集中在小学阶段留不留作业问题上，大多倾向小学高年级应当适当留些作业。
小学一、二年级背一首儿歌带一本书采荷一小给一年级新生留了个作业，让学生背一首儿歌。
翠苑一小的学生，老师让他们回家跟父母讲在学校里第一天发生的有趣的事，还要准备一本书，要捐给班级的。
德胜小学的二年级学生，他们的作业是带一张生活照片和书面作品，还要带上两本课外书。
采荷一小的三年级的邬国文和朱虹老师，让学生去寻找语文书的新发现，学生翻了目录、看了图片，找到了很多有趣的新发现，比如课文变长了、内容更丰富了、生字没有田字格，还有一些琐碎的东西。
老师没有留书面作业，而是让孩子回家寻找生活中的新发现。
小学高段学生有口头作业，预习为主学军小学四年级学生，回家去设计本学期的奖章，以前的奖章都是老师做的，这次老师把这个任务交给了学生，看看谁的设计最好。
采荷一小的六年级老师，没有留下书面作业，仅仅布置了背诵课文；五年级也留下了口头作业，要学生预习新课。
三墩中心小学的六年级，是让学生预习语文、数学第一课。
饮马井巷小学的六年级学生，要预习语文第一课，做素材本，还要准备5~10个有技术含量的数学问题。
文龙巷小学六年级一个学生说，他第一天的作业是：语文读熟第一课，还要背第一课，预习第二课，复查暑假作业，看有没有做完；数学今天没课，没有作业。
开学第一课讲解校园风险地图昨天开学第一课，杭州长江实验小学用的教材，是全体教师DIY 的校园风险地图。
一二年级双减政策解读
一二年级双减政策解读
双减政策指什么？
双减政策是教育部门针对义务教育阶段提出的减负政策，具体指全面压减孩子作业负担，还需要减轻校外培训负担。
一减轻作业负担，二减轻校外培训负担。
“双减”政策要点有哪些？
1.全面压减作业总量和时长。
小学一、二年级不布置家庭书面作业，三至六年级书面作业平均完成时间不超过60分钟。
2.课后服务结束时间原则上不早于当地正常下班时间。
3.校外培训机构不得占用国家法定节假日、休息日及寒暑假期组织学科类培训。
4.线上培训每课时不超过30分钟，课程间隔不少于10分钟，结束时间不晚于21点。
5.不得开展面向学龄前儿童的线上培训，严禁以学前班、幼小衔接班、思维训练班等名义面向学龄前儿童开展线下学科类(含外语)培训。
6.不再审批新的面向学龄前儿童的校外培训机构。
7.严禁超标超前培训，严禁非学科类培训机构从事学科类培训。
8.线上培训机构不得提供和传播“拍照搜题”等惰化学生思维能力、影响学生独立思考、违背教育教学规律的不良学习方法。
9.课后服务不能满足部分学生发展兴趣特长等特殊需要的，可适当引进非学科类校外培训机构参与课后服务，由教育部门负责组织遴选，供学校选择使用，并建立评估退出机制。
让“小学不留书面作业”真正落实
龙源期刊网
让“小学不留书面作业”真正落实
作者：刘鹏
来源：《师道》2013年第10期
8月22日，教育部公开《小学生减负十条规定》，并公开向社会征求意见。
其中包括阳
光入学、均衡编班、“零起点”教学、一至三年级不统一考试等，最引人关注的一条，莫过于“小学不留书面式家庭作业，可布置适合小学生特点的体验式作业”。
小学生幼稚的肩膀扛不起过多的学业负担，这无疑是一个共识。
然而，在教育实践中，家长和学校等教育者，往往处在纠结与矛盾之中：一边喊着给孩子减负，一面又恨不得孩子的进步能够一日千里。
于是，小学生做作业到半夜，甚至小学生蘸血写“我不想写作业”的悲情现实，就一个接一个地出现在我们面前。
小学生被沉重的课业负担压弯了幼嫩的腰杆，这无疑是对祖国未来的伤害。
意识到问题的严重性之后，教育部门开始为小学生减负。
但从以往的执行结果来看，教育部“不留书面式家庭作业”这样的减负举措能否得到落实，落实到什么程度，能否起到为小学生减负的目的，答案并不乐观。
首先，“不留书面作业”需要教育部门包括学校的努力。
其次，“不留书面作业”需要家长配合。
再次，“不留书面作业”也需要社会方面的支持，特别是一些社会教育与培训机构，不能只开办奥数、英语等加强班，不能只死盯着书法、音乐等特长培训，有必要开发与举办更多的益智性、寓教于乐的培训班、游学班、夏令营等，让孩子在玩耍中得到启发，在游戏中学习，在娱乐中长进。
“小学不留书面式家庭作业”是绝对的减负利好，但落实这一规定，实现真正为小学生减负的目的，还有待于教育体制的进一步完善，有待于家长和社会各个方面的配合和支持！。
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教育部拟规定小学生不留书面作业
教育部《小学生减负十条规定》征求意见稿
【阳光入学】严格实行免试就近入学，推行统一的网上报名招生
【均衡编班】严禁以各种名目分重点班和非重点班，接受各方监督
【“零起点”教学】一年级入学不得拔高教学要求，不得加快教学进度
【不留作业】不留书面式家庭作业，可布置适合小学生的体验式作业
【规范考试】一至三年级不举行统一考试，四年级始只能考语数外
【等级评价】全面取消百分制，实行等级评价，评语多鼓励
【一科一辅】教辅材料购买遵循“一科一辅”和家长自愿原则
【严禁违规补课】不得在课余等时间组织学生补课或上新课
【每天锻炼一小时】安排好课间操、眼保健操或大课间活动
【强化督查】各级督导部门要定期督导检查减负工作
小学1~3年级将不组织任何考试；小学不留书面式家庭作业；取消百分制；课余时间与假期严禁违规补课……开学前，教育部再出重拳，发布《小学生减负十条规定（征求意见稿）》，下大力气治理小学生课业负担过重的问题。
虽然不少学生对“减负”大声叫好，但也有不少老师和家长提出疑问，老师不留作业，家长会给孩子自我“加压”；不让补课，校外补习班会更火；一百条军规抵不上一根“高考指挥棒”，如果不改变应试教育现状，减负只能是“扬汤止沸”。
【新规】
体验式作业代替书面作业
昨天，教育部就学生减负出台“十项军规”并向社会征求意见。
该规定从入学、编班、教学、作业等十个方面对小学生减负作出具体规定，如小学不留书面式家庭作业，可布置一些适合小学生特点的体验式作业，参加力所能及的手工劳动、农业劳动。
一年级新生入学后，严格按照课程标准从“零起点”开展教学。
教辅购买应遵循“一科一辅”和家长自愿原则。
按照随机方式对学生和教师实行均衡编班。
严禁以各种名目分重点班和非重点班。
此外，编班过程还要邀请家长、社区代表、人大代表和政协委员等参加，接受各方监督。
取消百分制一至三年级不考试
“十项军规”还规定，一至三年级不举行任何形式的统一考试，从四年级开始，除语文、数学、外语每学期可举行1次全校统一考试外，不得安排其他任何统考。
每门课每学期测试不超过2次。
考试内容严禁超出课程标准。
在对孩子的评价上，教育部也规定全面取消百分制，实行“等级加评语”评价方式。
采取“优秀、良好、合格、待合格”等分级评价，多用鼓励性评语，激励学生成长。
公办学校和教师不得组织或参与举办“占坑班”及校外文化课补习。
此外，安排好课间操、眼保健操或大课间活动，确保学生每天锻炼1小时。
【声音】
家长：会给孩子自我“加压”
许女士的女儿正读二年级，虽然教育部门早就规定小学低年级不得留书面家庭作业，但她女儿每天作业都要做到晚上9点。
在她看来，“减负令”层出不穷，但实际上孩子们的负担丝毫没减轻。
陈先生的儿子马上面临小升初。
他认为，即使老师不留作业，家长也会给孩子自我“加压”。
“如果不考试不写作业，孩子输在了起跑线上，上不了好的初中怎么办？考不上大学又怎么办？”陈先生反问道。
许女士说：“有最后的考试压力在，学校减负，家长都要在课外想办法。
学校减得越多，家长加得越多。
”
对于小学低年级不考试，也有不少家长表示了异议。
家长卢先生认为，孩子不考试固然没压力，但也可能会失去学习的动力。
“光一至三年级不考试，以后上学不还得考试？规定只是‘治标不治本’。
”
老师：不留作业不现实
比起家长对于“十条军规”实际功效的质疑，老师们更关心的是，在操作中的可行性。
很多老师读过新规后，表示有点“不接地气”。
全面取消百分制、不留书面家庭作业。
一个是从评价体系上的减负，另一个则是拿实际负担开刀。
“很多内容在实际中很难操作和落实。
”郑州市二七区春晖小学一位老师说，不留作业不现实。
家庭作业很难界定，老师课上留的作业孩子没有做完，留了个“小尾巴”回家写，你说这算不算家庭作业。
“不是说有考试孩子负担就重了。
”金水区一所小学的校长说，现在高考指挥棒放在那儿，学校不考试，家长也会逼着学生学。
即使学校把学生学业负担减下去，校外补习又变本加厉地补上来。
专家：“扬汤止沸”不如“釜底抽薪”
全国人大代表、北大附中河南分校董事长李光宇说，给学生减负，政府部门也没少忙活，三令五申，出台文件，一次比一次具体，一次比一次严厉，可是效果呢？
在他看来，减负下了多少行政命令，不允许给学生布置过多的作业，明确校长为减负负责人等，都没有真正起到作用。
“‘扬汤止沸’不如‘釜底抽薪’。
”李光宇说，现在的应试教育“绑架”了老师、学生和家长，想从根子上解决这个问题，就要靠高考改革和实现教育均衡。
高考指挥棒不变，“学校减负，家长加负”的怪圈就破不了。
李光宇建议，要想真正减负，一要改变应试教育的格局，对高考制度实行重大改革，让高考“指挥棒”真正放下，参照发达国家的“国考+校考”模式，让学生评价体系更加多元。
二要实现教育均衡，缩小学校间实力差距，才能卸掉孩子们身上的“三座大山”。
【网议】
支持派：
立马同意求落实和监督
@李焦虑：等了很久了！！什么征求稿啊！立马同意！！！像劳作课、社会实践课就不应该坐在教室里上，带出去疯去！
@穷讲究：怎么落实是关键，现在的很多孩子晚上写作业要写两个小时以上。
教育部门是怎么监督的？真正检查过、调查过学校的收费、作业、学生课下等真正和学生相关的重点工作吗？
@酒齐久：十分的赞同啊！老弟每天作业多，写到二半夜，我都为他头疼。
反对派：
“军规”打不过拼分
@muller：就算出台了，真能做到吗？现在的幼儿园作业都很多，何况小学！！老师留不留作业谁知道？怎么监督是个问题。
@幸福的豆包：只要考大学还是这样的标准，你越是减负家长越是要加码，以前听话减负的家长都后悔得不知道该怎么抽自己嘴巴了。
@刘陕南：没用！小学越是减负，补习班效益越是好，家长的负担越是重。
以前需要的知识学校学就解决了，以后不上补习班不行了，学习跟不上。
@北雪南水：一百条军规也抵不过一根高考指挥棒！不管用的，因为有分数在。
@海澜微语：每年开学都有新规。
实际呢？作业照留，小升初照考奥数，对这些噱头审美疲劳。