一年级下册语文课件-作文与阅读：写作课-我说你做 全国通用
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一年级下册语文课件-作文与阅读：修改课-我说你做 全国通用 (共34张PPT)
一年级下册语文课件
（心理描写）
小明开始数数了，大家都赶 紧藏起来。小华躲进草丛里，紧 张得手足无措，生怕小明会找到 他。小玲躲在电线杆后面，她探 出头来看看小明，又迅速地躲了 回去。
（语言描写）
为了分散他的注意力，我们有 的拍手，有的叫喊，“我在你后面 ，我在你前面！”“快过来啊，我 就在你旁边，哈！哈！”瞧，明明 快速地跑过去，就在他伸手来抓时 ，同学们，还洋洋得意地说：“抓 不到我吧！抓不到我吧！”
我说你做
，
。！ ?
句号
叹号
逗号
问号
一年级下册语文课件
，小点带尾巴，句内停顿要用它。 。是个小圆点，用它表示说话完。
？ 好像耳朵样，表示一句问话完。
！ 像个小炸弹，表示惊喜和感叹。
一年级下册语文课件
，。 ！？
一二三 四五，金木水火土。
一年级下册语文课件
， 1.今天
我认识了四个标点符号 。
选词写话 进行 拔河 激烈 垂头丧气 热火朝天
一年级下册语文课件
问题设置一：
今天，我们在操场里进行（ 拔河比赛
）。
问题设置二：
使劲往
只听裁判哨声一响，比赛开始了，运动员们(后拉着 )
。
绳子
你有看 的皱，( 着比眉赛多头么激烈)啊，!还运有脸动的员涨(们得有通的红( 咬紧牙关
)
)， 。
问题设置三：
同学们，你们玩过哪些游戏？ 你觉得哪个游戏最有趣？为什 么？
1.你玩过哪些游戏？ 2.你觉得哪个游戏最有趣？ 3.为什么这个游戏最有趣？
本
周
1.四个标点符号
收
2.作文修改符号
获 3.修改作文
4.完成考场练笔
本 1.完成考场练笔中未完 周 成的练习 作 2.(可准备标点符号练习
（心理描写）
小明开始数数了，大家都赶 紧藏起来。小华躲进草丛里，紧 张得手足无措，生怕小明会找到 他。小玲躲在电线杆后面，她探 出头来看看小明，又迅速地躲了 回去。
（语言描写）
为了分散他的注意力，我们有 的拍手，有的叫喊，“我在你后面 ，我在你前面！”“快过来啊，我 就在你旁边，哈！哈！”瞧，明明 快速地跑过去，就在他伸手来抓时 ，同学们，还洋洋得意地说：“抓 不到我吧！抓不到我吧！”
我说你做
，
。！ ?
句号
叹号
逗号
问号
一年级下册语文课件
，小点带尾巴，句内停顿要用它。 。是个小圆点，用它表示说话完。
？ 好像耳朵样，表示一句问话完。
！ 像个小炸弹，表示惊喜和感叹。
一年级下册语文课件
，。 ！？
一二三 四五，金木水火土。
一年级下册语文课件
， 1.今天
我认识了四个标点符号 。
选词写话 进行 拔河 激烈 垂头丧气 热火朝天
一年级下册语文课件
问题设置一：
今天，我们在操场里进行（ 拔河比赛
）。
问题设置二：
使劲往
只听裁判哨声一响，比赛开始了，运动员们(后拉着 )
。
绳子
你有看 的皱，( 着比眉赛多头么激烈)啊，!还运有脸动的员涨(们得有通的红( 咬紧牙关
)
)， 。
问题设置三：
同学们，你们玩过哪些游戏？ 你觉得哪个游戏最有趣？为什 么？
1.你玩过哪些游戏？ 2.你觉得哪个游戏最有趣？ 3.为什么这个游戏最有趣？
本
周
1.四个标点符号
收
2.作文修改符号
获 3.修改作文
4.完成考场练笔
本 1.完成考场练笔中未完 周 成的练习 作 2.(可准备标点符号练习
一年级下册语文教学课件-作文与阅读：阅读课我说你做 全国通用
3.短文的第二自然段讲了什么？
短文的第二自然段主要 写了跳绳比赛的过程。
4.是谁赢得了比赛的胜利？
回答问答题时，要说或 写“答：”，然后抄题，做到 答题完整。
这篇阅读是讲了一件什么事？
回答问答题时，要说或 写“答：”，然后抄题，做到 答题完整。
1.短文共分为
个自然段，其中第___
自然段主要写了跳绳比赛的过程。
周
“自然段”由几个句子组成。一般 每一自然段的前面空两格。
收
2.我们知道了，回答问答题时要答
获
题完整。 回答问答题时，要说或写“答：”，
然后抄题，做到答题完整。
一年级下册语文教学课件-作下册语文教学课件-作文与阅读 ：阅读 课我说 你做 全国通用
本
3. 清 晰 了 “ 讲 了 一 件 什 么 事 ” 答 题 的格式。
2.从第二自然段中找出一组意思相反的字： 上 和 下 。我还能再写出两组 高 和 低
、左 和 右。
3. 在比赛中“我”的任务是 ②摇绳 。 ①跳绳 ②摇绳 ③计分
4.你和你的小伙伴们还做过哪些好玩的游戏呢？ 答：我和我的小朋友还做过搭积木、老鹰抓小鸡、 躲猫猫、过家家等好玩的游戏。
阅读二
—— 有趣的贴 鼻子游戏
•
4.“中国音乐衰落，而书法却取代了音 乐成为 一种表 达最高 意境与 情操的 民族艺 术。”其 中或有 溢美之 词，但 也足见 中国人 对笔墨 艺术的 特殊感 情。
•
5.游解说词，用于电影电视风光片的 解说词 ，多用 文学、 散文手 法，既 抒情又 有解释 说明， 语言绚 丽多彩 ，情感 真挚浓 郁。
游戏真有趣。
大头娃娃
（2）我们组的小军第一个给绿绸带
贴鼻子，小
口语交际 《我说你做》课件 ppt
交际示范
丽丽：现在由我来发指令：“请你抬起一条腿。”我按照 老师讲的游戏要求，大声发出了指令。
蒙蒙：明明发出指令后， 我第一个抬起了腿，因为 老师说过，别人发指令时， 一定要注意听并及时做出 相应动作。
彬彬：现在轮到我发指令： “把铅笔放到文具盒里，把书 合上，然后坐端正。”
作业
回家与爸爸妈妈玩《我说你做》的游戏。
我说你做
部编版 一年级上
导入新知 你做过哪些有趣的游戏？
1.各自说一说：图上的小朋友 在玩什么游戏？这个游戏你玩 过吗？ 2.大家议一议：“我说你做” 这个游戏有趣吗？玩这个游戏 要怎样做才最好？
口语交际
本次的口语交际是“我说你做”，即几 个好朋友一起做游戏，一个人发指令，其他 人做动作，发号施令的人要大声说，让别人 听得见。别人发指令时，一定要注意听并及 时做出相应动作。目的是培养大家说话和听 话的好习惯。
a
感谢您的下载! 快乐分享，我 们来做一个有趣的游 戏，叫“我说你做”。 大家先认真听我告诉 你们游戏时要注意什 么。
游戏锻炼听说要求： 1.不管是在上课的时候，还是玩游戏的 时候，要注意什么呢？ （1）发令官要大声说，说话声音要让别 人听得见（清楚说的小嘴巴）； （2）参与游戏的小朋友要注意听别人说 话（注意听的小耳朵）。
我说你做 ppt课件
部编教材一年级上册第一单元口语交际
我说你做精品资料来自• 你怎么称呼老师？• 如果老师最后没有总结一节课的重点的难点，你 是否会认为老师的教学方法需要改进？
• 你所经历的课堂，是讲座式还是讨论式？ • 教师的教鞭
• “不怕太阳晒，也不怕那风雨狂，只怕先生骂我 笨，没有学问无颜见爹娘 ……”
• “太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早……”
请你抬起一条 腿。
他为什么 做错了？
请你（ ）。
请你（ ），
（
）。
请你把铅笔从文 具盒里拿出来，把书 打开，然后坐端正。
请你（ ）， （ ），（ ）。
听到“司令说”三字，士兵就按命令做动作； 如果没有“司令说”，就不能做动作。
我说你做精品资料来自• 你怎么称呼老师？• 如果老师最后没有总结一节课的重点的难点，你 是否会认为老师的教学方法需要改进？
• 你所经历的课堂，是讲座式还是讨论式？ • 教师的教鞭
• “不怕太阳晒，也不怕那风雨狂，只怕先生骂我 笨，没有学问无颜见爹娘 ……”
• “太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早……”
请你抬起一条 腿。
他为什么 做错了？
请你（ ）。
请你（ ），
（
）。
请你把铅笔从文 具盒里拿出来，把书 打开，然后坐端正。
请你（ ）， （ ），（ ）。
听到“司令说”三字，士兵就按命令做动作； 如果没有“司令说”，就不能做动作。
一年级下册语文课件作文与阅读：阅读课我说你做全国通用
（1）
的时候，我们玩的
游戏
真有趣。
（2）我们组的小军第一个给
贴鼻子，
小组长用
给他蒙上眼睛，扶着他
转了
圈，小军拿着一个
慢慢地
走到画前，比划了一会儿，才把鼻子贴上去。
一年级下册语文课件-作文与阅读：阅 读课-我说你 做 （共33张PPT）全国通用
一年级下册语文课件-作文与阅读：阅 读课-我说你 做 （共33张PPT）全国通用
1.短文共分为 三 个自然段，其中第 二 自然 段主要写了跳绳比赛的过程。
2.从第二自然段中找出一组意思相反的字： 上 和 下 。我还能再写出两组 高 和 低
、左 和 右。
3. 在比赛中“我”的任务是 ②摇绳 。 ①跳绳 ②摇绳 ③计分
4.你和你的小伙伴们还做过哪些好玩的游戏呢？ 答：我和我的小朋友还做过搭积木、老鹰抓小鸡、 躲猫猫、过家家等好玩的游戏。
2.跳绳比赛发生在什么时候，发生在哪 里？
跳绳比赛发生在今天下午的 体育课上，发生在学校的操场。
3.短文的第二自然段讲了什么？
短文的第二自然段主要 写了跳绳比赛的过程。
4.是谁赢得了比赛的胜利？
回答问答题时，要说或 写“答：”，然后抄题，做到 答题完整。
这篇阅读是讲了一件什么事？
回答问答题时，要说或 写“答：”，然后抄题，做到 答题完整。
一年级下册语文课件-作文与阅读：阅 读课-我说你 做 （共33张PPT）全国通用
一年级下册语文课件-作文与阅读：阅 读课-我说你 做 （共33张PPT）全国通用
这篇阅读是讲了一件什么事？
（什么时间、什么地点）什么人做什么事。 格式：（时间＋地点）＋人＋事。
一年级下册语文课件-作文与阅读：阅 读课-我说你 做 （共33张PPT）全国通用
口语交际《我说你做》 课件(共21张PPT)
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新课导入与教学方法（二）
然后教师可以引入“我说你做”的概念，并告诉学生：“‘我说你做’是一种有趣的口语交际 方式，也就是我告诉你做什么，你照着做。比如，我告诉你举手，你就举手。今天我们就来学 习《口语交际：我说你做》这一课。”
通过这种方式，教师可以自然地引出《口语交际：我说你做》这一课的教学内容，并激发学生 的学习兴趣和好奇心，为接下来的教学做好准备。
➢ 和同学一起做游戏
现在由我来发指令： “把铅笔放到文具盒里， 把书合上，然后坐端正。”
➢ 全班Байду номын сангаас起做游戏
游戏升级，全班同学 一起做和口令相反的动作， 做错的淘汰，做对的继续 往下玩。坚持到最后的同 学就是“大玩家”。
➢ 全班一起做游戏
谁是大玩家
除了做游戏，生活 中和别人说话都要注意：
1.大声说，让别人听得见。 2.注意听别人说话。
怎么才能做 好游戏呢？
➢ 我说你做
1.大声说，让别人听得见。 2.注意听别人说话。
➢ 和老师一起做游戏
请坐得最端正，听 得最认真的小朋友和老师 一起玩游戏。
➢ 和同学一起做游戏
现在由我来发指令： “请你抬起一条腿。”
➢ 和同学一起做游戏
明明发出指令后，我第一个 抬起了腿，因为老师说过，别人发 指令时，一定要注意听并及时做 出相应动作。我赢了。
2
一口语交际方式，学会了用正确的语言表达自己的意思。同时， 学生在游戏中也锻炼了自己的反应能力和团队合作精神。但是， 我还需要进一步关注学生在实际生活中的口语交际技能运用， 为他们提供更多的实践机会。
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你做过什么有趣 的游戏吗？
➢ 我说你做
新课导入与教学方法（二）
然后教师可以引入“我说你做”的概念，并告诉学生：“‘我说你做’是一种有趣的口语交际 方式，也就是我告诉你做什么，你照着做。比如，我告诉你举手，你就举手。今天我们就来学 习《口语交际：我说你做》这一课。”
通过这种方式，教师可以自然地引出《口语交际：我说你做》这一课的教学内容，并激发学生 的学习兴趣和好奇心，为接下来的教学做好准备。
➢ 和同学一起做游戏
现在由我来发指令： “把铅笔放到文具盒里， 把书合上，然后坐端正。”
➢ 全班Байду номын сангаас起做游戏
游戏升级，全班同学 一起做和口令相反的动作， 做错的淘汰，做对的继续 往下玩。坚持到最后的同 学就是“大玩家”。
➢ 全班一起做游戏
谁是大玩家
除了做游戏，生活 中和别人说话都要注意：
1.大声说，让别人听得见。 2.注意听别人说话。
怎么才能做 好游戏呢？
➢ 我说你做
1.大声说，让别人听得见。 2.注意听别人说话。
➢ 和老师一起做游戏
请坐得最端正，听 得最认真的小朋友和老师 一起玩游戏。
➢ 和同学一起做游戏
现在由我来发指令： “请你抬起一条腿。”
➢ 和同学一起做游戏
明明发出指令后，我第一个 抬起了腿，因为老师说过，别人发 指令时，一定要注意听并及时做 出相应动作。我赢了。
2
一口语交际方式，学会了用正确的语言表达自己的意思。同时， 学生在游戏中也锻炼了自己的反应能力和团队合作精神。但是， 我还需要进一步关注学生在实际生活中的口语交际技能运用， 为他们提供更多的实践机会。
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你做过什么有趣 的游戏吗？
➢ 我说你做
口语交际：我说你做优质PPT精选ppt1
请你跳三下！
人教部编版一年级上册语文课件：口 语交际 ：我说 你做(共 13张PP T)[1]
多项指令
请你合上书，然 后坐端正！
把铅笔放到文具盒 里，把书合上，然 后坐端正。
人教部编版一年级上册语文课件：口 语交际 ：我说 你做(共 13张PP T)[1]
有的指令，需要做 几个连续的动作， 且要有一定的顺序。 注意要认真听，然 后按顺序完成动作。
人教部编版一年级上册语文课件：口 语交际 ：我说 你做(共 13张PP T)[1]
人教部编版一年级上册语文课件：口 语交际 ：我说 你做(共 13张PP T)[1]
单一指令
请你举起手！
请你坐在草 坪上！
人教部编版一年级上册语文课件：口 语交际 ：我说 你做(共 13张PP T)[1]
请你和同学 握握手！
交际要求 交际方法
交际提示 交际内容
游戏给我们带来很多快乐，今天让我们做我说 你做的游戏吧！
人教部编版一年级上册语文课件：口 语交际 ：我说 你做(共 13张PP T)[1]
跳绳
人教部编版一年级上册语文课件：口 语交际 ：我说 你做(共 13张PP T)[1]
人教部编版一年级上册语文课件：口 语交际 ：我说 你做(共 13张PP T)[1]
本次口语交际中我们应该注意什么？
大声说，让别 人听得见。
注意听别人说话， 才能听清指令， 做好动作。
人教部编版一年级上册语文课件：口 语交际 ：我说 你做(共 13张PP T)[1]
人教部编版一年级上册语文课件：口 语交际 ：我说 你做(共 13张PP T)[1]
一、看图辩一辩。
观察图画，看 看小朋友们在 做什么？看他 们都听到了什 么指令？
模拟图片情景，一人发布指令，其他同学做 动作，说说自己做对或做错的原因。
人教部编版一年级上册语文课件：口 语交际 ：我说 你做(共 13张PP T)[1]
多项指令
请你合上书，然 后坐端正！
把铅笔放到文具盒 里，把书合上，然 后坐端正。
人教部编版一年级上册语文课件：口 语交际 ：我说 你做(共 13张PP T)[1]
有的指令，需要做 几个连续的动作， 且要有一定的顺序。 注意要认真听，然 后按顺序完成动作。
人教部编版一年级上册语文课件：口 语交际 ：我说 你做(共 13张PP T)[1]
人教部编版一年级上册语文课件：口 语交际 ：我说 你做(共 13张PP T)[1]
单一指令
请你举起手！
请你坐在草 坪上！
人教部编版一年级上册语文课件：口 语交际 ：我说 你做(共 13张PP T)[1]
请你和同学 握握手！
交际要求 交际方法
交际提示 交际内容
游戏给我们带来很多快乐，今天让我们做我说 你做的游戏吧！
人教部编版一年级上册语文课件：口 语交际 ：我说 你做(共 13张PP T)[1]
跳绳
人教部编版一年级上册语文课件：口 语交际 ：我说 你做(共 13张PP T)[1]
人教部编版一年级上册语文课件：口 语交际 ：我说 你做(共 13张PP T)[1]
本次口语交际中我们应该注意什么？
大声说，让别 人听得见。
注意听别人说话， 才能听清指令， 做好动作。
人教部编版一年级上册语文课件：口 语交际 ：我说 你做(共 13张PP T)[1]
人教部编版一年级上册语文课件：口 语交际 ：我说 你做(共 13张PP T)[1]
一、看图辩一辩。
观察图画，看 看小朋友们在 做什么？看他 们都听到了什 么指令？
模拟图片情景，一人发布指令，其他同学做 动作，说说自己做对或做错的原因。
口语交际：我说你做ppt教学课件1
交际要求 交际方法
交际提示 交际内容
游戏给我们带来很多快乐，今天让我们做我说 你做的游戏吧！
人教部编版一年级上册语文课件：口 语交际 ：我说 你做(共 13张PP T)
跳绳
人教部编版一年级上册语文课件：口 语交际 ：我说 你做(共 13张PP T)
人教部编版一年级上册语文课件：口 语交际 ：我说 你做(共 13张PP T)
模拟图片情景，一人发布指令，其他同学做 动作，说说自己做对或做错的原因。
人教部编版一年级上册语文课件：口 语交际 ：我说 你做(共 13张PP T)
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二、合作做一做。 小组合作做一做游戏，一个人发指令，其
他人做动作。
人教部编版一年级上册语文课件：口 语交际 ：我说 你做(共 13张PP T)
多项指令
请你合上书，然 后坐端正！
把铅笔放到文具盒 里，把书合上，然 后坐端正。
人教部编版一年级上册语文课件：口 语交际 ：我说 你做(共 13张PP T)
有的指令，需要做 几个连续的动作， 且要有一定的顺序。 注意要认真听，然 后按顺序完成动作。
人教部编版一年级上册语文课件：口 语交际 ：我说 你做(共 13张PP T)
•
3.学会抓住重 点 词 语 、 句段 体 会 当 年 的小 女 孩 的 生 活情 境 ， 感 受 小女 孩 的 悲 惨 与辛 酸 。
•
4幸 . 。 这 是 故 事 发 生 的 环 境 描 写 。 环 境 描 写 的 作 用 一 般 是 交 代 事 情 发 生 的 时 间 ， 渲 染 凄 凉 的 气 氛 ， 为 下 文 埋 下 伏 笔 。 环 境 如 此 恶 劣 ， 预 示 着 故 事 的 悲 惨 和 小 女 孩 的 不
交际提示 交际内容
游戏给我们带来很多快乐，今天让我们做我说 你做的游戏吧！
人教部编版一年级上册语文课件：口 语交际 ：我说 你做(共 13张PP T)
跳绳
人教部编版一年级上册语文课件：口 语交际 ：我说 你做(共 13张PP T)
人教部编版一年级上册语文课件：口 语交际 ：我说 你做(共 13张PP T)
模拟图片情景，一人发布指令，其他同学做 动作，说说自己做对或做错的原因。
人教部编版一年级上册语文课件：口 语交际 ：我说 你做(共 13张PP T)
人教部编版一年级上册语文课件：口 语交际 ：我说 你做(共 13张PP T)
二、合作做一做。 小组合作做一做游戏，一个人发指令，其
他人做动作。
人教部编版一年级上册语文课件：口 语交际 ：我说 你做(共 13张PP T)
多项指令
请你合上书，然 后坐端正！
把铅笔放到文具盒 里，把书合上，然 后坐端正。
人教部编版一年级上册语文课件：口 语交际 ：我说 你做(共 13张PP T)
有的指令，需要做 几个连续的动作， 且要有一定的顺序。 注意要认真听，然 后按顺序完成动作。
人教部编版一年级上册语文课件：口 语交际 ：我说 你做(共 13张PP T)
•
3.学会抓住重 点 词 语 、 句段 体 会 当 年 的小 女 孩 的 生 活情 境 ， 感 受 小女 孩 的 悲 惨 与辛 酸 。
•
4幸 . 。 这 是 故 事 发 生 的 环 境 描 写 。 环 境 描 写 的 作 用 一 般 是 交 代 事 情 发 生 的 时 间 ， 渲 染 凄 凉 的 气 氛 ， 为 下 文 埋 下 伏 笔 。 环 境 如 此 恶 劣 ， 预 示 着 故 事 的 悲 惨 和 小 女 孩 的 不
部编版一年级语文上册口语交际-我说你做 ( 课件)
三、大家一起做游戏
（一）练习发指令
教师发布指令
大家举起右手。 大家趴在桌子上。 同学们跺跺左脚。
做好这个游戏 关键有两个方
面。
“我说你做”真有趣，
发布指令大声说，
做动作前认真听，
我们都来把它玩。
请你大声说一说
请和同桌握握手。 请你伸出小拇指。 请你指指小鼻子。 请你双手交叉。 请你双手抱拳。 请你抬看看灯。
他抬起 来前腿。
他为什么做 错了呢？
他什么都没做。
可能是发布指令的同学声 音小，他离得远，没有听 清；
也可能是他没有注意听。
做游 戏一定要
大声说， 认真听！
三、大家一起做游戏
（三）热身小游戏
教师发布指令
请你摸摸小鼻子。 请你闭上小眼睛。 请你站起来。 请你拉拉小耳朵。 请你对着窗外做个鬼脸。
教师发布指令
请你们先站起来，然后把凳子放在桌子下。 请你们把双手伸到脸前，然后闭上眼睛并且微微笑。 请你把凳子从桌子下面拿出来，然后坐端正。 请你们先把铅笔从文具盒中拿出来，然后把书打开， 最后坐端正。
四、大家一起评评评
同学们，我们今天一起做 了“我说你做”的游戏， 你们开心吗？你们觉得自 己今天完成的准确吗？你
同桌互做小游戏
小贴
示
请你根据自己的需 要自行选择指令。
请你拍拍手。 请你捏捏你的中指。 请你微微笑。 请你指指小嘴巴。 请你插插腰。
三、大家一起做游戏
（四）拓展游戏我能行
请你按照课本上 的指令做一做。
这个指令，与我们之 前做的指令有哪些不
同的地方呢？
这个指令包含的内容比较多，一共有三个连 续的动作，完成指令有一定的难度。
三、大家一起做游戏
小学语文《口语交际：我说你做》说课稿(附板书)课件PPT
《口语交际：我说你做》说课稿
大家好，今天我说课的内容是部编版一年级上册《 口语交际：我说你做》。下面我将从说教材、说学情、 说教学目标、说教学重难点、说教学法、说教学过程、 板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的 说课。恳请大家批评指正。
目录
一、说教材 二、说学情 三、说教学目标 四、说教学重难点 五、说教法 六、说教学过程 七、说板书设计
六、说教学过程
环节一、创设情境，导入新课 1、师：今天，唐老师请来了一位大家都很熟悉的朋友，瞧，他来
了！（课件出示小猪佩奇图片）生汇报 2、师：他还准备了一些神秘礼物想送给大家，想要吗？生：想 （师提前在教室藏好礼物，现场组织学生听指令找礼物，同时进行学生的文明礼仪教学）. 环节二、进入情境，明确规则。 师：请大家认真听我提出的规则。 请学生复述规则。 生：一个人说出指令，其他人做动作。 师：请看书上的情境图，女生发出了什么指令，谁做得对，谁做得不对？ 生：女生的指 令是请抬起一条腿。 生：条纹衣服的男生做得不对。 师追问：为什么他做得不对？ 明确：男生可能没有认真听，男生可能没 听见。 板书：大声说，认真听。 师：请听我的指令——站起来。 生：(相互查看，摇摇头) 师：老师发出指令，你们怎么不 做呢？ 生2：因为有的同学听清楚了老师的要求，有的同学没有听清楚老师的要求。 生3：老师站在讲台上说的，说话的时候声 音有点儿小，后边的同学有点儿没听清楚。 师：我再试试——站起来。 （学生起立） 师：这次听见了吗？ 生：听见了。 师：原来，这样的 声音比较合适。《我有顺风耳》
老师说，大家做。 2.第二轮游戏：《我有大喇叭》 同学说，大家做。
3.第三轮游戏：《全身总动员》 老师一次说几个指令，大家做。 学生一次说几个指令，大家做。 环节四、活动总结、拓展延伸 1、活动：模拟百货商店收货场景 请学生扮演售货员和顾客，模拟买东西的场景，训练学生的口头交流能力，注重学生文明礼仪的教育。 2、总结 师：这节课，我们玩了有趣的“我说你做”游戏，你有什么收获想和大家分享吗？ 生1：玩过游戏之后，我明白了只有认真、仔细地听清楚别人说的话，才 能知道别人要我们做什么。 生2：我以前说话声音太小，妈妈说我，我也没在意。现在我知道了，说话声音小，别人就听不清楚你在说什么。 生3：我 以后要大声说话，让别人听得清楚，在听别人说话时也要认真听，知道人家要告诉我什么。 师：回家以后也和家里人玩一玩“我说你做”的游戏吧，而且 还要把我们总结的活动秘诀告诉他们啊！
大家好，今天我说课的内容是部编版一年级上册《 口语交际：我说你做》。下面我将从说教材、说学情、 说教学目标、说教学重难点、说教学法、说教学过程、 板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的 说课。恳请大家批评指正。
目录
一、说教材 二、说学情 三、说教学目标 四、说教学重难点 五、说教法 六、说教学过程 七、说板书设计
六、说教学过程
环节一、创设情境，导入新课 1、师：今天，唐老师请来了一位大家都很熟悉的朋友，瞧，他来
了！（课件出示小猪佩奇图片）生汇报 2、师：他还准备了一些神秘礼物想送给大家，想要吗？生：想 （师提前在教室藏好礼物，现场组织学生听指令找礼物，同时进行学生的文明礼仪教学）. 环节二、进入情境，明确规则。 师：请大家认真听我提出的规则。 请学生复述规则。 生：一个人说出指令，其他人做动作。 师：请看书上的情境图，女生发出了什么指令，谁做得对，谁做得不对？ 生：女生的指 令是请抬起一条腿。 生：条纹衣服的男生做得不对。 师追问：为什么他做得不对？ 明确：男生可能没有认真听，男生可能没 听见。 板书：大声说，认真听。 师：请听我的指令——站起来。 生：(相互查看，摇摇头) 师：老师发出指令，你们怎么不 做呢？ 生2：因为有的同学听清楚了老师的要求，有的同学没有听清楚老师的要求。 生3：老师站在讲台上说的，说话的时候声 音有点儿小，后边的同学有点儿没听清楚。 师：我再试试——站起来。 （学生起立） 师：这次听见了吗？ 生：听见了。 师：原来，这样的 声音比较合适。《我有顺风耳》
老师说，大家做。 2.第二轮游戏：《我有大喇叭》 同学说，大家做。
3.第三轮游戏：《全身总动员》 老师一次说几个指令，大家做。 学生一次说几个指令，大家做。 环节四、活动总结、拓展延伸 1、活动：模拟百货商店收货场景 请学生扮演售货员和顾客，模拟买东西的场景，训练学生的口头交流能力，注重学生文明礼仪的教育。 2、总结 师：这节课，我们玩了有趣的“我说你做”游戏，你有什么收获想和大家分享吗？ 生1：玩过游戏之后，我明白了只有认真、仔细地听清楚别人说的话，才 能知道别人要我们做什么。 生2：我以前说话声音太小，妈妈说我，我也没在意。现在我知道了，说话声音小，别人就听不清楚你在说什么。 生3：我 以后要大声说话，让别人听得清楚，在听别人说话时也要认真听，知道人家要告诉我什么。 师：回家以后也和家里人玩一玩“我说你做”的游戏吧，而且 还要把我们总结的活动秘诀告诉他们啊！
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今天玩得真开心！（结尾说感受）
本 1.积累了孟子的哪句名言？ 周 2.怎样说和听？ 收 3.怎么才能把事情说清楚？ 获 4.学了哪四个词语？
本 1.回家后，跟爸爸妈妈
周 一起玩今天的游戏。 作 2.阅读例文一、例文二，
将里面的好词佳句用
业 曲线画出来。
当你对于昨天不再耿耿于怀的时候，就是你开始过得幸福的时候。 人生道路，绝大多数人，绝大多数时候，人都只能靠自己。 壮志与毅力是事业的双翼。 我很平凡，但骨子里的我却很勇敢。 拒绝严峻的冶炼，矿石并不比被发掘前更有价值。 别着急要结果，先问自己够不够格，付出要配得上结果，工夫到位了，结果自然就出来了。 遇到困难时不要放弃，要记住，坚持到底就是胜利。 有志始知蓬莱近，无为总觉咫尺远。 进取用汗水谱写着自己奋斗和希望之歌。 目标再远大，终离不开信念去支撑。 一个人最炫耀什么，说明其内心最缺乏什么；一个人越在意的地方，也是其最自卑的地方。
付出就要赢得回报，这是永恒的真理，自古以来很少有人能突破它。然而，如果有人能够超越它的限制，付出而不求回报，那么他一定会得 到得更多。 绝大多数人，在绝大多数时候，都只能靠自己。 利人乎即为，不利人乎即止。——《 墨子》 奋斗的双脚在踏碎自己的温床时，却开拓了一条创造之路。 不是井里没有水，而是挖的不够深；不是成功来的慢，而是放弃速度快。得到一件东西需要智慧，放弃一样东西则需要勇气！ 尽管社会是这样的现实和残酷，但我们还是必须往下走。 把自己当傻瓜，不懂就问，你会学的更多。 勤学和知识是一对最美的情人。 如果知识不是每天在增加，就会不断地减少。 善良的人永远是受苦的，那忧苦的重担似乎是与生俱来的，因此只有忍耐。
shǒu zú wú cuò 手 足无 措
比赛取得胜利后，大家高兴得像麻雀一样跳跃。
义：高兴得像麻雀一样跳跃。 形容非常欢乐。
例：接过“三好”学生奖yuè
欢 呼雀 跃
比赛输了，同学们都把头低了下来，心情很不好。
义：形容因失败或不顺利而 情绪低落的样子。
例：小明垂头丧气地走出教 室，原来他这次期中考试只 考了70分。
chuí tóu sàng qì 垂 头 丧气
同学们的动作逗得大家开心地笑了起来。
义：开怀地大笑起来。 形容非常开心。
例：我给爷爷讲了个笑 话，爷爷开心得哈哈大 笑。
hā hā dà xiào 哈哈 大 笑
我做你猜
shǒu zú wú cuò 手 足无 措
自己上下挥舞（huī wǔ）的双手， 都不知道该往哪放了。王伟轩看了这 景象，笑得直不起腰。
第三、结尾说说玩游戏的心情 和感受。
“我说你做”这个游戏真是太有 趣了，下一次课间我们还要继续玩这 个游戏。
老师突然叫华华回答问题，华华被吓得不知该怎么做。
义：手脚不知放到哪儿好。 形容举动慌张。
例：快要进行比赛了，同学 们还没准备好，都显得手足 无措。
chuí tóu sàng qì 垂 头 丧气
huān hū què yuè 欢 呼雀
跃
hā hā dà xiào 哈哈 大 笑
说一说
声音洪亮、流利 说得清楚、明白
时间：20分钟
什么时间、谁、在哪做什么。（开头交代)
首先，老师请A同学发布指令，A说：“
。”同学们
（动作、表情等）接着，B同
学发布指令（说过程与趣味）
我说你做
老吾老，以及人之老； 幼吾幼，以及人之幼。
第一、直接告诉大家，你在什 么时候和谁玩了这个游戏。
今天，我和同学在教室里玩了“我说你做”的游戏。
第二、重点写出游戏的过程和 趣味性。
只见王伟轩眼珠一转，坏坏一笑
可是，王晓宇一着急，两只手都抓 住自己的小辫，疼得她龇（zī）牙咧嘴 （liě zuǐ）；刘波分不清左右，用右手 摸了鼻子，左手摸了头发；王一鸣盯着