大班语言猜谜语教案
幼儿园大班语言教案《猜谜语》含反思(1)
幼儿园大班语言教案《猜谜语》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《趣味语言》第三节《猜谜语》。
主要内容为学习谜语的基本结构，通过趣味猜谜活动，提高幼儿的语言理解能力、思维能力和表达能力。
二、教学目标1. 知道谜语的基本结构，能理解并猜出简单的谜底。
2. 提高幼儿的语言表达能力和思维能力。
3. 培养幼儿的团队合作精神，增强幼儿的自信心。
三、教学难点与重点教学难点：谜语的理解和猜谜技巧。
教学重点：谜语的基本结构，如何运用语言描述事物特点。
四、教具与学具准备1. 教具：谜语卡片、图片、挂图、录音机、磁带。
2. 学具：画纸、画笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用挂图、图片展示谜语，引导幼儿观察，激发幼儿兴趣。
2. 谜语基本结构讲解（10分钟）介绍谜语的组成部分，如谜面、谜底、谜目等。
3. 实践情景引入（10分钟）创设“动物猜谜大会”情景，邀请幼儿参与。
4. 例题讲解（10分钟）出示谜语：“绿衣夜行不着急，白天举头望鸡飞。
是什么呢？”引导幼儿分析、猜测。
5. 随堂练习（10分钟）分组进行猜谜活动，鼓励幼儿运用语言描述事物特点。
各组汇报猜谜成果，共同分享猜谜乐趣。
7. 表扬与鼓励（5分钟）对猜中谜语的幼儿给予表扬，鼓励积极参与的幼儿。
六、板书设计1. 谜语基本结构：谜面：绿衣夜行不着急，白天举头望鸡飞。
谜底：青蛙谜目：动物2. 猜谜技巧：抓住事物特点，联系生活经验。
七、作业设计1. 作业题目：设计一个动物谜语，要求结构完整，语言简洁。
2. 答案：示例：谜面：头上两只角，身上花斑斑。
是什么呢？谜底：梅花鹿八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过趣味猜谜活动，提高了幼儿的语言理解能力、思维能力和表达能力。
但在教学过程中，部分幼儿对谜语的理解仍有一定难度，需要在今后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸：邀请家长参与猜谜活动，增进亲子关系，同时拓宽幼儿的知识面。
组织幼儿参观动物园，观察动物特点，为创作谜语提供素材。
《猜谜语》大班语言教案
《猜谜语》大班语言教案一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四章《趣味语言活动》中的《猜谜语》。
具体内容包括谜语的含义、特点、种类以及猜谜语的技巧。
通过学习，使幼儿对谜语产生兴趣，提高他们的思维能力和语言表达能力。
二、教学目标1. 知道谜语的特点和种类，了解猜谜语的技巧。
2. 能够积极参与猜谜语活动，提高思维能力和语言表达能力。
3. 培养幼儿对语言的兴趣，激发他们探索谜语的欲望。
三、教学难点与重点重点：谜语的特点、种类及猜谜语的技巧。
难点：如何引导幼儿运用所学知识，自主猜测并解答谜语。
四、教具与学具准备1. 教具：谜语卡片、挂图、录音机、磁带。
2. 学具：画笔、彩纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过挂图展示谜语，引导幼儿观察并猜测，激发他们的兴趣。
2. 讲解（10分钟）（1）介绍谜语的含义、特点及种类。
（2）讲解猜谜语的技巧，如：从谜面中找出关键词、抓住谜面的特点等。
3. 案例分析（15分钟）（1）出示谜语卡片，引导幼儿运用所学技巧进行猜测。
（2）组织幼儿分享自己的答案，并对正确答案进行讲解。
4. 互动环节（10分钟）（1）组织幼儿分组，每组选择一个谜语进行猜测。
（2）鼓励幼儿大胆表达自己的看法，提高他们的语言表达能力。
（2）布置课后作业，鼓励幼儿课后继续探索谜语。
六、板书设计1. 谜语的含义、特点、种类。
2. 猜谜语的技巧。
3. 谜语示例及答案。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿收集5个谜语，并尝试用所学技巧进行解答。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过讲解、案例分析、互动环节等形式，让幼儿对谜语有了更深入的了解，提高了他们的思维能力和语言表达能力。
但在教学过程中，部分幼儿对谜语的理解仍有困难，需要加强个别辅导。
2. 拓展延伸：组织一次“谜语大会”，让幼儿展示自己收集的谜语，提高他们的语言表达能力，同时增进同伴间的交流。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
幼儿园大班语言教案《猜谜语》含反思
幼儿园大班语言教案《猜谜语》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材《趣味语言》第四章“猜谜语”，内容包括谜语的基本概念、特点、分类和趣味猜谜活动。
二、教学目标1. 让幼儿了解谜语的基本概念，掌握谜语的特点和分类。
2. 培养幼儿的思维敏捷性和语言表达能力。
3. 激发幼儿对语言游戏的兴趣，提高幼儿的参与意识和合作精神。
三、教学难点与重点教学难点：谜语的特点和分类。
教学重点：让幼儿学会猜谜语的方法，提高幼儿的语言表达能力。
四、教具与学具准备教具：谜语卡片、挂图、故事书、录音机。
学具：画笔、画纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过讲述一个谜语小故事，引导幼儿进入猜谜语的情境，激发幼儿的学习兴趣。
2. 基本概念（10分钟）介绍谜语的基本概念、特点和分类，让幼儿对谜语有一个初步的了解。
3. 实践活动（10分钟）分组进行猜谜语活动，教师引导幼儿分析谜语的特点，帮助幼儿掌握猜谜的方法。
4. 例题讲解（10分钟）选取几个典型的谜语，进行详细讲解，让幼儿学会如何分析和解答谜语。
5. 随堂练习（10分钟）让幼儿自主选择谜语，进行练习，教师个别辅导，帮助幼儿巩固所学知识。
六、板书设计1. 谜语的基本概念、特点和分类。
2. 猜谜语的方法和技巧。
3. 几个典型的谜语及解答。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿每人编写一个谜语，并附上答案。
答案示例：谜语：绿衣夜行不着急，白天举头望鸡飞。
（打一动物）答案：青蛙2. 作业要求：字迹工整，语言简练，谜底要准确。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过故事导入和实践活动，让幼儿对谜语产生了浓厚兴趣。
但在教学过程中，部分幼儿对谜语的特点和分类掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强巩固。
2. 拓展延伸：让幼儿课后收集更多的谜语，进行家庭互动猜谜活动，提高幼儿的语言表达能力，增进亲子关系。
同时，鼓励幼儿参加幼儿园举办的“猜谜语大赛”，展示自己的才华。
重点和难点解析：1. 教学难点：谜语的特点和分类。
幼儿园大班语言优质教案《猜谜语》含反思
幼儿园大班语言优质教案《猜谜语》含反思一、教学内容《猜谜语》选自幼儿园大班语言领域教材第四章，内容主要包括谜语的起源、特点、分类及常见谜语举例。
本章详细介绍了谜语的基本知识，通过趣味性的谜语，培养幼儿的语言表达能力、思维能力和想象力。
二、教学目标1. 让幼儿了解谜语的起源，认识谜语的特点，学会分类和欣赏常见谜语。
2. 培养幼儿运用语言、动作、表情等表现谜语的能力，提高他们的语言表达和思维能力。
3. 激发幼儿对谜语的兴趣，培养他们团结合作、积极思考的良好品质。
三、教学难点与重点重点：谜语的分类、特点和表达方式。
难点：如何引导幼儿运用语言、动作、表情等表现谜语，提高他们的表达能力和思维能力。
四、教具与学具准备1. 教具：谜语卡片、挂图、PPT、录音机等。
2. 学具：画纸、画笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：以一个趣味谜语引发幼儿兴趣，引导他们猜测，自然引入课题。
2. 讲解：介绍谜语的起源、特点、分类，结合PPT和挂图，让幼儿直观了解谜语的基本知识。
3. 实践：分组进行谜语竞猜活动，鼓励幼儿运用语言、动作、表情等表现谜语，培养他们的表达能力和思维能力。
4. 举例：讲解几个典型的谜语，引导幼儿分析谜语的构成和表达方式。
5. 随堂练习：发放谜语卡片，让幼儿独立或合作完成竞猜任务。
六、板书设计1. 谜语的起源、特点、分类2. 常见谜语举例3. 谜语竞猜技巧七、作业设计1. 作业题目：请家长协助幼儿收集3个谜语，要求涵盖不同类别。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过趣味谜语，激发了幼儿的学习兴趣，提高了他们的表达能力和思维能力。
但在教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习情况，及时给予指导和鼓励。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿参加谜语比赛、编写自己的谜语等，提高他们的语言表达和创新能力。
同时，可将谜语与其他学科相结合，如数学、科学等，拓宽幼儿的知识面。
重点和难点解析：1. 实践环节中幼儿的参与度和互动性。
幼儿园大班语言教案《猜谜语》含反思
幼儿园大班语言教案《猜谜语》含反思一、教学内容本节课选用教材《幼儿园大班语言领域》第五章“谜语与歌谣”中的《猜谜语》一课。
课程内容主要包括：谜语的定义、特点、分类和猜谜语的基本方法。
通过学习，使学生了解谜语的基本知识，培养学生的思维能力和语言表达能力。
二、教学目标1. 让学生了解谜语的定义、特点、分类和猜谜语的基本方法。
2. 培养学生认真倾听、积极思考、踊跃发言的良好学习习惯。
3. 提高学生的思维能力和语言表达能力，培养学生的合作精神。
三、教学难点与重点重点：掌握谜语的基本知识和猜谜语的方法。
难点：如何运用谜语进行思维训练和语言表达。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、谜语卡片、奖品等。
2. 学具：笔记本、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的谜语游戏，引发学生对谜语的兴趣，导入新课。
2. 基本概念：介绍谜语的定义、特点、分类，让学生初步了解谜语。
3. 猜谜语方法：讲解猜谜语的基本方法，如：音韵法、形象法、结构法等。
4. 实践练习：分组进行猜谜语练习，让学生在实践中掌握猜谜语的方法。
5. 创作谜语：引导学生发挥想象，创作自己的谜语，提高学生的创新能力。
7. 课后作业：布置一道猜谜语的作业，让学生巩固所学知识。
六、板书设计1. 谜语的定义、特点、分类2. 猜谜语的基本方法3. 创作自己的谜语七、作业设计1. 作业题目：请用所学知识，猜一猜下列谜语的正确答案。
（1）绿衣夜行不着急，白天举头望鸡飞。
（答案：猫头鹰）（2）一个小姑娘，水中倒影忙。
（答案：荷花）2. 答案：（1）猫头鹰（2）荷花八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过有趣的谜语游戏，引导学生了解谜语的基本知识，学生在实践中掌握了猜谜语的方法。
在创作谜语环节，学生充分发挥想象，创作出许多有趣的谜语。
整体教学效果良好，达到了预期目标。
2. 拓展延伸：为进一步提高学生的语言表达能力，可以组织学生进行谜语比赛，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作精神。
大班语言教案《猜谜语》
大班语言教案《猜谜语》【前言】猜谜语是一种有趣的语言游戏，能够培养孩子们的思维能力和语言表达能力。
本节课旨在通过猜谜语的方式激发孩子们的兴趣，提高他们的语言运用能力。
【教学目标】1. 学会听懂和解答简单的谜语。
2. 掌握一些常见的谜语表达方式。
3. 培养合作意识和团队精神。
【教学准备】1. PPT或黑板。
2. 谜语卡片。
【教学步骤】一、导入（5分钟）1. 准备一些有趣的开场问答，激发孩子们的兴趣，如：“我有一道题目，你们猜猜看。
大象为什么不能打乒乓球？”2. 让学生尽情发挥猜测，鼓励他们积极参与讨论。
二、呈现谜语（10分钟）1. 展示第一个谜语并朗读，如：“头上戴着红帽子，身穿着白外衣，肚子里面有煤球，肚子下面有火腿，谁知道它是谁？”2. 让学生用自己的语言描述出答案，并逐个请他们回答。
三、学生演练（15分钟）1. 分发谜语卡片，让学生自行组队，每个小组选择一张卡片，并尽快猜出谜底。
2. 鼓励学生主动提问、回答，并记录正确的答案。
四、谜底解答（10分钟）1. 随机邀请一个小组成员上台解答自己所选的谜底。
2. 让学生互相评价答案的准确性，并指出正确答案。
五、总结（5分钟）1. 复习并总结本节课所学的谜语表达方式，如“一朵什么花永远也不叫？”“山谷”、“什么东西上有按钮、下有脚、角落里有口袋”“裤子”等。
2. 对学生的表现进行肯定和鼓励，鼓励他们继续参与猜谜游戏。
【拓展延伸】将学生分为两个或多个小组，每个小组出一道谜底，其他小组来猜谜。
【板书设计】【教学反思】通过本节课的教学，学生们在轻松愉快的氛围中学会了一些常见的谜语，提高了他们的语言运用能力和思维能力。
在教学过程中，学生的参与度较高，能够积极表达自己的想法，并与他人合作解答问题。
在未来的教学中，我将继续注重培养学生的团队合作能力，并在教学中融入更多的互动元素，以激发学生的学习兴趣。
《猜谜语》大班语言教案
《猜谜语》大班语言教案一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四章《趣味语言游戏》中的第二节《猜谜语》。
具体内容包括：认识谜语的特点，学习猜谜的方法，掌握一些简单的谜语，以及通过猜谜活动锻炼幼儿的思维能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解谜语的基本特点，知道谜语是一种富有智慧和趣味的语言游戏。
2. 培养幼儿运用语言、动作、表情等非文字符号进行思考、表达和交流的能力。
3. 激发幼儿对语言游戏的兴趣，提高幼儿的想象力和逻辑思维能力。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握谜语的基本特点，学会猜谜的方法。
难点：引导幼儿运用逻辑思维和想象力进行猜谜活动。
四、教具与学具准备1. 教具：谜语卡片、挂图、黑板、粉笔。
2. 学具：幼儿用书、画笔、彩色纸。
五、教学过程1. 导入：以趣味谜语“红口袋，绿口袋，有人害怕，有人爱”（答案是“辣椒”）引起幼儿的兴趣，让幼儿猜测谜底，引导幼儿关注谜语的特点。
2. 讲解：介绍谜语的基本结构（谜面、谜底），讲解猜谜的方法（分析谜面、联想答案）。
3. 案例分析：展示一组简单谜语（如“白里透红，不是花，不是果，是个小宝宝”），引导幼儿运用所学方法进行猜谜。
4. 随堂练习：让幼儿分组进行猜谜活动，鼓励幼儿大胆表达自己的观点。
六、板书设计1. 谜语的基本结构：谜面：描述事物特点的句子谜底：谜面描述的事物2. 猜谜方法：分析谜面：找出关键词，理解句子含义联想答案：根据谜面描述，联想相关事物七、作业设计1. 作业题目：（1）请家长协助幼儿收集5个谜语，并在下次课堂上与大家分享。
1. 一身毛，不会飞，地上跑，爱大米。
（答案：鸡）2. 绿叶子，红杆子，地下有，不能吃。
（答案：花）2. 答案：见作业题目。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过趣味谜语引入，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习谜语的特点和猜谜方法，提高了幼儿的语言表达能力和思维能力。
但在教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习情况，给予他们更多的鼓励和支持。
大班语言教案《猜谜语》
大班语言教案《猜谜语》大班语言教案《猜谜语》1【教材分析】谜语多为歌谣的形式，有韵律，易读、易记，适合大班幼儿学习。
大班幼儿抽象思维已经萌芽，具有肯定的理解能力，对谜语有着剧烈的猜想欲望。
本次活动的4则农作物谜语，表达简洁概括，适合幼儿学习。
幼儿在主动分析理解谜面的基础上，不仅了解了农作物的外形特征，还把握了猜谜的方法，体验到猜迷游戏的乐趣。
【活动目标】1、了解猜迷语的方法，学着分析、概括谜面内容，猜出谜底。
2、能说出常见农作物的外形特征。
3、在猜谜、编谜的游戏中体验胜利的喜悦。
【活动预备】与核桃、高粱、玉米、花生的外形特征相符的图片，“幼儿学习材料〞一一《秋天多美妙》。
【活动建议】1、引导幼儿结合已有阅历说出自己了解的农作物的名称及其外形特征。
2、指导幼儿依据谜面猜农作物，了解谜面、谜底的含义。
〔1〕教师出“核桃〞的'谜语，引导幼儿猜谜并讲解并描述理由。
提问：为什么是这种农作物？〔2〕结合《秋天多美妙》第28—29 页，引导幼儿分析、了解谜面、谜底的含义。
小结：谜语是由谜面和谜底组成的，像儿歌一样的那段话就是谜面，依据谜面猜出的答案就是谜底。
3、教师再出“高粱〞的谜语，请幼儿依据谜面猜谜底，引导幼儿发觉谜语的特点。
小结：谜语就是依据物品的外形、用处等主要特征，用短小、整齐、押韵的句子像说顺口溜、念儿歌一样说出来，但不能直接说出物品的名称。
4、鼓舞幼儿自己创编谜语。
〔1〕集体创编：出示花生的图片，请幼儿讲解并描述它的特征然后回答，将全部意见集中，集体创编谜面。
〔2〕分组创编：每组任选1/2 张图片合作编谜面，让其他幼儿猜谜底。
〔3〕幼儿展示自己创编的谜语，其他幼儿猜谜并进行评价。
【活动延长】请幼儿和家长一起阅读《秋天多美妙》第28—29 页，在家长的引导下画出谜底。
谜语壳儿硬，壳儿脆，四个姐妹隔床睡，从小到大背靠背，盖着一床疲疼被。
〔核桃〕身体足有丈二高，瘦长身节不长毛，下身穿条绿绸裤，头戴珠宝红绒帽。
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大班语言猜谜语教案
大班语言猜谜语教案主要包含了活动目标，活动准备，活动过程等内容，幼儿了解猜谜的方法，学着分析、概括谜面内容，猜出谜语，对谜语有兴趣，能积极参加编谜、猜谜活动，适合幼儿园老师们上大班语言活动课，快来看看猜谜语教案吧。
活动目标：
1、幼儿了解猜谜的方法，学着分析、概括谜面内容，猜出谜语。
2、对谜语有兴趣，能积极参加编谜、猜谜活动。
3、对秋天有更多的认识，更加喜爱秋天。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
活动准备：
1、父母准备有关秋天的谜语1--2个。
教师准备相应的图片。
2、背景图2张，可组合成一幅完整的大图。
3、彩笔、不干胶的红花标记若干。
活动过程：
一、以猜谜会导入，激发幼儿兴趣。
1、师：猜谜语真有趣。
会猜会讲真聪明。
前几天，小朋友和爸爸妈妈一起准备了很多关于秋天的谜语，今天我们举行的猜谜会上，比一比谁的谜语学得多，谁猜得准！
二、介绍猜谜会的比赛规则。
幼儿自由分成两组。
以两组竞赛的形式进行。
一组说谜面，一组猜谜语。
两
组各一张背景图记录比赛成绩：说出一个谜面，在背景图上贴一朵红花；猜出一个谜底，在背景图上贴一张谜底图片。
三、组织猜谜比赛。
1、两组轮流出谜面，猜谜语，教师主持人的身份，让幼儿说说为什么是这个谜底，怎么猜出来的。
2、没有准备到的谜底图片可由老师或小朋友现场在背景图上画出来。
3、准备了相同谜面的小朋友可以同时上来说。
四、欣赏图片，感受猜谜活动的乐趣。
1、将两张背景图组合成一张大图，欣赏并统计谜语的总数，体验猜谜的乐趣和成功的喜悦。
2、鼓励幼儿继续猜谜语，并尝试自己编谜语。