3导学案(2)
英语七年级上册Unit 3 导学案
英语七年级上册Unit 3 导学案设计人：审核人：【学习目标】1.会读会写：this, she, teacher, friend, her, his, nice, meet,time, go, now, bye, see, tomorrow.2.会使用这些句子与他人交流：This is my friend./Her name’s Betty.Nice to meet you./It’s time to go now.3.通过学习使学生能在英语交流中注意并理解他人的情感。
【学习重点】会使用句型介绍他人：This is my friend. Her name’s Betty.【学习难点】It’s time to go now.的理解和使用。
【学习方法】模仿录音，大胆张嘴。
自学（学法指导：听录音时要认真，大胆张嘴模仿，注意语音语调。
）1.词汇速通。
这，这个_________ 老师___________ 朋友_________ 他的__________ 她的_____________ 遇见，结识________时间_________ 明天__________2.看课本S6的第1题，听录音读一读。
3.完成第2题，再听一遍并跟读，注意语音语调。
4.完成课本第3题，连线,完成后听录音检查自己的答案。
研学（学法指导：注意题目要求，遵循组长分配，积极讨论，大胆展示。
）1.知识链接：(1)“This is...”意为“这是...”是向别人介绍某人的句型，也可以用来介绍某种物品。
如果介绍距离我们较远的人或物时，用“That is...那是”在英语中，我们把this, these；that, those这四个词称为指示代词，用来指示或标识人或事物，其中，this和that为单数指示代词，these和those为复数指示代词。
按要求改写句子：1) Those are my friends.(改为单数)________________________2) This is my brother. (改为复数) ________________________中考链接：单项选择。
《Lesson 3 》 导学案
《Lesson 3 》导学案一、学习目标1、掌握课文中的重点词汇和短语，如_____、＿____、＿____等。
2、理解课文的主要内容，能够准确回答与课文相关的问题。
3、学习并运用课文中的语法结构，如_____、＿____等。
4、培养阅读和理解英语文章的能力，提高英语语言的综合运用水平。
二、学习重难点1、重点（1）重点词汇：＿____、＿____、＿____等的发音、拼写和用法。
（2）重点短语：＿____、＿____、＿____等的含义和搭配。
（3）重点句型：＿____、＿____等的结构和用法。
2、难点（1）复杂句子的理解和翻译，如_____。
（2）语法结构的正确运用，尤其是_____在不同语境中的用法。
三、学习方法1、预习课文在学习新课文之前，先预习课文中的生词、短语和语法知识，通过查阅词典、参考资料等方式，对新知识有一个初步的了解。
2、多读多练多读课文，培养语感，提高阅读速度和理解能力。
同时，多做相关的练习题，巩固所学的知识。
3、小组合作与同学组成学习小组，共同讨论学习中遇到的问题，互相帮助，共同进步。
4、做好笔记在学习过程中，要认真做好笔记，记录重点知识和自己的疑问，以便复习和总结。
四、学习过程1、导入通过展示与课文主题相关的图片、视频或提出一些问题，引起学生的兴趣，导入新课。
2、词汇学习（1）教师讲解重点词汇的发音、拼写、词性和用法，学生跟读并记忆。
（2）通过单词游戏、填空练习等方式，巩固词汇知识。
3、课文阅读（1）学生快速阅读课文，了解课文的大致内容，回答一些简单的问题，如：What is the main idea of the text?（2）学生仔细阅读课文，理解课文中的细节信息，完成一些阅读理解题，如：True or False questions, Multiplechoice questions 等。
4、语法学习（1）教师讲解课文中出现的重点语法结构，如_____、＿____等，通过例句帮助学生理解其用法。
人教版英语八年级下册Unit3 SectionA(1a-2d)导学案
Unit3 SectionA〔1a-2d〕导学案课前预习学习目标语言目标1.1.1.1Key Words and Chunks1.1.1.1.1 For applying: rubbish, fold, sweep, floor, throw, mess, take out the ru bbish, do the dishes, fold your clothes, sweep the floor, make your bed, clean t he living room, finish doing sth., have to do, need to do, work on, help out wi th1.1.1.1.2 For comprehending: chore ,dish ,clothes,bed,room,home,work,job,homew ork,housework,parent,kid,teenager,clean,tidy,comfortable1.1.1.2Sentence Structures1)Could you please sweep the floor?2)Could I use your computer?3)I’m going to work on it now.4)Could I at least finish watching this show?5)I have to do some work.6)I need to eat breakfast.7)I think two hours of TV is enough for you!8)And she won’t be happy if she sees this mess.1.1.1.3 Grammar Focus1) Could you please take out rubbish?(请你……好吗?比Can youplease……更委婉地提出请求。
七年级上册英语unit3 导学案(整理版)
七年级上册英语unit3 导学案（整理版）七年级上册英语unit3导学案（整理版）unit3isthisyourpencil?第1课时sectiona1a―1c【自学目标】：1、掌控词汇pen,pencil,book,ruler,eraser,backpack,pencilbox,dictionary等2、学会句型:isthis/that---?以及回答yes,itis./no,itisn't.【学习重点】：掌握指示代词:形容词性物主代词和名词性物主代词的用法【学习过程】：一、独立自主自学（教师寄语：knowledgeispower.）学习任务一:熟练掌握词汇pen,pencil,book,ruler,eraser,backpack,pencilbox,,dictionary等1.认真观察1a的图画,将词语与图中物品搭配.小组讨论,并核对答案.2.个人试读,组内相互纠正发音.3.老师领读,学生纠正自己的发音.4.自己读并记住汉语意思,组内检查.自学任务二:学会句型:isthis/that---?以及提问yes,itis./no,itisn't.从而掌握指示代词:this,that1.先唱以下歌谣:我的my,你的your,男的his,她的her名词前面常站岗,限定所属有功劳.复习形容词性物主代词my,your,his,her2.利用实物引入句型:isthis/that---?使用不同的物品来练习my,your,his,hereg.t:thisismypen.isthisyourpen?s1:no,itisn't.it'syourpen/yours.etc.在口语中综合练两种物主代词。
3.听到录音,给1b对话编号4.练习1b的对话,利用自己所有的物品小组编新对话并展示。
二、合作共建自己编写一个确认物品的对话,并在课堂交流展示。
三、系统总结（教师寄语：nomancandotwothingsatonce.）物主代词就是则表示所属关系的代词分成形容词性物主代词和名词性物主代词。
七年级英语上册 Unit 3 导学案 人教新目标版
Unit 3 导学案 No----【学习目标】1.牢固掌握Unit 3中重点单词、短语、句型。
12.通过独立思考和小组合作, 能灵活运用指示代词、人称代词和名词的单复数。
3.积极面对生活，真诚对待家人和朋友，享受亲情快乐，全力以赴，激情投入，享受学习的快乐！【重难点】 1.介绍他人。
2.人称代词he，she，it的用法。
3.少数名词复数的运用。
4.根据信息辨别人物。
5.了解写信的基本格式。
【能力培养】能灵活运用所学知识，提高自己英语交际的能力。
【使用说明】提前下发导学案，根据要求预习课文完成导学案上的内容，标出疑难点准备上课小组讨论解决。
【学法指导】1. 充分预习，熟读课文，认真研究导学案。
运用好双色笔，在课本上划出重点单词短语句型，标注出自己不懂的问题。
2. 自主完成，规X书写，独立思考；小组合作探讨，答疑解惑。
The first period（SectionA 1a—1c） .自学导航：预习Section A（1a—1c）的单词，注意读音及拼写。
一. 通过预习，写出画线单词的对应词。
1. Ben is my brother. Alice is my______.2. Mr Smith is her father. Mrs Smith is her______.3. This is a ruler and ______is a pencil.4. These are my brothers and _____are my sisters.5. He is my grangfather. She is my_______.二. 预习后，选用this，that，these或those填空.1. Mom,_____is my English teacher,Miss Gao.2. What is_____over there(在那边)?_____is a baseball.3. Are______your keys ? Yes,they are.4. Are______your pencils ? No,these are my pencils.5. A:Hello,____is Jane. Is____Peter? B: Yes,Peter speaking.三. 预习简单的名词复数形式,并写出下列词的复数.The second period (Section A 2a-4)一. Listen and fill in the blanks.Dave:___ ____my ______.Mom, this is Lin Hai.Lin Hai:Nice to meet you!Mom:Nice to meet you ,Lin Hai!Dave:And____ _____my ________.Grandparents:Hi,Ｌin Hai!Dave:And this is my ________,Mary, and this is my _______,Jim.二.预习并用所给单词的适当形式填空.1.Mr Smith is our English teacher.______(he) is 30. This is_____ (he)book.2.Is______(she) name Ann? Yes,it is.3.________(I)am Paul.Dave is_____(I) friend.4.Those_______(be)my brothers,and that_______(be) my sister.5.Is this your sister ? No, _______isn’t.三.复习二单元,预习Page15,你会以下句型转换吗?1.These are his pens. (改为一般疑问句)2.It is a pencil case. (对画线部分提问)3.Is Kate a good girl? (作肯定和否定回答)4.They are sisters. (改为否定句)5.Is that your ruler? (作肯定和否定回答)The third period (Section B 1-2c)一. 预习单词,根据句意及首字母提示完成句子.1. Dave is my uncle’s son. He is my c______.2. Kate is my sister. She is my mother’s d______.3. Tom is my father’s brother. He is my u________.4. Jim is my father’s son. He is my b________.5. My mother’s mother is my g____________.二.听填信息.Dave:This is my _______,and this is my ________.Lin Hai: And is _____ your ________?Dave:Yes, and those are ________ __________.三.句型转换.1.I am her daughter.(改为同义句.) She_____ _______ ________.2.This is my friend. (变为复数形式)3.That is his eraser. (变为复数形式)*4.These are her oranges.(变为单数形式)5.What are these in English? (变为单数形式)The fourth period (Section B 3a-Self check)一. 在预习过程中找出你认为的重点短语句型,注意下面短语或句子.……而感谢________3.这儿有(这是……二.预习写信的基本格式,完成3b,找一X你家人的照片,并写一封短信谈谈这幅照片.完成P18.的检测题._________1.Who are this girl?_________2.This is my sister ,my mother’s sister._________3.Is this your cousin? Yes, he is._________4.Thanks you for your help._________5.They are my grandparent.四. 单项选择.( )3.These aren’t my pens.______are my pens. A.These B.They C.Those D ThemUnit 3 复习案一．语言知识点运用与拓展。
3-2《哦,香雪》(导学案)-高一语文同步高效课堂(统编版 必修上册)
教学目标
1.通过划分场景，概括小说情节。 2.通过语言、心理描写等品析人物的形象。 3.通过文本细读，理解“火车”、“铅笔盒”等的象征意义，体味小说主题意蕴。
教学重难点
1.从语言描写和心理描写角度欣赏人物形象。 2.深入思考文本人物情感和思想主题，培养当代青年对于青春价值意识与时代的责任意识。
和自然景物，台儿沟人的生活、台儿沟山区的景色，无不自然纯净，没有掺杂人世的污浊， 没有遭遇破坏和污染，具有原生态的诗情画意。尤其香雪夜行三十里山路，其间香雪的心理 活动、台儿沟人的生活、山间的自然景物，交融糅合，仿佛诗一样，动人心弦。③小说的语 言，清纯流畅、朴素自然，语言形式和内容表达和谐一致，浑然一体，使人读起来，毫无滞 涩之感，却有清新之美。
参考答案：
教学过程
二、学习任务
积累字词
皱褶(zhòu,zhě) 嘟囔(dū nang)
吮吸(shǔn)
捂(wǔ)
瞥(piē)
怂恿 （sǒng yǒng） 娇嗔（chēn）
辗轧（niǎn yà）
搡(sǎng)
窸窸窣窣（xī sū） 隧（suì）道
悸动：因为害怕而心跳得厉害。
怂恿：鼓动别人去做某事。（通常是不好的事）
A．现在她害怕这陌生的西山口，害怕四周黑幽幽的大山，害怕叫人心跳的寂静，当风 吹响近处的小树林时，她又害怕小树林发出的窸窸窣窣的声音。——这写出了香雪内心的 “怕”。
B．她站了起来，忽然感到心里很满意，风也柔和了许多。她发现月亮是这样明净。群
山被月光笼罩着，像母亲庄严、神圣的胸脯；那秋风吹干的一树树核桃叶，卷起来像一树树 金铃铛，她第一次听清它们在夜晚，在风的怂恿下“豁啷啷”地歌唱。——这写出了香雪内 心的“不怕”。
三年级下册书法导学案-2竖提 ｜通用版
三年级下册书法导学案－2竖提 | 通用版一、前言在之前的书法导学案中，我们已经学习了横、竖、撇、捺、提、点六种基本笔画。
今天我们要学习的是2竖提，这是一种很常见的笔画。
在学习过程中，我们要特别注意笔画的线条和形态，要注意用笔的起笔、收笔，还要注重笔画的节奏和韵律。
二、笔画的写法1. 笔画的形态2竖提的形态是由两条竖形线普及结合成的笔画，其中第一竖是斜的，第二竖是直的，它们之间的连接处要求平稳过渡。
2. 笔画的起笔2竖提的起笔要从左下角斜向上方开始，略微向右弯曲，然后再沿着笔迹的方向向上写出第一竖，注意线条的流畅和平稳。
3. 笔画的过渡第一竖结束后，不要抬笔，而是顺势写出第二竖，注意掌握第一竖和第二竖之间的过渡，要让它们之间平稳过渡。
4. 笔画的收笔两竖之间的连接部分要求平稳的过渡，收笔前先将最后一笔略微向下弯曲再顺势回收笔就可以了。
三、练习方法1. 认真观察范字的样式和书写方法在练习2竖提的时候，我们可以先认真观察范字的样式和书写方法，先研究其线条的流畅和起笔、过渡、收笔的方法，这有利于我们更好地掌握笔画的写法。
2. 分段练习笔画的提笔和收笔在练习2竖提的时候，我们可以先分段进行，先练习笔画的提笔和收笔，熟悉起笔和收笔的方式，并注重笔画之间的节奏和韵律。
3. 整体练习当我们练习2竖提笔画的提笔和收笔都比较熟练后，就可以整体地进行练习了。
要注意掌握2竖提笔画的基本形态和线条特点，同时还要注重笔画之间的流畅和平稳过渡，这样才能写好2竖提这个笔画。
四、书法作品欣赏下面是几幅优秀的2竖提书法作品供大家欣赏：（略）五、结语在学习2竖提这个笔画的时候，要注重的是线条的流畅性和整体的韵律感。
要认真观察范字的样式和书写方式，同时要多练习，熟练掌握笔画的写法，写出更好的书法作品。
人教版高中英语2019-2020学年高一年级下学期必修3 uint 2 Healthy eating Language points导学案(含答案)
Unit 2 Healthy eatingPeriod 3 Language points重点词汇短语1、balance n．天平；平衡；结余；余额；v.平衡；权衡I think it’s important to have a balance between study and a social life，so I’m going to join a few clubs.我认为保持学习和社交的平衡很重要，所以我打算参加几个社团。
(1)keep one’s balance保持平衡lose one’s balance 失去平衡(2)balance sth.against 权衡；斟酌；(3)balanced adj. 保持(或显示)平衡的keep a balanced diet 保持饮食平衡①You’d better keep a ____________(balance) diet for the benefit of your health.②When he was running after his brother，the boy lost his____________ and had a bad fall.③You should balance the advantages____________ the disadvantages before you give up your present job.④你工作太劳累了。
你最好使工作与休闲保持均衡。
You are working too hard.You’d better ________________________________________________.2、get away with被放过；(做坏事)不受惩罚get away (from)(从)……脱离；逃脱……get down to (doing) sth.开始认真地做某事get in touch with 与……取得联系get along well with...与……相处得好；进展顺利get over 克服(困难) get through 完成；通过；接通电话The policeman can’t have the thief get away with stealing people’s money.警察不能容忍小偷偷了人们的钱而跑掉。
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课题名称：____从空气到面包_____
内容所属学段：人教版化学必修1第四章第四节第一课时
学习任务一：初识氨
【化学史料】引入：德国化学家哈伯合成了氨，合成氨的化学反应方程式为。
一、氨气的物理性质
【实验探究1】观察氨气的外观，颜色；状态气味；密度；
沸点；水溶性；收集方法。
【实验探究2】氨气的喷泉实验
（1）实验现象怎样？
（2）产生喷泉的原因是什么？
（3）该实验现象说明氨具有哪些性质？
【及时诊断】
1.下列组合能形成明显喷泉并充满烧瓶的是
烧瓶干燥气体烧杯液体
A NO2水
B SO2 4 mol/L NaOH
C Cl2饱和食盐水
D NO 水
2.某学生在氨气的喷泉实验基础上积极思考产生喷泉的其他方法，并设计如图所示的装置。
在锥形瓶中，分别加入足量的下列物质，反应后可能产生喷泉的是
A.Cu与稀盐酸
B.NaHCO3与NaOH
C.CaCO3与稀硫酸
D.NH4HCO3与稀盐酸
学习任务二：再识氨
二、氨气的化学性质
1.氨与水反应化学方程式为。
氨水的成分包含。
氨水能使酚酞溶液变或使湿润的红色石蕊试纸变。
【实验探究2】取两支玻璃棒，分别蘸取浓氨水和浓盐酸后，再将两支玻璃棒靠近，观察现象。
2.氨与酸反应化学方程式：。
【知识小结】遇氨气均有生成；难挥发性酸H2SO4无此现象。
3.氨与氧气的反应化学方程式：。
氨的催化氧化（接触氧化）——工业制硝酸的基础，体现氨气的。
三、氨气的用途
【及时诊断】
3.某同学在实验室中发现了一瓶有刺激性气味的气体，根据气体的判断可能是氨气。
下列方法中，能帮他证明是氨气的方法是
A.将湿润的蓝色石蕊试纸放在瓶口
B.将干燥的红色石蕊试纸放在瓶口
C.用蘸有浓盐酸的玻璃棒靠近瓶口
D.用蘸有浓硫酸的玻璃棒靠近瓶口
学习任务三：制备氨
四、实验室制备氨气
实验原理；
实验装置；气体的收集；
气体的干燥；验满；尾气处理。
其他制备氨气的简易方法：
五、铵盐的性质
1.都易溶于水；
2.受热易分解化学方程式。
3.与碱的反应。
4.NH4＋的检验。
【及时诊断】
4．下图是实验室制取氨气的装置和选用的试剂，其中错误的是
A．①②B．①③C．②③D．②④
六、人工合成氨氮元素从游离态→化合态即为
【学习探索】利用网络线下调查氮肥的生产与合理使用，将收集的资料制作课件汇报。