四年级数学实践活动方案_9
小学四年级数学主题活动方案
小学四年级数学主题活动方案一、活动主题“数学趣探：生活中的数学奥秘”二、活动目标1. 知识与技能目标让学生巩固四年级数学中的四则运算、几何图形、计量单位等知识。
提高学生运用数学知识解决实际生活问题的能力。
2. 过程与方法目标通过活动中的探索、合作与交流，培养学生的数学思维能力和逻辑推理能力。
引导学生学会收集、整理和分析数据的方法。
3. 情感态度与价值观目标激发学生学习数学的兴趣，增强学生对数学学科的喜爱之情。
培养学生的团队合作精神和竞争意识。
三、活动准备1. 教师准备根据活动内容准备相关的数学问题卡片、道具（如几何模型、测量工具等）。
划分活动场地，设置不同的活动区域，如数学知识问答区、数学游戏区、数学实践操作区等。
准备奖品，如数学文具（直尺、三角板、数学笔记本等）。
2. 学生准备复习四年级数学教材中的相关知识。
自由分组，每组推选一名组长。
四、活动时间与地点1. 时间：[具体活动时间，如某周五下午]2. 地点：学校操场或教室（根据活动规模和实际情况确定）五、活动过程1. 活动开场（10分钟）教师简单介绍活动的目的、规则和流程。
展示一些有趣的数学现象或数学魔术，引起学生的兴趣。
2. 数学知识问答区（30分钟）问题设置四则运算类：如“计算25×(4 + 8) 120÷3的结果。
”【题目解析】这道题考查四则混合运算的顺序，先算括号里的加法，再算乘除法，最后算减法。
先计算4+8 = 12，然后25×12 = 300，120÷3 = 40，最后300 40 = 260。
几何图形类：“一个等腰三角形的底角是50°，它的顶角是多少度？”【题目解析】等腰三角形的两个底角相等，三角形的内角和是180°。
所以用180° 50°×2 = 80°，即可求出顶角的度数。
计量单位类：“5吨60千克等于多少千克？”【题目解析】因为1吨 = 1000千克，5吨就是5×1000 = 5000千克，再加上60千克，结果是5060千克。
数学实践活动——四年级荡秋千
数学实践活动——四年级荡秋千荡秋千【活动内容】⼩学四年级上册综合实践；荡秋千【活动⽬标】1.在亲⾝实践中探究“荡秋千的次数与什么有关”的问题。
2.经历“猜想——实验——验证”的研究过程，获得⼀些初步的数学活动经验。
3.体会数学在解决实际问题中的作⽤，培养对数学的兴趣。
【活动准备】1.秋千模具架，细绳，钩码。
2. 记录单：实验记录单（⼀）实验记录单（⼆）【活动过程】1.提出问题：仔细观察课本第47页图⽚，思考：在相同的时间内，谁荡的次数多呢？2.学⽣猜想：A 在相同的时间内，谁重，谁荡的次数就多。
B 在相同的时间内，谁的绳长，谁荡的次数就多。
3.制定⽅案：探究A的同学3或4⼈组成⼀组，制定实验⽅案。
探究B的同学3或4⼈组成⼀组，制定实验⽅案。
4.交流实验⽅案5.实验操作探究A：（1）把3三根细绳分别固定在秋千模具架上，使绳长15厘⽶，并分别挂上10克、20克、30克的钩码。
(2)⽤均匀的⼒推动，使3个钩码同时从相同的⾼度荡起，同时利⽤秒表计时15秒，分别数出每个钩码荡的次数，并记录到《记录单（⼀）》中。
（3）按实验步骤（2）再做两次此实验（4）统计三次实验结果，算出每个钩码15秒内荡秋千的平均次数。
观察有什么发现？能得出什么结论？探究B：（1）把3个20克的钩码分别挂在长10厘⽶、15厘⽶和20厘⽶的细绳上。
（2）⽤均匀的⼒推动，使3个钩码同时从相同的⾼度荡起，同时利⽤秒表计时15秒，分别数出每个钩码荡的次数，并记录到《记录单（⼆）》（3）按实验步骤（2）再做两次此实验（4）统计三次实验结果，算出每个钩码30秒内荡秋千的平均次数。
观察有什么发现？能得出什么结论？6.总结交流：从探究A和探究B中，能够得出什么结论？各⼩组展⽰交流⾃⼰的发现，形成全班意见。
【活动评价】下⾯的重点，你做得怎么样？请选择恰当的脸谱贴在相应的栏⽬内。
⼘庄镇⼤陆⼩学陆东⽣。
四年级数学教学实践活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，数学教学越来越注重学生的实践操作能力和创新能力的培养。
为了提高四年级学生的数学素养，激发学生的学习兴趣，培养学生的团队协作精神，我们学校决定开展一次四年级数学教学实践活动。
二、活动目标1. 培养学生动手操作、观察分析、合作交流的能力。
2. 提高学生解决实际问题的能力。
3. 增强学生对数学学习的兴趣，培养学生的创新意识。
4. 培养学生的团队协作精神，提高学生的综合素质。
三、活动内容1. 活动一：测量长度（1）活动目的：让学生了解测量长度的方法，掌握测量工具的使用。
（2）活动内容：分组进行测量比赛，测量指定物品的长度，记录数据，比较结果。
2. 活动二：制作钟面（1）活动目的：让学生了解钟面的构成，掌握时针、分针、秒针的运行规律。
（2）活动内容：分组制作钟面，标出时针、分针、秒针的位置，观察钟面的运行。
3. 活动三：解决实际问题（1）活动目的：让学生运用所学知识解决实际问题，提高解决实际问题的能力。
（2）活动内容：分组进行角色扮演，模拟生活场景，解决实际问题。
4. 活动四：数学游戏（1）活动目的：让学生在游戏中巩固所学知识，提高数学思维能力。
（2）活动内容：开展数学趣味游戏，如24点、数字接龙等。
四、活动实施1. 活动前准备（1）教师根据活动内容，设计相关教学方案。
（2）准备好所需的教学器材，如测量工具、钟面制作材料、游戏道具等。
（3）分组，每组4-6人。
2. 活动过程中（1）教师简要介绍活动内容，强调注意事项。
（2）学生分组进行活动，教师巡回指导。
（3）活动结束后，每组派代表展示成果，分享经验。
3. 活动总结（1）教师点评各组的活动成果，总结活动中的优点和不足。
（2）学生反思自己在活动中的表现，提出改进措施。
五、活动评价1. 学生评价：根据学生在活动中的表现，如动手操作能力、观察分析能力、团队协作精神等，进行评价。
2. 教师评价：根据学生的活动成果和表现，对活动进行评价。
2024年小学数学活动策划方案设计
2024年小学数学活动策划方案设计1. 活动目标：- 提升小学生对数学的兴趣。
- 培养小学生对数学的实际应用能力。
- 培养小学生团队合作精神和创新思维。
2. 活动时间：- 活动时间为学期末，为期3天。
3. 活动地点：- 活动地点为学校内的多功能活动室和操场。
4. 活动内容：第一天：- 数学知识竞赛：通过比赛的方式测试小学生的数学知识水平，包括计算、几何、代数等方面的题目。
- 数学绘画比赛：要求小学生以数学公式、图形等为主题进行绘画创作，以培养他们对数学的审美能力和创意思维。
第二天：- 数学实践活动：组织小学生参观当地的数学展览、数学实验室等场所，让他们亲身体验数学的实际应用，激发他们对数学的兴趣。
- 数学游戏竞赛：设计一系列寓教于乐的数学游戏，让小学生在游戏中学习数学知识，并通过比赛的方式加强竞争与团队合作能力。
第三天：- 数学拼图比赛：通过拼图游戏，让小学生在竞赛中锻炼观察力、逻辑思维和问题解决能力。
- 数学投影仪演示：准备多个数学题目的投影仪演示，让小学生在观看演示的过程中学习和理解数学知识。
5. 活动组织：- 活动由学校数学教师组织，每个班级选择一名代表参加各项活动。
- 设立活动筹备组，负责活动的策划、准备和组织。
6. 活动评价：- 设立评委团队，由数学教师和校外专业人士组成。
- 根据参赛选手的表现和活动效果进行评分和评选优胜者。
7. 活动宣传：- 利用学校通讯平台、班级微信群和学生家长会等渠道，提前宣传活动的目的、内容和时间。
- 制作海报、横幅等宣传物料，并张贴在校园显眼的位置。
8. 预期效果：- 提高小学生对数学的兴趣和学习积极性。
- 培养小学生实际解决问题的能力。
- 培养小学生团队合作和创新思维。
- 提升学校数学教学的水平和质量。
以上是2024年小学数学活动策划方案设计，希望能够对您有所帮助。
2024年小学数学活动课方案范文
2024年小学数学活动课方案范文一、活动目标：1. 培养学生对数学的兴趣和积极参与的态度；2. 提高学生的数学思维能力和解决问题的能力；3. 培养学生的逻辑思维和推理能力；4. 培养学生的团队合作和沟通能力。
二、活动内容：1. 数学游戏：通过一些有趣的数学游戏，激发学生的数学兴趣和思维能力。
如数独游戏、24点游戏等。
2. 数学实践：组织学生进行一些数学实践活动，让学生在实践中感受数学的乐趣和应用价值。
如进行数学测量活动、建模活动等。
3. 数学研究：引导学生进行一些有趣的数学研究，培养学生的自主学习和探究的能力。
如让学生选择一个数学问题进行研究，并进行汇报和讨论。
4. 数学竞赛：组织学生参加一些数学竞赛活动，培养学生的竞争意识和解决问题的能力。
5. 数学创作：鼓励学生进行一些数学创作活动，如数学绘画、数学手工等，培养学生的创造力和想象力。
三、活动安排：1. 每周安排一节数学活动课，每节课45分钟。
2. 活动课与正式数学课交替进行，共16次活动。
3. 每次活动根据内容需要进行活动场所的调整，如游戏、实践和竞赛可在教室内进行，研究和创作可在图书馆或实验室进行。
4. 活动前提醒学生准备相关资料和器材。
四、活动方法：1. 游戏活动：引导学生积极参与游戏，鼓励竞争和合作，奖励优秀表现。
2. 实践活动：组织学生在实际生活中进行一些数学实践活动，如测量物体的长度、重量等，引导学生观察、分析和总结。
3. 研究活动：引导学生选择一个感兴趣的数学问题进行研究，学会搜索资料，分析问题，寻找解决方法，培养学生的独立思考和解决问题的能力。
4. 竞赛活动：组织学生参加一些校内或校外的数学竞赛活动，培养学生的竞争意识和团队合作能力。
5. 创作活动：鼓励学生进行一些数学创作活动，如绘制数学图形、制作数学手工等，培养学生的创造力和想象力。
五、活动评价：1. 每节活动结束后进行集体评价，了解学生的学习情况和活动效果。
2. 根据学生的表现和活动成果，进行积极的激励和提醒，给予学生肯定和鼓励。
小学四年级数学教案 口算除法9篇
小学四年级数学教案口算除法9篇口算除法 1口算除法（分成了两个课时上完）教学内容：13-15页图示和例1教学目标：1.在实践操作活动中理解掌握一位数除法（被除数各个数位上的数都能被除数整除的）口算方法。
2.能正确、熟练地口算简单的除数是一位数的除法。
3.在与他人交流思维的过程中学会倾听与反思。
教学重点、难点：通过分木棍的实践操作活动，让学生理解、掌握几十几除以以位数的口算方法。
教学过程：一.教学例11.出示60个小木棍。
观察：这里有几个小木棍？（学生数，并口答。
）2.如果要把这些小木块平均分成3份，你打算怎样分？怎样列式？每份有多少？（学生实践操作，得出结论。
）3.分好后在小组里交流一下自己分的方法合解雇。
4.如果不分小木块棍，我们又怎样口算60÷3能？结合学生汇报，教师板书：这样算6÷3=260÷3=206.试一试.（学生独立完成）80÷460÷2(1)口算写出结果。
(2)说说口算方法。
二.教学例1第二个问题1.出示第二个（2）问题600÷3你能口算得出结果吗？先独立思考，然后在组内交流一下口算的方法。
2.结合学生汇报，出图验证并板书：这样算6÷3=2600÷3=2003.试一试。
360÷6640÷8三.教学例1第三个问题1.出示第三个问题240÷3你能口算得出结果吗？先独立思考，然后在组内交流一下口算的方法。
2.结合学生汇报，出图验证并板书：这样算24÷3=8240÷3=80四、巩固练习1、口算下列各题，并说说口算的方法。
40÷5640÷82、课堂小结在这堂课上你学会了什么？你有什么收获？五、作业：17页1.2口算除法 2教学过程：一、学前准备1、口算：老师出时口算卡片，学生抢答。
6÷3 8÷4 48÷6 2÷26÷2 9÷3 16÷8 27÷92、口答。
2022四年级下册数学实践活动教案范文
2022四年级下册数学实践活动教案范文教学设计是无形的但是它比教案要重要的多，正因为如此我们就是要通过这种比赛来引起大家的重视，毕竟这是我们提高个人教学能力一个很重要的途径。
今天小编在这里整理了一些2021四年级下册数学实践活动教案范文，我们一起来看看吧!2021四年级下册数学实践活动教案范文1一、创设情境，激发兴趣。
1.课件出示超市购物情境，笑笑在收银台结算账单。
师：笑笑正在核对找回来的钱数对不对，让我们一起来帮助她。
2.师出示购物小票，让学生说说上蒙?有些什么内容?(生答货号、销售价、数量、应交款、应交、实收、找零。
)3.师：查看更多纹章，请访问小学课堂网怎样帮助笑笑核对找回来的钱数对不对?这节课我们就来研目小数的加减混合计算。
(板书课题：小数的加减混合计算。
)二、合作交流，探究算法。
1.核对小票。
师：同桌互相说说通过观察购物小票，你知道笑笑都买了什么吗?我们可以怎么帮她?2.汇报学习情况，先把一个蛋糕和一瓶橙汁的价钱加在一起，然后用20元减去买东西花的钱，看剩下的钱和购物小票上找零一项的钱数是不是一样。
列式：20-(12.30+4.85)。
师指名学生说说先算什么，再算什么?3.小组讨论，核对小票，还可以怎样算?引导学生探究还可以用买东西的钱加上找回的钱看是不是等于20元钱。
列式为：12.30+4.85+2.85。
4.师生小结算法。
计算小数加减混合运算时按有括号先算括号里面的没有括号要从左到右依次计算的顺序来计算。
计算时，相同数位要对齐。
三、练习运用，体验成功。
1.模拟购物。
(课件出示超市一角——纹具组，货架上有各种纹具，还有价签。
) 师：我们小组合作，模拟购物。
一人当售货员，坡见三人扮演顾客，到货架上选自己需要的、喜欢的纹具，选完后填到购物单中，请售货员算一算买这些商品要花多少钱?顾客再核对一下，售货员四人轮流当。
小组合作模拟购物，并填购物单。
(购物单略。
)2.反馈练习。
(1)师：(课件出示：15-1.2-3.8= 4.2+12.3+5.8+2.7= )在计算这几种商品的总价时，如课件所示，你有比较简便的算法吗?(2)小组交流。
小学四年级数学综合实践活动教案(全册)
小学四年级数学综合实践活动教案(全册)在开展这个活动之前，首先要让学生了解运动的好处，引导他们认识到运动对身体健康的重要性。
可以通过让学生分享自己喜欢的运动项目，或者播放一些与运动相关的视频来引入话题。
二、教学过程1.认识运动前的准备活动让学生了解运动前的准备活动的重要性，例如热身运动、拉伸运动等。
可以通过观看视频或者图片来展示这些准备活动的具体方法。
2.注意事项让学生了解运动前需要注意的事项，例如要穿适合的运动鞋、避免在高温或者寒冷的环境下运动等。
可以通过讨论和小组合作来总结这些注意事项。
3.制作小贴士让学生分成小组，设计并制作一些小贴士，提醒大家在运动前需要做哪些准备活动和注意事项。
可以提供一些素材和模板，引导学生进行创意设计。
4.展示和分享让每个小组展示自己设计的小贴士，并分享自己的设计思路和制作过程。
其他同学可以提出改进意见和建议。
三、总结通过这个活动，让学生认识到运动前的准备活动的重要性，掌握一些运动前的注意事项，并培养观察比较、分析归纳、小组合作的能力。
同时，通过制作小贴士，让学生在实践中巩固所学知识。
课题：做小小数学家时间：2课时教学目标：1.了解数学的应用场景，培养数学思维和解决问题的能力。
2.研究数学中的基本概念和方法，如加减乘除等。
3.进一步提高学生的口算和计算能力。
教学重点：1.让学生了解数学的应用场景，培养数学思维和解决问题的能力。
2.研究数学中的基本概念和方法，如加减乘除等。
教具学具资料：1.数学教材、练册。
2.数学游戏、数学问题。
教学过程：一、导入1.出示数学应用场景的图片，让学生猜测这是什么场景，引导学生了解数学的应用场景。
2.请学生小组讨论，列举日常生活中常见的数学问题，并讲解其解决方法。
二、研究数学基本概念和方法1.讲解数学中的基本概念和方法，如加减乘除等。
2.请学生进行口算和计算练，巩固基本概念和方法。
三、数学游戏和问题1.出示数学游戏和问题，让学生进行解决。
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四年级数学实践活动方案
活动主题：植树中的数学问题
活动对象：四年级学生
活动目的：1、使学生发现间隔数与植树棵数之间的关系，并在此基础上解决简单的植树问题。
2、使学生经历感知、理解知识的过程，培养学生从实际问题中发现规律，并应用规律来解决问题的能力。
3、渗透数形结合的思想，培养学生借助图形解决问题的意识。
培养学生的合作意识，感受数学与生活的密切关系，体验到数学的价值。
活动时间：1课时
活动准备：1、多媒体课件。
2、每小组一张设计图纸。
活动过程：
活动一：谈话导入。
师：同学们，你们喜欢植树吗？你植过树吗？植树能绿化环境，造福人类。
在生活中，常常遇到在路的一边、间隔一定的距离植树，这就需要计算准备多少棵树苗。
在数学上，我们把这类问题统称为“植树问题”。
过几天就是植树节了，老师将带领同学们植树，不过，今天我们首先要学会根据植树要求“动脑筋，领树苗”。
活动二：探索规律。
1、实践操作，建立模型。
出示例1：同学们在全长100米的小路一边植树，每隔5米栽一棵（两端要栽）。
一共需要领多少棵树苗？
①假如路长只有10米，要栽几棵树？如果路长是20米，又要栽几棵树？请你画线段图来看看。
（注意看图上有几个间隔
和几个间隔点）
②通过上面的分析，你能找出什么规律？和同桌或小组内说说。
③现在你能算出一共需要多少棵树苗吗？
④你还有别的想法吗，在小组内说说。
2、观察分析，发现规律。
师：现在请大家认真观察一下老师记录的这些数据，你会不会有所发现呢？先独立思考，再把你们思考的结果互相说一说。
（1）认真观察，独立思考
（2）小组交流，集思广益
（3）班级汇报，总结规律
（媒体演示间隔数和间隔点数的关系。
）
小结：在公路上植树，如果两端都栽，那么，棵数＝间隔数＋1，栽的棵数比间隔数多1。
3、运用规律，解决问题。
（1）有一条12米长的小路，一小组要在小路的一边植树，要求每隔2米栽一棵（两端都栽），该领多少棵树苗呢？（2）园林工人沿公路一侧植树，每隔6米种一棵，一共种了36棵。
从第1棵到最后一棵的距离有多远？
（3）在一条全长2千米的街道两旁安装路灯（两端也要安装），每隔50米安一座。
一共要安装多少座路灯？
小结：安装路灯问题也是一种植树问题。
活动三、自主编题。
1、举出跟植树问题类似的例子。
在我们的生活中你们还见到过跟植树问题类似的其它例子吗？
生：摆花盆、锯木头、敲钟、站队……
2、任选一种情况编成实际问题。
3、展示编题的情况，简评。
活动小结：这节课我们学习了植树问题，并能利用植树问题解决生活中类似的实际问题，解答时要重点分清栽树的棵数与间隔数间的关系，后面还有一些不同的情况，希望大家开动脑筋，灵活处理。
活动四、拓展升华。
小小设计师：
水塘的周长是100米，在它周围每隔5米种一棵树，可以种多少棵树呢？
画图设计，发现规律，计算结果。
活动主题：《人民币兑换》
活动对象：四年级学生
活动目的：1、会根据汇率进行人民币和其他外币的兑换。
2、通过人民币和外币的兑换，体会求积，商近似值的必要性，感受数学与日常
生活的密切联系。
3、能感受按照要求求出积，商的近似值。
活动时间：三天
活动过程：
一、课外部分（2天）
活动一、
1、查找资料，了解什么是“兑换”，什么叫“汇率”。
2、到银行或网络调查近期人民币与港币、美元、欧元、泰国铢之间的汇率。
3、想一想、问一问，为什么进行人民币的兑换得数要保留两位小数？
二、课堂部分（1课时）
活动一、汇报调查结果。
活动二、学会解决问题。
例题：1、美国小朋友玛丽给小红寄来一本故事书，价值6.70美元，这本故事书折合人民币大约多少元？
2、妈妈用600元人民币到银行可兑换多少美元？
学生读题，理解题意。
正确列式，并利用计算器计算出结果。
小结：由于货币的最小单位一般是“分”，以“元”为单位时第三位小数没有意义，所以一般需要保留两位小数。
通过具体的例子，使学生进一步理解“为什么进行人民币的兑换得数要保留两位小数”，同时让学生感受到求积、商近似值对生活的作用，体验学习的必要性。
活动三、用四舍五入法取近似值。
让学生用计算器算出得数，然后根据得数按要求用四舍五入法求出近似值。
活动小结：同学们，通过今天的学习，你们都有哪些收获？在我们的生活中，我们会经常利用四舍五入法解决问题。
但在有些求近似值的问题中，不能简单的用四舍五入法解决，需要根据具体情况，灵活应用。
课外复习延伸
活动一：巩固运用。
完成P68 第1、2、3题。
活动二：探索延伸。
完成P68 第4题。