大学生科技创新与专利基础
大学期间如何积极参与科技创新项目
大学期间如何积极参与科技创新项目大学生活是一个充满机遇和挑战的时期，除了学习专业知识外，积极参与科技创新项目是提升自己综合能力和未来发展的重要途径之一。
下面将从准备阶段、项目选择、团队合作以及成果展示等方面，探讨大学期间如何积极参与科技创新项目。
一、准备阶段参与科技创新项目需要一定的基础知识和技能，因此在正式投入项目之前，我们需要进行一定的准备。
首先，要提前了解自己所感兴趣的领域的最新动态和前沿技术，可以通过阅读相关学术期刊、参加学术讲座等方式进行。
其次，要学习一些科研方法和技巧，如文献检索、实验设计、数据分析等，这些都是进行科技创新项目所必备的技能。
最后，要提高自己的英语水平，因为很多前沿科技信息都是用英文发布的，掌握英语能力有助于我们更好地获取和理解相关信息。
二、项目选择在选择科技创新项目时，我们应该根据自己的兴趣和专业方向来进行选择。
首先，选择一个自己感兴趣的课题，可以让我们更加投入和主动地参与其中。
其次，要考虑项目的可行性和创新性，以及与自己专业知识的契合度。
一个好的项目应该有一定的挑战性，能够激发我们的创造力和思考能力。
此外，还可以咨询老师和学长学姐的意见，他们对项目的经验和了解可以给予我们宝贵的指导和建议。
三、团队合作科技创新项目一般都需要团队合作，因此我们需要学会与他人合作，共同完成项目的各个环节。
首先，要建立良好的沟通和协作机制，明确每个人的分工和责任，保持信息畅通和及时反馈。
其次，要尊重团队成员的意见和贡献，充分发挥每个人的优势，形成合力。
在团队合作中，我们还要学会倾听和包容，尊重不同意见，通过讨论和协商解决问题。
团队合作不仅能够提高项目的效率和质量，还能够培养我们的团队合作精神和领导能力。
四、成果展示科技创新项目的最终目的是产生有价值的成果，并向社会展示。
因此，我们需要学会如何有效地展示和宣传自己的项目成果。
首先，要准备一份清晰、简洁的项目报告，包括项目的背景、目标、方法、结果和结论等。
大学生科技创新(活动)项目实施管理办法1.04
大学生科技创新（活动）项目实施管理办法（附科技兴趣小组管理办法）第一章总则第一条大学生科技创新创业活动是提高大学生科学素养，培养大学生创新精神、创业精神和实践能力的一个重要载体，是我院人才培养的重要组成部分，纳入大学生人才培养方案。
大学生科技创新创业活动通过“南化院大学生科技创新（活动）项目”实施，遵循具有良好综合素质的创新性人才培养规律，实行点面结合，基本训练、综合能力训练和创新创业实践相结合。
第二条“南化院大学生科技创新（活动）项目”的建设宗旨是：构建创新创业教育平台，构筑大学生科技创新体系，使大学生在大学阶段就得到科研项目的训练和科学素养的培养，积极倡导和鼓励大学生自主性学习和研究性学习，强化大学生创新精神、挑战意识和团队合作意识的教育，培养学生科技团队的领军人物和高水平的学生创新研究团队，进一步推动我院教学、科研和社会服务三大功能的发展，形成高职教育多样化的创新人才培养体系，切实提高大学生创新创业创造能力和科研实践动手能力。
第三条“南化院大学生科技创新（活动）项目”的实施，同时也为择优向院外推荐参加各类大学生科技项目打下坚实的基础，提供充分的项目申报及验收的准备。
包括1、各类大学生科技项目申报、科技成果（专利）评选与推广；2、省教育厅优秀毕业设计（论文）评选（个人、团队）、大学生科技创新训练计划立项评选（并完成项目验收结题）；3、“挑战杯”中国大学生创业计划大赛、大学生课外学术科技作品竞赛；4、省级、国家级大学生专业学术科技竞赛（如数学建模、电子设计、机器人、机械创新设计、电脑网络设计等大赛）；5、积极鼓励大学生通过参加“南京化工职业技术学院科技兴趣小组”，开展多种科技创新活动。
（见附件一）第二章组织机构第四条在院党委的领导下，南化院大学生科技创新活动领导小组的组成：组长由分管学生工作的院领导担任，副组长由分管科技、教学的院领导担任，成员包括院团委、学工处、科技处、教务处、高教所、财务处等部门负责人、学院大学生科学技术协会主席。
创新与专利的关系
创新与专利的关系随着社会的不断发展，科技创新成为推动经济增长和社会进步的重要因素之一。
而专利制度作为创新保护的法律体系，具有重要的作用和意义。
本文将探讨创新与专利的关系，以及专利对创新的促进作用。
一、创新与专利的定义创新是指对已有的事物进行改进或者创造全新的事物的过程和结果。
创新可以体现在产品、技术、服务、业务模式等多个方面。
而专利则是国家依法颁发给发明者或者创造者的独占权，使其能够在一定时期内对其发明或创造进行独占和专有。
二、专利对创新的促进作用1. 经济激励作用专利制度鼓励人们进行创新活动，通过给予创新者一定的独占权益，使其能够从中收益。
这样可以激励企业和个人更加积极地进行创新，推动技术的进步和经济的发展。
2. 知识分享作用专利拥有者必须公开技术信息，使得其他人可以借鉴和学习。
这样有助于加速知识的传播和共享，避免了重复创新和资源浪费。
同时，其他人也可以在专利到期后继续利用该技术进行创新，进一步推动科技发展。
3. 创新保护作用专利可以保护创新者的权益，使其能够享受到一定的市场竞争优势。
这样可以防止他人未经许可侵犯创新者的权益，促进创新者的积极性和创造力。
专利制度为创新者提供了一种法律手段，使其得到相应的保护和支持。
三、创新与专利的互动关系创新和专利是相互促进、相互依存的关系。
创新是专利的基础，没有创新就没有专利的内容。
而专利则为创新提供了保护和激励的机制，使得创新得以持续推进和发展。
创新和专利的互动可以通过以下几个方面来体现：1. 创新驱动专利创新是专利产生的基础，只有进行了创新，才能具备获得专利的条件。
创新活动不仅仅包括技术研发和发明创造，还包括市场创新、管理创新和服务创新等多个层面。
创新驱动了专利的产生和发展。
2. 专利保护创新专利制度为创新者提供了一种法律手段，保护他们的创新成果，使其能够从中受益并得到一定的竞争优势。
这种保护措施鼓励了创新者的积极性和创造力，增加了创新的投入和产出。
3. 专利促进创新专利制度不仅仅是一种保护手段，同时也促进了创新的发展。
大学生科技创新能力的培养与评价
大学生科技创新能力的培养与评价1. 引言在当今社会，科技创新已经成为推动社会发展和经济增长的重要因素之一。
作为未来的栋梁，大学生的科技创新能力培养尤为重要。
本文将探讨大学生科技创新能力的培养方法和评价标准。
2. 大学生科技创新能力的培养2.1 基础知识与理论学习•提供全面而系统的专业基础知识和理论学习，夯实科学基础。
•鼓励参加专业相关的实践活动、比赛等，加深对知识的理解和应用。
2.2 实践与项目经验积累•组建科研团队或加入现有项目组，进行实际问题的研究与解决。
•参与校内外科技竞赛、项目申报等，提高实践能力和项目管理能力。
2.3 创新思维与问题解决能力培养•鼓励开展独立思考、自主探索，并提供相应资源支持。
•开设相关课程或工作坊，培养创新思维和解决问题的能力。
2.4 跨学科合作与交流•提倡跨学科交叉与合作，拓宽视野并解决复杂问题。
•定期组织学术报告、讲座等活动，促进学科间的交流与合作。
3. 大学生科技创新能力的评价方法3.1 学术成果评估•根据发表论文数量和质量评价科研水平。
•考虑专利申请、技术转化等方面的成果。
3.2 参与项目及科研经历统计•统计参与项目数量和规模，考察实践经验积累情况。
•考虑是否参与国家级及以上项目、获奖情况等。
3.3 创新思维与解决问题能力测试•设计相关考核题目或实际案例，考察创新思维和解决问题的能力。
•考察在实际项目中所展现出来的创造性和灵活性。
3.4 导师推荐信或口头评价•就导师对学生在科技创新方面的观察和评价进行定期反馈。
•考虑学生在科研过程中的独立性、团队合作性等方面。
4. 结论大学生科技创新能力的培养是一个多方位、全面推进的过程。
通过提供基础知识，积累实践经验，培养创新思维，并结合各种评价方法对其进行全面评估，可以有效促进大学生科技创新能力的提升与发展。
该文档从大学生科技创新能力的培养和评价两个方面进行了阐述和说明，为读者提供了有关这一主题的详细内容。
大学生创新基础期末考试答案
一、单选题（题数：50，共 50.0 分）1互联网和新科技的发展，纯物理经济与纯虚拟经济开始融合，很多产业的边界变得模糊，互联网企业的触角已经无孔不入，零售、制造、图书、金融、电信、娱乐、交通、媒体等等。
这体现了互联网思维的（）。
∙A、∙B、∙C、∙D、我的答案：D2创新存在于一切领域，没有哪个学科、哪个行业、哪个领域永远会是一成不变的。
这阐述了创新的（）∙A、∙B、∙C、∙D、我的答案：A3创造性动机会直接导致（）。
∙A、∙B、∙D、我的答案：B4李克强总理在政府工作报告中指出要把“大众创业、万众创新”打造成推动中国经济继续前行的“双引擎”之一。
∙A、∙B、我的答案：A5测量海底时，将声纳探测器与船体空间分离，用以防止干扰，提高测试精度，是使用（）原理解决物理矛盾。
∙A、∙B、∙C、∙D、我的答案：A6人们由冰想到冷，由风想到凉，由火想到热，由科技进步想到经济发展。
就是运用的（）。
∙A、∙B、∙C、我的答案：D7美国哈佛大学校长普西认为:“一个人是否具有（），是一流人才和三流人才的分水岭。
”∙A、∙B、∙C、∙D、我的答案：B8任何使现有财富创造能力发生改变的行为或活动都可以称为（）。
∙A、∙B、∙C、∙D我的答案：B9天猫的“旗舰店升级计划”，增加了品牌与消费者沟通的模块。
这属于（）。
∙A、∙B、∙C、∙D、我的答案：D10美国戴维德等人把超声波和静电场方法结合，设计出一种硬水软化装置。
是典型的（）。
∙A、∙B、∙C、∙D、我的答案：D11关于思维导图下列表述不正确的是（）。
∙A、∙B、∙C、∙D、我的答案：C12创新按照成果的性质的不同可分为不同类型，电视机的发明属于（）。
（∙A、∙B、∙C、∙D、我的答案：B13提出来的假想、方案、主意越多越好，即要求达到足够的数量，指的是于头脑风暴法应遵循（）规则。
∙A、∙B、∙C、∙D、我的答案：B14无绳电话的发明，在一定程度上改变了通信联结方式，但其原理并未发生变化。
大学生创新基础-考试 2018
A、 制度建设 B、 创新文化 C、 员工培养 D、 技术革新
我的答案：B
31 不带头，不冒尖，一切都随大流。这指的是（ ）思维定势。（1.0 分）
我的答案：A
20 测量海底时，将声纳探测器与船体空间分离，用以防止干扰，提高测试精度，是使用（ ）原理解决物理矛盾。（1.0 分）
A、 空间分离 B、 时间分离 C、 条件分离 D、 整体与部分分离
我的答案：A
21 任何使现有财富创造能力发生改变的行为或活动都可以称为（ ）。（1.0 分）
A、 创意 B、 创新 C、 创造 D、 发明
1.0 分 1.0 分
我的答案：B
22 玩具狗与电话答话装置、真空吸盘与增压容器，这些东西通常毫不相关，把它们结合起来就变成了发明。从形成专利权的创造性角度看，这属于
（ ）。（1.0 分）
1.0 分
A、 原创性技术发明
B、 改进性的技术发明 C、 组合性的技术发明 D、 结构性技术发明
我的答案：C
23 发散思维能为我们提供（ ）机会，收敛思考则帮助我们作出（ ）的选择。（1.0 分）
大学生创新基础
大学生创新基础
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成绩： 99.0 分
我的答案：C
6 牛顿经典力学的创立，从发现成果的形式看属于科学发现中的（ ）。（1.0 分）
1.0 分
A、 揭示新事物 B、 揭示事物的新属性 C、 基于已发现的科学事实，归纳出新规律 D、 在已归纳的相关科学规律的基础上，创立一整套科学理论
我的答案：D
7 钻木取火的发明是摩擦生热经验的启示，轮子的发明源自圆木滚动省力经验的启示，这表明（ ）。（1.0 分）
大学生科技创新计划如何参与科技创新项目
大学生科技创新计划如何参与科技创新项目科技创新是推动社会进步和发展的重要力量，而大学生科技创新计划为广大学子提供了参与创新项目的机会。
这不仅是展示自己才华的舞台，也是提升科技创新能力的宝贵机遇。
那么，我们该如何参与科技创新项目呢？首先，对于大学生来说，选择一个适合自己的科技创新项目是至关重要的。
我们可以根据自己的兴趣和专业背景，选择一个与之匹配的领域进行深入研究。
例如，如果你对生物工程感兴趣，就可以参与相关实验室或公司的科研项目；如果你对计算机科学有热情，可以加入相关团队开发新的应用软件或研究算法优化等。
因此，选择一个合适的项目领域是成功参与科技创新的基础。
其次，加入科技创新团队或组织是参与项目的重要途径。
学校和社会上有许多科技创新团队和组织，它们通常拥有丰富的资源和平台，通过与这些团队合作，我们可以接触到更多的科技创新项目和学习机会。
例如，加入学校的科技创新协会或研究生工作室，可以与其他热爱科技创新的学生进行交流和合作，共同完成创新项目。
同时，通过与老师或研究员合作，我们还可以获得专业指导和支持，提高自己的科研水平。
因此，加入科技创新团队或组织可以为我们提供更广阔的发展平台。
此外，积极参加科技创新比赛也是大学生参与项目的途径之一。
科技创新比赛不仅可以展示自己的研究成果，还可以与其他有才华的学子进行交流和竞争。
参加比赛不仅有助于提高自己的科技创新能力，还可以扩大自己的人脉圈和影响力。
例如，参加智能科技创新大赛或全国大学生电子设计竞赛等，可以与来自全国各地的优秀大学生进行交流和竞争，提升自己的实践能力和创新意识。
因此，通过参加科技创新比赛，我们可以在锻炼自己的同时，也能获得更多机会。
最后，注重科技创新的实践和应用是参与项目的关键。
科技创新不仅仅是理论研究，更需要将创新理念应用到实际工作中去。
因此，我们应该注重项目的实际操作和应用。
与此同时，我们还需要不断学习和更新知识，关注前沿科技动态和市场需求，及时调整项目方向和策略，确保项目的成功。
学生科技创新与发明专利申请指导方案
学生科技创新与发明专利申请指导方案第一部分：科技创新的意义科技创新是现代社会发展的重要驱动力，具有推动社会进步、促进经济发展的作用。
对于学生而言，积极参与科技创新不仅可以培养创造力和实践能力，还有助于拓宽视野、增强综合素质。
第二部分：科技创新的步骤1.选题与调研学生在选择科技创新方向时应符合自身兴趣与能力，同时关注国家和社会的需求。
在确定项目后，进行深入调研，了解相关领域的最新研究成果和技术发展趋势，为创新提供基础。
2.设定目标与规划明确科技创新的目标，并制定详细的规划。
包括所需资源、时间安排、实施步骤等，以确保创新研究的顺利进行。
3.实验与测试根据创新项目的具体要求，利用实验室设备和技术进行实验和测试，并根据实验结果进行分析和总结。
确保实验过程可靠且数据准确，为科技创新提供有力支撑。
4.成果展示与宣传将科技创新成果进行归纳总结，通过展览、论坛等途径向他人展示创新成果，并宣传其对社会的意义和价值。
第三部分：发明专利的重要性1.保护创新成果通过申请发明专利，可以有效保护学生科技创新的成果，防止知识产权被侵犯。
专利权可以有效地保护创新者的权益，使其能够享受到创造和发明所带来的经济和法律利益。
2.促进商业化转化发明专利可以促进科技创新结果的商业化转化，吸引投资和合作伙伴。
通过专利，学生创新者更容易获得创新项目资金、技术支持和市场合作等资源，更好地实现将创新成果转化为实际应用和商业价值的目标。
第四部分：发明专利申请的具体指导1. 写作专利申请书专利申请书是发明专利申请的重要组成部分。
申请书应包括发明背景、发明解决的技术问题、发明创造的内容和实施方式、发明的效果和应用，以及对比现有技术和优势等。
注意申请书的语言严谨、逻辑清晰，包括图表、实施例等补充说明。
2. 描述发明实施方式在专利申请中，描述发明的实施方式非常重要。
应向申请人提供足够的信息和说明，以便他人能够实施发明。
此外，还应提供实施发明所需的必要参数、关键技术和实际应用场景等，确保他人能够理解和应用该发明。
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资源与冶金学院安全工程113 1106300326 覃春凯
作业
1.在酒吧间，甲、乙两人站在柜台前打赌，甲对乙说:“我和你赌100元钱我能够要到自己的左眼。
”乙伸出手来同意跟他打赌。
于是，甲就把左眼中的玻璃眼珠拿出来，放到嘴里咬给乙看，一直好认输。
“别泄气。
”提出打赌的甲说，我给你个机会，我们再赌100元钱，我还能用我的牙齿咬我的右眼“”右眼肯定是真的。
”乙仔细观察了甲的右眼后，又将钱放在柜台上。
结果乙又输了。
原来甲从嘴里将假牙拿出来，要到自己的右眼。
请你想一想，乙为什么输两次？
答：乙的思维只局限于甲的表层含义。
2.一个纸盒中有6个梨，要把它们分给6个同学，使每个人到一个梨，同时纸盒中仍留一个梨，请问怎么分？
答：前5个梨分给5个同学。
最后一个把梨放在盒子里分给好、最后一个同学。
3.一只鹅同学去野营，带了用软木塞塞住的饮料瓶，由于软木塞与瓶口齐平，与工具打开，请问如何让喝道瓶中的饮料。
答：打破瓶子。
4.桌上只有两根火柴，请问如何用他们摆成一个正方形？
答：用一个镜子，然后把两个棒子摆成直角。
靠着一个墙角也可以。
5.满满大瓶雪碧，一口喝1/50,你能在10秒之内让让瓶中的雪碧干。
答：
6.你能站在水泥地上，手里拿着一个生鸡蛋，手松后鸡蛋下落三尺而不破碎么？
答：题中所说的落地三尺，有没有提到掉到地上，所以下落三尺的时候鸡蛋还在半空中是、，所以鸡蛋没碎。
7给你一根普通蜡烛，一盒图钉，一张说明书、请你用最简单的方法将蜡烛安放在垂直的墙壁上。
8.两个人一个脸朝东，一个脸朝西站着，不许回头，怎样才能看到对方的脸。
答：面对着站就可以。
9.汽车停在在一条不转弯的路上，车头朝东，怎么才能使汽车不转弯行驶，车却停在立原地的西面4千米。
答：车子倒车着走。
10.在北国的严冬，一个带着大帽子，穿着大衣的人惯着一个男孩在路上走，有
人问这个人：这是你的儿子吗？这人说“事的，他是我儿子。
”责任又问这个小孩：“这是你爸爸吗？”孩子摇头说：“不是”，这是怎么回事？
答：题中“一个带着大帽子，穿着大衣的人”不一定是个男性，可能那时他妈妈。
11.有一块中间有四个孔的木块，现在需要把木块中的孔放到右上角去。
怎么办？
答：方案一：从中间到右上角斜切下一个长条，倒个位置放进去；方案二：在需要开孔的地方开一个孔，然后将挖掉的木块填入中间孔中。
12.一张纸上等距花了三行三列共九点，你最少需用几条直线将它们联盟起来？有可能用一条直线吗？
答：不可能办到。
反证如下：假设存在a, b, c三条直线9个平行点连接起来，由并列三排，每排三点，知最多存在3点共线，（无4点以上共线）即a,b,c三条直线上，各最多有3点，又需将9个点分到3条线上，知每条直线上有且只有3点，且这3点必不再其它直线上即除同一直线上3点可连通以外，不能与别的点连通。
与三条直线把9个平行点连接矛盾即不存在三条直线把9个平行点连接起来。
13.某人昨天碰到一场雨，他未带帽予也未撑伞，头上什么有我没遮盖，结果衣服全都淋湿，但头发却没有一根是湿的，这是怎么回事？
答：因为他是光头啊。
14.一天晚上，老王正读一本有趣的书，他的孩子突然把灯关了，尽管屋里一片漆黑，可老王人在继续读书。
这是怎么回事？
答：因为老王是盲人，他读的是盲文。
15.一只网球，使它滚一段后完全停止，然后自然反过来朝相反方向运动（注意即不许将网球反弹过来，也不许用任何东西打击它，更不许用任何都吸把球拴住）该怎么办？
答：用力摁住球的一边，使它有一股反旋的力，球先由于惯性向前冲，可是球一直反转，一直减速到停止，然后再球一直旋转超想法的方向运动。
16.以5只猫5分钟捕捉6只老鼠的速度计算，要在100分钟内捕捉100只老鼠，需要多少只猫？
答：5/(5*6)为一只猫一分钟抓的老鼠1/6只，100/(1/6*100)=6只。
17.某女司机身旁未带驾驶执照，而且以错误的方向通过了单向道，这一过程给警察看到了，可他却为佳干涉，这是怎么回事？
答：女司机没有开车，只是走路通过了单车道。
18.有一根树，树下有一头用一根2米长的绳子牢牢的拴住鼻子的牛，牛的主人吧饲料放在离树恰好5米就走开了，这头牛却很快就将饲料吃光了，这是怎么回事？（注意绳子没有断，也没有被解开）
答：树被拉倒了，连树一起被拉去吃饲料的。
19.在我们的大脑里一直存在着许多清规戒律。
我们不妨通过一些行动对之进行一番清算，一下几件事后者你现在看上去会感到十分可笑，但是你不妨去试验一下，也许会激发你全新的思维。
（1）掏出100元钱给街上卖唱的小孩；（2）无缘无故地向一位异性朋友送花；（3）乘火车不买票。
（4）邀朋友到高级饭店猛吃一顿；（5）在一次热闹的地方放声大唱；（6）主动去拜访一位不认识的名人，与他攀谈；（7）穿一件奇装异服去上班。
答：这个问题有点奇葩，的确打破了我们的很多日常中自己定下的规矩，可能我们无法去做这些是，但是如果我们去做的话，肯定会引起很多关注，觉得这么做的肯定是一个另类。
二
1.请问课本上的1+1=2，在现实生活中的哪些地方都不适用？
答：一杯沙子加一杯水。
一碗沙子加一碗沙子不等于两碗。
2.请问甲乙两地相距十公里，请问从甲地到乙地骑自行车快还是坐汽车快？
答：如果两地已经通了公路，汽车肯定比自行车快，去过没有公路还有没有能通汽车的路，自行车肯定比较快。
3.请问一个盲人应该怎么买剪刀？
答；这个问题很简单呀，直接说“我要买剪刀”就行。
因为他又不哑。
4.请问在生活中书本的知识都能发挥实际作用吗？
请看下面的这道智力测试：树上有十只鸟，被猎人用枪打下一只后，还剩几只鸟？对这个体，许多人可能会不暇思索的回答：一只都没有了，因为其余的9只都被枪声吓跑了。
这是许多智力测试书上的答案。
可是，在一次智力竞赛中，有些选手却做出了完全不同的回答：1.打死一只鸟还剩一只鸟，因为他是这只死鸟的妈妈。
2.打死一只还剩9只鸟，因为猎人用的是无声枪；3.打死意思还剩9只鸟，因为那9只都是聋子；打死一只鸟，来了无数只鸟，他们是为了向猎人抗议。
回此当我们碰到问题时，应该尽量多地想出一些于众不同的回答，多进行这样的练习，往往有助
于我们的头脑摆脱书本的定势的束缚。
答：面对这类问题，我们都习惯性的以照书本上的作为标准答案来评断，都认为除了课本上都是错误的答案，这不仅限制了我们的思维，不多加考虑的就回答了“标准”答案，缺乏创新的理念和思维，也应该多多鼓励思考，多一些创新点子，这有助与开发我们的大脑思维。